календарно - тематическое планирование во 2й мл группе ноябрь
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

29.10

«Три медведя»

Ковригина Т.В., 63

Худ-эстет развитие

(рисование)

30.10.

«Украсим домик-рукавичку»

Комарова, 74

Познавательное развитие(фэмп)

01.11

«Мы - веселые ребята»

Помораева, 16

Речевое развитие

31.10

«Теремок»

Ковригина Т.В., 216

Худ-эстет развитие (аппл/лепка)

02.11

«Подарок любимому щенку (котенку)»

Комарова,57

Физическое развитие

30.10

НОД №9

Пензулаева

31.10

НОД №10

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

30.10

01.11

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 29.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика. К№ 9

Наш семейный альбом. Ц: Формировать представление о семье и своем месте в ней. Побуждать называть членов семьи. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

Пал гимн «Приветствие» Ц: развитие ММР

Беседа: «Живём дружно».Ц: учить детей помогать друг другу, жить дружно.

Разучивание считалки: «О дружбе».Цель: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

Д/у «Когда дружба помогает, а когда мешает», Когда у друзей лад, каждый этому рад» с Сашей Х, Сашей П

поощрять участие детей

в совместных играх, Русский фольклор «Солнышко, появись». («Наш дом – Южный Урал»)

Внести: Разрезные картинки (изображение кошки и собачки). Атрибуты посуда : кухонная, столовая ,муляжи овощей

 Плакат «Этикет для малышей».

   Прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в игры: с бегом.   «Птички и птенчики», с прыжками. «По ровненькой дорожке», , С подлезанием и лазаньем. «Haceдкa и цыплята»;

катание на велосипеде;

НОД

Познават развит (расш кругоз)

П/с: упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными; помочь охарактеризовать взаимоотношения между персонажами; учить имитировать движения животных под музыку. Ход: 1 Орг момент – внесение иллюстраций к сказке «Три медведя». Рассматривание иллюстраций. 2. Беседа по вопросам. Имитация движений медведя под музыку Е. Тиличеевой «Медведь». 3 Рефлексия. Инд работа: побуждать Алису участвовать в обшей беседе. Сл работа: медведица

Физич развитие

П/с: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; упражнять в ползании на повышенной опоре: и сохранении равновесия при ходьбе по доске

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н1

Учить Гришу одеваться на прогулку, П/и: «Солнышко и дождик».Ц: формировать умение соблюдать элементарные правила.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал

Детские грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, машинки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Прослушивание сказки: «Кот, петух и лиса».Цель: побуждать эмоционально реагировать на содержание сказки, помочь детям понять, что такое «дружба».

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, № 9, ходьба по массажным дорожкам

Чтение художественной литературы: «Песенка друзей» С. Михалков

С/Р и: «Автобус».

Цель: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Игра «Угадай, чего не стало?» для усвоения формы родительного падежа множественного числа существительных с Сашей П

«Уступайте друг другу».

Цель: Объяснить детям, как важно в игре и в серьёзных делах не быть грубым, уступать

друг другу.

Внести настольные игры  (мозаика), сложи целое из частей (4 части) .

создание условий для самостоятельной игровой деятельности детей.

Созд усл для лепки «Много вкусных конфет для друзей» Ц: поощрять самостоят использование худ материала

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдения за облаками. Ц: закреплять знания о явлениях неживой природы, какие облака на

небе (пушистые, белые), на что похожи? – способствовать развитию воображения.

П/и «Беги за мячом» Ц: активизация ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 30.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№9

Беседа «Драться или договариваться» Ц:развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Пение: «Ладушки» рус. нар. Мелодия

Д/и: «Дом дружбы».

Ц: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Д/и «Оденем Таню на прогулку».

Цель: Учить Артура подбирать предметы одежды, подходящие для погоды.

Обобщить знания детей по теме дружба. Продолжать учить детей умению договариваться, помогать друг другу, расширяя представления детей о дружбе.

Внести фото «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями)

   Чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Сказка для храброго зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа по прочитанному;

НОД

Худ-эстет развитие (рисование)

П/с: Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавая сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Формировать умение украшать предмет. Закреплять умение использовать краску аккуратно; чисто промывать кисть и осушать ее о салфеточку. Ход: 1. Орг момент - рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа, о том как можно разукрасить рукавичку. Проговорить о том, как нужно правильно держать кисть. 2. Предложить приступить к рисовании. В процессе оказать помощь, детям, нуждающимся в ней. 3. Анализ детских работ. Сл работа: салфеточка.

Худ-эст развит

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н2

Хороводная игра: «Хоровод». Ц: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу у Вити и Жени.(Н.Д.-Ю.У.)

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Развивать самостоятельность и творчество при выполнении

ф/у, в п/и.

Созд усл для самостоят. деятельн. на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры со снегом, кукла, машинки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

МД/И «Ноги и ножки» М. В. Агафонникова, сл. народные для развития и обогащения звукового сенсорного опыта  (ритмическое чувство)Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность:- не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

Физминутка «Настроение»

С/РИ «Мы идем в гости к бабушке» Ц: способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

игра-беседа «Кто мы? Какие мы?» Ц: помогать осознать себя, расширять ориентацию в схеме собственного тела

Заучивание «Мирилки».Ц: учить детей мириться с помощью «мирилки»

Д/и «Игра «Громко — тихо»

Ц: Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо с Полиной, Кирой

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалог-ю форму речи

Созд усл для С/РИ : «Семья» Ц: Формирование умения делиться с товарищем

Созд усл для самост конст. Ц: : формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Созд усл для п/и:  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята» Ц: активизация ДА Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 31.10

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№9

Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»

Разучивание считалки: «О дружбе». Ц: учить использовать в игре считалки, создавая эмоциональную атмосферу от общения.

С/ри « Парикмахерская» Ц: создать основу для развития и обогащения содержания игры

Д/и «Скажи ласково»Цель: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами. Развивать умение образовывать данные слова; речь, память, внимание.

Игра на разв. слухового внимания «Кто хлопнул?» с Димой, Викой

В процессе игр с игрушками формировать у детей умение общаться спокойно, без крика.

Внести картинки для рассматривания

Созд усл для рисования карандашами Ц: формировать умение держать карандаш правильно

Прогуляться по осеннему парку и поиграть с детьми в игры: с бегом.   «Птички и птенчики», с прыжками. «По ровненькой дорожке», , С подлезанием и лазаньем. «Haceдкa и цыплята»;

катание на велосипеде;

НОД

Речевое развитие

П/с: познакомить с РНС , вызвать желание поиграть, запомнить слова персонажей сказки; воспитывать на примере героев произведения дружелюбие и готовность помогать товарищу; закреплять навыки движений, умение двигаться в характере музыки. Ход: 1.Орг момент – внесение иллюстраций к сказке. 2.Чтение сказки. Вопросы по сказке. Ритмические движения под музыку. 3. Рефлексия. Сл работа: дружба. Инд работа: побуждать Диму отвечать на вопросы

Физич развитие

П/с: Упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н3

«Лови,  бросай», упражнять в ловле и бросании  мяча с Алисой, Настей

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самост ДД

Выносн. материал: .Рули, лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Созд усл для самостоятельной деятельности на прогулке.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

Упражнять: в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговиц

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

С/РИ« Семья» Ц: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом

Чтение рассказа «Вместе тесно, а врозь скучно». К.Д. Ушинский. Ц: выяснить, как дети понимают основную  идею рассказа, и сделать вывод.

Д/И «Дом дружбы».

Ц: вызвать сочувствие детей к игровым персонажам, уметь оказать им помощь.

Игра с мячом «Добрые и вежливые слова»

Ц: активизация словаря у Димы

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Создать условия для возникновения игр в физкультурном уголке группы.

