План воспитательно – образовательной работы на октябрь
материал (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

- иллюстрации об осени;

- атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»;

- раскраски, трафареты листьев;

- выставку семейных фотографий «Я люблю осень»;

Утренний прием детей (фильтр)

вторник

Утро: утренняя гимнастика, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры

Рассматривание альбома «У природы нет плохой погоды» («Осень») чтение А. Плещеева «Осень наступила» Цель: уточнить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени,активизировать в речи соответствующие понятия.

поиграть в д/и собери картинку. Цель: развивать воображение, логическое мышление

Организованная образовательная деятельность

1)ФЭМП-Формировать представления об осени и ее характерных признаках. Закрепить умения группировать предметы по признакам. Закрепить знания основных цветов (красный, желтый) и умение их различать.

2) Физккультурное(Бассейн)-по плану физ. инструктора

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Прогулка №1 «Наблюдение за солнцем»Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;.Подвижные игры:  «Мыши в кладовой».

………… учить прыгать на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная деятельность детей с выносным инвентарём(грапли,лпатки,совочки) Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде.

картинки с изображением осенней одежды;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Прогулка в осеннем лесу»;

- сюжетные картинки на тему «Осень).

Выносной  материал: куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Настольные игры по желаниюдетей(пазлы,лото,домино,мозаика,мелкий конструктор)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дыхательная гимнастика №1. Массаж рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры

Чтение «Листопад» Пришвин разговоры «Чем опасна холодная погода», «Как не простудиться», «Что делать если простудился»;

Индивидуальные беседы на тему «Что нужно делать,чтобы не болеть?»Беседы с…….

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник,  деятельность детей, досуги, кружки. 

Оздоровительная гимнастика после сна(ходьба по тропе здоровья). - организация сюжетно-ролевой игры «Прогулки в осеннем лесу»;

- дидактические игры «Чудесный мешочек», «Что изменилось»

С                     . прособирать пирамидку. Закрепить

Прогулка:

Прогулка №2«Наблюдение за кошкой »

Цели: расширять представление о домашнем животном — кошке;воспитывать желание заботиться о животных. п\и «Мыши и кот»

Цель: Приучать детей бегать легко, на носках, не наталкиваясь друг на друга.

ориентироваться в пространстве, менять движения по сигналу воспитателя 

«Догони меня».

Возвращение с прогулки, КГН, ужин,  выход на прогулку , игры самост. деятельность   детей, уход домой.

Рассматривание иллюстраций Ю. Васнецова к потешки «Петушок» цель: познакомить детей с работой художника, рассказать о его творчестве, вызвать эмоциональный отклик на иллюстрации.

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

- иллюстрации об осени;

- атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»;

- раскраски, трафареты листьев;

- выставку семейных фотографий «Я люблю осень»;

Утренний прием детей (фильтр)

среда

Утро: утренняя гимнастика, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры

Упражнения «Самые аккуратные» чтение К. Чуковского «Мойдодыр» (отрывки стихотворения) цель: формировать у детей навыки самообслуживания, учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность,побуждать детей повторять за педагогом стихи.

Индивидуальные разговоры о правилах умывания;

- игровые проблемные ситуации с целью формирования элементарных навыков закаливания «Полоскание рта прохладной водой после приема пищи»;

Организованная образовательная деятельность

1)Развитие речи- обобщить и систематизировать знания детей о дарах осени.

Словарная работа: расширять словарный запас по теме «Осень», активизировать в речи детей слова  листопад, осенние листья, разноцветные.Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения, умение доводить начатое дело до конца.

2)Музыкальное- по плану музыкального руководителя.

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Прогулка №3«Наблюдение за транспортом »Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Подвижные  игры«Трамваи» 

Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих

Индивидуалные беседы на тему «Правила поведния на участке детскоо сада»

Самостоятельная деятельность детей с выносным инвентарём: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность.

Выносной   материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Настольные игры по желаниюдетей(пазлы,лото,домино,мозаика,мелкий конструктор)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Порекомендовать родителям - собрать природный материал и опавшие листья и изготовить из них поделку для выставки;

- рассматривание книг, иллюстраций об осени;

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Дыхательная гимнастика №1. Массаж рук (разговорчивые пальчики) пальчиковые игры

- организация ситуативных разговоров «Если прошел дождь»

Индевидуалные беседы на тему «Правила поведения,во время приёма пищи»

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник,  деятельность детей, досуги, кружки. 

Оздоровительная гимнастика после сна(ходьба по тропе здоровья). Чтение: С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Цель: развивать у детей интерес к художественному слову, учить внимательно, слушать текст, помочь понять основную идею.

Д/И «Собери пирамидку» цель: учить детей подбирать колечки по величине и цвету. Развивать внимание, формировать умение сопоставлять, сравнивать

Прогулка:

Прогулка №4«Рассматривание осеннего дерева »Цель: формировать знания об основных частях дерева, их высоте и толщине.Подвижные  игры«Птицывгнездышках».Цели:учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

Обучение правильному выполнению задания.Оказание помощи в правильном пользовании веником.

Возвращение с прогулки, КГН, ужин,  выход на прогулку , игры самост. деятельность   детей, уход домой.

Подвижная игра «Найди свой цвет» цель: закрепить знания детей об основных цветах. Формировать умение ориентироваться в пространстве.

Беседа «Будем вежливы» цель: учить детей употреблять вежливые слова и выражения.

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

иллюстрации об осени;

- атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»;

- раскраски, трафареты листьев;

- выставку семейных фотографий «Я люблю осень»;

Утренний прием детей (фильтр)

четверг

Утро: утренняя гимнастика, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры

Имена мальчиков и девочек из группы. «Мои друзья»Развивать умение называть имена сверстников и здороваться с ними.

д/и «Найди одинаковые листья»

развитие элем. Мат. Представления. Умения различать осенние листья по форме, величине, окраске, группировать их.

Оказание помощи в правильном произношении имен.Обучение обследованию осенних листьев.

Осуществления контроля правильным построением ответов на вопросы.

Организованная образовательная деятельность

1)Ознакомление с окружающим миром природы- Цели: продолжить знакомить детей с признаками осени (холодно, холодный  ветер, часто идет дождь, на небе тучи,  листопад); развивать   любознательность, смекалку, наблюдательность; воспитывать любовь к  природе, эстетическое  восприятие природных явлений.

2)Физкультурное-по плану физ. инструктора

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Прогулка №5 «Наблюдение за птицами»

Цели: расширять представление о птицах; формировать знания о том, какие птицы чаще всего прилетают к кормушке, чем их надо подкармливать; воспитывать доброе отношение к пернатым.П\и «Птички   в   гнездышках

Объяснение наблюдаемых явлений природы непонятных слов.

Выносной   материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность

Выносной   материал: рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Настольные игры по желаниюдетей(пазлы,лото,домино,мозаика,мелкий конструктор)

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Порекомендовать родителям - поговорить с ребенком о том, что интересного он видел на улице;

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

разучивание потешек, приговорок по теме;

- организация ситуативных разговоров «Если прошел дождь», «Мишка забыл дома зонтик»;

Индивидуальные беседы на тему «Правильное питание»

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник,  деятельность детей, досуги, кружки. 

Беседа: для чего нужны зубная щетка, расческа, зеркало? Что изображено на картине?

Формировать навыки здорового образа жизни, представление о предметах туалета и их назначении;

Напоминание правил пользования предметами туалета.

Прогулка:

Прогулка № 6«Наблюдение за грузовым транспортом»Цель: учить различать по внешнему виду грузовой транспорт.Подвижные    игры:  «Трамваи»., «Поезд» Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих.

Под.и. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры

Возвращение с прогулки, КГН, ужин,  выход на прогулку , игры самост. деятельность   детей, уход домой.

«Что мы делали вчера во время прогулки»

Расширять представления детей об окружающем мире, кругозор, развивать связную речь.

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

иллюстрации об осени;

- атрибуты для дидактиче-ских игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»;

- раскраски, трафареты ли-стьев;

- выставку семейных фото-графий «Я люблю осень»;

Утренний прием детей (фильтр)

пятница

Утро: утренняя гимнастика, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры

Культура поведения. «Что такое хорошо и что такое плохо»Создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия Природа вокруг нас. «Какие деревья ты видел по дороге в садик?»

Развивать умение называть известные деревья

Формирование умения различать хорошие и плохие поступки.

