Календарное планирование по разделу "Изобразительная деятельность" (старшая группа)
рабочая программа (старшая группа) на тему

№

Тематика

Программное содержание

Ход занятия

Предшествующая работа

Сопутствующая работа

Развивающая среда

Источник

1.

ЛЕПКА

«Цветок. Барельеф»

1.Учить детей сравнивать разные способы изображения: объёмный (в лепке) и полуобъёмный (в барельефе), использовать приёмы налепа небольших кусочков глины.

2.Развивать у детей воображение, наблюдательность.

3.Воспитывать эстетический вкус.

1.Рассмотреть иллюстрации зданий, где есть лепные украшения. Показать приёмы налепа на глиняную пластину.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Экскурсии по городу, рассматривание лепных украшений на зданиях.

2.Игры с песочными формами.

1.Рассматривание иллюстраций зданий с лепными украшениями.

Внести иллюстрации.

Казакова с.104

2.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Цветочная поляна»

1.Продолжать учить детей делать поделки из разного природного материала, отбирать его в соответствии с замыслом, видеть в природном материале сходство с отдельными частями цветка: листьями, лепестками. Уметь придавать цветку выразительность, составлять композицию из цветов.

2.Развивать пространственное воображение.

3.Воспитывать бережное отношение к природному материалу.

1.Воспитатель рассказывает детям сказку о Змее Горыныче, который сжёг все цветы на поляне и предлагает помочь бабочке вернуть красоту полянке. Дети рассматривают образцы цветов, определяют из какого материала они сделаны, сколько пластилина необходимо взять для скрепления частей.

 2.Самостоятельная деятельность.

1.Собирание природного материала.

2.Рассматривание иллюстраций с цветами.

1.П/и «Цветочная полянка».

2.Д/и «Цветы».

Внести книги, иллюстрации, природный материал.

Тарловская с.124

3.

РИСОВАНИЕ

«Что такое лето?»

1.Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом, рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривлённые), кусты, цветы.

2.Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава).

3.Развивать замысел.

4.Воспитывать любовь к природе.

1.Вспомнить наиболее яркие впечатления лета, что особенно понравилось (сбор грибов, ягод, купание в реке, прогулки в поле и т.д.). Показать, как по разному можно изображать траву (слитной линией, короткими мазками, прямыми и наклонными длинными мазками), стволы разных деревьев.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседы с детьми о том, где и как  они провели лето.

2.Рассматривание картин, иллюстраций, фотографий о лете.

1.Чтение рассказов и стихотворений, пение песен о лете.

2.Д/и «Деревья, кусты, цветы».

Внести иллюстрации, фотографии, книги, д/и.

Казакова с.100

Комарова с.83

Королёва  с.27

4.

ЛЕПКА

«Ваза с фруктами»

1.Учить детей рассматривать и составлять натюрморты, используя вазы, тарелки и различные фрукты.

2.Продолжать учить лепить фрукты различной формы.

3.Развивать самостоятельность в выборе темы и творчество при её выполнении.

4.Воспитывать аккуратность.

1.Рассмотреть муляжи фруктов. Повторить приёмы раскатывания и сплющивания.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание фруктов, дать детям попробовать их на вкус.

2.Д/и «Сложи натюрморт».

3.Д/и «Угадай на вкус».

1.Рассматривание натюрмортов.

2.Рассматривание иллюстраций с фруктами.

3.Игры с муляжами.

Внести муляжи фруктов.

Внести репродукции картин с натюрмортами.

Халезова

с.63

Волчкова

с.12

Комарова

с.90

5.

АППЛИКАЦИЯ

«Блюдо с фруктами»

1.Упражнять детей в отрабатывании приёмов вырезывания предметов круглой и овальной формы.

2.Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов.

3.Закреплять приёмы аккуратного наклеивания.

4.Воспитыватьнавыки коллективной работы.

1.Рассмотреть фрукты. Уточнить их форму и характерные особенности. Показать как придать яблоку большее сходство, сделав небольшое углубление снизу и сверху.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Угадай на ощупь».

2.Д/и «Угадай по запаху».

1.Рассматривание иллюстраций с фруктами.

Внести д/и «Сложи натюрморт».

Комарова

с.87

6.

РИСОВАНИЕ

«Сочное, румяное, для всех ребят желанное» (с натуры, акварель)

1.Учить детей рисовать яблоко с натуры, передавая характерные признаки.

2.Продолжать знакомство с жанром натюрморта, используя рисование акварельными красками.

3.Учить способам работы акварелью: смачиванию красок перед рисованием, разведению водой для получения разных оттенков единого цвета, тщательному промыванию кисти.

1.Рассмотреть яблоко, уточнить форму и цвет. Показать приёмы работы с акварелью: хорошо смочить краску.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Подбери краски, которые художник использовал в картине».

2.Беседа «Что такое натюрморт».

1.Раскрашивание раскрасок.

Рисование фруктов по трафаретам.

Внести д/и «Подбери краски».

Комарова

с.82

7.

ЛЕПКА

«Дары с нашего огорода»

(с натуры)

1.Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывание, оттягивание.

2.Совершенствовать умение передавать форму разных овощей (моркови, свёклы, огурца, помидора и др.).

3.Развивать мелкую моторику рук.

4.Воспитывать уважение к труду, стремление принимать участие в коллективной работе.

1.Рассмотреть овощи. Показать приёмы лепки свёклы (вытягивание).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Составь натюрморт из овощей.

2.СРИ «Магазин».

1.Рассмотреть иллюстрации овощей.

2. Рассмотреть иллюстрации с натюрмортами.

Внести д/и «Сложи натюрморт».

Внести муляжи овощей и атрибуты для игры в «Магазин».

Комарова с.82

Казакова с.101

8.

АППЛИКАЦИЯ

«Овощи, фрукты»

(по загадкам)

1.Познакомить детей с натюрмортом смешанного типа.

2.Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из бумаги в виде квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления.

3.Развивать координацию движения обеих рук.

4.Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

1.Рассмотреть овощи. Предложить детям вырезать помидоры и огурцы. Добиваться плавной линии закругления.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Составь натюрморт из овощей и фруктов».

2.Д/и «Составь картинку».

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Игры с муляжами.

Внести д/и «Составь картинку».

Волчкова  с.9

Комарова с.85

9.

РИСОВАНИЕ

«Осенний натюрморт»

1.Учить детей рисовать разные по форме фрукты и овощи, передавая их характерные признаки.

2.Вызывать у детей активный интерес, эмоциональный отклик на художественные произведения, желание внимательно рассматривать натюрморт, любоваться красотой предметов. Обратить внимание на цветовое сочетание.

3.Воспитывать любовь к природе.

4.Отрабатывать технические навыки.

1.Рассмотреть натюрморты, нарисованные художниками. Показать, что в процессе рисования некоторые предметы перекрывают друг друга.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Создание натюрморта из муляжей.

2.Лепка, вырезывание и рисование вазы.

3.Рассматривание иллюстраций «Цветы», «Насекомые», «Птицы».

1.Рассматривание иллюстраций с натюрмортами смешанного вида.

Внести иллюстрации с натюрмортами.

Внести муляжи овощей и фруктов, различные блюда и вазы.

Курочкина с.60

Волчкова с.8,11,13,14

10.

ЛЕПКА

«В тундре ягоды, грибы беру»

(НРК)

1.Продолжать отрабатывать умение лепить предметы, их части круглой, овальной, дискообразной формы, движением всей кисти и пальцев; передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщаются ножки.

2.Развивать у детей замысел, воображение.

3.Воспитывать чувство любви к красоте родной природы.

1.Показ картинок и муляжей грибов. Обследовать форму ножек и шляпок. Показать приёмы их лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание муляжей грибов.

2.П/и «У медведя во бору».

1.Игры с муляжами грибов.

Внести муляжи грибов.

Казакова с.100

Комарова с.80

11.

АППЛИКАЦИЯ

«Угадай, что это?»

1.Учить вырезывать из бумаги, сложенной вдвое, овальные формы разные по величине.

2.Упражнять в составлении несложных композиций, дополнять изделие отдельными элементами (трава, листья, бабочка, жук и т.д.).

3.Развивать воображение.

4.Воспитывать навыки коллективной работы.

1.Рассмотреть иллюстрации грибов. Показать приёмы вырезывания закругления углов у прямоугольника, сложенного пополам.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Лепка грибов.

2.Печатание на песке.

3.Д/и «Полное лукошко».

1.Рассматривание иллюстраций грибов.

Внести д/и «Полное лукошко».

Казакова с.101

12.

РИСОВАНИЕ

«Осенний лес»

1.Учить детей умению отражать в рисунке признаки осени. Использовать различные способы рисования деревьев (пятно, замкнутое контуром; подробная деталировка; дерево, изображённое кулачком, ладошкой).

2.Познакомить с пейзажем.

3.Закрепить умение создавать композицию, подбирать цветовую гамму согласно настроению, переданному в произведении.

4.Развивать эмоционально – эстетические чувства.

1.Чтение стихотворений А.Плещеева «Осень наступила…» обсудить как нарисовать лес осенним. Повторить приём примакивания.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдения в природе.

2.Прогулки в парк.

3.Чтение стихов об осени.

