планирование сентябрь подготовительная гр
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

3 сентября

понедельник

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Беседа «Где были, что видели?»

Задачи: Побеседовать с детьми о том, где они отдыхали летом. Помочь им вспомнить названия мест, где они побывали во время летнего отдыха, что интересного видели из окна поезда, автобуса, из иллюминатора самолета и др.

Упражнение «Мой шкафчик».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки. Во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, развивать умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий.

Игра с крупным строительным материалом «Строим дом, в котором мы живем».

Задачи: Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения.

Работа с раскрасками на тему «1 сентября»

упражнять в счете предметов парами  (два зерна, шесть зерен…) с Левоном, Прошей, Аришей.

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9.30

Предметы-помощники. Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека на производстве. Дыбина,28

2.Рисование

9.40-10.10

«Лето».  Учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке. Закреплять примы работы кисть и красками.  Комарова, 34

3.Физкультура

 10.50-11.10(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Осень на участке».

Задачи: Учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, начинают желтеть листья), по состоянию растений определять необходимость того или иного трудового действия.
Спортивное упражнение: катание на самокате, спортроллере.

Задачи: Напомнить детям правила управления самокатом. Учить их правильно держать руль (обеими руками, не напрягая плечи), сохранять направление движения. Разметить вместе с детьми тренировочную дорожку для катания на самокате (определить место старта и финиша, начертить ряд фигур: змейка, круги). Обучить технике движения по начерченным линиям, тренировать вестибулярный аппарат.

Трудовые поручения: подметание дорожек.

Задачи: Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

Подвижная игра «Ловишки». Конкурс «Лучший ловишка».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скоростные качества и ловкость. Учить организовывать игру самостоятельно, проводить ее в форме соревнования, определять победителя

Составление описательного рассказа о плодах клена и ясеня.

Задачи: Расширять представления детей о способах размножения растений, предложить выявить черты сходства и отличия между плодами клена и ясеня. Активизировать в речи детей соответствующие понятия. С Ксюшей, Варей, Максимом.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Задачи: Побуждать детей искать новые варианты развития сюжета, соблюдать правила игры и нормы поведения, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции. Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы» в переводе со словацкого Р. Сефа.

Задачи: Познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось им интересным, забавным. Вызвать желание послушать другие стихотворения этого автора. Воспитывать интерес к поэзии.

Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства тканей.

Задачи: Предложить детям познакомиться с разными видами тканей и их свойствами, учить использовать различное оборудование и приспособления для выявления качеств тканей, передавать полученные сведения в речи.

Общение и деятельность по интересам

Работа по заданию логопеда.

«Тесто поднимается»

упражнение для щёк и губ: 1) нужно втянуть щёки; 2) нужно надуть щёки, а потом надувать их поочерёдно. Варвара, Василиса.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

4 сентября

Вторник

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Работа в уголке природы: беседа на тему «Правила ухода за комнатными растениями».

Задачи: Актуализировать знания детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития. Рассказать об обязанностях дежурных, о последовательности подготовки к дежурству.

Дежурство по столовой.

Задачи: Рассказать детям об особенностях дежурства по столовой в подготовительной группе, новых задачах дежурных; показать рациональные способы и приемы работы, требования к качеству выполненных действии (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия).

Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Регистратура».

Задачи: Учить детей исполнять различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать предметы-заместители. Воспитывать чувство коллективизма

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольно-печатные игры.

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игры данного вида, готовить место для игры, соблюдать правила. Формировать логическое мышление, умение анализировать и сопоставлять.

Д/и «Что сначала, что потом»

 Цель: Закрепить последовательность действий, развивать умение понимать причинно – следственные связи.

Фатима, Алиса, Игорь С.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Множества. Упражнять в делении множества на части и объединении его частей. Помораева,17

Счёт, повторение.(тетрадь)

2.Лепка

9.40-10.10

Фрукты, для игры в магазин. Учить передавать форму и особенности фруктов при лепке с натуры, использовать знакомые приёмы лепки. Комарова,З5

3.Музыка10.50-11.10(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Наблюдение: погода в сентябре.

Задачи: Закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия. Учить детей характеризовать состояние погоды по плану, заносить результаты наблюдений в дневник.
Подвижная игра «Пустое место».

Задачи: Формировать у детей умение легко и ритмично бегать на носках, энергично отталкиваясь от опоры, соблюдая согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма

Трудовые поручения: подготовка грядки для посева укропа, петрушки, щавеля под зиму (вскапывание).

Задачи: Помочь детям определить назначение данной трудовой операции, используя их знания о свойствах почвы. Учить их правильно выполнять трудовые действия, анализировать свою работу и работу товарищей

Спортивное упражнение: катание на самокате, спорт-роллере.

Задачи: Напомнить детям элементы движений, освоенных ранее, выявить уровень владения ими. Учить чертить различные фигуры (круги, восьмерки, узкие дорожки) как разметку для передвижения на самокате, обучать технике движений по начерченным линиям.

Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей выбирать партнера по игре, договариваться, выстраивать взаимоотношения в игре. Поощрять самостоятельность, проявления дружеских взаимоотношений

Наблюдение: состояние погоды.

Задачи: Учить детей давать характеристику погоды с учетом наличия солнца на небе и других факторов; предложить вспомнить, какие места на участке детского сада были освещены днем, сопоставить с тем, что наблюдается вечером. Понаблюдать, с какой стороны отбрасывает тень дерево, взятое утром за ориентир. С Мухаммедом и Алисой.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи: Учить детей выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа о профессиях родителей; чтение рассказа Н. Носова «Мишкина каша»; расширение игрового уголка, дополнение его новыми атрибутами.

Задачи/Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать различные источники информации. Создавать творческую предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал.

Общение и деятельность по интересам.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Задачи: Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Отгадай».

Задачи: Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

5 сентября

среда

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Задачи: Актуализировать и дополнить представления детей о значении воды в жизни растений. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, использовать имеющиеся знания при организации ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к природе. Проектная деятельность: проект «Осень золотая».

Задачи: Познакомить детей с целью проекта, разработать совместно с детьми план действий по ее достижению -оформление музыкального зала к осеннему утреннику. Стимулировать интерес к предлагаемой деятельности. Формировать умение определять суть учебной (практической) задачи на основе поставленной проблемы.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа о назначении различных магазинов; чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица».

Задачи: Учить детей коллективно планировать игровые действия, подбирать атрибуты для предстоящей игры, сообща выполнять задуманное. Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Гимнастика для глаз  «Далеко – близко» с Василисой и Ариной

НОД

1.Развитие речи

9.00-9. 30

Подготовишки. Поговорить с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Гербова, 19

2.Физкультура(по плану физ инструктора)

  10.20-10.50

ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем.

Задачи: Уточнить знания детей о солнце, как источнике света и тепла, о его значении для всего живого на земле. При помощи ориентира (например, по тени отдельно стоящего дерева) отметить высоту подъема солнца над горизонтом, помочь выявить зависимость между этой величиной и температурой воздуха.

Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи: Учить детей осознано относиться к правилам игры, соблюдать их, анализировать игровые действия на предмет их соответствия правилам. Повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции на сигнал, формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.
Трудовые поручения посев семян укропа, петрушки, моркови, щавеля

Задачи: Учить детей работать в составе подгрупп (одна делает лунки, другая сажает, третья поливает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами

Спортивная игра баскетбол.

Задачи: Актуализировать знания детей о правилах игры, рассказать о сборной России по баскетболу. Упражнять в разнообразных действиях с мячом, предоставить возможность свободно играть в баскетбол.

Игра с пением «Мазай» (русская народная мелодия в обработке М. Иорданского).

Задачи: Учить детей точно передавать интонационные и ритмические особенности песни, выполнять игровые действия (быстро передавать друг другу корзинку, «собирать» в нее ягоды и убегать от Мазая из «леса» в «деревню»).

Индив.работа с Игорем О.и Аришей. Спорт.игра Бадбинтон.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» в переводе с датского А. Ганзен.

Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся эпизоды сказки с опорой на иллюстрации, помочь понять главную идею сказки. Развивать эмпатию, учить рассказывать о своих впечатлениях, эмоциях.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мама укладывает детей спать».

