Ежедневное планирование в средней группе по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы на тему "Встречаем осень золотую"
методическая разработка (средняя группа) на тему

Дни

 недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПОНЕДЕЛЬНИК «7»  «сентября» ТЕМА блока «Здравствуй Осень золотая».  (Кладовая природы, сезонные изменения в природе).ТЕМА недели: «Встречаем осень золотую». Цель: Расширять знания детей об осени, характерных признаках. Формировать умения устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы. Продолжать знакомить с с/х профессиями.

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Труд (С воспитателем в уголке природы).

Полив комнатных растений. Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями; поливать из леечки водой комнатной температуры; закреплять знания детей о разных способах полива комнатных растений. Развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки.

Игра-экспериментирование. Почему шарики называют воздушными? Цель: Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его.

Работа  по обогащению и активизации словаря. Лото «В мире растений» Цель: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Ситуативная беседа по ЗОЖ. «Здоровая и полезная пища». Цель: формировать у детей представление о том, что здоровая пища – это один из факторов ЗОЖ человека.

Строительные игры в центре игровой деятельности. Внести новые настольные игры: «Круглый год», «Времена гола», «Календарь природы».

Консультация: «Витаминный календарь. Осень».

                          НОД

Ф Р

Х-Э Р

1.Физкультурное развитие: физ. культура (в зале) по плану инструктора по физ.

2.  Художественно-эстетическое развитие: рисование  Д. Н. Колдина. Рисование с детьми 4- 5 лет. стр. 17

Тема: «Осенние листья».

Программное содержание: Учить детей делать отпечатки листьями. Учить смешивать красную и желтую гуашь для получения оранжевого цвета.  Учить различать и называть деревья, узнавать листья.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

ПрогулкаНаблюдения за неживой природой. Наблюдение за тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы. Уточнить понятие «туча». Развивать наблюдательность, память.

Подвижные игры. «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.«К названному дереву беги». Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Региональный компонент. Фоторепортаж «Воспоминание о лете» Цель: систематизировать знания о смене времен года, особенностях нашего региона.

Работа по развитию движений. Ходьба в колонне, врассыпную. Цель: учить выполнять команду воспитателя, строиться в колонну.

Безопасность /ребенок в быту. «Нужные и ненужные тебе лекарства» Цель: познакомить детей с понятием «лекарство», «яд» и объяснить, что дети не должны принимать лекарства самостоятельно и брать у незнакомых людей.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Работа по ознакомлению с искусством. Игра – знакомство: знакомство с иллюстрациями художника В. Басалыги по бел. Нар. Сказке «Пшеничный колосок»

Цель: Учить узнавать знакомые образы в  иллюстрациях. Воспитывать интерес и любовь к изобразительному искусству. Воспитывать уважение к труду. 

Чтение художественной литературы А. Н. Толстой "Осень. Цель: Цель: учить детей эмоционально воспринимать и осознавать образное содержание поэтического текста, отвечать на вопросы.

Работа по ФЭМП. Д/и «Фигуры высшего пилотажа». Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек; упражнять в счете в пределах пяти; учить соотносить число с цифрой и карточкой с кружками; учить ориентироваться на листе бумаги.

Социальное окружение. Рассматривание энциклопедии «Всё обо всём» Цель: Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Оборудование Кегли (набор), кольцеброс (набор)

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

  ВТОРНИК «8»   «сентября»

   I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

ПР

Х-Э Р

Музыкально - дид. игры. «В лесу».Цель: Развивать у детей  звуко - высотный слух, учить различать высокие, низкие и средние звуки. Развивать чувство ритма, учить различать короткие и долгие звуки.

Наблюдение в уголке природы. Наблюдение за поливом комнатных растений. Цель: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).

Труд. (самообслуживание) Игровая ситуация «Кто быстрее». Цель: Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться

Индивидуальная работа – (лепка). “Плюшки - завитушки” Цель: раскрыть творческую фантазию детей в процессе лепки, развить гибкость пальцев рук, научить видеть конечный результат задуманной работы.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. «Окраска воды». Цель: Дать детям представление об оттенках цветов (3 градации цвета), показать способ их получения, учить получать три оттенка любого цвета и обозначать их словесно: темный, светлее, самый светлый.

.

Беседа « Детей учит то, что их окружает»

        НОД                  НОД

ПР

Х-Э Р

1. Познавательное развитие: экология О. А. Соломенникова  Ознакомление с природой в детском саду. Стр. 28

Тема: «Что нам осень принесла»

Программное содержание: Расширять представления детей об овощах, фруктах. Закреплять знание детей о сезонных изменениях в природе.

2. Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

ПР

Р Р

Прогулка

Наблюдения за общественной жизнью. Наблюдение за транспортом. Цель: учить различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Подвижные игры. «Подбрось-поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта).

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал

   II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

ПР

(Вечер – развлечений). Настольный театр: «Волк и семеро козлят»Цель:  Создание праздничной атмосферы. Понимать содержание сказки. Подводить к осмыслению действия каждого персонажа.

Объяснения,  «Небо осенью». Цель: Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”. Чтение художественной литературы.

