ежедневное планирование май вторая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 15 мая - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

1. Слушание : «Солнышко и дождик» (муз. М. Раухвергера).

2. Выполнение несложных танцевальных движений. Цели: создавать доброжелательную, позитивную атмосферу, заряд бодрости и хорошего настроения на весь день; закреплять знания детей о характере музыки; активизировать и развивать речь детей, образное мышление.

Помощь детям: Алеше, Ксюше К. в выполнении трудовых операций (раскладывании салфеток.)

1 Пальчиковая игра «Здравствуй, солнце золотое». Цели: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2. Беседа о правилах поведения во время приема пищи. Беседа о вежливости. Цель: учить здороваться, благодарить за помощь.

Дидактические игры с геометрическими фигурами: «Сложи солнышко», «Большое и маленькое

солнышко», «Сложи цветочек».

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность (Конструирование)  Тема: Конструирование по замыслу. Задача: Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Поддерживать  чувство радости, возникающее при создании удачной постройки. Формировать умение обыгрывать постройки, объединить их по сюжету.......(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с.121-124)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

. 1. Тематическая прогулка «Не обижайте муравья». Цели: закреплять интерес к наблюдению за насекомыми, расширять представления о муравьях.

2. Подвижная игра «Жуки». Цели: учит бегать врассыпную, по сигналу менять направления бега.

. Трудовая деятельность с детьми: Машей,  Викой: полив растений.                              

1.Загадывание загадок о муравьях.

2. Чтение стихотворения: «Не обижайте муравья...».

Наблюдение за муравьями, рассматривание муравейника, напоминание правил поведения в природе

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Р.Р

П Р.

1.Релаксирующая беседа о теплых солнечных лучиках, проникающих в спальню и помогающих им заснуть.        Рассказ о том, что солнышко дотронется своими лучиками до щечки каждого ребенка во время сна и поможет увидеть интересный, волшебный сон.

2.Обеспечение в помещении температурного режима для сна детей, благоприятной эмоциональной обстановки.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

Ф.Р

С-К Р

Р Р

Развлечение «Не играйте на дороге!». Цели: создать у детей радостное настроение; уточнить знания детей о различных видах транспорта, о сигналах светофора; расширять словарный запас детей; развивать быстроту, внимание, ловкость в игре; совершенствовать координацию движений; воспитывать дружелюбие.

Закрепление с детьми: Ксюшей Е, Егором танцевальных движений

. Упражнение «Умываемся». Цели: продолжать учить мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями; пользоваться своим полотенцем, развернув его, вытирая с начало лицо, затем руки, вешать на место.

Дидактическая игра «Найди такую же игрушку». Цель: развивать память, внимание, мышление.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 мая - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

Х-Э Р

1.Совместная постройка «Мост» Цели: расширять знания об окружающем; развивать конструктивные навыки и способности, умение играть не ссорясь, помогать друг другу и вместе радоваться успехом; объединять детей общим делом; формировать навыки сотрудничества, умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой, выполнять с помощью действий, объединенных сюжетной игрой.

2.Беседа и упражнение «Вкус и свойства пищи» (сладкое, теплое, и т. д.). Цели: развивать мышление любознательность, познавательные интересы детей; стимулировать вкусовые ощущения.

.

Напоминание детям: Лере, Диме К.  о соблюдении правил поведения и этикета во время приема пищи

1.Игра «Маленькие волшебники умывают солнышко!». Цель: воспитывать положительное отношение к приему пищи через создание игровой ситуации и мотивации.

2. Дидактическая игра «Поручения». Цели: обучать нахождению заданных предметов, выполнять соответствующие действия, сопровождающиеся речью.

1.Исследование «Что в коробке?». Цель: знакомство с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа); демонстрация того, что свет не проходит через не прозрачные предметы.

2. Помощь в формировании выводов исследования о значении света

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Путешествие в Простоквашино». Задачи: побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; стимулировать детскую мысль, учить малышей самостоятельно находить варианты ответов; обогащать представление детей о животных, учить соотносить взрослое животное с его детенышем; расширять активный словарь детей в процессе знакомства с названиями некоторых цветов, кустарников, деревьев;   мышление при разгадывании загадок эмоциональную отзывчивость на окружающую действительность. ....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.111-115)    

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Игры-опыты «Прятки с водой». Окрашивание воды. Цели: накапливать у детей конкретные представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; подвести к пониманию того, что вода может изменять цвет; развивать речь детей, активизировать словарь; воспитывать аккуратность при работе с водой.