Задачи: Способствовать формированию у детей сознательного отношения к соблюдению правил ролевого взаимодействия, направлять их внимание на характер исполняемых ролей

Общение и деятельность по интересам.

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи; Упражнять детей в подборе определений к существительным, обозначающим предметы и явления окружающего мира, учить находить предмет по названным признакам. Например: круглое, красное, сочное, сладкое...Что это? - Яблоко.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

6 сентября

четверг

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Беседа об осени.

Задачи: Обобщить знания детей о признаках осени, активизировать в речи соответствующие понятия. Учить видеть характерные признаки осени, правильно называть соответствующие явления.

Упражнение «Праздник чистоты».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки - важнейший элемент здорового образа жизни. Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение развивать сюжет на основе личного опыта. Выявить спектр используемых детьми игровых действий, атрибутов.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Учить детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, воспитывать чувство коллективизма.

Гимнастика для глаз «Влево – вправо». Арина, Василиса, Арсений.

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9. 30

Удивительные предметы. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее. Дыбина, 31

2.Рисование

9.4 0-10.10

Декоративное рисование на квадрате. Закреплять умение детей создавать композицию на квадрате, используя цветы, листья, дуги. Комарова,З5

3.Музыка

 10.50-11.15(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Экспериментирование «Что такое воздух?»

Задачи: Подвести детей к пониманию того, что воздух окружает землю, воздухом дышат люди, животные, растения. Предложить детям подумать, как можно увидеть воздух, услышать его, почувствовать его прикосновение. (Опустить в воду камешек и посмотреть, как вокруг образуются пузырьки; выпустить воздух из воздушного шарика, послушать, подставить руку под струю выходящего воздуха).
Дидактическая игра «Кому что?»

Задачи: Учить детей использовать свои знания о профессиях людей, профессиональной деятельности различных специалистов. Развивать связную речь, логическое мышление, инициативность. Трудовые поручения посев семян укропа, петрушки, моркови, щавеля

Задачи: Учить детей работать в составе подгрупп (одна делает лунки, другая сажает, третья поливает), трудиться слаженно, дружно, самостоятельно распределять обязанности между подгруппами.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Учить детей выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия. Развивать самостоятельность в организации игр, инициативность, воспитывать чувство коллективизма.

Подвижная игра «Перебежки».

Задачи: Учить детей пробегать медленным темпом длинные дистанции, начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя. Расширять двигательный опыт, формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Музыкально-дидактическая игра «Послушай, повтори».

Задачи: Учить детей воспринимать, различать и воспроизводить ритмический рисунок (на бубне, погремушке и других инструментах). Развивать внимание, память. С Ариной, Игорем, Арсением.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра с пением «Уж как по мосту, мосточку» (русская народная песня в обработке А. Быканова).

Задачи: Способствовать развитию творческой активности детей в музыкально-исполнительской деятельности. Учить двигаться ровными шеренгами, выполнять притоп на сильную долю музыки. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство со скрипкой.

Задачи: Познакомить детей с историей создания скрипки, ее звучанием; предложить рассказать о том, каких персонажей знакомых сказок можно было бы озвучить с помощью скрипки

Дидактические игры пазлы, домино, работа с раскрасками.

Общение и деятельность по интересам.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

7 сентября

пятница

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Упражнение «Я все делаю сам».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей быстро и самостоятельно одеваться и раздеваться, складывать одежду в шкаф. Расширить знания детей о способах сохранения здоровья, учить применять их в повседневной жизни (определять на ощупь мокрые вещи, при необходимости сушить их, выворачивать на изнанку, вешать на батарею, своевременно менять промокшую обувь, одежду и др.). Воспитывать ответственное отношение к труду по самообслуживанию, самостоятельность. Знакомство с содержанием уголка трудового воспитания.

Задачи: Актуализировать знания детей об атрибутах и инструментами трудового уголка, обсудить, для чего они служат. Расширять представления о труде взрослых, о различных профессиях, о сельскохозяйственном труде. Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Упражнение «Угадай, кто позвал».
Задачи: Учить детей различать тембр голоса своих сверстников, развивать слуховое восприятие, внимание.

Дежурство по столовой

Задачи: Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет».

Задачи: Поощрять самостоятельность детей в выборе темы для игры; учить использовать атрибуты правильно; вызывать у детей эмоционально-позитивное состояние от игры со сверстниками

упражнять в счете предметов парами  (два зерна, шесть зерен…) с Джасмином, Мухаммедом, Ариной.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Множества. Упражнять в делении множества на части и объединять их в группы. Закрепление счёта в пределах 10.

Помораева,18

Последующее число(тетрадь) 

2.Развитие речи

9.4 0-10.10

Летние истории. Помочь детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать сущ  к прилагат. Гербова,20

3.Физкультура на прогулке

 10.50-11.15(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за пауками и паутиной в воздухе.

Задачи: По результатам наблюдения организовать обсуждение вопросов «Откуда осенью берется в воздухе паутина?», «Как и для чего используют ее пауки?» Расширять представления детей о жизни животных осенью. Воспитывать бережное отношение ко всему живому.Дидактическая игра «Первоклассник».
Закреплять знания детей о том, какие учебные принадлежности и для чего нужны первокласснику, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Пробуждать желание учиться в школе, интерес к новой социальной роли - учащийся школы.

Трудовые поручения: уборка листьев.
Совершенствовать трудовые навыки детей, учить выполнять работу старательно, аккуратно, беречь материалы и орудия труда. Развивать трудовую деятельность, воспитывать уважение к труду.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи: Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, энергично отталкиваться от опоры, использовать все игровое пространство площадки. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, внимание; способствовать закаливанию организма, используя природные факторы

Спортивное упражнение: катание на самокате, спорт-роллере.

Задачи: Совершенствовать умение детей выполнять движение на самокате по начерченным линиям. Учить придумывать разнообразные фигуры для движения, совершенствовать умение выполнять повороты на самокате, страховать друг друга на поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Игра с пением «Узнай по голосу» (музыка В. Рябикова).

Задачи: Развивать тембровый и звуковысотный слух детей, слуховое восприятие. Учить выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей. Слушание музыкального произведения Р. Шумана «Первая потеря».

Задачи: Учить детей вслушиваться в музыкальные интонации, различать форму музыкальных произведений, выделять части музыкального произведения при помощи оговоренных заранее символов.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянина, покупателя), умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в семье; владение культурными нормами поведения.бщение и деятельность по интересам.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

10 сентября

ПОНЕДЕЛЬНИК

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Беседа на тему «Этичные и неэтичные поступки».

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, определить, как нужно поступать в каждой из них. Формировать навыки культурного поведения дома, в детском саду, в общественных местах. Беседа «Кухня - не место для игр»; анализ проблемных ситуаций.

Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные ситуации, которые могут возникнуть на кухне, учить избегать их. Предложить составить рассказы по картинкам, пояснить, что неверно делают изображенные на них дети.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду; беседа на тему «Как мы живем в детском саду»; рисование на тему «Наш детский сад».

Задачи: Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, обогащать жизненный опыт, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Задачи: Учить детей подбирать синонимы, обогащать словарный запас детей, развивать вербальное воображение

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9.30

Город, в котором я живу. Вызвать интерес у детей к истории родного города, его достопримечательностям. Интернетресурсы

2.Рисование

9.40-10.10

Город вечером.  Учить детей в рисунке передавать картину вечернего города. Комарова, 47

3.Физкультура

 10.50-11.10(по плану физ инструктора)

.

ПРОГУЛКА

Наблюдение: деревья осенью.

Задачи: Учить дошкольников узнавать деревья по строению ствола, листьев, плодов. Обратить внимание на характерные изменения в жизни растений, предложить отметить, листья каких деревьев изменили окраску.
Дидактическая игра «Для чего нужен предмет?»

Задачи: Учить детей использовать их знания о назначении предметов обихода, инструментов, орудий труда, воспитывать бережное отношение к ним. Формировать умение осуществлять простейшие логические операции, проявлять активность и самостоятельность мышления.

Трудовые поручения: уборка на дорожках участка.

Задачи: Способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей; учить соблюдать правила личной гигиены в ходе работы. Учить подводить итог своей работы, выделять успехи и недостатки

Подвижная игра «Мяч водящему».

