календарно - тематическое планирование во 2й мл группе январь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

Худож – эстетич развитие (рисование)

Ковригина,

Познавательное развитие (ФЭМП)

10.01.

«Дорожки»

Помораева, 23

Речевое развитие

09.01.

«Гуси – лебеди»

Гербова, 54

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

11.01

Лепка «Угощение для мишутки»

Комарова, 77

Физическое развитие

Пензулаева

09.01

НОД 17

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

11.01

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 09.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Игры-упражнения имитирующие действия взрослого Ц: развитие воображения

Настольный театр «Теремок»  Ц: расширение представлений о сказках

Проговаривание пословиц , поговорок

Ц: учить правильно проговаривать слова, развитие памяти.

Пальчиковая игра «Кошки-мышки»                      Ц: развитие ммр, памяти

Д/и «Расставь стулья по росту»  

Ц:  формирование умения сравнивать предметы по основным свойствам с Сашей Х, Никитой

Ситуативные разговоры о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб);

В книжном уголке разместить портрет А.С. Пушкина, пополнить содержание уголка его произведениями.

Созд усл для рассматривания иллюстраций книг А.С. Пушкина;

чтение литературных произведений, в которых сказочные персонажи трудятся: «Мальчик- с – пальчик», «Крошечка-Хаврошечка» и др .

НОД

Речевое развит

«Гуси – лебеди» П/с: познакомить детей с РНС, вызвать желание послушать ее еще раз, развивать речь, внимание. Ход: 1. Орг момент – внесение книги. 2. Чтение сказки. Беседа по прочитанному. 3. Рефлексия Инд работа: побуждать Сашу участвовать в общей беседе; отвечать на вопросы. Сл работа: гуси - лебеди

Физич развит

П/с: повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №  Я1

Пингвины

Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков с Гришей, Артуром

Реш пр сит «Как кататься с горки, чтобы не ударится и не поранить друга»

Ц: повторить ТБ при катании с горки

Созд усл для катания с горки  Ц: повышение ДА                     Созд усл для п/и по желанию Ц:закрепить знания правил     Выносн материал: лопатки, ведерки, веники

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Чтение колыбельных: «Ночь пришла, темноту привела...», «Люли-люли-люленьки, где вы, где вы, гуленьки...»

Ц: Обогащать и уточнять знания детей об особенностях русских народных колыбельных песен. Развивать творческие способности детей. (Н.Д.-Ю.У.)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №12

 Чтение  Л. Толстой «Три медведя»

 Ц: Обсуждение поступков героев сказок. Формировать умение вести диалог с педагогом

Игра с мячом «Животные и их детёныши»

Ц: закрепление в речи детей названии детёнышей животных, закрепление навыков словообразования, развитие ловкости, внимания, памяти.

Д/и «Расставь стулья по росту»  

Ц:  формирование умения сравнивать предметы по основным свойствам с Сашей П, Полиной

ИОС «Медвежонок ужинает» Цель: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания

Внести игрушки – заместители для  сюжетно-ролевой игры «Дом»

Созд усл для настольно-печатных игр со сказочными героями.  

Ц: Развитие памяти , внимательности, мелкой моторики рук.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: свойства снега Ц: расширение представлений о свойствах снега

П/и «Охотник» Ц: закреплять умение выполнять правила игры

Игровое упражнение «Попади в ворота» Ц: упражнять в метании, развивать глазомер

Д/и «Построим башни»Ц: учить строить башни, досыпая снег на верхушки строений, сравнить их по высоте.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 10.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Д/и «Зима в городе»                                                    Цель: расширять представление детей о характерных признаках зимы.

Д/и «Игрушки из коробки»

Ц: вовлечь в игровую ситуацию; порадовать детей интересным сюжетом.

 Слушание: песни плясовые, колыбельные, хороводные  «Камаринская»  (муз. П.Чайковского)

Д/и «Кто в домике живет?»

Ц: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание с Алисой, Кирой

Ситуативные разговоры о пользе продуктов;

Созд усл для рассматривания иллюстраций книг А.С. Пушкина; С.Маршака «Теремок».

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Дорожка» П/с: учить сравнивать два предмета , контрастных по ширине, используя приемы наложения и приложения; обозначать результаты сравнения  словами  широкий – узкий, шире – уже. Ход: 1.Орг момент -  внесение игрушки козы. 2. Д/и «Козлята», И/у «Строим дорожку к козлятам» . П/и «Козлята и волк». 3. Рефлексия. Инд работа: совершенствовать умение сравнивать два предмета у Дениса. Сл работа: широкий – узкий, шире – уже

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я2

«Воробышки - пташки»

Ц: развивать слуховое внимание; умение выполнять голосовые сигналы с Артуром, Никитой

ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду

П/и «Мыши в кладовой» Ц:развитие быстроты бега Самостоятельная дея-ть с выносным материалом .Ц: развивать навык совместной игровой дея-ти                 Выносн материал: лопатки, ведерки, веники

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Чтение: потешки, прибаутки о животных(«Н.Д.-Ю.У.)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №12

ЧХЛ  «Лиса и заяц» Ц: воспитывать умение слушать сказки

Пальчиковая игра «Маша» Ц: развитие ммр;

Д/и « Незнайка и незнакомец». Ц: рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сформулировать правила поведения с незнакомыми людьми

Д/и «Кто в домике живет?»

Ц: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание с Колей, Димой

ИОС  Медвежонок умывается»

Ц: Формирование культурно-гигиенические навыки

Созд усл для дидактических игр «Отгадай, чего не стало»,  «Что сначала, что потом», «Угадай сказку» и т.д.;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: ветер Ц: обратить внимание на то, как ветер поднимает с земли и переносит снег в другое место, с силой бьет в окно, качает ветки деревьев.                                                                                                                                                                                                                               Труд: сгребание снега для сооружения горки для кукол.                                                                                                                                                   П/и «Снег, снег кружится …»                                                                                                                                                                                                Д/и «Как поет ветер?» Ц: упражнение на звукоподражание.                                                                                                                                        «Покатай друга на санках» «Попади в ворота» Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 11.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Инсценировка стихотворения А. Прокофьева «Как на горке, на горе». Ц: вовлечь детей в инсценировку, дать эмоционально положительный заряд; учить пересказывать сюжет.

Слушание: песни плясовые, «Три марша» (муз. Д. Кабалевского);

Чтение и проговаривание песенок, потешек «Сидит белка на тележке …», «Заинька, попляши…» Ц: Обогащение читательского опыта за счет разных малых форм фольклора

Д/и «Кто как кричит?»
Ц: Развивать речевое внимание с Ярославой, Гришей

Упражнение «Мойдодыр» Цель: Формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки

Внести наборы строительного материала для постройки домика для животных;

Созд усл для НПИ Ц: учить собирать из нескольких частей целое

Созд усл для раскрашивания на тему «Скаки».

