ежедневное планирование апрель вторая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 апреля - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1- Ситуативный разговор о насекомых: «Кто такие насекомые? Что происходит с ними весной? Где они были зимой?».

2. Дидактическое упражнение: «Кто больше назовет насекомых?»

3. Рассматривание иллюстраций

Цели: формировать знания о насекомых, активизировать и развивать речь, образное мышление, познавательные интересы

.                                          

Игра «Представьте себя жуками. Закрепление навыков выполнения танцевальных движений с детьми Андреем, Матвеем                          

   Игровое упражнение  «Расскажем жукам, как правильно кушать». Цель: закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать хлеб, пирожки, не касаясь других кусочков руками, пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости.                                                                

Дидактические игры: Разрезные карточки, Пазлы «Сложи пчелку (жука)», «Мир насекомых»

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Поможем повару» Задачи: расширять и уточнять представления детей о труде повара; закреплять умение создавать изображение аппликативным способом; учить раскладывать и наклеивать готовые формы, накладывая их одну на другую; закреплять умение наклеивать, соблюдая последовательность действий; развивать самостоятельность, инициативу, творческую фантазию; развивать воображение, чувство композиции, мелкую моторику; воспитывать уважение к людям труда, их деятельности и её результатам. (Н. Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 36-37)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Тематическая прогулка:«Капель капель - пришел апрель!». Цель: расширять представление детей о весне, обогащать их речь новыми словами, расширять и активизировать словарь по теме «весна».

2. Чтение стихотворения И. Демьянова «Под самым карнизом...»

3. Малоподвижная игра«Кап-кап-кап». Цель: учить быть внимательным к словам воспитателя.

 Вовлечение малоактивных детей в коллективный труд

1.Слушание с детьми капели. Вопрос к детям «почему сосульки падают вниз и разбиваются?»  

2. Кормление птиц, развешивание скворечников.

Трудовые поручения: «Поможем муравьишкам убрать участок»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.

Ф.Р.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

Ф.Р

С-К Р

1.Пальчиковая игра «Божья коровка» .Цели: развивать моторику рук, объединять детей общим действием и настроением.

2. Рисование: «Повисла с крыши сосулька- льдинка». Цели: вызвать интерес к весеннему явлению-капели; учить рисовать разные по длине линии, используя двигательный ритм

Стимулирование малоактивных детей Макара, Вику  к движению

Упражнение с обручем:

«Вместе с пчелкой учимся катать обруч»; С мячом «Подбрось повыше». Цель: развивать воображение, формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности

Обучать наведению порядка в своем шкафчике

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 11 апреля - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.

.

1. Обучать умению анализировать явления с помощью д/у «Скажи колобку, что бывает круглое в природе?».

2. Чтение стихотворения А. Плещеев «Весна»

.                                          

Оказание помощи детям Ксюше Е., Косте  и поддержки в развитии наблюдательности, сосредоточенности внимания

 Ситуативная беседа по вопросам: «Расскажи колобку, как ты провел выходные дни? Где гулял в выходные дни? Какие изменения произошли в группе?»                                                    

Лепка:«Морковь». Закреплять прием раскатывания пластилина прямыми движениями, заостряя один конец.                          

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема: «Секрет «Волшебных слов» Задачи: побуждать детей не только вступать в диалог со взрослым, но и аргументировать свое мнение; обогащать словарь детей «волшебными словами», формировать у них основы речевого этикета; стимулировать детскую мысль, самостоятельно находить варианты ответов; формировать представление о смысловом значении вежливых слов и устойчивом желании употреблять их каждый день; воспитывать желание быть вежливым; добрым с окружающими людьми...(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.104-107)    

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1Подвижная игра:  «Солнышко и дождик» Цель: формировать умения действовать по сигналу; стимулировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности.

2. Формировать знания о насекомых, что они живые, их не следует брать в руки, их можно только рассматривать. Напоминание о правилах поведения во время прогулки, бережном отношении к объектам природы.            

Развитие слухового внимания.. у детей: Миланы, Паши               Д/у «Кто позвал?»                  

1Формирование представлений о том, что деревья очень высокие, чтобы увидеть их верхушки, нужно поднять голову.

2 Рассматривание .с помощью лупы строения тела жука.

3.   Беседа о муравьях –тружениках, которых все уважают, но никто не обижает. Наблюдение за муравьями.              

