Комплексно-тематическое планирование на май.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Познавательное развитие

1. Развивать общие представления о множестве: умение формировать множества по заданным основаниям, видеть составные части множества, в которых предметы отличаются определенными признаками. 2.Продолжить учить пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время»

3Учить определять время по часам с точностью до 1 часа.

Развитие познават.

Исследоват. Деятельнос.

1. Познавательно-исследовательская деятельность. Помогать детям в символическом отображении ситуации, проживании ее основных смыслов и выражении их в образной форме.

2. Развивать умение самостоятельно действовать в соответствии с предлагаемым алгоритмом;

3. Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности

Ознакомление с предмет. окружением

1. Рассказывать, что материалы добывают и производят (дерево, металл, ткань) и подводить к пониманию роли взрослого человека.

2. Формировать понимание того, что не дала человеку природа, он создал себе сам (нет крыльев, он создал самолет; нет огромного роста, он создал кран, лестницу и т. п.).

Ознакомление

с соц. миром

1Углублять знания о Российской армии. Воспитывать уважение к за- щитникам Отечества, к памяти павших бойцов (возлагать с детьми цветы к обелискам, памятникам и т. д.)..

2. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России

Ознакомление с миром природы

1. Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.

2. Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники

 Речевое развитие

1. Приучать детей к самостоятельности суждений
2. Побуждать детей интересоваться смыслом слова.
3. Продолжать учить содержательно и выразительно пересказывать литературные тексты, драматизировать их

Приобщение

к художественной литературе

1. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения

2. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

 3К. Ушинский. «Слепая лошадь»; К. Драгунская. «Лекарство от послушности»; И. Соколов-Микитов. «Соль земли»; Г. Скребицкий. «Всяк по-своему». А. Усачев. «Про умную собачку Соню» (главы)

Художественно-эстетическое развитие

1. Воспитывать интерес к искусству родного края; любовь и бережное отношение к произведениям искусства.

2. Продолжать учить детей рисовать с натуры; развивать аналитические способности, умение сравнивать предметы между собой.

Изобразительная деятельность Рисование.

1. Предметное рисование . Учить видеть красоту созданного изображения и в передаче формы, плавности, слитности линий или их тонкости, изящности, ритмичности расположения линий и пятен2. Прикладное рисование. Закреплять умение создавать композиции на листах бумаги разной формы, силуэтах предметов и игрушек

Лепка

1 Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции

2. Закреплять навыки аккуратной лепки

Аппликация

1 Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое

2. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции..

Прикладное творчество. Закреплять умение создавать фигуры людей, животных, птиц из желудей, шишек, косточек, травы, веток, корней и других материалов

Конструктивно-модельная

Деятельнос.

1. Учить создавать различные конструкции (мебель, машины) по рисунку и по словесной инструкции воспитателя.

Музыкальная

деятельность

1. Совершенствовать звуковысотный, ритмический, тембровый и динамический слух.

2. Формировать музыкальные способности; содействовать проявлению активности и самостоятельности.

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей..

2. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий

3. Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения.

Самообслуживание, самостоятельность,

трудовое воспитание

1.Закреплять умение самостоятельно и своевременно готовить матери- алы и пособия к занятию, без напоминания убирать свое рабочее место2. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи,3. Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы:

Формирование основ безопасности

1Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности.

2. Знакомить с Красной книгой, с отдельными представителями живот- ного и растительного мира, занесенными в нее

3. Формировать у детей навыки поведения в ситуациях: «Один дома», «Потерялся», «Заблудился». Формировать умение обращаться за помощью к взрослым..

Физическое развитие

1. Расширять представления о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье.

2. Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.

3. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности

1-15 мая

16-31 мая

1. Ходьба и бег змейкой между предметами, поставленными в одну линию.

Упражнения с мячом большого диаметра

2. И. п. — основная стойка, мяч внизу. 1 — поднять мяч вперед;2 — мяч вверх; 3 — мяч вперед; 4 — исходное положение (6 - 8 раз).

3. И. п. — ноги на ширине плеч, мяч в согнутых руках у груди.1 — наклониться вперед к правой ноге; 2 - 3 — прокатить мяч от правой к левой ноге и обратно; 4 — исходное положение (6-7 раз).

4. И. п. — основная стойка, мяч в согнутых руках у груди. 1 - 2 —присесть, вынести мяч вперед, руки прямые; 3 - 4 — вернуться в исходное положение (6 раз).

5. И. п. — стойка на коленях, мяч на полу. 1 - 4 — катание мяча вправо, назад и, перехватывая левой рукой, возвращение в исходное положение. То же с поворотом влево (по 3 раза).

6. И. п. — стойка ноги врозь, мяч внизу. Броски мяча вверх и ловля его двумя руками (10-12 раз подряд). Выполняется в индивидуальном темпе.

7. Игра «Удочка».

1. Игра «Летает — не летает».

Упражнения с обручем

2. И. п. — основная стойка, обруч внизу хватом рук с боков.

1 — поднять обруч вверх; 2 — повернуть обруч и опустить за спину; 3 — обруч вверх; 4 — исходное положение (6 - 8 раз).

3. И. п. — стойка ноги врозь, обруч внизу. 1 — обруч вверх;

2 — наклониться вправо (влево); 3 — выпрямиться, обруч вверх;4 — исходное положение (6 раз).

4. И. п. — стоя в обруче, лежащем на полу, руки вдоль туловища.1 — присесть, взять обруч хватом с боков; 2 — встать, обруч на уровне пояса; 3 — присесть, положить обруч на пол; 4 — исходное положение ( 5 - 6 раз).

5. И. п. — стойка ноги врозь, в согнутых руках у груди. 1 2

наклониться вперед, коснуться ободом обруча носка правой (левой)ноги; 3 - 4 — вернуться в исходное положение.

6. И. п. — стоя в обруче, прыжки на двух ногах на счёт 1-7, на счет 8 прыжок из обруча; поворот кругом и снова повторить прыжки.

7. Игра «Эхо» (в ходьбе).

неделя

Тема

Развернутое содержание работы

Итоговое мероприятие

 (3-я неделя апреля — 1-я неделя мая)

День Победы

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.

Праздник, посвященный Дню Победы. Выставка детского творчества.

 (2-я–4-я недели мая)

 До свидания, детский сад! Здравствуй, школа!

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения) вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу. Формировать эмоционально положительное отношение к предстоящему поступлению в 1-й класс

Праздник «До свидания, детский сад!».