экскурсия с детьми в зимний лес, парк, игры, развлечения, зимние забавы для детей;

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Лепка «Угощение для Мишутки» П/с: развивать воображение. Учить детей использовать знакомые приемы лепки для создания разных изображений . закреплять приемы лепки; умение аккуратно обращаться с материалом и оборудованием Ход: 1. Орг момент- д/и «Идем в гости к мишутке на день рождения». 2. Повторить приемы лепки. Самостоятельная работа детей. В процессе работы в случае необходимости оказывать помощь. 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение работать с пластилином аккуратно. Сл работа: подарки

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я3

«Зайцы» Цель: упражнять в прыжках в длину с места с Алисой, Ярой

ИОС для формирования умений оказывать себе и сверстникам элементарную помощь при ушибах

П/и «Зайцы и волк» Ц: развивать умение выполнять движения по сигналу  Выносной материал: лопаты, ведра, веники

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

«Очень, нужен людям сон» Ц: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№12

ЧХЛ «Лиса Патрикеевна» Ц: воспитание  интереса к худ лит

Показ сказки «Колобок» на фланелеграфе

Ц: развитие творческих способностей;

 Игра малой подвижности «Пузырь»:

Ц: продолжать учить детей, стоя в круге и держась за руки, сужать и расширять круг

Д/и «Кто как кричит?»
Ц: Развивать речевое внимание с Олей, Кирой

ИОС «Кукла умывается». Чтение Я. Акима «Где живет вода?»

Ц: Формировать у детей навыки самообслуживание и культурно-гигиенические навыки.

 Внести иллюстрации для рассматривания сказки «Теремок» С.Маршака;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: следы на снегу. Предложить найти следы животного и птицы. Как вы догадались?                                                                              П/и «Зайка беленький» Ц: упражнять в согласовании слов с действиями                                                                                                              Трудовое поручение: расчистить скамейки от снега лопатками.                                                                                                                               Игровое упражнение «Пройди – не упади» Ц: учить двигаться по ледяной дорожке.                                                                                                    Д/и «Угадай, кто позвал», развивать внимание, слуховое восприятие

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

14.01.

«Маша и медведь»

Ковригина, 99

Худож – эстетич развитие (рисование)

15.01.

«Украсим домик – рукавичку»

Комарова, 74

Познавательное развитие (ФЭМП)

17.01.

«Ручейки»

Помораева, 24

Речевое развитие

16.01

«Сказка про глупого мышонка»

Ковригина, 116

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

18.01.

Аппликация «Колобок на окошке»

Лыкова, 84

Физическое развитие

14.01

НОД17 закрепление

Пензулаева

16.01.

НОД18

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

15.01.

По плану музыкального руководителя

17.01

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 14.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка»

 Ц: продолжать знакомство с новой прибауткой. Слушание фонограммы р.н. песни « Ах ты, березка» Ц: привлечь внимание к музыкальным произведениям народного характера

Слушание: «Ежик» (муз. Д. Кабалевского) Ц: развитие слухового внимания, умения дослушивать произведение до конца

Д/и «Узнай сказку по иллюстрации» закрепить знания о содержании и героях сказки

Д/и  «Назови ласково» Ц: формирование навыков словоизменения с Ильей, Дашей

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой («Я и моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для д/и : «Цветные варежки».

  Внести иллюстраций к книгам Л.Толстого «Три медведя», «Волк и козлята»

посмотреть старые мультипликационные сказки, послушать и обсудить с ребенком аудиосказки

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Маша и медведь» П/с: познакомить с РНС, помочь понять скрытый замысел девочки, воспитывать эмоциональную отзывчивость. Ход: 1.Орг момент – внесение книги. 2. Чтение сказки. Беседа по прочитанному. Слушание музыки. Беседа. 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Алису участвовать в общей беседе. Сл работа: сказка.

Физич развит

П/с:. Повторить ходьбу с выполнением задания; упражнять в сохранении равновесия на ограниченной площади опоры; прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Я4

Развитие основных видов движений с Артуром, Полиной Ц: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формирован. внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

П/и «Лошадки» Ц: упражнять в выполнении подскоков

Самост деят-ть по желанию детей

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Ц:продолжать знакомство малышей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта. Использовать игрушки с целью концентрации внимания; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем («Н.Д.-Ю.У.»)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 12

ЧХЛ  Потешки:  «Уж  ты  зимушка-зима», «Заря-зарница» Ц: продолжать знакомство с малыми фольклорными формами

 Игра «Что бывает круглым?»

Ц: расширение словаря детей за счёт прилагательных, развитие воображения, памяти, ловкости

Д/и  «Назови ласково» Ц: формирование навыков словоизменения с Димой, Денисом

КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

 Созд усл для самост игров деят-ти: игры с мозайкой «Зимние узоры» Ц:: упражнять в умении выкладывать изображения зимних узоров по образцу                                 Созд усл для рисования по замыслу Ц:: развитие творческого воображения

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: зимнее небо. Ц: помочь увидеть особенности зимнего неба, его цветовой гаммы (небо серое, тучи лиловые, темные, снеговые; перед снегопадом небо становится темнее).

П/и «Через речку» Ц: повторить правила игры.

Трудовые поручения: очистка участка от снега, сгребание снега для будущей постройки.

П/и «Самый ловкий» Ц: развитие ловкости, выносливости

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 15.01

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Д/и: «Найди вторую половину»  Ц: Развивать цветовое восприятие формы, узора, цвета.

Конструирование по сказке «Три медведя»

Ц: развитие конструкторских навыков

Слушание: песни плясовые, колыбельные, хороводные «Заинька, попляши», «Колыбельная» (муз. Е.Тиличеевой),

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Дашей, Викой

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Созд усл для настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме

рассмотреть  и обсудить с детьми иллюстрации к сказкам

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Украсим домик-рукавичку» П/с: учить детей рисовать по мотивам сказки, создавая сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение в процессе рисования использовать краски разных цветов; чисто промывать кисть и осушать её о салфетку. Ход: 1 Орг момент – рассматривание иллюстраций к сказке. 2. Повторение приемов рисования, способов украшения. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа:  Закреплять умение чисто промывать кисть  и осушать её о салфетку у Гриши. Сл работа: рукавичка, украшение.

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я5

Развитие основных видов движений с Димой, Никитой Ц: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолжать обучать порядку одевания и раздевания

П/и «Найди себе пару»

Ц: повышение ДА

 Самост деят-ть по желанию детей

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Формирование КГН Ц: закреплять умение самостоятельно раздеваться, аккуратно развешивать одежду на стуле, при необходимости пользоваться  платком («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №12

ЧХЛ «Кот, петух и лиса» Ц: воспитание интереса к худ лит,

  Д /и «Гуси – лебеди». Ц: Знакомство детей с элементарными правилами безопасного поведения: уходить из детского сада только с родителями; не разговаривать с незнакомыми людьми;

Пальчиков игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Колей, Никитой

воспитывать приветливость, доброжелательные чувства друг к другу; чувство сострадания и желание помочь тому, кто оказался в беде; прививать чувство ответственности; формировать навыки общения, речевой и поведенческий этикет.

Внести атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр Созд усл для дидактических игр «Отгадай, чего не стало»,  «Что сначала, что потом», «Угадай сказку» и т.д.;

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: наступает вечер. Ц : учить выделять изменения, происходящие с небом, солнцем.

Катание на санках Ц: способствовать возникновению положительных эмоций.