Рисование деревьев палочками на песке или мелками на асфальте: «Весеннее дерево для Лесовичка».

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.

Ф.Р.

Беседа по вопросам: «Кто готовит еду? В чем готовит еду? Расскажи Лесовичку, зачем нужно есть овощи?»

2    Дежурство с игровым упражнением: «Покажи Лесовичку, как вы любите дежурить!»: сервировка стола: раскладывание ложек, хлебниц

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

П.Р

С-К Р

1Беседа о весенних изменениях в природе. Цель: познакомить с характерными особенностями следующих друг за другом времен года.

2. Хороводная игра: «Вокруг березки с друзьями». Цель:

развивать положительные эмоции, умение ходить по кругу; рассказать о том, что с дерева нельзя срывать листочки.  

Напоминание детям: Артему А., Маше о правилах мытья рук и приема пищи, о правилах поведения за столом

1. Рассказывание: С помощью взрослого сказки «Колобок».

2. Инсценирование « С колобком по весеннему лесу Что мы видим в лесу» Цель: стимулировать повторение сказки за педагогом, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная игровая деятельность с бросовым материалом

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 12 апреля - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.

.

1.Чтение стихотворения А. Барто «Кораблик».    

2.. Развивающая игра «Кто что услышит?» (звуки природы).

3.     Наблюдение за дождем.                              

4. Беседа «Не включай электрическую плитку» Цели: знакомить детей с опасными предметами, которыми нельзя пользоваться самостоятельно. Учить осторожно обращаться с электроприборами. Воспитывать привычку слушать старших.

Р/и «Скажи, какая мама».   С детьми: Егором, Василисой        

 1. Сервировка стола: Украшение стола вазами с весенними цветами. Цель: формировать простейшие трудовые навыки; желание трудиться

2. Раскрашивание силуэтов божьей коровки: нанесение пятнышков на крылышки насекомых тычками-печатками.

Д/и«Найди такую же сосульку»                    

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Ф.Р.

С-К Р

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Приключения Колобка» Цель: знакомить с правилами поведения в разных ситуациях (как вести себя с незнакомыми людьми, почему нельзя гулять без взрослых  ит.д.)..!.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с19-20)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

 1. Наблюдение «Трава, листья». Цели: расширять представления о характерных особенностях весенней природы; обучать детей называнию травы: травушка-муравушка, трав шелковая; обращать внимание на почки-домики у листьев; рассмотреть первые клейкие листочки, вдохнуть их аромат.

Д/У «Далеко-близко».  С детьми: Машей, Лерой          

1.Рассматривание первоцветов на экологической тропе.

2.. Беседа о разнообразии цветов.

3. Малоподвижная игра «Где растет колокольчик?». Цель: учить быть внимательным к словам воспитателя.    

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.

Ф.Р.

1.Рассказ воспитателя о глубокой и мелкой тарелках, их назначении. Расширять знания о посуде и ее

2. Беседа о весенней природе в лесу. Пожелание детям увидеть сон, в котором они гуляют по весеннему лесу.

3. Обеспечение положительного эмоционального фона для сна детей.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

П.Р

С-К Р

Физкультурный досуг «В гостях у сказки»

1 Рассматривание картины «Весна». Цели: учить рассматривать картины с развернутым сюжетом, замечать некоторые детали изображения людей (детей); связывать сюжет картины с текущим временем года, обратить внимание на признаки весны,; продолжать формировать причинно-следственные связи.

.

Игровые упражнения:  «Расскажем жукам, как правильно кушать», «Выложи солнышко из палочек», «Выложи кораблик к ручейку» (из палочек Кюизенера или счетных палочек).

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 13 апреля - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.

.

1Беседа о соблюдении правил здоровьесберегающего поведения, о том, что весной нельзя промочить ноги в луже.

2.     Проблемная беседа : «Можно ли унести воду в решете?»

3.        «Кот, лиса и петух» Цель: знакомство со сказкой «Кот, лиса и петух»(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 42).

Подготовка и уборка с детьми: Димой Р., Даней  материалов и оборудования для исследования

 Фильтрация воды с использованием различных материалов Цели: .вовлечь детей в исследовательскую деятельность, показать и рассказать о том, что различные материалы пропускают воду; развивать познавательные интересы детей, навыки исследовательской деятельности.        

