Тема: «Во саду ли в огороде. Фруктовый сад и овощная грядка» Ежедневное планирование тематической недели в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

                       Ежедневное планирование тематической недели в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

ИОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

       индивидуальная

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ситуативная беседа по ЗОЖ : «Я знаю, что можно, что нельзя» Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах и ситуациях, представляющих опасность.

Утренняя гимнастика в спортивном зале.

Воспитание гендерной принадлежности: «Пожелания» Цель:  Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола.

Пальчиковая гимнастика: «Грибочки»- развивать мелкую моторику рук, речь, память.

Игра на развитие речевого дыхания «Водичка» Цель: развитие речевого дыхания.

Физическая культура (Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке) в центрах активности. Внести атрибуты для игр.

Беседа «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

СКР

КГН Формировать  умение самостоятельно мыть руки с мылом перед едой

НОД

ПР

Х-Э Р

О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением» средняя группа стр. 18

ФЦКМ. Тема: Расскажи о любимых предметах». Цель: закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке; формировать умение описывать предмет, назвать его название, детали, функции, материал.

Физкультура ( по плану инструктора по физической культуре).

СКР

КГН: Формировать умение во время еды правильно держать ложку, вилку.

КГН: Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, воспитание стремления быть всегда аккуратными и опрятными.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка

Наблюдение.  «Осень на участке» (учить детей находить сезонные изменения природы)

П/и «Дерево, кустик, травка»

(учить детей соблюдать правила игры, действовать на сигнал, развивать координацию движений)

Трудовые поручения:  предложить собрать игрушки - воспитывать трудолюбие.

Физическая культура. Работа по развитию движений: бросание мяча друг другу снизу.

Игры с выносным материалом: лопатки, ведерки, формочки, машинки-  самостоятельная деятельность по выбору детей. Развивать у детей желание играть самостоятельно.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СКР

Самообслуживание: совершенствование умения самостоятельно раздеваться; аккуратно складывать и вешать одежду.

Гигиенические процедуры: формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой.

С-К Р

П Р

Р Р

Закаливающие мероприятия (водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна):   расширить представление о важности для здоровья гигиенических процедур и закаливания.  

КГН:  воспитание привычки следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой

Чтение художественной литературы: продолжить чтение  рассказов Бианки.

Дидактические игры (предметы ближайшего окружения) «ОДЕНЕМ КУКЛУ НА ПРОГУЛКУ». Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление.

Музыкально- дидактические игры: (учить определять характер музыки;  развивать музыкальный слух) «Тихо- громко»

Социализация/ познание (С-р игра – обогащение сюжета) «Семья» учить развивать данную тему.

 Художественное творчество (Индивидуальная  работа по рисованию). Учить наносить ритмично полоски  на всю поверхность бумаги. Закрепить умение, окунать кисть в краску по мере необходимости, хорошо её промывать

Познание/социализация (Строительные игры)- развить конструктивные способности.

Совместный труд: мытьё игрушек. Воспитывать желание помогать взрослому.

Самостоятельная деятельность в краеведческом уголке: «Мой Сортым».

Прогулка

СКР

РР

ФР

Продолжить наблюдение «Осень»

Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль». Цель: приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место.

Трудовые поручения: очищать игрушки от песка и убирать на место после прогулки; учить подметать дорожки от опавших листьев, собирать мусор и др.)

Формировать ответственность за порученное дело, доводить начатое до конца. Самостоятельные игры с выносным материалом

Поручения по поддержанию порядка в группе: формировать умение самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате: убирать на место игрушки.

Игры – хороводы: «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности .

Поручения по поддержанию порядка в группе: формировать умение сам. поддерживать порядок в группе.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке: машинки, предметы-заменители, формочки, ведерки и лопатки.

                  Ежедневное планирование тематической недели в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

ИОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

                  групповая (подгрупповая)

       индивидуальная

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Сенсорное развитие (сравнение, группировка, классификация) «Скажи какой?»

Цель: развитие у детей тактильных ощущений, обогащение и активизация словаря.