Д/и «Бывает – не бывает»

П/и «Снежки» Ц: поощрять участие в совместных играх; развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

П/и «Кто быстрее добежит до флажка» Ц: развитие быстроты бега

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 16.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Муз-дид игры «Зайчики прыгают», «Птички летают, клюют», «Зайчики и лисичка»                    Ц: развитие умения передавать по показу игровые действия под музыку

Просмотр мультфильмов  «Маша и медведь», «Три медведя», «Гуси – лебеди»  Ц: расширение представлений о народных сказках

Д/и «Путаницы»

 Ц: закрепить представление  о целевом назначении и функциях различных предметов с Ильей, Ярой

ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.  («Я и  моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для разукрш раскрасок по теме

 Ц: развитие ммр, воображения

Пополнить уголок ряженья Организация игр с напольным и настольным строительным материалом                             Созд усл для НПИ по желанию Ц: развивать внимание, усидчивость

сделать вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);

НОД

Речевое развит

«Сказка про глупого мышонка» П/с: познакомить со сказкой.; вызвать желание послушать ее еще раз; показать образы героев; развивать музыкальное восприятие, воспитывать интерес к художественным и музыкальным произведениям. Ход: 1.Орг момент- внесение игрушки мышонка. 2. Чтение сказки. Беседа по прочитанному. ИМП «Покачай мышонка». 3. Рефлексия. Инд работа: побуждать Артура отвечать на вопросы. Сл работа: сказка.

Физич развит

П/с: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я6

Развитие основных видов движений с Никитой, Амиром Ц: упражнять в беге с одной стороны площадки на другую.

Беседа «Опасные ситуации зимой». Ц: формирование основ здоровьесберегающего поведения

П/и «Самолеты»

Ц:упражнять в ориентировке в пространстве

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №12

  Игра: « Мы из сказки». Ц:. учить «играть в сказку», инсценируя ее с помощью взрослых.  Музыкально-ритмические движения: пляска «Сапожки», «Кошка и котята» (муз. М.Раухвергера).

Пальчиков игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/и «Путаницы»

Ц: закрепить представление  о целевом назначении и функциях различных предметов с Сашей, Амиром

мотивирование детей к отражению  в сюжетно-ролевой игре культурно-гигиенических навыков (готовим обед и угощаем гостей)

Внести элементы костюмов  к новым сказкам

Созд усл для с/р игры «Магазин» Ц: формировать умение договариваться о развитии сюжета, упражнять в самост организации игры

Созд усл для НПИ по желанию Ц: развитие внимания,  логики

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за птицами. Какие птицы прилетели? Ц: обратить внимание на то, как птицы ведут себя: смотрят по сторонам, боятся, клюют и улетают.

Труд: кормление птиц, наполнить кормушки семечками, зерном, крошками хлеба.

П/и «Воробушки и автомобиль»

Катание на санках «Паровозик».

Д/и «Кто как кричит?» - звукоподражание голосам птиц.

П/ и «Не упади» Ц: упражнять в ходьбе по снежному валу

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,17.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Пение: «Улыбка» (муз. В.Шаинского),

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстраций к сказке «Репка»

Цель: учить детей рассматривать иллюстрации, отвечать на вопросы воспитателя о том, как выглядят герои сказки.

Чтение сказки «Рукавичка» Ц: расширение представлений о народных сказках

Д/и «Угадай сказку» с Сашей П, Димой 

Ц: расширение представлений о народных сказках

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой. («Я и моё здоровье» Тарасова)

Созд усл для игра «Подбери предметы»  Ц: побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме

Созд усл для рисования по замыслу Ц: развитие воображения

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Ручейки» П/с: продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения. Закреплять умение называть круг и квадрат. Ход: 1. Орг момент – чтение потешки. 2. Работа с карточками.  Д/и «Ручейки». ИМП «Найди свой цветочек». 3.Рефлексия. Инд работа: совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов у Никиты. Сл работа: круг ,квадрат

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я7

«Прыгни - повернись!»

Цель: упражнять  в прыжках с поворотом на 45° с Витей, Колей

Развивать стремление у детей играть в П/и, способствующие совершенствованию основных движений, воспитывать желание играть дружно и весело.

П/и «Цветные автомобили»

Ц: закрепить знание основных цветов

Самост деят-ть по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Моделирование сказки «Про трех снеговиков». Ц: учить детей слушать внимательно, отгадывать загадку по признакам и свойствам предмета, указанным в загадке. Учить запоминать содержание сказки, пересказывать, сочинять свою концовку

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №12

ЧХЛ  В.Берестова: «Снегопад». Ц: учить детей читать наизусть небольшие стихи. Продолжать учить детей согласовывать прилагательные с существительными.  

Слушание Чайковский «Зима» Ц: формировать умение слушать музыкальные произведения

Конструирование из бумаги и игра – драматизация сказки «Теремок»

Д/и «Угадай сказку» с Артуром, Кирой

Ц: расширение представлений о народных сказках

Использование народных потешек, загадок, стихов о  приеме пищи

Внести фланелеграф, геометрические фигуры для выкладывания узоров;

Внесение атрибутов физкультурного уголка для организации подвижных игр и игровых упражнений

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Рассматривание следов на снегу Ц: продолжить знакомить детей со свойствами снега. Пояснить, почему на снегу остаются следы. Предложить догадаться, кто оставил те или иные следы.

П/и «Мы топаем ногами» Ц: развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом.

Катание детей на санках.

П/и «Найди себе пару» Ц: повышение ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 18.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№17

Русская народная п/и «Карусель». Ц: развитие общей моторики, развитие внимания.

Беседа «Знакомые герои» Ц: вспомнить  знакомые сказки. Побуждать к драматизации.

 Д/и «Угости мишку пряниками, а куклу?» Ц: учить правильно определять количественное соотношение двух групп предметов, понимать конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же»конфетами»

Д/и «Было – будет»

Ц: учить правильно строить речевые конструкции с Ильей, Димой

Напомнить детям как нужно вести себя за столом.

Беседа «Поведение за столом». Ц: Формировать навыки самообслуживания и КГН, учить детей есть самостоятельно, обращать внимание на то, что нужно правильно держать столовую ложку.

Созд усл для рассматр. иллюстраций по теме

Ц: расширение представлений о хар-ных признаках зимы

Созд усл для НПИ по желанию детей Ц:развитие внимания, памяти, усидчивости

нарисовать с ребенком полюбившихся героев

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Колобок на окошке» П/с: учить создавать выразительный образ колобка; развивать воображение, творчество. Закреплять знание о форме и величине. Ход: 1. Орг момент: чтение стихотворения В. Шипуновой «Колобок на окошке».. 2.Повторение приемов наклеивания . Самостоятельная работа детей. В процессе аппликации помочь детям  в чем то затрудняющимся. 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять у Амира умение аккуратно пользоваться клеем. Сл работа: украшение.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я8

Птички и кошка

Ц: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги с Витей, Сашей П

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

П/и «Подбрось - поймай»

Ц:развив умение подбрасывать и ловить мяч

Самост деят-ть по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Театрализованная игра по стихотворению А. Барто «Девочка чумазая» Учить детей выполнять действия по передаче сюжета произведения, работать над повышением выразительности речи, мимики, жестов. Воспитывать желание быть опрятными, чистыми

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№12

ЧХЛ Н.Пикулевой «Ежик» (Региональный компонент) Ц: познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Инсценировка сказок («Колобок», «Теремок»)   Ц: распределение ролей; демонстрация актёрской игры на примере воспитателя; обучение детей вхождению в игровое общение со сверстниками Пальчиков игры «Дом», «Ну –ка, братцы, за работу», «Мы сегодня рисовали».

Ц: развивать мелкую моторику

Д/и «Было – будет»

Ц: учить правильно строить речевые конструкции с Никитой, Алисой

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

в самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Созд усл дл я НПИ по желанию Цель:: развитие внимания, памяти Созд усл длы разукрашивания раскрасок «Сказочные герои» Цель:: развивать ммр, закреплять умение разукрашивать, не выходя за контур

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: сравнить ветку березы и елки Ц: отметить, что у елки зимой иглы зеленые.