Внести Д/И: «У нас порядок», по картинкам «Отбери предметы, которые трогать нельзя»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

П/И «Перебежки-догонялки» Ц: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.

Созд усл для с/р игр по выбору детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 01.11

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№9

Д/и «Скажи ласково» Ц: Обогащать словарь детей словами с уменьшительно ласкательными суффиксами.

Беседа: «Приезжайте в гости к нам»

 Ц: Формирование доброжелательного отношения друг к другу

Д/И «Башенка и лесенка». Закреплять понятия высоты, цвета. Учить: рассказывать, как будут строить; строить по образцу.

Трудовое поручение «Собери игрушки».        Ц: Развивать умение выполнять индивид и коллективные поручения у Ильи Б., Вики.

Воспитывать в детях умение по-настоящему дружить, внимательно и с уважением относиться друг к другу, подводить к пониманию того, что дружба является одним из

важнейших качеств во взаимоотношениях между людьми.

Созд усл для НПИ «Сложи картинку из геометрических фигур»

Ц: Совершенствование зрительного восприятия

Внести: Д/И «Кто поет?», настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Чтение рассказа Д. Мамина-Сибиряка «Сказка для храброго зайца – Длинные уши, косые глаза, короткий хвост», стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо», беседа по прочитанному;

НОД

Познав развитие (ФЭМП)

П/с: учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результаты сравнения словами: длинный - короткий, длиннее – короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначить совокупности словами : один, много, ни одного. Ход: 1.ИОС «Мы веселые ребята». Д/И «Две дорожки». 2. Д/И «Мячи»,П/и «Догони мяч». 3. Итог. Инд работа: учить сравнивать предметы Женю

Худ-эст развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н4

П/И  «Пройди бесшумно» с Арсением, Денисом. Ц: ходить четко, ритмично, двигаться в соответствии с текстом.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Ц: Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал:  Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, ведерки, совочки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

«Сказка о глупом мышонке»  («Н Д –Ю У»)

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

Чтение стихотворения: «Нужно дружно жить на свете».Ц: учить понимать значение слова «дружно».

Пение: «Ладушки» рус. нар. Мелодия;

Пальчиковая игра: «Дружба».

Цель: разучить пальчиковую игру,

Д/И «Домик для моей одежды» с Витей. Ц: Активизация словаря

Д/и «Моем руки правильно». Ц:Закреплять последовательность действий при умывании.

Созд усл для рассматривания картинок из серии: «Дети играют».

Ц: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Созд усл для игр детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. П/И «Лохматый пёс» Ц:учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. П/И «Ловкая пара»Ц: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Наблюдение за лужей – как появилась, что это, куда исчезает, какие бывают (большие, глубокие и т.д.)?

 Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница 02.11

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№9

Беседа «Добрые слова улучшают настроение» Ц: Формирование доброжелательного отношения друг к другу

Д/И «Назови ласково» Ц: активизация словаря

Заучивание «Мирилки».Цель: учить детей мириться с помощью «мирилки».

игра-беседа «Кто мы? Какие мы?»  Ц: помогать осознать себя, расширять ориентацию в схеме собственного тела, формировать умение сравнивать, обобщать, развивать доброжелательное отношение друг к другу;

Н Д/И «Что такое хорошо и что такое плохо?» Ц: формирование доброжелательного отношения друг к другу у Арсения и Вити

Расширение словаря за счет слов – понятий «Хороший - плохой», «добрый - злой», «смелый - трусливый»

Созд усл для решение проблемных ситуаций и обсуждение вопросов «Почему не любят злых людей?», «С кем любят дружить?» с использованием наглядных дидактических пособий «Мое поведение», «Уроки доброты».

Консультирование по индивидуальным запросам родителей

НОД

Худ – эстет (Лепка/

Аппл)

П/с: Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение. Воспитывать доброжелательное отношение к животным, желание сделать для них что то хорошее. Ход: 1.Орг момент  - внести игрушку собаки и кошки.  2.Поговорить о повадках животных, о том, чем любят играть. Предложить приступить к лепке. В процессе помочь детям, нуждающимся в помощи. 3. Анализ детских работ. Сл работа: пластилин.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н5

Развитие движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения у Киры, Насти

формирование умений одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Созд усл для  детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элемент трудовые поручения – собрать игрушки после прогулки.

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Прослушивание песни: «Улыбка».Цель: учить слушать и понимать смысл песни

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном

Д/Ис куклой «Уложим куклу Машу спать» («Н Д – Ю У «)

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

Решение проблемных ситуаций: «Ссора», «Мальчик обидел девочку», «Забрал игрушку» Развлечение «Улыбки друзей» Ц: Развивать у детей коммуникативные навыки, память, мышление, внимание, эмоциональную отзывчивость, способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации.

Пальчиковая игра: «Дружба».

Цель: разучить пальчиковую игру, развивать мелкую моторику рук с Димой, Женей

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Созд усл для  С/РИ«Больница» «Магазин»

Ц: Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Созд усл для игр детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность Ц: учить правильно пользоваться вениками, лопатками .

П/и «Кот и мыши»Ц: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное

Развитие (расширение кругозора)

Ковригина Т.В., 63

Худ-эстет развитие

(рисование)

6.11

«Разноцветные колеса»

Комарова, 61

Познавательное развитие(фэмп)

8.11

«Сколько у машины колес»

Помораева, 17

Речевое развитие

7.11

«Самолет построим сами»

Ковригина Т.В., 176

Худ-эстет развитие (аппл/лепка)

9.11

Аппликация «Дорожка»

Комарова, 62

Физическое развитие

7.11

НОД №11

Пензулаева

Худ-эстет (музыка)

6.11

8.11

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 06.11

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика. К№ 10

«Рассматривание игрушечных машин»  Ц: Формировать у детей первичные представления о ТС ближайшего окружения(грузовая, легковая машины), об улице, дороге.

Д/и «Поставь машину в гараж»  Ц: упражнять детей  в различении предметов по величине,  учить соотносить по величине гаражи и машины

Д/И «Какой бывает транспорт». Ц: формировать у детей представление о транспорте.

Речевая игра «Угадай, на чём поедем?» Ц: формировать интерес к речевым играм, побуждать  Настю и Киру отчётливо произносить звуки и звукоподражания

«Наш веселый, наш любимый носовой платок» («Я и моё здоровье « Тарасова)

Созд усл для сюжетн игры «Поставь машину в гараж

Внесение грузовой и легковой машин

Созд усл для игр с постройками, игрушками «Гараж для машины»,

Организовать  прогулки по городу в ходе которых,  показать  пример детям по соблюдению правил дорожного движения, рассказывают о правила поведения в транспорте, на улице,

НОД

Худ-эстет развитие (рисован

«Разноцветные колеса» П/с: учить детей рисовать предметы круглой формы слитными неотрывным движением кисти.. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Ход: Орг момент – рассматривание иллюстрации – машины. Обратить внимание на то, какие круглые у них колеса. 2. Предложить нарисовать разноцветные колеса для машин. 3. Анализ детских работ. Инд работа:  Закреплять умение промывать кисть у Ильи . Сл работа: разноцветные

Худ-эст развит

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н6

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры с Денисом, Витей.

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать ИС, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону

Работа  перед сном

Соц-комм раз

«Из-за тучи, из-за гор Ехал дедушка Егор….» («Наш дом - Южный Урал»)

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

Игры с водой (пускание корабликов) В ходе игры закрепить знания о свойствах воды формир нач основ ЗОЖ

Чтение  В.И.Мирясова стихи про транспорт. Ц:  приучать детей слушать стихотворения.

ИОС «Мы пассажиры» Ц: формировать у детей представления об ориентировке на дороге

Рассматривание сюжетной картинки «На улице», беседа по вопросам – развивать связную речь, память, внимание, с Кирой, Викой

Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?»

