ежедневное планирование сентябрь вторая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 12 сентября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

1.Чтение стихотворения «Цветы» В. Волиной.

2.Загадывание загадки:

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечн…(листопад)

Н. Майданик

3.Д/игра «С какой ветки детки»

Помощь детям: Артему Ф., Вике, Диме К. в понимании
содержания
произведения
посредством
опоры на наглядность.

1.Беседа с детьми об осени. Цели : развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т. д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.

2.Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».

Помещение в уголке природы доступных
детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года

Непосредственно образовательная деятельность

1.Изобразительная деятельность -Мониторинг

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка «Дождь пошел и прошел…» Цель: показать, что дождь может быть разным.

2.П/и «Птички в гнёздышках».

Цели: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, воз-
вращаться на место

Трудовая деятельность с Ксенией, К. Егором и Макаром полив цветов и деревьев. Цель: учить технике полива растений.

Помощь в изучении свойств
сырого песка (лепится, плотный); совершенствование конструктивных умений; пробуждение чувства радости при удавшейся постройке; обучение детей обыгрыванию постройки.
2. Малоподвижная игра «Сол-
нышко и дождик».
Цель: стимулировать двига-
тельную активность

Наблюдение за муравьями, рассматривание
муравейника,
напоминание

Правил поведения в природе

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Беседа о воздухе. Игра-эксперимент с соломинкой.

Цели: знакомство детей с тем, что внутри человека есть воздух; помочь сделать фокус - обнаружить воздух.

2.Уточнение способов и приёмов исследования.

3.Слушание русских народных колыбельных: «Бай-бай, бай-бай», «Лю-лю, бай».

Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

1.Беседа о культурно-гигиенических навыках.

Мытьё рук, исследование «Как мы можем сделать из мыла воздушную душистую пену». Цель: совершенствовать культурно-
гигиенические навыки, формировать навыки исследования; подвести к вы-
воду о том, что мыло пенится

Помощь в выполнении трудовых опера-
ций (раскла-
дывании салфеток) дежур-
ным.

Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты».

Цель: продолжать учить
замечать непорядок в одежде
и устранять его с помощью
взрослых и других детей; воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Рассматривание
картинок, иллюстраций о сель-
скохозяйственном труде.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 13сентября - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

Д/и: «Подбери по цвету», «Кому что подойдет». Цели: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть поло-ролевые различия мальчиков и девочек

Стимулирование познавательной, речевой, двигательной активности Ани, Димы Р., Василисы

1. Загадывание загадок о дожде:

*Кто всю ночь по крыше бьет и постукивает,

И бормочет, и поет, убаюкивает?

*Его просят, его ждут, а как придет – домой бегут.

2. Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Украшение группы букетами и панно из осенних листьев

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) - Мониторинг

2.. Музыкальная деятельность (Музыкальное)  - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Под дождем с зонтиком». Цель: познакомить с природным явлением - дождём. 2.Наблюдение за тем, как капли дождя падают на землю, стучат по крыше.
Определение с детьми, какой дождь: грустный или весёлый, теплый или холодный? Уточнить, что после дождя
все мокрое, появляются лужи. В чём по лужам можно ходить? 3.Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Напоминание детям: Андрею, Матвею, Косте  о правилах коллективной
работы и соблюдении мер
предосторожности при работе с совочками.

Чтение стихотворения Ю.Черных:

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом
Дождик с рыжим листопадом.

Сбор совочками песка вокруг песочницы

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

1. Чтение рассказа О. Панку-Яшь «Покойной ночи, Дуку!» (перевод с румынского М. Олсуфьева).
2. Слушание «Колыбельной» (муз. С. Разоренова).
3. Создание благоприятной атмосферы, музыкального фона для спокойного сна детей.

Оказание помощи в подготовке ко сну.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

1.Аппликация «Огурцы в банке». Цели: формировать умение составлять группы из однородных предметов, учить пользоваться клеем, салфеткой, работать аккуратно; стимулировать проявление творчества при
создании аппликации.

2.Этюд «В саду» (воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движе-
ниями)

Помощь детям: Паше, Вике, Артему А.в овладении
навыками     наклеивания                        
в аппликации

Сюжетно-ролевая игра «У бабуш-
ки в деревне».

Цели: стимулировать развитие игровых сюжетов и игровых действий; побуждать отражать в игре знания об осенней природе, об урожае фруктов и овощей.

Рассматривание
овощей в вазах,
на картинках.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 14 сентября - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

1.Игра «Ваза-тарелка-корзина».

В разных местах групповой комнаты разложены муляжи ягод, грибов, орехов. Каждый ребёнок должен положить их в соответствующую посуду:
в корзину - грибы, в вазу - ягоды, в тарелку-орешки.