4.Слушание музыки П.И.Чайковского «Времена года».

5.Разучивание стихотворений и песен об осени.

1.Рассматриване иллюстраций об осени.

2.Рассматривание репродукций картин с осенним пейзажем.

Внести иллюстрации художников об осени.

Казакова с.101,107

Волчкова с.20

Курочкина с.99

1.

ЛЕПКА

«Знакомство со скульптурой малых форм «Куропатка»

(НРК)

1.Учить эстетически воспринимать скульптуру, видеть её материал (металл, дерево, глина и т.д.); физические свойства (плотность, фактура поверхности, цвет).

2.Подводить к выразительному изображению куропатки.

3.Закреплять способы лепки из целого куска используя стеку.

4.Развивать глазомер.

1.Рассмотреть скульптуру куропатки. Повторить способ лепки из целого куска вытягиванием.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа «Птицы нашего края».

2.Наблюдение на прогулке.

1.Рассматривание иллюстраций.

Внести скульптуру куропатки.

Д/в 1987год, №9, с.17

Д/в 1984год, №6,с.46

2.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Птица»

1.Учить детей складывать бумагу в разных направлениях.

2.Развивать пространственное воображение.

3.Воспитывать аккуратность.

1.Воспитатель показывает детям готовые игрушки, объясняет, как складывать бумагу для изготовления птицы.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание открыток и иллюстраций животных.

2.Д/и «Птицы».

1.Раскрашивание раскрасок.

Внести д/и, книги, игрушки, иллюстрации.

3.

РИСОВАНИЕ

«Птицы синие и красные»

1.Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги.

2.Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками.

3.Развивать образное, эстетическое восприятие.

4.Воспитывать аккуратность.

1.Прочитать стихотворение Китахары Хакусю «Птица, птица красная». Довести до сознания детей заключённую в стихотворении шутку. Предложить придумать композицию, напомнить о том, что цвет птицы и зёрнышек, которые она клюёт должны быть одинаковые.

 2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение на прогулке за птицами.

2.Чтение книг, разучивание стихотворений.

1.Создание коллективной аппликации «Птицы на ветках».

2.Д/и «Птицы».

Внести книги, иллюстрации, д/и.

Комарова с.105

4.

ЛЕПКА

«Кто живёт в осеннем лесу»

1.Учить детей лепить фигурки животных из целого куска, закрепляя приёмы лепки (вытягивание, приглаживание).

2.Воспитывать интерес к животным.

3.Развивать любознательность.

1.Рисунки осеннего леса расположить на мольберте. Обсудить с детьми, какие животные могут жить в осеннем лесу. Показать прмём вытягивание.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Дикие животные».

2.Д/и «Кто чем питается?»

3.Д/и «Где чей домик».

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Игры с игрушечными животными.

Внести д/и, иллюстрации животных, игрушки.

Казакова с.102

5.

АППЛИКАЦИЯ

«Лес»

(обрывная аппликация)

1.Учить детей делать обрывную аппликацию.

2.Закреплять умение выполнять работу по эскизу.

3.Развивать фантазию.

4.Воспитывать воображение.

1.Рассмотреть репродукции картин с изображением леса. Составить эскиз будущей работы. Разорвать цветную бумагу необходимого цвета на части.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание репродукций картин, фотографий, иллюстраций.

2.Чтение рассказов и стихов о природе.

1.Свободное рисование.

Внести книги, иллюстрации, фотографии.

6.

РИСОВАНИЕ

«Что мы видели в лесу»

1.Учить рисовать животных, используя различные приёмы рисования кистью (широким мазком, пятном, концом кисти).

2.Совершенствовать умение передавать различные по строению деревья и кусты.

3.Воспитывать любовь к природе.

4.Развивать наблюдательность.

1.Поговорить с детьми об осенних явлениях, о животных в осеннем лесу. Показать приёмы рисования широким мазком и концом кисти.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение на прогулках.

2.Беседа «Как звери готовятся к зиме».

1.Рассматривание иллюстраций.

Внести игрушки животных.

Комарова с.87

7.

ЛЕПКА

«Козёл»

(каргопольская игрушка)

1.Учить детей создавать изображение по мотивам народных мастеров.

2.Закреплять умение лепить скульптурным способом из целого куска, применяя стеку, оттягивая части (ноги), а голову лепить отдельно и прикреплять, плотно прижимая к телу и сглаживая места скрепления.

3.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать любовь к народному творчеству.

1.Рассмотреть с детьми игрушку, обводя её рукой, подчёркивая слитность формы. Объяснить детям, что такие фигуры лепят не по частям, как делали дети раньше, а из целого куска. В процессе работы обращать внимание на усвоение нового приёма лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание каргопольских игрушек.

2.Д/и «Народные игрушки»

1.Игры с народными игрушками.

2.Рассматривание иллюстраций в книгах.

Внести игрушки, книги, д/и.

Комарова с.93

8.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Котёнок»

(оригами)

1.Закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях.

2.Развивать технические навыки.

3.Воспитывать воображение.

1.Рассмотреть готовую поделку. Обсудить последовательность выполнения.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Игры с игрушками.

1.Раскрашивание раскрасок.

Внести книги, игрушки.

9.

РИСОВАНИЕ

«Роспись козла»

(каргопольская игрушка)

1.Учить детей расписывать узором, раннее вылепленную фигуру по народным мотивам.

2.Совершенствовать умение в подборе цветов и узоров в соответствии с образцами народной игрушки.

3.Развивать эстетическое восприятие.

4.Воспитывать интерес к народному творчеству.

1.Рассматривание каргопольского козла. Подобрать краски для росписи.

2. Самостоятельная деятельность.

1.Лепка игрушек.

2.Рассматривание иллюстраций каргопольской росписи.

1.Раскрашивание народной игрушки в раскрасках.

2.Рисование по трафаретам.

Внести каргопольские игрушки.

10.

ЛЕПКА

«Царевна – лягушка»

(по представлению)

1.Учить детей задумывать содержание своей работы. Намечать последовательность её исполнения, способы изображения.

2.Воспитывать творческое отношение к лепке, умение доводить замысел до конца.

3.Развивать усидчивость и терпение.

1.Вспомнить содержание сказки «Царевна – лягушка». Обсудить с детьми замысел работы, приёмы лепки, последовательность выполнения сказочных героев.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение сказки «Царевна – лягушка».

2.Инсценировка сказки.

1.Рассматривание иллюстраций в книге сказок.

Внести книгу со сказкой, атрибуты для инсценировки.

Комарова с.95

11.

АППЛИКАЦИЯ

«Осенний ковёр»

1.Продолжать отрабатывать умение вырезать части круглой и овальной формы из бумаги, сложенной гармошкой.

2.Закреплять умение составлять изображение из частей (цветы, ягоды, листья).

3.Развивать чувство ритма, эстетическое восприятие.

4.Воспитывать усидчивость и аккуратность.

1.Предложить детям сделать «Осенний ковёр» из листьев, ягод, цветов. Повторить приёмы вырезывания круглой и овальной формы из квадрата и прямоугольника. Напомнить, что размещать вырезанные детали следует ритмично.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдения на прогулке.

2.Рассматривание иллюстраций растений, их цветов и плодов.

3.Аппликация из природного материала (листья, цветы,семена).

1.Рассматривание предметов декоративно – прикладного творчества (ковров, платков, отрезов ткани и т.д.).

Внести природный материал.

Комарова с.102

12.

РИСОВАНИЕ

«Узнай, какого это цвета»

1.Закреплять умение детей передавать одним цветом предметы окружающего, видеть красоту в очертаниях форм, уметь создавать образ графическим способом.

2.Воспитывать наблюдательность.

3.Развивать мелкую моторику.

1.Воспитатель даёт каждому ребёнку альбомный лист, на котором наклеен силуэт карандаша одного цвета. Дети выбирают соответствующий цвет карандаша, придумывают и рисуют то, что бывает этого цвета (фрукты, овощи, цветы, животные, птицы и т.д.).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание альбомов для раскрашивания.

2.Д/и «Подбери цвет».

1.Раскрашивание раскрасок.

Внести раскраски, д/и.

Казакова с.103

1.

ЛЕПКА

«Птицы на кормушке»

1.Закреплять умение детей лепить птицу по частям, передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

2.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать любовь к природе.

1.Вспомнить способы и последовательность лепки, задавая вопросы детям. Определить относительную величину птиц, форму, величину частей (туловища, головы, хвоста).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Игры с игрушечными птицами.

2.Наблюдение за птицами на прогулке.

1.Рассматривание птиц на картинках.

2.Чтение стихов и рассказов о птицах.

Внести книги, иллюстрации, игрушки.

Комарова с.125

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Как птицы готовятся к зиме»

(коллективная)

1.Учить детей передавать в аппликации образ птиц, особенности формы головы и туловища, вырезывая по частям, соблюдая относительную величину. Передавать окраску птиц разной породы.

2.Закреплять умение красиво располагать изображение на листе; принимать участие в коллективной работе, находить место своему изображению в общей работе.

3.Развивать эстетическое восприятие.

4.Воспитывать взаимоуважение и взаимовыручку.