Задачи: Упражнять детей в использовании освоенных ими действий с мячом. Развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов, воспитывать целеустремленность, формировать интерес к результату игры.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».

Задачи: Способствовать творческому использованию детьми в игре представлений об окружающей жизни, применению знаний о режиме, важности его соблюдения. Развивать игровую деятельность.

Спортивная игра бадминтон.

Задачи: Актуализировать знания детей о правилах спортивной игры бадминтон, учить выполнять удары по летящему волану, подачу. Развивать подвижность суставов кистей рук, повышать функциональные возможности детского организма.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Хороводная игра «Савка и Гришка» (белорусская народная песня).

Задачи: Формировать у детей навыки инсценировки песен, помочь освоить игровые действия (по сигналу расширять круг, проходить в «ворота», на слово «уселись» становиться на одну ногу, положив на нее другую, слегка согнутую в колене). Опытно-экспериментальная деятельность: опыт «Свойства воды».

Задачи: Предложить детям опытным путем выявить такие свойства воды, как прозрачность, текучесть (рисование кляксами, переливание), подъем жидкости вверх (по промокательной бумаге) и др.

Подвижная игра «Затейники».

Задачи: Развивать у детей фантазию, формировать умение выражать в движении задуманный образ; обогащать двигательный опыт детей.

Общение и деятельность по интересам

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

11 сентября

Вторник

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Беседа на тему «Кто я?»

Задачи: Развивать самосознание детей; учить называть правильно свое полное имя, отчество, фамилию, адрес, телефон, страну, фамилию родителей. Учить понимать, какие социальные роли исполняет каждый человек.

Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Предложить вспомнить, где хранится форма дежурных, необходимый инвентарь. Воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Моем автобус».

Задачи: Учить детей брать на себя различные роли, самостоятельно подбирать' недостающие для игры предметы или заменять их другими; мирно разрешать споры, конфликтные ситуации, строить игровое взаимодействие

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи: Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. С Ярославом, Прохором, Максимом.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Уточнить представления о цифрах 1 и 2. Количественный счётв пределах 10.

Помораева,20

Предыдущее число (тетрадь)

2.Лепка/апплик.

9.40-10.10

Новые дома на нашей улице. Учить детей создавать несложную композицию, закреплять приёмы вырезания и наклеивания. Комарова,87

3.Музыка

 10.50-11.10(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем.

Задачи: Учить детей определять положение солнца на небе в начале и в конце прогулки; знакомить с метеорологическими явлениями. Учить заносить наблюдения в дневник
Подвижная игра «Веселые соревнования».

Задачи: Учить детей действовать по сигналу воспитателя, способствовать совершенствованию выполнения основных движений в беге с прыжками.

Дидактическая игра «Раз, два».

Задачи: Учить детей согласовывать имена существительные с числительными. Активизировать словарь, развивать связную речь, внимание, наблюдательность.

Трудовые поручения: посадка зубчиков чеснока.

Задачи: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, соблюдать правила личной гигиены, подводить итог работы. Воспитывать трудолюбие, стремление качественно выполнять порученное дело.

Подвижная игра «Караси и щука».

Задачи: Учить детей правильно выполнять игровые действия, познакомить с тактикой игры. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге.

Игры с выносными игрушками.

Спортивное упражнение: катание на роликовых коньках.

Задачи: Учить детей надевать экипировку, проверять прочность креплений и застежек. Учить продвигаться вперед, выполнять скользящие движения ногами. Повышать двигательную активность, интерес к спорту

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Строители»: чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живем», рассматривание иллюстраций на тему «Наш город».

Задачи: Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития.

Ручной труд: изготовление игрушек для выставки.

Задачи: Совершенствовать умения детей, связанные с работой с бумагой (умение складывать листы бумаги различной формы в разных направлениях; работать по готовой выкройке). Учить выполнять работу аккуратно, соблюдать правила безопасности и личной гигиены

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к произведениям С.Я. Маршака.

Задачи: Учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей, выделять изобразительные средства, которые он использовал.

Общение и деятельность по интересам

Дидактическая игра «Бывает, не бывает».

Задачи: Способствовать использованию в игре и углублению знаний детей о сезонных явлениях. Развивать внимание, связную речь. С Левоном, Фатимой, Василисой.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

12 сентября

среда

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Песенное творчество: попевка «Музыкальное приветствие».

Задачи: Побуждать детей импровизировать, составлять музыкальный ответ на фразу, пропетую педагогом, выбирать темп, динамику, регистр, лад, интонацию в соответствии с образцом.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: рассматривание кукол с различными прическами, беседа о труде парикмахера.

Задачи: Раскрыть суть деятельности парикмахера, формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры; помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица). Воспитывать уважение к профессии парикмахера. Дежурство на занятии. 

Задачи: Учить детей применять освоенные ранее навык! дежурств по занятиям, самостоятельно планировать работу. Обсудить особенности дежурств в подготовительной группе. Воспитывать самостоятельность, ответственность

Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

Задачи: Учить детей определять вид дерева по описанию его листьев; познакомить с планом составления описание листьев, базовыми понятиями (форма листовой пластины, края, жилкование). Развивать наблюдательность, память.

Конструктивные игры со строительным материалом: строим кукольный театр.
Задачи: Формировать у детей умение строить здания разного назначения, анализировать свои сооружения: соответствуют ли они условиям, предложенным воспитателем для чего использовали те или иные детали. Развивать творческие способности, воображение

НОД

1.Развитие речи

9.00-9. 30

Звуковая культура речи. Выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Гербова, стр.21

Уроки грамоты, стр 1

2.Физкультура(по плану физ инструктора)

  10.20-10.50

ПРОГУЛКА

Наблюдение: растения цветника.

Задачи: Обратить внимание детей на характерные изменения в жизни растений цветника: многие растения отцвели. ,другие еще цветут. Учить устанавливать причинно-следственные связи между явлениями неживой и живой природы.
Подвижная игра «Коршун и наседка».

Задачи: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, комментировать свои действия, оценивать их соответствие правилам игры.

Трудовые поручения: уборка на участке детского сада.

Задачи: Помочь детям распределить обязанности в совместном труде, учить действовать в коллективе согласованно. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

Спортивное упражнение: катание на самокате, спорт-роллере.

Задачи: Развивать интерес детей к данному виду деятельности, учить сохранять правильную осанку и равновесие, упражнять в выполнении поворотов и движения по кругу, по линиям. Усложнять движение по линиям, расставляя на них легкие препятствия: кегли, флажки. Развивать у детей ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в своих силах.

Дидактическая игра «Кем быть?»

Задачи: Углублять знания детей о разных видах сельскохозяйственного труда. Воспитывать уважение к работе тружеников села, желание брать на себя роли в творческих играх на темы труда сельскохозяйственных рабочих.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Продолжение чтения сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок» в переводе с датского А. Ганзен.

Задачи: Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию сказки, понимать поступки героев. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании других людей и объяснить их.

Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи: Знакомить детей с разными видами тканей и их свойствами, показать их разнообразие. Обогащать чувственный опыт детей

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим дом».

Задачи: Учить детей согласовывать сюжет игры, распределять роли. Формировать отношения, основанные на взаимопомощи Общение и деятельность по интересам

Артикуляционная гимнастика: упражнение «Лошадка».

Задачи: Учить детей дифференцировать и правильно произносить звуки [р], [р'], укреплять мышцы языка, отрабатывать подъем языка вверх. Формировать осознанное стремление совершенствовать произношение

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

13 сентября

четверг

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс). Работа в уголке природы: рыхление почвы.

Задачи: Уточнить, как и для чего производят рыхление Познание, почвы, какие инструменты для этого используют, какие Труд правила необходимо соблюдать. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Красивая стрижка».

Задачи: Учить детей применять в игре имеющиеся знания и опыт, творчески их трансформировать в ходе игры. Формировать умение договариваться и обсуждать действия играющих, считаться с интересами товарищей по игре.

Беседа на тему «Третьяковская галерея». 

Задачи: Продолжать знакомить детей с Москвой как культурным центром России. Познакомить с Третьяковской галереей, ее историей, основателями. Дать представления о собранных в ней картинах известных художников.

Дидактическая игра «От зернышка до булочки»
Задачи: Систематизировать и закреплять знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, активизировать словарь. Воспитывать уважение к труду хлебороба.

