календарно-тематическое планирование в средней группе на февраль
календарно-тематическое планирование (средняя группа) на тему

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  02.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Беседа «По дороге в детский сад» - учить детей рассказывать об увиденном, развивать устную речь.

2. Дидактическая игра "Отгадай, что звучит" – Развивать слуховое внимание детей.

3. Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

4. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток.

5. Закрепить слова песни «Милая мамочка» - добиваться правильного произношения всех слов.

Индивидуальная работа с Дамиром, Лерой: игра « Что больше?» - добиться усвоения представлений детей о величине предметов.

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Физическое развитие

ФЦКМ.   Тема: Дикие животные.  -  Знакомить с названиями животных, местом их обитания

- знакомство с животными леса, с особенностями цвета животных в разное время года.

- задание «Найди дом для каждого животного»

- игры «Найди детенышам их мам», «Один - много», «Кого не стало?»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. занятие по плану инструктора по физической культуре

Индивидуальная работа с Али и Адилей учить правильно называть животных леса.

Словарная работа: активизировать в речи названия животных с Кириллом, Даяной

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за СОЛНЦЕМ - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

2. Стихотворения Ю. Марцинкявичус «СОЛНЦЕ ОТДЫХАЕТ»

3. Дидактическая игра «Солнце или дождик?» - Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание.

Индивидуальная работа: Развитие движений - отрабатывать прыжки на двух ногах с про-движением вперед на расстояние 2—3 м.

4. Дидактическая игра «Какое время года?» - Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года; развивать слуховое внимание, быстроту мышления.

5. Опыт «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

6. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Р.Н.С. «Мороз и заяц» - Развивать внимание, память; знакомить с русскими сказками, учить внимательно слушать произведение.

2.Воспитывать культуру поведения за столом во время обеда

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитание навыков самообслуживания: учить одеваться после сна самостоятельно

3. ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      1520.

Чтение р.н.с. «Лиса, волк и медведь» - продолжать знакомить с р.н.с, учить оценивать поступки героев.

4. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - добиться усвоения  культурно – гигиенических навыков

Индивидуальная работа с Алимом, Адисой: дид.игра «У кого такой цвет?» - обеспечить развитие умений точно узнавать цвета, определять предметы по цвету.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми на тему   «Я знаю, что можно, что нельзя» - Закре-пить знание детей о предметах, которые могут быть опасными

2. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»— повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя.

3. Подвижная игра «Птички и кошка» - учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

4. Дидактическая игра «Ветер – ветерок» - Развивать речевое внимание, голосовой аппарат детей.

5. Продуктивная деятельность. «Построим дорогу для машин» - учить делать устойчивые конструкции

Индивидуальная работа с Камиллой, Эвелиной по звукопроизношению игра «Закончи стихотворение»: Ходит по лесу хорек, / Хищный маленький … (зверек)

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   03.02.2015 гг

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «Правила поведения в игре» - закрепить и обобщать знания детей о правилах поведения в играх. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать доброжелательные взаимоотношения детей в игре.

2. Дидактическая игра «Волшебные очки» - Снятие негатива в общении со сверстниками

3. Малоподвижная игра «Жмурки с колокольчиком» -развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения.

4. Дежурство по столовой – закрепление трудовых навыков по самостоятельному размещению на столах хлебниц, столовых приборов.

Индивидуальная работа с Лианной, Арсеном: учить ориентироваться во времени, знать, что происходит в определенный временной отрезок.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ОТТЕПЕЛЬЮ - уточнить представления о свойствах снега.

2. Опыт «Снег и лед – вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры» - развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Вывод: под действием температуры сосулька превращается в воду.

3.  Чтение стихотворения И. Демьянова  «ВЕСЕЛЫЕ ЛЬДИНКИ»

Под самым карнизом,

Над самым оконцем,

Забралось в сосульки

Весеннее солнце.

Сверкая, бегут по сосулькам слезинки…

И тают сосульки – веселые льдинки.                        

4. Загадывание загадок – развивать мышление детей

Висит за окошком кулек ледяной,

Он полон капели и пахнет весной. (Сосулька.)                        

5. Дидактическая игра «Угадай, кто кричит» - Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию.

6. Подвижная игра «Перелет птиц» - учить двигаться в одном направлении, быстро убегать после сигнала

Индивидуальная работа: метание в цель -  закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании с Эвелиной, Али

Индивидуально с Адисой, ШЩамилем: дидактическая игра «Так бывает или нет?» - Развивать логическое мышление, умение  замечать непоследовательность в суждениях.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение  стихотворения А. Барто «Кто как кричит?» - Добиваться правильного воспроизведения детьми различных звукоподражаний. Развитие способности к звукоподражанию, а также речевого слуха.

2.Во время обеда учить правильно есть, не бить ложкой по тарелке.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?» - Закрепить последовательность одевания и раздевания.

3. Дидактическая игра « Не разбуди Катю» - Учить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом.

4. Сюжетно-ролевая игра «Моя семья» - побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи; учить принимать на себя роль взрослого.

Индивидуальная работа дидактическая игра "Что умеет делать?" - Дети должны определить, что умеет делать объект или что делается с его помощью.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. 4. Подвижная игра «Поезд» - формировать умение строиться и ходить в колонне по одному

2. Дидактическая игра «Как мы одеваемся?» - систематизировать знания об отдельных частях одежды и навыки их правильного использования.

3. Подвижная игра «Самолеты» -  развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту, внимание.

4. Дидактическая игра «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве Гюзел, Егора.

5. Гражданское воспитание. «Наша Родина Россия» - Обратить внимание детей на то, что наша страна очень большая, красивая и называется она Россия -вызвать восхищение красотой природы нашей страны; обратить внимание на то, что в нашей стране живет много талантливых людей.

Индивидуальная работа: игра «Закрась самолёт, вертолет» - Учить аккуратно закрашивать Адилю, Таулана

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     04.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «Правила поведения на занятии» - Продолжать расширять и закреплять полученные раннее знания о правилах поведения на занятии: не кричать с места, не разговаривать, не отвлекать соседа и т.д. Развивать наблюдательность, уметь замечать и справлять недостатки. Воспитывать положительное отношение к занятию.

2. Дидактическая игра «Дай определение словам» - активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

3. Дидактическая игра «Мебель для Мишутки» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

4. Предложить дежурным полить комнатные цветы - формировать положи-тельное отношение к труду

Индивидуальная работа. Дидактическая игра «У кого кто?» - учить Алину и Диану Х. называть детенышей животных в един-ственном и множественном числе

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА.  Тема: «Заяц» - формировать умение передавать в лепке характерные черты животного, создавать сюжетную композицию.

- рассматривание животных на картинке.

- игра «Кого не стало?» , «Один - много».

 - лепка зайца

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Индивидуальная работа с Маратом, Эланой – учить передавать в лепке характерные черты животного.

Словарная работа по теме «Дикие животные»

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ВЕТРОМ - вызвать интерес к окружающему миру; формировать реалистические представления о природе, расширять кругозор.

2. Чтение стихотворения С. Маршака

Дуют ветры в феврале,

Воют в трубах громко,

Змейкой мчится по земле

Легкая поземка.                                

