ежедневное планирование февраль вторая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 6 февраля- понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

1.Ритуал приветствия:

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

2.  Мимическое упражнение:

-радуемся покупке новой шубки;

-удивляемся красивому дереву;

-восхищаемся новым костюмом мамы;

-печалимся, нечаянно испачкав шапку.

Повторение с детьми: Андреем, Матвеем имен сотрудников д/сада.

.Практическое упражнение. «Посмотрим в зеркало» Цели: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать бережное отношение к вещам, желание быть аккуратным

.Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему «Посещение общественных мест(театра, цирка и т.д.)

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Конструирование) Тема: «Ворота» Задачи: подводить детей к простейшему анализу созданных построек; учить сооружать ворота, используя полученные умения...(О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста с 75-83)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.

1.Тематическая  прогулка «Солнце светит в небе голубом» Цели: продолжать знакомить с природными явлениями; объяснить понятие «морозное солнце», почему солнце светит , но не греет.

2. П/и «Солнечные зайчики». Цель: уточнить направление вниз, вверх, в сторону; учить выполнять разнообразные движения.

 Закрепление у детей Ксюши Е., Артема А. умения пользоваться расческой и носовым платком                                    

1. Рассказ «Февраль - последний месяц зимы».Предложение вместе понаблюдать за зимним солнцем, показать направление восходов солнца, отметить, какой сегодня день – солнечный или нет

2. . Чтение стихотворения Т. Эдьчина:

 Где солнце, в самом деле?

Мы совсем окоченели.

Без тебя вода замерзла,

Без тебя земля промерзла.

Выйди, солнышко, скорей!

Приласкай и обогрей!

 Расчистка дорожки от снега. Цель: продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения задания вместе с товарищами.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Гимнастика для ладошек:

Я леплю колобок.

У него румяный бок.

Круглый бок, круглый бок,

Вот какой, вот какой,

Колобок смешной.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Беседа о правилах поведения в театре, чтение стихотворения:

Ножки наши отдыхают,

Ручки наши отдыхают,

Не шалят и не играют.

Ушкам слушать, глазкам видеть

Сказку не мешают.

Обучение детей: Кости и Паши ходьбе, беге, прыжках на двух ногах.

П/и «Гриб , дерево, ягодка!» Дети бегают врассыпную. Когда ведущий говорит «Гриб» – дети приседают; «Дерево» - поднимают руи вверх; «Ягодка» - делают руки в замок.

Обучение наведению порядка в своем шкафчике                                          

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 7 февраля- вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

 П\и «Запомни движение» Цель: совершенствовать представление о роли частей тела и необходимости упражнять их

     Обучение детей:   Миланы, Егора    Катанию мяча по прямой, прыжкам на двух ногах с продвижением вперед

Релаксация «Дубы и березы». Воспитатель говорит:» Вокруг себя повернитесь и в зимние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в зимние березы. Березку раскачивает даже легкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Березы поют высоким голосом «Ы-ы-ы».

.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи). Тема:«Театр» Цели: дать знания о театре, о правилах поведения в театре; учить разгадывать сюжет знакомой сказки, ходить ритмично, четко, дружно произносить слова, строиться  в колонну быстро, не толкаясь; упражнять в перешагивании через шнуры, в прыжках из обруча в обруч; развивать интонационную выразительность речи, творческие способности, воображение..            ( Ю.Б. Сержантова «Комплексные занятия по программе «Детство» Вторая младшая группа» .с207-208)

2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) –по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.

1.Тематическая прогулка «Куда дует ветер?» Цели: расширять представления о неживой природе; учить детей определять направление ветра

2. Наблюдение и беседа о ветре: «Рассмотрите и скажите, как ветер поднимает снег с земли? Какой дует ветер? Как воет ветор?».Предложение детям поднять флажки и посмотреть, что с ними происходит.

 Упражнение детей: Вики, Василисы на координацию движений                                                          

1.Чтение стихотворения:

С бугорка на бугорок

Ловко прыгал ветерок.

По дорожке он бежал,

В сугроб весело упал.

 2.Загадывание загадок о ветре:

     - Фырчит, рычит,

Ветки ломает,

Пыль поднимает
тебя с ног сбивает.

Слышишь его,

Да не видишь его.

    - Бежит по снегу, да нету следу.

