Диагностические карты по программе "Ладушки"
методическая разработка на тему
Диагностические карты по программе "Ладушки"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 diagnosticheskie_karty.docx | 40.99 КБ |
Предварительный просмотр:
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска
«Детский сад №199 присмотра и оздоровления «Сказка»
ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ КАРТЫ
ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ»
Музыкальный руководитель: Ремхе Е.В.
Педагогическая диагностика: образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Группа I младшая (2-3года) _____ учебный год _________________
№ | Фамилия, имя ребенка | Движение Двигается с детьми, принимает участие в играх и плясках. | Чувство ритма Хлопает в ладоши, принимает участие в дидактических играх. Берёт инструменты сам, пытается на них играть. | Слушание музыки Слушает музыкальное произведение. Может подобрать картинку к музыкальному произведению. | Пение Принимает участие в подпевании. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение). | |||||
Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
9. | |||||||||||
10. | |||||||||||
11. | |||||||||||
12. | |||||||||||
13. | |||||||||||
14. | |||||||||||
15. | |||||||||||
16. | |||||||||||
17. | |||||||||||
18. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
Педагогическая диагностика: образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Группа II младшая (3-4года) _____ учебный год _________________
№ | Фамилия, имя ребенка | Движение Принимает участие в играх, плясках, ритмично двигается. | Чувство ритма Ритмично хлопает в ладоши, принимает участие в играх. Узнаёт некоторые музыкальные инструменты, ритмично играет на них. | Слушание музыки Узнаёт музыкальные произведения, может подобрать к ним картинку или игрушку. | Пение Принимает участие, подпевает. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение). | |||||
Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
9. | |||||||||||
10. | |||||||||||
11. | |||||||||||
12. | |||||||||||
13. | |||||||||||
14. | |||||||||||
15. | |||||||||||
16. | |||||||||||
17. | |||||||||||
18. | |||||||||||
19. | |||||||||||
20. | |||||||||||
21. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
Педагогическая диагностика: образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Группа средняя (4-5 лет) _____ учебный год _________________
№ | Фамилия, имя ребенка | Движение Двигается ритмично. Чувствует начало и конец музыки. Умеет проявлять фантазию. Эмоционально и ритмично выполняет движения. | Чувство ритма Активно принимает участие в играх. Ритмично хлопает в ладоши. Играет на музыкальных инструментах. Играет на музыкальных инструментах. | Слушание музыки Различает жанры. Умеет определять характер музыки (темп, динамику, тембр). Эмоционально откликается на музыку. | Пение Эмоционально исполняет. Активно поёт и подпевает. Узнаёт песню по любому фрагменту. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение). | |||||
Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
9. | |||||||||||
10. | |||||||||||
11. | |||||||||||
12. | |||||||||||
13. | |||||||||||
14. | |||||||||||
15. | |||||||||||
16. | |||||||||||
17. | |||||||||||
18. | |||||||||||
19. | |||||||||||
20. | |||||||||||
21. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
Педагогическая диагностика: образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Группа старшая (5-6 лет) _____ учебный год _________________
№ | Фамилия, имя ребенка | Движение Двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает своё содержание). Выполняет движения эмоционально. | Чувство ритма Правильно и ритмично прохлопывает усложнённые ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх (выражает желание играть. | Слушание музыки Эмоционально воспринимает музыку (выражает своё отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения Различает двухчастную форму Различает трёхчастную форму Отображает своё отношение к музыке в рисунке. Способен придумать сюжет к музыкальному произведению. | Пение Эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнаёт песни по любому фрагменту. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение). | |||||
Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
9. | |||||||||||
10. | |||||||||||
11. | |||||||||||
12. | |||||||||||
13. | |||||||||||
14. | |||||||||||
15. | |||||||||||
16. | |||||||||||
17. | |||||||||||
18. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
Педагогическая диагностика: образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Группа старшая (5-6 лет) _____ учебный год _________________
№ | Фамилия, имя ребенка | Движение Двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает своё содержание). Выполняет движения эмоционально. | Чувство ритма Правильно и ритмично прохлопывает усложнённые ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Эмоционально принимает участие в играх (выражает желание играть. | Слушание музыки Эмоционально воспринимает музыку (выражает своё отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения Различает двухчастную форму Различает трёхчастную форму Отображает своё отношение к музыке в рисунке. Способен придумать сюжет к музыкальному произведению. | Пение Эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнаёт песни по любому фрагменту. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение). | |||||
Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
9. | |||||||||||
10. | |||||||||||
11. | |||||||||||
12. | |||||||||||
13. | |||||||||||
14. | |||||||||||
15. | |||||||||||
16. | |||||||||||
17. | |||||||||||
18. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
Педагогическая диагностика: образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
Группа подготовительная (6-7 лет) _____ учебный год _________________
№ | Фамилия, имя ребенка | Движение Двигается ритмично, чувствует смену частей музыки. Проявляет творчество (придумывает своё содержание). Выполняет движения эмоционально. Выражает желание выступать самостоятельно. | Чувство ритма Правильно и ритмично прохлопывает усложнённые ритмические рисунки. Умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах. Умеет держать ритм в двухголосье. Эмоционально принимает участие в играх (выражает желание играть) | Слушание музыки Эмоционально воспринимает музыку (выражает своё отношение словами). Проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения. Различает двухчастную форму. Различает трёхчастную форму. Отображает своё отношение к музыке в рисунке. Способен придумать сюжет к музыкальному произведению. Проявляет желание музицировать. | Пение Эмоционально исполняет песни. Придумывает движения для обыгрывания песен. Сочиняет попевки. Проявляет желание солировать. Узнаёт песни по любому фрагменту. Имеет любимые песни. | Итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение). | |||||
Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | Сентябрь | Апрель | ||
1. | |||||||||||
2. | |||||||||||
3. | |||||||||||
4. | |||||||||||
5. | |||||||||||
6. | |||||||||||
7. | |||||||||||
8. | |||||||||||
9. | |||||||||||
10. | |||||||||||
11. | |||||||||||
12. | |||||||||||
13. | |||||||||||
14. | |||||||||||
15. | |||||||||||
16. | |||||||||||
17. | |||||||||||
18. | |||||||||||
Итоговый показатель по группе | |||||||||||
Выводы (сентябрь):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Выводы (апрель):
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Диагностическая карта освоения образовательных областей детьми раннего возраста
С этого учебного года наш детский сад работает по программе "От рождения до школы", в связи с эти я подготовила диагностические карты для всех возрастных групп. Хочу предложить коллегам диагностическу...
Диагностическая карта для детей IIмладшей группы
Карта составлена по программе "От рождения до школы"...
Диагностическая карта для детей средней группы
Карта составлена по программе "От рождения до школы"...
Диагностическая карта для детей старшей группы
Карта составлена по программе "От рождения до школы"...
Диагностическая карта для детей подготовительной к школе группы
Карта составлена по программе "От рождения до школы"...
Диагностическая карта для детей подготовительной к школе группы
Карта составлена на основе программы "От рождения до школы"...
Диагностическая карта профессиональных умений и качеств воспитателей
Как оценить умения и качества воспитателей, которые очень важны для педагогического общения....