Задачами данного пособия являются: развитие тактильной памяти, мыслительных операций, мелкой моторики, импрессивной и экспрессивной речи; фантазии и воображения (все зависит от поставленных задач в дидактической игре).

Утренняя гимнастика.

Руководство дежурством по столовой: Руководство дежурством по столовой: Учить сервировать стол к завтраку, действовать аккуратно. Совершенствование культуры еды: развивать умение бесшумно пережевывать пищу; не мешать друг другу во время еды, обращаться с просьбой, благодарить.

Музыкально-дидактические игры: «Весело - грустно» - развивать у детей представление о характере музыки (веселая, спокойная, грустная)

 Ситуативная беседа : «Давай не ссориться»

( учить детей доброжелательно относиться друг к другу, формировать умение выражать сочувствие друг к другу, уступать, делиться игрушками)

Познание (Индивидуальная работа по ФЭМП) «Найди на ощупь»

Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам.

Художественное творчество (Самостоятельная деятельность в уголке изодеятельности)

Пальчиковая гимнастика:  «Грибочки» развивать мелкую моторику рук, речь, память.

Игры – хороводы: «Мы гуляли» - Хороводные игры помогают создать хорошее настроение, способствуют развитию двигательной активности

Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей.

СКР

Гигиенические процедуры: формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой.

НОД

ПР

ФР

ФЭМП.  И.А. Помораева, В.А. Позина «Формирование элементарных математических представлений» средняя группа стр.13 Тема: «Части суток»

Программное содержание: Учить обозначать результаты сравнения словами. Закреплять умение различать  и называть части суток. Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

СКР

КГН: Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, воспитание стремления быть всегда аккуратными и опрятными.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдение за птицами.

Цель: продолжить знакомить детей с птицами, вспомнить названия их домиков.  Развивать наблюдательность.

Элементарные трудовые поручения

собрать игрушки в конце прогулки: развивать трудовые умения, воспитывать желание помогать взрослому.

Подвижная игра с прыжками: «Мой весёлый звонкий мяч». Цель: учить детей подпрыгивать на двух ногах, внимательно слушать текст и убегать только тогда, когда будут, произнесены последние слова.

Словесные игры: «Бабка – Ёжка»
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, прыжках на одной ноге, умению играть в коллективе.

Самообслуживание: совершенствование умения самостоятельно раздеваться; аккуратно складывать и вешать одежду.

КГН (во время еды): совершенствование навыков аккуратного приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка)

Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений) - метание предметов на дальность.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке с выносным материалом- игры по выбору детей. Развивать коллективизм и самостоятельность

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СКР

КГН: Формировать привычку самостоятельно мыть руки и лицо после сна, причесываться, приводить одежду в порядок

С-К Р

П Р

Р Р

Закаливающие мероприятия (водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна):   расширить представление о важности для здоровья гигиенических процедур и закаливания:  

 Вечер – развлечений «Вечер загадок-про овощи и фрукты»

 Дидактические игры (знакомство с предметами ближайшего окружения): «Красивый букетик» Познакомить детей с цветами спектра и их названиями. 

Ознакомление с правилами дорожного движения: Продолжать знакомить с элементами дороги (разделительная полоса, пешеходный переход, остановка общественного транспорта). Напоминать, что пешеходы должны переходить дорогу по наземному, или пешеходному переходу «Зебра», по светофору.

Коммуникация: (Самостоятельная деятельность в книжном уголке: ознакомление с родной страной, городом) формировать интерес к «малой Родине» учить называть название улиц, зданий что, где находится; развивать речь, логику. Воспитывать патриотизм.

Познание/социализация (Строительные игры) «Улица моего поселка. в котором я живу»

Прогулка

СКР

РР

ФР

Наблюдение  за птицами:  продолжить наблюдение за птицами. Развивать наблюдательность. Трудовые поручения: предложить детям собрать веточки на участке, для поделок.

 Подвижная игра «Быстрые и ловкие»

Цель: развивать быстроту, ловкость

Познание/социализация (Дидактические игры: предметы ближайшего окружения)

Социализация/познание (настольно-печатные игры)

Поручения по поддержанию порядка в группе: формировать умение сам. поддерживать порядок в группе.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке: машинки, предметы-заменители, формочки, ведерки и лопатки.