Чтение художественной литературы «Осень» К.Бальмонт (заучивание стихотворения). Цель: познакомить детей с новым стихотворением, заучить его. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста. Развивать внимание, память, мышление, интонационную выразительность речи.

Безопасность (ребенок и другие люди). Беседа: «Осторожно «добрый» дядя». Цель: Учить детей, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

ЗОЖ Игра – имитация А. Барто «Санитарная песенка». Цель: Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

Самостоятельная работа в центре театрализованной деятельности.

Игра – импровизация «Листочки в саду».  Цель:вызывать положительный эмоциональный отклик детей; учить красиво двигаться под спокойную музыку, делая плавные движения.

Дни

недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

СРЕДА  «9» «сентября»

    I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

П Р

Культурно – гигиенические навыки.

Д\и «Вымоем куклу». Цель: закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность  действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Спор деревьев». Цель: познакомить детей с новым литературным произведением. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения. Развивать внимание, мышление, память, связную речь.

Индивидуальная работа по ЗКР. Дид. игра «Доскажи словечко». Цель: Упражнять детей в правильном произношении звука [р], Развивать слуховое внимание.

Наблюдение в уголке природы. Комнатные растения украшают наш дом. Цель: формировать понятие «комнатные растения», выделяя основные признаки: растут дома, в горшочках, за ними ухаживают люди. Эти цветы не могут жить на улице.

Региональный компонент. «Составление букета из осенних цветов» Цель: знания о цветах растущих в нашем регионе.

Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Поместить в уголок книжки – раскраски по теме «Осень».

Консультация «Прогулки осенью».

      НОД

П Р

Ф Р

1. Познавательное развитие: ФЭМП И.А. Помораева Формирование элементарных математических представлений. Москва 2014, стр. 13

Тема: Занятие  №2

Программное содержание: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету. Форме, определяя равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умение различать и называть части суток (утро, день,  вечер, ночь).

2.Физкультурное развитие: физ. культура (на прогулке) по плану инструктора по физ.

        ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Р Р

Прогулка

Наблюдение за живой природой. Наблюдение за березой. Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ситуативная беседа. «Кто такие пешеходы?». Цель: Познакомить детей с некоторыми правилами для пешеходов, с понятиями: пешеход, наземный, подземный переход.

Ритмические движения. «Ай – да!» муз. Г. Ильиной, обр. Т. Попатенко

Цель: развивать у детей слуховое внимание – умение передавать в движении контрастные музыкальные темпы.

Работа по развитию движений. (игры с элементами спорта). «Самый быстрый».

Цель: упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Самостоятельная двигательная активность.

«Катай мяч». Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Х-Э Р

Театрализованные игры. «Выразительное движение». Игровые упражнения. Цель: Познакомить  детей с понятиями: «Мимика»; вызывать положительный эмоциональный отклик детей.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). Мытьё стульчиков.

 Задачи: Упражнять детей в трудовых действиях, закреплять умение правильно использовать инвентарь, вызывать стремление принимать активное участие в труде со взрослыми.

Индивидуальная работа по рисованию. «Осенние листочки». Цель: Познакомить с техникой печатания листьев. Закрепить умения работать с техникой печати по трафарету. Развивать цветовосприятие. Учить смешивать краски прямо на листьях ил тампонах при печати.

Игры с дидактическим материалом в центре экологического развития.

«Вершки и корешки».

Цель: Закреплять знания о том, что в овощах есть съедобные корни - корешки и плоды – вершки, у некоторых  съедобны и вершки и корешки.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ЧЕТВЕРГ «10» «сентября»  

I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

П Р

Р Р

Чтение художественной литературы.

«Осень» К.Бальмонт (заучивание стихотворения)

Цель: познакомить детей с новым стихотворением, заучить его. Учить отвечать на вопросы по содержанию, используя строки из текста.

Наблюдение в уголке природы. Мы научились поливать комнатные растения. Цель: уточнить и закрепить представления о частях растения: листья стебель, цветок, корень. Познавательно-исследовательская деятельность. Лаборатория. Почему песок сыплется? Цель: Выделить свойства песка и глины при помощи лупы: сыпучесть и рыхлость.

Индивидуальная работа по связной речи. «Исправь ошибку». Цель: научить устанавливать правильную последовательность действия.

Индивидуальная работа по конструированию. Д\И: « Угадай, где я?». Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве постройки ( на, за, под, около, в…).

 Самостоятельная деятельность в центре художественной литературы. Рассматривание «Русский  фольклор детям» (сборник русских народных потешек и песенок, стихов и пословиц о разных временах года)

Фотовыставка «Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней».

 НОД

Р Р

Х-Э Р

1.  Речевое развитие: чтение худ. литературы В.В. Гербова. Развитие речи в детском саду.  стр. 30

Тема: Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад».

Программное содержание: познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

2.  Художественно-эстетическое развитие: музыка по плану муз. руководителя.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Р Р

Ф Р

П Р

Целевая прогулка. Экскурсия по экологической тропе. Цель: Наблюдения за растениями. Деревья стоят без листьев, но почки есть. Объяснить. Что деревья уже не растут они находятся в покое.