.  Напоминание детям: Кириллу, Дане о правилах коллективной работы и соблюдении мер предосторожности при выполнении опытов                            

 1. Подвижные игры «Прятки, «Бегите ко мне» Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не  наталкиваясь, ориентироваться в пространстве

2.Чтение пословиц и поговорок о насекомых.                        

1.Пускание мыльных пузырей.

2.Наблюдение и беседа «Почему летит мыльный пузырь»

3. Бег за мыльными пузырями.    

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э.Р

П Р.

1.Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цели: знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус-обнаружить воздух.

2..Уточнение способов и приемов исследования.

3. Слушание русских народных колыбельных. «Спой колыбельную», «Ах ты котенька-коток».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р

С-К Р

Р Р

«Физкультурный досуг с Петрушкой»

Предупреждение и разрешение конфликтных ситуаций между детьми Андреем и Матвеем.                                              

1.Беседа-напоминание о действиях дежурных.

2.Дежурство: сервировка стола. Формировать умение накрывать стол к обеду.

.Игра «Что спряталось в комочке?». Разглаживание комочков с контурным изображением предметов. Игра-экспериментирование

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17 мая - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

1.Игровое упражнение «Преврати круг в солнышко; квадрат в дом». Цели: закреплять знания о геометрических фигурах, развивать воображение.

2. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой. Цели: знакомить детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус-обнаружить воздух.

3.. Хороводная игра «.«По солнышку»

4. Игра-беседа «Солнечный удар» Цель: учить детей правилам поведения в жаркие дни.

Уточнение способов с детьми Артемом Ф., Димой Р.  и приемов исследования; Василисе, Алеше в рисовании фигур на песке;  Андрею, Матвеюв создании  и сохранении ровного круга , в запоминании текста хоровода

1 Проблемная ситуация «Как и почему вода льётся?» Цели: формировать у детей знания о том, что вода льётся из разных сосудов по-разному.

2.Упражнение Моем руки». Цели: продолжать учить намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать мыло, отжимать воду.

Игра «Что спряталось в комочке?». Разглаживание комочков с контурным изображением предметов. Игра-экспериментирование «Что в пакете». Цель: развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы; помощь в обнаружении воздуха в окружающем пространстве.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Сравнение дерева с кустарником». Цели: формировать представления о том, что дерево и кустарник – это растения, у них общие существенные признаки, есть и различия. Развивать аналитическое мышление. Воспитывать интерес к жизни растений е..   (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 51-52)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Выполнение культурно-гигиенических процедур под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской). Цель: развивать интерес к музыке и выполнению культурно- гигиенических процедур.

2. Подвижная игра «Шли, шли и нашли». Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах подбрасывании мяча двумя руками.

.  Напоминание детям: Милане, Паше о правилах коллективной  работы и соблюдении мер предосторожности при работе с совочками.                        

 Проблемная ситуации «Игрушка потерялась в песке». Цель: развивать наблюдательность, внимание, сплоченность в совместных действиях.

Рассматривание физкультурного оборудования «Как много оборудования на участке.., объяснение, как этим можно пользоваться.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э.Р

1. Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).

2.Слушание «Колыбельной» ( муз. С. Розоренова

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р

С-К Р

Р Р

. 1. Дидактическая игра «Подбери по цвету кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть полоролевые различия мальчиков и девочек

2. Хороводная игра «Музыкальные ребята» Цель: учить выполнять движения, не мешая друг другу.

.  Помощь Косте, Ане в организации игровых действий                                            

1.Беседа о культурно-гигиенических навыках.

2. Исследование, мытье рук «Как мы можем сделать из мыла душистую воздушную пену». Цели: формировать навыки исследования, подвести к выводу о том, что мыло пенится, совершенствовать культурно- гигиенические навыки.

Дидактические игры: «Правильное - неправильное поведение за столом». Цель: закрепить элементарные навыки поведения за столом.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 18 мая - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

1. Подвижные игры:  «С султанчиками и вертушками», «Беги туда, куда дует ветерок» Цели: поощрять участие детей  в совместных играх; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

2. Ситуативный разговор о бережном отношении к воде.

3.Повторение с детьми текстов, стихов с целью развития памяти слухового внимания

3 Упражнение. «Помой руки, не расплескав воды»

4. Сорока-белобока кашу варила» Цель: знакомство с предметом обихода – глиняным горшком(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 43-44)

Помощь детям: Артему А., Диме К. в организации игровых действий; в овладении навыками строительства из песка.                                      

1.Беседа о зоопарке.

