ежедневное планирование октябрь первая неделя вторая младшая группа (программа "Детство")
план-конспект занятия (младшая группа) на тему

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 3 октября - понедельник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Игровые упражнения:«Скачет лошадка».Дети делятся на пары: один ребёнок надевает сбрую, а другой держит вожжи и управляет «лошадкой».

«Прогулка с собачкой».Один ребёнок изображает собачку, другой держит поводок; «собачка» выполняет команды хозяина. Цель: учить согласованно действовать в паре

Повторение с детьми Аней, Димой Р., Ксюшей К. имен детей и сотрудников в группе

1 Загадывание загадки о собаке: Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

2.Чтение стихотворения Н. Пи- кулевой:

Скажите, почему мой друг Спит без подушки, ест без рук, З

Зимой без валенок гуляет,

А если рад - хвостом виляет?

Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания на тему

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р. Р.Р.

П.Р.

Ф.Р

1..Изобразительная деятельность (Конструирование). Тема: Машина. Задача: упражнять в умении накладывать кубик на кирпичик, ставить кирпичик на узкую короткую сторону за кубиком.  (О.Э. Литвинова «Конструирование с детьми младшего дошкольного возраста» с 23-26)

2. Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1. Тематическая прогулка «Почему вам, птицы, так легко лететь?».Цели: продолжать наблюдение за птицами на участке; учить различать и называть части тела птиц; воспитывать бережное отношение к птицам

2.Подвижная игра «Воробушки и кот»..

3 Дидактическая игра «Чьи детки?».Цели: закрепить знания о домашних животных, воспитывать заботливое отношение к ним.

4.Дидактическое упражнение «Кто к нам пришел?».Цель: учить по звукоподражанию узнавать животных

Трудовая деятельность: Кормление птиц с детьми: Василисой, Кириллом, Даней

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

1.Наблюдение за птицами. Обратить внимание на особенности поведения птиц; рассказать, как птицы собираются в стаи и готовятся к дальнему перелёту в тёплые края.

2. Беседа по вопросам: «Какая голова у птиц? Что есть на голове? Чем покрыто тело? Для чего крылья? Что могут птицы?».

3. Чтение стихотворения А. Тараскина: Воробей, чего ты ждёшь? Крошек хлебных не клюёшь? - Я давно заметил крошки Да боюсь сердитой кошки

Развивающая образовательная

ситуация на игровой основе «Поможем котенку убрать игрушки».Цель: воспитывать желание помогать взрослым

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Разучивание пальчиковой гимнастики:

Рыбки плавали, ныряли

В чистой свеженькой воде,

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1. Чтение потешки:

- Собака, что лаешь?

- Волков пугаю.

- Собака, а что хвост поджала?

- Волков боюсь.        

2. Подвижная игра «Два гуся». Цель:учить выполнять имитационные движения по ходу игры

Игра «Кот Васька» с детьми Лерой, Машей, Ксюшей Е. Цель: обучать детей характерным движениям животных

1.Обучение безопасному поведению в группе: не толкаться, не отнимать игрушки.

2. Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в деревню».Цель: учить различать взрослых животных и детенышей

Настольная игра«Кто что ест».Цель: уточнить, чем питаются домашние животные.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 4 октября – вторник

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Скачет козлик по дорожке».Цель: учить подражать повадкам животных.

2.Игра малой подвижности «На кого я похож?».Цель: учить детей ходить спокойно, сочетая ходьбу и действия с предметами

3. Загадывание загадки о собаке: С хозяином дружит. Дом сторожит .Живёт под крылечком, А хвостик колечком.

Дидактическая игра «Кто что ест?» с детьми Димой Р., Артемом Ф.. Кириллом Цель: уточнить представление о пище животных, активизировать в речи детей глаголы «лакает», «грызет», «ест»

Наблюдение за живым объектом собакой ,кошкой. Цели: рассмотреть строение, учить отвечать, чем кормят животных, как зовут маму, как котёнок играет (вместе со взрослым дети определяют: лакает, грызёт, ест, придумывает ласковые прозвища) дать представление о том, как вести себя рядом с животным, как реагировать на угрожающее поведение со стороны животного

Вкладыши «Домашние животные».Цель: учить называть характерные особенности животных.

