День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

Прием детей в группе. Доброжелательный прием детей.

Утренняя гимнастика. Дежурство по столовой, сервировка стола. Обсуждение правил поведения за столом.

Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу.

Рассматривание иллюстраций герба и флага РФ.

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

Настольно-печатная игра «Собери флаг» Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки.

Д/И «Живая неделька»  Цель: закрепить с Вероникой, Данилом, Ильей знания последовательности дней недели

Дежурство в уголке природы – уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать желание ухаживать за цветами.

Набор иллюстраций о России, д/и, настольно – печатные игры. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Цель:

Занятие № 2. Лепка. Тема: Цель:

Прогулка

Наблюдение почвы. Спросить детей, что с ней стало? Она замерзла. Лужи и грязь на дорогах тоже твердые. Становится холоднее. Воспитывать любовь к природе в любое время года.

Ситуативный разговор «Кто главнее на Земле?» Цель: учить делать выводы о взаимосвязи различных цепочек животных, растений.

Труд на участке – сбор крупного мусора. Цель: воспитывать навыки трудолюбия.

Индивидуальная

Упражнять мальчиков в быстром беге со сменой направления по сигналу ведущего

Самостоятельная

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

П/И «Веселые ребята»

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно-бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

С/р игра. «Кругосветное путешествие». Цель: расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширить словарный запас детей: «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан». Оборудование: корабль, сделанный из строительного материала, штурвал, бинокль, карта мира. Ход игры: воспитатель предлагает детям отправиться в кругосветное путешествие на корабле. По желанию выбирают детей на роли Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана. Закрепляем знания о том, что делают на корабле эти люди – их права и обязанности. Корабль проплывает и Африку, и Индию, и другие страны и континенты. Морякам приходится ловко управлять кораблем, чтобы не столкнуться с айсбергом, справиться с бурей. Только слаженная работа и дружба помогают им справиться с этим испытанием

Время правильной речи. (см. тетрадь взаимосвязи)

Упражнять детей в умении составлять декоративный  узор из знакомых элементов (Аня, Данил, Матвей)

Д/И «Угадай цвет», «Будь внимателен» Цель: закрепить знания о российских гербе и флаге.

Рассматривание книги – энциклопедии «Путешествие по миру» Цель: знакомит детей с различными странами, соседями России.

Прогулка

Наблюдение за солнцем – оно рано заходит за горизонт, становится темно, световой день короткий. Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений. П/И «День – ночь»

Инд. беседы с родителями об оплате

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

Прием детей в группе. Приветствия воспитателя и сверстников.

Утренняя гимнастика. Завтрак. Подготовка к завтраку.

Артикуляционная гимнастика (по заданию учителя-логопеда).

Беседа с детьми «Широка страна моя родная» Цель: дать детям представление о могуществе и богатстве России.

Рассматривание иллюстраций разных климатических зон, народов разных рас.

Д/И «Наряди куклу» Цель: закрепить понятие о различных народных костюмах.

Д/И «Найди одинаковые», «Найди лишний» Цель: развивать у детей логическое мышление. (Вика, Настя, Никита В.)

Дежурство на занятиях Цель: учить детей готовить рабочее место к занятиям. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Рисование. Тема: Цель:

Прогулка

Продолжить учить определять температуру воздуха с помощью термометра. Привлечь внимание детей к понижению температуры. Формировать элементарную поисковую деятельность. Учить делать выводы, развивать умственную активность.

Ситуативный разговор «Что на свете всех милее?» Цель: закрепить знания о деревьях и кустарниках, растущих в России, учить делать умозаключения о пользе растений для человека и животных.

Труд на участке – подмести веранду Цель: воспитывать умение доводить порученное дело до конца.

Индивидуальная

Упражнять Ваню, Илья, Юру в метании мешочка на дальность

Самостоятельная 

 П/И «Муравейник».

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа – зачем мыть руки перед обедом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Путешествие по стране» Цель: закрепить виды и назначения транспорта, учить развивать сюжет с учетом полученных знаний.

 Деятельность в центре конструирования «Транспорт для путешествия» Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки

Время правильной речи. (см. тетрадь взаимосвязи)

Настольно –печатная игра «Веселый счет» Цель: закрепить количественный и порядковый счет.

Прогулка

Наблюдения за звездами не вечернем небе, игра «Кто первый заметит?» Цель: закрепить знания о смене частей суток, учить проявлять интерес к различным явлениям. П/И «Затейники»

Инд. беседы с родителями

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Завтрак.

Дежурство в уголке природы.

Беседа с детьми «История русского костюма» Цель: познакомить детей с историей возникновения и изменений русского костюма.  Рассматривание альбома «Русский костюм».

Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это» Цель: учить детей высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений.

Упражнять детей в выполнении штриховки геометрических фигур в различных направлениях (Юра, Артем, Валерия)

Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями (полив, рыхление земли в горшочках).  Цель: воспитывать ответственность за выполнение поручений.  Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: Цель:

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Цель:

Прогулка

 Отметить, что лужи покрыты льдом, он тонкий и кажется черным. Сделать выводы, что ноябрь последний осенний месяц, скоро наступит зима. Познакомить с пословицей: «В ноябре зима с осенью борется». Учить понимать смысл пословиц.

Ситуативный разговор «Малая родина – наш город Минусинск. За что я его люблю?» Цель: воспитывать любовь к своему родному городу.

Индивидуальная

Упражнять детей в ходьбе спиной вперед, развивать ориентацию в пространстве (Вика, Настя, Диана)

Самостоятельная

Труд на участке – собрать мусор Цель: воспитывать желание бережно относиться к чистоте окружающей среды. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно-бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

С/Р игра «На дорогах города». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге. Оборудование: игрушечные машины, флажки для регулировщика – красный и зеленый. Ход игры: детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в кружок. В руках у него красный и зеленый флажки. Красный флажок – «стой», зеленый флажок – «иди». Теперь все будет в порядке. Регулировщик управляет движением.

Время правильной речи. (см. тетрадь взаимосвязи)

Упражнять детей в составлении и чтении слогов и слов, закрепить умение составлять звуковой анализ слова (Илья, Вероника, София)

 Работа в книжном уголке – рассматривание иллюстраций к произведениям поэтов и писателей России

Прогулка

Наблюдение за общественным транспортом. Вспомнить правила поведения в автобусе, правила дорожного движения. Закрепить знания об общественном транспорте. д/Д/И «Кто на чем приехал?» П/И «Автомобили»

Предложить родителям собрать иллюстрации и фото по теме «Моя малая родина»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

Прием детей в группе. Общепринятые нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Государственные символы России: флаг, герб, гимн» Рассказ воспитателя о происхождении и видах гербов.

Чтение С.Баруздин «С чего начинается Родина» Цель: учить понимать смысл произведения. Рассматривание гербов и флагов разных стран. Цель: расширять кругозор. Д/И «Назови и покажи» Цель: познакомить детей с символикой разных стран.

Упражнять детей в умении находить сходство и различия предметов, развивать логическое мышление. (Вика, Диана, Никита)

Труд в уголке природы – протереть пыль на крупных листьях растений. Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за цветами.  Набор символики России и разных стран, д/и. самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Цель:

Прогулка

Обойти территорию детского сада. Отметить изменения, произошедшие в окружающем пейзаже. Наблюдение за неживым объектом. Наблюдения за растениями. Вспомнить правила бережного отношения к растениям:

а) не ломать и не рубить деревья и кустарники.

б) не рвать дикорастущие растения, а то они исчезнут.

в) беречь ягодные и грибные угодья, плодовые деревья и кустарники.

г) строго соблюдайте сроки сбора диких плодовых, ягод, лекарственных растений.

д) строго соблюдайте правила пожарной безопасности в лесах.

Д/и «Рассказать о том, что изображено на картинке»

Труд. поручения: собрать крупный мусор с участка.

Индивидуальная

И/р по ФИЗО: ходьба по кривой дорожке.

Самостоятельная 

П/игра: «Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

Просмотр мультфильма «Семь капитанов» Цель: обратить внимание на многообразие русской природы.

С/Р игра «Больница»  Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей в ходе игры.

Время правильной речи. (см. тетрадь взаимосвязи)

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за ветром. Цель: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе П/И «Бездомный заяц»

Предложить родителям совместно с детьми оформить герб своей семьи

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие друг друга и взрослых. Утренняя гимнастика. Завтрак.

Беседа с детьми «От севера до юга» Цель: закрепить представление о разных народностях , живущих в России.

П/И «Ты мой друг, и я твой друг»

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить детей продолжать предложения и рассказы, согласовывая по смыслу.

Д/И «Чудесный мешочек» Цель: развивать тактильные ощущения.

Конструктивная игра «Построй улицу» Цель: развивать воображение, учить строить по замыслу.

Пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика – см. Нищева.

Упражнять Артема, Никиту, Софию  в решении простых задач на наглядной основе.

Труд по столовой Цель: учить детей сервировать стол к завтраку.

Воспитание культурно-гигиенических навыков Цель: учить детей полоскать рот после еды.

Набор иллюстраций по теме, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Рисование. Тема: Цель:

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Цель:

Прогулка

Наблюдение за живым объектом – наблюдение птицами. Продолжать рассказывать о птицах: одни покидают родные места днем, другие ночью; одни летят по одиночке, другие стаями. По одиночке скрылись из наших лесов кукушки, зимородки, зырянки, чуть позже полетели хищники, коршуны, ястребы, соколы. Но большинство птиц улетает стаями. Утки выстраиваются в косой ряд, чибисы – в длинные цепочки, а журавли и гуси летят клином.  Ужи, змеи, лягушки прячутся под камнем.