Труд: сгребание снега к стволам деревьев.

П/и «К такому дереву беги» Ц: обучить бегать стайкой, закрепить названия деревьев.

Катание детей на санках.

 П/и «Мы – веселые ребята» Ц: повышение ДА

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

21.01.

«В гости к матрешкам»

Ковригина, 91

Худож – эстетич развитие (рисование)

22.01.

«Бублики-баранки»

Лыкова, 82

Познавательное развитие (ФЭМП)

24.01.

«Зайчик в гости пришел»

Помораева, 26

Речевое развитие

23.01.

«Что такое хорошо…»

Гербова, 63

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

25.01

Лепка «Бублики-баранки»

Лыкова,80

Физическое развитие

21.01.

НОД 18 закрепление

Пензулаева

23.01

НОД19

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

22.01.

По плану музыкального руководителя

24.01.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 21.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№18

Беседа «Мы воспитанные дети» Ц: расширять представлений о правилах поведения в общественных местах

Д/и «Кто я такой?»

Ц: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков.

Рассматривание иллюстраций по сюжету А.Барто «Девочка-чумазая» Ц: расширять и активизировать словарный запас детей.

Д/и «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря с Димой, Колей

Практические упражнение «Носовой платок» Ц: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться носовым платком, содержать его в чистоте, во время обращаться за помощью к взрослым

Внести оборудование для развёртывания сюжетно-ролевой игры «У врача», «Больница»

закрепление умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«В гости к матрешкам» П/с: формировать диалогическую речь, умение анализировать; развивать восприятие формы, цвета. Ход: 1. Орг момент – внесение матрешки. 2.Беседа с матрешкой. Д/и «Что для чего». Музыкальная игра «Мы веселые матрешки». 3.Рефлексия Инд работа: учить отвечать Алису на вопросы. Сл работа: матрешки.

Физич развит

П/с:. Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную; в прыжках на двух ногах между предметами; в прокатывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Я9

Развитие основных видов движений с Кирой, Амиром Ц: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперёд  (2-3м).

Игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» Ц: постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду

П/и «Прятки» Ц: закреплять умение соблюдать правила игры

Созд усл для самост игров деят-ти  Ц: повышение ДА

Выносн материал: лопатки, ведерки, веники

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Беседа «Таня простудилась» Ц: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 13

ЧХЛ «Неумейка», Я. Аким Ц: обсуждать протчитанное, формировать адекватную самооценку, учить сравнивать себя с литературным героем

Д/и «Когда это бывает?» Ц: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы

Д/и «Назови ласково»

 Ц: активизация словаря с Никитой, Ильей

Рассматривание иллюстраций на тему: «Режим дня»

 Ц: формирование нач основ ЗОЖ

 Внесение шумовых инструментов для самостоятельного музицирования

Организация игр напольным и настольным строительным материалом Ц: развитие конструкт навыков

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение. Обратить внимание на детей старшей группы. Отметить, как весело, дружно они играют.

П/и «Затейники» Ц: развитие способности к подражанию, расширение словарного запаса.

Трудовые поручения: очистить лопаткой скамейки от снега

Упражнение «Проложим следы»

Д/и «Кому что нужно для работы?» Ц: воспитание интереса к труду.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 22.01

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№18

Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Ц: воспитание этических норм поведения

Проведение осмотров помещений групповой комнаты Ц: расширение представлений об опасных местах

Физкультминутка «Улыбнись» Ц: формирования положительного эмоционального настроя;

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов с Витей, Сашей П

Ситуативные разговоры с детьми о соблюдении этических норм

Предложить детям конструктор «Лего» Ц:создание постройки из строительного материала по интересам детей

Предложить с\р игру «Дом. Ждем гостей» Ц: развивать умение правильно сервировать стол. Продолжать работу над умением детей придумывать и обсуждать сюжет

проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки к здоровьесберегающему поведению;

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Бублики – баранки» П/с: вызвать у детей интерес к рисованию баранок и бубликов. Учить рисовать кольца, контрастные по размеру. Упражнять в технике рисования гуашевыми красками. Развивать глазомер. Ход: 1Орг момент –чтение потешки. 2. Рассматривание иллюстраций. Повторение приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение аккуратно рисовать красками у Дениса. Сл работа краски

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я10

Успей поймать

Ц: развивать общую координацию движений с Дашей , Алисой

Д/и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Ц: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушится на батарею

П/и «Лошадки» Ц:продолж учить согласовывать свои движения с движениями партнера

ИУ «Белые медведи» Ц: упраж в имит-нии движений животн

Выносн материал: лопатки, ведерки, веники, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Беседа о важности употребления в пищу овощей, фруктов, других полезных продуктов

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №13

ЧХЛ  М. Дружинина «Кто знает волшебное слово» Ц: пополнение литературного багажа

Проведение пальчиковой гимнастики Ц: развитие ммр, памяти, упражнять в проговаривании слов

Игры с красками для снятия психологического барьера (мое настроение, сегодняшний день);

Д/и «Что лишнее?» Ц: учить анализировать группы предметов с Полиной, Дашей

Упражнение«Чистота, здоровье» Ц : формировать у детей КГН, акцентировать внимание детей на том, как нужно правильно намыливать руки, смывать мыло, вытирать руки. («Я и моё здоровье» Тарасова)

Предложить с\р игры «Дом», «Парикмахерская», «Магазин». Ц: созд усл для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общест. местах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: деревья. Какие деревья зимой? Почему они голые? Ц: объяснить, что в морозные дни ветки деревьев и кустов очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать

Эксперимент «Цветной снеговик».Ц: расширять представления детей о свойствах снега, показать, что снег впитывает краску и приобретает ее цвет.

П/и «Бездомный заяц» Ц: упражнять в ориентировке в пространстве

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 23.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№18

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Ц: расширение представлений об этических нормах

Чтения стихотворения А.Барто «Зайка»

Ц: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом.

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» Ц: укрепление психологического комфорта в группе

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей с Витей и Сашей П

С/р с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом

Созд условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей»
Ц: развитие ммр, воображения

Созд усл для с/р игры «Шоферы. Зимний рейс»

 Ц: закрепл умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом

сделать вместе с ребенком пальчиковый театр из бросового материала (бумажных пакетов, рукавиц, пустых пузырьков из-под шампуня, лоскутков ткани, и т.д.);

НОД

Речевое развит

«Что такое хорошо…» П/с: совершенствовать диалогическую форму речи. Ход: 1. Орг момент- внесение книги. 2.Чтение стихотворения «Что такое хорошо».Беседа по прочитанному. 3.Рефлексия. Инд работа: побуждать Дашу участвовать в общей беседе. Сл работа: поступки.

Физич развит

П/с:Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я11

Пингвины

Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков с Ильей , Колей

ИОС на обучение умения следить за своим внешним видом

Созд усл для п/и «Зайцы и волк» Ц: упражнять в прыжках

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки, ледянки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Беседа: «Мы разные»; «А кто ты такой».

Ц:  формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №13

  ЧХЛ «Снегурушка и лиса» Ц: учить детей эмоционально воспринимать содержание сказки , представлять образы персонажей.

Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»

Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», « Не ошибись»  с целью обогащения чувственного опыта детей

Д/и «Хорошо – плохо» Ц: формирование правильной оценки поступков людей с Полиной и Алисой

Приучать к уборке игрового уголка, протирать игрушки влажной тряпкой, расставлять их на полках, убирать в определенное место строительный материал, книжки.