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р.

П.Р.

С-К.Р.
Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)   - по плану Инструктора пофизкультуре                  

  2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Размышлялки» Задачи: Освоение группировки предметов по заданным признакам, выделение существенных свойств. Обнаружение наличия или отсутствия одного из признаков. Развитие умения догадываться.( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.21).

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1Проблемная беседа «Зачем нужен нос? (воздух и запах)».

2. Обоняние весеннего воздуха «Чем пахнет весенний воздух?»

3   Наблюдение за движением воздуха (ветер)

4.   Подвижная игра: «Догони ветерок».

Упражнение в запоминании и прохлопывании ритма. Упражнение «Похлопаем в ладоши».    С детьми: Алешей, Кириллом                        

1.Закреплять умения выполнять трудовые поручения..

2. Беседа «Кто рассыпал мусор на участке?».Подведение к выводу о том, что мусор на участок может принести ветер.                        

3.. Трудовые поручения «Собери на участке мусор, рассыпанный ветром»

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.С-К Р

Умывание, мытье рук перед приемом пищи. Напоминание о том, что при умывании нужно закатывать рукава одежды.                                                

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

П.Р

С-К Р

  - Праздник друзей

Помощь и поддержка детям Маше, Лере в осуществлении ролевых диалогов, элементарном инсценировании в театрализованных играх

Пальчиковая игра «Чудные птицы». Насыпаем в кружку горох. Ребенок на каждый ударный слог перекладывает горошину в другую кружку.

Игра :«Курочка и цыплята» (выкладывание из мозаики).Учить группировать предметы по форме, размеру, цвету.                                                                  

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 14 апреля - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.

.

1.Слушание «Весною» (муз. С. Майкапара

2. Сюжетно-ролевые игры: «Поездка в весенний лес на поезде», «Гуляем с куклами в лесу». Цели: формировать умение играть вместе, использовать в игре сюжеты из жизни и литературных произведений

Помощь детям Андрею, Матвею в понимании содержания, изображенного на картинке

Игровая ситуация: «Чудесный сундучок» : Развивать разговорную речь; активизировать глаголы; расширять словарный запас, знания детей о приметах весны.

Дидактическая игра: «Подбери зайке морковку».Учить упорядочивать величины по убыванию                                              

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Водоросли в аквариуме» Задачи: знакомить детей с обитателями аквариума, растениями; закреплять интерес к лепке в технике пластилинографии; закреплять умение отщипывать кусочек пластилина от большого куска и раскатывать его между ладонями прямыми движениями, прижимать кусочек пластилина к листу бумаги; развивать мелкую моторику рук; создавать эмоционально положительное настроение, удовлетворение от самостоятельной работы..        ..(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 30)                   2.Двигательная деятельность - (Физическая культура) –по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Наблюдение за ручьями. Послушать песенку — веселое журчание ручья; предложить детям соединить ручьи, прокапывая канавки, поворачивать их русла.  

2. Наблюдение: «Луговые и садовые цветы».за распускающимися бутонами у цветов; учить рассматривать, но не срывать; уточнить цвет, величину, длину стебля.

Упражнение детей Маши, Вики в вежливых формах общения

 Подвижные игры: «Ручейки», «Пройди ног не замочи». Цели:  закрепить навык перешагивания, перепрыгивания, соблюдая меры предосторожности

Дидактическая игра: «Что сначала, а что потом?». Цель: закрепить знания о процессе роста растений.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

.С-К Р

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Х-Э Р.,

П.Р

С-К Р

  1. Беседа «Влияние тепла на рост растения».  Цель: познакомить со значением тепла в   развитии растения; развивать любознательность.

2. .Показ детям солнечного зайчика, посланного с помощью зеркала.

3.Вовлечение детей в ситуацию помощи «Помогаем взрослым посадить огород на окне (посадка гороха).

4.Беседа об условиях роста растений.

5.Трудовые поручения: «Долей водичку», «Подержи лейку», «Принеси тряпочку»    

Цель: создать условия для трудовой деятельности детей

Д/и «Кому, что нужно для работы» с детьми: Ксюшей Е., костей

1.Проблемная беседа «Какую пользу приносят комнатные растения?»   2.Протирание детьми листьев крупных комнатных растений от пыли. Формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке  природы.

 Игра «Продолжи узор».