1.Рассмотреть иллюстрации птиц. Повторить способ вырезывания круглых и овальных форм из квадрата и прямоугольника.

2.Самостоятельная деятельность.

3.Найти вместе с ребёнком место приклеивания его птицы на большом листе.

1.Д/и «Птицы»

2.Беседа о зимующих птицах.

3.Наблюдение за птицами на прогулке.

1.Рассматривание иллюстраций с птицами.

2.Рисование по трафаретам.

Внести д/и «Птицы».

Комарова с.101

Волчкова с.53

3.

РИСОВАНИЕ

«Снегири на заснеженной ветке рябины»

1.Совершенствовать умение  изображать птиц, передавать характерные особенности снегирей (окраску форм частей тела). Ягоды и снег изображать с помощью тычка методом печатки.

2.Формировать у детей представление о птицах.

3.Развивать эстетический вкус.

4.Воспитывать любовь к природе.

1.Рассмотреть иллюстрации с изображением снегирей. Предложить детям изобразить птиц на заснеженной ветке рябины. Вспомнить приёмы рисования, обсудить с детьми методы, которыми они будут пользоваться в работе.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение книг о зимующих птицах.

2.Раскрашивание раскрасок с изображениями птиц.

1.Рассматривание иллюстраций с птицами.

Внести иллюстрации, д/и, раскраски.

Королёва  с.32

4.

ЛЕПКА

«Лиса и кувшин»

(по сказке)

 1.Закреплять умение передавать сказочные образы в лепке.

2.Развивать у детей замысел, воображение.

3.Воспитывать любовь к книге.

1.Вспомнить сюжет сказки «Лиса и кувшин». Рассмотреть иллюстрации. Предложить детям вылепить понравившийся сюжет.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение сказки «Лиса и кувшин».

2.Рассматривание иллюстраций.

1.Игры с настольным театром.

Внести книги, иллюстрации, настольный театр.

Казакова с.105

5.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Лисичка»

(оригами)

1.Упражнять в складывании листа бумаги в разных направлениях.

2.Развивать навыки конструирования.

3.Воспитывать пространственное воображение.

1.Рассмотреть готовое изделие, обсудить последовательность изготовления.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Чтение сказок.

1.Игры с игрушками.

2.Игры с настольным театром.

Внести книги, д/и, иллюстрации.

6.

РИСОВАНИЕ

«Рассматривание репродукций картин  И.Грабаря «Зимний пейзаж», «Февральская лазурь»

1.Учить детей всматриваться в произведения живописи, различать различные оттенки окраски снега, составлять оттенки холодной «зимней» гаммы.

2.Развивать эстетическое восприятие, эмоционально откликаться на художественный образ в картине, создавать радостное настроение.

3.Воспитывать у детей чувство любви к родному краю.

1.Рассмотреть репродукции картин, поговорить о том, какое настроение возникает у детей при их рассматривании. Предложить детям нарисовать зимний пейзаж.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Во время прогулки наблюдать выпадение снега, охарактеризовать его окраску в зависимости от погоды, времени дня (голубоватый, розоватый, тёмный, белый).

2.Д/и «Составь пейзаж».

1.Рассматривание репродукций картин с зимними пейзажами.

2.Разучивание стихов о зиме.

Внести репродукции картин, д/и.

Казакова с.108

Королёва с.33

7.

ЛЕПКА

«Сказочная рыбка»

1.Учить передавать в лепке выразительные особенности сказочной рыбки: округлую или удлинённую форму туловища с красивыми по форме плавниками и хвостом, с большими глазами и ритмично расположенными чешуйками и т.д.

2.Закреплять известные способы лепки.

3.Развивать мелкую моторику.

4.Воспитывать терпение.

1.Рассмотреть объёмную рыбку. Поговорить о том, каким способом лепить рыбку. Показать как использовать стеку для изображения чешуек.

2.Самостоятедьная деятельность.

1.Рассматривание рыбок в аквариуме.

2.Беседа «Рыбы Коми – края» (НРК).

3.Д/и «Поймай рыбку».

4.Чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»

1.Рассматреть иллюстраций с рыбками.

Внести д/и «Рыбы».

Халезова  с.65

8.

АППЛИКАЦИЯ

«Красивые рыбки»

1.Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета.

2.Развивать цветовое восприятие, чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета).

3.Закреплять приёмы вырезывания и аккуратного наклеивания.

4.Воспитывать творческое воображение.

1.Уточнить с детьми названия цветов и оттенков. Предложить вырезать стайку красивых рыбок разных оттенков одного цвета и красиво их наклеить, расположив в определённой системе по цвету.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций с рыбками.

2.Д/и «Цветовушка».

3.Наблюдение за рыбками в аквариуме.

1.Знакомство с оттенками цветов в одежде, игрушках, в окружающей обстановке.

Внести д/и, иллюстрации с рыбками, книги с рассказами и стихами о рыбах.

Комарова с.113

9.

РИСОВАНИЕ

«Кружевные рыбки»

1.Познакомить детей с новым видом живописи – графикой и её особенностями.

2.Учить рисовать чёрным маркером, передавать признаки необычности, сказочности образов с помощью различных средств выразительности: линии, пятна, декора.

3.Вызвать у детей интерес и эмоциональный отклик на такой вид искусства, как графика.

4.Воспитывать аккуратность.

1.Рассмотреть графические иллюстрации. Показать приёмы рисования маркером.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа по сказке А.С.Пушкина «Скаака о рыбаке и рыбке».

2.Лепка и аппликация сказочных рыбок.

3.Разучивание стихотворений о рыбках.

1.Рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов о рыбках.

Внести книги с рассказами и сказками о рыбах.

Волчкова с.52,46

10.

ЛЕПКА

«Дымковская кукла»

1.Учить лепить дымковскую куклу, пользуясь натурой. Передавать её выразительные особенности: юбка колоколом, плавно переходящая в верхнюю часть туловища; маленькая голова в шляпе или кокошнике; в руках муфта или другой предмет; кофта с воротником и оборками.

2.Закреплять умение украшать изделие налепами.

3.Воспитывать любовь к народному искусству.

4.Развивать эстетический вкус.

1.Рассматривание дымковской игрушки. Показать приём лепки туловища из одного куска пластилина.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о дымковской игрушке.

2.Д/и «Придумай узор».

3.Пазлы «Собери узор».

4.Д/и «Одень куклу».

1.Рассматривание иллюстраций с дымковскими узорами.

2.Игры с дымковскими куклами.

Внести д/и, книги, иллюстрации.

Халезова  с.62

11.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Мастерим из конусов»

(матрёшка)

1.Учить детей делать объёмные игрушки на основе конуса, дополнять их деталями, добиваясь выразительности образа.

2.Развивать пространственное воображение.

3.Воспитывать эстетическое восприятие.

1.Дети рассматривают готовые игрушки из конусов. Воспитатель объясняет и показывает, как из круга изготовить конус. Рисунок на платье матрёшки дети придумывают самостоятельно.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Игры с матрёшками.

2.Д/и «Одень куклу».

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести книги, игрушки, д/и, иллюстрации.

Куцакова с.72

Тарловская с.175

12.

РИСОВАНИЕ

«Дымковская фантазия»

1.Закреплять умение расписывать лепку, передавая характер народной росписи, соблюдая форму элементов, колорит.

2.Воспитывать любовь к народному творчеству.

3.Развивать эстетический вкус.

1.Рассмотреть дымковские изделия, уточнить, спрашивая детей, характер росписи: элементы, их величину, расположение, колорит. Предложить расписать куклу так же, как народные мастера.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание альбомов с дымковскими игрушками.

2.Д/и «Собери узор».

3.Беседа о работе дымковских мастеров.

1.Игры с дымковскими игрушками.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести иллюстрации, д/и, игрушки.

Комарова с.160

1.

ЛЕПКА

«Петушок»

(дымка)

1.Учить от общей формы (овоида) вытягивать шею и голову петуха, а затем путём налепов изображать гребешок, крылья и хвост.

2.Закреплять умение плотно скреплять части, устанавливать фигурку на подставку.

3.Воспитывать аккуратность.

4.Развивать мелкую моторику рук.

1.Рассмотреть игрушку–петушка, спросить о его выразительных особенностях. Подумать, как можно вылепить петушка. Повторить приёмы лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций с дымковскими игрушками.

2.Пазлы «Дымка».

1.Самостоятельная лепка по замыслу.

2.Игры с игрушками.

Внести д/и, альбомы, иллюстрации с дымковскими игрушками.

Халезова с.65

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Нарядный петух»

1.Закреплять умение вырезать из квадратов круги, отрезать тонкие полоски от целого листа бумаги.

2.Воспитывать самостоятельность.

3.Развивать воображение.

1.Рассмотреть петуха, вспомнить основные элементы росписи. Предложить детям наклеить узор на контурном изображении петуха.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций в альбоме «Дымковские узоры».

1.Беседы о народных промыслах.

2.Д/и «Составь узор».

Внести иллюстрации, д/и.

3.

РИСОВАНИЕ

«Роспись петушка»

(дымка)

1.Учить детей использовать в работе разный художественный материал.

2.Воспитывать уважение к труду народных мастеров.