    - Без крыл летит, без ног бежит.

    -Летит -не птица, воет – не зверь

Трудовая деятельность:  сгребание снега в определенное место для построек. Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

. Разучивание пословиц и поговорок о ветре:

-Ветер кликать – зря голос срывать.

-Ветер и без крыльев летает.

-Посеешь ветер –пожнешь бурю.

-Ветер большой – да дождик маленький

- За ветром в поле не угнаться.

2.Игра «Расскажем и покажем»

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

1.Физкультурный досуг Зимние забавы»

2. Упражнение «Маша пьет чай», «Сервиз для куклы» Цели: продолжать развивать чувствительность пальцев, познакомить со способами обследования предметов разной формы

Обучение детей: Макара, Димы Р. бросанию мяча вперёд двумя руками снизу                                                  

Игра «Эхо»

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 8 февраля- среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.

Ф.Р.,

 1.Игра «Умею - не умею» Цели: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

2. Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо?» Цель: закрепить знания о хороших и плохих поступках, ситуациях; развивать диалогическую речь.

3. Беседа «Осторожно, сосульки!» Цели: дать детям знания о сосульках, об опасности, которую они могут представлять.

     Обучение детей: Димы К., Артема Ф.  прыжкам вверх с касанием предмета

Коммуникативная игра «Сапожки»:

Нарядились ножки

В новые сапожки.

Вы шагайте, ножки,

Прямо по дорожке.

Вы шагайте, топайте,

По лужам не шлепайте,

В грязь не заходите,

Сапожки берегите.

Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребенка. По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих – не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы

.Д/и«Чудесный мешочек», «Найди такой же» Цель: приобщать детей к совместной деятельности со взрослыми и сверстниками.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Ф.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1.Познавательно-исследовательская деятельность (Познание предметного и социального мира, освоение безопасного поведения) Тема: «Не шали с огнем!» Цели: знакомить с опасностью, исходящей от огня; воспитывать осторожность при обращении с огнеопасными предметами( спичками, зажигалками, электрозажигалками, свечками); дать элементарные навыки поведения при пожаре.!.(Т.П. Гарнышева «ОБЖ для дошкольников» с17-19)

2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.

1 Мимическое упражнение «Мои эмоции» (выразить мимикой своё огорчение по поводу ссоры с другом. радость от примирения, недовольство тем, что не поделили игрушки).

2. .П/и «Море волнуется»

     Обучение детей: Кирилла, Ксюши К. ходьбе с изменением темпа бега

  Обучение детей составлению рассказа о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру) , определению обобщающего слова для группы предметов

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

1.Разучивание упражнений для глаз. Цели: учить выполнять упражнения для глаз, тренировать зрительную память.

2. Чтение «Сказки про Катю».Цели: познакомить с новой сказкой, воспитывать гуманные чувства к людям-инвалидам.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р.

П.Р

1.Чтение стихотворения П.Воронько «Зайцы испугались», «Страшное дупло».

2. Упражнение «Чайничек» Цель; формировать умение раскатывать кусочки пластилина между ладонями

Обучение детей: Кости, Паши ходьбе с переходом на бег и наоборот.  

Игра «Приходите на лужок».Воспитатель садится с детьми за стол, в центре стола – зеленый картонный круг. У детей в руках фигурки животных. По очереди дети размещают своё животное на круге и рассказывают историю от имени животного.

Знакомство со свойствами бумаги, со структурой её поверхности

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 9 февраля- четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.

Ф.Р.,

1.Ритуал приветствия: «Давайте поздороваемся». Дети передвигаются по группе, по сигналу каждый участник должен успеть поздороаваться с максимальным числом играющих:

-хлопок в ладоши – пожать руки;

-Звон колокольчика – поздороваться носиками;

-2 хлопка – погладить по спине партнера.

2. «Хозяйкины помощники» Цель: знакомство с предметами обихода – коромыслом, ведрами, корытом, стиральной доской. ..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 40).

     Обучение детей: Маши, Егора подлезанию под веревку

1.Продолжение знакомства с работниками д/сада – учить называть взрослых по имени отчеству, обращаться с просьбой на «вы».

2.Обучение общению со взрослыми и сверстниками посредством поручений.

.П/и «Надень и попляши». Цели: учить мальчиков и девочек общению друг с другом, развивать умение выражать свою симпатию друг к другу.