Художественное слово: поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее.    Стаи птиц улетают прочь, за синее море. Все деревья блистают в разноцветном уборе (К. Бальмонт).

Д/и: «Назови птиц перелетных» - по картинкам

Труд. поручения: дать метлы и подмести участок от листьев.        

Индивидуальная

И/р по ФИЗО: ходьба гуськом, прыжки на двух ногах.

Самостоятельная

П/игра: «Мяч водящему» - развивать ловкость, смелость, метание, ловлю.

Работа перед сном

 Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Заучивание стихотворения П. Воронько «Лучше нет родного края» Цель: развивать память, выразительность речи.

Д/И «Найди свой флаг» Цель: закрепить знания о символики России.

С/Р игра «На дорогах города». Цель: закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Время правильной речи. (см. тетрадь взаимосвязи)

Д/ упражнение «Продолжи узор» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку, воспитывать аккуратность, желание учиться

Хозяйственно-бытовой труд: мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, прививать трудовые навыки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

 Отметить с детьми изменения в состоянии погоды, д/и «Что изменилось?», Цель: учить видеть и объяснять изменения в погоде, устанавливать причинно-следственные связи. П/И «Займи домик»

Инд. беседы с родителями «Как провести выходные дни с пользой для ребенка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

С, П, К, Ч

Ф, Б, З, М.

Доброжелательная встреча детей, приветствие; осмотр; получение необходимой информации от родителей.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку.

Трудовое поручение: полить цветы. Цель: закреплять умение поддерживать порядок в группе.

Д/и «Не ошибись» (части суток). (Ведущий называет действия, а дети говорят, в какой части суток их выполняют).

Подвижно-дидактическая игра «Сделаем заготовки на зиму». Цель: закреплять умение детей играть в различные дидактические игры, развивать сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

Оказание помощи в правильном составлении предложений Индивидуальные беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Тема «За что я люблю осень?».  

Шашки, настольные игры, лото, мозаика.  

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Получение необходимой информации от родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. М.

Т. Б. З. П. С. К. Ч. М.

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Вкусные дары щедрой осени. Цель: Продолжать знакомить с различными видами овощей, фруктов и ягод.

Занятие № 2. Лепка. Тема: «Фрукты». (К/з стр. 504) Цель: Вызвать интерес к лепке фруктов. Побуждать передавать форму, строение, характерные детали известных форм фруктов понятно для окружающих, использовать стеку.

Индивидуальная

Оказание помощи при взаимодействии со сверстниками

Прогулка

Ф, Б, С, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение «Что осталось на клумбе?». Труд: уборка цветника от сухих стеблей. Наблюдение за насекомыми. Цель: расширять и уточнять представления детей о насекомых.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Инд. работа с Кристиной – по развитию основных движений: перепрыгивание через предметы.

Самостоятельная 

П/игра «Краски», «Кот и мыши», п\-дид. игра «Насекомые»,

Работа перед сном

З, Б, С, Т

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке
стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Т, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.

ЧХЛ. Н. Носова «Ступеньки». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж рассказами, развивать чувство юмора..

С/р игра «Огородники». Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры, распределять роли.

Помощь в выполнении упражнений.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Игры с настольным конструктором.

Свободная лепка.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами.

Наблюдение за взаимодействием во время игры

П/и «Найди свой домик» (бегают, по сигналу воспитателя прячутся в обруч)

Советы родителям по организации занятий рисованием с детьми.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

С, К, П

Ф, Б, З, М

С, К, П, Ч, Т

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Трудовое поручение: мытье строительного материала. Цель: продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; закреплять умение поддерживать порядок в группе.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак. Помощь в сервировке стола к завтраку; обсуждение правил поведения за столом во время еды.

Чтение стихотворения В. Степанова «Воробей». (чтение и обсуждение стихотворения об осени)

Оказание помощи в организации игровых действий.

Индивидуальные напоминания правил поведения за столом.

Оказание помощи в правильном составлении предложений.

Игры с настольными играми.

Ответы на вопросы родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. Х. П.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Величина. Опыт. «Измерение объема жидких веществ с помощью условной меры». Цель: Закреплять умение детей измерять объем жидких веществ с помощью условной меры, развивать представление о том, что результат измерения зависит от величины условной меры.

 Занятие № 2. Рисование. Тема: «Вкусные дары щедрой осени» (овощи). Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Уточнить представление детей о натюрморте.

Индивидуальная

Помощь в составлении полных ответов на заданные вопросы. (Ксюша, Ангелина)

Оказание помощи затрудняющимся детям. Закреплять умения рисовать всем ворсом кисти и ее концом. (Яша, Саша М.)

Прогулка

П, С, К, Б, Т, Ф, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу.  Наблюдение за облаками. Беседа «Какое сегодня небо: ясное, облачное или пасмурное?». Дид. игра «Мое облако». (дети рассматривают облака и фантазируют, на что похоже каждое облако).

Индивидуальная

Напоминание правил безопасности во время игры, прогулки. Инд. работа со Славой  по развитию движений – лазание по гимнастической дуге.

Самостоятельная 

П/и: «Горелки»

П-дид. игра «Бывает-не бывает». (ведущий бросает мяч участнику и называет примету любого времени года. Если это бывает осенью, то ребенок ловит мяч, если не - отбрасывает).

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке
стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Вечер

Ф, К, Ч, З, П, С.

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна и закаливание. Комплекс упражнений № 1 (см. Приложение 2).

Сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (Часть детей представляет себя в роли докторов и фармацевтов, а другие дети и игрушки кукол и зверей выступают в роли пациентов).

Чтение стихотворения А. Плещеева «Осень». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Оказание помощи в развитии речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

Ф, З, Б, С, К.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Волк во рву»

Рекомендации родителям по артикуляционным гимнастикам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

С, П, К, Б, Ч

С, К, П, Т

С, К, П

Прием детей в детском саду. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.

Трудовое поручение (мытье кукольной посуды).

Чтение и обсуждение стихотворения «Вредные советы» Г. Остера.

Игра малой подвижности «Угадай, кто позвал».

Театрализованная игра «Заюшкина избушка». Цель: развивать самостоятельность дошкольников в организации театрализованных игр, совершенствовать умение распределять между собой обязанности и роли, развивать творческую самостоятельность.

Индивидуальные напоминания о том, что не надо вмешиваться в разговор взрослых. Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время спектакля, помощь в распределении ролей.

Свободное рисование. Конструирование «Лего».

Ответы на вопросы родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К,  С, Ч,  М.

Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: «Цветы в вазе». (К/з стр. 608) Цель: Расширять представление детей об окружающем мире, формировать умение и навыки работы с засушенными растениями, развивать творчество, эстетическое восприятие, чувство композиции, цвета, художественный вкус.

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Мир звуков. Гласные и согласные звуки. (Р.пр. стр. 73) Цель: Продолжать совершенствовать монологическую и диалогическую формы речи, умение вести диалог со сверстниками и воспитателем; совершенствовать умение различать на слух все звуки родного языка, учить выделять последовательность звуков в простых словах.

Индивидуальная

 Содействовать доброжелательному общению со сверстниками

Индивидуальная работа над интонационной выразительностью речи. (Саша, Слава, Аня)

Прогулка

П, К, С, Т, Ч, Ф, З, Б

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу.  Наблюдение за природой. Что такое ветер? (ветер – это движение воздуха). Опыт «Везде есть воздух». (дети дуют в емкость с водой, бросают комочек земли – на поверхности появляются пузыри).

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Беседа о безопасном поведении во время игры.

Самостоятельная Подвижные игры «Рыбаки и рыбки».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке
стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Вечер

С, П, К, Т, П, Ф, З, Б

К, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Самообслуживание. Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.

Чтение стихотворения Б. Заходера «Петя мечтает». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж стихами; развивать у детей чувство юмора.

С/р игры «Парикмахерская», «Ателье». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (Часть детей представляет себя в роли швей и парикмахеров, а другие дети и игрушки кукол и зверей выступают в роли посетителей ателье и парикмахерской).

Оказание помощи в развитии и отработке  речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Т

Трудовые поручения: Ремонт игрушечных машинок вместе с воспитателем. 

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Игры на свежем воздухе.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Краски» с элементами бега

Ориентировать родителей на развитие у ребенка потребностей к познанию.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

С, П, К, Т.

Утренняя гимнастика. Завтрак. Общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Трудовое  поручение: дежурство по столовой. 

Д/и «Третий лишний» (дары осени).

П/дид. игра «Кусты и деревья».(водящий бросает мяч, игрок должен назвать куст или дерево).

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Свободное рисование. Конструирование «Лего»

Беседы с родителями, на интересующие вопросы.

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Количество и счет. Цель: Закреплять представление о равенстве и неравенстве, учить правильно употреблять понятия «больше», «меньше», «равно».

Занятие № 2 Рисование. Тема: «Вкусные дары щедрой осени» (ягоды, фрукты). Цель: Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать фрукты, ягоды. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление. Закрепить навыки рисования разнообразных округлых форм. Способствовать формированию понятий «натюрморт». Обратить внимание на многоцветие окружающего мира. Познакомить с понятием «тональность».

Индивидуальная

Оказание помощи при подсчете предметов.

Помощь в закреплении умения рисовать акварельными красками.

Прогулка

П, К, С, Т, Ф, З, Б, Ч.

Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в шкафу. Наблюдение за природой: чем отличаются кустарники от деревьев. Трудовое поручение (сбор красивых листьев для гербария). Цель: расширять и уточнять представления о растениях; воспитывать потребность трудиться, поддерживать порядок на участке; закреплять умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. «Попади в обруч» - индив работа Саша, Миша, Арина

Самостоятельная 

П/и «Совушка».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке
стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Вечер

П, К, С

С, К, Т, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.