3. Дидактическая игра «О чем я сказала?» - учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

4. Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

5. Подвижная игра «Пробеги тихо» - учить бесшумно двигаться

6. Дидактическая игра «Где это можно купить?» - Закреплять знания детей о том,  что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; учит детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать  родителям, делать несложные покупки.

7. Труд на участке. – предложить детям собрать мусор на участке, учить соблюдать чистоту.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья «Белые снежинки» - учить плавно двигаться.

Индивидуально с «маленькими прачками» - разучивание слов песни и движений

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Русская народная сказка «Петушок и бобовое зернышко» - учить видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения; формулировать тему, основную мысль сказки; понимать ее. Стимулировать желание придумывать новые детали, эпизоды, фрагменты к сказке

2. Воспитание культуры поведения во время обеда – закрепить умение правильно держать ложку.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа «Витамины и полезные продукты» - Рассказать о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

3. Настольная игра «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память

Индивидуальная работа: Учить работать с ножницами: закруглять углы у квадрата и прямоугольника Марата, Диану Ш, Алана

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за птицам - учить находить различие во внешнем виде разных птиц, обращая внимание на величину, способы передвижения.

2. Ситуативный разговор «Что бывает такой формы?» - развивать наблюдательность, любознательность, умение различать геометрические фигуры.

3. Подвижная игра «Сбей кеглю» - добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску.

4. Беседа «Правила поведения в работе с книгой» - Закрепить и обобщить знания детей о правилах поведения в работе с книгой. Развивать внимание. Воспитывать бережное обращение с книгами.

5. Продуктивная деятельность «Лепка самолёта» - развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа Индивидуальная работа по развитию движений с Лерой, Шамилем: закреплять навыки в прыжках через два предмета.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  05.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Составление рассказа на тему «Я по улице иду» - развивать связную речь детей.

2. Дидактическая игра «Наоборот» - формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

3.Настольные игры «Найди лишнее», «Накрой стол» -  развитие зри-тельного внимания, умения соотносить цвета, активизация словаря по теме «Посуда»

4. Формировать КГН -  Теплою водою/ руки чисто мою.

                                          Кусочек мыла я возьму, / И ладошки им натру.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра по ФЭМП «Справа как слева» - освоение умения ориентироваться на листе бумаге индивидуально с Русланом и Камилой.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ Тема: «Белка» - учить аккуратно вырезать детали, наклевать их согласно образцу.

- разучивание загадки о белке.

- в гости к детям пришла белочка.

- рассматривание деталей из которых состоит белочка

- повторить правила безопасности в работе с ножницами.

Индивидуальная работа с Дианой Х. и Алиной Х. учить вырезать фигуры по контуру

Словарь: белка – белки; бельчонок - бельчата

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за СИНИЦАМИ - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц: размер, окраску, разный цвет оперения на различных участках тела; напомнить названия птиц, прилетающих на участок.

2. Чтение стихотворения А. Барто «СИНИЦА»

Скачет шустрая синица,                                       Вот присела на минутку,

Ей на месте не сидится.                                       Почесала клювом грудку

Прыг-скок, прыг-скок,                                       И с дорожки – на плетень,  

Завертелась, как волчок.                                          Тири-тири, тень-тень-тень.

3. Дидактическая игра «Что это за птица?» - уточнять и расширять представления о жизни птиц осенью; описывать птиц по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к птицам.

4. Русская народная игра «Пчелки и ласточка» - развитие двигательной активности.

5. Подвижная игра «Ловишки» - упражнять детей в беге, развивать ловкость. быстроту.

6. Труд на участке. Учить собирать игрушки после игры

Индивидуальная работа с детьми 2 гр здоровья – метание вдаль левой и правой рукой (3-4 м)

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение сказки С. Есенин «Поет зима, аукает» - Продолжать учить понимать содержание стихотворений. Помочь осмыслить значение образных выражений.

2. Воспитание культуры поведения за столом. Учить сидеть за столом правильно (ноги вместе на полу)

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Упражнение «Застегни пуговицы» - учить застегивать пуговицы на рубашке    - развивать мелкую мускулатуру рук.

3. Сюжетно-ролевая игра "Овощной магазин" - продолжать знакомить детей с трудом взрослого – продавец; развивать умения

у детей реализовывать игровой замысел

4. Дидактическая игра «Рифма» - учить вставлять пропущенное слово, развивать слуховое внимание

Индивидуальная работа: игры «Поручение» «Каждый предмет на свое место» с Эланой, Камилой Х.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Дидактическая игра « Разговор по телефону» - развивать пространственные представления. Побуждать использовать в речи слова: ВВЕРХ, НАПРАВО, НАЛЕВО, ВНИЗ, ПРЯМО.

2. Подвижная игра «Хитрая лиса» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро менять направление движения; воспитывать ловкость и выносливость.

3. Беседа «Как одеваться в прохладную погоду» - Обобщать и закреплять навыки правильного, последовательного одевания, переодевания. Развивать внимание, наблюдательность. Воспитывать самостоятельность, умение определить, во что нужно одеваться в соответствии с погодой.

4. Продуктивная деятельность.  Строительно-конструктивная игра «Лего» - развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Индивидуальная работа с Русланом, Алиной «Отгадай предмет по названиям его частей» - активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница 06.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Беседа с детьми «Кошка и собака- наши соседи»» - разъяснить детям, что контакты с животными иногда могут быть опасными; учить заботиться о своей безопасности.

2. Игра на сенсорное развитие «Разбери перепутанные варежки» - учить детей внимательно рассматривать предметы и находить в них сходство и различие.

3. Дидактическая игра «Что кому?» - Учить соотносить   орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей  разных профессий в творческих играх.

 4. Игра малой подвижности «Кто быстрее намотает ленточку» - развивать активность детей, моторику рук.

Индивидуальная работа игра «Узкий – широкий» - систематизировать знания о понятии: узкий – широкий, с Шамилем, Дианой Х.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»

Тема: «Перекрёсток и «полосатая зебра» - познакомить детей с понятием «перекрёсток» и «пешеходный переход», обратить внимание детей на сигналы машин при поворотах.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – занятие по плану специалиста

РАЗВИТИЕ РЕЧИ по плану специалиста        

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке). Игровое

Цель: Упражнять детей в прыжках на двух ногах при перепрыгивании через предметы; закреплять умение метать снежки на дальность.

 «Кто дальше бросит?»; «Перепрыгни не задень»        

1. Наблюдение за ВОЗДУШНЫМ ТРАНСПОРТОМ - расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - умение распределять роли, доводить игру до логического конца

3. Дидактическая игра по экологии «Да и нет» - закрепить знание детей о временах года

4. Подвижная игра "Наседка и цыплята" - развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга

5. Подвижная игра «Цветные автомобили» - продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

6. Труд на участке. Сбор мелкого мусора в беседке - формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра по развитию речи «Кто больше назовёт?» - активно использовать в речи глаголы, индивидуально с Ясминой, Юлей

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. С. Михалков «Дядя Степа» - Развивать умение детей слушать стихотворные произведения; продолжать знакомить с профессиями; воспитывать уважение к людям различных профессий

2. Релаксация - слушание музыки перед сном.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Дидактическая игра «Что с начало – что потом?» Закрепить последовательность одевания и раздевания.