Непосредственно образовательная деятельность

Р.Р.

П.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Помощь лесным жителям». Цель: расширить представления детей о лесе и лесных жителях; учить составлять описательные рассказы о животных; упражнять детей в словообразовании и использованием суффикса         –онок-; учить понимать и соотносить с картинками названия животных и их детенышей; стимулировать инициативные высказывания детей ;активизировать антонимы (большой - маленький,  высокая- низкая); формировать начала культурного общения и эмоционально-положительное, бережное и сочувственное отношение к объектам природы (О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.63-66)          .

 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Наш друг - собака». Цели: расширять представления о домашнем животном - собаке, её внешнем виде, поведении; воспитывать любовь к животным .

2.Подвижная игра «Лохматый пёс». Цель: учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме

Дидактическое упражнение с детьми Андреем, Матвеем, Машей: «Оденься правильно на прогулку» Цель: учить словесно выражать просьбу о помощи

1.Наблюдение, рассказ: «Рядом с домом стоит маленький домик - будка, в которой живёт зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, грызёт кости. Кто это?».

2.Трудовая деятельность: кормление птиц. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений

Сбор листьев для гербария, поделок

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Ф.Р.

Чтение стихотворения И. Демьянова:

Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил.

Столько грязи, столько ссадин. Мы на шее лук посадим.

Репу - на ладошках, на щеках - картошку.

На носу морковь взойдёт - будет целый огород!

Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и спальной комнате

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Разучивание с детьми стихотворения:

Творятся в мире чудеса -

Сегодня днём я встретил пса!

Красивого, огромного,

Совсем-совсем бездомного!

И я привёл его домой,

Кормил варёной колбасой,

Теперь мы с ним играем:

И прыгаем, и лаем!

Н. Грахов

Подвижная игра «Лошадки» с детьми Костей, Пашей, Артемом А. Цель: закрепить бег в разных направлениях, высоко поднимая ноги

Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям-зверятам, какой у нас порядок». Цели: формировать посильные трудовые навыки; развивать разговорную речь детей; воспитывать желание помогать взрослым.

Пускание корабликов в тазу с водой

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 5 октября – среда

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Наблюдение за животным (кошкой, ежом,  и т. д.).Цели: дать представление о том, как вести себя рядом с животными; формировать нормы, ограничивающие проявление агрессии в адрес животных.

2.Чтение стихотворения Н. Емельяненко:

• Здравствуй, киса! Как дела? Что же ты от нас ушла?
• Не могу я с вами жить,

Хвостик негде положить. Ходите, зеваете...

На хвостик наступаете

Игровое упражнение «Туфельки поссорились-помирились» с детьми Миланой, Василисой, Викой Цель: учить надевать обувь на правую и левую ногу

1.Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Животные и их детёныши».

Цели: учить детей понимать сюжет, отвечать на вопросы; развивать умение различать взрослых и детенышей, высказываться по поводу увиденного; упражнять в произнесении звукоподражаний (громко-тихо).

2.Подвижная игра «Коза рогатая». Цель: учить выполнять действия в соответствии со словами текста

Дидактическая игра «На бабушкином дворе».

Цель: закреплять представления о домашних животных и их детенышах.

Непосредственно образовательная деятельность

П.Р.

Р.Р.

С-К Р.

Х-Э Р

1..Познавательно-исследовательская деятельность        (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Рассматривание комнатного растения – бальзамина». Цели: учить узнавать и называть части растения, используя модели. Формировать представления о частях растений как его существенных признаках путем сравнения с другими объектами наблюдения.. Развивать сосредоточенность внимания. Воспитывать способность переживать чувство радости от рассматривания растения. (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 36-37)

 2. Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «Здравствуй, киса!».Цель: закрепить представления о характерных особенностях кошки.