С/Р игры «Семья», «Магазин». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (дети представляют себя в роли родителей с детьми, выбирающих овощи в магазине).

Чтение рассказа Н. Носова «Фантазеры». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя способного отожествлять себя с полюбившимся персонажем.

Помощь при выполнении упражнений.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков.

Настольно-печатные игры: пазлы, домино, лото.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Накопление и обогащение двигательного опыта у детей. П/и с правилами.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание  контактов.

П/и «Волк во рву». Игры с песком

Консультация для родителей по тематике детского чтения

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница, /

Утро

С, П, К, Ч

С, П, К, Т

Прием детей в группе. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Завтрак.

Трудовое поручение (ремонт настольных игр).

Беседа «Библиотека – дом для книг». Цель: развивать познавательный интерес к книгам, продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности.

С/р игра «Библиотека».

П/и «Ровным кругом». (дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, приговаривая: Ровным кругом/Друг за другом/Мы идем за шагом шаг,/ Стой на месте!/ Дружно вместе/ С вами делаем вот так!)

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Настольно-печатные игры. Рисование на свободную тему.

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Ч, П, К, Ф, З

Занятие № 1. Развитие речи. Тема: Чтение рассказов об осени. (К/з 165) Цель: Закрепить знания детей об изменениях в осенней природе, вызвать любование красками осенней природы в процессе рассматривания иллюстраций и слушания художественных текстов, желание выразить свои впечатления в образном слове, развивать поэтических слух.

        Индивидуальная

Помощь в развитии речи.

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Комплекс упражнений 6 (см. Приложение 4)

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Самостоятельная 

П/и «Не оставайся на земле».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Беседа о правильной сервировке
стола. Рассматривание иллюстраций на тему «Как вести себя за столом». Гигиенические навыки приготовление ко сну. Цель: воспитывать привычки быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем; закреплять умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Х, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна (Комплекс упр. 1). Закаливание организма. Ходьба босиком: точечный массаж.

Чтение рассказа Н. Носова «Живая шляпа». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; пополнять литературный багаж; развивать у детей чувство юмора.

С/Р «Путешествие на корабле».Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (Часть детей представляет себя в роли пассажиров, часть в роли матросов, капитана, боцмана и юнги).

Помощь в отработке речевых навыков.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Вырезание фигур (отрабатывать умение работать ножницами).

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б

Подготовка к прогулке. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Наблюдение за заходящем солнцем. (вечером становится прохладней, так как солнечные лучи скользят по поверхности земли, не нагревая ее)

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и  «Встречные перебежки».

Предоставление методических рекомендаций по выполнению физических упражнений после утреннего пробуждения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

Прием детей в группе.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «К нам весна шагает быстрыми шагами» Цель: обобщить представления детей о приметах ранней весны, развивать монологическую и диалогическую речь.

Д/И «Четыре времени года» Цель: закрепить знания о временах года, их последовательность.

Д/И «Круглый год» Цель: закрепить знания названий месяцев года.

Д/И «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление.

Оформление книжной выставки «Весна идет и все ей рады»

Д/И «Посчитай» Цель: учить согласовывать числительные с сущ.

Дежурство в уголке природы- уход за комнатными растениями Цель: закрепить условия, необходимые для роста и развития растений.

Набор детской художественной литературы, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Беседа на тему: «Праздник Земли». (Компл-е зан ФГОС) стр. 337. Цель: Продолжать знакомить детей с законами природы, формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей среде.

Занятие № 2. Лепка. Тема: Барельефная лепка «Праздник Земли». Цель: Развивать в детях способность создавать и воплощать образ, используя знакомые приемы лепки. Формировать художественный вкус. Развивать воображение, творчество, чувство композиции.

Прогулка

Наблюдение за высотой стояния Солнца

Цель: закреплять знания о влиянии солнечной энергии  на  жизнь растений, животных и человека.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Что выше леса,

Краше света,

Без огня горит?

Без него плачемся,

А как появится —

От него прячемся. (Солнце.)

Чем выше солнце, тем теплее и длиннее день. От тепла  тает снег, нагревается земля и появляются проталинки. Начинает расти трава. Что же еще происходит в природе? (Установить и закрепить представления об экологических связях.) Где восходит, где заходит солнце?

Исследовательская деятельность

Дотрагиваясь до металлических предметов, определить, где солнце греет сильнее.

Ответить, какие предметы быстрее нагреваются: темные или светлые?

С помощью чего можно долгое время смотреть на солнце? (Темных стекол.)

Трудовая деятельность

Организация помощи дворнику в чистке бордюра вокруг участка.

Цель: развивать желание помогать старшим.

Индивидуальная

Прыжки в длину с места.

Цель: развивать прыгучесть, силу и глазомер.

Самостоятельная

Подвижная игра «Солнце и планеты».

Цель: закреплять знания о движении планет вокруг Солнца.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

С/Р игра «Фея Весна» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Заучивание потешки «Иди весна, иди красна» Цель: развивать память, упражнять в выразительном чтении стихов.

Д/И «Так бывает или нет», «Скажи наоборот» Цель: развивать логическое мышление, активизировать словарь детей.

Д/И «Подбери соответствующую картинку» Цель: закрепить знания о признаках весны.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости. Настольная игра «Времена года» Цель: закрепить правила игры в лото.

Прогулка

Предложить детям посмотреть, какое место участка просыхает быстрее. Объяснить, что глинистая почва сильнее удерживает воду и поэтому долго сохнет, а песчаная – пропускает воду и поэтому быстро просыхает. Обратить внимание на то, что на глинистой почве растений мало, а на песчаной почве растения появляются раньше, но быстро засыхают.

П/и. «Стоп!» - координация и развитие внимания

Рекомендации для родителей «Что прочитать детям о весне: В. Бианки «Весна», Б. Тимофеев «Мороз и солнце», Е, Баратынский «Весна, весна!..»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

Прием детей в группе. Приветствия воспитателя и сверстников. Цель: продолжать воспитывать дружеские отношения между детьми.

Утренняя гимнастика. Завтрак. Подготовка к завтраку, завтрак: учить сидеть ровно, не класть руки на стол, цель: прививать культуру поведения.

Беседа на тему: «Как не допустить беды». (лесные пожары)

Д/И «Придумай рифму» Цель: упражнять детей в умении подбирать слова.

Д/И «Небылицы» Цель: развивать логическое мышление.

Д/И «Где мы были, мы не скажем, а что делали –покажем» Цель: развивать умение понимать пантомиму.

Настольная игра «Исправь ошибку» Цель: закрепить приметы весны.

Д/И «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку

Дежурство по столовой – сервировка стола к завтраку. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Д/И, настольные игры.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ООД

Занятие № 1. Познание (ФЭМП) Тема: «Продолжение составления и решения задач в пределах 10»

(Помораева стр. 145). Цель: Продолжать учить самостоятельно составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку. Развивать умение создавать сложные по форме предметы из отдельных частей по представлению. Развивать память, мышление.

Занятие № 2. Рисование. Тема: «Рисование глобуса с натуры».

 по замыслу). Цель: Создать необходимые условия для реализации своего рисунка. Учить детей осваивать смешанную технику рисования (краски, карандаши, мелки, пр. карандаши).

Прогулка

Наблюдения за растениями и кустарниками на участке

Цель: закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.

Ход наблюдения

Тополечек не сажала,

Сам он вырос под окном.

 Но придется мне, пожалуй,

Позаботиться о нем, —

 Обзавелся он дружками.

Да какими! Сорняками!

А известно: сорняки

Все подряд — озорники.

Обступили, окружили,

Свет и солнце заслонили,        

Жмут и давят малыша,

Он стоит, едва дыша.

Тополек я пожалела,

Сорняки убрать сумела,

Поливала — сбилась с ног.

Хорошо ли, тополек?

Проверить, как перезимовали деревья (много ли поломанных веток).

• Какие еще произошли изменения?
• Какое состояние кроны деревьев на участке?
• Как страдают деревья от загрязнения воздуха? (Отмирают ветви по краям кроны.)

Трудовая деятельность

Сбор поломанных веток на участке, подрезание и подвязка веток деревьев и кустарников.

Индивидуальная

Развитие движений.

Цель: отрабатывать ходьбу приставным шагом и бег с захлестом.

Самостоятельная 

 Подвижные игры «Мое любимое дерево».

Цель: развивать память, запоминая характерные детали любимого дерева, чтобы его нарисовать и рассказать о нем. «Извилистая тропинка».

Цель: учить двигаться в колонне за ведущим, повторяя его движения.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. О\и. «Тряпичная кукла» - восстановление функций опорно-двигательного аппарата, обучение расслаблению.

С/Р игра «В гости к бабушке» Цель: развивать умение придумывать сюжет игры, закрепить знания о весенних работах в деревне.

Д/И «Подбери слово» Цель: упражнять в умении подбирать прилагательные к сущ.

Д/И «Мы придумываем сказку: «Солнце просыпается и…» Цель: закрепить особенности сказки от рассказа, развивать монологическую речь. Просмотр мультфильма «Ох и Ах» Цель: упражнять детей в умении находить противоречивые действия.

Реж\и «Наши приключения в волшебной стране» - развивать творчески разворачивать сюжет игры в воображаемом, словесном плане (речевое игровое фантазирование). Умение делать зарисовки своих рассказов.

Д/И «Где спрятался звук» Цель: закрепить умение находить позицию звука в слове.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах развития.