Беседа « Как следы осени искали» Цель: Найти следы осени, а в группе зарисовать их.

Подвижные игры. «Хитрая лиса» «Классики» Цель: учить детей прыгать через скакалку, «Бездомный заяц» Цель: упражнение в беге, ловкости, смелости.

Индивидуальная работа по развитию движений. Цель: учить ходьбе по наклонной доске.    

Беседа. (я и моё тело). «Путешествие в страну Носарию» Цель: Познакомить с анатомо-физиологическим строение носа: его нахождением, строением, правилом безопасности и ухода. Расширять представление детей о здоровом образе жизни.

 Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

 (самостоятельная двигательная активность) «Катай мяч»

Цель: развивать выдержку, внимание, ловкость. Упражнять в катании мяча.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Ф Р

П Р

Работа по формированию ЗОЖ. Д/и «Доскажи словечко» Цель: Воспитывать бережное отношение к своему здоровью

Д\и «Наши прически». Цель. Формировать представление о разновидностях причесок; развивать фантазию, воображение. (формирование гендерной принадлежности).

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Просмотр мультфильма "Про бегемота, который боялся прививок" Цель: Подготовка к сюжетно ролевой игре «У врача».  

Индивидуальная  аппликация. «Яблочко».

Цель: Учить приклеивать маленькие квадратики цветной бумаги в круговую, соблюдая расстояние между ними.

Труд (поручения). «Рыхление почвы у комнатных растений». Цель: Учить детей ухаживать за комнатными растениями ; дать детям знания о том, для чего необходимо рыхлить почву растений; закреплять приёмы рыхления и правила пользования необходимыми предметами для этого.

Работа по ОБЖ: личная пожарная безопасность (ситуативный разговор, общение, чтение худ. литературы. беседы, иллюстрат. материал).

Игры с дидактическим материалом в центре игровой деятельности.

"Лото"

Цель: освоение умений выделять различные формы.

         Дни недели

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

детей (центры активности, все помещения группы)

Раб.

с

Род.

ИОО

образовательная деятельность в режимных моментах

групповая (подгрупповая)

индивидуальная

ПЯТНИЦА «11»  «сентября»

  I ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Ф Р

Дидактические игры по  ФЭМП. "Лото"

Цель: освоение умений выделять различные формы.

Игры-хороводы. Затейники. Цели: Обучение детей различным танцевальным движениям. Воспитание внимательности.

Д/и «Кто живёт в лесу». Цель: Закрепление знаний о животных, живущих в лесу.

Региональный компонент. Музыкальная игра «огородная – хороводная» Цель: музыкальные традиции родного края.

Дид игры по ознакомлению с предметами ближайшего окружения. «Объедини предметы»

Цель:. Научить детей устанавливать причинно-следственные связи между способами использования предметов. Развивать воображение, наблюдательность.

Самостоятельная деятельность в книжном уголке. Рассматривание фотоиллюстраций, репродукций картин художников.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

    НОД

Х-Э Р

Ф Р

1. Художественно-эстетическое развитие: аппликация Д. Н. Колдина. Аппликация   с детьми 4- 5 лет.  стр. 18

Тема: «Осеннее дерево».

Программное содержание: Расширять знания о приметах осени. Продолжать учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей, приклеивать в нужном месте картинки.

2.  Физическое развитие: физ. культура (бассейн) по плану инструктора по плаванию.

ПРОГУЛКА

С-К Р

Ф Р

П Р

Прогулка Наблюдение в природе: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях;  воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры. «Ловишки» – развитие бега, ловкости. «Пробеги тихо». Цель: учить бесшумно двигаться.

Ознакомление с семьей, трудом взрослых. Что же это за профессия - водитель? Цель: расширять знания и представления о профессиях.

Труд. (труд в природе). Сбор цветов в коробочки.

Цель: учить различать зрелые семена от незрелых.

Д\и «Кто с хозяином живёт, что хозяину даёт? »

Цель: Закрепить знания детей о домашних животных, и пользе ,  которую они приносят. (экологическое сознание).

Обогащение предметно-развивающей среды  на участке.

Выносной материал.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

С-К Р

Р Р

П Р

Чтение художественной литературы К. Ушинский «Спор деревьев». Цель: познакомить детей с новым литературным произведением

Сюжетно-ролевая игра.    «У врача».  Цель:  учить детей уходу за больными и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больной», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Индивидуальная работа по формированию грамматического строя речи. "Назови правильно"

Цель: учить согласовывать местоимения с существительными и прилагательными по смыслу.

Ситуативная беседа по нравственно -патриотическому воспитанию, «Мои добрые поступки» Цель: углубить представление детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека. Совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать свое мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей), навыки культурного общения со сверстниками. Добиваться доброжелательной интонационной выразительности речи.

Игры с дидактическим материалом в центре музыкального развития. «Разноцветные кубики» Цель:

Закреплять  умение  различать  в  музыкальном произведении  части,

вступление и заключение