Осуществления контроля за правильным произношением названий деревьев

Организованная образовательная деятельность

1)Лепка- Цель – украшение плоскостных листьев в технике «пластилинография».Задачи: Уточнить представления об изменениях в природе, происходящих осенью. Закрепить знание основных и дополнительных цветов (красный, желтый, зелёный, оранжевый)

2)Физкультурное –по плану физ. инструктора

Игры, подготовка к прогулке

Прогулка:

Прогулка №7 «Наблюдение за елью»

Цели: формировать представление об особенностях ели, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижные   игры«С кочки на кочку.» «Кролики»

Привлечение к диало-гу. Напоминание о том. Что нельзя пере-бивать говорящего.

Напоминание движе-ний диких животных

Выносной   материал: детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: способствовать развитию игровых действий, поощрять самостоятельность

Выносной   материал:  рули, маски-эмблемы, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки

Настольные игры по желаниюдетей(пазлы,лото,домино,мозаика,мелкий конструктор

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Порекомендовать родителям-  привлекать ребенка к посильному участию в труде взрослых на огороде, в саду.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

- рассматривание иллюстраций об осенних изменениях в природе, одежде людей, играх детей.

Формировать к.г.н. нормы: воспитывать бережное отношение к хлебу, уважение к труду людей. Готовящих пищу

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник,  деятельность детей, досуги, кружки. 

Оздоровительная гимнастика после сна(ходьба по тропе здоровья) Конструирование.

Совершенствовать конструктивные навыки; развивать умения различать строительные детали по цвету и внешнему виду.

Оказание помощи в конструировании

Прогулка:

Прогулка №8«Наблюдение за работой дворника»Цели: воспитывать уважение к труду людей;учить приходить на помощь окружающим. Подвижные игры

« По ровненькой дорожке»

«Попади в круг»

Под.и. «Найди свой цвет». Цель: формировать умение различать и называть основные цвета, действовать в соответствии с правилами игры.

Возвращение с прогулки, КГН, ужин,  выход на прогулку , игры самост. деятельность   детей, уход домой.

Муз. Рит. Движения «Мы разноцветные листочки летим, летим.»

Расширять представления об особенностях осенней природы; развивать умение плавно выполнять движения.

контроль за правильностью выполнения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Предложить рассмотреть иллюстрации по теме «Лес, грибы, ягоды»

Утренний прием

детей(фильтр)

Понедельник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика Комп.№2

Мозаика «Белочка» - развивать умение соотносить отдельные элементы и целое изображение, подбирать фрагменты по цвету и форме

Д/и «Собери машину из частей»» Беседы о проведенных выходных

Ситуативный разговор «В лес за грибами» -  развитие речи детей (воспитание звуковой культуры, развитие словаря

Организованная образовательная деятельность

Рисование- «Разноцветный ковер из листьев» Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить правильно держать кисть и опускать ее в краску; учить изображать листочки способом примакивания. Т.С.Комарова

стр.52

Музыкальное- по плану музыкального руковадителя.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

Сюжетно-ролевая игра.«Оденем куклу на прогулку»

Цель: Закрепить знания о последовательности одевания, и в какое время  года что одевать.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку помочь  одеть куклу (куклу показывает без одежды). Помогите начать одевать куклу вопросом «Как ты думаешь, что надо одеть сначала?», если ребенок затрудняется, помогите ему (трусики, майку, колготки или ночки, платье). Дальше предложите ребенку одеть куклу на прогулку, например: На улице зима, много снега. Во что мы оденем нашу куколку, чтобы она не замерзла? (в коробочке лежит одежда по сезонам: зима, осень, весна, лето)

«Четвертый лишний»

Цель: Закрепить обобщающие понятия (овощи, фрукты, одежда и т.д.),  развивать внимание, память.

Ход игры: Положите на стол четыре предмета, три фрукта и один овощ.

Предложите ребенку найти и показать лишний предмет. Затем разложите другие предметы и повторите игру.

Настольно- печатные  игры( пазлы, домино, лото, мозаика) по желанию детей.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Пока ребенок  не видит, закопайте в разных  местах песочницы несколько игрушек  (формочки, маленькие машинки и  т.д.) и пометьте воткнутыми палочками.  Ребенку нужно будет най

Выносной   материал:  совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки,   «клад»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Выносной материал:  корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Подготовить материалы и атрибуты для сюжетно ролевой игры

«Едем кататься в осенний лес» -Цель:формировать знания об окружающем мире

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Воспитание дружеских отношений»

Рекомендации родителям  «Осторожно, гриб!»

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка №9 «У цветочной клумбы»

Цель: познакомить детей с названиями нескольких цветов — флоксы, ноготки (календула). Показать старшим детям строение растения; закрепить понятия высокий, низкий (цветок), длинный, короткий (стебель).

Трудовая   деятельность :  подметание веничками дорожек на участке.

Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое до конца.

Подвижные   игры

Воробышки и кот.

Цель. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в колени бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего убегать, находить свое-место; приучать детей быть осторож! занимая место не толкать товарищей

Обучение спор-тивным играм и упражнениям «Зайки-прыгуны.

Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед по прямой  до кубика.

Использование в наблюдениях  художественного слова, стихов, пословиц.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Заучивание потешки «Водичка, Водичка, умой моё личико»

Беседа «Витамины для здоровья». учить детей различать витаминосодержащие продукты; объяснить детям, как витамины влияют на организм человека, об их пользе и значении витаминов для здоровья человека; помочь детям понять, что здоровье зависит от правильного питания – еда должна быть не только вкусной, но и полезно;

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Оздоровительная гимнастика после сна. Коррекцион­ные игры “Маленькое привидение” Цель: научить детей выплеснуть в приемлемой форме накопившийся гнев

Н/печатные игры «Гуси-лебеди»

«Какой игрушки не хватает»

Цель: Развитие памяти, внимания.

Ход игры: Взрослый заранее готовит несколько игрушек. Рассматривает их с ребенком, потом просит закрыть глаза или отвернуться. Когда ребенок поворачивается или открывает глаза, ему задается вопрос: «Какой игрушки не хватает?».

подготовка к прогулке

прогулка

Прогулка № 10«Наблюдение за собакой»

Цели: расширять представление о домашнем животном — собаке, ее внешнем виде, поведении;

воспитывать любовь к животным. Трудовая   деятельность:  кормление птиц.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные  игры:

« Лохматый пес»

Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь

«Сбей кеглю»

Цель: развивать у детей умение метать в цель ; глазомер; ловкость

Провести Беседу С Даниилом Л на тему « Правила поведения в детском саду. Цель: Напомнить правила поведения на участке, чтобы избежать травм.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Сюжетно-ролевая. «Едем кататься в осенний лес» -  Цель:.формировать знания об окружающе.м мире

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Самостоятельные игры детей  на развитие движений

Шнуровка « Ботинок», «Белка с грибами» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. 

Утренний приём детей (фильтр)

Вторник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика.

Сюжетно- дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.

Индивидуаль­ная работа в уголке    ИЗО. «Зёрнышки для петушка» - научить рисовать зёрнышки кончиком кисти

Организованная образовательная деятельность

1)Физкультурное - по плану физ. Инструктора

2)Развитие речи - Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Познакомить со сказкой «Колобок» (обраб.К. Ушинского). Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

Гербова В.В. «Занятия по развитию речи во  второй младшей группе»

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Уложим куклу спать»

Цель: Упражнять в различении постельных принадлежностей по назначению и величине.

Ход игры: Взрослый показывает кроватку, матрас, постельное белье и куклу. Предлагает ребенку уложить куклу Катю спать, задавая ему вопросы. Куда мы положим куклу Катю? Показывая матрас «Что это и зачем? И т.д. Взрослый обязательно комментирует и обговаривает с ребенком каждый предмет. Можно спеть кукле Кате колыбельную.

«Сложи палочки в стаканчики»

Для начала нужно вырезать из цветного картона стаканчики разных цветов и обычные палочки к ним (тех же цветов). Потом стаканчики разложить в ряд на столе, а палочки перемешать и оставить в хаотичном порядке. Далее ребенка нужно попросить к стаканчикам подобрать палочки соответствующего цвета. При этом можно попросить ребенка назвать цвет стаканчиков.

Настольно – печатные игры (пазлы, домино, лото, мозаика).

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность.

Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить знания об овощах и фруктах.  Предложить детям отделить сломанные карандаши от поточенных карандашей.