Созд усл для С/РИ «Автобус».

Цель: способств. формирован. дружеских взаимоотношений между детьми. Созд усл для игр с постройками «Гараж»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за проезжей частью  Ц: закреплять знания о проезжей части дороги – шоссе; отмечать большое разнообразие машин, их названия; формировать представление о правилах дорожного движения.

Подвижные игры «Пятнашки»Ц: упражнять в беге врассыпную; учить ориентироваться в пространстве.

«Дорожка препятствий» Ц: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 07.11

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№10

Рассматривание  картины-коллажа «На дороге». Ц: Познакомить детей с профессией водителя(шофёра)Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице

Потешки: «Сбил, сколотил - вот колесо».

Дидактические игры  «Угадай-ка, чем повезешь?»,«Красный и зеленый»(«НД-ЮУ»)

Физкультурные минутки: «Самокат», «Поезд». Ц:Учить имитировать транспортные средства, двигаться в определенном направлении

Мастерская  -  рисование «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить  правильно держать карандаш с Димой И, Гришей

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя

Создание условий для занятия творческой деятельностью

Внесение картины-коллажа   «На дороге»

    Чтение художественной литературы с целью закрепления с детьми правил дорожного движения А. Барто «Игрушки»    

НОД

Речевое развитие

«Самолет построим сами» П/с: познакомить с основными видами транспорта; формировать умение дифференцировать по назначению; различать основные части транспорта; учить делать из пластилинового шара диск; воспитывать уважение к людям, наблюдательность, активность. Ход: 1 Орг момент – внесение игрушки кота. 2. Отгадывание загадок. Рассказ о ТС. Лепка. 3. Рефлексия. Сл работа: воздушный, грузовой, пассажирский. Инд работа: побуждать Алису отвечать на вопросы.

Физич развитие

П/с: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н7

Самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Созд усл для подвижной игры «Перевези груз»

Ц: повышение ДА

Выносной материал

Метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону  

Работа  перед сном

Соц-комм раз

 Хороводная игра: «Хоровод».Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.)

Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; проявлять аккуратность: - на мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

Игра – инсценировка «Как машина зверят катала»  Ц: учить детей участвовать в инсценировках,

 Чтение А.Усачев «Домик у перехода».Ц: продолжать приучать детей слушать небольшое произведение

ИОС «Грамотный пешеход» .Ц: дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»

Д/и «Найди пару», «Узнай чего не стало» Цель: развитие внимания, обогащение словаря с Арсением, Витей

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам

Созд усл для рассматривание картин с изображением видов транспорта.

Цель: развитие познавательного интереса

Созд усл для игр с постройками, игрушками «Мы водители»,

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за транспортом  При выходе на прогулку обратить внимание стоящую поблизости машину

П/и «Самолёты» Ц: воспитывать  интерес к подвижным играм, упражнять в беге врассыпную, напомнить о правилах безопасного передвижения во время игры.

Подвижные игры: «Поезд», «Трамвай» Цель: повышение ДА на прогулке

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 08.11

Утро

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Утренняя гимнастика К№ 10

Д/игра «Собери машину»развивать способность составлять изображение из 2-4 частей, упражнять в различении названии различных транспортных средств.

Пальчиковая игра с движением  «Машина»

Мы в машину сядем, - садятся на пол и кладут руки на колени

Заведём мотор. – вращают кулачками на уровне груди

Повезёт машина нас - «держат и крутят» руль

За большой забор! - поднимают руки вверх

Мастерская  -  рисование «Запасные колёса» - закреплять умение рисовать предметы круглой формы, продолжать учить  правильно держать карандаш с Ярой, Алисой

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Созд усл игры  для«К  нам приехала машина» из геометрических фигур»

Цель: совершенствование зрительного восприятия

Обогащение предметно-развивающей среды иллюстрациями, картинками по ПДД

     Чтение с целью закрепления с детьми правил дорожного движения С. Маршак «Кораблик»

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Сколько у машины колес» П/с: учить находить один и много предметов, отвечать на вопрос «Сколько?». Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения. Ход: 1. И/с: «Магазин игрушек» Рассматривание игрушек. 2. Д/и «Подбери ленточку»сравнение ленточек по длине. И/у «Завяжем коробки ленточками» Инд работа: упражнять в умении сравнивать по длине Диму . Сл работа: один, много.

Худ-эст разв

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

К № Н5

П/и «Весёлый поезд» развивать умение двигаться друг за другом, умение действовать по сигналу с Артуром, Женей

Ситуативная беседа «Почему не нужно кушать в транспорте?» Цель: формирование начальных основ ЗОЖ

Созд усл для игр с выносным материалом

Выносной материал: ведерки, совочки.

 П/и Воробушки и автомобиль».Цель: повышение ДА

Работа  перед сном

Соц-комм раз

Слушание песенки «Весёлый поезд» в грамзаписи ( фонотека)

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер

Позн раз

Соц-комм раз

Физич раз

Речевое разв

Оздоровительная гимнастика после сна, К№9 ходьба по массажным дорожкам

СРИ «Поездка по Горкам» Ц: учить применять конструктивные умения в сюжетных играх, обыгрывать создаваемую постройку.

Чтение Фархади «Светофор». Ц: воспитыв. умение слушать стих Закреплять знания о значении сигналов светофора

«Игрушечная железная дорога»                      Цель: Продолжать учить детей рисовать разные линии (длинные, короткие, вертикальные, горизонтальные) с Сашей Х, Никитой З

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Созд усл для рассматривания картинки (игрушки) светофор

Внесение атрибутов к С/РИ по ПДД: «Шофер»

Созд усл для игр с постройками, игрушками «Гараж для машины»

Прогулка

Позн раз

Соц-комм раз

Физич разв

Наблюдение за состоянием погоды Ц: учить определять время года по характерным признакам.

П/И«Воробушки и автомобиль».Ц: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.

«Береги предмет».Ц: учить действовать и ориентироваться по сигналу, в пространстве, развивать ловкость.

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 09.11

Утро

соц-коммун

познаваречевое

худож-эстетич физич

Утренняя гимнастика К№ 10

Беседы:«Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»Ц: Знакомство детей с дорожными знаками,.

С/ ролевая игра «Мы едем, едем, едем…».

Проблемная ситуация «По дороге едут машины», «К остановке подъехал автобус», «Грузовая машина перевозит грузы»

Ц: Формировать у детей представление о ТС

Д/И  «Угадай-ка, чем повезешь?»,«Красный и зеленый», «Встань там, где скажу»,  «Разрешено - запрещено» Ц: формировать представление о назначении различных видов транспорта

Дидактическая игра «Собери светофор» Цель: закреплять знания о безопасном поведении на улице, значении сигналов светофора с Амиром, Артуром.

Закреплять в речи названия различных видов транспорта.

Формировать основы безопасного поведения на дороге, улице

Созд усл для работы в книжном уголке: «Дорожные знаки» «Улица города»

Игры-забавы с«Железная дорога», вертолет, кораблики для игр с водой, самолет

     Учить ребенка правильно переходить дорогу (родители должны проговаривать свои действия), рассказывать об опасностях, которые могут возникнуть на дороге.

НОД

Худ – эстет развитие

Аппликация « Дорожка» П/с: познакомить детей с квадратом. Учить сравнивать круг и квадрат, называя их различия. Учить наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знания цветов. Ход: 1. Орг момент – рассматривание круга и квадрата. 2. Предложить наклеить кружочки и квадратики на дорожку. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять правильные приемы наклеивания у Полины. Сл работа: Квадрат

Прогулка

соц-коммун

познав

речевое

худож-эстетич физич

К№ Н8

Индивидуальная работа по развитию движений: упражнять в прыжках вверх с Колей, Алисой

формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Созд усл для  игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину

Работа  перед сном

физич

речевое

Совершенствовать умения:  аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Помогаем поддерживать порядок в группе (убираем игрушки, наводим порядок в уголках).

