Комплексно-тематическое планирование
материал (подготовительная группа) на тему

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с род.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность по инициативе участников образовательного процесса

Понедельник 17.09.2018

24.02

Утро

1. Тема: «Вот и осень к нам пришла» Цель: вспомнить приметы осени, назвать характерные особенности осенних дней. (Дни становятся короче, желтеет листва, птицы собираются в стаи)

2.Д/И  «Времена года» Цель: Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

3. Чтение стихотворений об осени – память, внимание, логическое мышление, воображение.

4. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» – развитие артикуляционного аппарата.

 Индивидуальная работа с Дашей К., Олегом П., Соней К. по закреплению последовательности времен года. Цель: Закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление.

Презентация об овощах-закрепить названия овощей, фруктов, грибов.

1. Внести альбом «Овощи и фрукты» - закрепить название овощей и фруктов.

2. В центре «Науки» отметить дату и погодные изменения - привлечь внимание детей за  явлениями неживой природы.

3. Н/игры «Лото овощи» - логическое мышление, внимание.

4. Свободные игры по интересам Цель: наблюдать за взаимоотношениями.

Предложить родителям принять участие в выставке поделок «Осенние фантазии».

НОД

9.45 – 10.15 Познавательное развитие (ознакомление с миром природы)  Тема: «Дары осени». Продолжать знакомить детей с дарами природы (грибы, ягоды, орехи, лекарственные травы и др.); сформировать представление о здоровом образе жизни, о рациональном питании; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Коррекционная задача: активизировать в речи синонимы, антонимы, продолжать учиться строить сложные предложения разных видов.

10.25 – 10.55 Физическое развитие (физическая культура) Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре, в ходьбе и беге колонной по одному с четким фиксированием поворотом, развивать координацию движений при перешагивании через предметы, повторить упражнения с акробатическим кувырком

15.55 – 16.25 Художественно-эстетическое развитие (рисование) Тема: «Осенняя береза». Учить передавать в рисунке характерные особенности березы, осеннюю окраску листвы; обучить правильным способам действий полусухой жесткой кистью при рисовании вертикальных мазков для изображения листвы и горизонтальных штрихов для изображения черных пятен на стволе березы.

Прогулка:

Прогулка 1. Целевая прогулка: вокруг детского сада. Отметить, какие изменения произошли в природе с деревьями. Отметить красоту осенней листвы. Повторить названия деревьев.

П/И: «Перебежки» - учить детей, не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться.

П/И: «Мяч водящему» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Прогулка 2. Наблюдение за осенними работами на огороде - закрепить знания о сезонных изменения в природе.

П/И «Гуси-Лебеди» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу; упражняться в беге с увертыванием. Содействовать развитию речи.

П/И  «Картошка» - упражнять в перебрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа с Настей Р., Денисом Б., Никитой С.

Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места.

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Внести инвентарь для трудовых поручений. Уборка на участке.

Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

Самостоятельная игровая деятельность детей -  продолжать учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

Внести атрибуты для с/р игры «Супермаркет» - учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы – заместители.

Вечер:

1. Опытно-экспериментальная деятельность «Для чего корешки?» - доказать, что корешок растения всасывает воду; уточнить функцию корней растений; установить взаимосвязь строения и функций растения.

2. Чтение сказки В. Даля «Война грибов с ягодами» -  познакомить с произведением, продолжать обучению анализа произведения.

3. «Как отремонтировать книгу» - показать детям приёмы приклеивания обложки к книге. Закрепить представление о необходимости определения цели работы и её последовательности, о бережном отношении к книге.

Индивидуальные упражнения по ФИЗО: Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад. Сергей В, Маша Р, Николай Ф, Катя У.

Рисование Тема: «Золотая осень»

Цель: учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

1. Пополнить книжный центр книгами об овощах и фруктах. Подбор атрибутов для  с. р. игры «Овощной магазин»

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин овощей и фруктов» - ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

3. Рисование, разукрашивание овощей, фруктов – развитие воображения, фантазии.

4. Игры детей с крупным конструктором – развитие конструкторских способностей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с род.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность по инициативе участников образовательного процесса

Вторник 18 . 09. 2018

Утро

1. Беседа «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой» -  систематизировать и расширить знания детей об овощах и фруктах, их влияние на здоровье людей.

2. Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах.

3. Моделирование ситуаций «Мы в лесу…» - моделирование с детьми различных ситуаций по технике безопасности в лесу.

С Андреем П., Катей У. побеседовать об употреблении вежливых слов в речи.