Прогулка

Наблюдение ветра. Отметить, что ветры, дующие с юга на север, теплые. Предложить поиграть с ветром, используя вертушки. Цель: закрепить знания о силе и направление ветра. Создать радостное эмоциональное настроение.

Инд. рекомендации для родителей «Одеваем детей по погоде»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

Прием детей в группе. Утренняя гимнастика. Завтрак.

Беседа с детьми «Что я видел по дороге в детский сад?» Цель: учить составлять короткие связные рассказы, обратить внимание на грамматически правильное построение предложений.

Беседа" Если к нам пришли гости"- познакомить с правилами гостевого этикета.

Психогимнастика" Такие разные лица"

Д.и"Я знаю пять имен ..."

Рассматривание иллюстраций Дикие животные весной» Цель: закрепить представления об изменениях в жизни животных весной.

Д/И «Дикие –домашние» Цель: упражнять в классификации животных.

Оформление выставки книг по теме «Жизнь диких животных весной»

Д/И «Весенний букет» Цель: упражнять детей в умении решать арифметические примеры на сложение и вычитание

Дежурство на занятиях Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям.

Иллюстрации, набор детской художественной литературы по теме , д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

ООД

Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: «День Земли». Цель: Расширять представления детей о планете Земля.

Создавать у детей радостное, весеннее настроение.

Формировать экологически грамотное поведение, бережное отношение к природе, желание конкретными делами и поступками украшать свою Землю.

Расширять представление детей об охране природы.

Закрепить знание правил поведения в природе.

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: «Работа по разрезным азбукам». (комп\ зан) стр. 96. Цель: Упражнять детей в составлении слов из букв, слогов, читать слова и составлять короткие упражнения, развивать фонематический слух, развивать память, внимание, логическое и творческое мышление, учить слиянию гласных букв, составлять трёхбуквенные слова.

Прогулка

Наблюдение за бездомными животными. Рассмотреть их внешний вид (голодные, ободранные). Спросить, откуда берутся бездомные животные, кто в этом виноват? Что можно делать, чтобы таких животных не было?

Ситуативный разговор «Что было бы, если бы в город пришел голодный медведь?»  Цель: делать умозаключения на основе знаний о жизни диких животных.

Труд на участке – собрать крупный мусор. Цель: воспитывать желание помогать взрослым, воспитывать трудолюбие.

Индивидуальная

П/И «Классы» Цель: упражнять в прыжках на двух и одной ноге с продвижением вперед

Самостоятельная

 П/И «Бездомный заяц». Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Постепенный подъем. Гимнастика после сна.

С/Р игра «Животные в зоопарке» Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Д/И «Кому что не хватает?» Цель: упражнять в умении дорисовывать недостающие детали к картинам животных, развивать логическое мышление.

Развитие продуктивной деятельности посредством лепки «Медвежонок» Цель: закрепить известные приемы лепки.

Установление связи между изменениями в живой и неживой природе.

Работа с ножницами. По прямой линии.

Д/И «Кто где живет?» Цель: закрепить знания о среде обитания животных.

Настольная игра «В мире животных» Цель: развивать логическое мышление.

Прогулка

Наблюдение за одеждой людей. Почему надели более легкую одежду? Развивать умение анализировать и делать выводы. Назвать предметы зимней и демисезонной одежды. П/И «Ручеек»

Консультация для родителей «Гуляйте вместе с детьми и наблюдайте»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

Прием детей в группе. Общепринятые нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Утренняя гимнастика.

Дежурство по столовой «Сервировка стола».

Беседа о птицах «Певчие вестники весны» Цель: закрепить знания о зимующих и перелетных птицах.

Беседа: Правила безопасности. Внимание пожар!

Рассматривание иллюстраций по теме «Птицы»

Д/И «Расскажи без слов». «Что это за птица?» , «Придумай сам»  Цель: познакомить с пантомимой.

Настольная игра «Птицы» Цель: закрепить правила игры в лото.

Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять детей в умении составлять изображение птицы из геометрических фигур

Дежурство в уголке природы – наблюдения и уход за рассадой цветов. Цель: уточнить изменения, произошедшие с рассадой за это дни, учить зарисовывать эти изменения в карте наблюдения.

Иллюстрации по теме «Птицы», д/и, настольные игры.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: «Составление задач на сложение и вычитание» (продолжение). (Помораева стр.147). Цель: Продолжать решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10. Упражнять ориентироваться на листке бумаги в клетку. Закреплять умение составлять число из двух меньших и раскладывать его на два меньших числа в пределах 10. Развивать внимание и память.

Занятие № 2 Рисование. Тема: «Мы жители планеты – Земля» (Компл\зан стр 266). Цель: Обобщать и систематизировать представления о планете Земля. Продолжать знакомить о космосе, о планете в целом.

Прогулка

 Наблюдения за грачами (внешний вид, повадки), познакомить детей с пословицей «Грачи на крыльях весну при несли» Цель: дать понятие о том, что грачи являются вестниками весны, первыми возвращаются в родные места.

Ситуативный разговор «Как ты поступишь, если увидишь, как разрушают гнезда птиц» Цель: воспитывать желание помогать птицам.

Труд на участке – очистить канавки для стока воды. Цель: воспитывать умение работать сообща.

Индивидуальная

П/И «Передай другу» Цель: упражнять в передаче мяча друг другу, стоя в шеренгах

Самостоятельная 

П/И «Перелет птиц». Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна.

Игра –театрализация «Снегурочка» Цель: воспитывать умение свободно чувствовать себя в различных ролях, формировать умение изменять конец знакомой сказки. Художественно-продуктивная деятельность «Птицы» Цель: учить складывать фигуры птиц по принципу оригами.

Трудовые поручения- приводить в порядок кукол: мыть причесывать, при необходимости менять одежду.

Д/И «Разложи по группам и сосчитай» Цель: упражнять в составлении множеств по признакам предметов.

Изготовление поделок  из природного материала «Птичьи гнезда». Цель: развивать воображение, закрепить знания о среде обитания птиц.

Настольная игра «В мире животных» Цель: развивать логическое мышление.

Прогулка

Повторить весенние месяцы и приметы весны. Какие из этих примет уже можно наблюдать, а какие еще не видны?

П/И «С кочки на кочку»

Домашнее задание: совместно с детьми составить рассказ «Почему птицы возвращаются в родные места?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница

Утро

Доброжелательная встреча детей, приветствие друг друга и взрослых. Организация конкурса «У кого порядок в шкафу». Утренняя гимнастика. Завтрак.

Беседа с детьми «Какое настроение у вас и почему?» Цель: учить давать оценку своему настроению, называя факторы, влияющие на настроение.

Настольная игра «Словарные слова» Цель: упражнять детей в составлении слов и их чтении.

Д/И «Танграм» Цель: развивать логическое мышление, умение разделять сложные фигуры на составные части.

Беседа с детьми на тему " Первые цветы"- как они называются, закреплять знания об условиях, необходимых для роста растений, чтение стихов"Цветы" Зарисовки в альбомах для рисования

Д/И «Что изменилось?» Цель: развивать наблюдательность, зрительную память.

Воспитание культурно –гигиенических навыков. Цель: воспитывать умение пользоваться салфеткой.

Настольная игра, д/и.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Занятие № 1. Развитие речи. Тема: «Пересказ сказки «Лиса и козёл». (Гербова стр. 75). Цель: Совершенствовать умение детей пересказывать сказку «в лицах». Создать условия для стимулирования речевой активности детей.

Прогулка

Наблюдение за погодой. Вспомнить, какая погода была первые недели весны, какая сейчас.

Познакомить с народными приметами.  «Где в апреле река, там в июле лужица. Апрель – месяц обманчивый». Как дети понимают эти пословицы и приметы?

Ситуативный разговор «Нужны ли птицы в природе? Что было бы, если исчезли  все птицы?» Цель: развивать логическое мышление.

Труд на участке – очистить стол на участке. Цель: воспитывать умение выполнять трудовые поручения.

Индивидуальная

П/И «По дорожке на одной ножке» Цель: упражнять детей в прыжках на одной ноге с продвижением вперед

Самостоятельная

П/И «Веселый бубен».

Самостоятельная двигательная активность детей на участке.

Работа перед сном

 Чтение перед сном (по желанию детей). Культурно-гигиенические навыки. Подготовка к обеду. Хозяйственно- бытовой труд. Самообслуживание. Обед. Правила поведения за столом. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом. Столовые приборы. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; развивать навыки поведения за столом, умение аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой.

Вечер

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры, ходьба по массажному коврику.

С-Р\и"Космическое путешествие"- дети собираются в полет, тренируются, изучают курту звездного неба

Д\и  Секреты» - ориентировка во времени.

Чтение художественной литературы: сказки Л. Толстого «Сорока».

Д/И, настольные игры, оборудование для художественно –продуктивной деятельности. Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах занятости

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. В саду началась весенняя работа: обрезают ветки, убирают прошлогоднюю листву. Продолжить знакомить с трудом людей в саду, воспитывать нетерпимость к порче растений. П/И «Раз, два, три – к названному дереву беги». Беседа: «Не жгите траву».

Инд. рекомендации для родителей «Проводим выходной день вместе с детьми»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

С, П, К, Ч

С, К, Ч, П

Беседа на тему «Важность соблюдения режима дня». Задачи: Акцентировать внимание детей на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. Рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма. Формировать осознанное стремление быть здоровыми и бодрыми.

Анализ ситуаций по теме «Контакты с незнакомыми людьми на улице». Задачи: Рассмотреть и обсудить с детьми типичные ситуации контактов с незнакомыми людьми на улице, научить их правильно вести себя в таких ситуациях.