Созд усл для c/р игра «Детский сад»

Ц: расширить и закрепить представления детей о содержании трудовых действий сотрудников детского сада.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА

Д/и «Быстро найди и покажи» Ц: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Упражнение «Пролезь в ворота».

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

 Четверг, 24.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№18

Беседа – рассуждение «Наши хорошие поступки» Ц: формирование правильной оценки поступков

Игра в кругу «Мое имя» Ц: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Пальчиковые игры «Скачет зайчик…»

Ц: развитие памяти , внимания , ммр

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Гришей, Амиром

Практическое упражнение «Земляничное мыло» Ц формировать у детей КГН,  осознанное отношение к соблюдению правил личной гигиены

Внести предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят

почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Зайчик в гости пришел» П/с: познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнения словами широкий – узкий, шире – уже. Ход: 1.Орг момент- внесение игрушки зайчика. 2.Д/и «Письмо от зайчика». И/у «Найди такую же». И/у «Достроим домик». 3.Рефлексия. Инд работа: Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения у Вити. Сл работа: треугольник.

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я12

Развитие основных видов движений с Артуром Ц: упражнять в выполнении прыжка вверх

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолжать обучать порядку одевания и раздевания

Включать детей в посильный труд на участке детского сада (расчищать дорожки от снега,).

Выносной материал Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Ситуативные разговоры для понимания детьми ценность своей жизни и здоровья

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №13

ЧХЛ С. Маршак «Ежели вы вежливы»,

обсуждение прочитанного .

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступить девочке, пропустить вперед девочку и др.);

Проведение пальчиковой гимнастики «Были маленькие мы» Ц: развитие памяти, речи, ммр

Д/и «Что изменилось»

Ц: развитие внимания с Артуром, Кирой

ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расчёска);

Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть постройки в сюжетных играх.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря

П/и «Иголочка и ниточка» Ц: учить ходить и бегать, меняя направления, в колонке по одному.

Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от снега игрушки.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки)

Игра «Попади в ворота» Ц:  развивать меткость.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 25.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№18

Беседа-рассуждение «Чем можно порадовать взрослых» Ц: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и  сверстникам, родным. Обогатить опыт детей действиями и поступками

С/Р и «На прием к доктору» ,«У врача» Ц:уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними; для воспитания осознания необходимости сообщать о самочувствии взрослым,.

Д/и «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены;

ИОС  «Доброе утро, Петушок» Ц: формировать у детей КГН. Учить осуществлять ежедневные гигиенические процедуры: умыться, чистить зубы, причесываться.

Созд усл для д/и «Разложи по порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке  режима дня

Созд усл для с/р игры «Магазин. Прием товара»

Ц: продолжать знакомить с новым сюжетом, соответствующими ролями

прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья;

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Лепка «Бублики – баранки» П/с: вызвать интерес к лепке; формировать умение раскатывать столбики разной длины и толщины и замыкать в кольцо. Развивать восприятие формы и величины, глазомер и мелкую моторику. Ход: 1. Орг момент – чтение стихотворения В. Шипуновой «Печет – пчет бабушка». 2. Рассматривание образцов. Показ приемов лепки. Самостоятельная работа детей.3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение раскатывать столбик у Артура. Сл работа6 бублики- баранки

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я13

Развитие основных видов движений с Амиром, Гришей Ц: упражнять в прыжках через предмет

Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания

 (с использованием алгоритма).

П/и «Подбрось - поймай»

Ц: развив умение подбрасывать и ловить мяч

Самост деят-ть по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

Упражнение «Самые аккуратные». Чтение К. Чуковского «Мойдодыр» Ц: формировать у детей навыки самообслуживания, выявлять с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать опрятность.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№13

ЧХЛ С. Капутикян «Кто скорее допьет»

 Ц: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес

Слушание «Вальс снежных хлопьев» (муз. П. Чайковского) Ц: воспитывать умение дослушивать произведение до конца

Концерт для кукол «Мы любим петь и танцевать» Ц: развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы

Д/и «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены;

Использование потешек о воде, умывании;

(«Н.Д –Ю.У»)

Созд усл для с/р игры «У нас в гостях бабушка»

Ц: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Обратить внимание на сугробы. Ветер намел снег в сугробы. Они бывают высокие, глубокие.

Труд: выравнивание снежных барьеров на участке.

Д/и «Найди большой сугроб» Ц: развитие зрительного внимания

П/и «Пузырь» Ц: упражнять в построении в круг

С/р игра «Шоферы», сюжет «Водитель троллейбуса» Ц: показать различные способы ролевого поведения.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

28.01.

«Едем в гости к бабушке»

Ковригина, 188

Худож – эстетич развитие (рисование)

29.01.

Рисование по замыслу

Ковригина, 117

Познавательное развитие (ФЭМП)

31.01.

«Машина с кубиками»

Помораева, 27

Речевое развитие

30.01.

«Папа, мама, я – семья»

Дыбина,20

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

01.02.

«Красивая салфеточка для мамы»

Комарова, 76

Физическое развитие

28.01.

НОД19 закрепление

Пензулаева

30.01.

НОД20

Пензулаева

Худ – эстетич развитие (музыка)

29.01.

По плану музыкального руководителя

31.01

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 28.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№19

Проведение пальчиковой гимнастики «Были маленькие мы» Ц: развитие речи, памяти

Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» Ц: развитие эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами.

Слушание «Мишка с куклой пляшут полечку» (муз. М. Качурбиной)

Д/и «Веселые грустные зубки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, активизация словаря с Олей, Полиной.

Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках процессов ухода за внешним видом;

Внести оборудование для развёртывания сюжетно-ролевых игр «Дочки-матери», «Детский сад» (кукла – девочка, кукла – мальчик, одежда для кукол, постельные принадлежности, мебель и др.);

приучать детей  к способам безопасного поведения на улице (не ходить по проезжей части дороги, быть рядом со взрослым, при переходе улицы держать его за руку, идти на зеленый сигнал светофора);

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Едем в гости к бабушке» П/с: развивать наблюдательность, диалогическую форму речи. Ход 1. Орг момент – внесение иллюстраций. 2. Сюжетная игра – путешествие «Едем в гости к бабушке». Д/и « Угощение для бабушки». 3.Рефлексия. Инд работа:  побуждать Яру отвечать на вопросы. Сл работа: путешествие

Физич развит

П/с:. Упражнять в умении действовать по сигналу воспитателя в ходьбе вокруг предметов; развивать ловкость при катании мяча друг другу; повторить упражнение в ползании, развивая координацию движений

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К №Я14

Развитие основных видов движений  Ц: учить шагать высоко  поднимая ноги с Артуром и Гришей

ИПС с целью приучения просушивать мокрую после прогулки одежду

Созд усл для самостоятельной деятельности детей.

Выносной материал

Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Беседа «О пользе сна» (дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы) Ц: формирование начальных основ ЗОЖ («Я и моё здоровье» Тарасова)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№ 13

ЧХЛ К. Ушинский «Вместе тесно, а врозь скучно» Ц: воспитывать интерес к чтению худ лит.

Д/и «Ты – моя частичка»

Ц: систематизировать представления детей о частях тела, развивать речь, внимание, память.

Д/и «Запомни движение»

Ц: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание

Д/и «Веселые грустные зубки» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ, активизация словаря с Сашей Х, Амиром

Ситуативные разговоры о пользовании мылом, полотенцем, расческой;

 Внести атрибуты для сюжетной игры «Вот как я стираю, маме помогаю»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за снегом, его свойствами, игры со снегом; Ц : Учить детей давать определению снегу (холодный ,мокрый тает от  тепла.)