3.Развивать у детей эстетическое восприятие, умение использовать яркие цвета красок для передачи дымковской росписи.

1.Рассмотреть иллюстрации дымковского петушка. Предложить детям выбрать элементы узора, которые они будут использовать в работе.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Раскрашивание в альбомах для рисования.

1.Рассматривание альбомов с дымковскими узорами.

Внести альбомы, д/и.

Казакова с.109

4.

ЛЕПКА

«Предмет, которым можно украсить групповую комнату»

1.Учить детей самостоятельно выбирать предмет для лепки, которым можно украсить комнату.

2.Воспитывать активность и творчество при создании формы предмета и декоративного оформления.

3.Развивать самостоятельность в нахождении способов лепки.

1.Предложить детям вспомнить, какие существуют предметы для украшения комнаты, где их помещают. Сказать, что каждый может вылепить любой предмет для украшения комнаты, самостоятельно выбрав способ лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа об оформлении групповой комнаты.

1.Рассматривание иллюстраций с различными украшениями интерьера.

2.Самостоятельное рисование.

Внести иллюстрации.

Халезова с.66

5.

АППЛИКАЦИЯ

«Новогодние игрушки»

(силуэтное вырезывание)

1.Продолжать знакомить детей с особенностями силуэтного изображения.

2.Продолжать учить вырезать различные характерные формы.

3.Развивать творческую фантазию, самостоятельность в оформлении рисунка.

4.Воспитывать взаимовыручку в создании коллективной работы.

1.Рассмотреть новогодние игрушки. Выбрать, какие игрушки дети хотят вырезать и наклеить.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о Новом годе.

2.Рассматривание новогодних ёлочных игрушек.

1.Рисование новогодних игрушек.

2.Помочь воспитателю нарядить ёлку в группе.

Внести новогодние игрушки.

Д/в 1993год, №1, с.89

6.

РИСОВАНИЕ

«Новогодний витраж»

1.Учить детей рисовать витражные изображения, контур – чёрный, «стекляшки» - цветные.

2. Закреплять навыки раскрашивания цветными карандашами.

3.Развивать эстетическое восприятие, эмоциональное отношение к изображению, намечать содержание и передавать его в рисунке.

4.Воспитывать самостоятельность.

1.Беседа с детьми о предстоящем празднике, о украшении помещения к празднику. Познакомить детей с новой техникой рисования – витраж. Самостоятельный выбор изображения.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Украшение групповой комнаты к празднику.

2. Изготовление украшений.

1.Разучивание стихов и песен к Новому году.

2.Самостоятельное рисование.

Внести иллюстрации, праздничные открытки, украшения.

7.

ЛЕПКА

«Какие звери живут в зимнем лесу»

1.Отрабатывать умение лепить животных из целого куска, передавать движение: сидит, бежит, повернул голову и т.д.

2.Обогащать знания детей о животных.

3.Развивать эстетическое восприятие.

4.Воспитывать любовь к животным.

1.Рассмотреть рисунки зимнего леса и вылепить животных, которые могут жить в этом лесу.

Воспользоваться индивидуальным подсказыванием приёмов лепки (вытягивание, прищипывание).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа «Какие животные живут в зимнем лесу?»

2.Д/и «Зоологическое лото».

3.Чтение рассказов и сказок о животных.

1.Рассматривание иллюстраций с животными.

2.игры с игрушечными животными.

Внести д/и «Зоологическое лото».

Казакова с.113

8.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Мастерим животных из цилиндров»

1.Учить детей делать объёмную игрушку из цилиндра, совершенствовать навыки работы с ножницами.

2.Развивать навыки конструирования.

3.Воспитывать настойчивость в достижении цели.

1.Дети рассматривают игрушку «Лесовик», сделанную из цилиндра. Воспитатель рассказывает историю про лесовика и чудище, которое съело всех животных в лесу и предлагает детям сделать их из цилиндров. Дети анализируют образец, воспитатель показывает, как сделать из листа бумаги цилиндр.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций и фотографий с изображением животных.

2.Чтение книг о животных.

1.Д/и «Животные».

2.Игры с игрушками животных.

Внести д/и, книги, иллюстрации, фотографии, игрушки.

Куцакова с.73

Тарловская с.97

9.

РИСОВАНИЕ

«Зимний лес»

1.Закреплять умение детей передавать в рисунке картину природы зимой. Продолжать знакомство с зимним пейзажем.

2.Закреплять умен е изображать разные деревья, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки и белила (гуашь).

3.Развивать у детей эстетическое восприятие.

4.Воспитывать любовь к природе.

1.Рассмотреть репродукции картин художников с зимним пейзажем. Самостоятельно выбрать сюжет и время суток (утро, день, ночь).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдения на прогулке за зимними деревьями.

2.Беседы по картинам «Зимний пейзаж».

3.Чтение зимних сказок.

1.Рассматривание иллюстраций к рассказам и сказкам о зиме.

2.Рассматривание репродукций картин.

Внести иллюстрации художников о зиме.

Волчкова с.23

Комарова с.99

Козакова с.113

10.

ЛЕПКА

«Мы гуляем на участке»

(НРК)

1.Отрабатывать умение детей изображать фигурки детей в зимней одежде, соблюдая пропорции, уметь соединять части путём примазывания, сглаживания мест соединения, передавать несложное движение (наклон, поворот туловища и т.д.).

2.Закреплять умение укреплять фигурки на общем основании.

3.Развивать память, воображение.

1.Определить с детьми относительную величину головы, туловища, рук, ног. Напомнить способы передачи зимней одежды, движения.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Игры на участке.

2.Наблюдение за детьми на прогулке.

1. Рассматривание иллюстраций в книгах.

Внести книги и иллюстрации с изображением гуляющих детей.

Казакова с.115

11.

АППЛИКАЦИЯ

«Пригласительный билет на Новогодний праздник»

1.Научить детей делать поздравительную открытку, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение.

2.Упражнять в вырезывании из бумаги, сложенной гармошкой одинаковые детали, а симметричные детали из бумаги, сложенной вдвое.

3.Воспитывать эстетический вкус.

4.Развивать воображение, фантазию.

1.Показать несколько открыток – приглашений. Предложить самостоятельно выбрать рисунок на пригласительный билет на новогодний праздник.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Украшение ёлки вместе с детьми.

2.Чтение стихов и рассказов о Новом годе.

3.Заучивание песен и стихов к празднику.

1.Рассматривание новогодних открыток.

2.Рассматривание новогодних игрушек.

Внести новогодние открытки, иллюстрации, книги.

Казакова с.116

Комарова с.108

12.

РИСОВАНИЕ

«Наш участок зимой»

(НРК)

1.Закреплять умение изображать в рисунке постройки, деревья, кусты, людей; передавать соотношение предметов по величине.

2.Развивать наблюдательность, глазомер.

3.Воспитывать любовь к родному краю.

1. Воспитатель предлагает детям подумать, что можно нарисовать на участке детского сада. Показывает, как можно нарисовать снег на деревьях, беседке и т.д. напоминает о расположении сюжета на листе бумаги.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Прогулки и наблюдение участка детского сада зимой.

1.Рассматривание фотографий.

2.Самостоятельное рисование.

Внести фотографии участка детского сада.

Казакова с.115

1.

ЛЕПКА

«Кто больше всех тебе понравился на ёлке?»

1.Учить детей в лепке передавать впечатления от праздника.

2.Упражнять в использовании различных приёмов лепки.

3.Закреплять умение лепить человека в разнообразных позах.

4.Развивать память.

5.Воспитывать эстетические чувства.

1.Вспомнить как на празднике выглядел Дед Мороз, Снегурочка, другие сказочные герои. Уточнить, как можно их вылепить.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Участие в Новогоднем утреннике.

2.Разучивание стихов и песен к Новому году.

3.Чтение рассказов и сказок.

1.Рассматривание Новогодних иллюстраций в книгах.

Внести книги, открытки.

Комарова с.108

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Наш Новогодний утренник»

1.Упражнять детей создавать изображения из бумаги.

2.Формировать навыки коллективной работы.

3.Закреплять умение вырезать изображение из бумаги, сложенной вдвое, аккуратно наклеивать на большой лист бумаги.

4.Развивать чувство цвета.

1.Вспомнить с детьми Новогодний праздник. Предложить вырезать и наклеить весёлых героев новогоднего праздника. Вызвать ребёнка для показа приёмов вырезывания из бумаги, сложенной вдвое.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа «Как я провёл праздник в детском саду и дома».

2.Обмен впечатлениями о празднике.

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести книги, открытки, иллюстрации.

Комарова с.110

3.

РИСОВАНИЕ

«Впечатления о празднике»

1.Учить детей передавать впечатление от Новогоднего праздника, создавать в рисунке образ нарядной ёлки.

2.Упражнять в смешивании красок на палитре, для получения различных оттенков цветов.

3.Развивать образное восприятие, чувство ритма, чувство цвета.

4.Воспитывать аккуратность.

1.Уточнить строение ёлки, способы передачи пушистых веток (штрихи, примакивание). Обсудить , что дети будут рисовать.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Подготовка и участие в Новогоднем утреннике.

1.Рассматривание иллюстраций с Новогодней ёлкой и праздником.