Д/ игра «Найди на ощупь». Задачи: Учить детей осуществлять обследование предметов поочередно при помощи зрения и осязания, определять форму предметов, сопоставлять и комментировать полученные результаты.

Индивидуальные напоминания о том, что нельзя перебивать собеседника, вмешиваться в разговор взрослых.

Внести различные виды календарей: настенный, карманный, отрывной, и иллюстрации как в старину люди определяли дни.

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Получение необходимой информации от родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. М.

Т. Б. З. П. С. К. Ч. М.

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Беседа. «Наша планета на карте и глобусе». (Р.пр. стр. 151) Цель: Познакомить с элементами эволюции Земли, местом человека в природном социальном мире; закреплять умение устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями.  

Занятие № 2. Аппликация.

Тема: «Домик с трубой».

Индивидуальная

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками. Помогать правильно формулировать ответы на вопросы. (Слава, Аня, Кристина)

Оказание помощи при работе со стеками. Помощь в складывании фигуры. (Илья, Кристина, Ангелина)

Прогулка

Ф, Б, С, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за цветником. Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Что происходит с растениями осенью? Для чего нужны растениям листья, корень? Как называются цветы, растущие на клумбе? Можно ли их срывать с клумбы? Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность. Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Трудовая деятельность. Сбор семян растений в разные пакеты. Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Индивидуальная работа

Упражнение с мячом.

Цель: упражнять в ловле и броске мяча.

Самостоятельная

Подвижная игра 

«Перелет птиц».

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Работа перед сном

З, Б, С, Т

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Гигиенические навыки приготовление ко сну.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Т, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма.

Чтение стихотворения В. Буша «Плих и Плюх» в переводе и обработке Д. Хармса. Задачи: Учить детей понимать комичность ситуации, давать характеристику персонажей, выделять их личностные качества, черты характера. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья». Задачи: Предложить детям обыграть различные ситуации, выступая в роли родителей, бабушек, дедушек, малышей. Учить действовать в соответствии с сюжетом. Развивать чувство юмора, обогащать социальный опыт детей, расширять представления о моделях поведения в стандартных ситуациях семейно-бытовой сферы.

Помощь в выполнении упражнений.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Работа в уголке книги.

Реж\и «Догадайся, кто я»- при помощи мимики и жестов кого-либо изображает, дети отгадывают.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Наблюдение за взаимодействием во время игры

П/и ««Донеси - не урони». Задачи: Упражнять детей в передаче эстафеты, выполнении движений в быстром темпе. 

Индивидуальные беседы с родителями "Поведение ребенка в детском саду. Проблемы в данном возрасте"

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

С, К, П

Ф, Б, З, М

С, К, П

Прием детей в группе. Ситуативная беседа о правилах хорошего тона. Цель: продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; формировать умения договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Утренняя гимнастика. Завтрак.

Стихотворение «Дом». Б. Серикбаева. Цель: Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; обогащать словарь формулами вежливости.

П/р игра «Мишкин дом» (см. Приложение 3).

Беседа на тему «Если добрый ты» (формировать у детей представление о справедливости, в группе все дети равны).

Пальчиковая гимнастика «Дружба».

Оказание помощи в организации игровых действий.

Индивидуальные напоминания правил поведения за столом.

Оказание помощи в правильном составлении предложений.

Настольно-дидактические игры.

Ответы на вопросы родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. Х. П.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП) Тема: Закрепление состава числа 9. Цель: Совершенствовать умение составлять число 9 из единиц. Уточнять представления о цифрах от 1 до 9. Развивать понимание независимости результата счета от его направления. Дать представление о весе предмета и сравнении их путем взвешивания на ладонях; учить обозначать результаты. Развивать умение группировать геометрические фигуры по цвету и форме.

Занятие № 2. Рисование. Тема: «Я и мой дом». (К/з стр.450) Цель: Познакомить детей с понятием «архитектор», «архитектура». Закрепить знания об основных частях здания (стена, крыша, окна, двери, балкон и т.д.). Показать детям возможность рисования различных строений (из бревен, плит, кирпичиков) с использованием вертикальных и горизонтальных линий, дуг, геометрических форм (круг, трапеция, прямоугольник и т.д.). Развивать изобразительные умения детей в рисовании зданий, их творческое воображение. Закрепить рисование штриховкой в одном и разных направлениях.

Индивидуальная

Помощь в составлении полных ответов на заданные вопросы. (Саша, Вова)

Оказание помощи затрудняющимся детям. Закреплять умения рисовать всем ворсом кисти и ее концом. (Вова, Кирилл К.)

Прогулка

Т, Б

 П, К, С, Ф, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за воробьем осенью. Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. Беседа. Как выглядит воробей? Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? А какие хвост и крылья? А головка какого цвета? Где живут воробьи? Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревянных домов. А городские воробушки где могут поселиться? Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? Чем питаются воробьи осенью?

Индивидуальная

Напоминание правил безопасности во время игры, прогулки. Индивидуальная работа

«Не сбей флажок».

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Самостоятельная Подвижная игра

«Перелет птиц».

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, К, Ч, З, П, С.

С, Т, К, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Постепенный подъем. Ходьба по ребристой доске, дыхательная гимнастика.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощение кукол». Задачи: Способствовать творческому использованию в игре представлений об окружающей жизни, развивать умение использовать предметы-заместители. Развивать эмпатию, децентрацию.

Чтение сказки «Джек - покоритель великанов» в переводе с валлийского К.И. Чуковского. Задачи: Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Оказание помощи в развитии речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

Ф, З, Б, С, К.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Приметы осени.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Коршун и наседка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

С, П, К, Б, Ч

С, К, П, Т

Прием детей в детском саду. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.

Дежурство в уголке природы: полив растений. Цель: учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело.

Артикуляционная гимнастика «Самосвал».

Дидактическая игра «Перепутаница». (детям предлагается найти хозяина для каждого жилища).

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Внести разные виды часов; настенные, ручные, песочные

Картотека считалок.

Картинки с разными временными отрезками

Ответы на вопросы родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К,  С, Ч,  М.

Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: Конструирование из деталей конструктора. «Дом моей мечты». (Р.пр. стр. 100) Цель: Формировать интерес к разнообразным сооружениям; развивать умение видеть конструкцию объекта.

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Звуки [д], [д,], буква Д. (К/з стр. 43) Цель: Знакомство детей со звуком [д], [д,], буквой Д, читать слова с этим звуком, составлять слова, формировать интерес к чтению, различать звонкие, глухие согласные.

Индивидуальная

Оказывать помощь затрудняющимся детям.

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками

Прогулка

П, К, С, Т, Ч, Ф, З, Б

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: приметы осени. (становится холодно, листья облетают, часто идут дожди). Уборка листвы.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Самостоятельная 

П/и «Парами на прогулку», «Ловишки на одной ноге»

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

С, П, К, Т, П, Ф, З, Б

К, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Самообслуживание. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

С/р игры «Кафе. Пиццерия».Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (встретить посетителей кафе, предложить меню, накрыть на стол).

Чтение сказки Ш. Перро «Мальчик-с-пальчик» в переводе с французского Б. Дехтерева. Задачи: Предложить детям пересказать понравившиеся фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, пояснить смысл поступков героев, дать им оценку. Развивать умения, связанные с коммуникативно-личностными функциями речи.

Оказание помощи в развитии и отработке  речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Т

Трудовые поручения: Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Игры на свежем воздухе. Спросить, куда делись насекомые. Показать. Что они спрятались под листву, в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Третий лишний».

Рекомендации  «По дороге в детский сад и обратно».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

С, П, К, Т.

Утренняя гимнастика. Завтрак. Общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Трудовое  поручение: дежурство по столовой.

Стихотворение Э. Фарджена «Маленький дом».

П/и «Пять имен». (двигаясь по команде в определенном порядке, дети должны каждый свой шаг сопровождать словом заданной тематики)

Беседа на тему «Достоинства и недостатки». Задачи: Обсудить с детьми, какие черты характера, личностные качества относят к достоинствам человека, а какие к недостаткам. Помочь выявить достоинства каждого ребенка. Рассказать, как можно работать над преодолением недостатков.

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Настольные игры: мозаика. Задачи: Учить детей строить изображения разных предметов по образцу. Развивать зрительное восприятие мелкую моторику рук.

Беседы с родителями, на интересующие вопросы.

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Состав числа 10. (Помораева стр. 38) Цель: Познакомить с составом числа 10 из единиц. Уточнять представления о цифре 0. Продолжать учить находить предыдущее число к названному, последующее число к названному. Уточнить представление о весе предмета. Формировать представления о временных отношениях и учить обозначать их словами.

Занятие № 2 Рисование. Тема: «Какого цвета мой дом?». (Р.пр. стр. 95) Цель: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; продолжать развивать свободу и одновременно точность движений руки под контролем зрения, их плавность, ритмичность; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.

Индивидуальная

Оказание помощи при назывании дней недели.

Помощь в закреплении умения рисовать акварельными красками.

Прогулка

П, К, С, Т, Ф, З, Б, Ч.

Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в шкафу. Наблюдение за голубями. Цели: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу. Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы. Озорной мальчишка В сером армячишке По двору шныряет, Крохи собирает. (Воробей.) Кто летает, кто стрекочет — Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут? Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое качество — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается. Какие перья в крыльях согревают голубя? Почему голубей называют сизарями? Почему голубь парит?

Индивидуальная

Индивидуальная работа

«Сбей кеглю». Цели:

• учить бросать мяч в цель;
• развивать меткость, внимание. (Саша, Вова, Кирилл)

Самостоятельная 

П/и «Липкие пеньки», «Аист и лягушки».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

П, К, С

С, К, Т, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

Сюжетно-ролевая игра «Больница». Задачи: Используя метод косвенного руководства, предложить детям обыграть различные ситуации. Учить согласовывать действия с товарищами, общим игровым  замыслом. Развивать инициативу, воображение.