Рисование подручным материалом «Лесная поляна» -   формировать навыки изображения опавших листьев, грибов и ягод.

1. Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях - развитие зрительной памяти, внимания.  

2. Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод - развитие зрительной памяти, внимания, пополнение активного запаса названиями грибов и ягод.

3. Свободные игры по интересам Цель: наблюдать за взаимоотношениями.

Консультация: «Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах».

НОД

9.45 – 10.15 Познавательное развитие (ФЭМП) Тема: «Счет по образцу и заданному числу» ( Е. В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет.  стр. 23-25)

10.25 – 10.55 Речевое развитие: Тема: «Приезжайте в наш город» Продолжать учить детей составлять описательные рассказы по памяти, развивать память, внимание, формировать познавательные интересы у детей, воспитывать интерес к родному городу. Коррекционная задача: Совершенствовать навыки монологической речи, активизировать в речи слова реклама, рекламировать, достопримечательность, турист.

11.30 – 12.00 Физическое развитие (физическая культура на улице) Упражнять в сохранении равновесия на повышенной опоре, в ходьбе и беге колонной по одному с четким фиксированием поворотом, развивать координацию движений при перешагивании через предметы, повторить упражнения с акробатическим кувырком.

15.55 – 16.25 Художественно-эстетическое развитие (музыка) Слушание произведений (осенняя тематика), разучивание песни об осени.

Прогулка:

Прогулка 1. Наблюдение за осенними работами на огороде – закрепить знания о сезонных изменения в природе.

П/и «Третий лишний», «Полоса препятствий» - развитие быстроты реакции, упражнение в беге.

Прогулка 2. Наблюдение за птицами. Отметить красоту и разнообразие.

 1. П/И:  «По кочкам» - продолжать учить детей прыгать на двух ногах, удерживая равновесие, выполнять правила игры.

2. М/П игра: «Назови фрукты» - закреплять названия фруктов и ловить мяч.

С Дашей К., Наташей Ч. Вспомнить какие овощи выращивали на огороде - закрепить название овощей и фруктов.

Труд в природе: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Трудовые поручения: наведение порядка после игры в песочнице.

Цель: формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной после того, как наведён порядок.

Рисование палочками на песке «Классики»

С/р игры по выбору детей

Вечер:

1. Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод.

2. Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок» - воспитывать бережное отношение к природе

3. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» - учить читать выразительно, передавать интонацией настроение.

4. Исследовательская деятельность: определение семян (цвет, размер)- учить определять семена по цвету и размеру.

Закрепить умение штриховать в одном направлении

Анна Х., Андрей П., Катя У.

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

С/р. игра «Магазин овощей» - закрепить знания овощей, повторить правила поведения в магазине.

Работа в центре «Здоровье».

Продолжать развивать двигательную активность детей при помощи игр с мячом, скакалкой, обручем. Развивать ловкость, быстроту, пространственную ориентировку.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с род.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность по инициативе участников образовательного процесса

Среда 19.09.2018

Утро

1. Беседа «Назови сказку, где главным героем является овощ или фрукт» - развитие памяти, внимания, логического мышления.

2. Чтение Э. Хогорта «Мафин и знаменитый кабачок»- чтение, обсуждение, пересказ отдельных моментов сказки.

3.  Д/ И «Отгадай-ка» - закрепить название и внешний вид овощей и фруктов.

Д/И «Опиши игрушку» - упражнять в подборе прилагательных

Сергей В., Маша Р., Николай Ф.

Обыгрывание сказки «Репка на новый лад» - развитие творчества, памяти, внимания, логического мышления.

1. Дежурство: в центре «Науки» - учить опрыскивать цветы, закреплять названия растений.

2. Свободные игры по интересам Цель: наблюдать за взаимоотношениями.

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

НОД

9.50 – 10.20 Познавательное развитие (познават.-исслед. деятельность)  Игра–экспериментирование: «Какой лист утонет?» - познакомить со свойством воды; развивать любопытство детей.

10.30 – 11.00 Физическое развитие (физическая культура) по плану инструктора по физической культуре.

15.50 – 16.20 Познавательное развитие (ФЭМП)  ( Е. В. Колесникова Математика для детей 6-7 лет.  стр. 25-27) Закрепить умение соотносить количество предметов с цифрой, Коррекционная задача: составлять вопросы к сюжетной картине, правильно отвечать на вопросы, продолжать учить отгадывать математическую задачу.

Прогулка:

Прогулка 1. Целевая прогулка: вокруг детского сада -  отметить, какие изменения произошли в природе с деревьями. Отметить красоту осенней листвы.