2. Сооружение зоопарка из песка. Цели: помочь в изучении свойств сырого песка (лепится, плотный); совершенствовать конструктивные умения; вызвать чувство радости при удачной постройке; обучать детей обыгрывать постройку; закрепить знания о диких животных.

Доброжелательная встреча, вовлечение в самостоятельную исследовательскую деятельность «Прокати шарик» Цель: познакомить с движением тела по наклонной и по прямой, развивать наблюдательность, смекалку.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.р

1. Двигательная деятельность (Физическая культура) - Мониторинг

2..Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие ) - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Рассказ воспитателя о ветре, силе ветра. Наблюдение ветра. 2.Эксперимент «Послушный ветерок». Цель: познакомить с потоком воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность.

3.Дыхательное упражнение «Легкий ветерок» Цели: закреплять элементарные правила безопасности при приеме пищи; обучать плавному, медленному развернутому выдоху в дыхательных упражнениях

.  Напоминание детям Косте, Паше о правилах поведения во время прогулки, бережном отношении к объектам природы.      

 Подвижная игра «Пузырь» Цели: закреплять у детей умение становиться в круг, делать его шире, то уже; приучать согласовывать свои действия с произносимыми словами.

Беседа о звуках. Игра- экспериментирование «Что звучит?» Цель: обучать определению предмета по издаваемому звуку.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э.Р

1.Рассказ воспитателя о том, что слишком горячую пищу нельзя есть, при желании можно остудить ее, слегка подув.                                  

2. Упражнение «Легкий ветерок» Цели: закреплять элементарные правила безопасности при приеме пищи; обучать плавному, медленному развернутому выдоху в дыхательных упражнениях

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

П.Р

1. Развлечение «Солнечные зайчики»

2.Выполнение культурно-гигиенических процедур под музыкальное сопровождение («Резвушка» и «Капризуля», муз. В. Волкова). Цель: развивать интерес к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Стимулирование познавательных интересов, расширение кругозора и фантазии малоактивных детей

Эвристическая беседа по вопросам: «На что похожа ложка? Тарелка? Кусочек хлеба? Салфетка?». Цель: развивать познавательный интерес в бытовой деятельности, интерес к процессу питания.

Практическая развивающая ситуация «Одеваем куклу после сна». Цель: акцентировать внимание детей на эстетических качествах одежды.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 19 мая - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

П.Р

 Трудовая деятельность: ситуация «В кукольном уголке поможем помыть зеркало, чтобы солнышко ярче нам светило». Цели: поощрять участие детей в трудовой деятельности; развивать интерес к труду; оказать помощь в проведении трудового процесса.

Напоминание детям: Андрею, Матвею о правилах употребления жидких блюд

1 Эвристическая беседа по вопросам:. «В какой пище есть вода?» Цель: развивать мышление, познавательный интерес детей.

2.Напоминание о правилах мытья и вытирания рук.

Непосредственно образовательная деятельность

Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Тематическая прогулка «Труд  взрослых (дворника)» Цели: подчеркнуть значимость труда для всех, воспитывать уважение к людям труда.

2.Игра малой подвижности «Попади в корзину» Цель: развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками, развивать ловкость.

Беседа с детьми: Машей, Викой об орудиях труда садовника.                            

 1.Наблюдение за трудом дворника. 2.Беседа по вопросам: «Для чего нужна профессия дворника? Что делает дворник? Какие орудия труда использует в работе? Для чего дворник убирает мусор?». Цель: закреплять и развивать знания детей о профессиях, побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Ф.Р

Х-Э.Р

1.Слушание русских народных колыбельных. «Спой колыбельную», «Ах ты котенька-коток».

2. Мытье рук под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз. М. Иорданского, сл. О. Высотской). Цель: развивать интерес к музыке и выполнению культурно- гигиенических процедур.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

С-К Р

Р Р

Х-Э Р

1. Дидактичекая игра «Подбери посуду к чаю», «Мы варим суп», «Магазин посуды», «Напечем пирожков». Цели: закреплять представления об использовании посуды, развивать игровой опыт детей

Оказание помощи детям: Лере, Диме К.в решении логических задач

1.Эксперимент «Мыло — фокусник». Цели: развивать, наблюдательность, смекалку; закрепить правила безопасности при пользовании мылом.

2.Напоминание последовательности и правил выполнения опыта.

Игровое упражнение «Покажем кукла, какой у на порядок». Цель: побуждать к уборке игрушек после игр, освоению простых способов взаимодействия в бытовых процессах.