3. Драматизация сказки «Человек и животные» - закрепить у детей умение пользоваться простым распространенным предложением, правильно употреблять форму винительного падежа, закрепить навык диалоговой речи.

Индивидуальная работа игра «Подбери овощи и фрукты по цвету» - развитие сенсорики

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Дидактическая игра «Добрые эльфы» - развивать коммуникативные навыки

2. Подвижная игра «С кочки на кочку» - продолжать учить подпрыгивать на двух ногах спрыгивать с высоких предметов, мягко приземляться, сгибая ноги в коленях; совершенствовать навыки перепрыгивания.

3. Настольная игра «Домино-транспорт» - Самостоятельная деятельность де-тей в центрах активности.

4. Продуктивная деятельность. Конструирование дороги и машин из бросового материала.

5. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

6. Дидактическая игра «Разложи картинки по порядку» - систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни, развивать речь, внимание, память.

Индивидуальная работа с Адисой, Аминой: игра  «Этот пальчик хочет спать...»  -развитие умения загибать пальчики в порядке очередности на правой руке, затем на левой, выполнять действия в соответствии с текстом потешки.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  09.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми на тему  «Моя любимая игрушка» - активизировать речь детей, приучать к бережному отношению к игрушкам

2. Работа в уголке природы. Продолжать учить детей ухаживать за комнатными растениями, взрыхлить землю.

3. Дидактическая игра «Верные друзья» - Учить правилам личной гигиены, побуждать детей к самостоятельному их выполнению. Воспитывать чувство взаимопомощи.

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад» - формировать представления о сотрудниках детского сада; воспитывать уважение к труду взрослых

Индивидуальная работа психолога с Егором, Кириллом, Шамилем и Русланом

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Физическое развитие

ФЦКМ   Тема: Домашние животные – познакомить с названиями домашних животных, их детенышей.

- игровая мотивация «Кошечка заблудилась»

- сравнение диких и домашних животных

- рассказ воспитателя о пользе животных

- описание животного детьми совместно с воспитателем

- игры «Чего не стало?», «Где живут?»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  занятие по плану инструктора по физической культуре

Словарная работа: стадо, табун, отара.

Индивидуальная работа с Шамилем, Адисой – учить правильно называть детенышей домашних животных

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Определение погоды по приметам - воспитывать интерес к народному календарю; учить определять погоду по приметам.

2. Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному предмету, явлению; активизировать усвоенные ранее слова.

3. Дидактическая игра по развитию речи «Давайте говорить правильно» - развивать речевой аппарат

4. Подвижная игра «Пронеси - не урони» - развивать умение выполнять ходьбу свободно. Поощрять участие в совместных играх.

5. Подвижная игра  «Через ручеек» - развитие равновесия и легкости

6. Труд на участке. Привлечь детей собрать если есть мусор на участке. Учить соблюдать чистоту.

Индивидуальная работа по развитию движений с детьми 2 гр.Здоровья -

упражнять  детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга

Индивидуально с Дианой Ш. и Аминой – закрепить умения определять времена года по характерным признакам

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 Чтение С. Маршака «В театре для детей» - развивать умение вслушиваться в текст стихотворения; помочь понять смысл произведения; поддерживать  интерес к театру

Разучивание с Маратом и Шамилем слов песни «Поварята»

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. КГН – учить Егора и Руслана правильно обувать сандали.

3. ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      1520

Чтение мордовской народной сказки «Как собака друга искала» - учить слушать, оценивать поступки героев сказки; развивать память, мышление, внимание.

4. Сюжетно-ролевая игра «Больница» - распределение ролей, умение пользоваться предметами заместителями

Индивидуальная работа с Лианной и Ясминой дидактическая игра  по ФЭМП «Большой- маленький» - закрепить  в речи детей слова «большой – маленький», развивать мышление и наблюдательность

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Дидактическая игра «Подскажи словечко» - развивать находчивость, быстроту реакции.

2. Подвижная игра «Бездомный заяц» - быстро бегать, ориентироваться в пространстве.

3. Самостоятельная деятельность детей

Мячи, обручи, шапочки к знакомым играм, т.д. - поощрение участия детей в совместных играх, воспитание интереса к  физическим упражнениям

4. Дидактическая игра «Скорая помощь» - Учить детей в случае необходимости звонить в экстренную службу медицинской помощи по телефону 03.

5. Гражданское воспитание. Беседа «Как называется город, в котором ты живешь?» - учить называть свой город, домашний адрес.

Индивидуальная работа с Али и Камилой: работа в раскрасках -  совершенствовать умение правильно держать карандаш

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   10.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа по картине «Дети играют» - обогащать и уточнять представления детей об окружающем мире. Активизировать речь, учить рассматривать картину

2. Дидактическая игра «Кто быстрее соберет вещи?». Упражнять детей в дифференциации звуков «с» - «ш», развивать слуховое восприятие.

3. Дидактическая игра « Угадай, кто позвал?» - тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

4. Упражнение «Кто рукава не засучил – тот мыло не получил» -  учить правильно закатывать рукава.

Индивидуальная работа с Амалем, Алиной дидактическая игра  по ФЭМП «Длинное - короткое» - развитие у детей четкого восприятия новых качеств величины

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдения за ПТИЦАМИ  - продолжить наблюдать за птицами на участке; учить различать основные части тела; воспитывать бережное отношение к птицам

2.  Чтение стихотворения  А. Прокофьев «СНЕГИРИ»

Выбегай поскорей,                                      А Мороз Красный Нос

Посмотри на снегирей!                              Им рябинки принес.

Прилетели, прилетели!                             Хорошо угостил,

Стайку встретили метели.                         Хорошо подсластил

                                 Зимним вечером поздним

                                 Ярко-алые грозди.        

3. Дидактическая игра  по экологии «Назови правильно» - учить детей узнавать и называть птиц.

4. Малоподвижная игра «Что происходит в природе?» - закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.

5. Подвижная игра «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга; приучать детей быть осторожными, занимая место.

 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья» - распределение ролей, доводить игру до логического конца

Индивидуальная работа закрепить с Аминой, Егором, Шамилем, Ясминой движения в романтическом танце.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.  Чтение О. Чусовитина «Самый лучший» - Познакомить детей с новым стихотворением; расширять словарный запас детей; воспитывать любовь и уважение к членам семьи.

2. Игровая ситуация «Куклы обедают вместе» - воспитывать культуру поведения за столом.

Повторить стих-е о маме с Даяной и Маратом – закрепить правильное произношение слов.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитание навыков самообслуживания – учить самостоятельно быстро одеваться после сна.

3. Игра – инсценировка «Доктор Айболит» - Продолжать формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуативных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимопомощи, стремление оказывать друг другу помощь.

Индивидуальная работа с Даяной и Юлией дидактическая игра по развитию речи «Скажи какой?» - учить детей описывать предмет

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за тем, какие птицы прилетают на участок - уточнить  названия  птиц,  которые  питаются  в  кормушке и летают вблизи участка; воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам

2. Дидактическая игра  «Какое небо?»  - учить детей составлять его описание, отвечая на вопросы воспитателя, подбирать относительные прилагательные.