Чтение русской народной сказки «Василиса Прекрасная».

Задачи: Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать чуткость к образному строю языка, учить понимать и воспроизводить образные выражения.

Помощь при выполнении упражнений.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков

Настольно-печатные игры: пазлы, домино, лото.  Игры в уголках.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Накопление и обогащение двигательного опыта у детей. П/и с правилами.

Наблюдение за взаимодействием во время игры.

П/и «Гуси-лебеди».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница

Утро

С, П, К, Ч

Прием детей в группе. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Завтрак.

Чтение стихотворения Т. Каменева «Часы».

Игра с элементами движения «Кого вызовешь?» (дети, стоящие в кругу, ловят мяч и отвечают на вопросы ведущего)

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Назови правильно».Задачи: Развивать грамматический строй и звуковую культуру речи, упражнять детей в согласовании прилагательных с существительными в роде, падеже и числе.

Упражнение «Обведи и раскрась».

Задачи: Учить детей обводить шаблоны, раскрашивать полученные изображения по образцу, соблюдать правила штриховки и точно передавать цвет.

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Ч, П, К, Ф, З

Занятие № 1. Развитие речи. Тема: Лексико-грамматические упражнения. (Гербова стр. 22) Цель: Активизировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

        Индивидуальная

Помощь в развитии речи.

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение: лужи на асфальте.

Задачи: Уточнить представления детей о свойствах воды и предложить ответить на вопросы, опираясь на имеющиеся знания и опыт. Примеры вопросов: «Почему лужи быстрее испаряются на солнце чем в тени?», «Почему вода впитывается в песок быстрее, чем в почву?»

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. 

Самостоятельная П/и «Брито-стрижено». (см. Приложение 3), «Не сходя с места»

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Х, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3.

С/ ролевая игра «Агентство недвижимости». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Чтение стихотворения В. Берестова «Дракон». Задачи: Учить детей отвечать на вопросы по содержание произведения, рассказывать о впечатлениях от прочитанного. Развивать поэтический слух, формировать элементы компетенций читателя, слушателя.

Помощь в отработке речевых навыков.

Вырезание фигур (отрабатывать умение работать ножницами).

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б

Подготовка к прогулке. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Беседа «Какого цвета осень?»

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Брито-стрижено». (см. Приложение 3), «Не сходя с места»

Ознакомить родителей с художественным творчеством детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

С, П, К, Ч

С, К, Ч, П

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим и обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, просьбы, извинения).

Формирование чувства принадлежности к мировому сообществу. Стихотворение «Земля – наш общий дом». (см. приложение 3)

Проектная деятельность: проект «Земля - наш общий дом». Задачи: Познакомить детей с многообразием народов, живущих на материке Евразия, их традициями. Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.

Индивидуальные напоминания о том, что нельзя перебивать собеседника, вмешиваться в разговор взрослых.

Лего, игры на логику, танграм.  

Получение необходимой информации от родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. М.

Т. Б. З. П. С. К. Ч. М.

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Что такое природа? Живая и неживая природа. (К/з стр. 317) Цель: Научить отличать природные объекты от искусственных, созданных человеком, объекты живой природы – от объектов неживой природы. Сформировать у ребенка представление о неразрывной связи человека с природой (человек – часть природы). Познакомить с основными природными компонентами и их связями.

 Занятие № 2. Лепка. Тема: «Декоративная тарелка». (К/з стр. 506) Цель: Учить детей лепить декоративные тарелки с центрическим орнаментом, используя приемы раскатывания между ладонями, сплющивания, оттягивания и уравнивания краев. Элементами орнамента могут быть маленькие шарики, диски, жгутики. Формировать умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его.

Индивидуальная

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками. Помогать правильно формулировать ответы на вопросы. (Слава, Аня, Кристина)

Оказание помощи при работе со стеками. Помощь в складывании фигуры. (Илья, Кристина, Ангелина)

Прогулка

Ф, Б, С, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за тополем. Цель: формировать представление об осеннем тополе. Ход наблюдения. Где тополя чаще всего растут? (В городе.) Какое это дерево? (Городское.) Какие еще растут деревья в городе? А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.) Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.) Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.) Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы дерево зимой не теряло много влаги.) Исследовательская деятельность. Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок. Что мы увидели? (Еле заметные почки.) Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили   отмершие, ненужные листья.)

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Индивидуальная работа

Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Самостоятельная

Подвижные игры

   «Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Работа перед сном

З, Б, С, Т

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Гигиенические навыки приготовление ко сну.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Т, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 1. Закаливание организма.

С/р игра «Полет на луну». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Чтение книги Н. Сладкова «Разноцветная Земля». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Помощь в выполнении упражнений.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Игры с настольным конструктором. Игры на развитие логике, работа с магнитной азбукой.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Трудовая деятельность. Сгребание листьев в кучи и их уборка. Цель: воспитывать желание трудиться в коллективе.

Наблюдение за взаимодействием во время игры

П/и «Через болото».

Советы родителям по развитию у ребенка потребности к познанию.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

С, К, П

Ф, Б, З, М

С, К, П

Прием детей в группе. Ситуативная беседа о правилах хорошего тона. Цель: продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; формировать умения договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.

Стихотворение Я Акима «Есть одна планета - сад».

Дидактическая игра «Придумай и сложи». Задачи: Упражнять детей в придумывании и выкладывании различных фигур из счетных палочек, пересчете их количества. Развивать воображение, наблюдательность.

Оказание помощи в организации игровых действий.

Индивидуальные напоминания правил поведения за столом.

Оказание помощи в правильном составлении предложений.

Настольно-печатные игры.

Ответы на вопросы родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. Х. П.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП) Тема: Закрепление состава числа 10. (Помораева стр. 41) Цель: Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Дать представление о многоугольнике на примере треугольника и четырехугольника. Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов.

Занятие № 2. Рисование. Тема: «Мы едем, едем, едем в далекие края». (Р.пр. стр. 138) Цель: Совершенствовать умение изображать предметы по памяти и с натуры; развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов; развивать представление о разнообразии цветов и оттенков, опираясь на реальную окраску предметов.

Индивидуальная

Помощь в составлении полных ответов на заданные вопросы. (Ангелина, Анжелика, Диана)

Оказание помощи затрудняющимся детям. Закреплять умения рисовать всем ворсом кисти и ее концом. (Саша, Слава)

Прогулка

Т, Б

 П, К, С, Ф, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: характеристика погоды текущего дня. Трудовое поручение (помощь дворнику в уборке на участке детского сада).

Индивидуальная

Напоминание правил безопасности во время игры, прогулки. 

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели:  закреплять умение бегать на скорость; развивать ловкость и силу броска.

Самостоятельная Подвижные игры П/и «Черепашьи гонки», «У медведя во бору».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, К, Ч, З, П, С.

С, Т, К, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма.

Игра-конкурс «В гостях у Мюнхаузена». Цель: развивать творческое воображение, способность развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников; закреплять умение сообщать и систематизировать представления о временах года.

 Чтение книги Н. Сладкова «Разноцветная Земля». Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Оказание помощи в развитии речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

Ф, З, Б, С, К.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Блуждающий мяч», «Хитрая лиса»

Советы родителям по организации культурно-оздоровительных занятий с детьми дома.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

С, П, К, Б, Ч

С, К, П, Т

Прием детей в детском саду. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа: «Мусор Земле не к лицу…». Цели: организовать деятельность детей  на исследование проблемы, воспитывать культуру поведения в окружающем мире.

Чтение и заучивание стихотворения А.Усачева «Мусорная фантазия» Задачи: Формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле. Пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром. 

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Индивидуальная работа по развитию речи с Сашей, Анжеликой -  упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о труде.

.

Лото, домино, шнуровка

Ответы на вопросы родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К,  С, Ч,  М.

Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: «Двухэтажное здание». (К/з стр. 624) Цель: Формировать обобщенное представление о зданиях, учить строить по чертежу, самостоятельно подбирать нужный строительный материал.

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Сопоставление  звуков [д] и [т]. Орфография и орфоэпическое чтение (сад-садик, рады-рад) (К/з стр. 45) Цель:  Сопоставить звуки [д] и [т], учить детей преобразовывать слова путем замены одной буквы на другую, продолжать учить по слогам, в тексте находить гласные и согласные звуки.

Индивидуальная

Оказывать помощь затрудняющимся детям.

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками

Прогулка

П, К, С, Т, Ч, Ф, З, Б

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за водой

Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Ход наблюдения. Какие свойства воды вам знакомы? Есть ли форма у воды? Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже? Что станет с водой, если ее вынести на мороз?

Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая – у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая  вода — прозрачная, мутная и грязная — не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже О °С.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Самостоятельная 

П/и «Белка в лесу», «Пас», «Холодно — горячо».

Цели: упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги; добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы.

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

С, П, К, Т, П, Ф, З, Б

К, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Самообслуживание. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 1. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

С/р игры «Экологи».Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (разработать экологические знаки, регулирующие поведение человека в природе и по отношению к природным ресурсам).

Знакомство с книгой А. Тихонова «Вокруг света». Цель: помочь детям осознать красоту и хрупкость окружающего мира; подвести к пониманию того, что жизнь человека во многом зависит от окружающей среды .

Оказание помощи в развитии и отработке  речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Т

Трудовые поручения: Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Игры на свежем воздухе.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Третий лишний».

Консультация «Воспитание юного эколога»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

С, П, К, Т.