Выносной   материал:  маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведерки, игрушки, машинки, формочки, палочки, печатки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка №11

« Наблюдение за работой шофёра»

Цели: знакомить с работой шофера;

воспитывать положительное отношение к труду взрослых. Подвижные   игры

«Угадай, кто  и где кричит»

Цель: учить ориентироваться в пространстве

 «Кролики»

Цель:  развивать у детей умение подлезать под дугу; ловкость; ориентирование

Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - развивать умение определять правую и левую руку.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Игровое упражнение по КГН «Мой день» рассказать о режиме дня; научить объяснять и доказывать свою точку зрения; научить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

есть котлету, запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее;

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Грибы» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать

Игры природоведческого характера «Цветочный магазин». – закреплять умение называть и быстро находить нужный цветок среди

подготовка к прогулке

прогулка

Прогулка №12

«Наблюдение за растительным миром осенью»

Цели: знакомить со строением дерева;

воспитывать бережное отношение к природе. Подвижные    игры

«По ровненькой дорожке».

Цели: развивать согласованность движения рук и ног;

приучать ходить свободно в колонне по одному;

развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики».

Цели:  - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;

развивать ловкость, уверенность в себе.

Эхо
Цель: Учить правильно и чётко произносить гласные звуки.
Воспитатель громко произносит А-А-А, ребёнок " Эхо" тихо отвечает: а-а-а. И так далее. Можно так же использовать сочетания гласных звуков: ау, уа и.т.д.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Артикуляционная гимнастика «Акулы», «Сердитый лев» Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

Игра «Грибочки».

Цель: Закреплять умение сопоставлять разнородные предметы по цвету.

Ход игры: Предложите ребенку найти самый большой красный грибочек и поставить его на штырек, потом найти большой красный из остальных и тоже поставить на штырек и т.д. (так же с желтыми, синими, зелеными)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Для развития тактильных чувств «Тактильная  дорожка», «Лоскутки», «Пары  шершавых табличек», «Меховые и кожаные таблички»

утренний  прием детей (фильтр)

Среда

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика. 

Развивающие игры «Противоположности»

Игры с текстами. «Обезьянки» Через подражание и взаимодействие он открывает для себя окружающий мир

Индивидуаль­ная работа по музык. воспитанию  «Что звучало?» - способствовать формированию музыкального вкуса  и эмоциональной  восприимчивости.

Организованная образовательная деятельность

1)Музыкальное – по плану музыкального руководителя

2)ФЭМП- Количество. Форма. Продолжать формировать у детей умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. Помораева И.А., Позина В.А. стр.14

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

Мало­под­вижные игры «Цветной круг» - развитие световосприятия: умение выделять нужный цвет.

Игровое упражнение по КГН «Мой день» рассказать о режиме дня; научить объяснять и доказывать свою точку зрения; научить находить нарушения закономерностей в последовательном ряду.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Выносной материал:  мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Игры  в центре ИЗО деятельности

 Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве»- развивать творчество, фантазию, усидчивость.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Индивидуальные консультации по запросам.

«Учим ребёнка общаться»

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка № 13

« Наблюдение за первым снегом»

Цели: познакомить с природным явлением — снегом;

показать разнообразие состояния воды в окружающей среде. Подвижные   игры

«Попади в круг».  

Цели: совершенствовать умение обращаться с предметами;

учить попадать в цель, развивать глазомер, ловкость.

«Найди себе пару»

Цель: развивать у детей различие цвета и ориентирование в пространстве.

 Паровоз.
Цель: Отрабатывать правильное произношение гласного звука « У».
Воспитатель предлагает ребёнку позвать паровоз. «У-у-у» гудит ребёнок, и паровоз едет на этот звук.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Грибочки».

Цель: Закреплять умение сопоставлять разнородные предметы по цвету.

Ход игры: Предложите ребенку найти самый большой красный грибочек и поставить его на штырек, потом найти большой красный из остальных и тоже поставить на штырек и т.д. (так же с желтыми, синими, зелеными)

Учить детей брать пирожки, хлеб из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками;

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .

Театрализо­ванные игры

Театр теней «Колобок»

Работа над штриховкой

«Волнистые линии» - развитие моторики рук, умение правильно держать карандаш в руке.

подготовка к прогулке

прогулка

П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности.

Наблюдения за погодой.

 Лошадка.
Цель: Учить правильно, произносить звук «И».
Воспитатель предлагает позвать лошадку. Ребёнок произносит И-и-и, и лошадка скачет, ребёнок заканчивает произносить, лошадка останавливается. Далее лошадку зовёт следующий ребёнок.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Работа по конструированию «Забор для цыплят(разных цветов)» -развивать конструкторские способности.

«Собери бусы».

Цель: Закреплять умение группировать предметы по цвету, форме, размеру.

Ход игры: Покажите ребенку приготовленные вами бусинки, объясните, что бусины разной формы, цвета, размера. Предложите  нанизать только красные(синие, желтые, зеленые), круглые(квадратные, треугольные) или большие(маленькие).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Игры со счётными палочками: выкладывание предметов по образцу.   Продолжать учить шнуровать ботинки с помощью взрослых завязывать шнурки.

Утренний прием детей (Фильтр)

Четверг

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика.

Игры с песком  «Во саду ли, в огороде» Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.

  Игровое упражнение «Определи на ощупь»

Рассматривание иллюстраций

« Съедобные и ядовитые грибы»

Индивидуаль­ная работа по развитию речи

«Что бывает зелёным (мок-рым, холодным, весёлым) – развивать связную речь.

Организованная образовательная деятельность

1)Физкультурное- по плану физ. инструктора

2) Ознакомление с миром природы- «Знакомство с грибами» Цель: формирование у детей представлений об окружающем мире, формирование представлений об основах безопасного поведения, познакомить с разновидностью грибов, развитие средствами изо-деятельности творческих способностей. 

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

Развивающая игра

«Что за птичка-невеличка» - Эта игра помогает узнать и запомнить названия цветов

«Чего не стало?» (по лексическим темам) учить узнавать и называть предметы на картинках.

Набор иллюстраций

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: маски-медали для подвижных игр, совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки.

Пальчиковый театр по сказке, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книжка с картинками, игрушечная мышка.

Игры в  центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

коробка, машинка, самолет, поезд, пароход

Папка-передвижка «Прочитай мне, мама, сказку»»

Совместный труд детей и родителей по уборке площадки,  ремонт игрового оборудования.

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка № 14«Наблюдение за льдом »

Цели:  знакомить с природным явлением льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде. Подвижные   игры:

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

«Найди свое место».  

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Рассказывание русской народной сказки «Репка» Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.

Учить детей пережевывать пищу с закрытым ртом;

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика после сна. Музыкальный досуг «День рождения осени»

Индивидуальная работа по  ПДД «Как вести себя на улице» - рассказ воспитателя о культуре

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдения за объектами неживой природы. ( за облаками)

П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.

Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

«Чудесная коробка» дать представление о внешнем виде транспортных средств (машина, её части, поезд, самолёт, пароход). Активизировать словарь детей за счёФт слов (руль, колесо, кузов, легковая, грузовая, сидение, летит, едет, крылья, вагоны, труба, плывёт).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу»  Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна, платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка)

Утренний приём детей (фильтр)

Пятница

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика. «Грибы»

Игры на развитие внимания

« Найди 10 отличий»  Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность.     «Кубики» - составлять картинку по образцу.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Построй широкий и узкий мост»

Артикуляционная гимнастика

«Грибочек» - выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции

Организованная образовательная деятельность

1)Физкультурное – по плану физ инструктора

2)Аппликация - «Ягоды и яблоки на блюдечке» Закреплять знание о форме предметов (круглые). Обучать различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем. Обучать свободно располагать изображения на бумаге. Т.С.Комарова стр.57

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«В магазине игрушек» расширять и активизировать словарный запас детей, умение использовать предлоги для обозначения пространственного положения предметов. "Что где находится? "

Предложить ребенку определить, что находится справа, слева, вверху, внизу от мишки, мячика и т. д.

«Опасные предметы» расширять предметный и глагольный словарный запас по теме. Ребенок показывает Буратино опасные предметы и рассказывает, чем они опасны. Каждый ребенок демонстрируют свою картинку, рассказывает, чем она опасна.

Иллюстрации с опасными предметами

Иллюстрация с набором игрушек

Выносной   материал:  корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Выносной   материал:  корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки.

Иллюстрации по теме

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка №15«Что нам осень подарила»

Цель: конкретизировать, закреплять знания детей о растительном мире; о том, где что растет. Подвижные   игры

«У медведя во бору»

Цель: учить детей действовать согласно словам текста. Материал: крупная мягкая игрушка — медведь.

