ежедневное планирование март вторая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) по теме

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 13 марта- понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1 Рассматривание открыток: «Аквариумные рыбки» Цель: расширять представления детей об аквариумных рыбках, их внешнем виде.

2. Чтение: Рассказа Л. Берг «Рыбка»

3.Пальчиковая игра:«Рыбки»

Игра «Достань ракушку»    с детьми:  Андреем, Матвеем        

 1. Ситуативный разговор о том, что нужно правильно мыть руки и лицо.

2.Чтение потешки «Водичка, водичка»  

3.    Игра с водой      « Поймай рыбку». Цель: развивать у детей координацию движений, общую моторику, внимание, ловкость; формировать правильный захват руки

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность  (Аппликация) Тема: «Дымковские игрушки»(декоративная аппликация Задачи: продолжать знакомить детей с дымковской игрушкой, вызывать эмоциональный отклик; учить чувствовать гармонию, выразительность образов; обращать внимание на основные цвета и элементы узоров, украшающие  игрушки, вызывать желание украшать игрушку аппликативным способом; продолжать формировать интерес к аппликации..(Н. Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 36)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение: «Птицы радуются приходу весны» Цель: расширять представления о поведении птиц ранней весной. «Как выглядит береза и ель ранней весной»

2. Подвижная игра « Птички - летают» Цель: упражнять в беге, ловкости.

Рассматривание с детьми: Ксюшей Е., Артемом А. картин с изображениями птиц, упражнять в звукоподражании «Кто как кричит?»                                  

1.Малоподвижная игра: «Мы во двор пошли гулять». Цель: учить детей выполнять движения по тексту

2.Трудовая деятельность: «Кормление птиц» Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных трудовых поручений, закреплять желание заботиться о птицах.                                        

1.Игра «Птицы поют». Цель: развивать речевое дыхание.

2.Рисование палочками на сыром песке «Нарисуй птичку»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

1.  Ситуативная беседа «Где спят рыбки?»

2. Укладывание детей спать под «Колыбельную» С. Разоренова

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

1 Беседа «Нуждаются ли птицы в нашей помощи ранней весной?»

2. Дидактическая игра «Летает - не летает» Цель: Учить детей угадывать по описанию знакомых птиц.

      Игра с детьми: Костей, Пашей «Сложи птичку из геометрических фигур»                     

1.Пальчиковая гимнастика «Перелетные птицы»

2.Подвижная игра «Птички – раз! Птички – два!» Цель: учить детей выполнять движения; упражнять в счете.

3. Ситуативная беседа «Почему нельзя разговаривать во время еды?»

-Игры: «Со строительным материалом» «Построй птичкам домик»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 14 марта- вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Ситуативная беседа «Что делает помощник воспитателя? Как он заботится о детях? Что нужно ему для работы?»

2. Рассматривание альбома «Посуда бытовая техника»

3. Дидактическая игра «Подбери пару» Цель: соотносить предметы на картинках с действиями; закреплять навыки самообслуживания; развивать логическое мышление.

Дидактическое упражнение с детьми Пашей, Аней «Покажи картинку, на которой изображено 1, 2 3 предмета»  

.

 1.Наблюдение за работой помощника воспитателя во время сервировки столов.

2. Поручение «Поможем помощнику воспитателя накрыть на стол» Цель: учить детей сервировке стола.      

3. Пальчиковая гимнастика «Помощник»                        

Игры: «Склей чашку», «Собери чайник»(разрезные картинки) Цель: учть детей собирать целое из частей.

Непосредственно образовательная деятельность

.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1.Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Пожалейте лисичку». Задачи: побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; напомнить детям содержание русской народной сказки «Заюшкина избушка»; развивать умение воспроизводить отрывок из сказки; формировать навыки установления причинно-следственной связи; вызывать у детей чувство жалости к отрицательному герою сказки; развивать мышление в процессе поиска путей решения проблемы......(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.98-101)    

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1. .Наблюдение «Как выглядит береза и ель ранней весной». Цель:расширять представления детей о деревьях, воспитывать желание оберегать природу

2. Загадывание загадки о ели:

Ель в лесу всегда найдешь-

Пойдем гулять – встретим.

Стоит колючая, как ёж,

Зимою в платье летнем.

