Комплексно-тематическое планирование на апрель.
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему

Познавательное развитие

1. Учить на наглядной основе составлять и решать простые арифметические задачи на сложение (к большему прибавляется меньшее) и на вычитание (вычитаемое меньше остатка); при решении задач пользоваться знаками действий: плюс (+), минус (–) и знаком отношения равно (=).

2.Продолжить учить пользоваться в речи понятиями: «сначала», «потом», «до», «после», «раньше», «позже», «в одно и то же время»

3. Учить «читать» простейшую графическую информацию, обозначающую пространственные отношения объектов и направление их движения в пространстве: слева направо, справа налево, снизу вверх, сверху вниз; самостоятельно передвигаться в пространстве, ориентируясь на условные обозначения (знаки и символы).

Развитие познават.

Исследоват. Деятельнос.

1. Познавательно-исследовательская деятельность. Учить детей самостоятельно составлять модели и использовать их в познавательно-исследовательской деятельности

2. Закреплять знания детей о хроматических и ахроматических цветах.

3. Содействовать проявлению и развитию в игре необходимых для подготовки к школе качеств: произвольного поведения, ассоциативно-образного и логического мышления, воображения, познавательной активности

Ознакомление с предмет. окружением

1. Рассказывать, что материалы добывают и производят (дерево, металл, ткань) и подводить к пониманию роли взрослого человека.

2. Формировать понимание того, что не дала человеку природа, он создал себе сам (нет крыльев, он создал самолет; нет огромного роста, он создал кран, лестницу и т. п.).

Ознакомление

с соц. миром

1. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения.

2. Расширять представления о Москве — главном городе, столице России

3.. Рассказывать детям о Ю. А. Гагарине и других героях космоса.

Ознакомление с миром природы

1Познакомить с термометром (столбик с ртутью может быстро подниматься и опускаться, в зависимости от того, где он находится — в тени или на солнце)

2. Наблюдать, как высаживают, обрезают деревья и кустарники

 Речевое развитие

1. Помогать осваивать формы речевого этикета
2. . Помогать детям осваивать выразительные средства языка
3. Учить выделять последовательность звуков в простых словах.

Приобщение

к художественной литературе

1. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей при чтении стихотворений, в драматизациях (эмоциональность исполнения, естественность поведения

2. Продолжать знакомить детей с иллюстрациями известных художников.

 3. «Идет матушка-весна…»; «Садко» (запись П. Рыбникова, отрывок); «Айога», нанайск., обр. Д. Нагишкина, Ф. Тютчев. «Весенние воды»; А. Фет. «Уж верба вся пушистая» (отрывок), А. Линдгрен. «Принцесса, не желающая играть в куклы», пер. со швед. Е. Соловьевой;

Художественно-эстетическое развитие

1. Формировать умение замечать недостатки своих работ и исправлять их; вносить дополнения для достижения большей выразительности создаваемого образа.

2. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Изобразительная деятельность Рисование.

1. Предметное рисование . Развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов, декоративную роспись, сказочные сюжеты; учить создавать цвета и оттенки

2. Сюжетное рисование. Продолжать формировать умение передавать в рисунках как сюжеты народных сказок, так и авторских произведений (стихотворений, сказок, рассказов) ; проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения.

Лепка

1 Учить детей создавать скульптурные группы из двух-трех фигур, развивать чувство композиции

2. Закреплять навыки аккуратной лепки

Аппликация

1 Закреплять приемы вырезания симметричных предметов из бумаги, сложенной вдвое

2. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции..

Прикладное творчество. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами

Конструктивно-модельная

Деятельнос.

1. Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать; продолжать развивать умение планировать процесс воз-ведения постройки

Музыкальная

деятельность

1. Обучать игре на детских музыкальных инструментах

2. Пение. Закреплять умение петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с музыкальным сопровождением и без него.

Социально-коммуникативное развитие

1. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей..

2. Закреплять знание домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий

3. Привлекать детей к созданию развивающей среды дошкольного учреждения.

Самообслуживание, самостоятельность,

трудовое воспитание

1Закреплять умение следить за чистотой одежды и обуви, замечать и устранять непорядок в своем внешнем виде

2. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь, сушить при необходимости мокрые вещи,

3. Закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного в уголке природы:

Формирование основ безопасности

1Развивать свободную ориентировку в пределах ближайшей к детскому саду местности.

2. Закреплять умение называть свое имя, фамилию, возраст, домашний адрес, телефон

3. Закреплять правила безопасного поведения во время игр в разное время года.

Физическое развитие

1. Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе

2. Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности

1-15 апреля

16-31 марта

1. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением темпа движения по сигналу воспитателя.

Упражнения с малым мячом

2. И. п. — основная стойка, мяч в правой руке. 1 — руки в стороны;2 — вниз, переложить мяч в левую руку; 3 — руки в стороны;4 — исходное положение (6-8 раз).

3. И. п. — стойка нош врозь, мяч в правой руке. 1-2 — поворот вправо, ударить мячом о пол и поймать его; 3-4 — то же влево (по 3 раза).

4. И. п. — ноги слегка расставлены, мяч в правой руке. 1 — присесть, ударить мячом о пол; 2 — исходное положение (по 6 раз).

5. И. п. — сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1 — мяч вверх;2 — наклониться вперед, к правой ноге, коснуться носка; 3 — выпрямиться, мяч вверх; 4 — исходное положение (6 раз).

6. И. п. — сидя ноги врозь, мяч в правой руке. 1-2 — поднять правую ногу вверх, переложить мяч в другую руку; 3 -4 — исходное

положение (6 раз).

7. Ходьба в колонне по одному.

1. Ходьба в колонне по одному, на сигнал «Аист!» остановиться и встать на одной ноге, руки в стороны; на сигнал «Бабочки!» помахать руками; ходьба и бег врассыпную.

Упражнения без предметов

2. И. п. — основная стойка. 1 — шаг вправо, руки через стороны вверх; 2 — исходное положение; 3 - 4 — то же влево (по 4 раза).

3. И. п. — стойка ноги врозь, руки вниз. 1 - 2 — наклон вправо,руки за голову; 3 - 4 — исходное положение. То же влево (по 3 раза).

4. И. п. — ноги на ширине ступни, руки внизу. 1 - 2 — присесть,руки за голову; 3 - 4 — исходное положение (6-7 раз).

5. И. п. — лежа на спине, руки вверху. 1 - 2 — поворот на живот, помогая себе руками; 3 - 4 — вернуться в исходное положение ( 5 - 6 раз).

6. И. п. — основная стойка, руки вдоль туловища. Прыжки на двух ногах, с поворотом на 360°, в чередовании с небольшой паузой.

7. Игра малой подвижности «Летает — не летает».

неделя

Тема

Развернутое содержание работы

Итоговое мероприятие

 (1-я–2-я недели апреля)

Весна

Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе.

Праздник «Весна-красна». День Земли — 22 апреля. Выставка детского творчества

 (3-я неделя апреля — 1-я неделя мая)

День Победы

Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны. Рассказывать детям о воинских наградах дедушек, бабушек, родителей. Рассказывать о преемственности поколений защитников Родины: от былинных богатырей до героев Великой Отечественной войны.

Праздник День Победы. Выставка детского творчества.