3. Подвижная игра «Зайка беленький сидит» - приучать слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; учить подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста.

4. Дидактическая игра  «Подбери похожие слова» - Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова.

5. Самостоятельная деятельность детей – шумелки, музыкальные инструменты, звучащие игрушки, шапочки и маски к знакомым сказкам - знакомство со звучанием некоторых музыкальных инструментов, развитие умения слушать разные звуки

Продуктивная деятельность. Индивидуальная работа с конструктором с Камилой и Эланой закреплять умение различать и называть детали конструктора

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     11.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «Почему нам нравится зима?» - развивать устную речь детей.

2. Дидактическая игра «Что из чего?» - развивать любознательность детей.

3. Дидактическая игра « Найди пару» - подбирать пару к предмету по тактильным ощущениям (с завязанными глазами).

4. Работа в уголке природы - продолжать учить поливать растения, кормить рыб, класть корм в     кормушки, воспитывать положительное отношение к труду.

Индивидуальная работа с Адисой и Алимом. Дидактическая игра по ФЭМП «Узнай и запомни» - учить детей запоминать геометрические фигуры и называть их

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА. Тема: лепка лошадки – учить лепить фигуру из целого куска пластилина приемом вытягивания.

- загадывание загадок о домашних животных. Рассматривание лошадки.

- лепка лошадки

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Индивидуальная работа с Кириллом, Гюзель – развивать умение работать с пластилином

Словарная работа: лошадь - жеребенок

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за СЛЕДАМИ НА СНЕГУ - развивать любознательность, наблюдательность и умение делать элементарные обобщения.

2. Стихотворение.

Ночь прошла. Рассвело.                                       И от солнца блестит

Нет нигде облачка.                                Разноцветным огнем.

Воздух легок и чист.                                       На безлюдный простор

И замерзла река.                                Побелевших полей

На дворах и домах                                Смотрит весело лес

Снег лежит полотном                                       Из-под черных кудрей.

                                                                И. Никитин

3. Подвижная игра "Пронеси - не урони" - Поощрять участие в совместных играх

4. Дидактическая игра «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

5. Дидактическая игра «Догони свою тень» - познакомить с понятием света и тени.

6. Подвижная игра «У медведя во бору…» - учить ориентироваться в пространстве, выполнять действия после сигнала.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья: бег по узкой дорожке между линиями.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.  Чтение Е. Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» - Помочь детям понять смысл произведения; поддерживать отрицательное отношение ко лжи; воспитывать честность.

2. Продолжать учить соблюдать правила поведения за столом.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитание КГН – учить приводить себя в порядок после дневного сна: одеваться, поправлять одежу перед зеркалом.

3. Дидактическая игра «Дай определение словам» - активизация словаря, развитие связной речи, внимания, мышления

4. Сюжетно-ролевая игра «Петрушка идет готовить» -  Продолжать учить детей группировать предметы  по названию; развивать любознательность.

Индивидуальная работа с Дианой и Алиной дидактическая игра «Наоборот» - формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвижная игра  «Самолеты» - упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

2. Дидактическая игра «Подбери похожие слова» - развивать слуховое внимание; учить детей отчетливо произносить многосложные слова громко.

3. Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» - развивать ловкость; воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

4. Самостоятельная деятельность детей

Игры с цветными капельками: «Залатай коврик», «Подбери ленточку» - закрепление названий цветов, развитие умения правильно держать карандаш, формирование интереса к рисованию

5. Трудовая деятельность. Уборка в игровом уголке - приучать самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате, убирать на место игрушки.

Индивидуальная работа с Шамой, Камиллой Б.: бросание мяча о землю и ловля его.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  12.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми на тему  «Опасные предметы» - вспомнить правила безопасного поведения дома и на улице

2. Дидактическая игра по ФЭМП «Собери бусы» формировать умение группировать геометрические  фигуры по двум свойствам

3. Разучивание слов песни «Про бабушку» - развивать память , умение петь громко.

4. Дидактическая игра «Умею – не умею» - Акцентировать внимание детей на своих умениях и физических возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Индивидуальная работа «Разрезные картинки» с Русланом - развивать мышление и усидчивость

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз. руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ. Тема: Собачка из бумаги – учить вырезать детали из бумаги, правильно соединять их и аккуратно склеивать.

- загадать загадку про собачку.                        – игра «Опиши собачку»

- игра «Котята и щенята»                                    - вырезание ножницами шаблонов

                                                                                           - выполнение аппликации «Собака»

Индивидуальная работа с Гюзел, Аминой – учить правильно держать ножницы.

Словарь: Собака – щенки.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за БЕРЕЗОЙ - закреплять знания о деревьях, различных их частях; учить отличать различные виды деревьев; воспитывать заботливое отношение к растениям как к живым существам.

2. Дидактическая игра «Дерево, кустарник, цветок» - расширять кругозор

3. Дидактическая игра «Где что можно делать?» - активизация в речи глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

4. Подвижные игры «Замри», «Найди себе пару» - учить детей быстро бегать, не наталкиваясь друг на друга, уточнить знания цвета.

5. Русская народная игра «Картошка» - познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч.

6. Игры с мячом, учить играть дружно, делиться игрушками, согласовывать действия между собой.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр.Здоровья: ходьба приставным шагом в сторону и вперёд.

Индивидуально с Адисой, Камилой, Эланой – закрепить слова и движения к песне «Прачки»

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Чтение сказки Р.Н.С. " Мороз и заяц" - развивать внимание, память; знакомить с русскими сказками, учить внимательно слушать произведение.

2. Воспитание культуры поведения за столом – учить котлету делить на кусочки и так ее есть.

Индивидуально с Лерой и Кириллом – отработка движений к испанскому танцу

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. К.г.н.- учить Леона, Амину и Арсена самостоятельно последовательно одеваться после сна.

3. Беседа с детьми на тему   "Кто такой Я" - научить детей различать индивидуальные особенности внешности. Учить выделять общие и отличительные признаки человека

4. Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек» -  учить детей узнавать овощи на ощупь.

Индивидуальная работа с Эвелиной, Али: дидактическая игра «Назови предметы личной гигиены» - учить называть предметы личной гигиены.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Сюжетно-ролевая игра «Мы в гостях» - закрепить знание детей о разных видах посуды

2. Подвижная игра «Мышеловка» - развивать  ловкость,  умение  быстро  действовать  после  сигнала.

3. Дидактическая игра «Кто больше вспомнит?» - обогащать словарь детей глаголами, обозначающими действия процесса.

4. Дидактическая игра «Что это значит?» - учить сочетать слова по смыслу, понимать прямое и переносное значение слов.

5.Продуктивная деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Строители» - Учить детей пользоваться предметами заместителями, сделать постройку

из кубиков лего и обыграть её

Индивидуальная работа с Камиллой Б и Эвелиной: дидактическая игра по ИЗО «Цветовое домино» - формировать умение соотносить предметы по цветам

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница     13.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Дидактическая игра  «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; рассказывать, какие блюда и продукты едят при помощи столовых приборов; учить обращаться со столовыми приборами.

2. Дидактическая игра «Доскажи словечко» - упражнять детей в правильном произношении звука [р], развивать слуховое внимание.