Наряженная Новогодняя ёлка.

Комарова с.109

4.

ЛЕПКА

«Барельеф «Рыбка»

1.Учить детей сравнивать разные способы изображения, передавать в лепке полуобъёмные изображения.

2.Закреплять умение пользоваться стекой для отделки формы.

3.Воспитывать интерес к лепке.

4.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

1.Показать изображение рыбки на песочной форме. Вспомнить как с помощью стеки можно передать чешуйки, плавники, водоросли, камешки и т.д.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Во время экскурсий по городу обратить внимание на барельефные изображения на зданиях.

2. Игры со снегом.

1.Расссматривание иллюстраций.

2. Рассматривание фигур в снежном городке.

3.Опыты с водой «Цветные льдинки».

Во время прогулки и игр со снегом использовать песочные формы.

Казакова с.119

5.

АППЛИКАЦИЯ

«Рыбки плавают в водице»

1.Закреплять у детей умение композиционно располагать фигурки на листе, группируя их вместе или одну за другой, учить вырезывать силуэт, передавая плавные изгибы формы, дополнять аппликативное изображение графическим (дорисовывать чешуйки, глаза).

2.Воспитывать чувство цвета.

3.Развивать творческие способности.

1.Рассмотреть изображение рыбок на картинке, обвести жестом контур. Предложить детям показать приём вырезывания, поместить своих рыбок в аквариум по – разному группируя силуэты.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение за рыбками в аквариуме.

2.Рассматривание иллюстраций.

1.Вырезывание в свободное от занятий время.

2.Д/и «Рыбы».

Внести иллюстрации, д/и.

Казакова с.118

6.

РИСОВАНИЕ

«Наш аквариум»

1.Закреплять умение рисовать плавным движением кисти овальную форму рыбок, изогнутые водоросли.

2.Вызывать у детей интерес к образу, стремление изобразить рыбок разными способами, добиваться выразительности путём контрастного сочетания цветов (голубой цвет воды и ярко – оранжевый цвет рыбок).

3.Развивать художественный вкус.

4.Воспитывать внимание, усидчивость.

1.Вспомнить каких рыбок лепили, вырезали из бумаги. Напомнить, что водоросли рисуются плавными движениями кисти.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение за рыбками в аквариуме.

2.Д/и «Подводный мир».

3.Беседа о подводных обитателях.

4.Чтение рассказов о рыбах.

1.Рассматривание иллюстраций о рыбах.

2.Раскрашивание раскрасок.

3.Рисование по трафаретам.

Внести д/и «Подводный мир».

Казакова с.119

7.

ЛЕПКА

«Чайный сервиз»

(гжель)

1.Учить детей лепить чайный сервиз: чашки, блюдца, блюдо, сахарница, чайник, самовар. Добиваться более точной передачи формы, используя усвоенные приёмы лепки.

2.Воспитывать любовь к труду народных мастеров.

3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

1.Рассмотреть несколько предметов гжельской керамики. Учитывая умение детей, воспитатель помогает распределить задания.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Экскурсия в магазин «Сувениры».

2.Беседа «Гжельские мастера».

3.Д/и «Придумай узор».

4.Пазлы «Гжель».

1.Рассматривание гжельской посуды.

1.Раскрашивание раскрасок.

Внести книги с иллюстрациями, д/и.

Казакова с.114

8.

АППЛИКАЦИЯ

«Хоровод матрёшек»

(вырезывание из бумаги, сложенной в несколько раз)

1.Учить вырезывать из бумаги, сложенной в несколько раз силуэт матрёшки, цветы для сарафана.

2.Закреплять умение располагать матрёшек в одной композиции (на лугу, в хороводе и т.д.)

3.Развивать эстетическое восприятие.

4.Воспитывать интерес к народному искусству.

1.Рассмотреть игрушки – матрёшки, обратить внимание на то, какие матрёшки весёлые, в ярких сарафанах. Показать как необходимо сложить бумагу, чтобы получилось несколько матрёшек, цветочков.

2.Самостоятельная деятельность.

3.Приклеить матрёшек на общую работу.

1.Беседа о народных игрушках.

2.Рассматривание народных игрушек.

1.Раскрашивание альбомов с народными игрушками.

2.Игры с игрушками.

Внести альбомы, игрушки.

Казакова с.155

9.

РИСОВАНИЕ

«Роспись силуэтов»

(гжель)

1.Закреплять умение передавать своеобразие цветового колорита. Освоить простые элементы росписи (прямые линии различной толщины, точки, сеточки и т.д.), закреплять умение рисовать концом кисточки.

2.Развивать пространственное воображение, художественный вкус.

3.Воспитывать аккуратность.

1.Показать детям, как необходимо получать различные оттенки синего цвета (путём добавления белой краски). Предложить детям различные силуэты посуды.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о гжельских мастерах и рассматривание посуды и

иллюстраций с гжельской посудой.

1.Раскрашивание раскрасок.

Внести посуду, книги с иллюстрациями, раскраски.

Казакова с.115

1.

ЛЕПКА

«Клоуны»

1.Закреплять умение лепить фигуру человека, пользуясь знакомыми способами лепки.

2.Создавать  образ весёлой народной игрушки.

3.Развивать творчество в использовании декоративных элементов.

4.Воспитывать самостоятельность.

1.Рассмотреть иллюстрации клоунов, выступающих в цирке, обратить внимание на их наряд. Предложить вылепить клоуна, выполняющего какой нибудь трюк.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Посещение цирковых представлений.

2.Беседа о цирковом искусстве -  клоунаде.

1.Рассматривание иллюстраций с клоунами.

Внести иллюстрации.

Казакова с.124

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Петрушка»

1.Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое.

2.Развивать чувство цвета.

3.Воспитывать аккуратность.

1.Рассмотреть иллюстрации петрушек. Уточнить части тела петрушки. Вызвать ребёнка для показа вырезывания одинаковых частей из бумаги, сложенной вдвое.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о весёлых петрушках.

2. Чтение стихотворений и рассказов.

1.Рассматривание иллюстраций.

Внести иллюстрации, книги.

Комарова с.110

3.

РИСОВАНИЕ

«Весёлая пляска петрушек»

1.Учить детей создавать образ петрушки – весёлой народной игрушки, передавать особенности его костюма, изображать петрушку в танцевальном движении, передавать мимику лица, использовать в работе яркие краски для создания весёлого настроения.

2.Развивать потребность вносить в рисунок дополнение, которое больше раскроет тему.

3.Воспитывать любовь к творчеству.

1.Рассмотреть игрушки – петрушки, обратить внимание на весёлое выражение лица, яркий костюм, колпак.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Слушание музыки Д.Кабалевского «Клоуны».

2.Игры с куклой бибабо.

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Самостоятельное рисование.

Внести куклы, иллюстрации, книги.

Королёва с.33

4.

ЛЕПКА

«Военная техника»

1.Учить передавать в лепке свои представления о нашей армии.

2.Совершенствовать умение изображать военную технику.

3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

4.Воспитывать интерес к военной технике.

1.Рассмотреть иллюстрации с военной техникой. Предложить детям выбрать объект для лепки, вспомнить приёмы лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение стихов и рассказов о Российской Армии.

2.Заучивание стихотворений и песен.

1.Беседы с детьми о прочитанных рассказах.

2.Игры с военной техникой.

Внести книги, иллюстрации, игрушки военной техники.

5.

АППЛИКАЦИЯ

«Наша Армия родная»

(коллективная работа)

1.Отрабатывать у детей умение коллективно выполнять аппликацию, используя навыки вырезывания по готовым формам, обводя предварительно их контур.

2.Развивать воображение, творческую фантазию.

3.Воспитывать интерес и уважение к Российской Армии.

1.Спросить у детей, какой приближается праздник, каких солдат и рода войск они знают. Показать как правильно обвести трафарет по контуру и вырезать.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа «Наша Армия родная».

2.Чтение военных книг.

1.Рассматривание иллюстраций и книг о солдатах Российской Армии.

Внести книги, фотографии.

Казакова с.123

6.

РИСОВАНИЕ

«Пограничник с собакой»

1.Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и частей.

2.Закреплять приёмы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами или восковыми мелками.

3.Развивать эстетическое восприятие.

4.Воспитывать любовь и уважение к Российской Армии.

1.Уточнить с детьми в какой позе можно изобразить пограничника с собакой: стоит на посту, идёт по следу, учит собаку и т.д. Предложить подумать о содержании своего рисунка. Во время работы следить за правильными приёмами работы цветными карандашами.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Разучивание стихов и песен к 23 февраля.

2.Участие в спортивном празднике.

1.Изготовление поздравительных открыток для пап и дедушек.

Внести иллюстрации на военную тематику.

Комарова с.119

7.

ЛЕПКА

«Конь»

(каргопольская игрушка)

1.Закреплять умение лепить пластическим способом – из одного куска пластилина туловище, шею, голову. Передавать выразительные особенности игрушки: маленькая голова, опущенная вниз; изогнутая шея с гривой; удлинённое туловище и прямые ноги, немного расставленные в стороны.

2.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать любовь к народному искусству.