Утренняя гимнастика. Завтрак. Общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Трудовое  поручение: дежурство по столовой.

Беседа на тему «Север России». Задачи: Познакомить детей с природными условиями, растениями и животными Севера, помочь составить сравнительный рассказ о природе Севера и природных условиях средней полосы России с опорой на рисунки.

Дидактическая игра «Природа и человек».
Задачи: Систематизировать знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учить применять свои знания для решения игровой задачи.

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Подготовка атрибутов к с/р игре «Моряки»

Беседы с родителями, на интересующие вопросы.

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Состав числа 3 из двух чисел. (Помораева стр. 44) Цель: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени.

Занятие № 2 Рисование. Тема: «Искусство гжельских мастеров». (К/з стр. 482) Цель: Учить элементу гжельской росписи (сочетание дугообразной, петельной линии с мазками, точками). Закреплять навыки рисования всей кистью, ее концом.

Индивидуальная

Оказание помощи при назывании дней недели.(Эвелина, Слава)

Помощь в закреплении умения рисовать акварельными красками.

Прогулка

П, К, С, Т, Ф, З, Б, Ч.

Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в шкафу. Наблюдение: деревья в середине осени. Задачи: Учить детей по результатам наблюдения отвечать на вопросы о произошедших осенью изменениях в живой природе, давать им качественные и количественные характеристики, использовать в речи конструкции сравнения.

Индивидуальная

Индивидуальная работа:  Упражнение с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Самостоятельная 

Подвижные игры «Коршун и наседка».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

П, К, С

С, К, Т, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа С. Сахаркова – «Как достали якорь»; беседа о труде моряков; дидактическая игра «Наш корабль отправился в плавание, потому что...» Задачи: Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить по-новому передавать содержание игровых ролей. Развивать эмоциональную сферу детей.

Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи: Учить детей воплощать в игре свои идеи, использовать знания и умения. Упражнять в самостоятельной организации игры, в использовании атрибутов

Помощь при выполнении упражнений.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков

Игры с крупным и мелким строительным материалом.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Накопление и обогащение двигательного опыта у детей. П/и с правилами.

Наблюдение за взаимодействием во время игры.

П/и «Выбираем транспорт для путешествия».

Беседа о роли семьи в развитии кругозора и общего уровня эрудиции.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница

Утро

С, П, К, Ч

Прием детей в группе. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Завтрак.

Игра «Узнай, что это». (по картинке или звуковому фрагменту дети узнают материк, страну природное явление).

Создание макета «Наша Земля», как итог тематической недели.

Упражнение «Один - много». Задачи: Обогащать и активизировать словарь, учить образовывать множественное число существительных. Учить выявлять и корректно исправлять ошибки в речи товарищей.

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Игры с конструктором «Лего»: конструируем машины.        

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Ч, П, К, Ф, З

Занятие № 1. Развитие речи. Тема: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал». Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал». Помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

        Индивидуальная

Помощь в развитии речи.

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями: световой день осенью.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. 

Самостоятельная 

П/и «Кто в кого превратился», «Не сходя с места».

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Х, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3.

С/ ролевая игра «Совещание в МЧС: Земля в опасности». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Чтение стихотворения Е. Шкловского «Я обнял глобус». (см. Приложение 3) Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; воспитывать бережное отношение к окружающей природе.

Игра «Покажи на глобусе».

Помощь в отработке речевых навыков.

Вырезание фигур (отрабатывать умение работать ножницами).

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б

Подготовка к прогулке. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и  «Солнышко и дождик»

Рекомендации по формированию у детей экологического сознания.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

С, П, К, Ч

С, К, Ч, П

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим и обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, просьбы, извинения).

Стихотворение А. Барто «Дома».

Завтрак, утренняя гимнастика.

П-дид/и «Кто в домике живет?». (2 команды игроков должны правильно «расселить» животных, которые «потерялись».)

П/и «Переправа на плотах». (см. Приложение 3)

Индивидуальные напоминания о том, что нельзя перебивать собеседника, вмешиваться в разговор взрослых.

Лего, игры на логику, танграм.  

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Получение необходимой информации от родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. М.

Т. Б. З. П. С. К. Ч. М.

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Беседа «Профессии моей семьи». (Раб. пр. стр. 106)  Цель:  Продолжать ориентировать детей в сферах человеческой деятельности, их значимости для жизни ребенка и его семьи.

Занятие № 2. Аппликация.

Тема:

Цель:

Индивидуальная

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками. Помогать правильно формулировать ответы на вопросы. (Слава, Аня, Кристина)

Оказание помощи при работе со стеками. Помощь в складывании фигуры. (Илья, Кристина, Ангелина)

Прогулка

Ф, Б, С, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями (приметы осени). Трудовое поручение (помощь дворнику в уборке опавшей листвы).

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная

П/игра «Лягушки и цапли».

Работа перед сном

З, Б, С, Т

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду. Гигиенические навыки приготовление ко сну.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Т, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма.

Чтение сказки Ф. Зальтена «Бемби». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

С/р игры «Семья». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (дети представляют себя в роли родителей с детьми, выбирающих овощи в магазине).

Помощь в выполнении упражнений.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Игры с настольным конструктором. Игры на развитие логике, работа с магнитной азбукой.

Ремонт книжек.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Наблюдение за взаимодействием во время игры

П/и «Жмурки»

Рекомендации по созданию семейных традиций и сохранению их.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Вторник

Утро

С, К, П

Ф, Б, З, М

С, К, П

Прием детей в группе. Ситуативная беседа о правилах хорошего тона. Цель: продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим; формировать умения договариваться, помогать друг другу, стремление радовать старших хорошими поступками.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак. Помощь в сервировке стола к завтраку; обсуждение правил поведения за столом во время еды.

Рассматривание семейных фотографий и альбомов. Цель: формировать представление о семье.

Хозяйственно- бытовой труд- стирка кукольного белья. Цель: воспитывать желание помогать старшим.

Оказание помощи в организации игровых действий.

Индивидуальные напоминания правил поведения за столом.

Оказание помощи в правильном составлении предложений.

Игры с настольными играми.

Создание условий для сюжетно- ролевой игры «Семья».(создание атрибутов)

Ответы на вопросы родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. Х. П.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП) Тема: Состав числа 6. (Помораева стр. 27) Цель: Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Уточнять представление о цифре 6. Уточнить приемы деления круга на 2, 4, 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (половина, одна вторая, одна четвертая и одна восьмая). Развивать  умение двигаться в соответствии с условными обозначениями в пространстве.

Занятие № 2. Рисование. Тема: «Моя семья». (К/з стр. 476)  Цель: Учить самостоятельности в выборе сюжета и технике исполнения. Продолжать учить детей располагать «сюжет» на всем листе бумаге, выделять главное, выбирать цветовое решение.

Индивидуальная

Помощь в составлении полных ответов на заданные вопросы. (Саша, Вова)

Оказание помощи затрудняющимся детям. Закреплять умения рисовать всем ворсом кисти и ее концом. (Вова, Кирилл К.)

Прогулка

Т, Б

 П, К, С, Ф, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Цель: формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной активности. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение листопада. Чуть подул ветер и листья кружатся вокруг веток, а потом медленно падают на землю. Предложить подумать и объяснить причину падения листьев. Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи. Трудовая деятельность. Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формировать желание трудиться в коллективе.

Индивидуальная

Напоминание правил безопасности во время игры, прогулки. Индивидуальная работа Перебрасывание мяча друг другу снизу. Цель: развивать ловкость, выносливость. (Аня, Ангелина, Арина, Вова)

Самостоятельная Подвижные игры «Северные олени». Цели: формировать знания о северных оленях, их повадках; развивать умение передвигаться длинными прыжками. «Лиса мышкует». Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки.

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, К, Ч, З, П, С.

С, Т, К, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма.

С/р игра «Дочки- матери». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. Е. Благинина «Посидим в тишине», Л. Толстой « Был у Пети и Маши конь», Я Аким « Мама». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать читателя, способного испытывать сострадание к героям книги, отождествлять себя с полюбившимся персонажем.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Оказание помощи в развитии речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

Ф, З, Б, С, К.

Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Совместное пользование игрушками во время игры на детской площадке. Наблюдение за дождем. Подобрать эпитеты к осеннему дождю. Беседа о том, какое настроение у ребят, когда идет дождь, почему?

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Блуждающий мяч»

Ширма для родителей. «»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Среда

Утро

С, П, К, Б, Ч

С, К, П, Т

Прием детей в детском саду. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Социально-личностное развитие. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.

Беседа- разговор с детьми « Кто есть в моей семье».

Цель: продолжать формировать представления о членах семьи.

Д/ игра « Чьи это вещи?»

Цель: закреплять представления о личных вещах членов семьи.

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

Конструирование «Лего», рисование по клеточкам и точкам. Составление и оформление книжек- малышек «Моя семья»

Цель: формировать

представление о семье.

Ответы на вопросы родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К,  С, Ч,  М.

Занятие № 1. Познание (ПИиПД). Тема: «Фоторамка для рисунка «Моя семья»». Цель: Закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, формировать умение использовать образец, в процессе работы развивать фантазию, воображение, закреплять умение аккуратно и экономно использовать материалы.

Занятие № 2. Развитие речи. Тема: Звук [г], [г,], буква Г. (К/з стр. 38) Цель: Дать характеристику звуку [г], [г,] и буквы Г. Учить находить этот звук в двух позициях, читать по слоговой таблице, учить подбирать пары рифмующихся слогов, развивать поэтический слух.

Индивидуальная

Оказывать помощь затрудняющимся детям.