П/И : «Перебежки» - учить детей, не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся - не обижаться.

М/П игра «Мяч водящему» - упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

Прогулка 2. Наблюдение за ветром. (Рассказ детям о том, как образуется ветер, какие бывают по силе, определение направления ветра).

П/И «Хоровод» (звукопроизношение) - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании; развивать речевую активность.

П/И «Картошка»  - упражнять в перебрасывании и ловле мяча

 Индивидуальная работа с Дашей К., Олегом П., Соней К.

Цель: упражнять детей в прыжках в длину с места.

Индивидуальная работа с Дашей К., Наташей Ч. - игровые упражнения со скакалкой - закрепить с группой детей умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Подвижная игра с текстом (звукопроизношение) «Гуси-гуси»

Цель: упражнять детей в правильном звукопроизношении, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Вечер:

1. Тема: «Беседа об осени» - сформировать у детей обобщенное представление об осени, как о времени года.

2. Д/И «Чей лист? Чья ветка?» (у осины – ветка осиновая, лист осиновый) -  учить образовывать  прилагательные от существительных.

3. Игра - инсценировка по стихотворению Юлиана Тувима «Хозяйка однажды с базара пришла» - продолжать знакомить детей с полезными свойствами овощей: свеклы, моркови, картофеля, капусты, лука, их значении для человека, о понятии «питательные вещества», «витамины».

Д/И «Собери бусы» - развитие мелкой моторики, мышления

Рассматривание картинок и иллюстраций по теме «Грибы» «Цветы»- закрепить название грибов и цветов.

Рисование «Золотая осень» - учить детей отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит.

С/р игра «Семья. Готовим обед из овощей» -  помочь детям создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли; помощь некотор. детям в реализации и развитии сюжета игры; закрепить ранее полученные знания о здоровом питании.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с род.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность по инициативе участников образовательного процесса

Четверг 20.09.2018

Утро

1. Беседа: «Что нам осень принесла? ». Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах. Как называются? Где растут? Что из них можно приготовить?

2. Д/и. «Что в саду, что в огороде? » - развивать внимание, закреплять знания.

 3. Учить детей  составлять загадки про овощи и фрукты посредством перечисления признаков; развивать фантазию, воображение.

4. П/И «Совушка» - закрепить умение действовать по сигналу.

5. Пальчиковая гимнастика «Грибы» - развитие мелкой моторики рук.

Д/и «Четвертый лишний» - развивать умение доказывать правильность своего суждения.

Игры с конструктором лего. Цель: учить детей соединять детали в простейшие постройки, побуждать обыгрывать их, формировать умение действовать по образцу, экспериментировать, выбирая подходящие детали, развивать воображение, мелкую моторику рук.

1. Разучивание чистоговорок об овощах и фруктах - развивать умение четко произносить звуки.

2. С/р. игра «Грибники» расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей.

3. Предложить детям наборы трафаретов «Грибы, цветы, фрукты, овощи», карандаши, бумагу для свободного творчества - развитие фантазии.

4. Свободные игры по интересам 

Сан бюллетень: «Осторожно! Ядовитые грибы!»

НОД

9.50 – 10.20 Речевое развитие  Тема: по Н. Сладкову. Формирование целенаправленного восприятия и анализа текста, развитие навыков планирования пересказа (с опорой на наглядность), воспитание интереса к рассказам о природе. Коррекционная задача: активизировать в речи грамматических конструкций и формирование речевых высказываний.

10.30 – 11.00 Художественно-эстетическое развитие (музыкальная деятельность) по плану музыкального руководителя.

15.55 – 16.25 Художественно-эстетическое развитие (лепка) «Натюрморт из овощей и фруктов» - учить точно передавать пару однородных овощей и фруктов, различающихся формой, величиной, всматриваться в натуру, замечать ее своеобразие.

Прогулка:

Прогулка 1. Наблюдение в огороде за морковью и свеклой - учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особенностях овощей, называть условия, необходимые для их роста. Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

П/И:  «Смелые ребята» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость. М/П игра: «Назови овощи» -  закреплять названия овощей и ловить мяч.

Прогулка 2.   Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Ариной, Дашей, Софийкой.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Ариной, Дашей, Софийкой.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Ариной, Дашей, Софийкой.

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад с Матвеем С., Дашей У., Соней К.

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малышам.

Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: побуждать детей выполнять несложные трудовые поручения, учить видеть действия, необходимые для наведения порядка, обращать внимание на проявления самостоятельности при выполнении трудовых поручений.

