ежедневное планирование февраль первая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
методическая разработка (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 30 января - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Д\и «Кто как кричит?». Цель: развивать голосовой аппарат, закреплять навыки звукоподражания.

2. Игра «Ходим в шапках».

Подвижная игра «обезьянки-шалунишки» Цель: упражнять детей Андрея, Матвея в подпрыгивании на двух ногах                                  

1.Пальчиковая гимнастика с использованием грецких орехов «Маленькая птичка принесла яичко»

 2.Дыхательное упражнение «Слон пьет воду» (вытянуть губы широкой трубочкой и сделать вдох под счет «раз, два, три», затем выдох от одного до пяти).

Упражнение «Сухой бассейн».Инструкция: «Дети, наши птички спрятались, давайте их поищем (в коробке с горохом)».

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность  (Аппликация). Тема: «Бальзамин» Задачи:  расширять знания о комнатных растениях; формировать  бережное отношение к комнатным растениям навыки ухода за ними; развивать , речь, внимание, мелкую моторику рук; закреплять знание о цвете; учить прикладывать к бумаге заранее приготовленные фигуры (красные цветки и листья) и аккуратно наклеивать их; формировать интерес к аппликации. Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 35)

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Мир животных – собака и щенята».Цели: уточнить представление о том, как называются детеныши собаки, отметить особенности внешнего вида собаки, щенка, характерные движения, издаваемые звуки; воспитывать чуткое, заботливое отношение к животным.

2. П/и «Ворона и собачка». Учить подражать движениям голосам птиц и животных, двигаться не мешая друг другу

Пальчиковая игра с детьми Ксюшей Е., Василисой «Зайка и ёжик» Цель: учить передавать в мимике. и жестах повадки животных.  

1.Наблюдение за одинокой гуляющей собакой (щенком). Вопросы к детям: «Холодно ли собакам? Почему? Какие части тела есть у собаки? Как называются детеныши? Какие они? Как питаются? Почему щенок смешной?(Короткие лапы и хвост, толстое туловище, игривый)»

3.Чтение стихотворения В. Орлова «Почему собака виляет хвостом?»

Трудовая деятельность: кормление собаки ищенят (покрошить хлеб, угостить косточкой). Цель: воспитывать трудолюбие, желание ухаживать за животными и заботиться о них.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Динамическая пауза (координация речи с движением):

Петя, Петенька, петух,

Что за перья, что за пух!

Разноцветный, весь цветной,

И кричит как заводной?

-Ку-ка-ре-ку!

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Лепка «Гнёздышко для птички»

2.Загадывание загадок о животных:

   1. Серый трусишка

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Заяц)

   2.Он зубами щел-щелк,

Это страшный серый…(волк)

    3. Ловкая, пушистая, рыжая краса,

А зовут её все звери – хитрая…(лиса)

Помощь детям Даниилу, Диме Р. В понимании содержания загадок.                                                              

Беседа «Как вести себя с животными». Цель: рассказать о правилах безопасного поведения при общении с животными

Упражнение «Нарви травки козочкам».(мелко порвать зеленую бумагу)

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 31 января - вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

День Здоровья «Зимние забавы». Цель: повышать у детей интерес к зимним забавам.

. П/и «У медведя во бору». Цель: учить действовать в соответствии со словами текста, бегать в разных направлениях.

Помощь детям: Косте, Артему А. в выполнении дыхательного упражнения

1.Дыхательное упражнение «Тигр и тигрёнок» (раскатисто произносить звук «р-р-р»: тигр – громко,низким голосом, тигренок – тихо, высоким голосом).

2. Игра «Зоопарк» (одни дети садятся в обручи-«клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают)

Аппликация на пластилине из крупы и гороха «Корм для птичек. Цель: развивать мелкую моторику

Непосредственно образовательная деятельность

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Голуби». Цели: расширять представления о жизни птиц зимой, характерных признаках их внешнего вида; ввести в активный словарь новые названия птиц, воспитывать желание помогать птицам перезимовать. . 2.П/и «Воробушки- пташки».  Цели: учить детей быть внимательным, упражнять в умении действовать по сигналу.

Кормление птиц (покрошить хлеб, семена, подзывая: Гули-гули..»).Цели: воспитывать желание помогать птицам перезимовать, пережить трудное для них время (голод, холод), ухаживать за птицами и заботиться о них.

Помощь детям Косте, Паше в  расширение представлений о жизни птиц.                                    

1.Рассматривание голубей и беседа по вопросам: «Что есть у птиц? Куда они летают? Где живут? Где собирают корм? Как себя ведут в сильные морозы?»

2. Рассказ о разной окраске голубей (уточнение, что голубей иногда называют сизарями)

3. Чтение потешки:

Андрей-ротозей.

Не гоняй голубей,

Голуби боятся,

На крышу не садятся.