Игровая ситуация «В гостях у попугая Кеши».

Задачи: Учить детей осуществлять наблюдение за птицей, отвечать на вопросы об ее жизнедеятельности, подбирать «подарки» (предметы для ухода или угощение)

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9. 30

История одного города… Продолжать знакомить детей с городом, в котором мы живём, активизировать познавательную активность.

Интернетресурсы.

2.Рисование

9.4 0-10.10

Девочка и мальчик пляшут. Совершенствовать умение детей лепить фигуру человека в движении. Комарова,6З

3.Музыка

 10.50-11.15(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Наблюдение «Сила ветра».

Задачи: Актуализировать и систематизировать знания детей, связанные с понятием «сила ветра». Учить применять умение определять силу ветра (по верхушкам деревьев, развевающимся флажкам, вертушкам). Подводить к пониманию того, что при сильном ветре необходимо одеваться теплее. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Подвижная игра «Зайцы и Жучка».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге с препятствиями, формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость. Воспитывать уверенность в себе, доброжелательность.

Трудовые поручения для подгрупп: уборка мусора на групповом участке.
Задачи: Учить детей подбирать инвентарь в соответствии с содержанием предстоящей работы, договариваться о взаимодействии. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

Задачи: Учить детей использовать в игре свои знания и личный опыт, придерживаться сюжета, действовать в соответствии с выбранной ролью, пользоваться предмета ми-заместителями.

Спортивная игра городки.

Задачи: Совершенствовать умение детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту. Актуализировать знания о разметке игровой площадки (кон, полукон). Упражнять в выстраивании фигур в городе. Развивать глазомер, пробуждать интерес к старинным русским играм.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Работа в уголке книги.

Задачи: Познакомить детей с содержанием уголка книги, с различными изданиями: энциклопедии, словари, художественная литература. Прививать интерес к литературе разных жанров, любовь к чтению.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение стихотворения С. Маршака «Почта»; совместное с детьми изготовление и обновление атрибутов для игры (почтовые карточки, открытки, сумка почтальона).

Задачи: Расширять представления детей по данной теме, обогащать игровой опыт, учить передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Дидактическая игра «От зернышка до булочки»
Задачи: Систематизировать и закреплять знания детей о том, как выращивают и производят хлеб, активизировать словарь. Воспитывать уважение к труду хлебороба.

Общение и деятельность по интересам.

Дидактическая игра «Умные машины».

Закреплять знания детей о том, что в работе людям помогают разные машины, учить называть и группировать машины по определенному признаку.

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Выбери фигуру».

Задачи: Закрепить знания о геометрических фигурах, упражнять в их классификации по разным признакам (цвету, величине, форме). Учить их называть элементы геометрических фигур: вершины, стороны, углы

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

14 сентября

пятница

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Беседа «Учимся аккуратно пользоваться туалетом».

Задачи: Формировать у детей навыки самообслуживания, учить соблюдать правила личной гигиены, пояснить важность их соблюдения, научить действовать аккуратно.

Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Оформление отделов почтового отделения».

Задачи: Способствовать творческому использованию детьми в игре впечатлений, знаний, опыта. Формировать умение распределять роли, использовать предметы-заместители. Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы. Формировать соответствующие трудовые навыки.

Дидактическая игра «Как зовут?»

Задачи; Формировать у детей звуковую культуру речи, закреплять умение определять в словах звук, находящийся на определенной позиции, составлять из этих слов предложения.

Игровая ситуация «Как Карлсон открыл для себя новый вид искусства».

Задачи: Вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства как графика, познакомить с видами графики, особенностями используемых средств выразительности.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Уточнить представление о цифре З. Предыдущее и последующее число в пределах 10. Помораева, 21.

2.Развитие речи

9.40-10.10

Лексико-грамматические упражнения. Активизировать словарь детей. Помогать правильно строить предложения.

Гербова, 22.

Прописи,1

3.Физкультура на прогулке

 10.50-11.15(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за облаками.

Задачи: Предложить детям рассмотреть облака. Попросить их рассказать о том, какими они бывают в пасмурные

дни, а какими в ясные; чем отличаются осенние облака от летних и весенних, на что похожи проплывающие над нами облака. Развивать наблюдательность, воображение, связную речь.
Спортивная игра футбол.

Задачи: Продолжать знакомить детей с игровым полем, о упрощенными правилами игры. Учить вести мяч правой и левой ногой ..продвигаясь вперед. Формировать интерес к спортивной игре.

Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи: Совершенствовать умение детей действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей. Формировать правильную осанку во время бега и ходьбы.

Игры с песком.

Задачи: Учить детей делать устойчивую постройку, используя их знания о свойствах песка. Развивать фантазию, воображение

Спортивное упражнение: катание на самокате, спорт-роллере.

Задачи: Предложить детям рассказать правила безопасности, которые необходимо соблюдать при езде на самокате. Учить двигаться с определенной скоростью по линиям, объезжать препятствия. Укреплять мышцы ног, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение сказки Н. Носова «Бобик в гостях у Барбоса».

Задачи: Развивать у детей интерес к художественной литературе, вызывать желание слушать произведение, понимать поступки героев. Формировать речевые умения и способности, связанные с коммуникативно-личностными и рефлексивными функциями речи: умение рассказать о поведении и переживании другого человека, о своем поведении и переживаниях и объяснить их.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»: изготовление атрибутов; проведение дидактической игры «Огонь - друг или враг?». Анализ ситуации по теме; про смотр м/ф «Смешарики».

Задачи: Усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий

Дидактическая игра «Времена года».

Задачи: Учить детей применять их знания о временах года, признаках осени для выполнения заданий, аргументи4ровать ответ, использовать соответствующие речевые конструкцииОбщение и деятельность по интересам

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Упражнять детей в образовании сравнительных прилагательных, учить составлять словосочетания, использовать их в различных речевых конструкциях.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

17 сентября

ПОНЕДЕЛЬНИК

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Слушание фрагмента «Сонаты № 17 ре минор» Л. Бетховена.

Задачи: Развивать у детей способность различать характер музыки и оттенки настроений, передавать их с помощью цветовой гаммы. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: дополнение атрибутов игрового уголка (нитки, иголки, ножницы, выкройки); чтение рассказа Е. Пермяка «Пропавшие нитки»; беседа о работе ателье.

Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме. Учить передавать содержание ролей, творчески трансформировать в игре знания, впечатления, опыт. Развивать эмоциональную сферу детей. Наблюдение за работой дежурных по столовой.

Задачи: Обратить внимание детей на порядок работы дежурных, учить анализировать правильность выполнения

ими заданий и своих обязанностей, давать развернутую оценку их работы. Упражнение «Обувная полка».

Задачи: Учить детей правильно, последовательно и аккуратно выполнять действия по самообслуживанию после прогулки (тщательно вытирать ноги о коврик, ставить обувь на место, мыть, протирать, по необходимости, чистить обувь). Учить проверять себя, показать важность правильного выполнения действий по самообслуживанию

Сюжетно-ролевая игра «ГИБДД».

Задачи: Учить детей реализовывать и развивать задуманный сюжет, распределять роли, использовать атрибуты. Поощрять творческую активность детей.

Дидактическая игра «Да - нет».

Задачи: Учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логично, делать умозаключения.

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9.30

Путешествие в прошлое светофора. Познакомить детей с историей светофора. Активизировать познавательную деятельность.Дыбина,54

2.Рисование

9.40-10.10

Дорожные знаки. Дать детям представление о различных дорожных знаках и их назначении.

Совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием различных изобразительных средств. Интернетресурсы.

3.Физкультура

 10.50-11.10(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за насекомыми
Задачи: Расширять представления детей о многообразии насекомых. Обратить внимание на то, что в солнечную погоду можно увидеть множество насекомых, в пасмурную погоду жизнь многих из них замирает. Актуализировать и дополнить знания детей об изменениях, происходящих в
жизни насекомых осенью. Подвижная игра «Волк во рву».

Задачи: Учить детей самостоятельно организовывать игру, выбирать водящих, соблюдать правила игры. Способствовать совершенствованию основных движений при выполнении прыжков. Учить действовать по сигналу.

Трудовые поручения: уборка мусора на участке.