Обучение спортивным играм и упражнениям

«Перешагни лужи» - развивать ловкость

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Беседы о природоохранном  поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Учить детей пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Бычок – смоляной бочок» Детское экспериментирование

«В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный

Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» -  развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

«Назови часть целого» формировать умение выделять и называть части предметов и объектов. Дом - … (крыша, окно, дверь, крыльцо…);

Машина - … (колеса, фары, руль…);

Велосипед …(руль, два колеса, рама, педали) и т.д.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

«Горит – не горит» формировать представления детей о ситуациях, которые можно назвать «чрезвычайными»; активизация предметного словаря. Дети по очереди берут картинку, объясняют, горит данный предмет или нет.

Выигрывает тот, кто правильно расскажет о большем количестве предметов.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Настольно-печатные игры. Игровые зоны. Раскраски «Одежда».

Утренний прием детей (Фильтр)

Понедельник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Беседа с детьми на тему «Одежда». Уточнить названия предметов одежды, для чего нужна одежда? Какую одежду одевают в разное время года.

Заучивание стихотворения об одежде с Вероникой Б.

Продолжать учить Полину Н. кушать аккуратно.

Организованная образовательная деятельность

1)Художественно-эстетическое развитие(Рисование)- Цель: -вызвать у детей желание -украшать платья ; учить ритмично наносить яркие мазки на силуэт платья.

2)Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) – по плану музыкального руководителя.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Кто больше знает вежливых слов?» упражнять детей в произношении вежливых слов, активизировать словарь по данной теме.

«Кто где живет?» (по лексическим темам) активизировать в речи слова, обозначающие названия животных и птиц, их жилищ.

Мячик

Свободная деятельность под контролем педагога.

совочки, формочки для песочницы, машинки.

Игровые зоны. Настольные игры.

Свободная деятельность под контролем педагога.

совочки, формочки для песочницы, машинки.

Кукла

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация «Одежда детей в группе и на улице»

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка № 17 «Наблюдение за облаками»

Цели: познакомить с различными природными явлениями; показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

формировать творческое отношение к делу. Подвижные игры:  П/и «Самолёты», «Птички летают».

Развивать навыки ходьбы на месте, Труд на участке. Навести порядок на участке группы.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Чтение сказки «Рукавичка».

Закреплять последовательность раздевания перед сном.

 Учить быстро, одеваться и раздеваться в определенной последовательности,

правильно размещать свои вещи в шкафу,

аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика пробуждения «Прогулка».Ходьба по ребристой дорожке.

Дидактическая игра «Кто во что одет?» рассмотреть свою одежду и назвать во что одет.

Учить Леру П., Машу Ш. правильно держать карандаш в руке.

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдение за детьми старших групп.

П/и «Хоровод», Собачка и воробьи».

«Рыба, птица, зверь» активизация словаря, переключение внимания с одного предмета на другой.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

«Добавь слово» находить нужное по смыслу слово (глагол) Игра начинается с беседы о том, как дети помогают родителям, что умеют делать. Далее скажем детям, что к ним в гости пришла кукла. Она тоже любит помогать родным: бабушке, дедушке, папе, маме, братику и сестричке. А что именно умеет делать кукла, дети должны будут сейчас угадать. Я   умею   постель …  (глагол подбирают дети) убирать. Я умею пол ... (подметать). Я умею пыль ... (вытирать). Я умею посуду ... (мыть, полоскать). Я умею постель ... (застилать). Я умею цветы ... (поливать). Я помогаю стол ...

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Игры на развитие мелкой моторики. Игровые зоны. Игры с нетрадиционным физкультурным оборудованием.

Утренний приём детей (Фильтр)

Вторник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика комплекс.

Пальчиковая гимнастика «Рубашка». еседа о разновидностях одежды и кто ее создает, развивать у детей интерес к различным профессиям.Дидактическая игра «Подбери признак».Куртка (какая?) - красная, теплая ...

Повторение стихотворения об одежде с Вероникой Б.

Организованная образовательная деятельность

1) Физическое развитие (физкультурное)  - по плану физ. инструктора

2) Речевое развитие (развитие речи) - Развитие речи - Задания (карточки)  на развитие речи тема «Одежда».1. Учить детей внимательно слушать воспитателя;2. Формировать умение дифференцировать виды одежды по временам года, закреплять обобщающее понятие «одежда».3. Формировать умение дифференцировать геометрические фигуры.4. Воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к вещам.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Назови как можно больше предметов» активизация предметного словаря Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать как можно больше предметов, которые их окружают (назвать только те, что находится в поле их зрения)Воспитатель следит, чтобы дети правильно и чётко произносили слова, не повторялись. Когда малыши не смогут больше ничего назвать сами, воспитатель может задавать им наводящие вопросы: «Что висит на стене?» и т.д..

«Из чего сделано? закрепление в речи детей употребления относительных прилагательных и способов их образования.

Перед проведением игры предварительно ребенку объяснялось, что если какой-нибудь предмет сделан из дерева, то он деревянный, а если из железа, то он железный, и т. д. Затем проводилась работа по картинкам, после чего данная тема закреплялась в игре с мячом.Ход игры: Воспитатель, бросая мяч ребенку, говорит «Сапоги из кожи», а ребенок, возвращая мяч, «кожаные». Затем бросала мяч другому ребенку, говорит: «Рукавички из меха», а ребенок, возвращая мяч, отвечает: меховые и т. д.

Иллюстрации по теме

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной   материал: флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки,   карандаши, палочки, печатки

Игровые зоны. Рассматривание иллюстраций на тему «Одежда. Обувь».

Свободная деятельность под контролем педагога. П.и по выбору детей.

Мягкая кукла, мячик.

Иллюстрации о природе

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Беседа с родителями  о внешнем виде, опрятности.

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка №18« Наблюдение ветром»

Цели: продолжать наблюдение за ветром;

учить определять направление ветра. показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью  людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко теплый ветер). Подвижные игры«Воробушки и кот».

Цели:    учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях;бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;быть осторожными.

Учить ходить гуськом Валерию К, Валерию П.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Чтение Л. Воронкова «Маша – растеряша».

Продолжать учить детей правильно складывать одежду перед сном.

Учить пользоваться всеми видами застежек,

узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика пробуждения «Прогулка».

Босохождение.Закреплять навыки застёгивания пуговиц на одежде. Дидактическая игра «Что куда?» (шапку - на голову, сапожки - на ножки).

Познакомить детей с частями одежды (воротник, карман, пуговицы, рукава).

Д/И «Угадай, чего не стало» (одежда) с Андреем Г., Данилом Л.

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдение  за состоянием погоды в вечернее время.П/и «Беги ко мне», «Пузырь».

Учить ходить гуськом Валерию К, Ярославу Ч.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Заучивание стихотворения «Хнык» Учить детей интонационно выразительно рассказывать наизусть стихотворение «Хнык»; обогатить словарь словом карлик (крошечный, очень меленький); стимулировать речевую активность детей, упражнять в употреблении глаголов в повелительной форме.

«Какая погода» упражнять в образовании качественных прилагательных. Если идет дождь – дождливая;

дует ветер – ветреная;

…тучи на небе – пасмурная;

… лужи кругом – сырая;

… солнышко светит – солнечная, ясная.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Настольные игры. Дидактические игры по желанию детей. Игровые зоны «уголок ряженья», «уголок рисования».

Утренний приём детей (Фильтр)

Среда

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика «Весёлый помощник». Закрепить  навыки правильного поведения за столом. Беседа «Поговорим о головных уборах!»- закрепить знания детей о головных уборах.Игра-имитация «Одевание».

Разучивание стихотворения об обуви с Ярославой Ч.

Продолжать учить правильно держать ложку Данила Л.

Организованная образовательная деятельность

1) Художественно-эстетическое развитие.( Музыкальное)- по плану музыкального руководителя.

2)Познавательное развитие (ФЭМП) -продолжить формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов. И.А. Пономарёва стр.13

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Назови ласково» (по лексическим темам) учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. Дом – домик; улица — улочка, город — городок, магазин — магазинчик, мост — мосток, двор — дворик.

«Большое – маленькое учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных. В комнате большой шкаф, а у куклы Кати маленький… (шкафчик);

У тебя дома большой диван, а у куклы Кати маленький …(диванчик);

У дедушки большая кровать, а у куклы Кати маленькая …(кроватка).

Набор иллюстраций

Набор иллюстраций или игрушек

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной   материал:   лопатки, игрушки.

Раскраски «Головные уборы». Игровые зоны. Рассматривание иллюстраций в книгах.

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной   материал:   лопатки, игрушки.

Набор иллюстраций или одежды.

Побеседовать с родителями о смене одежды по сезону для прогулок.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за прохожими «Кто во что одет?».

Трудовая деятельность:  помочь воспитателю подмести дорожки

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные  игры:   

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

«Найди свое место».  