2.Наблюдение за кошкой и беседа по вопросам: «Что есть у кошки? Для чего кошке нужны уши?». Обращение внимания детей на уши кошки: как они настораживаются, когда кто-то подходит - она улавливает любой шорох

Формирование у детей Ани, Кирилла, Ксюши К. навыков самообслуживания при одевании с использованием стихотворения Н. Саконской «Где мой пальчик?»

.

1.Загадывание загадок о кошке:

• Мягонькие лапки,

А в лапках - цап-царапки.

• Отворилась тихо дверь,

И вошёл усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умывался серой лапкой. Берегись, мышиный род,

На охоту вышел... (кот).

2.Подвижная игра «Воробушки и кот» [23, с. 4].

3.Пальчиковая игра «Погладим котенка».

Цель: развивать координацию рук, мелкую моторику, учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Трудовая деятельность.

Сбор игрушек перед уходом с прогулки. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

.

1.Чтение детям стихотворения «Очень странный разговор» А. Усачёва.

2.Чтение или пение песенки М. Карема:

Серые кошки, белые кошки,

Чёрные кошки - все кошки на свете

Спят и не слышат, что делают мыши.

А мыши танцуют на скользком паркете

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1.Инсценировка «Дай молочка. Буренка» (с использованием куклы-рукавицы). Цели: вызвать эмоциональный отклик на знакомую потешку, стремление подпевать отдельные слова, наблюдать за действиями педагога с игрушкой.

2.Игра-тренинг «Я потерялся» Цель: учить правильно себя вести, если потерялся на улице

Индивидуальное задание ребёнку Егору: «Найди не такую фигуру, как у меня»

Обучение мытью рук. Учить засучивать рукава с помощью взрослых, брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, тереть ладошки друг о друга, смывать мыло, отжимать воду с рук, вытирать руки своим полотенцем, снимать его с крючка, вешать на место

Помощь взрослым и старшим детям в изготовлении кормушек для домашних животных

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 6октября – четверг

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Котенок Пушок в гостях у детей». Цели: дать элементарное представление о домашних животных, учить заботиться о них; развивать наблюдательность, целенаправленность внимания, доброжелательность

Наблюдение за ветром Макаром, Даней, Лерой Подведение к пониманию :ветер дует, качает ветви деревьев

Игровое упражнение «В группу принесли новую игрушку, и все хотят в неё играть. Что делать?».Цели: воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. желание играть дружно; продолжать учить не отнимать игрушки друг у друга, учить делиться игрушками.

Рассматривание, беседа по картинкам: «Дети моют руки»,«Мама моет дочку».

Непосредственно образовательная деятельность

ФР.

П.Р

С-К Р

Р.Р

1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

 2.Познавательно-исследовательская деятельность  (Математическое и сенсорное развитие) Тема: « Близнецы» Задачи: определение сходства и различия предметов. Название признаков сходства и отличия(цвет, форма, размер). Составление пар. Использование слов такой же, не такой же, как…(по признакам). Определение направления движения по правилу (светофору)  ..( З.А. Михайлова и др. «Математика  - это интересно» с.18 -19)

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Подвижная игра «Цыплята и собачка». Цель: упражнять детей в выполнении разных действий, в лазании и подлезании под шнур.

2.Пальчиковая игра «Коза - дереза».

3.Хороводная игра «Котенька, коток». Цель: способствовать координации речи и движений в процессе общения.

4.Загадывание загадок  «Чудесный сундучок» Цель: знакомство с сундуком,  в котором живут загадки. Учить отгадывать загадки об овощах. .( О.Л. Князева, М.Д. Маханева  с 31-32).  

 Индивидуальное задание ребёнку Василисе «Найди все фигуры, как эта»

Наблюдение в форме проблемной ситуации на игровой основе «Кто к нам в гости приходил?».

Цель: рассмотреть следы на земле, оставленные домашними животными, развивать мышление, наблюдательность.

 Конструирование «Машина». Цель: закрепить представления об основных геометрических формах: круг, квадрат, прямоугольник

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

С-К.Р.