2.Ситуация «Миша промочил ноги». Цель: вызвать желание помочь.

Индивидуальные беседы с Димой К., Артемом Ф., Лерой о доброжелательном отношении к близким.

Ритуал приветствия:
Здравствуй, солнце золотое,
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живём в одном краю,
Всех я вас приветствую!

Дидактическая игра «С какой ветки детки».

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Х-Э Р

.1.Познавательно-исследовательская деятельность -Мониторинг

2.. Музыкальная деятельность (Музыкальное) - Мониторинг

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Тематическая прогулка: «Листопад». Цель: уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению
отдельных слов и предложений.

2.П/и «Танец листочков»
(под музыку дети исполняют танец листочков, летящих по ветру).

Помощь детям:  Макару, Ане, Василисе  в выполнении
танцевальных
движений.

Дыхательное упражнение «Дует

ветер»:

Дует сильный ветерок - в-в-в

(активный выдох)

И качает так листок - в-в-в

(выдох).

Осенние листочки на веточках

сидят,

Осенние листочки детям говорят:

Осиновый -а-а-а.

Рябиновый - и-и-и,

Берёзовый - о-о-о,

Дубовый - у-у-у

Сбор осенних листьев по цвету: в одно ведёрко собрать жёл-
тые листья, во второе - оранжевые и в третье - красные.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Релаксация «Лимон»:

Я возьму в ладонь лимон.

Чувствую, что круглый он.

Я слегка его сжимаю -

Сок лимонный выжимаю. (Выполнение соответствующих движений поочерёдно правой и левой рукой.)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

1.Игра «Эхо» (дети делятся на две команды. Воспитатель говорит:
- Мы в лес пойдём, грибов найдём.
Ребят громко позовём: «Ay! Ay! Ay!»
Никто не отзывается, лишь эхо откликается.

Другая группа детей повторяет: «Ау!

Ау! Ау!»)

2.Игра «Идем в лес за грибами» Цели: обобщать представление детей о дарах осени в лесу. Закрепить умение описывать предметы, замечая характерные признаки. Развивать воображение детей, способность эмоционально откликаться, переживать радость от общения друг с другом.(В.К. Полынова «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» с.99-101)

Формирование у детей Андрея, Матвея, Ксюши К.образа «Я».

Дыхательное упражнение «Листья в луже». Воспитатель приглашает детей к столу,ставит таз с водой и опускает в него несколько листочков с дерева. Воспитатель говорит: «Это лужа,
а мы ветер. Давайте подуем на листочки»

.

Вместе с детьми
сделать подборку картинок по теме «Лес».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 15 сентября - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

Пальчиковая игра «По грибы».

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем мы грибы искать.

Первый гриб-боровик,

Полезай в лукошко!

Подосиновик стоит

На высокой ножке.

Подберезовик нашли

Под березой прямо.

И масленок прячется,

Вот какой упрямый!

(Дети поочерёдно массируют
пальцы рук.)

. Помощь детям: Диме К., Вике, Маше в овладении движениями пальчиковой игры

Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние бе-
рёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими.
Берёзы поют высоким голоском:
«Ы-ы-ы»

Логико-математические игры
В. В. Воскобовича: «Шнур-затейник», «Геоконт»,
«Волшебный квадрат».

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

Р.Р.
С-К Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Летняя прогулка» Задачи: различение и выбор растений на основе сравнения. Практическое установление соответствия предметов по размеру и количеству; освоение представлений о равенстве, парах, неравенстве. Нахождение предмета по одному признаку. Прохождение лабиринта по условным ориентирам.                  .( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.«Ходит сон близ окон» Цель: знакомство с колыбелькой и колыбельными песнями.».( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 29- 30).  

2..П/и «Шли, шли и нашли». Цель: упражнение в прыжках на двух ногах, подбрасывании мяча.

2.Двигательное упражнение:

Не видна из грядки(дети сидят на корточках)

Играет с нами в прятки(закрывают лицо руками)

 И никто бы не нашел,

Да, гляди,торчит хохол(вытягивают руки вперед)!

Потяните крепко

Вытащится репка (встают)

Закрепление у Артема А., Андрея, Матвея умения своевременно  пользоваться носовым платком, развернув его.

Упражнение «Осень».
Плюх-плюх-плюх - по лужам ходим(дети хлопают в ладоши),
Хлюп-хлюп-хлюп – промокли ноги (топают).

Кап-кап-кап - мы зонт раскроем, от дождя себя укроем (разводят
руки в стороны).

. Трудовое поручение.