                       Ежедневное планирование тематической недели в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

ИОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

       индивидуальная

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Дидактические игры (знакомство с предметами ближайшего окружения): «Опасные предметы вокруг нас». Цель: Учить детей осторожному обращению с предметами, которые могут быть источниками опасности.

Поручения по поддержанию порядка в группе: предложить убрать  игрушки на свои места. Воспитывать трудолюбие

Настольно – печатные игры: «Цвета»- учить составлять картинку из цветных карандашей и предметов; закрепить название цветов; развивать внимание, воображение.

Формирование семейной принадлежности: « Кто я в семье?». Цель Формирование представлений о родственных связях. Учим детей правильно употреблять такие слова, как сын, внук, брат, дочь, внучка, сестра ( в старшем возрасте – племянник, племянница, двоюродный брат и т.д.)

Коммуникация работа по ЗКР:

Цели: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух.

Познание (Самостоятельная деятельность в  уголке «Финансовая грамотность)» «В магазине».

Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома.

СКР

КГН: Формировать  умение самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалета.

НОД

РР

ХЭР

Развитие речи (грамматический строй речи) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» в средней группе стр.29

Тема: Обучению рассказыванию: «Наша неваляшка».

Физкультура (по плану инструктора по физической культуре)

Аппликация (15.45 – 16.05). Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа стр.24 Тема: «Аппликация «Осеннее дерево»

СКР

КГН: Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, воспитание стремления быть всегда аккуратными и опрятными.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

 Прогулка

Целевая прогулка: к теплице. Обратить внимание, что собран урожай, в теплице навели порядок. Воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Сбей кеглю» - развить ловкость, глазомер 

Элементарные трудовые поручения: Подмести участок.

Цель: воспитание трудолюбия, ответственности доводить начатое до конца.

Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - прыжки)

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.Выносной материал.

Самостоятельная двигательная активность: игры по выбору детей. Развивать коллективизм и самостоятельность

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СКР

Закаливающие мероприятия (водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна):   расширить представление о важности для здоровья гигиенических процедур и закаливания:  

КГН:  воспитание привычки следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой

С-К Р

П Р

Р Р

Экспериментальная деятельность:

«Скажи, какой?».Цель: Учить детей выделять признаки предмета.

Познакомить детей с теми опасностями, которые поджидают, когда они с родителями выезжают в лес, познакомить  с основными правилами безопасности в лесу. Развивать внимание, память, инстинкт самосохранения. Воспитывать чувство коллективизма.

Развитие речи.Цель: Повторить с детьми стихотворения об осени, учить использовать различные средства выразительности речи для передачи поэтических образов.

Рассматривание произведений изоискусства: к сказкам А. С. Пушкина.

Чтение художественных произведений (ознакомление с устным народным творчеством: «Долгоногий журавель» (Хрестоматия 4-5 лет стр.8)

Безопасность (работа в уголке дорожного движения) Формирование ЗОЖ: «Безопасность на дороге»

Прогулка

СКР

РР

ФР

Целевая прогулка:  к теплице. Продолжить наблюдение. Развивать наблюдательность.

Трудовые поручения: предложить детям собрать листочки  на участке.

Подвижная игра: «Цветные автомобили»

Цель:  Развивать у детей внимание, умение  различать цвета и действовать по зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.

Познание/социализация (Дидактические игры: предметы ближайшего окружения)» «В саду ли в огороде»

Социализация/познание (настольно-печатные игры)по желанию детей

Поручения по поддержанию порядка в группе: формировать умение сам. поддерж

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке с выносным материалом: развивать стремление бережно относиться к игрушкам.

                       Ежедневное планирование тематической недели в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

ИОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

       индивидуальная

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ознакомление с трудом взрослых Тема: «Кто нас лечит?» – явления общественной жизни: врач. Способствовать восприятию сюжетной картинки. Развивать зрительное восприятие. Воспитывать любовь и уважение к труду взрослых.