Вечер

соц-коммун

познав

речевое

физич

Оздоровительная гимнастика после сна

Ч.Х.Л. В.Головко «Правила движения».

Цель: Воспитывать умение слушать литературные произведения.

Чтение потешки: «Сбил, сколотил - вот колесо».

«Транспорт» Ц: обогащать знания детей о транспорте, познакомить детей с новым видом продуктивной деятельности - аппликацией, закреплять элементарные знания о правилах дорожного движения.

ИОС «Грамотный пешеход». Ц: учить детей правильно переходить улицу; закреплять у детей знания о назначении светофора;

Рисование «Машина, пароход и самолет» Цель: закреплять умение правильно держать карандаш с Настей, Полиной

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Самостоятельная. дея-ть: предложить детям поиграть в с/ролевые игры «Больница» «Магазин»

Созд усл для строительной, сюжетной игры: «Гараж»

Прогулка

Познав

речевое

физич

Целевая прогулка: Знакомство с улицей Беседа «На чём люди ездят?»; «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»; «Какие виды транспорта им знакомы»

П/и «Автомобили» - воспитывать желание играть в подвижные игры вместе с другими детьми, упражнять в умении действовать по сигналу, беге врассыпную.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

12.11

«Наш зайчонок заболел»

Дыбина, 32

Худож – эстетич развитие (рисование)

13.11

«Полосатые полотенца для зверушек»

Лыкова, 62

Познавательное развитие(ФЭМП)

15.11

«Посылка»

Помораева, 18

Речевое развитие

14.11

«Рассматривание сюжетных картин»

Гербова, 43

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

16.11

Лепка «Пряники для больного зайчонка»

Комарова, 63

Физическое развитие

12.11

НОД №12

Пензулаева, 25

14.11

НОД №13

Худ – эстетич развитие (музыка)

13.11

15.11

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник, 12. 11

Утро

Соц-коммун

 Познав

 Речевое

Худож-эстетич Физическ 

Утренняя гимнастика. К №11

Игра-беседа «Путешествие в страну Здоровья»

Заучивание стихотворения В. Берестова «Кукла бедная больна»

С/р и«Кукла Катя простудилась»Цель: развитие КГН. учить применять полученные знания в игровой ситуации.

Д/и «Кто что ест.» Ц: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память

 «Кто что ест»  Ц: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память с Викой ,Кирой

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удовольствием выполнять правила умывания.

Созд усл для рассматривания иллюстраций, фотографий о здоровье, картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»; Внести предметы личной гигиены для дидактической куклы

               Закреплять умения пользоваться мылом, правильно вытирать руки, чистить зубы по утрам и после еды

НОД

Познав

развитие

«Наш зайчонок заболел» П/с: дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о том, что она умеет осматривать кожу, горло, ставить градусник, измерять температуру. Формирование начальных основ ЗОЖ.  Ход: 1. Орг момент – внесение сумки доктора Айболита. Отгадывание загадок. 2. Д/и «Лечим зайчонка». Проговаривание действий. 3. Итог. Инд работа: упражнять Ярослава в проговаривании слов. Сл работа: температура.

Физич развитие

П/с: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; развивать координацию движений и ловкость при прокатывании мяча между предметами; упражнять в ползании.

Прогулка

Соц-коммун

 Познав

 Речевое

Худож-эстетич Физичес

К№Н9

Подвижная игра: «Солнышко и дождик».

Цель: формировать умение соблюдать элементарные правила игры с Витей, Денисом.

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал: лопатки, куклы, обручи, мелкие игрушки, формочки, палочки, ведерки, совочки.

Работа  перед сном

Физич

Фечевое

Продолжать учить детей одеваться и раздеваться в определенном порядке; складывать в определенном порядке снятую одежду.

Чтение: В. Федяевская «Помощники»

Вечер

Соц-коммун

Познав

 Речевое

Худож-эстетич Физич

Оздоровительная гимнастика после сна К№10

«Витаминная семья» (о ягодах и фруктах)

Лепка «Угостим зайку морковкой» (Диагностика в области «Художественно- эстетическое развитие»)

Чтение А. Барто «Девочка чумазая»Цель: расширять и активизировать словарный запас детей на основе обогащения

ИС«Таня простудилась» Ц: наблюдение  за сформированностью навыка пользования носовым платком с Наташей Р., Анитой С.

ИОС «Правила гигиены» Ц: формирование нач основ ЗОЖ

Внесение наборов для сюжетных игр «Оденем куклу на прогулку», «Как накрыть на стол»;

Созд усл для пассивной помощи воспитателю

«Наводим порядок в спортивном уголке»

Прогулка

Познав

 Речевое

Физич

Наблюдение за льдом Ц:  знакомить с природным явлением — льдом; формировать представление о состоянии воды в окружающей  среде.

Игры с бегом: «Самолеты»; игры с прыжками: «Зайцы и волк»; игры с бросанием и ловлей – «Брось – поймай», на ориентировку «Кто ушел?"»

Трудовая деятельность:  Заливка ледяной дорожки вместе с воспитателем. Цели:  - учить аккуратно поливать из лейки; воспитывать желание помогать взрослым в работе

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 13.11

Утро

Соц-коммун

Познав

 Речевое

Худож-эстетич Физич 

Утренняя гимнастика. К № 11

Игровая ситуация: «Письмо от грязнули»

Д./ и: Чудесный мешочек (предметы туалета)

Проговаривание чистоговорки: «Милая Мила мылась мылом. Намылилась, смыла, так мылась Мила.»

Динамическая пауза: Льётся чистая водица,

Мы умеем сами мыться. Порошок зубной берём,

Крепко щёткой зубы трём. Моем уши, моем шею,

на глазах мы хорошеем.

Д/И «Игра с куклой». Ц: воспитание КГН через сюжетную игру с куклой, развитие умения отличать части тела, находить и называть предметы ухода с Женей, Викой

Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Созд усл для С/РИ«У врача», «Больница»

Внести картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

     Проведение с детьми в домашних условиях закаливающих процедур и утренней гимнастики, регулярных прогулок на свежем воздухе с целью совершенствования привычки     к здоровьесберегающему поведению

НОД

Худ –эст развит (рисов)

«Полосатые полотенца для зверушек» П/с: учить рисовать узоры из прямых и волнистых линий. Совершенствовать технику рисования кистью. Развивать чувство цвета и ритма. Ход: 1. Орг момент – внесение полотенец. Рассматривание их. Чтение стих-ния В. Шипуновой «Постирушки». 2. Предложить нарисовать полотенца для зверушек. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение работать кистью у Яры, Димы Сл работа: волнистые

Худ –эст развит

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Соц-коммун

Познав

 Речевое

Худож-эстетич Физич

К№Н10

самоконтроль  детей;  контроль  и  оценка  их  деятельности;  последовательность раздевания.

Беседа «Драться или договариваться»:

Ц: Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни (не трогать и не брать в рот незнакомые растения…)

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Работа  перед сном

Худ-эст

Речевое

Пение «Ладушки»  (русская народная мелодия)..Цель: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.(Н.Д.-Ю.У.)

Вечер

Соц-коммун

Познав

 Речевое

Худож-эстетич Физич

Оздоровительная гимнастика после сна К№10

«Знай свое тело»«Пять помощников моих»,

Учить детей понимать значение отдельных частей своего тела: глаз, ушей, носа, рта; различать детей по одежде, прическе и другим особенностям; развивать зрительное и слуховое внимание, обоняние и вкусовые качества.

С.р. игра «Семья» ( купание малышей)

ЧХЛ Александрова «Купание», Потешки: «Водичка, водичка»(Н.Д.-Ю.У.)