Задачи: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление самостоятельно действовать, поддерживать и восстанавливать порядок. Учить выбирать инвентарь, правильно выполнять трудовые действия

Игры с песком.

Задачи: Учить детей делать устойчивую постройку, используя их знания о свойствах песка. Развивать фантазию, воображение.

Сюжетно-ролевая игра «Семья: сюжет «У Тани день рождения».

Задачи: Помочь детям организовать игру, напомнить правила поведения гостей и хозяев дома, предложить обыграть различные ситуации. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Беседа с детьми на тему «Моя семья».

Задачи: Уточнить представления детей об их семьях, членах семей (их имена, профессии). Учить их правильно и точно употреблять в речи существительные, прилагательные, глаголы, согласовывать слова в предложениях.

И/р по ФИЗО: перепрыгнуть дорожку из листиков. Ксюша, Арина, Игорь О.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение нанайской народной сказки «Айога» в переводе Д. Нагишкина.

Задачи: Вызвать эмоциональное восприятие сказки у детей. Учить видеть отрицательные черты характера, вызываемые ими поступки и их последствия. Приобщать детей к культуре разных народов через произведения устного народного творчества.

Рассматривание репродукции картины И.А. Широковой «Семеновская сказка».

Задачи: Рассказать детям об истории хохломского промысла. Учить их выделять и называть элементы росписи, видеть красоту хохломы. Развивать эмоциональную сферу, формировать эстетический вкус

Дидактическая игра «Магазин».

Задачи: Учить детей составлять описание предмета произвольно и по плану, использовать принятые речевые конструкции, быть вежливыми и внимательными друг к другу. Способствовать усвоению детьми Норм поведения в магазине.

Общение и деятельность по интересам.

Дидактическая игра «Да - нет».

Задачи: Учить детей правильно ставить вопросы, использовать заданные речевые конструкции, мыслить логично, делать умозаключения.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

18 сентября

Вторник

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».

Задачи: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе ролей, в использовании атрибутов игры. Формировать умение считаться с интересами и мнением товарищей по игре, развивать децентрацию.

Проектная деятельность: проект «Осень золотая».

Задачи: Совершенствовать уровень накопленных детьми практических навыков.. Стимулировать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу; стимулировать желание рассказать о проделанной работе, развивать положительную самооценку.

Беседа на тему «Почему важно следить за своим внешним видом».

Задачи: Предложить детям рассмотреть различные ситуации, пояснить, как подвело их героев пренебрежение к внешнему виду, рассказать, как нужно было бы поступить, как поступают сами ребята в подобных ситуациях. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании другого человека (о своем поведении и переживание ях) и объяснять их.

Конструирование из строительного материала «Строим детский сад».

Задачи: Учить детей сооружать конструкции в соответствии с их назначением, подбирать необходимые детали. Учить планировать свои действия, отслеживать соответствие текущей работы плану

Дидактическая игра «Отвечай быстро».

Задачи: Учить детей использовать умение классифицировать предметы по различным признакам (по цвету, форме, материалу), быстро и четко формулировать ответ.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Уточнять представления о цифре 4. Закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц. Помораева,24

Числа-соседи (тетрадь)

2.Лепка.

9.40-10.10

Наш друг-светофор. привлечь детей к изображению светофора из пластилина;

применять приемы отщипывания и раскатывания;

формировать интерес к работе с пластилином;

воспитывать желание к выполнению и соблюдению ПДД;

Интернетресурсы.

3.Музыка

 10.50-11.10(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Наблюдение: деревья осенью.
Задачи: Активизировать в речи детей понятия «дерево», «кустарник». Учить пояснять, чем они различаются, правильно использовать данные понятия в рассказах об осенних изменениях в природе. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.
Трудовые поручения: подготовка клумбы к зиме. 

Задачи: Организовать работу детских бригад, помочь ребятам выбрать бригадиров, определить фронт работ (убрать сухие цветы, выкопать луковицы, перекопать землю). Воспитывать трудолюбие, поощрять желание трудиться на общую пользу

Подвижная игра «Третий лишний».

Задачи: Формировать у детей умение быстро и точно реагировать на сигнал, способствовать совершенствованию основных движений при беге на скорость. Воспитывать уверенность в себе, развивать скоростные качества, ловкость.

Спортивная игра футбол.

Задачи: Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить вести мяч правой и левой ногой, продвигаться вперед бегом по прямой и с изменением направления, выполнять удар по воротам. Развивать ловкость, выносливость. Формировать интерес к спортивной игре.

Спортивная игра бадминтон.

Задачи: Организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи: Познакомить детей с различными речевыми конструкциями, учить строить предложение по образцу. Развивать речевую и мыслительную активность, быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи: Учить детей применять в игре их знания и опыт по данной теме, создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры. Воспитывать уважительное отношение к труду. Формировать первичные представления о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека.Общение и деятельность по интересам

Подвижная игра «Удочка».

Задачи: Совершенствовать выполнение детьми основных движений, учить выполнять прыжки вверх с места на носочках. Развивать быстроту реакции, ловкость, прыгучесть. Формировать интерес к физическим упражнениям

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

19 сентября

среда

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Дежурство по столовой.

Задачи: Обратить внимание детей на порядок работы дежурных, на качество выполнения ими своих обязанностей отдельных заданий. Учить планировать свою работу и деятельность коллектива, формировать умение выполнять действия на основе самостоятельного речевого планирования. Воспитывать трудолюбие, самостоятельность, активность. Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа с детьми об их любимых книгах; чтение рассказа С. Маршака «Книжка про книжку».

Задачи: Расширять представления и обогащать опыт детей по теме игры, формировать умение переносить освоенные действия в игровую практику.

Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Задачи: Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, умение самостоятельно исправлять «неполадки». Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

Рассматривание книг, иллюстрированных Т. Юфа: сказки «Царевна-лягушка», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Черная уточка», «Красавица Настя». –

Задачи: Вызвать интерес у детей к техническому элементу рисунка - контурной линии, показать возможности ее использования художниками в зависимости от характера образа, жанра литературного произведения, творческой манеры художника.

НОД

1.Развитие речи

9.00-9. 30

Для чего нужны стихи. Побеседовать о том, зачем люди сочиняют стихи. Выяснить, какие произведения дети помнят. Гербова, 2З

Прописи,2

2.Физкультура(по плану физ инструктора)

  10.20-10.50

ПРОГУЛКА

Наблюдение за листопадом. Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень».

Задачи: Расширять представления детей о данном явлении природы, рассказать о его роли в жизни растений. Обогащать словарный запас понятиями, отображающими разнообразие красок золотой осени, образными выражениями.
Подвижная игра «Платочек-невидимка». 

Задачи: Формировать у детей умение сопоставлять свои действия с правилами игры, совершенствовать двигательные умение и навыки. Поощрять стремление как можно лучше выполнить упражнение, вызывать положительные эмоции во время игры.

Трудовые поручения: сбор желудей на участке.

Задачи: Предложить детям собрать материал для поделок. Организовать соревнования между командами: кто соберет больше желудей; кто предложит больше идей -что можно сделать из желудей и др.

Подвижная игра «Пятнашки».

Задачи: Совершенствовать умение детей следить за соответствием своих действий правилам игры. Развивать ловкость, быстроту реакции; способствовать закаливанию детского организма.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Задачи: Активизировать в речи детей и уточнить названия профессий и орудий труда, учить составлять развернутые предложения, используя названия представителей различных профессий и необходимые им предметы, глаголы, обозначающие их деятельность.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение небылиц «Вы послушайте, ребята» и «Богат Ермошка».

Задачи: Продолжать знакомить детей с жанрами фольклора, помочь выявить особенности построения небылиц. Учить детей придумывать словосочетания-небылицы с существительными и прилагательными (горячее мороженое, маленький великан), существительными и глаголами (медведь летит, самолет плывет, кит бежит). Работа в уголке книги: выставка книг, посвященных животным. .

Задачи: Привлечь детей к организации выставки, предоставить им возможность выбрать любимые книги, помочь составить рассказы о них. Формировать: элементы художественно-творческих компетенций читателя, слушателя; умение выражать свое мнение.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая поочередно в роли воспитанников, родителей, воспитателя, помощника воспитателя. Учить придерживаться сюжета, осуществлять ролевое взаимодействие.Общение и деятельность по интересам

Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи: Упражнять детей в сравнении двух групп предметов, закреплять умение уравнивать количество предметов в группах, добавляя или убирая один предмет. Активизировать в речи соответствующие понятия.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

20 сентября

четверг

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс). Тематический день, посвященный Дню леса (отмечается 20 сентября)

Познавательный рассказ «Лес - наше богатство».

