Проект: «Откуда книга к нам пришла»
проект (подготовительная группа) на тему

Паспорт проекта

Название проекта:"Откуда книга к нам пришла"

Состав и возраст проектной группы: Обучающиеся группы общеразвивающей направленности (дети от 6-7 лет), воспитатели, родители.

Срок реализации: краткосрочный.

Образовательная программа, в рамках которой проводится проект: Программа воспитания и обучения в детском саду: «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»

Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Интеграция образовательных областей:"Социально-коммуникативное развитие", "Речевое развитие", "Художественно-эстетическое развитие", "Познавательное развитие".

Актуальность: Люди всё реже берут книгу в руки, читают их, а уж тем более задумываются над тем, как рождается книга. Книжная культура в наши дни радикально меняется. Главной причиной является развитие науки и современных технологий, появление новых методов получения информации. Чтение книг и культура чтения является актуальной проблемой. При чтении развивается память, мышление, укрепляется духовный стержень личности, формирует собственную точку зрения, вырабатывает навык грамотной культуры речи, тренирует мыслительную деятельность. Знакомя детей с книгой, решила привлечь родителей для создания книжек – малышек и мини-музея книги, а также мнемотехнических таблиц для изучения пословиц и поговорок о книге. Я думаю, что практическая, совместная деятельность детей и родителей по изготовлению того или иного предмета способствует более углубленному знакомству с предметом, а также прочному усвоению речевого материала.

Цель проекта: Формировать представления детей о том, как создаётся печатная книга, через совместное создание книжек - малышек путем взаимодействие в проекте педагога, ребенка и родителей.

Задачи проекта:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ:

Расширять представления детей о книге, назначении книг, развитии книги в истории и культуре человечества.

Познакомить детей с процессом изготовления печатной книги.

Способствовать активизации словарного запаса обучающихся, посредством общения и игр по теме проекта.

РАЗВИВАЮЩИЕ:

Развивать устойчивый интерес к книге как произведению искусства, источнику знаний.

Развивать познавательную активность самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения.

Способствовать развитию мелкой моторики посредством выполнения творческих работ по проекту;

Способствовать развитию словесно-логического мышления, посредством игр-занятий по проекту.

ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ:

Воспитывать уважение к труду тех людей, кто создаёт книги; бережное отношение к книгам как источнику знаний и мудрости.

Формировать опыт творческого общения обучающегося в процессе сотрудничества с родителями и педагогами.

Способствовать формированию у обучающихся чувства гордости за результат своего труда.

Технологии: Технология проектной деятельности.

Технология исследовательской деятельности.

Методы и приёмы: Наглядные: просмотр презентаций, рассматривание книг, иллюстраций по теме проекта, экскурсия в библиотеку.

Игровые: загадывание и отгадывание загадок.

Словесные: чтение, беседа, заучивание пословиц и поговорок.

Исследовательские: изучение и анализ литературы по теме проекта, изучение эволюции книги, экспериментирование (опыты с бумагой).

Характеристика деятельности участников: Воспитатели: проводят анкетирование, планируют, создают условия, организовывают работу с родителями и с детьми, организовывают экскурсию в библиотеку, разрабатывают конспекты НОД и обобщающего мероприятия «Книжное царство – мудрое государство». Фотографируют процесс для выставки.

Родители: подбирают материал, совместно с детьми, готовят мнемотехнические таблицы пословиц и поговорок по теме проекта, изготавливают книжки – малышки.

Дети: Участвуют в НОД, разучивают пословицы и поговорки о книге, рассматривают иллюстрации, выполняют с родителями творческие работы по проекту.

Предполагаемые итоговые продукты проекта:*Книжная выставка, собранная руками родителей (мини-музей книги)

* Выставка «Книжки-малышки».

* Презентация – отчёт к проекту «Как рождается книга».

Рабочее планирование проекта:

*Определить тему, цели, задачи, содержание проекта, прогнозировать результат.

*Обсудить с родителями тему проекта, его необходимость. Определить содержание работы в этом направлении.

*Познакомить детей с историей возникновения книги.