Нормы и правила взаимоотношений: вспомнить правила поведения в магазине, вежливые слова. Формировать культуру общения, поведения в общественных местах.

Дидактические игры (природное окружение) «Птицы  наших  лесов». Цель: Дать  представление о птицах, месте их обитания, внешних признаках.

Художественное творчество (Индивидуальная  работа по изодеятельности: аппликация Цель: создать условия для развития изобразительной деятельности детей - аппликации

Самостоятельная работа в музыкальном уголке: слушание музыки

Самостоятельная работа в краеведческом уголке: познакомить детей с понятием «колыбель».

Индивидуальные консультации, беседы

по проблемам  развития коммуникативной сферы ребенка в семье.

СКР

КГН  Формировать  умение самостоятельно мыть руки с мылом перед едой

НОД

ПР

ФР

Конструирование «Паровозик». Программное содержание:

-Закрепить знания о составных частях вагона, дать знания о видах вагонов.

- Обогащение словаря: пассажирский, грузовой, станция, электричка.

- Закрепление умения складывать лист бумаги пополам, разрезать его по линии сгиба, намазывать клеем часть детали.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

СКР

КГН: Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, воспитание стремления быть всегда аккуратными и опрятными.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдения (деревья, трава, цветы /по сезону/)

 растительный мир – кустарники. Чем кустарники отличаются от деревьев и травы, как они готовятся к осени.

Народные подвижные игры: «Мыши водят хоровод». Цель:  научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, ориентироваться в пространстве, бегать легко, на носках, стараясь не попадаться ловящему.

Элементарные трудовые поручения: собрать игрушки в конце игры: развивать трудовые умения, воспитывать желание помогать взрослому.

Игры на развитие внимания, слухового восприятия. «Где постучали?». Развивать у детей слуховое внимание

Физическая культура (Индивидуальная работа по развитию движений - равновесие

Обогащение предметно-развивающей среды на участке.

Выносной материал.

Самостоятельная игровая деятельность:  игры по выбору детей. Развивать коллективизм и самостоятельность

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СКР

Самообслуживание: совершенствование умения самостоятельно раздеваться; аккуратно складывать и вешать одежду

Гигиенические процедуры: формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой.

КГН (во время еды): совершенствование навыков аккуратного приема пищи: правильно пользоваться столовыми приборами (ложка, вилка)

С-К Р

П Р

Р Р

Закаливающие мероприятия (водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна):

расширить представление о важности для здоровья гигиенических процедур и закаливания:

КГН: воспитание привычки следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой.

Формирование гендерной принадлежности «Давайте говорить друг другу комплименты» Цели: Научить детей быть внимательными друг к другу, уметь проявлять  симпатии к детям своего и противоположного пола. Закреплять знания о качествах мужественности и женственности.

Формирование предпосылок экологического сознания:

Театрализованные игры: Игра-драматизация по сказке К. Чуковского «Айболит».

Работа по ЗКР:

Проговаривание чистоговорок на свистящие и шипящие звуки..

Цели: Развивать звуковую культуру речи, фонематический слух. 

Художественное творчество (Самостоятельная деятельность в уголке  изодеятельности)

Самостоятельная деятельность в уголке занимательной математики: игры по математике «Цвет и форма»

Прогулка

СКР

РР

ФР

Наблюдения (деревья, трава, цветы /по сезону/)

 растительный мир – кустарники продолжить наблюдение. Чем кустарники отличаются от деревьев и травы, как они готовятся к осени.

Подвижная игра:  «Найди себе пару»

Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать инициативу, сообразительность.

Познание/социализация (Дидактические игры: предметы ближайшего окружения) по желанию детей.

Поручения по поддержанию порядка в группе: формировать умение сам. поддерживать порядок в группе.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке: машинки, предметы-заменители, формочки, ведерки и лопатки.

                       Ежедневное планирование тематической недели в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельностидетей (центры активности, все помещения группы)

Работа с родителями

ИОО

Образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

       индивидуальная

I ПОЛОВИНА

ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Общение с незнакомыми людьми: «Звонок по телефону». Цель: Дать детям о том, как себя вести, если ребенок один в квартире и по телефону позвонил незнакомый .