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р.

С-К.Р.

Р.Р.

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)   - по плану Инструктора по физкультуре          

   2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы – конструкторы» Задачи: Комбинирование цвета и формы с целью составления узора по образцу. Сопоставление полученной модели и реального предмета. Упражнение в конструировании предметов мебели и узнавание их на плане комнаты.....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.20)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.

1 Тематическая прогулка «Небо- небушко».. Цели: показать особенности зимнего неба; формировать представление о небе.

2. П/и «Догони самолет». Цель: учить бегать по сигналу воспитателя , не оглядываясь назад.

     Обучение детей: Вики, Василисы, Ани, Алеши . ходьбе по кругу

1.Наблюдение и рассказ воспитателя о том, что небо зимой бывает синее, голубое, серое; утром на улице темно, вечером рано начинает темнеть.

2.Трудовая деятельность: сбор игрушек, очистка их от снега. Цель: учить бережно относиться к игрушкам, собирать их дружно после игр.

.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

1. Чтение текста П.Воронько «Коза рогатая».

2.Функциональное упражнение  Чаша доброты».

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р.

П.Р

1 Обучение детей образцам вежливого общения «Приходите, пожалуйста..», «Кушайте на здоровье» и т.д.

Обучение детей: Макара, Вики . бегу в колонне по одному

1.Заучивание стихотворения Б.Заходера «Кискино горе».

2. Обсуждение ситуации «Папа или мама сердится (что делаешь ты в этой ситуации?)

3. П/и «Кролики». Цель: учить детей прыгать на двух ногах, передвигаясь вперед, пролезать под ножками стульев, развивать ловкость, уверенность

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 10 февраля- пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

Х-Э.Р.,

Р.Р.

Ф.Р.,

Ритуал приветствия:  «Комплименты». Игра начинается со слов: «Мне нравится в тебе…». Ребенок говорит эту фразу всем участникам игры. Другие участники также говорят комплименты всем остальным.

     Обучение детей: Алеши, Дани бросанию мяча из-за головы

Чтение р/н сказки «Гуси- лебеди». Цели: познакомить детей со сказкой «Гуси – лебеди» (обр. М.Булатова), вызвать желание послушать ещё раз, поиграть в сказку; закрепить знание о правилах поведения в обществе безопасности поведения.

Рассматривание сюжетной картинки, определение её темы и конкретизация действий и взаимоотношений персонажей.

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Мы садимся в самолет – отправляемся в полет» Задачи: продолжать учить детей раскатывать на дощечке движениями вперед-назад пластилиновые столбики и соединять их; учить сопровождать слова стихотворения соответствующими движениями; закреплять умение лепить предметы из двух частей; развивать внимание;  вызывать интерес к лепке воздушного транспорта...(  Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 29)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

.

1 Предложить детям поймать и рассмотреть снежинку. Наблюдение как снег слетает с дерева, как образуются сугробы.

2.Рассказ о том, что лёд – это вода, если его занести в комнату, он растает и превратится в воду.

     Обучение детей: Андрея, Матвея, Ксюши Е. беуг в колонне по одному

Рассматривание дерева. Беседа о том, что у дерева есть ствол, он твердый, дерево растет из земли, в земле его корни. Корни держат дерево, поэтому оно не падает. На стволе много веток.

Наблюдение за тем, как снег слетает с дерева и падает на землю от порывов ветра.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

1. Разучивание стихотворения «Две лягушки»:

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки,

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали, ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возврвщались-

Вот здоровья в чем секрет!

Всем друзьям физкульт-привет!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р.

П.Р

1.Игровая ситуация «Не поделили игрушку» Цель: учить находить компромиссное решение в конфликтной ситуации.

2.Беседа «Опасные ситуации; контакты с незнакомыми людьми на улице.

3. Беседа «волшебные слова». Цели: учить правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствия благодарности; способствовать преодолению застенчивости и скованности.

Рассматривание с детьми Василисой, Викой принесенных из дому фотографий сестер, братьев. Напоминание детям, что о младших нужно заботиться так же, как взрослые заботятся о них.

1.Рассказывание р/н сказки«Заюшкина избушка». Цели: внимательно слушать сказку вызвать эмоциональный отклик на услышанное; закрепить навыки безопасного поведения.

2. Этюд «Кому и как можно поправить подражать»