КОНСПЕКТ Образовательной деятельности для детей 6-7 лет В области: «Художественно-эстетическое развитие». Тема: «Знакомство с искусством. Рассматривание репродукции картины А. А. Леонова: «Выход человека в открытый космос».
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

КОНСПЕКТ

Образовательной деятельности для детей 6-7 лет

В области: «Художественно-эстетическое развитие».

Тема: «Знакомство с искусством.

Рассматривание репродукции картины А. А. Леонова:

«Выход человека в открытый космос».

Цель: Развитие предпосылок для восприятия и понимания произведений искусства. (репродукция картины А.А. Леонова).

Задачи: 

1. Развивать художественное восприятие композиции, ее цветовой гаммы, сюжета.
2. Формировать умения воплощать личные представления, переживания, чувства через рассматривание репродукции картины.

Средства: письмо-видеообращение, электронная версия репродукции картины, запись космической музыки, интерактивная панель.

Предварительная работа: чтение стихотворений и рассказов о космосе, рассматривание иллюстраций, репродукций картин о космосе, просмотр фрагментов фильмов, экскурсии в модульный центр детского сада: «Космос».

Ход деятельности.

Воспитатель: Дети, сегодня на почту детского сада пришло два письма. Одно из них необычное. Предлагаю вам его посмотреть.

(включается видео с обращением космонавтов к детям)

Воспитатель: (после просмотра зачитываю второе письмо) «Дорогие дети! Вы уже посмотрели наше видео - обращение. У нас для вас есть еще подарок. Он в электронном виде.

(Дети с воспитателем открывают на интерактивной панели репродукцию картины А.А. Леонова: «Выход человека в открытый космос».

Воспитатель: Вот и космическое небо! Я первый вижу космос с миллиардами звезд не из корабля, не из иллюминатора, а через светофильтр скафандра! Корабль, залитый лучами солнца, с распущенными антеннами выглядел как фантастическое существо. Солнце было не земное, а очень яркое и жарко».

 Воспитатель: Перед вами репродукция картины художника, в прошлом космонавта, А.А. Леонова. Называется она: «Выход человека в открытый космос». Такими словами художник рассказал о впечатлениях и ощущениях о космосе, которые отразил в своей картине.  

Воспитатель: Предлагаю рассмотреть репродукцию картины. Какая необычная репродукция картины. Про что она?

Дети: О космосе.

Воспитатель: Верно. Что изображено на переднем плане?

Дети: Космонавт.

Воспитатель: Во что одет космонавт?

Дети: В скафандр. В специальный защитный костюм, перчатки, ботинки, на голове гермошлем.

 Воспитатель: Дети, а что это виднеется на спине космонавта?

Дети: Баллон с воздухом.

Воспитатель: Это ранец с запасом кислорода, который подается в скафандр.

Воспитатель: Дети, что в руках у космонавта?  

Дети: Космонавт держится за шланг (фал), который соединяет его с кораблем.

Воспитатель: Фал имеет дополнительное значение, по нему проходят телефонные провода для связи космонавта с землей и командиром корабля.

Воспитатель: Дети. Художник изобразил космонавта скованным в движениях, неподвижным. Как вы думаете, почему? Ответы детей.

Воспитатель: (приближаю изображение космонавта). Вглядитесь, как трудно космонавту сжимать руку и удерживать фал.

Воспитатель: В скафандре очень тяжело работать в открытом космосе. Сжать руку в кулак в космосе - это все равно что поднять очень тяжелую гирю на земле.

Воспитатель: Дети, как вы считаете, о чем может думать космонавт, изображенный на репродукции картины?

Дети: (о земле, о семье, о близких, родных, о космосе, о том, что сбылась его мечта...)

Воспитатель: Интересно, какие чувства испытывал этот смелый и отважный человек, находясь в открытом космосе?

Дети: Интерес, страх, волнение, удивление, беспокойство...

Воспитатель: Дети, что еще изображено на переднем плане? Вас не удивила эта машина, рядом с которой находится космонавт?

Дети: Это космический корабль.