Д/И «Найди пару», «Узнай чего не стало» Ц: развитие внимательности, речи с Артуром, Викой

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Созд усл  для занятия творческой деятельностью

Иллюстрации,

Д/и «Валеология» или

здоровый малыш.

Игра  «Цветные кубики»

Цель: учить подбирать пары одинаковых по цвету предметов

Прогулка

Познав

 Речевое

Физич

Ситуативный разговор «Нужно  ли самому уметь одеваться?».Ц:Закрепить последовательность одевания и раздевания.

П/И  «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята» Ц: повышение ДА на прогулке

Познавательно – исследовательская деятельность: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 14.11

Утро

Позн раз

Соц-комм

Физич

Речевое

Утренняя гимнастика К№11

Ц: Развитие осн видов движений

Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»Цель: формирование начальных основ ЗОЖ

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель: расширять и активизировать словарный запас

Сюжетно-ролевая игра «На прием к доктору» Ц:формировать умение играть дружно, активизировать речь детей

Д/и «Волшебная коробочка» с Дашей, Полиной

Ц: учить узнавать предметы по описанию

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Д/и «Мыльные перчатки»Цель: учить намыливать руки с внешней и внутренней стороны. Оборудование: детское мыло, полотенце

Созд усл для ассматривание альбома: « Виды спорта»

Созд усл для рассматривание иллюстраций человека (формирование гендерной принадлежности);

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений;

НОД

Речевое развитие

«Рассматривание сюжетных картин» П/с: учить детей рассматривать сюжетные картины, отвечать на вопросы. Упражнять в умении вести диалог. Ход: 1. Орг момент – внесение картины. 2. Рассматривание картины. Беседа по картине. Ответы на вопросы. 3. Итог. Инд работа: побуждать Женю. участвовать в общей беседе. Сл работа: рассказ

Физическ развитие

П/с: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии.

Прогулка

Познав

Соц-комм

Физич

Речевое

К № Н11

Развитие движений с Викой, Настей Ц: упражнять в ходьбе с высоким подниманием колена

Д/и «Чьи это предметы?» Ц:развитие внимания, любознательности

Созд усл дя П/и «Птицы в гнездышках», «Наседка и цыплята»

Выносн материал:совочки, лапатки, ведерки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм Речевое

Чтение «Котик серый, хвостик белый…» ( «Наш дом Южный Урал»)

Игра-драматизация: «Маша обедает». Ц: Закреплять умение есть аккуратно, совершенствовать навыки культуры еды.

Вечер

Познав

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №10

ЧХЛ К. Чуковского: «Мойдодыр»

Ц: Приобщать детей к словесному искусству; формировать интерес и потребность в чтении.

Опыт: «Что чувствуешь?» (предложить положить на руку теплый и холодный предмет)

Пал гимн «Это глазки, Это ушки…» Ц: Развитие умений различать и называ

ть органы чувств (глаза, рот, нос, уши) 

Д/и  «Поделюсь – не поделюсь» для закрепления знаний о предметах личной гигиены с Алисой, Викой

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Созд усл для НПИ «Домино», «Лото». Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «» Ц: развит ммр

Внести картинки для рассматривания по сюжету произведений Э.Мошковской «Уши», К.Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая»;

Прогулка

Познав

Соц-комм

Физич

Речевое

Наблюдение за облаками

Чтение потешки «Маленькие ножки – большие ножки» и выполнение соответствующих движений (Н.Д.-Ю.У.)

П/и  «Перебежки-догонялки» Ц: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Подвижная игра «Кот и мыши» Ц: повышение ДА на прогулке

Инд работа- ходьба приставным шагом с Денисом, Артуром

Самост деят-ть по выбору детей

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг,  15.11

Утро

Познав

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№11

С/РИ: «В гости к Доктору Айболиту»Цель: Учить  развивать сюжеты; воспитывать дружеские отношения; учить детей использовать предметы заместители.

Д/и «Кому что нужно»Цель: обогащать знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу.

Д/и «Три круга »Ц: научить детей соотносить по величине три предмета и обозначить их отношения словами: «большой», маленький», «средний», самый большой», «самый маленький»

Д/и «Парные картинки»

Ц: упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Витей, Сашей Х

Содействовать налаживанию контактов. Наблюдать за поведением детей во время игр

Созд услов для занятия творческой деятельностью

Иллюстрации,

Д/и «Валеология» или

здоровый малыш.

Игра  «Цветные кубики»

Ц: учить сравнивать цвета по принципу «такой – не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Почитать с ребенком дома: М. Газиев «Утром», Р. Сеф «Мыло», учить правильно называть процесс ухода за своим телом, предметы, необходимые для его осуществления;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Посылка» П/с: продолжать учить находить один и много предметов. Познакомить с квадратом. Учить различать круг и квадрат. Ход:1. И/с «Почтальон принес посылку в больницу». Рассматривание игрушек. Д/и «Круг, квадрат» И/у « Покажи и прокати». 3. Итог. Инд работа: учить отвечать на вопрос сколько Диму. Сл работа: квадрат.

Худ-эстет

развитие

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познав

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Н8

П/и «Найди свой домик» Ц: формировать умение ходить и бегать, не наталкиваясь с Артуром, Димой

Обсуждение проблемных ситуаций из личного опыта ребёнка («Шла Маша в детский сад, а вокруг лужи. Как пройти и не замочить ноги?»)

Игра с мячом «Попади в корзину»

Игровое упражнение «Покатай зайку»

Работа  перед сном

Соц-комм

Речевое

Пальчиковая игра «Раз, два, три, четыре, пять» Ц:развитие моторики, памяти

Вечер

Познав

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №10

Кукольный спектакль Р.Манерко «Хрюша не грязнуля» с целью приучения соблюдать порядок и чистоту в помещении, формирования положительного отношения к труду

Физкультминутка «Улыбнись» для формирования положительного эмоционального настроя;

ЧХЛ Г Зайцев «Дружи с водой» Ц: формирован нач основ ЗОЖ

Д/и «Парные картинки», упражнять в классификации предметов по определенному признаку с Колей, Гришей

Упражнение «Полотенце пушистое» Ц: учить правильно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место.

Созд усл для самостоятельных игр для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: активизация ДА

Внести предметы личной гигиены для дидактической куклы (расчёска, полотенце, носовой платок и др)

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

речевое

Отметить состояние погоды. Вспомнить, какое время года наступило.

П/и «Допрыгни до …» Ц:  упражнять в прыжках.

П\и«Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге

Игры детей с песком. Предложить построить забор, помочь при необходимости.

Трудовые поручения: в конце прогулки очистить игрушки от песка. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей..

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница,  16.11

Утро

Познават

Соц-комм Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№11

Беседа на тему: «Ешь побольше витаминов, будешь ты всегда здоров».Ц: Закрепить у детей названия некоторых овощей, фруктов, ягод, продуктов питания; расширять представления детей о том, насколько полезны продукты и как важно правильно питаться.

Пальчиковая гимнастика «Утречко» Ц: развитие мелкой моторики, обогащение словаря Слушание «Плакса», «Злюка» и «Резвушка» (муз. Д. Кабалевского);

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам… »Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем; воспитывать желание быть опрятным и аккуратным. С Гришей и Настей

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе.

Созд усл для НПИ по желанию

Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине), видеть простейшие закономерности в чередовании фигур.

Прочитать стихотворение К.И. Чуковского «Мойдодыр» (посмотреть мультфильм) и побеседовать о значении гигиенических навыков для здоровья;

НОД

Худ-эстет (апплик/

лепка)

Лепка «Пряники для больного зайчонка» П/с: закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Ход:

1. Орг момент – внесение «больного» зайчонка. 2. Предложить порадовать его слепить для него пряники. Показать приемы  лепки пряника.