3.Трудовая деятельность. Предложить детям полить цветы - прививать любовь к труду

4. Наблюдение за дежурными по столовой. Учить оценивать работу сверстников

Индивидуальная работа с Камиллой, Егором по анг.языку

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»  - Тема: «Моя дорожная грамота» -расширять знания детей о правилах пешеходов на дороге (проезжей части) и на тротуаре; закрепить знания дошкольников о понятиях «пешеход», «дорожные знаки», «островок безопасности», «переход»; закрепить с детьми информационно – указательные знаки и запрещающие дорожные знаки: «Пешеходный переход», «Подземный переход», «Место остановки автобуса» и др.; расширять знания детей о предупреждающих дорожных знаках, предназначенных для водителей, продолжать учить детей различать информационно – указательные знаки.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – упражнять в нахождении геометрических фигур, в счете до 5; учить сравнивать предметы по длине. (занятие по плану специалиста)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ  - учить описывать домашнее животное, составлять рассказ по картинке. (по плану специалиста)

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке) - Закреплять умение активно играть в разнообразные игры с санками.

-  Подвижная игра «Змейкой между санками»

-  Подвижная игра «Добрось до кегли»

2. Наблюдения за транспортом: Учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автобуса; закреплять навыки поведения в автобусе.

3. Русская народная игра «Снежная баба» - развитие двигательной активности.

4. Подвижная игра «Мы веселые ребята» - развивать ловкость, внимание.

5. Дидактическая игра «Прятки» - найти дерево по описанию, одновременно отрабатываются предлоги: за, около, перед, рядом, из-за, между, на.

6. Словесно-дидакт.игра «Сравни разных зверят» - учить детей сравнивать разных животных из сказок, выделяя противоположные признаки.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья – спрыгивание со ступеньки и приземление на обе ноги.

Индивидуально с мальчиками закрепить движения к танцу «Джентельмены»

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение рассказа Г. Скребицкий «Кто как зимует» - Продолжать знакомить детей с художественными произведениями о природе; уточнить знания детей о способах зимования животных; воспитывать интерес к природе.

2. Релаксация перед сном – прослушивание музыкальных композиций

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Этюд  «Дружба начинается с улыбки» - снятие эмоционального напряжения

3. Сюжетно-ролевая игра «Я - шофер» - развивать диалогическую речь, правильно распределить роли

4. Трудовая деятельность. Помогаем няне - формировать начала ответственного отношения к порученному заданию, учить доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа с Алимом и Аланом дидактическая игра «Посмотри и запомни» - формировать умение различать цвета на светофоре

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Дидактическая игра «Веселый мяч» - Развивать речевое внимание детей, артикуляционный аппарат.

2. Подвижная игра «Найди, о чем расскажу» - найти предметы по перечисленным признакам.

3. Рассматривание альбома «Виды транспорта» - развивать желание сооружать постройки и обыгрывать их, расширить представление о значении транспорта

4. Самостоятельная деятельность детей

«Разрезные картинки», «Кто что ест», рассматривание альбома «Овощи» - расширять представления детей о предметах ближайшего окружения

5. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

Индивидуальная работа рассматривание альбома «Одежда», разрезные картинки - уточнение названий и назначения предметов одежды, головных уборов, развитие умения понимать обобщающие слова

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Понедельник  16.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседа с детьми на тему «Зимние забавы» -  Учить рассказывать о зимних забавах; развивать внимание и мышление, выработать желание избегать травмоопасных ситуаций.

2. Дидактическая игра «Идите с нами играть» - Учить детей говорить громко. Выработка умения пользоваться громким голосом.

3. Работа в уголке природы. Отметить погоду, полить цветы – воспитывать заботливое отношение, умение аккуратно поливать цветы.

4. Дидактическая игра «Когда ты это делаешь?» - закрепить культурно-гигиенические навыки и части суток

Индивидуальная работа по ФЭМП с Адилей - закрепить геометрическую фигуру – круг, треугольник, квадрат

НОД

900- 1000

Познавательное развитие

Физическое развитие

ФЦКМ    Тема: Домашние питомцы – познакомить с названиями домашних птиц, их детенышами; упражнять в употреблении существительных во множественном числе; дать понятие о пользе, которую приносят животные

- Игровая мотивация: загадывание загадок о домашних птицах.

- знакомство с названиями детеныш домашних птиц;

- игра «Один-много», «Чего не стало?»

-словесная игра «Кто как кричит?»

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА. занятие по плану инструктора по физической культуре

Словарная работа: цыплята, гусята, утята.

Индивидуально с Алимом учить узнавать домашних птиц

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ДЕРЕВЬЯМИ - уточнить представления о деревьях зимой; развивать умение устанавливать связи между временами года и состоянием растений.

2. Чтение стихотворения «ДЕРЕВЬЯ»

Деревья – украшение нашей земли,

Без них не живут муравьи, соловьи,

Ни звери, ни ягоды, ни грибы,

Ни люди, ни птицы и ни слоны.

3. Подвижная игра «Поймай хвост» - учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

4. Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

5. Учить детей загадывать и отгадывать загадки.  

Нам в дождь и в зной                                          Протянет нам десяток рук

Поможет друг,                                                   И тысячи ладошек.

Зеленый и хороший –                                          (Дерево.)                

6. Дидактическая игра «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

Индивидуальная работа по развитию движений с детьми 2 гр. Здоровья - подбрасывание и ловля мяча обеими руками

Дидактическая игра «Какая, какой, какое?» - учить подбирать определения, соответствующие данному примеру, явлению; активизировать усвоенные ранее слова индивидуально с Гюзел, Арсеном

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

 1. Составление рассказа по сюжетным картинкам на тему: «Зимние развлечения» - формировать умение рассматривать иллюстрации самостоятельно.

2.Во время обеда следить за осанкой детей – воспитывать культуру поведения

II-я половина дня

Физическое развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская» - продолжать знакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей.

3. ЧТЕНИЕ ХУД/ЛИТЕРАТУРЫ      1520        

Чтение  Р. Резнова "Как Антон полюбил ходить в детский сад" - создать положительный эмоциональный климат в группе. Вырабатывать навыки социального поведения.

4. Настольно-печатные игры «Мозаика», «Лото» - развивать мышление, мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа с Ярославом, Егором: дидактическая игра «Было-будет» - проследить за правильным использованием слов в прошлом, настоящем и будущем временах

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Хороводная игра «Ой, что за народ, за морозом идет» - закрепить с детьми слова и движения к хороводу.

2. Подвижная игра «У медведя во бору» - развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

3. Сюжетно-ролевая игра «Мы в гостях» - закрепить знание детей о разных видах посуды

4. Дидактическая игра «Где позвонили?» -Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания.

5. Продуктивная деятельность. Игры со строителем – учить делать высокий, низкий заборчик.

Индивидуальная работа с Юлей, Тауланом, Дианой – совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   17.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «Моя семья» - Побуждать составлять рассказы о членах семьи.

2. Дидактическая  игра «Горячий – холодный» - закрепление в представлении и словаре ребёнка противоположных признаков предметов или слов-антонимов

3. Настольно-печатная игра «Времена года» - развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки каждого времени года.