Катание на санках друг друга, скатывание на санках с горки; Ц: Учить детей играть совместно со всеми.

Труд на участке (помощь в очищении участка от снега);Ц: Учить детей помогать взрослым .

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 29.01

 Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№19

 Игра  «Заинька серенький»

Ц: вовлечь детей в игровую ситуацию; вызвать эмоциональную реакцию в ответ на музыкальные и игровые образы; пробудить двигательную активность детей.

Д/и «Угадай по звуку»

Ц: формировать представления о помощнике человека (уши), развивать навыки исследования предметов с помощью соответствующего органа чувств              

 Д/ и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря с Димой и Колей

Д/и «Кто умеет чисто мыться» Ц: формирование КГН

Созд усл для д/и «Собери картинку» (с изображением предметов быта, животных и их детенышей);

Созд усл для С/Р И «Приготовим обед и накормим семью», Ц: совершенствование умения брать на себя роль и выполнять действия согласно принятой  роли.

беседовать с ребенком на темы: «Папа, мама, я - дружная семья", "Лучшая семья  - моя", "Семья - здоровый образ жизни

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Рисование по замыслу» П/с: учить детей задумывать содержание рисунка, использовать усвоенные приемы рисования. Учить заполнять изображениями весь лист. Ход: 1. Орг момент – внесение листа для рисования. 2. Повторение приемов рисования. Самостоятельная работа детей. 3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение правильно держать кисть у Даши. Сл работа: замысел.

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я15

Развитие основных видов движений с Никитой, Амиром Ц: упражнять в остановке во время ходьбы и бега

Катя собирается на прогулку

Ц: учить одеваться в соответствии с погодой

Выносной материал:

Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Речевое

Проблемная ситуация «Мишка болен» для поощрения исследовательского интереса, уточнения назначения предметов игрового оборудования и способов действия с ними

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №13

ЧХЛ   РНС « Колобок».Игра с колобком

Ц: продолжать знакомить детей со сказкой; вовлечь в игру; порадовать детей яркой игровой ситуацией.

Сюжетная игра «Семья», развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий

 Д/и «Умею – не умею» Ц: активизация словаря с Ильей и Никитой

Игровые ситуации для закрепления порядка одевания и раздевания.

Внести картинки с иллюстрациями для рассматривания по сюжету произведений «Волк и семеро козлят», «Три медведя»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: одежда людей зимой. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и «Назови ласково» Ц: активизация словаря

Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от снега игрушки.

Упражнение на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки)

Игра «Попади в ворота» Ц:  развивать меткость.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 30.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№19

Беседа на тему «Кто я ?» Ц: формирование представлений о взрослых и сверстниках, об особенностях их внешнего вида.

Игра –инсценировка «Лошадка» Ц: познакомить со стихами А. Барто и обыграть их сюжет; побуждать детей к высказыванию, к действиям с предметом Пение «Маме улыбаемся» (муз. В. Агафоникова, сл. З. Петровой);

 Д/и «Одень куклу на прогулку» Ц: активизация словаря у Алисы и Киры

Разговоры о правилах поведения за столом (пережевывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, не крошить хлеб)

Внести стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу»

привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

НОД

Речевое развит

«Папа, мам,я – семья» П/с:  Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени. Ход: 1. Орг момент – внесение фотоальбома «Моя семья». 2. Беседа с Катей. Д/и «Мои мама и папа». 3.Рефлексия. Инд работа: закреплять умение называть имена родителей у Саши Сл работа: семья

Физич развит

П/с: Повторить ходьбу с выполнением заданий. Упражнять в ползании под дугу, не касаясь руками пола; сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я16

Развитие основных видов движений с  Ц: упражн в сохран устойчивого равновесия при выполнении прыжков с Артуром

Д/и «Мы уже совсем большие» Ц: продолж обучать порядку одевания и раздевания

Созд усл для п/и «Зайцы и волк» Ц: упражнять в прыжках

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Кукольный спектакль Р.Манерко «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду;

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №13

  ЧХЛ  А. Кондратьев «Добрый день!»

Ц: формировать правильную оценку поступков героев

Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла ( Н.Д.–Ю.У.)

Игра –инсценировка «Мама лишь одна бывает» Ц: показать значимый для ребенка образ мамы; формировать нравственные эмоции детей; вовлекать в игровую ситуацию

Д/и «Одень куклу на прогулку» Ц: активизация словаря у Коли и Ильи

Наведение порядка в игровой комнате «Каждой вещи свое место

Внести семейные фотографии детей для рассказывания

Созд усл для С/р игры «Семья»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий поблизости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.

П/и «Воробушки и автомобиль» Ц: повышение ДА

Д/и «Быстро найди и покажи» Ц: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции.

Упражнение «Пролезь в ворота

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

 Четверг, 31.01

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№19

Беседа :«Если малыш   поранился»

Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи.

Пальчиковая гимнастика «Пальцы – дружная семья» Ц: развитие памяти, речи.

Музыкально-ритмические движения «Игра с куклой» (муз. В. Карасевой).

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать с Дашей, Олей

Использование художественного слова о еде, о приеме пищи;

Внести предметы и предметы-заместители для обследования по форме, цвету, материалу из которых они состоят.

почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу».

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Машина с кубиками» П/с: Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько – сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом. Ход: 1. Орг момент – внесение машинки с кубиками. 2. И/у «Лесенка». Д/и «Матрешки и мячик». Д/и «Найди свой домик» 3. Рефлексия. Инд работа: учить называть треугольник Полину. Сл работа: треугольник.

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я9

Развитие основных видов движений с Амиром и Никитой Ц: упражнять в беге по прямой и извилистой дорожке

ИОС на обучение умения следить за своим внешним видом

Выносной материал

Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Создать условия для самостоятельной деятельности детей.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Ситуативные разговоры для понимания детьми ценность своей жизни и здоровья

Чтение потешек после сна «На кота  потягушки» Ц: обогащение литературного багажа ( Н.Д.–Ю.У.)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К №13

ЧХЛ «Козлята и волк» Ц: воспитывать интерес к чтению худ литературы

Пальчиковой гимнастики «Этот пальчик…»

Ц: развитие речи, памяти

Развлечение «Во саду ли, в огороде» Ц: закрепление умения различать фрукты и овощи по вкусу и цвету, развития положительных эмоций от совместной деятельности с детьми группы

Д/и «Чудесный мешочек» Ц: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать с Ярой, Настей

С/р с целью соверш. навыков аккуратного приема пищи; обучающее упражнение «Правильно сидим за столом

Выставка коллекций «Игрушки нашей семьи»

Предложить с/р игры «Дом», «Парикмахерская», «Магазин». Ц: созд усл для использования правил этикета в играх. Вспомнить все вежливые слова и обращения, правила поведения в общест. местах

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

 Наблюдение: деревья и кустарники зимой  Ц: обратить внимание на внешний вид растений, подводить к пониманию различий внешнего вида кустарников и деревьев в разные времена года. Напомнить, что в мороз ветки очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать.

П/и «Лохматый пес» Ц: развивать смелость, скоростные качества, способствовать ориентироваться в пространстве.

Игровое упражнение «Пройди по снежному мостику» Ц: развивать умение сохранять равновесие,  координацию.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 01.02

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№19

Мини-спектакль по мотивам сказки «Волк и семеро козлят» Ц: развитие творческих способностей, речи, памяти

Речевая ситуация «Кого ты любишь?» Ц: формирование умений называть свое имя, фамилию, имена членов семьи

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

Д/ и «Что лишнее».  