1.Рассмотреть каргопольские  игрушки, уточнить выразительные особенности, которые дети должны передать в лепке. Вспомнить способ лепки из одного куска. Предложить детям остальные части фигуры изобразить самостоятельно.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о каргопольской игрушке.

2.Рассматривание альбомов с каргопольскими игрушками.

1.Д/и «Народные промыслы».

2.Игры с игрушками.

Внести альбомы, д/и, игрушки, раскраски.

Халезова с.64

8.

АППЛИКАЦИЯ

«Цветы и бутоны на полосе»

(городецкая роспись)

1.Упражнять детей в создании декоративной композиции из цветов и листьев, используя разные оттенки одного цвета.

2.Закреплять умение вырезывать круг из квадрата.

3.Развивать чувство композиции.

4.Воспитывать интерес к народному творчеству.

1.Рассмотреть городецкий узор. Повторить приём вырезывания кругов из квадратов, округляя углы, используя в работе два оттенка одного цвета.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа «Городецкие узоры».

2.Д/и «Составь узор».

1.Рассматривание альбома «Городецкая роспись».

2.Рассматривание предметов декоративно – прикладного искусства.

Внести д/и, альбомы.

Комарова с.111

9.

РИСОВАНИЕ

«Декоративное рисование»

(городецкая роспись)

1.Продолжить знакомить детей с городецкой росписью.

2.Учить создавать узор по мотивам городецкой росписи, используя её составляющие элементы и колорит.

3.Закреплять приёмы рисования кистью.

4.Развивать чувство цвета, ритма, сочетать крупные и мелкие элементы узора.

5.Воспитывать положительное отношение к результатам труда.

1.Рассмотреть изделия, расписанные городецкими мастерами. Определить, спрашивая детей, основные элементы росписи (бутоны, листья, цветы).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о городецкой росписи.

2.Пазлы «Городец».

3.Экскурсия в магазин «Сувениры».

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести раскраски.

Казакова с.127

Комарова с.108,110

Волчкова  с.52

10.

ЛЕПКА

«На строительной площадке»

1.Закреплять умение передавать фигурки людей, занимающихся строительством.

2.Развивать у детей воображение, замысел.

3.Воспитывать интерес к профессии строителя.

1.Вспомнить какие строительные профессии знают дети. Предложить вылепить строителя. Вспомнить приёмы лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Профессии».

2.Рассматривание иллюстраций о строителях.

1.Игры с конструктором и строительной техникой.

Внести игрушки, конструктор, д/и.

11.

АППЛИКАЦИЯ

«Мы - строители»

(коллективная)

1.Закреплять умение составлять из частей целое, добавлять отдельные детали, вырезая их из бумаги.

2.Развивать чувство коллективизма.

3.Воспитывать уважение к труду строителей.

1.Рассмотреть иллюстрации со строительной площадкой. Предложить детям стать строителями и построить многоэтажный дом. Каждый ребёнок наклеивает на свою панель окно, балкон, дорисовывает фломастерами цветы, занавески и т.д.

2.Самостоятельная деятельность.

3.Наклеить на большой лист свою панель.

1.Беседа о профессии строителя.

2.Рассматривание иллюстраций.

1.Игры со строительным материалом.

Внести иллюстрации, строительный материал.

Казакова с.88

12.

РИСОВАНИЕ

«Наш город»

(НРК)

1.Познакомить детей с понятием «Архитектура»

2.Учить передавать в рисунке впечатление от окружающей жизни, рисовать дома разные по форме и величине, располагая изображение на всём листе бумаги.

3.Закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окно, дверь, балкон и т.д.). закрепить приёмы рисования краской, учить готовить оттенки цвета, путём разбавления краски на палитре.

4. Воспитывать любовь к родному городу.

5.Развивать воображение, память.

1.Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие дома они видели на экскурсии. Уточнить способы изображения, напомнить, что сначала рисуют общую форму нескольких домов, а потом рисуют части и детали.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Прогулки по улицам города, обратить внимание на различные здания, их расположение, отличие друг от друга.

1.Рассматривание фотографий родного города, иллюстраций с изображением различных зданий и построек.

2.Раскрашивание раскрасок.

3.Д/и «Построй дом»

Внести фотографии, книги о родном городе, иллюстрации.

Казакова с.181

Комарова с.121

Волчкова с.18

1.

ЛЕПКА

«Декоративная пластина «Цветок»

1.Учить детей во время лепки пользоваться предварительно созданным эскизом.

2.Закреплять умение лепить пластину, хорошо отглаживая её мокрой тряпкой и стекой, украшать налепами.

3.Укреплять моторику пальцев рук.

4.Воспитывать усидчивость.

1.Обсудить с детьми, как можно нанести узор на готовую пластину с помощью стеки или налепами.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Показ декоративных пластин и беседа о них.

1.Рисование цветов.

2.Раскрашивание раскрасок.

3.Рисование по трафаретам.

Внести раскраски с изображением цветов.

Халезова   с.65

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Красивое платье для мамы»

(симметричное вырезывание)

1.Закреплять умение вырезывать платье из бумаги, сложенной пополам.

2.Развивать творческие способности, воображение.

3.Воспитывать стремление украшать платье, доводить начатое дело до конца.

1.Беседа с детьми о предстоящем празднике. Предложить украсить для мамы платье. Вспомнить приёмы вырезывания декоративных элементов.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание журналов мод.

2.Рисование по трафаретам.

1.Рассматривание предметов декоративного характера.

Внести журналы мод, трафареты.

Комарова с.73

3.

РИСОВАНИЕ

«Портрет мамы»

1.Учить передавать в рисунке образ мамы, характерные черты лица доступными для детей средствами выразительности.

2.продолжить знакомство детей с жанром живописи – портретом.

3.Воспитывать у детей эмоциональное отношение к образу мамы.

4.Развивать воображение.

1.Рассмотреть репродукции картин художников с изображениями женских портретов. Предложить детям нарисовать портрет мамы, пытаясь отразить её профессию.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа «Что такое портрет».

2.Рассматривание альбома «Мамы всякие нужны, мамы всякие важны».

3. Разучивание стихов и песен о маме.

1.Рассматривание репродукций картин и фотографий мам.

2.Изготовление подарков для мамы к празднику.

3.Самостоятельное рисование.

Внести иллюстрации, фотографии, книги о маме.

Волчкова  с.65

Казакова с.180

4.

ЛЕПКА

«Индюк»

(дымка)

1.Упражнять детей в передаче характерного строения фигуры птицы, самостоятельно решать как лепить птицу из целого куска, какие части можно присоединить.

2.Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры.

3.Развивать эстетическое восприятие.

4.Воспитывать любовь к природе.

1.Рассматривание дымковского индюка. Повторить приёмы лепки: вытягивание, расплющивание, примазывание.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Знакомство с народно – декоративным искусством дымковских мастеров.

2.Д/и «Сложи узор» .

1.Рассматривание иллюстраций в книгах.

2.Игры с дымковскими игрушками.

Внести д/и, пазлы, книги.

Комарова с.125

5.

АППЛИКАЦИЯ

«Сказочная птица»

1.Закреплять умение детей передавать образ сказочной птицы, вырезывать части предмета разной формы и составлять из них изображения.

2.Упражнять в умении вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации).

3.Развивать воображение, активность, умение выделять красивые работы товарищей.

1.Поговорить с детьми о том, какие бывают сказочные птицы, отметить, что общего у всех сказочных и настоящих птиц. Показать разные варианты вырезывания птиц из бумаги, сложенной вдвое.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение за птицами на прогулке.

1. Рассматривание дымковской птицы.

2.Рассматривание иллюстраций.

Внести дымковские игрушки и книги.

Комарова с.122

6.

РИСОВАНИЕ

«Роспись индюка»

(дымка)

1.Упражнять в росписи по мотивам дымковского орнамента.

2.Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие.

3.Воспитывать творчество.

1.Вспомнить вместе с детьми роспись дымковских игрушек, её цвет и элементы. Предложить расписать индюка.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание дымковских орнаментов.

1.Игры с дымковскими игрушками.

Внести альбомы, игрушки, д/и.

Комарова с.131

7.

ЛЕПКА

«Собачки весело играют»

1.Закреплять умение передавать в лепке движение фигурок (прыгает, лежит, стоит и т.д.), несложный сюжет.

2.Упражнять в умении передавать строение, расположение частей, пропорции тела.

3.Воспитывать у детей интерес и заботливое отношение к животным.

4.Развивать мелкую моторику рук.

1.Рассматривание скульптуры собачек. Напомнить, какими должны быть туловище, голова, лапы, хвост, как стекой изображать шерсть.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседы о домашних животных.

2.Д/и «Ты чей, малыш?»

3.Д/и «Домашние животные».

1.Наблюдение и уход за животными дома.

2.Рассматривание иллюстраций с домашними животными.

3. Рассказ детей о своих домашних питомцах.

Внести д/и, иллюстрации, открытки, фотографии.

Казакова с.127

8.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Животные из цилиндров»

1.Закреплять навыки самостоятельного изготовления игрушек из цилиндров по образцу.

2.Совершенствовать умения самостоятельно анализировать образец, выделять основные части поделки.

3.Воспитывать интерес к окружающему миру.

4.Развивать эстетическое восприятие.