4. Во время умывания детей закрепить умение намыливать руки -  воспитывать КГН

Индивидуальная работа: дидактическая игра «Что сначала, что потом?» - развивать логическое мышление, фантазию. Учить Амину и Руслана говорить полными предложениями.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз. руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Стайка снегирей на ветках рябины» - расширять представление детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря.

2. Игра на развитие речевого дыхания. «Чья птичка дальше улетит?» - Добиваться от каждого ребенка умения делать длительный, непрерывный, направленный выдох. Воспитание длительного направленного ротового выдоха.

3. Подвижная игра «Кто дальше бросит» - упражнять в метании снежков на дальность.

4. Игра на развитие мелкой моторики рук «Снежок» - вызвать у детей радостное настроение, желание повторить игру несколько раз.

5. Подвижная игра «Птички и кошка» - учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

6. Трудовая деятельность: «Наведем порядок на участке»- игра-соревнование. Привлекать детей к посильному труду.

Индивидуальная работа  с Егором, Адилей -  закрепить бег «змейкой», оббегая поставленные в ряд предметы.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение Г. Ладонщиков «Зимушка-зима» - показать красоту русской природы через восприятие поэтического текста, продолжать знакомить с характерными особенностями зимы.

2. Учить детей правильно сидеть за столом во время обеда – формировать правильную осанку.

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитывать навык самообслуживания – закрепить умение выворачивать одежду с Русланом, Леоном.

3. Театрализованная игра «Зимние забавы» Учить детей придумывать игровые ситуации  на заданную тему, развивать воображение детей. Создать атмосферу волшебства, сказочности.

4. Дидактическая игра «Что было, если бы…?»  - Обратить внимание детей на то, что вещи, «умные машины», служат человеку. Человек должен бережно относиться к ним, как к друзьям и помощникам.

Индивидуальная работа с Эланой и Камилой – упражнять в умении называть геометрические фигуры.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Рассмотреть картину «Зимний лес» - воспитывать у детей любовь к природе.

2. Дидактическая игра «Помоги лесным друзьям подготовиться к зиме – продолжать формировать у детей представление о животном мире. Развивать зрительное и слуховое восприятие, наблюдательность

3. Подвижная игра «Собачка и воробьи» - продолжать формировать умение бегать в разные стороны, ориентироваться в пространстве.

4. Дидактическая игра «Кто где живёт?» - закрепление знания детей о жилищах животных, насекомых. Закрепление употребления в речи детей грамматической формы предложного падежа с предлогом  «в».

5. Продуктивная деятельность. «Мосты» - закрепить представление о мостах, их назначении, строении, упражнять в строительстве мостов

Индивидуальная работа с Даяной и Маратом - Дидактическая игра «Залатай коврик» - закрепить знание геометрических фигур

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     18.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа с детьми на тему «Улица моего города» -  Расширять представления о ближайшем окружении, закреплять правила поведения на улицах.

2. Дидактическая игра «Телевизор» - закреплять умение складывать силуэт картинки из геометрических фигур на квадрате по образцу.

3. Дидактическая игра «Интервью» - развитие диалоговой речи.

4. Во время дежурства закрепить умение раскладывать ложки, ставить салфетницы, бокалы – воспитывать желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа с Адисой, Амином, Адилей – закрепить времена года.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА. Тема: Корзинка с яйцами. – упражнять в лепке овальных предметов; развивать игровые навыки, внимание, речь, мелкую моторику.

- Беседа о домашних птицах.

- Игра «Чья мама?»

- лепка яиц

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Словарь: утка-утята, курица-цыплята, гусь-гусята.

Индивидуальная работа с Кириллом – учить катать пластилин между ладонями

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за солнцем – продолжать расширять и углублять представление о солнце в зимних условиях, формировать интерес к неживым объектам природы.

2. Дидактическая игра «Какое что бывает?» - учить классифицировать предметы по цвету, форме, по качеству, по материалу, сравнивать, сопоставлять, подбирать как можно больше наименований, подходящих под это определение.

3. Подвижная игра «Перебежки» -  упражнять в быстроте и ловкости.

4. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» - формировать умение быстро действовать по сигналу воспитателя.

5. Дидактическая игра «Из чего сделано?» - Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны (металл, резина, стекло, дерево, пластмасса); активизировать словарь детей; воспитывать наблюдательность, внимание, умение четко выполнять правила игры.

6. Игровое упражнение «Закати мяч в ворота» — развивать глазомер, самостоятельно готовить спорт. инвентарь.

7. Наблюдения за трудом старших детей, как они чистят свой участок от снега.

Индивидуальная работа с Маратом, Амалем, Арсеном – закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Рассказывание русской народной сказки "Лисичка-сестричка и серый волк". Учить детей отвечать на вопросы, активизировать словарь прилагательными, развивать память.

2. Во время обеда закрепить умение пользоваться салфеткой.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитывать навык самообслуживания - продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

 3. Беседа «Тело человека» - Уточнить знания детей, из каких частей состоит тело человека, рассказать о роли органов чувств.

4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа с Камилой и Эланой игра «Назови правильно» - Обогащать словарь детей названиями геометрических фигур.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за ветром – формировать определять наличие и направление ветра.

2. Подвижная игра  «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать.

3. Дидактическая игра «Так у нас. А как у вас?» - Разъяснить детям, что вечернее время – это время после работы, когда взрослые возвращаются с работы, а дети из детского сада. Это время, когда вся семья собирается дома. Учить детей радоваться участию в семейных делах, разговорах, играх. Формировать добрые чувства к членам семьи

4. Дидактическая игра «Вежливые слова» - вспомнить знакомые вежливые слова, учить быть внимательными друг к другу; дать понятие «Вежливый человек». Учить отвечать на вопросы по тексту, замечать положительные и отрицательные стороны персонажа

5. Гражданское воспитание. - Беседа «Родина моя» - учить описывать природу родного края. Воспитывать любовь к родине.

Индивидуальная работа с Егором, Аминой – уточнить понятие зимняя одежда, учить проводить элементарную классификацию предметов зимней одежды по их назначению, использованию.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  19.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Рассматривание иллюстрации «Зима», учиться беседовать, отвечать на вопросы, делиться впечатлениями, любоваться красотой зимней природы.

2. Дидактическая игра "Хорошо-плохо" - Учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны.

3. Дидактическая игра «Что лишнее» - закрепить умение детей узнавать и называть лишние предметы.

4. Во время умывания продолжать формировать умение детей правильно пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место.

Индивидуальная работа с Лерой, Али - закреплять умение считать до «5», формировать представление о равенстве и неравенстве двух групп предметов.

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

АППЛИКАЦИЯ/КОНСТРУИРОВАНИЕ. Тема:  Цыпленок – Учить аккуратно вырезать детали, соединять их по образцу и аккуратно наклеивать.

- Игровая мотивации «Мама курочка ищет цыплят                  - рассматривание образца

- Загадывание загадок о цыплятах                                                -аппликация - цыпленок

Словарь: активизировать речь детей словами курица – цыпленок

Индивидуально с Гюзел – учить правильно держать ножницы

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за машинами – расширять знания о наземном транспорте ( их классификация, назначение).

2. Дидактическая игра «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания

3. Дидактическая игра «Доскажи словечко» - учить отгадывать загадки.