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками

Прогулка

П, К, С, Т, Ч, Ф, З, Б

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за камнями. Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. Какие бывают камни? Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Какие камни прочнее? Как вы думаете, человек где-нибудь использует их? Могут ли камни издавать звуки? Исследовательская деятельность Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Трудовая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: закреплять умение бросать мяч в цель

Самостоятельная 

Подвижные игры «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. «Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом.

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

С, П, К, Т, П, Ф, З, Б

К, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Самообслуживание. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

С/р игры «Семья на отдыхе».Цель: Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Чтение Я Аким « Кто кому кто?», В Драгунский « Сестра моя Ксения». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; обращать внимание на выразительные средства (образные слова и выражения)

Оказание помощи в развитии и отработке  речевых навыков.

Развивающие игры,

Головоломки, конструктор, строительный материал.  

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Т

Трудовые поручения: Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Игры на свежем воздухе. Спросить, куда делись насекомые. Показать. Что они спрятались под листву, в землю. Подвести детей к пониманию зависимости сезонных изменений в живой природе от солнечного тепла и света.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и «Не попадись».

«Как воспитать у ребенка мотивацию

к обучению

в школе?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Четверг

Утро

С, П, К, Т.

Утренняя гимнастика. Завтрак. Общепринятые нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Трудовое  поручение: дежурство по столовой.

Беседа « Бабушка рядышком с дедушкой». Цель: вызвать интерес к своей родословной.

Д/ игра « Какие слова ты скажешь бабушке и дедушке, когда придешь к ним в гости». Цель: углубить знания о своей семье, воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Чтение М. Пляцковский

« Как ослик Алфавит учил уважать старших».

Оказание помощи в развитии коммуникативных навыков.

Оригами (складывание уже знакомых фигурок)

Беседы с родителями, на интересующие вопросы.

Непосредственно образовательная деятельность

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Т, Б, З, К, С, П,Ч,Х, М.

Занятие № 1. Познание (ФЭМП). Тема: Состав числа 7 и 8. (Помораева стр. 30) Цель: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Уточнять представления о цифре 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2, 4, 8 равных частей; учить понимать  соотношение целого и частей, называть и показывать их. Закреплять представление о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умения последовательно называть дни недели.

Занятие № 2 Рисование. Тема: «Я в кругу семьи».

Цель: Продолжать формировать умение свободно владеть карандашом при выполнении линейного рисунка, учить осуществлять движения всей рукой при рисовании длинных линий, одними пальцами – при рисовании небольших форм и мелких деталей.

Индивидуальная

Оказание помощи при назывании дней недели.

Помощь в закреплении умения рисовать акварельными красками.

Прогулка

П, К, С, Т, Ф, З, Б, Ч.

Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в шкафу. Наблюдение за ветром. Цели:  продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Ход наблюдения. Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает, 

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.) Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность. Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и  секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.) Трудовая деятельность. Уборка участка от веток и камней. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.

Индивидуальная

Индивидуальная работа:  Упражнение с мячом. Цель: продолжать бросать мяч вверх, о землю, ловя его обеими руками.

Самостоятельная 

Подвижные игры «Коршун и наседка». Цели:  учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер». Цели:  закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя.

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

П, К, С

С, К, Т, П

Ч, К, П

Подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

С/Р игры «Семья», «Магазин». Цель: Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (дети представляют себя в роли родителей с детьми, выбирающих подарки бабушки с дедушкой в магазине).

Чтение Д. Родари « Седые волосы». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям.

Помощь при выполнении упражнений.

Помощь воспитателя в отработке речевых навыков

Настольно-печатные игры: пазлы, домино, лото.  Игры в уголках.

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Подготовка к прогулке. Прогулка.

Накопление и обогащение двигательного опыта у детей. П/и с правилами.

Наблюдение за взаимодействием во время игры.

П/и «Не попадись».

Консультация «Нужно ли учить ребенка считать и писать?»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Пятница

Утро

С, П, К, Ч

Прием детей в группе. Нормы и правила взаимоотношений со сверстниками и взрослыми. Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим.

Утренняя гимнастика. Завтрак.

Беседы « Мои братья и сестры» (с использованием фотографий) Цель: углубить знания детей о своей семье, воспитывать уважение и любовь к близким.

Словесная игра «Какие мои братья и сестры»

(ласковые, добрые, веселые, умные…)

Цель: воспитывать доброе отношение к членам своей семьи.

Индивидуальные напоминания о правильном поведении во время еды.

Оформление книжки- малышки «У меня есть брат (сестра)» Цель: воспитывать чувство гордости за своих родных.

Беседы с родителями по индивидуальным вопросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Ч, П, К, Ф, З

Занятие № 1. Развитие речи. Тема: Развитие связной речи. Составление предложений и рассказа по картинам. («Моя семья»). Р.пр стр. 94 Цель: Развивать умение составлять предложения по картинам, рассказ по набору картинок с развивающимся сюжетом.

        Индивидуальная

Помощь в развитии речи.

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б, Ч

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: Закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Ход наблюдения. Воспитатель задает детям вопросы. Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.) На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.) У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Самостоятельная Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость.

Работа перед сном

Ф, З, К, Ч

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Х, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 3.

С/ ролевая игра «Дом» ( мы и наши соседи). Цель: Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников.

Чтение В. Осеева «Сыновья», Русская сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям

Помощь в отработке речевых навыков.

Вырезание фигур (отрабатывать умение работать ножницами).

Прогулка

П, К, С, Ф, З, Б

Подготовка к прогулке. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Полюбоваться красотой осенней листвы на деревьях. Отметить, что начинают желтеть березы, липы, краснеть осины. Деревья начинают менять свою окраску с вершин, это потому, что они меньше всего защищены от холода и ветра.

Наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживание контактов.

П/и  «Встречные перебежки», «Лиса и зайцы»

«Здоровье детей – в наших руках»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями (социальными партнерами)

Образовательная деятельность, в том числе в режимных моментах (Групповая, подгрупповая)

Индивидуальная

Понедельник

Утро

С, П, К, Ч

К, Ч, П

Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающим и обогащать словарь формулами словесной вежливости (приветствие, просьбы, извинения).

Трудовое поручение – полить комнатные цветы. Цель: закреплять умение самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурных в уголке природы.

Д/и «Да или нет». (воспитатель задает вопросы о сезонных изменениях, а дети отвечают «да», если касается осени, и нет, если другого времени года)

Индивидуальные напоминания о том, что нельзя перебивать собеседника, вмешиваться в разговор взрослых.

Рисование карандашами, настольные игры, лото, мозаика.  

Индивидуальные консультации по запросам родителей. Получение необходимой информации от родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Т. Б. З. К. С. Ч. М.

Т. Б. З. П. С. К. Ч. М.

Занятие № 1. Познание (ФЦКМ). Тема: Беседа об осени. (К/з стр. 341) Цель: Обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Занятие № 2. Лепка. Тема: «Грибы в корзинке». (К/з стр 503) Цель: Учить детей лепить грибы, добиваться большой точности в передаче формы (углубление изгиба шляпки, утолщение ножки), учить создавать выразительную композицию (красиво размещать грибы в корзинке). Развивать воображение, общую ручную умелость, мелкую моторику, эстетический вкус.  

Индивидуальная

Содействовать доброжелательному общению со сверстниками. Помогать правильно формулировать ответы на вопросы. (Слава, Вова, Саша)

Оказание помощи при работе со стеками. Помощь в складывании фигуры. (Илья, Кристина, Ангелина)

Прогулка

Ф, Б, С, З

Двигательная активность детей, физическое совершенствование. Самообслуживание. Цель: закреплять умение быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдая порядок в своем шкафу. Наблюдение за сорокой (педагог рассказывает, что сорока оседлая птица, питается различными насекомыми, мелкими грызунами, яйцами птиц, зернами культурных злаков). Трудовое поручение (сбор сухих веточек на участке).

Индивидуальная

Напоминание правил поведения во время прогулки. Индивидуальная работа по развитию основных движений: прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Самостоятельная 

П/игра «Летает – не летает», «Гуси-лебеди».

Работа перед сном

З, Б, С, Т

Культурно-гигиенические навыки. Здоровый образ жизни. Самообслуживание подготовка к обеду. Ситуативная беседа о правильном поведении за столом; выполнение обязанностей дежурных по столовой. Цель: воспитывать привычку мыть руки перед едой и полоскать рот после еды; закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами; приучать добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: полностью сервировать столы и вытирать их после еды, подметать пол; приучать относить после еды и аккуратно складывать в раковину посуду.

Вечер

Ф, З, К

С, К, Т, П

Ч, К, П

Постепенный подъем. Гимнастика после сна. Комплекс упражнений 2. Закаливание организма. Ходьба босиком – точечный массаж.

Чтение поэтического произведения П. Воронько «Лучше нет родного края». Цель: продолжать развивать интерес к художественной литературе; помогать почувствовать красоту и выразительность языка произведения; прививать чуткость к поэтическому слову.

С/р игры «Семья», «Магазин». Цель: закреплять умение брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры; развивать творческое воображение, способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслом сверстников. (дети представляют себя в роли родителей с детьми, выбирающих овощи в магазине).

Помощь в выполнении упражнений.

Оказание помощи в налаживании контактов, взаимодействии со сверстниками.

Игры с настольным конструктором.

Свободная лепка. Игры на развитие логике, работа с магнитной азбукой

Прогулка

Ф, З, Б, С, К

Накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Наблюдение за взаимодействием во время игры

П/и «Найди свой домик» (бегают по сигналу воспитателя прячутся в обруч)

Предложение родителям изготовить с детьми макет, коллаж о временах года.