Вечер:

1. Хозяйственно-бытовой труд - убирать на место игрушки, строительный материал, оборудование. Поддерживать внешний вид кукол: подбирать по цвету одежду, переодевать, расчесывать, завязывать бант.

2. Д/И: «Что бывает такого цвета, такой формы» - учить детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умений сравнивать их по внешним признакам

Индивидуальная работа по аппликации с  Сергей В., Маша Р., Николай Ф.

Цель: упражнять в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону.

Лото «Назови картинку и найди первый звук» - научить детей находить заданный первый звук в слове на этапе громкого проговаривания слова самим ребёнком.

1. В центре «Музыки и театра»  д/и «Угадай, на чем играю» - знакомить со струнными, ударными, шумовыми инструментами, учить классифицировать их, группируя на основе общих признаков,

2. М/П игры «Лото», «Домино», «Овощи и фрукты» - учить детей осваивать правила игры, не нарушать их, «ходить» по очереди, не сердиться на ошибающихся в игре сверстников.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с род.

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Деятельность по инициативе участников образовательного процесса

Пятница 21.09.2018

Утро

1. Беседа: «Овощи для еды - хорошо или плохо»

Цель: учить решать проблемные ситуации, используя возможные варианты решения, развивать речь детей, логическое мышление.

2. Д/и «Вчера, сегодня, завтра» - умение ориентироваться во времени.

3. Составление рассказа «Как росло семечко гороха, фасоли» - развитие связной речи.

4. «Загадки на грядке» - отгадывание загадок об овощах.

Индивидуальная работа с   Анна Х., Андрей П., Катя У. по закреплению последовательности времен года - закрепить представления детей о характерных особенностях разных времен года, развивать мышление.

Музыкально-дидактическая игра: «Музыкальное лото»

Цель: закреплять знания детей о музыкальных инструментах и о высоте их звучания.

1. В центре «Науки» отметить дату и погодные изменения - привлечь внимание детей за  явлениями неживой природы.

2. М/П игра лото  «Времена года» - Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

3. С/р игра «Полеводы» - закрепить знания о технике (трактор, комбайн).

4. Свободные игры по интересам.

Выставка творческих работ «Осенние фантазии» 

НОД

9.55 – 10.25 Художественно-эстетическое развитие (рисование) Рассматривание и сравнение репродукций картин И. Левитана «Золотая осень», И. Остроухова «Золотая осень» Формировать у детей представления о пейзажной живописи, учить выделять средства выразительности, сравнивать и выделять сходство и различие в манере исполнения, использования выразительных средств.

15.40 – 16.40 Клубный час.

Прогулка:

Прогулка 1. Наблюдение за одеждой людей. По утрам надевают кофты или куртки. С чем это связано? Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи).

П/И «Лиса и зайцы» - развивать быстроту бега, умение увертываться от ловишки.

М/П игра  «Назови меня» - развивать способность создавать образ животного, используя мимику и жесты.  

Прогулка 2.   Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)

1. П/И  «Перелет птиц» - учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, внимательно следить за словами ведущего.

2. Игра: «Краски» - продолжать учить детей находить в окружающем различные оттенки красок.

 С  Кирой А. , Валерой Я. упражняться в подбрасывании мяча вверх и ловле его обеими руками.

П/игра «Огород у нас в порядке». Упражнения в ориентировке по плану «Дорога на дачу».

Самостоятельная деятельность детей. Игры детей с выносным материалом: мячи, скакалки, цветные мелки для рисования на асфальте, палочки для рисования на песке, машинки, рули, ведерки, совочки и т.д.

Цель: развивать, воспитывать самостоятельность,    познавательный интерес у детей, учить играть дружно, сообща.

Вечер:

1. С подгруппой детей организовать игровую ситуацию «Раздай зверятам подарки» - закрепить навыки количественного и порядкового счёта.

2. Д/и. «Назови три предмета»   - развитие внимания, памяти. Наташа, Дима Ш.

3. Изготовление совместного коллажа, участие в организации выставки поделок из овощей и фруктов.

Индивидуальная работа с  Дашей К., Олегом П., Соней К.

 Подвижная игра «Скажи по-другому»

Цель: учить подбирать слова-синонимы

Анна, Наташей Ч.

Аппликация «Фрукты и овощи на тарелке» (коллективная работа) - учить детей передавать форму и взаимное расположение частей разных машин; закреплять разнообразные приемы вырезывания.

1. Клубный час.

2. Внести атрибуты для с/р. и «Магазин», - расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

3. Для свободного творчества предложить пластилин – развитие творчества.