4. Подвижная игра «Ловишки» - упражнять в беге в рассыпную.

5. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

6. Сбор мусора на участке – воспитывать трудолюбие, желание принимать участие в посильном труде, умение преодолевать небольшие трудности.

Индивидуальная работа с детьми 2 гр. Здоровья – прыжки со скамейки и приземление на полусогнутые ноги.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Чтение сказки русской народной сказки « Зимовье зверей» - учить внимательно слушать, отвечать на вопросы воспитателя по содержанию.

2. Слушание музыкальных композиций перед сном - воспитывать интерес к классической музыке

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2.Беседа « Звонок по телефону» - дать знания о том, как себя вести, если ребёнок один в квартире и по телефону позвонил незнакомый человек.

3. Игровая ситуация «Зимние забавы» - учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; придумывать сказки и рассказывать с помощью настольного театра

4. Дидактическая игра «Узнай все о себе, воздушный шарик» - познакомить со свойством резины, ее качествами. Учить устанавливать связи между материалом и способом его употребления.

Индивидуальная работа  с Дианой Х. и Алиной игра «Назови детали одежды» - обогащение и активизация словаря.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Подвижная игра «Поезд» - учить детей ходить и бегать друг за другом небольшими группами. Сначала держась друг за друга, затем, не держась, приучать их начинать движение и останавливаться  по сигналу.

2. Сюжетно-ролевая игра «Катаем кукол на санках» - учить играть друг с другом.

3. Настольно-печатные игры «Профессии», «Кому что надо» - воспитывать умение организовывать игру, соблюдать правила.

4. Дидактическая игра  «Где это можно купить» - Закреплять знания детей о том,  что разные товары продаются в различных магазинах: продуктовых, промтоварных, книжных; учит детей различать магазины по их назначению, ориентироваться в окружающей обстановке; воспитывать желание помогать  родителям, делать несложные покупки.

5. Продуктивная деятельность. Настольно-печатные игры – учимся соблюдать правила игры, вызывать радость от совместных игр с ребятами.

Индивидуальная работа с Алиной и Дамиром: рассказывание по картине «Собака со щенятами» - учить описывать картину в определенной последовательности

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница     20.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа о предстоящем празднике «Дне Защитника Отечества»: что такое армия? Зачем надо служить в ней? Кого можно назвать защитником? Посмотрите на этих защитников (показ картинок, кто из них защищал нашу Родину раньше, а кто сейчас? Как вы догадались? (описание деталей одежды, оружия, техники). Почему нет техники рядом с ратником? Кому было легче воевать? Почему? (удобство одежды, наличие техники, защиты для воина). На кого бы вам хотелось быть похожим? Почему? – формировать первичные представления о армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Развивать интерес к защитникам Отечества, существовавшим раньше и теперь. Учить составлять описание внешнего вида воинов разных времен. 

2. Рассматривание иллюстраций «По страничкам любимых мультфильмов» - умение высказывать, передавать свои эмоции.

3. Сюжетно-ролевая игра «Замечательный врач» - формировать понятие о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качеств.

4. Дидактическое упражнение «Расскажем малышам, как надо умываться»

Индивидуальная работа с Лианной и Шамилем «Нарисуй треугольник ниткой» - учить детей проводить отрезки из ниток, образовывая треугольники. Закреплять знания о том, что у треугольника три стороны, три угла и три вершины.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»      

Тема: «Железнодорожный транспорт» - познакомить детей с железнодорожным транспортом, рассмотреть особенности внешнего вида, вспомнить правила поведения в транспорте.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – занятие по плану специалиста

РАЗВИТИЕ РЕЧИ по плану специалиста

ФИЗКУЛЬТУРА (на прогулке)

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за елкой - уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые.

2. Подвижная игра «Трамвай» - учить передвигаться парами, не разъединяя рук. Соблюдать правила дорожного движения, знание цветов светофора.

3. Дидактическая игра «Быстро – медленно» - Учить детей различать метрическую пульсацию долей.  Пройти по улице, сопровождая свой шаг игрой на ложках

4. Подвижная игра «перелет птиц» - упражнять в лазанье, спрыгивании с лестницы.

5. Сюжетно-ролевая  игра «Автобус» - учить   меняться ролями, не ссориться.

6. Наблюдение за трудом дворника, какими инструментами чистят снег с дорожек.

Индивидуальная работа Инд. работа с Тимуром М., Ирой В., Полиной С. – закрепить умение бросать мяч вверх и ловить его двумя руками.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Игра «Придумай другое название сказки» -развитие аналитического мышления и речетворчества.

2. Во время обеда закрепить умение правильно держать ложку

Индивидуально с Адисой,Эланой и Камилой – закрепить слова песни «Прачки»

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Индивидуальная  работа Тауланом и Дианой Ш. –закрепить умение застегивать пуговицы.

3. Развлечение «Поляна сказок» - обогащать эмоции детей; вовлекать в импровизацию, формировать умение  обсуждать содержание сказки, воспитывать интерес к сказкам.

4. Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.

Индивидуально с Маратом, Лианной – повторить стихи про маму, развивать речь, память.

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Игры с природным материалом «Нарисуй!» - нарисовать палочкой на снегу колесо.

2. Дидактическая игра «Подбери слово» - Учить детей уточнять смысл с помощью прилагательных. Подбирать слова.

3. Игра с мячом «Семья» - Кто вы мне и кто вам я, если вы — моя семья?  - обучать детей разбираться в родственных отношениях, употреблять слова, обозначающие родство и родственников.

4. Продуктивная деятельность. "Сделай снеговика" - формировать целостное восприятие предмета, учить правильно располагать готовые формы, активизировать речь во время и после выполнения задания.

5. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

Индивидуальная работа с Аминой и Арсеном  - «Подуй на домик» - упр. на развитие речевого дыхания.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Вторник   24.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Беседа «Наша армия родная»: кто защищает нашу Родину, охраняет и бережет наш покой? Что нужно для того, чтобы стать храбрым солдатом? Для чего солдатам нужно оружие?

2. Дидактическая игра «Назови профессию» - формировать грамматический строй речи, упражнять в словообразовании (танк – танкист, море – моряк, самолет - летчик

3. Дидактическая игра  «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск. Ход игры: дети определяют, какой из военных предметов (картинки) нужен тому или иному военному, мотивируют свой выбор.

4. Во время умывания отметить чистоту полотенец и сухость пола в умывальной комнате – продолжать формирование культурно-гигиенических навыков.

Индивидуальная работа Инд. работа с Тимошей С., Сережей К., Варей Е. – закрепить части суток.

НОД

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ по плану муз.руководителя

2.ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.  Рисование по плану специалиста

_______________________________________________________________________________________________

БАССЕЙН  1500 - 1600

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за домашними животными: какое животное помогает солдатам служить в армии? (собака) Напомнить поговорку: «Собака - друг человека», спросить, как дети понимают ее. Сказать о том, что собака была первым животным, которого приучил человек.

2. «Я на солнышке лежу,

Дом хозяйский сторожу.

Со своими я незлая,

На чужих я громко лаю».

3. Дидактическая игра  «Найди, то о чем расскажу» - развивать умение видеть сходство и различие.