Задачи: Рассказать детям о значении лесов в жизни и деятельности людей; формировать представление о лесе как о целостной экосистеме. Формировать природоведческие компетенции, связанные с деятельностью в природе, экологическую культуру. Сюжетно-ролевая игра «Школа»: сюжет «Лесная школа». 

Задачи: Учить детей применять в игре знания о животных леса (о том, как они учат своих детенышей добывать пищу, прятаться, охотиться, строить жилища). Формировать умение передавать в движениях образы животных. Беседа на тему «Чистота и порядок». 

Задачи: Обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса.

Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Растения и животные леса».

Задачи: Актуализировать и уточнить знания детей об обитателях леса, об их взаимодействии, сложных взаимосвязях. Учить называть растения и животных, их детенышей, составлять краткие рассказы о них.

Работа с раскрасками по теме дня.

Упражнение «На разных языках».

Задачи: Учить детей подражать звукам, издаваемым животными, передавать их с различной интонацией, сопровождать соответствующей мимикой, жестами. Учить ориентироваться на понимание их собеседником.

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9. 30

У медведя во бору грибы-ягоды беру. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса, грибах и ягодах. Соломенникова,З0 ср.г.

2.Рисование

9.4 0-10.10

Осенний лес. Формировать у детей тёплое, трепетное отношение к образам природы, умение чувствовать её красоту и совершенство. Передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом осени. Учить сливанию красок. Интернетресурсы.

3.Музыка

 10.50-11.15(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Познавательно-исследовательская деятельность: растения и животные леса на нашем участке. Соревнование «Кто больше?»

Задачи: Предложить детям: объединиться в команды, найти на участке детского сада как можно больше растений и животных, которые также встречаются в лесу, рассказать о них. Уточнить соответствующие понятия активизировать их в речи. Учить составлять краткие рассказы на основе полученной ранее информации. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» 

Задачи: Учить детей правильно называть действия, характерные для различных животных, глаголами определять издаваемые ими звуки. Формировать умение самостоятельно организовывать игру, выступать в качестве водящего, подбирать задания, оценивать ответы игроков и: корректно исправлять ошибки.

Трудовые поручения: сбор лекарственных растений.

Задачи: Дополнить и закрепить знания детей о пользе лекарственных растений, о правилах их сбора. Формировать природоведческие компетенции, связанные с опытом ориентации и экологической деятельности в природной среде.

Подвижная игра «Лесная эстафета». 

Задачи: Учить детей передавать в игре особенности передвижения животных леса, сочетать движения с соблюдением правил эстафеты. Формировать умение выступать в роли судей, оценивать соответствие действий игроков; правилам, игровой задаче.

Подвижная игра «Березки - елочки».

Задачи: Учить детей: использовать в игре знания о том какие деревья относятся к группе хвойных, а какие - лист венных растений; выполнять движения в соответствии < командами водящего. Формировать умение концентрировать и распределять внимание. Учить организовывать игру самостоятельно, придумывать задания. Обогащать двигательный опыт малышей.

Наблюдение за трудом взрослых, беседа «Вырос лес; до небес».

Задачи: Организовать наблюдение за посадкой деревьев; предложить детям прокомментировать действия взрослых, Пояснить их назначение, оказать посильную помощь, Побеседовать о значении зеленых насаждений в городе, о роли «маленького леса» на территории детского сада, важности бережного отношения к нему

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Чтение главы «День большой уборки» из сказки Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха» в переводе с английского И. Румянцевой, И. Баллод.

Задачи: Предложить детям рассказать, как животные леса наводили порядок в своих жилищах, какие качества проявил каждый из них. Прививать интерес и любовь к чтению, вызывать эмпатию к героям произведения, учить понимать комичность ситуаций, придумывать для них свое продолжение. Работа в уголке сенсорного воспитания: проблемные вопросы «Что будешь делать?» по теме «Лес». 

Задачи: Учить детей использовать навыки обследования предметов при помощи разных органов чувств. Учить узнавать и называть предметы, отвечать на вопрос о том, что нужно делать при обнаружении данного предмета. Например, съедобного или несъедобного (незнакомого) гриба или ягоды. Уточнить и активизировать в речи понятия по данной теме. Формировать природоведческие компетенции,* связанные с опытом ориентации и экологической деятельности в лесу.

Просмотр мультфильмов о лесе.

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержанию мультфильма, соотносить увиденное со своими знаниями о животных, их сказочными образами. Формировать умение передавать в речи краткое содержание фильма, свои впечатления.Общение и деятельность по интересам.

Свободное рисование по теме «Лес».

Задачи: Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать в рисунках информацию, впечатления, эмоциональное состояние.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Семьи, прайды и стада».

Задачи: Используя метод косвенного руководства, в зависимости от интересов детей, предложить им в образе лесных животных обыграть любимые сюжеты из жизни семьи или какие-то знакомые социальные роли с учетом знаний о взаимодействии в сообществах животных. Способствовать осмыслению накопленных знаний и опыта по данной теме.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

21 сентября

пятница

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Наблюдение за птицами из окна.

Задачи: Предложить детям назвать птиц, которых они видят их окна, составить их сравнительное описание по плану (величина, строение тела, издаваемые звуки, любимый; корм, места обитания, повадки). Поддерживать интерес к живой природе, наблюдательность, учить относиться К птицам бережно.

Беседа на тему «Труд взрослых».

Задачи: После экскурсии по детскому саду предложить детям рассказать том, каким красивым стал детский сад, группа, какую работу для этого проделали взрослые. Вызвать у них стремление беречь игрушки, мебель, содержать группу в порядке, желание принять участие в оформлении тематических уголков. Трудовые поручения: уборка в групповой комнате. 

Задачи: Формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры. Совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду для кукол».

Задачи: Развивать навыки трудовой деятельности, воспитывать уважение к собственному труду и труду других людей, его результатам; формировать первичные представлений о труде взрослых, его роли.

Дидактическая игра «Больше - меньше».

Задачи: Формировать у детей умение сравнивать пред:] меты по величине с использованием разных способов анализировать полученные данные. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия и речевые конструкции

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Познакомить с составом числа 6. Уточнить представления о числе 5. Помораева,25.

Геометрические фигуры(тетрадь)

2.Развитие речи

9.40-10.10

Пересказ итальянской сказки «Как осёл петь перестал». Познакомить детей с произведением. Помогать пересказывать небольшие тексты. Гербова,24

Уроки грамоты,2

3.Физкультура на прогулке

 10.50-11.15(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем, выявление изменения продолжительности дня.

Задачи: При помощи установленного раннее ориентира отметить, что путь солнца укорачивается, день уменьшается. Формировать у детей понимание связи между тем, под каким углом солнце расположено к земле, температурой воздуха и одеждой людей.
Подвижная игра «Хищник в море».

Задачи: Упражнять детей в выполнении игровых действий, учить сохранять равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ловкости, скоростных качеств, воспитывать уверенность в себе.

Трудовые поручения: подметание дорожек.

Задачи: Учить детей правильно пользоваться инвентарем, соблюдать правила личной гигиены, договариваться а взаимодействии с другими, осуществлять взаимопомощь,! Воспитывать уважение к собственному труду, труду других людей и его результатам

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи: Развивать у детей самостоятельность в организации игр, инициативность, творчество, коллективизм; Учить интересно и с пользой проводить досуг, налаживать контакт со сверстниками. Сюжетно-ролевая игра «Строители».
Задачи: Учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать различным строительный материал. Формировать первичные преставления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Спортивное упражнение: катание на самокате, спорт4 роллере.

Задачи: Помочь детям организовать соревнования по передвижению на самокате на скорость. Учить оценивать свои действия и действия сверстников, выступать в роли капитанов, организаторов, судей. Развивать ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Упражнение «Чистюля».

Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей следить за чистотой своего тела, формировать привычку самостоятельно по мере необходимости выполнять гигиенические процедуры (мыть руки, чистить зубы 2 раза в день, полоскать рот после приема пищи, умываться). Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду. Подвижная игра «Найди, где спрятано».
Задачи: Учить детей ориентироваться в пространстве анализировать информацию, быстро реагировать на сообщение. Развивать произвольное внимание, логическое мышление. Беседа на тему «Эти добрые слова». Анализ ситуаций. 

Задачи: Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь выбрать оптимальные модели поведения, речевые конструкции. Учить детей благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться

Слушание фрагмента музыкального произведения Ф. Шуберта «Аве Мария».

Задачи: Учить детей различать звучание музыкальных инструментов по тембру, узнавать звучание оркестра, органа, различать оттенки настроений.

Общение и деятельность по интереса.м

Индивид.работа по развитию речи.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

24 сентября

ПОНЕДЕЛЬНИК

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс). Беседа на тему «Мое имя».

Задачи: Продолжать знакомить детей с историей возникновения имен, рассказать о значении имен детей группы, об их происхождении. Расширять словарь детей, развивать связную речь.

Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи: Учить детей использовать их знания о режиме дня для выполнения задания. Развивать логическое мышление, учить анализировать информацию, сопоставлять факты. Упражнение «Моя одежда».

Задачи: Формировать навыки самообслуживания, учить детей после прогулки приводить в порядок верхнюю одежду и обувь (чистить, просушивать, мыть). Воспитывать самостоятельность, поддерживать желание быть опрятным, аккуратным.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель отправляется в рейс».

Задачи; Побуждать детей к изменению сюжета игры, формировать умение планировать и обсуждать действия всех играющих. Учить передавать в игре профессиональные действия шофера, вести ролевые диалоги

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9.30

Дары осени. Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах и фруктах, грибах и орехах. Соломенникова,ЗЗ

2.Рисование

9.40-10.10

Чем может стать осенний листок. Развивать эстетическое восприятие, воображение, творчество. Развивать ассоциативные связи. Комарова, 40 

3.Физкультура

 10.50-11.10(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Рассматривание фото и картинок по теме «Осенние грибы».

Задачи: Расширять представления детей о разнообразии грибов, об общих признаках их внешнего строения. Помочь вспомнить названия некоторых съедобных и ядовитых грибов, правила их сбора и правила безопасности.

Труд в природе: сбор урожая с грядки группового огорода.

Задачи: Способствовать совершенствованию трудовых навыков детей, учить выбирать наиболее рациональны! приемы работы, осуществлять самоконтроль.

Сюжетно-ролевая игра «Школа».

Задачи: Актуализировать и использовать в игре представления детей о школе, учении, действиях учителя и учащихся. Развивать инициативу, творчество, воображение. Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи». 

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить выполнять игровые действия правильно (не останавливаться, не задерживать бегущего сзади, выполнять задания воспитателя), осуществлять самоконтроль. Развивать ловкость, произвольность поведения.

Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи: Совершенствовать умение детей перемещаться по гимнастической лестнице, не. пропуская реек, менять темп движения. Развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать формированию дружески взаимоотношений в группе.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна Работа в уголке музыкального воспитания: музыкально-дидактическая игра «Угадай, что звучит». 

Задачи: Развивать тембровый слух детей, учить определять, какой музыкальный инструмент звучит. Уточнить и активизировать в речи названия инструментов, речевые конструкции предположения. Чтение сказки «Волк и лиса» в обработке И. Соколова-Микитова.

Задачи: Развивать интерес детей к художественной литературе. Учить объяснять и оценивать поступки героев, передавать впечатления и эмоции, вызванные сказкой.

Свободная игровая деятельность.

Задачи: Учить детей находить себе занятие по интересам, организовывать игровое взаимодействие, развивать навыки свободного общения с взрослыми и детьми.Общение и деятельность по интересам

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

25 сентября

Вторник

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс). Беседа на тему «Осторожно: незнакомец!» 

Задачи: Обсудить с детьми правила поведения при кон такте с незнакомым человеком, пояснить их суть. Рас смотреть, как нужно действовать в различных ситуациях выбрать оптимальные модели поведения. Дидактическая игра «Кузовок».

Задачи: Познакомить детей с правилами игры. Учить осуществлять контроль своих игровых действий и действий товарищей, соблюдать правила игры. Развивать внимание, активизировать словарь.

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Обида».

Задачи: Учить детей внимательно слушать произведение, предложить им рассказать о поведении и переживаниях героев, дать свои варианты развития событий. Развивать вербальное воображение, эмпатию

Настольно-печатная игра «Путешествие по городу».

Задачи: Закрепление знаний о родном городе, воспитание любви к нему, уважения к живущим в нем людям. Развитие связной речи, логического мышления. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Задачи: Учить детей соблюдать ролевое соподчинение, вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Счёт в пределах 10. Повторение.

Тетрадь (стр 6-7)

2. Апплик. Осенний ковёр.  Закреплять умение работать ножницами, развивать эстетический вкус. Комарова,З9.

9.4 0-10.10

3.Музыка

 10.50-11.10(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Познавательно исследовательская деятельность: опыт «Состав почвы».

Задачи: Предложить детям рассмотреть структуру почвы найти в ней камни, песок, комья глины, влагу. Уточнить! дополнить представления детей о структуре и свойства почвы, о многообразии видов почв, активизировать словарь по данной теме. Подвижная игра «Путешественники». 

Задачи: Учить детей использовать в игре их знания по данной теме, действовать в соответствии с правилами Развивать внимание, быстроту реакции, формировав умение действовать в коллективе.
Трудовые поручения: уборка сухой листвы на клумбе. 

Задачи: Учить детей точно и четко выполнять трудовые действия, подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии, оценивать свою деятельность и деятельность товарищей.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи: Способствовать творческому использованию представлений по данной теме, информации, полученной из книг, мультфильмов, кинофильмов, в ходе экскурсий. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

Упражнение «Поймай мяч».

Задачи: Продолжать учить детей бросать мяч двумя руками от груди, ловить, не прижимая к себе. Развивать координацию движений, ловкость, крупную моторику рук, подвижность суставов.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Театрализованная игра по сказке «Теремок».

Задачи: Учить детей передавать настроение, эмоции и характер героев при помощи жестов, мимики, движений. Стимулировать желание участвовать в представлении, брать на себя различные роли. Работа в уголке физического воспитания: упражнения с гантелями.

Задачи: Показать детям новые упражнения с гантелями, напомнить правила безопасности. Развивать силовые качества, поощрять инициативу

Слушание   фрагмента   музыкального произведения Р. Шумана «Порыв».

Задачи: Расширять представления детей о чувствах и эмоциях человека, о средствах их выражения в музыке. Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку, музыкально-эстетическое сознание.Общение и деятельность по интересам

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

26 сентября

среда

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Беседа на тему «Культурный и вежливый человек».

Задачи: Формировать у детей стремление быть внимательными к окружающим, учить использовать в речи «волшебные» и добрые слова, мимику. Обсудить значение использования вежливых слов, эмоциональной выразительности. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задачи: Закрепить у детей умение определять по внешнему виду, нуждается ли растение в поливе, учитывать специфические особенности ухода за ним. Формировать; осознанное и ответственное отношение к работе, воспитывать трудолюбие, наблюдательность, бережное отношение к природе.

Рисуем настенное панно с хохломским узором.
Задачи: Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, ее колоритом, с особенностями росписи. Познакомить с новой композицией хохломского узора на широкой поверхности, новыми элементами - декоративными цветами. Развивать самостоятельность при выборе элементов, учить подбирать цвет в зависимости от фона изделия.

упражнять в счете предметов парами  (два зерна, шесть зерен…) с

НОД

1.Развитие речи

9.00-9. 30

Работа сюжетной картиной. Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа. Гербова, 25

Уроки грамоты,З

2.Физкультура(по плану физ инструктора)

  10.20-10.50

ПРОГУЛКА

Наблюдение: осенний дождь.

Задачи: Расширять представления детей о разнообразных видах дождя, обратить внимание на характер дождя,» (мелкий, холодный, затяжной), на изменение окружающей! обстановки. Уточнить и активизировать в речи соответствующие понятия, обогащать словарь. Подвижная игра «День - ночь».

Задачи: Совершенствовать умение детей сохранять равновесие, приседая на носках (руки в стороны). Развивать быстроту реакции, ловкость, формировать навыки пространственной ориентации.