1.Дети вместе с воспитателем рассматривают образцы изделий из цилиндров, определяют, из каких частей они состоят. Вспоминают, как сделать цилиндр, самостоятельно определяют, какого животного будут делать.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение книг о животных.

2.Игры с настольным театром.

1.Самостоятельное рисование животных.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести книги, игрушки, д/и.

Тарловская с.101

Куцакова с.73

9.

РИСОВАНИЕ

«По сказке С.Маршака «Усатый – полосатый»

1.Закреплять умение рисовать красками.

2.Развивать у детей умение выбирать эпизод сказки, передавать основные персонажи, их характерные особенности.

3.Воспитывать желание создавать сказочные образы.

1.Вспомнить эпизоды сказки. Предложить выбрать эпизод, который детям хотелось бы передать в рисунке. По рисункам детей можно составить книжку.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение сказки С.Маршака «Усатый – полосатый».

1.Рассматривание иллюстраций в книге.

Внести книгу С.Маршака «Усатый – полосатый».

Казакова с.132

10.

ЛЕПКА

«Лодочка»

1.Закреплять умение задумывать содержание работы, доводить замысел до конца, использовать разнообразные приёмы лепки.

2.Развивать воображение, творчество.

3.Воспитывать усидчивость.

1.Рассмотреть игрушки – кораблики, обсудить приёмы лепки. В процессе работы поощрять дополнение изображения характерными деталями.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Игры с лодочками и корабликами.

2.Рассматривание иллюстраций.

1.Чтение стихов и рассказов о водном транспорте.

Внести игрушки, книги, иллюстрации.

11.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Пароход с двумя трубами»

(коллективная)

1.Продолжать учить детей получать в результате складывания бумаги объёмные игрушки, украшать их деталями.

2.Развивать пространственное воображение.

3.Воспитывать аккуратность и старательность.

1.Воспитатель рассказывает детям о пароходах, показывает иллюстрации, предлагает детям сделать речной порт. Проводится одновременный показ и объяснение этапов работы.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о водном транспорте.

2.Д/и «Транспорт»

Готовые кораблики дети пускают в таз с водой.

Внести д/и, иллюстрации, фотографии.

Тарловская с.180

12.

РИСОВАНИЕ

«Ветер по морю гуляет»

1.Учить передавать в рисунке различные состояния природы, спокойное море и шторм. Познакомить детей с художником – моринистом И.Айвазовским.

2.Развивать интерес к окружающей природе.

3.Воспитывать аккуратность.                                                    

1.Дети рассматривают репродукции картин И.Айвазовского (тихое море, шторм), обсуждают, каким образом художник передаёт различные состояния природы. Дети выбирают, какое море они будут рисовать.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о творчестве художника И.Айвазовского.

2.Рассматривание репродукций картин.

1.Чтение рассказов о природе.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести книги, репродукции картин, альбомы для рисования.

1.

ЛЕПКА

«Дети весело танцуют»

1.Закреплять умение лепить фигурку человека в движении.

2.Создавать у детей радостное настроение.

3.Развивать умение создавать объёмные изделия.

1.Рассмотреть объёмную фигуру человека в движении. Подумать, как можно изобразить танцующую фигуру (она может кружиться, махать платочком, повернуть голову, поднять руку, положить её на пояс и т.д.).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение за движениями пляшущего человека на музыкальных занятиях.

1.Рассматривание иллюстраций танцующих людей.

Внести иллюстрации.

Казакова с.132

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Весенний хоровод»

(вырезывание из бумаги, сложенной гармошкой, а затем ещё пополам)

1.Закреплять умение детей вырезать несколько симметричных предметов из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам.

2.Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений.

3.Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.

1.Вспомнить, как вырезать несколько рядом стоящих людей: сложить полоску бумаги гармошкой, а затем ещё пополам. Сначала вырезать фигурки людей из розовой бумаги, а затем наклеить платья и платочки в соответствии с цветами спектра и их последовательностью.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Цветовушка».

1.Самостоятельное вырезывание.

Внести д/и.

Комарова с.179

3.

РИСОВАНИЕ

«Дети танцуют на празднике в детском саду»

1.Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении.

2.Закреплять приёмы рисования карандашами, использовать разный нажим на карандаш.

3.Развивать умение добиваться выразительности образа.

4.Воспитывать интерес к проявлению красоты.

1.Вспомнить о плясках на празднике, уточнить движения рук и ног. Предложить нарисовать фигуру простым карандашом, а затем раскрасить цветными. Напомнить о возможности получения оттенков цвета при разном нажиме на карандаш.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Подготовка к празднику в детском саду, разучивание танцев.

1.Рассматривание иллюстраций, фотографий с праздника.

Внести иллюстрации, фотографии.

Комарова с.135

4.

ЛЕПКА

«Ракета»

1.Закреплять умение лепить ракету пластическим способом, передавая особенности строения, дополнять работу деталями.

2.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать любовь к родине.

1.Рассмотреть иллюстрации с изображением ракеты, выделить основные части, обсудить приёмы лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций и фотографий космических объектов.

1.Игры и игрушками.

2.СРИ «Космонавты».

3.Изготовление поделок из бросового материала.

Внести книги, открытки, иллюстрации.

5.

АППЛИКАЦИЯ

«На космодроме»

1.Закреплять умение вырезать ракету из бумаги (наклеивать иллюминаторы), дорисовывать лица детей – космонавтов, звёзды.

2.Развивать воображение, творчество.

3.Воспитывать у детей интерес к космонавтам.

1.Предложить детям вспомнить, какой праздник отмечается 12 апреля, имя первого космонавта. Подумать из каких частей состоит ракета, повторить приёмы вырезывания.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение рассказов о космонавтах.

1.Постройки из строительного материала.

Внести строительный материал.

Казакова с.129

6.

РИСОВАНИЕ

«Космическая ракета летит в космос»

1.Учить рисовать объект путём анализа его функциональных частей (крылья, солнечные батареи, антенны) и самой большой формы – корабля.

2.Развивать конструкторские и дизайнерские способности.

3.Воспитывать аккуратность в работе.

1.Рассмотреть космическую ракету на иллюстрации. Выделить основные элементы звездолёта. Предложить детям создать свой космический корабль.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о полёте в космос.

2.Чтение книг о космосе.

1.Рассматривание иллюстраций и фотографий.

Внести книги, иллюстрации, фотографии.

Королёва с.38

7.

ЛЕПКА

«Ваза для весенних цветов»

(ленточный способ)

1.Продолжать учить лепить ленточным способом вазу для весенних цветов.

2.Закреплять умение передавать форму предмета и украшать его налепами, учить пользоваться натурой.

3.Развивать мелкую моторику пальцев рук.

4.Воспитывать усидчивость.

1.Рассмотреть 2-3 вазы, уточнить их формы и пропорции. Путём наводящих вопросов подвести детей к тому, что лепить нужно ленточным способом. Обратить внимание на то, как красиво вылеплено у каждой вазы горлышко.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Д/и «Составь букет.

2.Рассматривание ваз, отобрать те, которые подойдут для весенних цветов.

1.Рассматривание иллюстраций с вазами и цветами.

2.Раскрашивание раскрасок.

Внести иллюстрации, книги, фотографии.

Халезова  с.66

8.

АППЛИКАЦИЯ

«Узор из цветов на полосе, круге, квадрате»

(симметричное вырезывание)

1.Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой и ещё пополам.

2.Учить из знакомых элементов, форм составлять композицию узора, располагать его на бумаге разной формы (круге, квадрате, прямоугольнике, полосе).

3.Развивать у детей воображение.

4.Воспитывать чувство ритма.

1.Вспомнить последовательность выполнения вырезания одинаковых деталей из бумаги, сложенной гармошкой. Предложить детям придумать свой узор и наклеить его на выбранной ими форме.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание узоров.

2.Д/и «Составь узор».

1.Самостоятельная аппликация в свободное от занятий время.

Внести иллюстрации, д/и.

Казакова .136

9.

РИСОВАНИЕ

«Составь узор из цветов, листьев, веточек»

1.Закреплять навыки рисования концом кисти, умение составлять узор, подбирать цвета в соответствии с фоном.

2.Развивать чувство цвета.

3.Воспитывать самостоятельность.

1.Рассмотреть аппликации, которые дети выполняли на предыдущем занятии. Предложить детям самостоятельно выбрать форму для рисования (круг, прямоугольник, квадрат).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание декоративных узоров .

1.Раскрашивание альбомов с узорами.

Внести альбомы с декоративными росписями.

Казакова с.131

10.

ЛЕПКА

«Птичий двор»

(на пластине)

1.Учить детей во время лепки пользоваться созданным эскизом

2.Закреплять умение лепить пластину, хорошо сглаживая её мокрой тряпочкой и стекой. Вызывать интерес к птицам, видеть их характерные особенности, соотносить их по величине, с помощью стеки передавать оперение.

3.Развиватьмелкую моторику.

4.Воспитывать усидчивость.

1.На заготовке пластины показать и объяснить как можно нанести рисунок с изображением птицы. Напомнить приёмы лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рисование и лепка в свободной деятельности.

1.Д/и «Птицы».

2.Игры с птицами-игрушками.