1.Чтение детям стихотворения «Про кота» С. Черного

2. Игры-инсценировки: «Коза-хлопота». Цели: создавать радостное настроение, побуждать детей отвечать на вопросы содержанию потешки; «Все звери у дела». Цели: вызывать у детей радостные чувства, желание участвовать в театрально-игровой деятельности, побуждать детей выполнять по примеру взрослого движения, характерные для создания образа.

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

1Развлечение «Сердитая тучка»

2. Обыгрывание стихотворения «Котик и козлик».

Цель: побуждать детей к запоминанию стихотворения и исполнению его в хороводной игре

Индивидуальное задание детям Ане, Вике, Кириллу: «Что спереди, что сзади?»

Рассматривание картин «Кошка с котёнком», «Собака со щенком».Цели: обратить внимание, что у домашних животных есть шерсть, острые зубы; учить отвечать на вопросы: «Что делает мама-кошка, что делает детёныш, как зовут маму домашних животных?».

Рисование «Ремонт машин»(колеса).

Цель: учить рисовать тычком замкнутые линии, похожие на круги, закреплять основные цвета.

Дата, дни недели.

Интеграция О.О.

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей

специально организованная групповая, подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа с детьми

образовательная деятельность в режимных моментах

 7 октября – пятница

Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД

С-К. Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Игра-инсценировка «Кто как кричит?» (по стихотворению А. Барто). Цель: учить узнавать, кто как подаёт голос.

2.Наблюдение за собакой, гуляющей около детского сада

Закрепление у детей Артема Ф, Вики, Димы Р.:Умения пользоваться расческой

Беседа с использованием музыки «Наши друзья зверушки».

Цели: закреплять интерес к песням разного характера и содержания, расширять знания о животных.

Помещение в «Центре конструирования» блоков Дьенеша для самостоятельных игр детей

Непосредственно образовательная деятельность

Х-Э Р.

Р.Р.

П.Р.
Ф Р.

1..Изобразительная деятельность (Рисование). Тема: «Разноцветные мячи» Задачи: познакомить детей с цветными карандашами; вызвать интерес к рисованию игрушек; формировать умение изображать круглые предметы (мяч); учить замыкать линию в кольцо и раскрашивать предмет круглой формы; упражнять в технике рисования карандашом; развивать глазомер, координацию в системе «глаз-рука»    (Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 11-12)

.2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре

Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа.

С-К.Р.,

П.Р.,

Р.Р.,

Ф.Р.

1.Тематическая прогулка «С кошечкой по туристической тропе». Цели: обучать ходьбе по ограниченной площади, закрепить знания об объектах тропы.

2.Подвижная игра «Непослушный козёл» (по мотивам русской народной песни «Как у бабушки козёл...»). Цель: учить эмоциональной выразительности речи, выполнять действия в соответствии с текстом

 Закрепление у детей Кирилла, Ксюши Е., Вики умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его

 Трудовое поручение «Построим собачке домик из веток».

Цели: учить детей заботиться о животных, проявлять сострадание ко всему живому; похвалить тех, кто по собственной инициативе принёс ветки для домика

 Сбор небольших веток для строительства с воспитателем домика для собачки

Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей

Х-Э.Р.,

Чтение потешки:

Люли, люли, люлюшки.

Прилетели гулюшки,

Гули гуливают,

Саша засыпает

Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник.

Р Р.,

П.Р

С-К Р

Х-Э Р

Ф.Р

1.Наблюдение за показом кукольного спектакля «Как собачка искала друзей». Цели:побуждать детей следить за действиями педагога с мягкой игрушкой, подпевать ему.

2.Игра «Отгадай, о ком скажу».Цель: учить детей узнавать животных по описанию характерных признаков внешнего вида и повадок.

Индивидуальное задание ребенку Дане «Весёлые жильцы (расселить определённое количество жильцов в соответствии с указанным на домике знаком)»

1.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг.

2.Игровое упражнение «Покажем Мишке, как правильно умываться».

Цели: закреплять умение мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду; учить мыть уши.

Дидактическая игра «Весёлый автомобиль». Цель: учить детей различать и называть грузовые и легковые виды транспорта, их составные части.