* Познакомить детей с последовательными этапами изготовления печатной книги.

* Организовать экскурсию в библиотеку.

*Организовать проведение занятий, подвижных, настольных и дидактических игр по теме.

*Подобрать для рассматривания по теме иллюстрации, картинки.

* Показать презентацию «Как рождается книга»

*Провести экспериментирование.

*Работа с родителями: подготовить папку-передвижку по теме: «Создание мнемотехнических таблиц». Разработать памятку для родителей «Книга в жизни ребёнка»

*Почитать стихи, сказки, потешки.

*Запланировать, подготовить и провести работу в книжном уголке по ремонту книг.

*Обыграть сюжетно-ролевые игры - «В книжном магазине», «Библиотека».

*Обсудить результаты деятельности.

Необходимое оборудование:

Помещение группы общеразвивающей направленности МДОУ ДСКВ № 12. Библиотека МБУДК «Свеча».

Для реализации проекта - взята модель взаимодействия: педагог-воспитатель — родители —обучающиеся.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА:

1. Организационно-подготовительный этап.

Обоснование темы выбранного проекта, анализ предстоящей деятельности.

2. Основной этап:

План мероприятий в рамках проекта:

Для детей:

Познавательное развитие:

НОД по познавательному развитию «История возникновения книги» и «Путешествие в бумажную страну».

Просмотр и обсуждение презентации «Как рождается книга»

Рассматривание иллюстраций, энциклопедий по теме проекта.

Экскурсия в библиотеку.

Опыты с бумагой «Вода и бумага», «Волшебная бумага», «Тайное письмо».

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «4-й лишний».

Речевое развитие:

Разучивание пословиц, поговорок о книге с использованием мнемотехнических таблиц.

Чтение сказок, стихов, по теме проекта.

Составление описательного рассказа о книге.

Дидактические игры «Назови ласково», «Доскажи словечко», «Закончи пословицу», «Путешествие по сказкам».

Чтение художественной литературы: С. Михалков «Мы дружны с печатным словом», «Как бы жили мы без книги», А. Твардовский «Книга», А. Сметанин Бумажный кораблик по имени «Книга», Л. Поцепун «История одной книги», Л. Гусельникова «Книжкины секреты», рассказ А. Баркова и Р. Сурьянова «Откуда пришла книга».

Социально-коммуникативное:

Беседа: «Правила бережного обращения с книгой».

Этическая беседа на тему: «Как вести себя в библиотеке»

Работа в книжной мастерской – «Ремонт книг».

Художественно-эстетическое развитие:

НОД на тему «Книжка малышка»

Рисуем иллюстрации к сказкам,

НОД на тему: «Мой любимый сказочный герой».

Фокусы с бумагой.

Развитие игровой деятельности:

Сюжетно-ролевые игры «В книжном магазине», «Библиотека».

Игры-драматизации «Поиграем – угадаем», «Зеркало», «Придумай рифму».

Подвижные игры: «Волк и семеро козлят», «Зайцы и лиса», «Муха-цокотуха»

Для родителей:

Выполнение творческих работ по проекту.

Подборка книг в мини музей «Много на свете книжек разных»

Участие в анкетирование.

3. Заключительный этап:

Создание выставки книжек-малышек, созданных руками участников проекта.

Оформление выставки "Много на свете книжек разных"

Проведение совместного мероприятия «Книжное царство – мудрое государство».

Анализ результата проекта.

Ожидаемые результаты:

Пополнятся знания детей о книге, назначение книг, развитие книги в истории и культуре человечества.

Дети познакомятся с процессом изготовления печатной книги.

Сформируется уважение к труду тех людей, кто создает книги и бережное отношение к ним.

Активизируется словарный запас детей по теме проекта.

Усовершенствуется стиль партнёрских отношений педагогов с семьёй.

Результат проекта:

Создание выставки книжек-малышек, созданных руками участников проекта.

Проведение совместного мероприятия «Книжное царство – мудрое государство».

Презентация – отчёт по проекту «Как рождается книга».

Получили опыт творческого общения в процессе сотрудничества с родителями и педагогами.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!