Комплексно-тематическое планирование на январь.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

1.). Учить называть числа в прямом и обратном порядке (устный счет)

2. Учить измерять длину, ширину, высоту предметов (отрезки прямых линий) с помощью условной меры (бумаги в клетку).

3 Дать детям элементарные представления о времени:

Развитие познавательно-

исследовательской деятельности

1. Познавательно-исследовательская деятельность Совершенствовать умение определять способ получения необходимой информации в соответствии с условиями и целями деятельности.

2. Сенсорное развитие. Развивать умение созерцать предметы, явления (всматриваться, вслушиваться)

3. Дидактические игры. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу

Ознакомление

с предметным окружением

1. Рассказывать, что материалы добывают и производят (дерево, металл, ткань) и подводить

к пониманию роли взрослого человека

2. Способствовать восприятию предметного окружения как творения человеческой мысли

Ознакомление

с социальным миром

1 Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле мно-

го разных стран.

2. Формировать элементарные представления о свободе личности как достижении человечества

3 Углублять знания о Российской армии

Ознакомление

с миром природы

1. Расширять и систематизировать знания о домашних, зимующих и перелетных птицах

2. Воспитывать уважение к труду сельских жителей (земледельцев, механизаторов, лесничих и др.)

3. Обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе (самые короткие дни и длинные ночи, холодно, мороз, гололед и т. д.)..

 Речевое развитие

1. Продолжать содержательно, эмоционально рассказывать детям об интересных фактах и событиях.

2. Помогать детям осваивать выразительные средства языка

3. Формировать умение вести диалог между воспитателем и ребенком, между детьми

Приобщение

к художественной литературе

1. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

 2. Развивать у детей чувство юмора.

 3. «Снегурочка» (по народным сюжетам);«Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); Н. Рубцов. «Про зайца», Е. Носов. «Как ворона на крыше заблудилась»; Д. Самойлов. «У Слоненка день рождения» (отрывки), А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы); С. Черный. «Перед сном», «Волшебник»

Художественно-эстетическое развитие

1. Формировать представление о значении органов чувств человека для художественной деятельности

2. Закреплять умение самостоятельно создавать художественные образы в разных видах деятельности.

3. Знакомить с историей и видами искусства;

Изобразительная

деятельность Рисование.

1. Продолжать учить детей рисовать с натуры;

1. Предметное рисование . Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов

2. Учить замечать изменение цвета в природе в связи с изменением погоды (небо голубое в солнечный день и серое в пасмурный)

2. Сюжетное рисование. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов);

Лепка

1 ; учить свободно использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее;

2. продолжать учить передавать форму основной части и других частей, их пропорции, позу

Аппликация

1 Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции.

2.Поощрять проявления творчества

3. Развивать умение составлять узоры и декоративные композиции из геометрических и растительных элементов на листах бумаги разной формы;

Прикладное творчество. Учить  использовать разную по фактуре бумагу, делать разметку с помощью шаблона; создавать игрушки-забавы (мишка-физкультурник, клюющий петушок и др.)

Конструктивно-модельная

деятельность

1. Продолжать учить сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).

2.  Продолжить знакомить с разнообразными пластмассовыми конструкторами.

Музыкальная

деятельность

1Слушание. обогащать впечатления детей и формировать музыкальный вкус, развивать музыкальную память

2. Пение. учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы;

3. Развивать танцевально-игровое творчество;.

Социально-коммуникативное развитие

1. Углублять представления ребенка о себе в прошлом, настоящем и будущем.

2. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий

3. Учить детей выделять радующие глаз компоненты окружающей среды (окраска стен, мебель, оформление участка и т. п.)..

Самообслуживание, самостоятельность,

трудовое воспитание

1 Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить материалы и пособия к занятию,

2. Продолжать учить детей поддерживать порядок в группе и на участке

3. Развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.:

Формирование основ безопасности

1. Закреплять правила безопасного обращения с бытовыми предметами..

2. Воспитывать культуру поведения на улице и в общественном транспорте

3. Формировать умение находить дорогу из дома в детский сад на схеме местности.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

1. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу

2. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта

3. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения

12-20 января

21-31 января

1. Ходьба в колонне по одному с остановкой но сигналу воспитателя.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.

1 — руки через стороны вверх, поднимаясь на носки,  переложить мяч в левую руку; 2 — исходное положение, мяч в левой руке;

3 - 4 — то же левой рукой (7 - 8 раз).

3. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке.

2 — поворот вправо, ударить мячом о пол, поймать его двумя руками. То же влево (по 3 - 4 раза в каждую сторону)

4. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, мяч и правой руке.

1— наклониться вперед, переложить мяч в левую руку за левой ногой; 2 — выпрямиться; 3 — наклониться вперед и переложить мяч

за правой ногой; 4 — исходное положение (5 - 6 раз).

5. И. п. — стойка ноги врозь, мяч внизу. Броски мяча вверх правой и левой рукой поочередно, ловля мяча двумя руками. Выполняется в произвольном темпе.

6. И. п. — стойка ноги врозь, мяч в правой руке. Ударить мячом о пол правой рукой, поймать левой, и так поочередно несколько раз подряд. Темп произвольный.

7. Игра «Затейники».

1. Игра в ходьбе «Летает — не летает».

Упражнения без предметов

2. И. п. — основная стойка, руки внизу. 1 — руки в стороны, правую ногу назад на носок; 2 — исходное положение. 3 - 4 — то же левой ногой ( 6 - 8 раз).

3. И. п. — основная стойка, руки на поясе. 1 — присесть, хлопнуть в ладоши над головой; 2 — вернуться в исходное положение (6 -8 раз).

4. И. п. — стойка ноги на ширине ступни, руки вдоль туловища.

1 — мах правой ногой вперед, хлопнуть в ладоши под коленом;

2 — исходное положение. 3 - 4 — то же левой ногой (6 раз).

5. И. п. — стойка ноги на ширине плеч, руки на поясе. 1 — руки в стороны; 2 — наклониться вправо, правую руку опустить вниз, левую поднять вверх; 3 — выпрямиться, руки в стороны; 4 — исходное положение. То же влево (6 раз).

6. И. п. — основная стойка, руки произвольно, прыжки на двух

ногах на месте с хлопком перед собой и за спиной. На счет 1 – 8 ( 2 - 3 раза).

7. Игра «Эхо».

неделя

Тема

Развернутое содержание работы

Итоговое мероприятие

Зима

(1-я–4-я недели

января)

Зима

Продолжать знакомить с зимой, с зимними видами спорта.

Расширять и обогащать знания об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.

Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом.

Продолжать знакомить с природой Арктики и Антарктики.

Формировать представления об особенностях зимы в разных широтах и в разных полушариях Земли.

Праздник «Зима».

Зимняя олимпиада.

Выставка детского

творчества.