Игра-соревнование «Сверни ленту»    с детьми: Егором, Макаром                                                

1.Чтение  стихотворения «Тонкая береза»      

2.    П/И «Беги к тому, что назову»                        

Трудовая деятельность: «Помощь дворнику в сгребании талого снега с дорожек»  

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Р.Р

С-К Р

1 Совершенствовать умение одеваться в определенной последовательности, не разбрасывать вещи.

2.   Чтение потешки»Ай, люли»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Ф.Р

Х-Э Р

1Физкультурный досуг «Весёлый праздник»

 2.Беседа «Как мама заботится о детях? Что она делает? Как вы помогаете маме?»

2. Пальчиковая гимнастика «Печем блины»        

3.Чтение стихотворения А. Барто «Помощница»                            

     Р/и «Геометрическое лото» с детьми: Машей, Василисой                                   

 С/р игра «Печем пирожки» Цель: учить ставить игровые цели, выполнять соответствующие действия, находить в окружающей обстановке предметы, необходимые в игре

 Рисование

«Украсим тарелочку разноцветными узорами». Цель:

закрепить умение рисовать точки, круги и другие узоры

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 15 марта- среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Ситуативная беседа «Что делают весной на огороде?»

2. Рассказ воспитателя «Для чего нужны инструменты?»

3. Объяснение пословиц о весне и труде.»Кто весной трудиться рад, будет осенью богат»

4. Опытно-экспериментальная деятельность:

«Посев семечка» (овоща или цветка)

5. Рассказ воспитателя об уходе за рассадой

Д/у: с детьми Кириллом, Даней разложить фрукты правой рукой вправо, а овощи – левой рукой влево

1.Рассматривание картины «На огороде»

2. Игра «Помощница» Развивать мелкую и общую моторику, координацию движений ловкость; прививать трудолюбие.

3. Загадки об инструментах, о цветах. Цель: развивать логическое мышление.

4. Моделирование с помощью условных знаков сюжета сказки «Репка»

1.

«Какие овощи можно есть сырыми?» Закреплять знания детей об овощах.

2. Игра Что для чего»

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Ф.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Знакомство с пожарной машиной» Цели: учить отличать пожарную машину от других , различать и находить основные части машины; развивать речь, активизировать словарь новыми понятиями словами..!.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с18-19)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Наблюдение «Ярче, солнышко, свети...» Продолжать знакомить с природными явлениями (солнцем).

2. Чтение стихотворения Г.Ладонщикова «Дни повеселели»

3. Подвижная «Солнечные зайчики»

Обучение детей: Вики, Димы К. описанию предметов с употреблением в речи имен прилагательных

1М/и «Веснянка». Цель: учить координировать речь с движением, развивать общие речевые навыки.

2.Трудовая деятельность: «Сбор и укладывание игрушек для прогулки». Цель: развивать умение работать сообща, воспитывать чувство ответственности.

Предложить детям встать лицом к солнцу, ощутить его тепло. То же самое сделать в тени. Повторить потешку «Солнышко –ведрышко»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,.

Р.Р

С-К Р

1 .Ситуативная беседа «Зачем застилать постель?»

2. Оказание посильной помощи помощнику воспитателя в подготовке кроватей и постелей для сна.

3. Разучивание песенки:«Мы простынку поправляем»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа  «Как ухаживать за комнатным растением?»

2. Наблюдение за комнатными растениями

3. Игра ситуация «Забыли про цветок»  

4.  Игра-беседа «Берегись насекомых!» Цели: дать детям знания правил поведения при встрече с разными насекомыми

5.Выполнение трудовых поручений: удаление сухих листочков, рыхление почвы,         полив комнатных растений                                      

Упражнение  детей Димы Р, Алеши в выкладывании

.цветов из мозаики «Красивые цветы».                                

 Д/и «Этикет школа изящных манер»

Обучать детей правилам поведения за столом; рассказать, какие блюда и продукты едят при помощи различных приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

 Создание изображения цветка из семян различных растений на пластилиновой основе

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 марта- четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа «Что делает дворник?». Цель: продолжить наблюдение за работой дворника; учить уважать труд взрослых.

2. .Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: учить обобщать предметы по одному признаку и классифицировать.

 Предложить ребенку Вике Разложить картинки к сказке «Репка» в правильной последовательности

1. Трудовая деятельность: «Вот какой у нас участок чистый» Цель: помочь дворнику очистить участок для прогулок от мусора

2. Упражнение на развитие мелкой моторики «Собери из веточек веник»

3. Ситуативный разговор о том, как надо дружно играть, делиться игрушками друг с другом»

1 Подражательное упражнение «Бревно на дороге»

2.Игры с куклами

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р.