.Помощь взрослым в собирании берёзовых веточек для зайчика.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Чтение потешки:

Гулюшки-гули,

Полетели-полетели

И на голову сели.

Сели-посидели.

Снова полетели

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э

Р

1.Развлечение «Путешествие в страну Спортландию!

2.. Дыхательное упражнение «Ёжик»

Ель на ёжика похожа:

Ель в иголках, ёжик тоже.(После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых»)

Подвижная игра «Коршун и цыплята» с детьми: Миланой, Викой, Егором, Макаром

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе  «Где живут звери?» Цели: способствовать пониманию значений слов «домашние», и «дикие» применительно к некоторым широко известным животным; учить различать на картинках места их обитания

 Игра «Построим дом для хомячка». Цель: учить проявлять сочувствие; учить проявлять сочувствие; формировать представления о нравственном отношении к животным.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 1 февраля - среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1.Развивающая образовательная ситуация «Кролик серенький, зайка беленький.». Цели: закрепить знания детей о строении тела животных; уточнить названия частей тела; формировать бережное отношение к животному миру

2. Двигательно- имитационное упражнение «Слон».Поставить устойчиво ноги и представить себя слоном. Медленно перенести массу тела на одну ногу, а другую поднять и с грохотом опустить на землю. Произносить на выдохе: «Ух!»

3. Дидактическая игра «Сложи транспорт из частей» Цели: закрепить знания детей о частях знакомых видов транспорта. Закрепить умение детей соотносить части с образцом, развивать память, координацию движений.

Помочь детям: Василисе, Лере  в перечислении характеристик животных в речевой игре «Какой? Какая?»

1.Речевая игра «Какой? Какая?». Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушки друг другу.(Волк какой? (злой, серый, голодный, зубастый, хищный) и т.д.

Рисование «Ёжик». Цель: продолжать формировать интерес к использованию нетрадиционных техник рисования

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема:  «Посадка лука» Цели: закрепить знание о потребности растения в земле .Закрепить  представление о последовательности трудового процесса. Воспитывать интерес к труду в природе.(О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 45)        

  2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Где спит медведь?» (с использованием игрушки). Цель: учить заботится о животных, не беспокоить их понапрасну.

2. П/и «Зайка беленький сидит». Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Помощь детям Ане, Диме К. в строительстве снежной горки

 Помощь старшим дошкольникам в строительстве дома для медведя из веток и снега. Цель: подводить к системному восприятию трудового процесса; учить располагать постройку в пространстве, используя ориентиры.  

Трудовая деятельность: постройка снежной горки. Цель: учить собирать снег в общую массу.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Функциональное упражнение «Ласковые лапки». Воспитатель кладет на стол 6-7 кусочков меха, кисточку. Стеклянный флакон, бусы, вату и т.д. Ребенок закатывает рукава по локоть. Воспитатель объясняет, что по руке будет ходить «зверек» и касаться руки ребенка ласковыми лапками. Ребенку нужно определить зверька.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Конструирование из мелкого строительного материала. «Ферма» под речевое сопровождение:

Стоит в поле теремок,

Он не низок, не высок,

Крепко заперты ворота,

Но стучит в ворота кто-то.

Кто стучит там, не пойму.

_Му-у-у!

 Крепко заперты ворота,

Но стучит в ворота кто-то.

Открывайте поскорей.

Стоит лошадка у дверей.

- Иго-го!

Заходи, лошадка.. и т.д.

 2Драматизация песни «Кто пасется на лугу?»

Помочь детям: Кириллу, Алеше в подборе деталей для конструирования.

.1Игра-имитация «Медведь». Цель: расширять знания о животных, учить использовать в речи слова уменьшительно-ласкательного значения

2.Сюжетная игра «В гостях у Мишутки» Цель: воспитывать добрые чувства к животным и сверстникам, закреплять умение здороваться при встречи, прощаться при расставании. .

 Работа с блоками Дьениша. Цели: закрепление знаний о различии и сходстве кругов, о кодовых обозначениях.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 2 февраля - четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Х-Э Р

1Чтение стихотворения Т.Боковой «Скачет, скачет воробей»:

Скачет, скачет воробей,

Кличет маленьких детей:

–Киньте крошекворобью-

Я вам песенку спою: чик-чирик!

2.Упражнение «Поздороваемся с обезьянкой». Цель  упражнять детей в лазанье по вертикальной лестнице.

Помочь детям: Ксюше К., Ане в воспроизведении движения животных.

1Д/и «Кто что ест?» Цель: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы: «лакает», «грызет», «ест».

2. Игра-имитация «Прогулка с собачкой» Цели: учить воспроизводить движения, характер животных, развивать желание участвовать в имитационно-образных играх

Игра «Белочки и грибочки»(нанизывание пуговиц на леску)

Непосредственно образовательная деятельность

Ф.Р

П.Р

С-К.Р.