3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять приемы лепки у Коли. Сл работа: сплющивание

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Н5

Развитие основных видов движений у Артура и Жени Ц: упражнять в прыжках в высоту

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Созд усл дя П/и «Птицы в гнездышках», «Кот и мыши»,

Выносн материал:совочки, лапатки, ведерки, обручи

Работа  перед сном

Соц-комм Речевое

Беседа «О пользе сна» Ц: дать представление о том, что сон полезен для здоровья, с его помощью восстанавливаются силы.

Д/и «Что для чего» Ц: дать знания о том, что каждая часть тела выполняет определенные функции: глаза видят, уши слышат, нос дышит, руки держат, берут, выполняют упражнения и т.д. («Я и моё здоровье» Трасова)

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №10

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)Цель: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Беседа-игра: «Съедобное и не съедобное», «Полезное – вредное» (д/игры, рассматривание иллюстраций, загадки и т. д.)

ЧХЛ В. Драгунский «Что полезно для здоровья» Ц: формирован нач основ ЗОЖ

Итог меропр «Путешествие в страну здоровья» Ц: формирован нач основ ЗОЖ

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом Расставлять игрушки. Ц: Закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность у Саши П, Жени

Приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Созд усл для НПИ «Домино», «Лото». Созд усл для разукрашив раскрасокЦ: развит ммр 

Созд усл для  С/РИ «Больница» «Магазин»  Ц: активизация словаря

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физич

речевое

Игры детей с выносным материалом.

Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность Ц: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.

П/и «Кот и мыши»Ц: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

НОД

ДАТА

ТЕМА

ИСТОЧНИК

Познавательное развитие (расширение кругозора)

19.11

«Как звери готовятся к зиме»

Ковригина, 95

Худож – эстетич развитие (рисование)

20.11

«Нарисуй что – то круглое»

Комарова, 63

Познавательное развитие (ФЭМП)

22.11

«Один снежок. Много снежков»

Помораева, 19

Речевое развитие

21.11

«Наступает зима»

Ковригина, 112

Худ – эстетич развитие (лепка/апплик)

23.11

«Волшебные снежинки»

Лыкова, 66

Физическое развитие

19.11

21.11

закрепление

Пензулаева

закрепление

Худ – эстетич развитие (музыка)

20.11

22.11

По плану музыкального руководителя

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Понедельник,  19.11

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

речевое

Утренняя гимнастика К№12

Д/и  «Чьи детки» Ц:  закреплять знания детей в назывании   детёнышей домашних и диких животных.

«Кто в каком домике живет» Ц: учить строить простые поделки из бумаги на основе нового способа конструирования  складывания  бумаги пополам.

НПИ : Разложи картинки

Ц: учить детей применять свои знания о диких животных,.

Д/и «Кто что ест.» Ц: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память с Дашей, Кирой

Поощрять участие детей

ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.в совместных играх, создавать игровые

Закреплять навыки умывания.

Созд усл для рассматривания  иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;

Внести атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;

Созд усл для д/и «Чья мама»

Ц: упражнять в умении устанавливать простейшие взаимосвязи

         понаблюдать за способом перенесения зимних условий насекомыми (обследовать деревья с трещинами дощатый забор, сложенные доски)

НОД

Познават развит (расш кругоз)

«Как звери готовятся к зиме» П/с: учить устанавливать простейшие связи  между сезонными изменениями в природе и поведением животных. Ход: 1. Орг момент – внесение иллюстрации. 2. И/с «Путешествие в лес» отгадывание загадок» рассказ о том, как звери готовятся к зиме.

3. Итог. Инд работа: побуждать Дашу участвовать в общей беседе. Сл работа: звери

Физич развит

П/с: Упражнять детей в равновесии при ходьбе по ограниченной площади опоры, в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К №Н7

П/и «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу с Арсением, Витей

Поощрять участие детей

в совместных играх, создавать ИОС, способствующие формирован внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

Выносной материал:

метелки, лопатки, куклы, одетые по сезону, мешочки с песком, мячи, обручи, формочки, печатки, палочки, ведерки, совочки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Физич

«Наши гости дорогие зубки нам почистили, ручки нам помыли» Ц: формирование начальных основ ЗОЖ

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№ 11

ЧХЛЕ.Трутнева «Белкина кладовая» Ц: учить внимательно слушать  лит.произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Рассматривание альбома на тему «Дикие животные». Ц.: продолжить знакомство с дикими животными

Сюжетно-ролевая игра: «больница для зверят» (игровая ситуация: врач проводит осмотр животных в зоопарке) с Полиной, Сашей Х

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя.

Созд усл для рисования «Кто что ест?», «Узнай по контуру»

Созд усл для конструирование по сказке «Теремок».Ц: упр-ть в умении  использовать в постройках деталей разного цвета; стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физич

Речевое

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода- весело щебечут, пасм. погода- долго неподвижно сидят на  ветках)

П/ и: «Воробушки и автомобили» Ц: развивать ловкость, умение действовать по сигналу.

Трудовая деятельность: подкормка птиц  на участке.

Игра с перевоплощением «Лиса» Ц: Формировать умение детей имитировать характерные для животного движения-действия, применять свои знания и двигательный опыт. Развивать воображение, способствовать снятию эмоционального напряжения.

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Вторник, 20.11

 Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№12

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» Цель: продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить  делать простейшие  логич. выводы

Д/и «У кого какая шубка» « Чей хвост» «Собери картинку. Дикие животные» Цель:. Развивать логическое мышление, память, мелкую моторику рук. Закреплять знания о диких животных.

Д\и: «Дикие или домашние» Ц:классификация животных с Настей, Полиной

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

Созд усл для рассматривания темат. альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстраций «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?»

Созд усл для рассматривания сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов

Составление рассказа «Что мне нравится в осени»

НОД

Худ-эстет развитие (рисован)

«Нарисуй что – то круглое» П/с: упражнять в рисовании предметов круглой формы. Развивать самостоятельность, творчество. Ход:

1. Вспомнить, какие предметы круглой формы они уже рисовали. Показать в воздухе как они будут рисовать круглые предметы. 2. Самостоятельные работы детей. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять умение пользоваться красками у Саши Х. Сл работа: круглое

Худ-эстет (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Н8

Развитие основных видов движений с Алисой и Кирой

Ц: упражнять в ходьбе маленькими и большими шагами. 

Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепление психологического комфорта в группе

Выносной материал

Лопатки, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде

Созд усл для трудовой деятельности: расчистка дорожек от снега.

Работа  перед сном

Соц-комм

Физич

Д/и «Научим зайку делать пену» Ц: закрепление навыка намыливать руки до образования пены, тщательно смывать

Обучение детей аккуратному складыванию вещей в шкафчик

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ Л.Кондрашенко «Чьи следы на снегу» Цель: учить вним. слушать, разв.мышление.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» (Н.Д.-Ю.У. ) Ц:  подвести  детей к выводу: Какова жизнь белки зимой (особенности питание и обитания).

Д/и «Спрячь животных в их домики» Ц: развитие речи, внимания с Артуром, Женей

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Выставка книг в книжном уголке о животных

Внести шапочки  медвежат

Внести атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр

Прогулка

Познават

Соц-комм

Речевое

Физическ

Наблюдение за следами на снегу Ц: развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

П/и  «Охотник и зайцы» Ц:  воспитывать быстроту реакции, ловкость, развивать ориентировку  в пространстве

П/и «Птица и птенчики» Ц: разучить правила новой игры; формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

П/и  «Лохматый пёс», «Воробушки и кот», «Мыши водят хоровод» Ц: активизация ДА

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Среда, 21.11

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№12

Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».