Помочь взрослым убрать с клумбы или
грядки высохшие растения, сложить в тележку и отвезти в определенное место.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Психогимнастика «Такие разные овощи» (овощи-худышки втягивают щёки, овощи-толстячки надувают щёки и т. д.). 2. Функциональное упражнение «Салат» (каждый ребёнок загадывает, каким овощем он будет, ведущий по оче-
реди выкрикивает, что он хочет положить в кастрюлю, узнавший себя ребёнок впрыгивает в круг; следующий,
прыгнув, берёт за руки предыдущего)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

Ритмическое упражнение «Осень»:

Дождь,дождь, целый день

Барабанит в стекла.

Вот земля, вся земля

От воды промокла.

 .
(Дети изображают дождь,
отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.)

Ситуативный
разговор
с детьми: Миланой, Артемом Ф., Костей    о бережном     
отношении
к природе

Выполнение культурно гигиенических процедур под песню
«Мы умеем чисто мыться» (муз.
М. Иорданского, ел. О. Высот-
ской).

Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-
гигиенических процедур.

.

Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 16 сентября - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р..

Игра «Эхо». Дети разбиты на две группы. Одни ходят по участку и издают разные звуки: «Тр-р-р», «Ау-у-у», другая группа детей точно их повторяет.

2.Трудовое поручение: помочь взрослым убирать с клумбы или грядки высохшие растения, складывать в тележ-
ку и отвозить в определённое место

Закрепление
с детьми:Егором, Пашей, Димой Р.

навыков лепки
в тематической работе «Дары осени

Ритуал «Эстафета дружбы».
Дети берутся за руки и передают,
как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к Оле... и снова возвращается ко мне. Я чувствую,
что дружбы стало больше, так как
каждый добавил частичку своей.
Пусть же дружба нас не покидает
и греет».

Коллективная работа «Осенний лес полон
чудес». Детям предлагается украсить силуэт осени заранее вырезанными из цвет-
ной бумаги грибами, ягодами, листьями, цветами.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.
Р.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Лепка) Тема: «Морские камешки» Задачи: закреплять знания детей о летних впечатлениях; продолжать знакомить с пластилином и его свойствами; учить сплющивать шарики из пластилина, накрывать прямыми ладонями(одной или обеими) и надавливать; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику; воспитывать интерес к лепке.         (  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 24).                        

  2.Двигательная деятельность (Физическая культура)- по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К Р

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Функциональное упражнение «Грибники».

Воспитатель говорит: «Сейчас один из вас будет грибником, а остальные грибами. Каждый гриб найдёт себе место в лесу, а грибник внимательно по-
смотрит и запомнит. После этого грибник и грибы танцуют, когда музыка за-
тихнет, грибник отвернётся, а грибы займут своё место. Затем грибник проверит, правильно ли сели грибы»

Трудовая       дея-
тельность: уборка игрушек перед возвращением с прогулки с детьми: Аней, Викой.

Цель:побуждать  к само-
стоятельному
выполнению поручений.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку».
Цели: учить постепенно, по мере одевания, доставать из шкафа уличную одежду и обувь, с помощью взрослого надевать носки, кофту, свитер, шапку, куртку.
Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи

 Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение
по толщине ствола.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

С-К.Р.,

Ф.Р.

Голосовое упражнение «Спелые фрукты»:

Груши падают на траву - Бам, БАМ,БАМ!(громко)

Сливы падают на траву - бам, ба,БАМ(тихо)

Вишни падают на траву – БАМ,БАМ, Бам(шепотом)

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Ф.Р.

П.Р.,

Х-Э Р

П.Р

Аппликация «Однажды хозяйка с базара пришла...».

Цель: учить детей различать круглую и овальную формы предметов, их цвета, развивать умение работать с ножницами и клеем; учить вырезать из квадрата - круг, из прямоугольника - овал; познакомить с разными ви-
дами овощей.

2.Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи» в переводе С. Михалкова. Беседа о форме и цвете овощей.

Ира «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает детям Паше, Ксюше Е., Артему Ф. «надеть шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четверенькахи стараются не уронить «шапки»

.

1.Игра с массажным мячиком:

Сливу я держу в руке.

Зажимаю в кулаке.

Отпуская, разжимаю

И ладошками катаю.
(Дети выполняют движения
в соответствии с текстом.)

2.        Подвижная игра «Гриб, дерево, ягодка!».

Дети бегают врассыпную. Когда
ведущий говорит «Гриб» - дети
приседают; «Дерево» - поднимают
руки вверх; «Ягодка» -делают
руки в замок.

. Игры-опыты
«Прятки с водой».

Накопление у детей конкретных представ-
лений о свойствах воды: жидкая, прозрачная,
бесцветная;
подведение
к пониманию
того, что вода
может изменять
цвет.