Работа с шаблонами и трафаретами с Дашей и Полиной

Упражнения для узнавания в повседневной жизни и на картинках культурно-гигиенических процедур

Внести образцы построек, иллюстрации построек для конструктивной деятельности детей

Созд услдля с/р игры «Продавец Варя»

Ц: развивать игровые умения детей; учить обыгрывать взаимозависимые роли в сюжете; учить взаимодействовать с партнером.

почитать с ребенком дома: «Волк и семеро козлят», «Три медведя», стихи А. Барто: «Младший брат», «Две сестры глядят на брата», «Его семья», «Две бабушки», «У папы экзамен», «Мама уходит на работу».

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Красивая салфеточка для мамы».П\С: учить составлять узор на бумаге квадратной формы. Развивать композиционные умения, цветовое восприятие. Ход:1.Орг момент – внесение салфетки. 2. Рассматривание образца. Повторение приемов аппликации. Самостоятельная работа детей.3. Рефлексия. Инд работа: закреплять умение пользоваться аккуратно клеем у Дениса. Инд работа: салфетка

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Я11

И/ у « Перебрось снежок» с Алисой, Кирой

Ц: учить правильно выполнять метание снежка,  соблюдать правила безопасности

С/р о пользе прогулок для здоровья Ц: формирование  начальных основ ЗОЖ

Созд усл для п/и«Кот и мыши» Ц: закреплять умение быстро бегать

Созд усл для самост деят-ти детей по выбору

Выносн материал: лопатки, веники, ведерки

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Физич разв

Д/и «Я уже совсем большой» Ц: закреплять умение самостоятельно, в нужной последовательности одеваться и раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно складывать или вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровит гимнастика после сна К№13

ЧХЛ  Е. Благинина «Посидим в тишине» Ц: воспитание интереса к чтению  литературного произведения

Разучивание потешки «Как у нас семья большая», беседа по содержанию, разъяснение смысла( Н.Д.–Ю.У.)

Концерт для кукол «Мы вам споем и станцуем» для развития эмоциональной отзывчивости на простые музыкальные образы, выраженные контрастными средствами

Д/ и «Что лишнее».  

Работа с шаблонами и трафаретами Витей и Денисом

И ОС «Филя ужинает»

 Ц: формировать у детей КГН, учить культурно вести себя за столом.

Внести наборы для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»

Созд  усл для с/р игры «Семья» Ц: развитие умения выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение: следы на снегу – птиц, человека, животного.

Д/и «Чьи следы?»

П/и «Мыши и кот» Ц: упражнять в беге по разным направлениям.

Катание детей с горки. Напомнить, как вести себя на горке

Упражнение «Ходьба по следам».

Трудовое поручение: помочь воспитателю собрать выносной игровой материал.

Прогулка  1

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цели: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Ход наблюдения

На заборах и крылечке 

Все блестит и все бело. 

Нет свободного местечка 

— Всюду снега намело. 

Нарядилась и рябинка 

В белый праздничный наряд, 

Только грозди на вершинке 

Ярче прежнего горят.

Воспитатель задает детям вопросы.

·  Какое сейчас время года? (Зима.)

·  Почему? (Кругом лежит снег, холодно.)

·  Какого цвета снежинки? (Бесцветные.)

·  Во время снегопада стало теплее? (Если во время снегопада температура воздуха изменилась, значит и форма снежинок меняется.)

Трудовая деятельность: Уборка снега с участка.

Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопатой.

Подвижная игра «Устроим снегопад».

Цель: развивать двигательную активность.

Выносной материал: Лопатки, скребки, метелки.

Прогулка 2

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период;  развивать умение и желание помогать им.

Ход  наблюдения

Птичьи гнезда опустели, Птицы к югу улетели. Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Непоседа, невеличка — Желтая почти вся птичка Любит сало, семечки...

Воспитатель задает детям вопросы.

· Что у них общего?

· Они живут поодиночке?

· Где ищут корм?

·  Надо ли помогать птицам? Почему?

·  Чем мы будем их кормить?

·  Что интересного можно наблюдать у кормушки?

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). 

Цели: учить быстро действовать по сигналу;  бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в цель».. Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость.

Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки.

Прогулка 3

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой;  воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

После снегопада обойти посаженные осенью деревья и кустарники. Напомнить, как бережно их сажали, какие они еще тоненькие, маленькие. Спросить детей, не закрыть ли их снегом потеплее, ведь под снегом даже трава не мерзнет. Показать, как это сделать.

Сразу тихо-тихо стало, Снег лежит, как одеяло.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки.

Прогулка 4

Наблюдение за работой дворника зимой

Цели: расширять знания о труде взрослых;  воспитывать уважение к их труду.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

  Какие орудия труда нужны для работы дворника зимой?(Метла, лопата, скребок, ведро.)

· Какую работу выполняет дворник зимой? (Чистит дорожки ко
входам в группы, собирает мусор.)

·  Для чего нужна работа дворника? (Чтобы было чисто на территории детского сада.)

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега.

Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега.

Подвижные игры «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

«Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием.

Выносной материал: Лопатки, метлы, скребки, санки, клеенки для катания с горки.

Прогулка 5

Наблюдение за проезжей частью дороги

Цель: знакомить с проезжей частью дороги — шоссе, правилами дорожного движения.

Ход   наблюдения

Пройти к проезжей части дороги и понаблюдать за движением автомобилей. Объяснить, что детский сад находится рядом с большой дорогой — шоссе.

Как река, проспект широк, Здесь плывет машин поток.

Спросить, какие машины движутся по шоссе. Пусть дети назовут знакомые им автомобили. Обратить внимание на то, что по шоссе движется много легковых и грузовых машин, и никто никому не мешает. Это потому, что водители соблюдают правила дорожного движения. Машины движутся медленно, потому что на дороге снег.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: учить сгребать снег лопатами в определенное место.

Подвижные игры «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.

«Кто лучше прыгнет?». Цели:    учить соотносить собственные действия с действиями участников игры; закреплять умение прыгать.

Выносной материал: Куклы, одетые по погоде, маски-эмблемы.

Прогулка 6

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал...

·  Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

·  Для озимых стал я теплою периною,
Для осинок — кружевною пелериною,
Для зайчишек стал подушкой пуховою,
Для детишек — их любимою игрой.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое | дело до конца.

Подвижные игры «Кому флажок?». 

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед, пролезании в обруч; воспитывать ловкость, целеустремленность.
«Встречные перебежки». Цели:  повышать двигательную активность на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка 7

Наблюдение за небом

Цели:  продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно,
облачно, пасмурно, облака, тучи).

Ход  наблюдения

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.(Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно — хмурое, серое, не радостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами?(Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим солнце.)

Дуют ветры, Ветры буйные. Ходят тучи, Тучи ясные.

Трудовая деятельность: Сгребание снега лопатками, расчистка площади для игр. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные игры «Великаны — карлики». Цель: учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«Догони самолет». Цель: учить быстро бежать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Выносной материал: Лопатки, совки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Прогулка 8

Наблюдение за березой

Цели: расширять представление о дереве;  формировать знания об особенностях березы, по которым ее
можно выделить среди других деревьев;  воспитать желание защищать и оберегать природу.

Ход   наблюдения

Подвести детей к березе.

Улицей гуляет Дедушка Мороз, Иней рассыпает по ветвям берез.