Цель: учить быстро действовать по сигналу,

Учить перепрыгивать через препятствия Машу Ш., Вику Б.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Чтение И. Муравейка «Я сама».

Продолжать учить детей выворачивать одежду.

Закреплять навыки: намыливать руки до образования пены,

тщательно смывать,

насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем,

вешать полотенце на место,

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика пробуждения «Прогулка».

Корригирующая ходьба.

Закреплять навыки самостоятельного одевания после сна. Игры «Кто больше назовёт предметов одежды».

Конструктивно – модельная деятельность – построим магазин одежды (домик).

Учить раскатывать пластилин  Александру А., Андрея С.

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдение за прохожими «Кто во что одет?». Подвижные  игры:  

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

«Найди свое место». 

Цель: учить быстро действовать по сигналу,

Учить перепрыгивать через препятствия Евгения Х., Богдана Д.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Фольклор- знакомство с русской народной одеждой.

Учить пользоваться индивидуальной расческой, своевременно пользоваться носовым платком.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Игровые зоны. Дидактические игры по выбору детей. Рассматривание иллюстраций «Обувь»

Утренний приём детей (Фильтр)

Четверг

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика П/И «Обувь».

Учить детей говорить «Спасибо» во время завтрака. Беседа «Путешествие в мир обуви». Рассматривание иллюстраций обуви.

Дидактическая игра «Обувь по сезону».

Дидактическая игра «Назови, какого цвета» (картинки с изображением предметов одежды разных цветов) с Машей Ш.

Организованная образовательная деятельность

1)Физическое развитие (Физкультурное) - по плану физ. инструктора

2) Познавательные развитие (Ознакомление с миром природы) - «Одежда» Цель: Обогащение знаний детей об одежде. Учить дифференцировать предметы одежды и головные уборы по временам года. Развивать внимание, память и мышление. Учить сравнивать и обобщать. Закрепление алгоритма одевания на прогулку. Воспитание бережного отношения к одежде.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Кто больше слов-действий (признаков) назовет» учить использовать в речи глаголы (прилагательные), образовывать различные глагольные формы. Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия (признаки), относящиеся к предметам или явлениям,  изображенным на картинках.  Например:

что можно сказать о самолете, что он делает? (Летит, гудит, взлетает, поднимается, садится...);что можно делать с одеждой? (Стирать, гладить, надевать, зашивать, чистить...);одежда какая? (…)

«Скажи какой?» выделять признаки предметов.    Вынимаем  из  коробки  предметы  и  называем их, а дети указывают на какой-либо признак, например:

—  Это мяч.

—  Он синий. Если  ребенок затрудняется,  помогаем ему:  «Это мяч. Он  ...

(какой?)».

Картинки: предметы одежды, самолет, кукла, собака, солнце, дождь, снег.

Набор иллюстраций или игрушек

Свободная деятельность под контролем педагога.лопатки, ведерки, кукла, совочки.

Игровые зоны «уголок ряженья». Дидактические игры по выбору детей. Рассматривание иллюстраций по теме недели в книгах.

Свободная деятельность под контролем педагога.лопатки, ведерки, кукла, совочки.

Набор иллюстраций или игрушек

Набор иллюстраций

Индивидуальнее беседы и консультации по вопросам родителей

Беседы с родителями на волнующие темы

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка №18« Наблюдение за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах. Подвижные   игры

«Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

- приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне».

Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Р.о.д. Игра «Поймай мяч». Развивать ловкость с Машей Ш., Катей С

Приучать детей убирать игрушки на свои места после игр.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Чтение Н. Павлова «Чьи башмачки».

Продолжать учить детей снимать одежду в правильной последовательности.

Учить замечать непорядок в одежде,

обращаться за помощью к взрослым.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки.

Гимнастика пробуждения «Прогулка»

Приучать оказывать помощь товарищу при одевании, использовать в речи слова благодарности. Игра с мячом «Кто больше назовёт предметов одежды».

Показ «дефиле» - наряженные дети показывают свои наряды и называют предметы одежды в которую они одеты.

Игра «Один, много» - карточки с изображение одежды, обуви, головных уборов.

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдение за состояние погоды. П.и. по желанию детей.  Игры малой подвижности.

Приучать детей убирать игрушки на свои места после игр.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

«Кто, что умеет делать» подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных.

Детям называют или показывают животное, а они называют действия,  характерные для  этого животного.  Например:  белочка — скачет, прыгает, грызет; кошка — мяукает, мурлычет, царапается, пьет молоко, ловит мышей, играет клубком; собака — лает, сторожит дом, грызет кости, рычит, виляет хвостом, бегает; зайчик — прыгает, бегает, прячется, грызет морковку.

«Где, что можно делать» использовать в речи глаголы. Детям задают вопросы. Они отвечают, подбирая глагольный семантический ряд. Например: что можно делать в лесу? — гулять, собирать грибы, ягоды, охотиться, слушать птиц, отдыхать; что можно делать на реке? — купаться, нырять, загорать, кататься на лодке, ловить рыбу; что делают в больнице? —лечат, дают таблетки, ставят горчичники, делают уколы; что делают в магазине? — покупают, продают, взвешивают, упаковывают.Игра проводится в форме соревнования.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Игровые зоны. Игры на развитие мелкой моторики. Конструирование из кубиков разного размера.

Утренний приём детей (Фильтр)

Пятница

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Утренняя гимнастика. П/г «Стирка»

Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Беседа: «Как заботиться о своей одежде». Рассматривание иллюстраций.Отгадывание загадок об одежде.

Повторить стихотворение об осени с Демьяном З.

Продолжать учить Даниилом Л. правильно держать ложку во время приёма пищи.

Организованная образовательная деятельность

1)Физическое развитие- по плану физ. инструктора

2) Художественно-эстетическое развитие(Лепка) - «Сапожки для куклы Даши» лепка предметов произвольной формы. Синхронизация движений обеих рук. Освоение приёмов лепки: раскатывание комка между ладонями, сплющивание комка.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Закончи предложения» подбирать   глаголы,   обозначающие   окончания   действий. Воспитатель начинает предложение, а ребенок заканчивает:

Оля проснулась и ...  (стала умываться).

Коля оделся и ... (побежал гулять).

Он замерз и ... (пошел домой).

Зайчик испугался и ...  (убежал, спрятался).

Ира обиделась и ...  (заплакала).

«Подбери нужное слово» развивать образное мышление, речь. Воспитатель начинает произносить фразу, а детям предлагает ее закончить, подобрав соответствующее слово.

Воспитатель: В аквариуме плавают... Кто плавает?

Дети: Рыбки.

Рекомендуемые предложения:

Высоко на дубу сидит и каркает... Кто? (Ворона.)

На лугу пасется ... (корова).

На огороде вырос большой зеленый ... (огурец).

У Вовы лопнул красный ... (шар).

Хорошо водит машину ... (шофер).

Набор иллюстраций

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной  материал: формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Игровые зоны. Раскраски на тему «Головные уборы». Игры с конструктором разного размера.

Свободная деятельность под контролем педагога. Выносной  материал: формочки, печатки, карандаши, ведерки, совочки.

Игровые зоны. Игры на развитие мелкой моторики. Конструирование из кубиков разного размера.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей

Беседа с родителями «Гигиенические требования к детской одежде и обуви».

подготовка к прогулке,  прогулка

Прогулка №19 «Наблюдение за солнцем»

Цели: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце - на улице тепло;

 поддерживать радостное настроение. Подвижные игры: 

«Мыши в кладовой».

Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

«Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

учить попадать в цель;

развивать глазомер, ловкость.

Р.о.д. Игра «Поймай мяч». Развивать ловкость с …

Приучать детей убирать игрушки на свои места после игр.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Чтение сказки «Кот в сапогах».

Продолжать учить детей раздеваться в правильной последовательности.

Учить пользоваться салфеткой по мере необходимости.  (…….)

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика пробуждения «Прогулка»

Побеседовать на тему «Правила поведения за столом» Для чего они существуют. Прочитать стихи из книги «Правила для вежливых детей. Сюжетно-ролевая игра «Магазин детской одежды». Дидактическая игра «Найди пару» (обувь).Знакомство с профессией «Швея» беседа и показ иллюстраций «работа швеи».

Закрепление умений у (…………) различать и называть геометрические фигуры такие как: прямоугольник, квадрат, круг, треугольник.

подготовка к прогулке

прогулка

Прогулка №19 «Наблюдение за солнцем»

«Мыши в кладовой». «Попади в круг».

Цели: совершенствовать умение действовать с предметами;

Р.о.д. Игра «Поймай мяч». Развивать ловкость с …

Приучать детей убирать игрушки на свои места после игр.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

«Как сказать правильно» учить понимать переносное значение слов и выражений, которые в зависимости от словосочетаний меняют значение.

