Программа дополнительного образования "Почемучки"
рабочая программа на тему

Программа дополнительного образования  

«ПОЧЕМУЧКИ»

 Актуальность.

Период дошкольного детства является самым чувствительным для формирования необходимых психических функций и социально значимых качеств личности. Именно в 5 – 6 лет закладываются основы будущей учебной деятельности ребенка, идет активное развитие познавательных психических процессов.

         Будущий первоклассник должен не только обладать системой знаний об окружающем мире, но и уметь применять их, устанавливать зависимости между причиной и следствием, обладать достаточно хорошо развитой памятью, произвольным вниманием.

    Игра – наиболее значимая, а поэтому необходимая для ребенка дошкольника деятельность. Ведущее положение игры определяется не количеством времени, которое дошкольник ей посвящает, а тем, что она удовлетворяет его основные потребности; в недрах игры зарождаются другие виды деятельности (в том числе и учебная); игра в наибольшей степени способствует психическому развитию ребенка. Многие психологи и педагоги обеспокоены тем, что дошкольники приходят в школу «не наигравшись». А ведь целенаправленное использование игры не только позволяет подготовить детей к школе, но и сделает этот процесс «подготовки» интересным. Специалисты отмечают, что дети, имеющие в дошкольные годы обширную игровую практику, в отличие от мало играющих, успешнее адаптируются в школе, взрослея, лучше справляются с жизненными проблемами. В игре формируются навыки и развиваются качества, без которых обучение невозможно.

 В.А. Сухомлинский, отмечая ведущее положение игры у детей дошкольного возраста, писал: «Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности». Эти замечательные слова великого педагога можно в полной мере отнести к интеллектуально-развивающим (дидактическим играм).

 Направленность

Дидактические (интеллектуально-развивающие) игры – особый вид игр с правилами; своеобразное средство обучения и воспитания в увлекательной игровой форме, отвечающее психологическим особенностям дошкольника.

Характерной особенностью дидактических игр является то, что созданные взрослыми с целью воспитания и обучения детей, они остаются играми. Ребенка в этих играх привлекает, прежде всего, игровая ситуация, а, играя, он получает знания. Кроме того, в игре развиваются все психические процессы – внимание, память, мышление, воображение, речь.

Цели и задачи

Цель: интеллектуальное развитие и мотивационная подготовка детей к школе, через системное использование интеллектуально-развивающих игр и упражнений.

 Задачи:

1. Активизация имеющихся у детей знаний об окружающем мире;

2. Развитие познавательных психических процессов, повышение мотивационной готовности к школе;

3. Развитие произвольности поведения, коммуникативных компетенций.

Новизна и педагогическая целесообразность

Каждое занятие представляет собой комплекс, включающий не только игры и задания на развитие познавательных психических процессов, но и задания на развитие коммуникативных компетенций.     В игре дети:

1. Учатся применять имеющиеся у них знания;

2. Ставятся перед необходимостью поиска новых решений;

3. Учатся взаимодействию друг с другом;

  Занятия проводятся на всей площади групповой комнаты: на ковре, за партами, в тематических зонах.  Используется большое количество наглядного материала, игрушек, ленточек, мячей и т. д.  При проведении занятий применяется соревновательный компонент – за каждый правильный ответ детям выдавать фишки. Это позволяет вести диагностику и выявлять лидеров на занятии.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы:

От 5 до 7 лет.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы:

С 1 октября по 31 мая.

Режим занятий:

1 раз в неделю, продолжительность 30 – 35 минут.

Структура занятий:

I. Вводная часть (4 мин.):

Игры на сплочение детского коллектива, развитие внимания и скорости мышления.

II Основная часть (15 - 20 мин):  

1. Дидактические игры и упражнения на закрепление и уточнение знаний об окружающем мире.

Динамическая пауза (2 мин).

2. Игры и упражнения на развитие речи, познавательных и психических процессов (6 мин).

III. Заключительная часть. Рефлексия (3 мин.)

Ожидаемый результат

Игры и игровые упражнения в данной программе помогут развитию детей. Под этим подразумевается и интеллектуальное развитие, и расширение кругозора, и повышение уверенности в себе. Дети научатся использовать имеющиеся знания в мыслительных операциях: находить характерные признаки в предметах и явлениях окружающего мира; сравнивать, группировать, классифицировать предметы по определенным признакам, делать правильные выводы и обобщения. Игры помогут в развитии речи.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы: 

Интеллектуальные викторины.

Учебно-тематический план кружка «Почемучки»

Список используемой литературы:

Веракса Н. Е., Комарова Т. С., Васильева М. А., От рождения до школы. Примерная общеобразовательная Программа дошкольного образования (ФГОС), МОЗАИКА — СИНТЕЗ, Москва 2014

Лопатина А., Скребцова М., 600 творческих игр для больших и маленьких.- М,:

Амрита-Русь, 2004

Узорова О., Нефедова Е., 1000 упражнений для подготовки к школе, ООО «Издательство Астрель», 2001

Фопель К., Как научить детей сотрудничать, психологические игры и упражнения, Москва «ГЕНЕЗИС»2003