Д/и: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит»

 «Назови маму и детеныша»

Ц: Формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Слушание: «Зайка» рус. нар. мелодия, «Лошадка» муз. Е.Тиличеевой

Д/и  «Собери картинку. Дикие животные»

Ц: Формировать умение складывать картинку из трех четырех частей самостоятельно у Димы, Коли

Выполнение кгн процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться»

Ц: Развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Созд усл для рассматривания иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»

Созд усл для НПИ по желанию

Созд усл для С/р и «Семья» (игровая ситуация: собираем крупу для подкормки птиц)

Созд усл для рассматривания и сравнения животных. Выложить маски для театрализации.

Почитать с ребенком дома русские народные сказки о животных, помочь ребенку понять смысл сказки

НОД

Речевое развит

«Наступает зима» П/с: формировать представление о временах года, связях между временами года и погодой; учить называть основные приметы зимнего периода. Ход: 1. Орг момент – рассматривание из окна погоды. 2. Чтение стих-ния В. Калинкина «первый снежок». Составление рассказов о зиме. И/у «Оденем куклу на прогулку» Проговаривание последовательности действий. Названий частей одежды. 3. Итог. Инд работа: побуждать Вику отвечать на вопросы. Сл работа: зимний

Физич развит

Ц: упражнять в ходьбе колонной по одному с выполнением заданий; прыжках из обруча в обруч, учить приземляться на полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча друг другу, развивая координацию движений и глазомер.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

речевое

К № Н10

Развитие основных видов движений с Гришей, Викой

Ц:  упражнять в беге с одной стороны площадки на другую.

Д/и «Я одеваюсь сам»

Ц: Обогащать представления детей о процессах одевания в осенний период; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами.

Выносной материал: мячи, обручи, формочки, ,карандаши, палочки, ведерки, совочки

Работа  перед сном

Соц-комм

Выполнение движений, соответствующих тексту русской народной песенки «Заинька, походи...» (Н.Д.-Ю.У.)

Вечер

Позн ават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №11

Театр.-игровая деятельность: «Стоит в поле теремок» Ц: воспитание эмоциональной отзывчивости, стремление выполнять имитационные действия.

Рисование «Как белочка к зиме грибы сушила» Ц: закреплять умение держать карандаш правильно 

Д/и  «Медвежата»

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль животного с Дашей, Алисой

Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Созд усл для самост игр Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: активизировать ДА

Созд усл для конструирования по сказке «Теремок». Ц:стимулировать обыгрывание постройки и включение ее в игру

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

П/и «У медведя во бору».Ц: Продолжать развивать умение детей играть в подвижную игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

П/и «Ловкая пара»Ц: развивать глазомер, достигая хорошего результата

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Четверг, 22.11

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№12

Рассказ  «Как звери в лесу готовятся к зиме» Ц: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму)

Презентация «Дикие животные»

Ц: обогащать представление детей о внешнем виде животных, среде их обитания, питании.

«Надо, надо умываться по утрам и вечерам…» Ц: Продолжать формировать навыки гигиены; умываться, расчесывать волосы; вытирать лицо только своим чистым полотенцем с Гришей и Настей

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями

Внести настольно-печатные игры: лото, разрезные картинки, кубики, мозаика, пазлы по теме;

Созд усл для разукрашивания раскрасок

Привлекать ребенка к выполнению простейших трудовых поручений дома;

НОД

Познават развит (ФЭМП)

«Один снежок. Много снежков» П/с: совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине. Упражнять в умении находить один и много предметов. Ход: 1. Орг момент -  внесение колобка. 2. Рассматривание снежков. Д/и «Найди шнурок». И/у «Карусели» 3. Итог. Инд работа: закреплять умение сравнивать предметы по длине у Никиты Сл работа: один, много

Худ-эст (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Н11

Развитие основных видов движений с Денисом, Сашей Х

Ц: упражнять в беге в чередовании с ходьбой. 

Игровые ситуации на формирование элементарных навыков здоровьесберегающего поведения в повседневной жизни («Мишка поел снега и заболел»);

Выносной материал: лопатки, формочки, игрушки,  машинки

Созд усл для трудовой деятельности:  размещение кормушек для птиц на участке д\сада

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

«Водичка, водичка, умой мое личико» (« Я и мое здоровье» Тарасова») Ц: Воспитывать привычку самостоятельно мыть руки с мылом перед едой

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К №11

ЧХЛ А.Яшин «Покормите птиц зимой» Ц: воспит умение слуш худ произвед

Игровые упражнения «Ходим как медведи, прыгаем как зайчики»;Ц: Развивать ловкость, выносливость.

Д/и «Спрячь животных в их домики»

Ц: развит логич мышления у Полины, Вити

Воспитывать  бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Внести атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;

трафареты, обводки (домашние и дикие животные, листья);

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за деревьями. Цель: Формировать представления о временах года.

Чтение потешки и выполнение соответствующих движений(Н.Д.-Ю.У.)

П/и: «Птицы и кошка» Ц: повышение ДА на пргулке

П/и «Лохматый пёс» Ц: учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге

Элементарные трудовые поручения: собрать игрушки после прогулки

День недели

Режим

Интегр.

образ.

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимод с родит.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная работа

Образоват деят-ть в режимных моментах

Пятница, 23.11

Утро

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Утренняя гимнастика К№12

Иигра-драматизация по сказке «Теремок», этюды «Дикие животные» Ц: развитие пантомимики

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» (Н.Д.-Ю.У.) Ц: развитие речи и ММР

Заготовка корма для белок, чтобы можно было их подкармливать зимой.

Изготовление волшебной книги о животных. Ц: актуализировать и обогащать номинативный и предикативный словарь детей по теме «Дикие животные»

Д/и: «Что умеют делать звери?» Ц: развитие речи с Артуром, Женей

Д/и  «Какие животные чем питаются»

Ц: расширение  представлений о животных

Созд усл для рассматривания иллюстраций к рассказу К.Д.Ушинского «Спор животных»

Созд усл для НПИ складывание узора из геометрической мозаики, осязательное обследование предмета с закрытыми глазами («Отгадай, что это?»).

Понаблюдать за способом перенесения зимних условий насекомыми (обследовать деревья с трещинами дощатый забор, сложенные доски) и др;

НОД

Худ-эстет

(лепка/апплик)

Аппликация «Волшебные снежинки». П/с: учить детей наклеивать полоски бумаги в форме снежинки. Развивать наглядно – образное мышление. Ход: 1. Чтение стих –ния В. Шипуновой «Снежинки – сестрички». 2. Показ приемов наклеивания. Предложить детям наклеить снежинки. 3. Анализ детских работ. Инд работа: закреплять приемы аккуратного наклеивания у Гриши. Сл работа: снежинки

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

К № Н12

Развитие основных видов движений у Арсения и Саши П  Ц:

Упражнять в остановке во время ходьбы и бега.

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивид. (каждый день)

Выносной материал: мячи, обручи, формочки, ,карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа  перед сном

Соц-комм

Физическ

«Очень, нужен людям сон» Ц: Развивать у детей интерес к своему здоровью; учить заботиться о себе; закреплять знания о том, что сон необходим человеку, запоминать правила поведения перед сном; развивать умения делать простейшие выводы.

Вечер

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Оздоровит гимнастика после сна К№11

ЧХЛ В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме»,  беседа по содержанию рассказа Ц: воспитыв умение слушать произведение

Игра «Повторяйте за мной» (ходим (дети ходят, шагаем (шагают, Прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.) Ц: Развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

(Н.Д.-Ю.У.) Ц:активизация словаря, развитие речи у Саши Х, Саши П

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Созд усл для сюжетно – ролевых игр по желанию

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Прогулка

Познават

Соц-комм

Физическ

Речевое

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками Ц: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Игры детей с выносным материалом.

 Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.