 Я буду начинать фразы, а вы закончите.

Закончите фразы:

Подушка мягкая, а скамейка ... (жесткая).

Пластилин мягкий, а камень ... (твердый).

Ручей мелкий, а речка ... (глубокая).

Ягоды смородины мелкие, а ягоды клубники ... (крупные).

Кашу варят густую, а суп ... (жидкий).

Лес густой, а иногда ... (редкий).

После дождя земля сырая, а в солнечную погоду ... (сухая).

Упражнять в умении застегивать  молнии, липучки. (…………………………….)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Дидактическое
упражнение
«Научи кукол
наводить порядок в группе».
Цель: приучать детей
поддерживать
порядок в игровой комнате.

Утренний прием детей

( Фильтр)

Понедельник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Прием детей. Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч. Прием детей. Беседа о необходимости одежды, обуви, головных уборов. Цель: обобщить и систематизировать знания детей по теме. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание.

Индивидуальная работа:   Закреплять умения выделять цвет, форму, величину деталей настольного и напольного строительного материала. Знакомить с элементарными образцами построек (домики, башенки и др.)

Организованная образовательная деятельность

1)Художественно-эстетическое развитие(Рисование) - 1)Художественно-эстетическое развитие(Рисование)- «Красивая одежда для куклы Тани» Цель: 1. Учить выделять цвет в качестве признака красивости в предметах. 2. Продолжать учить различать и называть цвета, активизировать в речи детей название предметов одежды.3. Продолжать добиваться своевременного насыщения ворса кисти краской. 4. Продолжать заинтересовывать сплошным закрашиванием гуашью предметов одежды путем нанесения размашистых мазков.

2) )Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) – по плану музыкального руководителя.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Подскажи словечко» развивать творческое мышление.

Воспитатель начинает фразу, а дети заканчивают ее.

Ворона каркает, а воробей ...

Сова летает, а кролик ...

Корова ест сено, а мышка ...

Крот роет норки, а сорока ...

Петух кукарекает, а курица ...

Лягушка квакает, а лошадь ...

У коровы теленок, а у собаки ...

У медвежонка мама медведица, а у бельчонка

Игра «Найди пару» Цель. Учить детей подбирать предметы разных по пропорции по образцу, закреплять знания основных цветов, развивать память и внимание. Воспитатель показывает кукол в шапочках (синего, зеленого, красного и желтого цвета) и просит детей подобрать им одинаковые по цвету варежки и шарфы. Изображения шарфов и варежек раскладываются на столе врассыпную. Кукол рассаживают на стулья вокруг стола. Воспитатель показывает детям, как подбирать теплые вещи для кукол. Затем просит выполнить задание самостоятельно одеть свою куклу. В игре могут принять участие несколько человек. Тогда задание выполняется на скорость, кто первым соберет комплект для своей куклы.

Можно использовать мяч.

Оборудование. Изображения варежек и шарфов синего, зеленого, красного и желтого цветов.

Трудовая деятельность

(уборка мусора, принесенного ветром, сломанных веточек). Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым.

Игровое  упражнение «Комната для кукол».

Цель: закреплять представления детей о предметах мебели, упражнять в составлении предложений из 2-3 слов, включая названия предметов мебели и игрушек.

Игры детей с выносным материалом. Воспитать трудолюбие.

Оборудование. Разрезные картинки из 4-х частей. Предметы и игрушки, соответствующие изображениям на картинках.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Рекомендации для родителей «Как правильно выбрать игрушки». Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за тучами. Цель: воспитывать интерес к явлениям неживой природы

Д/и: «Назови предмет»

Цель: обогащение словаря Подвижная игра:

«Поезд» Цель: учить играть дружно, развивать двигательную активность.

Инд. раб. с

Цель: Упражнять детей в ходьбе попеременно широким и коротким шагом; повторить упражнение с мячом, в равновесии и прыжках.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Чтение худ. лит. Л.Воронкова «Маша-растеряша» Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

Цель: развивать речь,память, внимание.

Закреплять умения: надевать обувь, вешать в шкаф одежду. Просьбу о помощи выражать словесно.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Гимнастика пробуждения.

Чтение стихотворения Агнии Барто «Бычок». Цель: привлекать детей к повторению отдельных слов и фраз из текста произведения; развивать внимание, память; воспитывать интерес к художественной литературе.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

« Магазин игрушек»

Цель:  способствовать расширению круга ролевых действий в игре, учить детей использовать в игре любимые игрушки , подобрать атрибуты к игре.

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Ловишки парами»

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу,  не наталкиваться друг на друга, развивать речь.

Подвижная игра « По ровненькой дорожке». С                                        . Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Игра «Разрезные картинки»

Цель. Формировать у детей представления о целостном образе предмета, учить соотносить образ представления с целостным образом реального предмета, складывать картинку, разрезанную на 4 части. Перед детьми лежат разрезные картинки с изображением знакомого предмета (яблоко, машинка, неваляшка, кукла, мяч и т. п.). Воспитатель просит детей сложить картинку из частей так, чтобы получился целый предмет. По окончании выполнения задания детям предлагаются для выбора и соотнесения два предмета (например: машина и неваляшка, которые они сравнивают с изображением.

Выигрывает ребенок, первым собравший разрезную картинку.

Учить выворачивать вещи налицо.

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим,

- вытирать ноги при входе в помещение.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Оформление ширмы «Одежда, обувь, головные уборы для детей». Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды. Дидактическая игра «Что из чего?» Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Утренний приём детей (Фильтр)

Вторник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Приём детей. Утренняя гимнастика с  массажными мячами Цель: развивать мелкую моторику рук, координацию движений.

Беседа о пользе закаливающих процедур, о том, как правильно надо одеваться. Чтение рассказа В. Карасевой «Оля пришла в садик». Цель: развивать мыслительную деятельность и внимание; воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды

«Геометрические фигуры. Счет до 5. Выше-ниже» Цели: упражнять в счете до 5;

учить сравнивать предметы по высоте;

повторить названия геометрических фигур.

Организованная образовательная деятельность

1) Физическое развитие(физкультурное)  - по плану физ. инструктора

2) Речевое развитие(развитие речи) - «Одежда» Цель:1. Закрепить названия одежды;2. Формировать представления о сезонной одежде.

Задачи:1. Познакомиться с материалами, из которых делают одежду;2. Закрепить понятия «один» - «много»;3. Развивать общую и мелкую моторику;4. Научить образовывать прилагательные.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

Игра «Собери бусы» Цель. Развивать координацию действий обеих рук ребенка, эмоциональное отношение к результату своей деятельности. Способствовать подведению детей к группировке предметов по цветовому признаку. Воспитатель показывает детям кукол, и говорит, что они собираются на праздника праздник, но у кукол нет красивых бус, а они очень хотят быть красивыми. Педагог надевает куклам бусы, но всем их не хватает. Что делать? Куклы очень расстроены. Тогда воспитатель показывает коробку с колечками и веревочками, и предлагает помочь куклам и сделать для них бусы. Воспитатель объясняет, на веревочку нужно надеть колечки такого же цвета как и сама веревочка, например, на красную веревочку – красные колечки, на синюю веревочку – синие колечки и т. д.). Концы веревок соединяет педагог. Разноцветные бусы надевают на кукол. Куклы радуются и говорят ребятам спасибо..

«Времена года» учить детей одевать куклу по сезону;

формировать умение устанавливать взаимосвязь времени года и одеждой людей;

воспитывать. Воспитатель подбирает стихотворения-иллюстрации под каждое время года, дети одевают куклу, комментируя свой выбор.

Оборудование. Цветные веревочки и колечки синего, красного, желтого и зеленого цвета.

Куклы, сезонная одежда

Труд- собрать сухие ветки на участке- учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Помощь в подготовке раскрасок «Летняя и весенняя одежда», «Шапки и шляпки» Цель: учить раскрашивать одежду в пределах контура, украшать предметы одежды.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом

парные предметы разных размеров (большая и маленькая дудочки, уточки, машинки).

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Памятка для родителей «Как провести выходной день с детьми». Цель: повышение педагогической культуры родителей.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за снегопадом

Цель: воспитывать интерес к природным изменениям

 Подвижная игра «Ручеёк» Цель: развивать умение строиться друг за другом Двигаться в соответствии с текстом.

Инд. работа с                                      

«Вперед к игрушке».

Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Воспитание КГН,  навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Упражнение «Покажем мишутке, как мы умеем вешать одежду». Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

Продолжать учить: намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло,

отжимать воду.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику.  Заучивание небольшого стихотворения по теме: «Какая одежда?» (А. Шибаев) Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Загадывание загадок об одежде.

Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

подготовка к прогулке

прогулка

Предложить понаблюдать за работой дворника.

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. Подвижная игра «Береги предмет». Цель: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с

 Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Игра «Громко – тихо»

Цель: развить интонационную культуру речи, научить менять силу голоса.

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Рассматривание книг по теме недели, альбомов «Костюмы народов мира», «Ткани» Цель: Развивать внимание, мышление.

Воспитывать любознательность.

Утренний приём детей (фильтр)

Среда

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Приём детей. Утренняя гимнастика. Беседа: специальная одежда для людей различных профессий. Цель: расширять знания детей об одежде, обуви, головных уборах;

Заучивание с детьми стихотворений, потешек по теме недели. Цель: активизировать словарь детей по теме, развивать связную речь.

Тема: «Много, мало, один» Цель: Развивать внимание, мышление. Воспитывать любознательность. Учить пользоваться словами: много, мало, один с       

Организованная образовательная деятельность

1) Художественно-эстетическое развитие. ( Музыкальное)- по плану музыкального руководителя.

2)Познавательное развитие (ФЭМП) - "Одежда " Цель: Создать условия для формирования представлений детей об одежде. Расширять знания об одежде; Упражнять в умении сравнивать два предмета по длине, пользоваться выражениями: «больше», «меньше», «столько-сколько».

Воспитывать желание и привычку думать, стремление узнать что-то новое.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Разложи по порядку». Дидактическая задача. Учить определять последовательность событий, видеть временные рамки своей деятельности; закрепить и уточнить представления о том, каков режим дня в детском саду, чем занимаются дети в зависимости от времени суток и в какой последовательности. Мотивация. Действия с картинками: их надо разложить по порядку, так чтобы детям в детском саду жилось хорошо. Игровое правило. Разложить картинки в определенном порядке, рассказать о том, что делают дети в детском саду сначала, что потом.

Игровое действие. Раскладывание картинок по порядку.

«Что полезно, а что нет». Дидактическая задача. Закреплять знания о том, что правильный и здоровый образ жизни делает нас здоровыми; о том, что вредно для человека.

Мотивация. Желание быть здоровым.

Игровое правило. Разложить картинки на две группы, обозначенные условно «здоровый человек» и «больной человек»: в одну — картинки с правильным образом жизни в другую — с неправильным.

Игровое действие. Разложить карточки на две группы. Провести с                             

Картинки, изображающие различные виды деятельности в детском саду.

Картинки, изображающие здоровый образ жизни: закаливание, умывание, обливание холодной водой, занятие спортом и т.д. Картинки, изображающие нарушение здорового образа жизни: кутание, одежда не по сезону, обильное питание, плохой аппетит и т.д.

Трудовые поручения:  

Приготовление корма для птиц: воспитывать желание ухаживать за птицами.

Рассматривание картинок одежда. Цель: Учить детей различать по внешнему виду и  цвету.

Упражнять  в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки».

Цель: развиваем речь, память.

Убираем игрушки после игр на участке.

Цель: учить детей действовать рационально, помогать друг другу, поощрять желание трудиться.

Для проведения игры необходимо подготовить изображение большой полянки, на которой расположено несколько фигурок грибочков. Детям нужно раздать корзинки.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация «Одежда детей в группе и на прогулке» .Цель: рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание  и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за погодой. Цель: учить определять время года по характерным признакам. П/и «Попади в цель» Цель: повышать двигательную активность; развивать меткость, ловкость, выносливость

Индивид. Работа на развитие движений с Полиной,., Каролиной

Цель: Метание снежков в вертикальную цель, поочередно правой и левой рукой.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Игровая ситуация «Игрушки ложатся спать» (дети качают на руках любимые игрушки под музыку С. Разоренова «Колыбельная»).

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;

проявлять аккуратность:

- не на мочить одежду,

- не разбрызгивать воду.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна, ходьба по массажному коврику. Изготовление одежды для бумажной куклы (вырезание и раскрашивание)

Цель: развивать фантазию, чувство цвета, эстетический вкус.

Индивидуальная работа: закрепление знаний о ПДД, функции и назначении светофора.

подготовка к прогулке

прогулка

Продолжить наблюдение за погодой Цель: Вызвать у детей интерес к изменениям, происходящим в природе. Обогащать их знания новыми словами и понятиями.. П/и «По ровненькой дорожке», «Бегите ко мне»: учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. Игры по желанию детей

Цель: Развитие свободной двигательной активности.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с

                                                                       . Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Игра «В лес за грибами»

Цель: формирование представлений о количественных отношениях между предметами «один — много».

— Дети, мы пришли в лес на грибную полянку. Посмотрите, сколько здесь грибов? (Много).

— А теперь каждый из вас сорвет по одному грибу. Ответьте мне по очереди, сколько грибов в вашей корзинке. Сколько у тебя, Витя? (У меня один гриб).

Педагог должен спросить каждого ребенка.

— Давайте сложим все грибы в мою корзинку. Сколько получилось у меня грибов? (Много). А у вас? (Ни одного).

Индивидуальные поручения « Как мы соблюдаем порядок в группе?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Игры с цветными капельками, «Залатай коврик», «Подбери ленточку» Карандаши, восковые мелки, листы бумаги, раскраски для малышей. Цель: закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

Утренний прием детей (Фильтр)

Четверг

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Приём детей. Утренняя гимнастика.

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия.

Беседа об умении самостоятельно переодеваться, аккуратно складывать и вешать одежду. Цель: воспитывать у детей аккуратность и бережное отношение к предметам своей одежды.

Закрепить знание основных цветов: красный, зелёный, синий, жёлтый ; игровое упражнение «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы с Дашей, Полиной

Организованная образовательная деятельность

1)Физическое развитие (Физкультурное) - по плану физ. инструктора

2) Познавательные развитие (Ознакомление с миром природы) - «Знакомство с обобщающим понятием ОДЕЖДА» обобщающим понятием «ОДЕЖДА» Цель. Учить детей различать и называть предметы знакомой одежды, находить различия и сходство между ними. Учить детей по существенным сходным признакам объединять предметы в одно родовое понятие – ОДЕЖДА. Обратить внимание детей на то, что одежда сшита руками людей, они затратили много времени и труда. Поэтому к вещам нужно относиться бережно, аккуратно их складывать, не пачкать.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

С/р игра «Магазин игрушек»

Цель: Создавать условия для самостоятельных игр. Дети делятся на две команды: садоводы и овощеводы. По сигналу каждая команда должна собрать свои предметы. Побеждает та команда, которая выполнит задание быстрее

Игра «Что где растет»

Цель: учить группировать предметы на овощи и фрукты; развивать быстроту реакции, дисциплинированность, выдержку.

Провести с               

Развивать сюжетную линию, используя множество атрибутов, в том числе и предметы заместители.

Трудовая деятельность. Собери игрушки

Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку».

Цель;

Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним

Трудовая деятельность. Собери игрушки

Цель: Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке

Настольно печатные игры пазлы, домино, лото, мозаика  и.т.д

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Памятка для родителей «Осторожно, гололёд!» Цель: привлечь внимание родителей к безопасному поведению во время гололёда.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за птицами во время кормления Цели: прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе. Подвижные игры «Воробушки и кот». «Попади в круг». П/и «Пятнышки»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом.

Физминутка «Ветер» Цель: координация речи с движениями , развитие общей моторики. Выучить слова с     

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Наблюдение «Кукла Катя в новом платье» (знакомство с предметами одежды девочки: платье, колготки).
Цели : учить называть предметы одежды и их признаки; развивать наблюдательность.

Чтение, слушание, заучивание потешки: - Куклу? - Кормили.- Зайку? - Кормили. - Мишку? - Кормили. -
А Машу? - Забыли.

Закреплять умение: пользоваться  своим полотенцем, развернув его, вытирать сначала лицо, затем руки, вешать на место;

пользоваться расческой,

своевременно пользоваться носовым платком, развернув его.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

гимнастика после сна  Игровая деятельность:

д/и «Оденем куклу на прогулку»,

Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка» Цель: развивать активную речь, обогащать словарь детей.

Индивидуальная работа: закреплять умения называть и различать части суток (развивающая игра «Когда мы это делаем»).С

подготовка к прогулке

прогулка

Наблюдение за одеждой людей, проходящих мимо детского сада.

Цели: обратить внимание детей на детали, особенности одежды, её соответствие сезону; предложить сравнить одежду детей и куклы Маши.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед с

. Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Дидактическая

игра «Чья одежда?».