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура)       - по плану Инструктора по физкультуре            

  2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы – конструкторы» Задачи: Комбинирование цвета и формы с целью составления узора по образцу. Сопоставление полученной модели и реального предмета. Упражнение в конструировании предметов мебели и узнавание их на плане комнаты.....)..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.20)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Наблюдение за птицами» . Цель: формировать основы познавательных умений в изучении окружающего мира; закладывать систему знаний о птицах; воспитывать бережное отношение к растительному и животному миру.

2.М/п игра «Все захлопали в ладоши».Цель: учить выполнять действия в соответствии с указаниями взрослого.

3. Игра-ситуация «В лесу». Цель: вовлечь детей в игровую ситуацию; учить входить в образ, побуждать к ответам.

Игра-имитация «Зайчата и бельчата». Цель: способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

 1.Наблюдение и беседа по вопросам «Какие птицы прилетели на кормушку? Что это за птичка с красной грудкой? Почему все птички вспорхнули и улетели? Цель: формировать основы познавательных умений в изучении окружающего мира.

2..Предложение детям прислушаться, как птички между собой переговариваются, они рады, что их друзья прилетели к кормушке.

3. П/и «Весёлые зайчата». Цели: с помощью игровых моментов объединять детей общим действием и настроением, помочь свободно почувствовать себя в среде сверстников.

Сбор шишек для белочки. Цель: помочь увидеть направленность результатов труда в конкретных трудовых процессах

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

. Пальчиковая гимнастика «Уточка»:

На волнах качаясь,

Уточка плывет,

То нырнет, то вынырнет-

Лапками гребет.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.«Маша и медведь» Цель: знакомство со сказкой «Маша и медведь»..(. О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 40).

2..Чтение стихотворения И.Токмаковой «Голуби»:

Голуби, голуби,

Раз,два, три,

Прилетели голуби-сизари.

Сели и нахохлились у дверей.

Кто накормит крошками сизарей?

Упражнять детей Андрея, Матвея в ползании и прыжках.

1.Чтение рассказа Л.Н.Толстого «Белка». Цель: познакомить с белкой и её детёнышами; учить слушать рассказ и понимать его содержание, отвечать на вопросы.

2. С/р игра «Как белочка чаем угощала».Цель: уточнить знания детей о диких животных.

.Д/и «Кто-кто в теремочке живет?» Цель: закрепить представление о величине.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 3 февраля - пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Проблемная беседа «Для чего нужны растения?» Цели: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы; закрепить знания о пользе растений для здоровья человек.

2.Полив растений детьми. Цели: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание участвовать в уходе за растениями в уголке природы; закрепить знания о пользе растений для здоровья человека

Помочь детям: Вике, Артему Ф. в выполнении  культурно-гигиенических навыков

1.Д/и «На лесной дорожке зайчишки –трусишки: шапки одинаковые, разные штанишки». Цели: формировать у детей умении пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по цвету, понимать слова «одинаковые», «разные».

2.С/р игра «Путешествие в зоопарк» Цель: закрепить знания о животных; чем они питаются, кто о них заботится

Игра «Покормим птиц».(сортировка зерен фасоли и гороха)

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1.Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Праздник пап» (предметное рисование) Задачи: учить детей передавать в рисунке явления современной жизни, которые они имеют возможность часто наблюдать и которые их интересуют( в небе летят самолеты); учить рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; закреплять умение проводить прямые линии в разном направлении; воспитывать интерес и уважение к российской армии..               .(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней  группах ДОУ» с. 19).  

2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Какие птицы зимуют с нами» Цели: расширять представление о зимующих птицах, воспитывать желание заботится о них. : Где собирают корм воробьи? Как ведут себя птицы в сильные морозы?

2. П/и «Собачки и воробьи»

Развивать у детей: Миланы, Паши согласованность движения рук и ног.

 1.Рассказ о том, что голуби много ходят и при каждом шаге кивают головой, воркуют, как бы разговаривают друг с другом.

2..М\п игры «Кормушка», «По трудной дорожке» Цель: развивать согласованность рук и ног

Трудовая деятельность: расчистка дорожки от снега к кормушке. Цель: продолжать учить правильно пользоваться лопаткой.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Этюд «Сова»

Днем сова в дупле спала,

А потом и ночь пришла,

На охоту сова полетела,

Во все стороны зорко глядела

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ритмическая игра «Дятел». Дети проговаривают слова, ударяя кулачками друг о друга:

Долбит дятел в лесу сук,

Раздается: тук-тук-тук!

Помочь детям Косте, Макару в  освоении ритмических движений.

 Развивающая образовательная ситуация «Лес и его обитатели». Цель: дать представление о лесе и некоторых его  обитателях: лисе, и зайце;  учить узнавать их и их детенышей; познакомить с образом жизни

.

Рассматривание энциклопедий, книг на тему «Жизнь в лесу»