Утренняя гимнастика.

Сенсорное воспитание (тактильное ощущение, температурные, весовые различия) «Шарики» Цель: Развитие умения узнавать и называть цвета, 

Развитие мелкой моторики пальцев рук. 

Формирование семейной принадлежности «Дом добрых дел»

Цель: Формировать представления о домашних обязанностях женщин и мужчин, девочек и мальчиков. Воспитывать  желание оказывать помощь в семье и другим людям.

Поручения по подготовке к занятиям

Предложить помочь разложить раздаточный материал к занятию.   Вызвать желание помогать взрослым.

Работа по изодеятельности: аппликация: Учить детей аккуратно наклеивать фигуры. Цель: развивать мелкую моторику, интерес к аппликации.

Строительные игры предложить конструкторы,  лего - развивать конструктивные способности у детей.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке .Цель: Учить детей выбирать книги, нуждающиеся в ремонте, аккуратно подклеивать их (правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками). Воспитывать бережное отношение к книгам, стремление трудиться, поддерживать порядок.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

СКР

КГН учить своевременно, пользоваться носовым платком.

НОД

Х-Э Р

ФР

Рисование (предметное)

Тема: «Помидор и огурец» Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду» средняя группа стр.14  

Физкультура (на улице) по плану инструктора по физической культуре.  

СКР

КГН: Самообслуживание: совершенствовать умение самостоятельно одеваться, воспитание стремления быть всегда аккуратными и опрятными.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка

Наблюдение за облаками.        

Цель: уточнить знания об облаках, закрепить знания о неживой природе осенней природы, отмечать изменения происходящие природе. Развивать наблюдательность.

Подвижная игра (подлезание, перелезание) «Перелёт птиц». Цель: Учить детей играть по правилам.

Элементарные трудовые поручения:  предложить собрать игрушки - воспитывать трудолюбие

Спортивные упражнения: катание на велосипедах.

Работа по развитию движений- равновесие.- кружение в обе стороны.

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке с выносным материалом.

Безопасность /ребенок на улице. Чтение  и обсуждение сказки, про запрещенные вещи. Довести до понимания детей правило :нельзя брать на улице незнакомые , чужие предметы. Воспитывать осторожность

II ПОЛОВИНА ДНЯ

СКР

КГН: Самообслуживание: совершенствование умения самостоятельно раздеваться; аккуратно складывать и вешать одежду.

Гигиенические процедуры: формирование привычки самостоятельно умываться, мыть руки перед едой.

С-К Р

П Р

Р Р

Закаливающие мероприятия (водные, воздушные процедуры, гимнастика после сна): расширить представление о важности для здоровья гигиенических процедур и закаливания:

КГН: воспитание привычки следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой

Ознакомление с искусством: Рассматривание иллюстраций картин об осени.

Ознакомление с родным городом: Расширять знания детей о родном посёлке.

Чтение художественной литературы «Идёт лисичка по мосту» (Хрестоматия 4-5лет стр.10) повторение заученных ранее стихотворений

Труд/социализация (Совместный труд: мытье игрушек)

Безопасность (Индивидуальная работа в уголке дорожного движения) Работа в уголке дорожного движения Познакомить с дорожными знаками: «Пешеходный переход», «Пункт оказания первой медицинской помощи»

Сюжетно - ролевая игра: «Водители»- учить детей играть в игру распределяя роли между собой.

Прогулка

С-К Р

Ф Р

П Р

Наблюдение  продолжить наблюдение за облаками. Цель: уточнить знания об облаках, закрепить знания о неживой природе

осенней природы, отмечать изменения происходящие в природе. Развивать наблюдательность.

Трудовые поручения: предложить детям собрать веточки на участке. 

Подвижная игра: «Самолёты»

Цель: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык построения в колонну. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга, выполнять движения по сигналу.

 Познание/социализация (Дидактические игры: предметы ближайшего окружения) по желанию детей.

Поручения по поддержанию порядка в группе: формировать умение сам. поддерживать порядок в группе.