3.Рассматривание иллюстраций с изображением птиц.

Внести игрушки, книги, иллюстрации.

Казакова с.133

11.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Утки на озере»

(оригами)

1.Учить складывать объёмную игрушку по типу оригами.

2.Совершенствовать навыки работы с ножницами, бумагой.

3.Развивать пространственное воображение.

4.Воспитывать внимание, аккуратность в работе.

1.Воспитатель выносит детям лист ватмана голубого цвета – будущее озеро. Предлагает сделать уток, траву, камыши. Затем поэтапно показывает, как сложить утку из бумаги.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение сказки Д.Мамина – Сибиряка «Серая Шейка»

2.Беседа об утках.

1.Рассматривание иллюстраций в книге, фотографий.

2.Д/и «Птицы».

Внести книги, д/и, иллюстрации, фотографии.

Тарловская с.108

12.

РИСОВАНИЕ

«Пришла весна, прилетели птицы»

1.Учить детей передавать в рисунке картины природы.

2.Упражнять в красивом расположении изображения на листе.

3.Закреплять умение использовать разные материалы для выразительного решения темы.

4.Развивать эстетическое восприятие.

5.Воспитывать любовь к природе.

1.Прочитать стихотворение или рассказ о весне, прилёте птиц. Предложить детям нарисовать об этом картинку. Продумать композицию рисунка (как расположить лист бумаги и изображения на нём).

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о приходе весны, прилёте птиц, изменении в природе.

2.Рассматривание репродукций картин о весне.

1.Чтение рассказов о весне.

2.Разучивание стихов и песен.

Внести книги, репродукции картин, иллюстрации.

Комарова с.131

1.

ЛЕПКА

«Дядя Стёпа в зоопарке»

1.Закреплять умение создавать фигуру человека, показывая особенности одежды, различие в величине (высокий дядя Стёпа и маленькие дети).

2.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать у детей любовь к литературному герою.

1.Рассмотреть иллюстрации к произведению С.Михалкова «Дядя Стёпа в зоопарке». Обсудить сюжет работы, уточнить приёмы лепки.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение произведения С.Михалкова Дядя Стёпа в зоопарке».

1.Рассматривание иллюстраций в книге.

Внести книги о дяде Стёпе с иллюстрациями различных авторов.

Казакова с.129

2.

АППЛИКАЦИЯ

«Животные жарких стран»

(коллективная)

1.Упражнять детей в вырезывании животных из частей, составлять из них выразительную композицию.

2.Развивать у детей воображение.

3.Воспитывать интерес к животным.

1.Воспитатель предлагает детям сделать коллективную работу «В зоопарке», дети выбирают животных, которых они будут клеить, обсуждают, из каких деталей состоит каждое животное, как необходимо их вырезать.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций с животными.

2.Чтение стихов и рассказов о животных.

1.Д/и «Животные».

2.Раскрашивание альбомов с животными.

3.Игры с животными.

Внести д/и, книги, фотографии, иллюстрации.

3.

РИСОВАНИЕ

«Животные севера»

(НРК)

1.Учить детей передавать в рисунке характерные особенности животных севера, создавать небольшой сюжет.

2.Развивать память.

3.Воспитывать любовь к родному краю.

1.Воспитатель просит детей вспомнить, какие животные живут на севере. Предлагает детям нарисовать кого -  нибудь, показать, что это животное может делать.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение рассказов, сказок и стихотворений о животных.

2.Рассматривание иллюстраций.

1.Беседы о животных севера.

Внести книги, фотографии, иллюстрации.

Казакова с.135

4.

ЛЕПКА

«Мы любим спорт»

1.Упражнять в лепке фигуры человека, занимающегося спортом.

2.Развивать воображение.

3.Воспитывать аккуратность.

1.Воспитатель спрашивает детей о том, какие виды спорта они знают. Предлагает показать это в лепке.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание иллюстраций в книгах о спорте.

2.Чтение книг о спорте.

1.Беседы о различных видах спорта.

Внести книги, иллюстрации, фотографии.

Казакова с.135

5.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

«Изготовление игрушек для игр с ветром»

1.Продолжать учить детей работе с бумагой разной по фактуре и плотности, складывать её в разных направлениях.

2.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать пространственное воображение.

1.Воспитатель показывает образцы изделий, объясняет приёмы работы.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Рассматривание игрушек, иллюстраций.

1.Игры на прогулке с выполненными игрушками.

Внести иллюстрации.

Тарловская с.116, 190

6.

РИСОВАНИЕ

«Дети делают зарядку»

1.Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время упражнений.

2.Закреплять приёмы рисования и закрашивания изображений карандашами.

3.Развивать развивать интерес к окружающему миру.

4.Воспитывать любовь к спорту.

1.Вспомнить, какие движения делают дети на зарядке. Обратить внимание на разное положение рук и ног. Обговорить последовательность изображения.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдение за детьми во время зарядки.

2.Беседы о необходимости делать зарядку.

3.Д/и «Повтори движение».

1.Рассматривание фотографий и иллюстраций с изображением детей, делающих зарядку.

Внести д/и, иллюстрации, фотографии.

Комарова с.123

7.

ЛЕПКА

«Матрёшки»

1.Учить лепить фигуру матрёшки из целого куска пластилина, разные по величине, составлять из них хоровод, использовать дополнительные детали.

2.Развивать мелкую моторику.

3.Воспитывать интерес к народной игрушке.

1.Рассмотреть матрёшек, расставленных по величине. Предложить детям вылепить матрёшек и поставить их в хоровод.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Чтение стихотворения С.Маршака «Матрёшки».

2.Рассматривание иллюстраций матрёшек.

1.Игры с матрёшками.

Внести игрушки – матрёшки, книги, иллюстрации.

Казакова с.118

8.

АППЛИКАЦИЯ

«Новое платье для куклы»

1.Создавать у детей радостное настроение, учить укращать костюмы национальным узором.

2.Развивать эстетическое восприятие.

3.Воспитывать стремление дополнять изображение.

1.Воспитатель просит детей сказать, как можно украсить платье для куклы. Предлагает варианты народных КОМИ – узоров, дети выбирают узор, которым будут украшать платье.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о национальных традициях народа КОМИ в украшении одежды.

2.Посещение музея.

1.Рассматривание фотографий и иллюстраций.

2.Д/и «Составь узор», «Пазлы»

Внести д/и, книги, иллюстрации, фотографии.

9.

РИСОВАНИЕ

«Кукла в национальном костюме»

(НРК)

1.Упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче её строения, формы и пропорций частей.

2.Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде.

3.Закреплять умение легко рисовать контур простым карандашом и закрашивать рисунок карандашами и красками.

4.Воспитывать любовь к родному краю.

1.Рассмотреть куклу в национальном костюме. Уточнить части одежды, их цвет. В процессе занятия уточнить правила рисования простым карандашом и закрашивания рисунка.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о национальном костюме.

2.Участие в праздниках в детском саду.

1.Рассматривание иллюстраций.

2.Д/и «Подбери узор к платью».

Внести д/и, пазлы, иллюстрации, фотографии.

Комарова с.144

Казакова с.134

10.

ЛЕПКА

«Бабочка»

(декоративная пластина)

1.Учить детей во время лепки пользоваться предварительно созданным эскизом, украшать налепами или росписью.

2.Закреплять умение пользоваться стекой.

3.Развивать мелкую моторику.

4.Воспитывать эстетический вкус.

1.Рассмотреть декоративные пластины и иллюстрации с бабочками. Предложить детям сделать эскизы и начать лепку.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о декоративных пластинах.

2.Д/и «Насекомые».

1.Рассматривание иллюстраций и фотографий бабочек.

Внести декоративные пластины, иллюстрации, фотографии.

Халезова  с.65

11.

АППЛИКАЦИЯ

«Бабочки на лугу»

(оригами)

1.Продолжать учить детей складывать бумагу в разных направлениях, делать объёмную аппликацию.

2.Развивать мелкую моторику рук.

3.Воспитывать пространственное воображение.

1.Рассмотреть бабочки (оригами), предложить детям подумать, как можно сделать такую – же. Показать последовательность изготовления бабочки. Самостоятельно выполнить украшения на крыльях бабочек.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Беседа о насекомых.

2.Рассматривание иллюстраций с бабочками.

1.Д/и «Насекомые».

2.Раскрашивание иллюстраций в альбоме для рисования.

Внести книги, иллюстрации, д/и, фотографии.

Куцакова с.75

12.

РИСОВАНИЕ

«Красивая бабочка»

(кляксография)

1.Познакомить детей с новым приёмом рисования – кляксографией.

2.Развивать эстетическое восприятие.

3.Воспитывать эмоциональный отклик на красивые объекты природы.

1.Рассмотреть иллюстрации с изображением бабочек. Обратить внимание детей на то, что рисунок на одном крыле бабочки симметричен другому. Показать новый приём – кляксографию.

2.Самостоятельная деятельность.

1.Наблюдения в природе на прогулке.

2.Чтение рассказов и стихов о весне.

1.Рассматривание иллюстраций бабочек.

2.Рисование в альбомах для раскрашивания.

Внести книги, альбомы, иллюстрации, фотографии, д/и.

Казакова с.191