С-К. Р.

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)       - по плану Инструктора по физкультуре            

  2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Праздник» Задачи: установление сходства и различия приемом сравнения. Установление связи между реальным животным и его изображением на иллюстрации.             .( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.21-22).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Наблюдение «Почему рябину называют кудрявою?» Цель: расширять знания о живой природе; помочь детям словесно описывать строение и форму дерева, веток, листьев; создать условия для получения наслаждения, приятных ощущений от прикосновения к рябине

2. Чтение стихотворения «Эти камушки рябиновые..»

Обучение детей: Леры, Ани словесному описанию формы дерева, веток, листьев

1.Подвижная игра «Беги к тому, что назову»

2. Игра малой подвижности «Веселый воробей». Цель: учить выполнять движения по тексту.

3. Драматизация стихотворения Е.Котовой «Мышата». Цель: развивать выразительность движений, память, речь.

4. Физкультурное упражнение  «Поймай мяч»

Трудовая деятельность«Уборка мусора на участке» Цель: учить соблюдать чистоту на участке

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,.

Р.Р

С-К Р

1.Беседа     «Из чего сделаны одеяла? Что нужно для их изготовления?»

2.   Разучивание стихотворения «Спят медведи..»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

. «Приди, весна, с радостью»  Разучивание весенней заклички «Весна, весна красная» Цель: знакомство с песнями-закличками.(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 40- 41).

Обучение детей Ксюши К., Дани игре на музыкальных инструментах- свистульках, ложках.                            

.                                

Игры с родителями на музыкальных инструментах

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 17 марта- пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»

2.Рассматривание иллюстраций.

3. Беседа по содержанию сказки.

4. Трудовая деятельность: «Поможем Федоре навести порядок»

 Разучивание с детьми: Артемом Ф., Викой стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка».

1.Сюжетно-ролевая игра «Моем, моем чисто» .Цель: закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду; мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.

.2. Пальчиковая гимнастика « «Пыль сотри!»

3.Пляска «Пляска с платочком»( муз. Е. Тиличевой)

.Игры: Со строительным материалом «Построй Федоре новую мебель»

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

П.Р

Р.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Рисование) Тема: «Дымковская барышня» (декоративное рисование) Задачи: приобщить детей к декоративному искусству; продолжать знакомить с дымковской росписью; учить рисовать элементы дымковской росписи; закреплять знание цветкового колорита; развивать творческую активность. Учить самостоятельно составлять узоры и рисовать элементы дымковской росписи; воспитывать интерес к русскому народному творчеству...(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 20).  

2.Двигательная деятельность (Физическая культура)     - по плану Инструктора по физкультуре                

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Наблюдение «Следы на снегу» Цель: продолжать обучение в определении следов на снегу

2. Чтение стихотворения В. Берестова «Знакомый».

3. Трудовая деятельность Украшение участка снежными куличиками. Цель: учить плотено набивать форму, выбивать из неё снег.

Упражнение детей: Маши, Ани в произношении слов со звуком Э(игра «Эхо»).    

1.Подвижная игра «Собачка и воробьи».Цели: закреплять знания детей  о характерных движениях птиц, учить имитировать их голоса.

2. Игра – эксперимент «Ловись, рыбка, и мала, и велика». Цель: выяснить способность магнита притягивать некоторые предметы.

Игра малой подвижности «Найди свой домик». Цель: закреплять знание геометрических фигур.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,.

Р.Р

С-К Р

Ф.Р

1.Разучивание песенки «Песенки для кормления»

2.Д/и   «Покажем кукле, как нужно складывать вещи перед сном»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Беседа  «Кто помогает вашим мамам перевозить (нести) различные грузы из магазина?»

2.Рассматривание альбома с фотографиями отцов, дедушек.

3. Дидактическое упражнение:«Расскажи о своем папе».

4. Чтение стихотворения Н. Павловой «На машине».                                    

.    Проведение с детьми: Костей, Пашей  Д/и «Тихо-громко погуди».                                

 1.Д/и «Что везет машина?»

2. С/р игра . «Транспорт»Помочь детям в развитии сюжета игры (машины перевозят вещи на новую квартиру, шофер помогает переносить их в новый дом, устанавливать в комнатах).    

3. Игры с мозаикой, пазлами.        

1.Трудовая деятельность «Вымой машину и поставь её аккуратно в гараж»

2. Игры детей с машинками в игровом уголке.