Полюбоваться вместе с детьми березой. Рассмотреть ее ствол.(Белый, с черными полосками — похож на сарафан.) Рассказать, что в зимнее время береза находится в состоянии покоя, отдыхает, так какочень холодно. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не гнуть, не стучать по стволу, не наезжать на них санками.

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега. 

Цели: учить пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий; доводить начатое дело до конца.
Подвижные игры:  «По ровненькой дорожке». Цель: учить ходить по невысокому брусу, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

 «Мы — веселые ребята».  Цели:  учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения  заданий.

Выносной материал: Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

Прогулка 9

Наблюдение за светофором

Цель: закреплять представление детей о назначении светофора.

Ход   наблюдения

Подвести детей к перекрестку, где действует светофор.

Попав в большой и шумный город, Я растерялся, я пропал... Не зная знаков светофора, Чуть под машину не попал!

Раздать детям кружочки желтого, красного, зеленого цвета; обратить внимание детей, как работает светофор. Дети показывают соответствующие сигналу светофора кружочки, воспитатель рассказывает о назначении цветов. Хоть у вас терпенья нет —                                                             Подождите, красный свет! Желтый свет на пути — Приготовьтесь идти! Свет зеленый впереди — Вот теперь переходи!

Трудовая деятельность: Сооружение снежных валов, расчистка дорожки к участку.  Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижные игры «Птички в гнездышках», «Найди свой домик». Цель: учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаясь на место.

Выносной материал: Лопатки, венички, цветные кружки, формочки, печатки.

Прогулка  10

Наблюдение за животными

Цель: закреплять представление о детеныше собаки: внешний вид, движения, издаваемые звуки. 

Ход   наблюдения

Нет, не просто подарили Очень славного щенка, Он малюсенький пока... Он идет смешной-смешной, Путается в лапках, Подрастет щеночек мой — станет он собакой.

Почему щенок смешной? (Короткие лапы и хвост, толстое туловище, слабенький, игривый.) Хотя щеночек маленький, слабенький, у него хороший слух, он выполняет команды.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы. 

Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Вороны и собачка». 

Цели: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Хитрая лиса». Цель: развивать ловкость, быстроту бега, внимание.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Прогулка  11

Наблюдение за елью

Цели: познакомить с деревом — елью;  обогащать и активизировать словарь детей.

Ход   наблюдения

Подвести детей к ели. Вспомнить песенку, стихи о елочке. Рассказать, что ель — стройное дерево. Особенно красиво ель выглядит зимой, когда остальные деревья голые, а она зеленая и на ее ветвях иней. Елью можно постоянно любоваться, она украшает участок. Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми. Выросла елочка в лесу на горочке. У нее иголки зимой в серебре. У нее на шишках ледышки стучат, Снежное пальтишко лежит на плечах.

Трудовая деятельность: Расчистка территории от снега. 

Цели: учить правильно пользоваться лопаткой, носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий;

Подвижные игры «По ровненькой дорожке».  Цели:  учить ходить по невысокому брусу;  спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Кто сделает меньше прыжков?». Цели:  учить прыгать гигантскими шагами;  начинать игру по сигналу воспитателя.

Выносной материал: Лопатки, венички, носилки, формочки для снега, клеенки для катания, карандаши.

Прогулка  12

Наблюдение за синицей

Цели: закреплять представление о названии птицы, характерных признаках внешнего вида;  воспитывать желание ухаживать за птицами.

Ход   наблюдения

Обратить внимание детей на птицу с черной шапочкой на голове, белыми щечками, желтой грудкой — это синичка. Понаблюдать, как она будет клевать сало. Напомнить детям, что птицам зимой трудно добыть корм, их надо подкармливать. Синички любят сало, семечки. Вспомнить о других прилетевших к кормушке птицах. Как их называют и чем они питаются?

Маленькая птичка — Желтогрудая синичка, По двору гуляет,  Крохи собирает.

Трудовая деятельность: Постройка горки для куклы.  Цели:  учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной  отметки;  доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Вороны и собачка».  Цели: учить детей быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.
«Попади в коробку». Цель: тренировать меткость бросков.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону ,санки для кукол, печатки, клеенки для катания с горки.

Прогулка  13

Наблюдение за транспортом

Цель: знакомить с названием частей машины. 

Ход  наблюдения

Прейти с детьми к автобусной остановке и рассмотреть автобус ,когда он подъедет к остановке. Что за чудо этот дом —  Окна светятся кругом,  Носит обувь из резины  И питается бензином.

Понаблюдать, как к автобусной остановке подходят люди — пассажиры. Рассказать об основных частях автобуса.

Трудовая деятельность: Строительство гаража из снега. Цели: учить правильно пользоваться лопатками и веничками;  доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры «Автобус». 

Цели:  закреплять знания о труде шофера; учить ориентироваться в пространстве и ходить парами.
«Мы — шоферы». Цель: учить различать сигналы светофора.

Выносной материал: Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки.

Прогулка  14

Наблюдение за трудом инструктора по физической культуре

Цель: дать представление о том, что инструктор по физической культуре учит разнообразным движениям, ловкости, смелости.

Ход   наблюдения

Понаблюдать с детьми проведение физкультурного занятия у детей старшей группы. Рассказать о деятельности инструктора по физической культуре, его роли в укреплении здоровья детей. Организовать совместную игру детей младшей и старшей групп (катание на санках с горки).

Трудовая деятельность: Украшение участка снежными куличиками. 

Цель: учить плотно набивать снегом форму, выбивать из нее снег, а полученными куличиками украшать валы.

Подвижные игры «Найди свой цвет». Цели: учить ориентироваться в пространстве; различать основные цвета спектра.
«Птички и птенчики». Цель: учить бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Выносной материал: Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки.

Прогулка   15

Экскурсия в зимний лес

Цели: формировать знания о зависимости объектов и явлений в природе; совершенствовать наглядно-образное мышление (расширяется круг представлений, появляется способность манипулировать ими, видоизменять).

Ход   наблюдения

Идет волшебница-зима,  Пришла, рассыпалась; клоками Повисла на суках дубов,  Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов...  А. Пушкин

Как изменились деревья, кустарники и почему? Важно, чтобы дети поняли, что изменения вызваны уменьшением солнечного света и тепла, наступлением холодов. Какие деревья вы знаете? Поупражнять в различении деревьев по веткам (2—3 шт.).

Трудовая деятельность: Очистка стволов от отмершей коры, укрытие их хвоей, чтобы защитить от грызунов. Цель: пробуждать интерес к труду взрослых.

Подвижные игры «Кто быстрее добежит до елочки?».

Цель: закреплять умение быстро бегать, ловить убегающего, быть внимательным в игре. 

«Найди дерево». Цель: учить по ветке находить дерево.

Выносной материал: Корм для птиц.

Прогулка  16

Наблюдение за березой

Цели: расширять представления о дереве;  воспитывать желание защищать и оберегать природу.

Ход  наблюдения

Полюбоваться березкой. Рассказать, что в зимнее время она находится в состоянии покоя, отдыхает, так как очень холодно, мало света,   вместо воды — снег. Объяснить детям, что в морозные дни ветки деревьев и кустарников очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать, не ломать, не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега. 

Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке». 

Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях.
«Гуси-гуси». Цели: учить по сигналу быстро бегать и переносить предметы по одному; — развивать точность, быстроту, ловкость.

Выносной материал: Лопатки, ведро, коробка для снеговика, формочки для снега, клеенки, карандаши.