Цель: учить

различать и называть предметы одежды

мальчиков и девочек

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

Игра по мотивам сказки «Теремок».

Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра.

Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание, логику

Утренний приём детей (Фильтр)

Пятница

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Приём детей. Утренняя гимнастика

Беседа «Детский сад – моя вторая семья».

Игра «Оденем Машеньку»  Цель игры: расширить словарный запас и улучшить речевые навыки ребёнка. Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши.

Учить рисовать прямые линии. Познакомить, как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Организованная образовательная деятельность

1)Физическое развитие- по плану физ. инструктора

2) Художественно-эстетическое развитие(Аппликация) - «Оденем кукол на прогулку» Цель: Продолжаем воспитывать у детей отзывчивость, вызывать желание помочь куклам. Учить составлять узор в определенной последовательности, правильно чередуя фигуры. Повторить геометрические фигуры. Продолжаем знакомить с правилами наклеивание. Учить выкладывать на бумаге готовые фигуры и наклеивать их.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Четвертый лишний».

Цель: учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону;

развивать мышление.

Игра «Собери капельки в стакан»

Цель: научить разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы по цвету. Для игры нужно подготовить стаканчики и картинки разноцветных капель.

Иллюстрации по данной теме.

Трудовая деятельность. Наведем порядок на участке.

Цель:  Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке; побуждать оказывать помощь взрослым.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Свободная деятельность со строительным материалом «Мягкий конструктор». Цель: развивать мышление;

развивать активную речь, обогащать словарь детей. воспитываем усидчивость.

Игры детей с выносным материалом. Подвижные игры «Бегите ко мне», «Догоните меня». Труд в природе. Предложить детям помочь воспитателю собрать сухие ветки на участке.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания  и обучения детей.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за изменением в одежде людей (беседа).Цель: учить описывать предметы одежды, подбирать одежду по сезону.

Подвижные игры «Птицы в гнездышках». Цели:

учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу

Игра «Найди свой домик» Цель: учить быстро действовать по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании. Цель: учить детей аккуратно снимать и складывать одежду.

продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.

 Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Постепенный подъём. Гимнастика после дневного сна.

Беседа о необходимости спортивной одежды и обуви, рисование спортивной одежды. Цель: обобщать и расширять знания детей о предметах одежды,

рассматривание иллюстраций «Спортивная одежда и обувь»

Игра-драматизация  Индивидуальная работа: упражнять в составлении рассказа по картинке «Моя семья в магазине одежды».

Цель: развивать мышление;

развивать активную речь, обогащать словарь детей.

подготовка к прогулке

прогулка

Игры на улице

Цели: Обеспечивать пребывание детей на свежем воздухе; укреплять здоровье; совершенствовать двигательную активность.

Игры по желанию детей. Развитие свободной двигательной активности под контролем воспитателя.

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед                                   Цель: Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Дидактическая игра «Поручения». Дидактическое упражнение «Вверх – вниз» Цель. Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их; помочь детям понять значение слов вверх – вниз, научить отчетливо произносить их.

Индивидуальные поручения «Как мы соблюдаем порядок в группе?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей в различных видах деятельности

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие со специалистами, родителями (законными представителями) /социальными партнерами.

Групповая (подгрупповая)

индивидуальная

- уборочный инвентарь на участок;

- иллюстрации об осени;

- атрибуты для дидактических игр «Найди в букете такой же листочек», «Оденься на прогулку»;

- раскраски, трафареты листьев;

- выставку семейных фотографий «Я люблю осень»;

Утренний прием детей (фильтр)

Понедельник

Утро: утренняя гимнастика,

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры.

Моя семья», «Мою маму зовут…» «Моего папу зовут»

Цель: формировать чувство семейной принадлежности; закреплять умение называть имена членов семьи.

д/и «когда это бывает»

цель: формировать умения ориентироваться в контрастных частях суток (день-ночь) использовать в речи соответствующие слова; развивать умение составлять предложения рассказ по картинкам.

Утренняя гимнастика.

Цель: развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта. Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании укреплять здоровье детей.

С Вероникой, – учить правильно, держать карандаш, располагать рисунок в центре листа крупно.

Лерой  – упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена.

Организованная образовательная деятельность

1)Художественно-эстетическое развитие(Рисование)- «Разноцветный ковер из листьев» цель: развивать умения рисовать листья способом приманивания, равномерно располагая рисунок по всей поверхности листа бумаги, работать кистью; воспитывать желание рисовать.

2) Художественно-эстетическое развитие (музыкальное) – по плану музыкального руководителя.

совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

игры.

«Оденем куклу на прогулку»

Цель: Закрепить знания о последовательности одевания, и в какое время  года что одевать.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку помочь  одеть куклу (куклу показывает без одежды). Помогите начать одевать куклу вопросом «Как ты думаешь, что надо одеть сначала?», если ребенок затрудняется, помогите ему (трусики, майку, колготки или ночки, платье). Дальше предложите ребенку одеть куклу на прогулку, например: На улице зима, много снега. Во что мы оденем нашу куколку, чтобы она не замерзла? (в коробочке лежит одежда по сезонам: зима, осень, весна, лето)

«Какой игрушки не хватает»

Цель: Развитие памяти, внимания.

Ход игры: Взрослый заранее готовит несколько игрушек. Рассматривает их с ребенком, потом просит закрыть глаза или отвернуться. Когда ребенок поворачивается или открывает глаза, ему задается вопрос: «Какой игрушки не хватает?».

Игрушки для игры.

одежда по сезонам: зима, осень, весна, лето

Выносной   материал: корм для птиц, куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы, карандаши, печатки, совочки, машинки

- осени листья;

- картинки с изображением осенней одежды;

- атрибуты для сюжетно-ролевых игр «Прогулка в осеннем лесу»;

- сюжетные картинки на тему «Осень).

Трудовая деятельность: подметание дорожки на участке. Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, наводить порядок на участке, радоваться полученному результату

Лист бумаги, карандаш, круги разного цвета, книга с картинками.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

подготовка к прогулке,  прогулка

Наблюдение за транспортом.

Цель: учить различать транспорт по внешнему виду.

Ход наблюдения.

Машина. Машина, машина моя,

Работаю ловко педалями я.

Машину веду у всех на виду,

Катаюсь на ней во дворе и в саду.

Понаблюдать с детьми за движением легкового транспорта.  Объяснить, что машину ведет водитель, он сидит впереди, а все остальные являются пассажирами. Разговаривать во вре6мя движения с водителем нельзя, чтобы автомобиль не столкнулся с другими автомобилями.

Трудовая деятельность.

Уборка территории.

Цель: учить правильно, пользоваться веничками.

Подвижные игры.

«Автомобили», «Самолеты».

Цели: - приучать соблюдать правила дорожного движения;

- закреплять знания о грузовых машинах.

Выносной материал.

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Индивидуальные беседы на тему «Правила поведения на участке детского сада»

Возвращение с прогулки, КГН, обед, совместная деятельность педагога с детьми, работа перед сном

Рассматривание иллюстраций по теме недели чтение загадок об осени.

Пальчиковые игры

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей.

 Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам

Вечер: оздоровительные и закаливающие процедуры, КГН, полдник, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей, досуги, кружки. 

Сенсорное восприятие размер большой-маленький.

Чтение и обсуждения стихотворения З. Петровой «Пусть игрушки дружат с нами»

Цель: развивать умение различать и называть размер игрушки, зрительную ориентировку на размер предмета; приучать к наведению порядка в игровом уголке после игры.

Под.и «Пролезть в норку»

Цель: развивать физические качества (гибкость) содействовать накоплению и обогащению двигательного опыта;

разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложками);

- беседа «Чтоб здоровье нам беречь, витамины нужно есть»;

разговоры о труде взрослых, выращивающих овощи;

подготовка к прогулке

прогулка

Под.и воробушки и автомобиль. Усложнение: играют два водящих. Цель: учить детей согласовывать свои действия с действиями игроков, совершенствовать навыки пространственной ориентации. Развивать способн6ость переключать внимания.

Д/и «назови похожий предмет» цель: закреплять умение детей определять форму предмета, учить устанавливать тождества и различия предметов по форме

Индивидуальные беседы на тему «Правила поведения на участке детского сада»

Возвращение с прогулки, КГН, совместная деятельность педагога с детьми, самостоятельная деятельность детей

ужин, игры, уход домой.

Рассказывание русской народной сказки «Теремок». Учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки, запоминать действующих лиц и последовательность действий благодаря методу моделирования; упражнять в словообразовании.

Индивидуальные поручения « Как мы соблюдаем порядок в группе?»