Воспитатель: Космонавт А.А. Леонов сказал, что корабль выглядел как фантастическое существо. Вы согласны с этим? Что можно сказать о антеннах, иллюминаторах. Ответы детей.

Воспитатель: Обратите внимание на этот небольшой предмет. Как вы думаете, что это?

Дети: Это видеокамера.

Воспитатель: Как вы считаете, для чего в космосе нужна камера? Ответы детей.

Воспитатель: Дети, посмотрим дальше, на второй план. Что изображено за кораблем, справа?

Дети: Справа нарисована Земля.

Воспитатель: Верно. Это наша Земля. Как вы думаете, Земля от космонавта находится далеко или близко? Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрим дальше, на дальний план. Что мы видим?

Дети: Мы видим много звезд, космическое пространство, солнце...

Воспитатель: А.А. Леонов писал, что солнце как будто вколоченное в небо, а звезды не мерцают, светятся.

А сейчас мы отдохнем.

Физкультминутка: «Полет в космос».

Один, два, три, четыре, пять. (ходьба на месте)

В космос мы летим опять. (соединяем руки над головой)

Отрываясь от земли, (подпрыгиваем)

Долетаем до Луны. (руки в стороны, кружимся)

На орбите повисим, (покачивание вперед-назад, руки над головой)

И опять домой спешим. (ходьба на месте)

А теперь предлагаю поговорить о цветовой гамме репродукции картины.

Воспитатель: Какие основные цвета и цветовые тона использовал художник в репродукции картины? Назовите их? Ответы детей.

Воспитатель: Какие цвета использовал художник, изображая космонавта. Что нарисовал белым, синим и т.д. Ответы детей.

Воспитатель: Какие цветосочетания использовал художник, изображая корабль? Ответы детей.

Воспитатель: Дети, почему верхняя часть корабля нарисована белым цветом?

Дети: Корабль освещен солнечным светом.

Воспитатель: Дети, Какие еще цвета использовал художник для изображения корабля. Ответы детей.

Воспитатель: Что изображено этим цветом? Что нарисовано оранжевым цветом?

Дети: Свет в иллюминаторах, внутри корабля, как - будто домашний, ведь космический корабль – дом для космонавта в космосе.

Воспитатель: Какие цвета использовал художник, изображая Землю? Почему много голубого цвета?

Дети: На Земле много воды, морей, океаны, реки и т. д.

Воспитатель: Какие еще цвета присутствуют в репродукции картины? Какие цветосочетания использовал художник, изображая звезды, космическое пространство? Ответы детей.

Воспитатель: Это бескрайнее сине – фиолетовое космическое пространство, таинственно светящиеся звезды, создают ощущение тревожности, таинственности, загадочности.

Воспитатель: Дети, мы рассматриваем с вами репродукцию картины художника – космонавта А.А. Леонова, который с помощью таких цветовых тонов передал нам свои ощущения и впечатления.

Дети, вы знаете что цвета бывают теплые и холодные.

Я предлагаю вам поиграть,

Вы внимательно вглядитесь в репродукцию картины, постарайтесь запомнить все цвета и цветосочетания, которые присутствуют в репродукции картины. А затем будете отмечать цветовые тона.

Воспитатель вместе с детьми на интерактивной панели отмечают символы теплых и холодных тонов: солнышко и льдинка.

Игра проводится на интерактивной панели. По окончании задания предлагаю сделать вывод и аргументировать его.

Воспитатель: Дети, каких цветовых тонов больше, а каких меньше? Почему?

Дети: Художник подобрал больше холодных тонов, так как космос загадочный, таинственный, тревожный.

Воспитатель: Молодцы, дети! Художник назвал свою картину «Выход человека в открытый космос», а как бы вы назвали эту картину?

Спрашиваю почему они придумали такое название. Выслушиваю ответы детей.

Воспитатель: Дети, я предлагаю вам пофантазировать что или кого они могли бы увидеть в открытом космосе, если бы прилетели туда на космическом корабле.

Выслушиваю ответы детей.

Воспитатель: Дети, сейчас мы отдохнем, а затем я предлагаю вам нарисовать свои картины о космосе.