Трудовая деятельность Ц: учить правильно пользоваться вениками, лопатками

П/и «Кот и мыши» Ц: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка  1

Наблюдение за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Ход   наблюдения

Не дождавшись тепла среди зимнего дня, Распустились цветы на окне у меня. Подошел я к цветам, стала мокрой щека,

Оттого, что окна коснулся слегка. Подошел я к цветам, но не пахли они. 

Для чего ж они выросли в зимние дни?

Наблюдать за морозными узорами на стекле. На что они похожи ?Пусть дети сравнят узоры на разных окнах. Одинаковые ли узоры рисует мороз? Какие узоры получились самыми красивыми? Что будет, если пальчиком дотронутся до окон с узорами?

Трудовая деятельность Сгребание снега в определенное место.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Подвижные игры«Догони свою пару». 

Цели:  выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.
«Не попадись».Цели:   упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Выносной материал Деревянные лопатки.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка 2

Наблюдение за елью

Цель: формировать представление о ели, ее красоте. 

Ход   наблюдения

Воспитатель подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.

Ее всегда в лесу найдешь — Пойдешь гулять и встретишь. Стоит колючая, как еж, Зимою в платье летнем.

Воспитатель обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и полезна), ее аромат целителен для здоровья. Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожки.

Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Идите ко мне». Цели: учить выполнять задание воспитателя;  ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка 3

Наблюдение за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах. 

Ход  наблюдения

Я вконец себя измучил,

Все никак не мог понять:

И откуда эти тучи появляются опять?

Но помог однажды случай:

Мы ходили по грибы,

У лесов сторожки тучи

Выползали из трубы.

Обратить внимание детей на небо. Серые, темные облака движутся по нему, их называют тучами. Они низко плывут над землей, из них идет дождь или снег. Предложить детям нарисовать на снегузапомнившуюся тучу.

Трудовая деятельность Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках;

бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего; приучать к   осторожности.
«Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.

Выносной материал Лопатки, карандаши, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка 4

Наблюдение за осенним лесом

Цели:  расширять представление об осеннем лесе; учить видеть красоту осеннего пейзажа.

Ход   наблюдения

Подвести детей к такому месту, где лес виден издали, хорошо просматривается.

Обратить внимание на красоту леса поздней осенью. Деревья«надели» зимний наряд, снег покрыл их верхушки, кругом белым-бело, и только елки и сосенки по-прежнему зеленые.

Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. Цели:

 учить правильно носить снег для постройки, помогать товарищам в выполнении трудовых действий  помогать правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры «Найди нас».

Цель: закреплять название объектов на участке, ориентировку в пространстве.

«У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движения с текстом.

Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка 5

Наблюдение на огороде

Цель: формировать представление об изменениях в природе поздней осенью.

Ход   наблюдения

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук, картофель, свекла.) Тогда дети старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни плодов. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку.

Воспитатель задает детям загадку.

Пришла девушка Беляна —

Побелела вся поляна. 

Всю зиму пролежит, 

Весной в землю убежит. (Снег.)

Трудовая деятельность Изготовление снежных построек. 

Цели: учить правильно носить снег для постройки; помогать товарищам в выполнении трудовых действий;  учить правильно строить из снега домик, соизмерять величину домика с величиной игрушки, аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие (дверку).

Подвижные игры «Совушка». Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя.

«Жмурки».Цель: быстро действовать при потере равновесия.

Выносной материал Лопатки, санки, ведерки, кукла, совочки, клеенки для катания с горки.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка 6

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Ход   наблюдения

Обратить внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки. Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем. Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет.

Стоят деревья в инее —

То белые, то синие.

Столбами синеватыми

Стоят дымки над хатами.

И все на свете в инее —

То белое, то синее.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры:   «Краски». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного  места;

«Волк и козлята».Цели:  учить игровой деятельности со строгим  соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки.

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка 7

Наблюдение за кошкой

Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки.

Ход наблюдения

Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. Она чувствует — холодная или горячая  пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, не слышно подкрадываться. Показать детям, как кошка лазает по забору, дереву выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,  И вошел усатый зверь. Сел у печки, жмурясь сладко,  И умылся серой лапкой. Берегись мышиный род, На охоту вышел кот.

Трудовая деятельность Сгребание снега для строительства снежного домика для куклы. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижная игра «По трудной дорожке».Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость.

Выносной материал Лопатки, формочки для игры со снегом, медали для подвижной игры, кукла, одетая по погоде.

Младшая группа. Ноябрь.  

Прогулка 8

Наблюдение за ветром

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Ход   наблюдения

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Детиопределяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Трудовая деятельность Сгребание снега с дорожек. 

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада;

побуждать оказывать взрослым помощь.

Много снега, негде бегать,

 На дорожке тоже снег. 

Вот, ребята, вам лопаты, Поработаем для всех.

Подвижные игры «Воробушки и кот». Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего; быть осторожными.
«Живой лабиринт». Цель: развивать чувство равновесия, ловкость, быстроту движений.

Выносной материал Флажки, маски для подвижных игр, венички, формочки, карандаши, палочки, печатки.

Младшая группа. Ноябрь.   Прогулка 9

Наблюдение за кустиками

Цели: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.
Ход   наблюдения

Подвести детей к кустарнику, спросить, чем это растение отличается от березы, ели. Попросить детей показать ствол растения. Сделать вывод, что у кустарника нет ствола, есть ветви, которые растут от корня. Ветви тоньше ствола. Кустарник ниже дерева. Показать ребятам красавицу рябинку, дать попробовать ягодки.

Красную ягоду дала мне рябина. Думал я, что сладкая ,А она как хина. То ли это ягодка просто не дозрела ,Толь рябинка хитрая подшутить хотела.

Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек.  Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег в определенное место.

Подвижная игра «Бегите ко мне».

Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

Выносной материал Лопатки, формочки для снега, детские санки, совочки

Младшая группа. Ноябрь.  Прогулка  10

Наблюдение за птицами

Цели : продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Ход наблюдения

Перед прогулкой воспитатель говорит детям, что нужно взять хлеб для того, чтобы покормить голубей. Придя на место, сначала рассмотреть их, спросить, много ли голубей? Посмотреть, как голуби будут клевать. Обратить внимание детей, что у голубей есть глаза — они видят корм, когда им насыпают, есть клюв — они клюют крошки, есть ноги — они ходят, есть хвост и крылья — они летают. Голуби бывают разного цвета и величины. Голубей иногда называют «сизарями».

Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем. Цели:- воспитывать желание участвовать в уходе за птицами;  приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Подвижные игры «Раз, два, три — беги!».  Цели:- упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
«Догони меня» Цели:   -  учить быстро ориентироваться в пространстве;  развивать ловкость.

Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки.  

Младшая группа. Ноябрь.   Прогулка  11

Наблюдение за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Ход    наблюдения

Начните наблюдение после того, как подкормите птиц. Голуби, голуби — Раз, два, три. Прилетели голуби-сизари. Сели и нахохлились у дверей. Кто накормит крошками сизарей?

Рассмотреть внешний вид птиц, вспомнить об их повадках. После этого сравнить птиц. Тело голубя и воробья покрыто перьями, те и другие летают, но голубь больше воробья; голубь воркует, а воробей чирикает, голубь ходит, а воробей прыгает. Голуби не боятся людей ,они к ним привыкли. Воробей над кормом  Прыгает, кружится,  Перышки взъерошены,  Хвостик распушился. Трудовая деятельность Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Подвижные игры:  «Мышеловка».  Цели:  развивать быстроту и выносливость;   бегать, не задевая друг друга, находить свое место. «С кочки на кочку».Цели:  формировать навыки прыжков в длину; развивать ловкость.

Выносной материал Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр ,палочки, карандаши, печатки.