Трудовые поручения: уборка участка младшей группы.

 Задачи: Учить детей точно и быстро выполнять трудовые операции, подбирать и бережно использовать инвентарь, распределять фронт работы в бригаде. Поддерживать желание участвовать в совместной трудовой деятельности наравне с взрослыми, трудиться на общую пользу.

Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи: Учить детей использовать в игре их знания о работе пожарных, передавать в игровых действиях черты характера, профессиональные качества, свойственные пожарным. Учить договариваться о последовательности совместных действий, налаживать контакты в игре.

Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи: Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Формировать умение переключать внимание.

Спортивная игра бадминтон.

Задачи: Упражнять детей в выполнении подачи разными способами, отбивании ракеткой волана, самостоятельном набрасывании волана на ракетку и отбивании его. Развивать координацию движений, меткость.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Работа в уголке книги: литературная викторина «Знакомые произведения об осени».

Задачи: Учить детей отвечать на вопросы викторины, узнавать знакомые произведения по фрагментам и описанию сюжета. Предложить рассказать отрывки любимых сказок с опорой на иллюстрации, продекламировать стихи.

Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи: Учить детей объединяться в игре, распределять; роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом Общение и деятельность по интересам

Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Путешествие по комнате».
Задачи: На основе практических действий развивать пространственные представления детей. Уточнить и активизировать в речи понятия, характеризующие перемещен в пространстве

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

27 сентября

четверг

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс). Беседа на тему «Старинные здания нашего города».
Задачи: Познакомить детей с различными образцами архитектуры, обратить внимание на особенности строения, украшения зданий, формировать представления об изменениях в архитектуре города. Воспитывать бережное отношение к зданиям родного города.

Проектная деятельность: проект «Осень золотая».

Задачи: Предложить детям принять участие в оформлении музыкального зала для осеннего утренника. Стимулировать развитие творческих способностей, учить анализировать полученный результат, развивать положительную самооценку. Дежурство на занятии.
Задачи: Формировать у детей умение планировать трудовую деятельность, отбирать необходимые материалы соответствии с заданием, учить выполнять несложные заготовки для изготовления поделок. Воспитывать самостоятельность, целеустремленность

Рассматривание книг с иллюстрациями Ю. Васнецова, Е. Чарушина, В. Лебедева, Т. Мавриной, Н. Тырсы, Н. Кочергина, А. Похомова.

Задачи: Актуализировать и дополнить знания детей о книжной графике, ее особенностях и средствах выразительности, подвести к пониманию того, что книга - это произведение искусства, в создании которого принимает участие писатель, художник, редактор и др.

НОД

1.ФЦКМ

9.00-9. 30

Кроет уж лист золотой влажную землю в лесу… Расширять  представления детей о осенних изменениях в природе. Учить замечать приметы осени. Соломенникова,З8

2.Рисование

9.4 0-10.10

Золотая осень. Учить отражать в рисунке впечатления от золотой осени, передавать ее колорит. Комарова,З8

3.Музыка

 10.50-11.15(по плану муз.рук.)

ПРОГУЛКА

Эксперимент «Секреты растений».

Задачи: Предложить детям догадаться, почему опадают желтые листья и не облетают зеленые, показать место соединения с веткой того и другого листа, подвести к пониманию того, что зеленые листья - живые. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».

Задачи: Учить детей по плану находить ориентиры на территории детского сада, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

Трудовые поручения: сбор урожая.

Задачи: Учить детей правильно выполнять соответствующие трудовые операции, выбирать наиболее рациональные способы работы, распределять обязанности в бригадах.

Подвижная игра «Серый волк».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Совершенствовать умение преодолевать препятствия, ориентироваться в пространстве.

Подвижная игра «Водяной».

Задачи: Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить двигаться, избегая столкновения. Развивать быстроту реакции, скоростные качества, внимание.

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Работа в уголке сенсорного воспитания: учимся сравнивать предметы.

Задачи: Фиксировать внимание детей на форме и величине предметов, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов, учить классифицировать; предметы по их качествам. Беседа на тему «Я живу в большом городе».

Задачи: Формировать представления детей о факторах окружающей среды большого города, оказывающих влияние на здоровье человека (шум, загрязнение окружающей среды, интенсивные транспортные потоки, большое количество людей, реклама). Познакомить с правилами безопасного поведения на улице города.

Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Задачи: Формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.Общение и деятельность по интересам

Подвижная игра «Большой мяч».

Задачи: Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений.

ДАТА/ВРЕМЯ

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

УТРО

28 сентября

пятница

Приём детей. Утренняя гимнастика (см комплекс).

Дежурство в уголке природы.

Задачи: Учить детей в процессе обследования устанавливать необходимость полива, определять, какие растения надо поливать обильно. Сообщить детям о том, что есть такие растения, по внешнему виду которых нельзя судить, нуждаются ли они в поливе (кактус), рассказать о характерных для кактуса условиях обитания (в пустыне дожди редкие, но сильные), о том, как приспособилось к ним данное растение. Предложить детям догадаться, как нужно поливать кактус (растение впитывает много влаги, долго ее сохраняет, его надо поливать редко, но обильно). Познавательный рассказ «Перенос растений из цветника в помещение».

Задачи: Рассказать детям о том, как и для чего переносят растения из цветника в комнату. Конкретизировать представления об условиях жизни комнатных и уличных растений. Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями окружающей среды. Воспитывать у детей желание оказывать взрослым посильную помощь в работе.

Игры с конструктором «Лего»: создаем роботов.

Задачи: Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании из дета-* лей конструктора. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся у них опыт, развивать воображение.

НОД

1.ФЭМП

9.00-9.30

Повторение счёта в пределах 10. Математический диктант.

2.Развитие речи

9.4 0-10.10

Беседа о А.С.Пушкине. рассказать детям о великом поэте, вызвать чувство радости от восприятия его произведений. Гербова, 25

Прописи,З

3.Физкультура на прогулке

 10.50-11.15(по плану физ инструктора)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за трудом взрослых: обрезка деревьев и кустарников.

Задачи: Обсудить с детьми назначение данной работы, выяснить, как отличить живые ветви, почему нужно удалять засохшие. Воспитывать ценностное отношение к труду,  формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
Экспериментирование: определение температуры воздуха.

Задачи: Учить детей пользоваться термометром, сравнивать температуру в групповом помещении и на улице, рассказывать о полученных результатах. Спортивная игра городки.

Задачи: Упражнять детей в построении фигур города, в бросании биты на дальность, в выбивании фигур из города. Учить оценивать и судить игру объективно

Коллективный труд в природе: сбор семян для весенней посадки.

Задачи: Предложить детям рассказать о назначений предстоящей работы, о роли семян в жизни растения. Закрепить умение аккуратно и правильно собирать семена в приготовленные ими бумажные пакетики, рассказывать ! проделанной работе.

Игра-эстафета «Бег парами».

Задачи: Упражнять детей в беге парами, учить действовать согласованно друг с другом. Развивать скоростные, качества, ловкость, способствовать закаливанию организма.

Хороводная игра «Хоровод в лесу» (музыка М. Иорданского, слова Н. Найденовой).

Задачи: Учить детей чисто интонировать мелодию, ритмично выполнять движения, познакомить с игровыми действиями (дети, исполняющие роли земляники, подосиновика, орешка, присоединяются к общему кругу в каждом последующем куплете).

ВЕЧЕР

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Работа в уголке физического воспитания. Задачи: Продолжать знакомить детей с техникой выполнения упражнений с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать о правилах безопасности при игре теннисной ракеткой и мячом. Учить удерживать мяч на ракетке.

Песенное творчество: знакомство с попевкой «Осенью» (музыка Г. Зингера, слова А. Шибицкой).

Задачи: Активизировать у детей музыкально-слуховые представления, учить импровизировать, сочинять музыкальные фразы на заданный текст.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи: Предложить детям, играющим роли врачей, медсестер, пациентов, обыграть различные ситуации. Учить детей усложнять игру путем расширения состава ролей, согласовывать поведение и ролевые действия с сюжетом игры. Общение и деятельность по интересам

Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи: Формировать умение пересказывать литературный текст, передавать содержание с опорой на вопросы и иллюстрации, обоснованно использовать выразительные средства речи.