4. Подвижная игра «Не зевай» - совершенствовать умение быстро реагировать на сигнал, развивать координацию движений, внимание.

5. Подвижная игра «Разведчик» - развивать координацию движений, внимание.

6. Игры по интересам на участке – способствовать формированию положительных взаимоотношений между детьми, воспитывать организованность.

Индивидуальная работа с Маратом и Алиной Пальчиковая гимнастика «Наша армия». (Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой руки).

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота -

Рота за ротой!

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение стихотворения В. Орлова "Кем же мне, ребята стать?"         - воспитывать уважение и интерес к разным профессиям.

2. Учить во время обеда есть аккуратно, не крошить хлеб на стол.

Индивидуально с Шамилем, Русланом, Али – учить слова песни «Поварята»

II-я половина дня

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Воспитывать навык самообслуживания – учить мальчиков причесываться перед зеркалом.

3. Сюжетно-ролевая игра «Военные шоферы»: водители ездят на разных машинах: легковых, грузовых, соблюдают правила военной маскировки. Водитель следит за тем, чтобы груз был в порядке, вовремя доставляет боеприпасы, еду солдатам – воспитывать умение подчиняться определенным правилам, играть в коллективе, интерес и желание быть достойными защитниками своей Родины.

Индивидуальная работа с Русланом, Адилей, Гюзел по аппликации – учить правильно держать ножницы и правильно действовать ими, закругляя углы у квадрата, прямоугольника

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа по воспитанию добрых чувств к животным «Наши маленькие друзья» с использованием фотографий домашних питомцев

2. Дидактическая игра  «Добавь слово» - упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе; развивать ориентировку в пространстве.

3. Подвижная игра «Береги свой снежок» - учить детей вставать в круг, выполнять действия согласно правилам игры.

4. Подвижная игра «Салочки – выручалочки» - приучать быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

5. Продуктивная деятельность. «Военная база» - Учить детей организовывать пространство для конструирования, планировать деятельность, моделировать, конструировать различные предметы

Индивидуальная работа с Лианной – упражнять в умении соотносить графический образ числа с количеством предметов, развивать мышление, память.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Среда     25.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Работа в уголке природы «Чудо цветок» - Закреплять знания детей о внешнем виде цветка, его строении. Знакомить с потребностями растения в определенных условиях для нормального роста и развития.

2. Дидактическая игра  «Чудесный мешочек» - воспитывать умение узнавать предметы на ощупь

3. Игра малой подвижности «Зеркало»: способствовать развитию артистических способностей, воображения, согласованных действий

4. Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды

Индивидуальная работа с Ясминой, Дамиром: дидактическая игра «Кто спрятался?» - способствовать развитию памяти, внимания, мышления.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  (Англ. язык )      9.00 – по плану преподавателя англ. яз

ЛЕПКА. Тема: Вертолет – учить лепить фигуру по образцу, отвечать на вопросы; развивать двигательную активность.

- беседа о профессиях                                               - лепка вертолета

-рассматривание игрушки-вертолета                   - Подвижная игра «Вертолеты»            

-рассматривание образца работы

ХОРЕОГРАФИЯ   10.00   по плану хореографа

Словарная работа: вертолет

Индивидуальная работа с Егором, Ярославом и Аминой – учить куску пластилина придавать заданную форму.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение за МОРОЗНЫМ  СОЛНЕЧНЫМ ДЕНЬКОМ - Формировать представления у детей о зиме.

2. Дидактическая игра  «Узнай себя» -  научить детей оценивать свои поступки и поступки товарищей, сравнивая их с поступками персонажей литературных произведений.

3. Дидактическая игра  «Назови снег по-другому» - подбор однокоренных слов, активизация словаря.

4. Дидактическая игра  «Времена года» - накопление опыта использования речи-доказательства

5. Подвижная игра «Лохматый пес» - учить бегать по прямой, не толкаться, стараться не попадаться ловящему.

6. Наблюдение  за работой дворника. Повторить знание инвентаря дворника для уборки снега.

7. При возвращении с прогулки учить правильно раздеваться и аккуратно вещи вешать в шкафчик.

Индивидуальная работа с детьми 2 группой здоровья: упражнять детей в умении перестраиваться из колонны по 1 в колонну по 3 с места – развивать чувство координации

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Чтение стихотворения «Пограничники» – познакомить детей с новым стихотворением, учить отвечать на вопросы по содержанию, активизировать словарь на основе ознакомления с военной техникой

2. Во время обеда следить за осанкой детей.

Закрепить с Кириллом, Дамиром, Аланом, Арсеном  движения испанского танца.

II-я половина дня

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Упражнение «Расскажи о своём платье (брюках, юбке, свитере и т.д.)»-  составление описательного рассказа.

3. Сюжетно-ролевая игра «Угостим гостей чаем» - способствовать развитию игрового сюжета, формировать умение выполнять роль до конца.

4. Дидактическая игра «Скажи ласково» - накопление опыта использования в речи уменьшительно- ласкательных суффиксов.

Индивидуальная работа с Камиллой и Эланой по развитию мелкой моторики «Воспитатель» – научим Неумейку шнуровать ботинки, застегивать крючки, пуговицы, кнопки

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Наблюдение «Зимующие птицы» -  Закрепить знания о зимующих птицах.

2. Игры с природным материалом. Лепим снежных колобков – развивать мелкую моторику рук.

3. Подвижная игра «На параде»  - учить ходьбе с сохранением правильной осанки; учить разбегаться врассыпную и строиться в колонну по одному.

4. Подвижная игра «Поймай хвост» - учить бегу в колонне, держась правой рукой за плечо впереди стоящего.

4. Настольная игра «Разрезные картинки»- выкладывание целого из частей

5. Продуктивная деятельность. Строительство широкого и узкого моста. Делать перекладины для съезда машин. Широкий мост для какой машины? А узкий?

Индивидуальная работа упражнять Леона, Камилу, Шамиля, Диану Х.  в умении соблюдать расстояние друг между другом во время бега.

Индивидуально с Аминой и Ясминой повторить стихи о маме.

День недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Четверг  26.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Беседа с детьми на тему «Мои друзья» Формировать понятия «друг», «дружба»

2. Упражнение  «Скажи весело, а затем грустно» - на развитие интонационной  выразительности

3. Дидактическая игра «Поможем Федоре» - Учить понимать суть понятий: «смешно», «жалко», «радоваться за другого»; вызывать стремление быть аккуратными. Помочь Федоре.

4. Дидактическая игра «Дорожка здоровья» - Учить детей заботится о своем здоровье. Совершенствовать навыки пользования предметами личной гигиены

Индивидуальная работа психолога  с Кириллом, Шамилем, Егором, Ярославом

Индивидуально с Адилей и Адисой повторить песню и движения «Маленькие прачки»

НОД

Художественно-эстетическое развитие

МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  по плану муз.руководителя   9.00

КОНСТРУИРОВАНИЕ     Тема: «Бинокль» - учить конструировать по замыслу модель бинокля из картона, развивать аккуратность, усидчивость, фантазию.

- отправляемся в путешествие, нужен бинокль.

- рассматривание образца бинокля.

- конструирование бинокля по инструкции воспитателя

Словарная работа: бинокль

Индивидуальная работа с Кириллом и Шамилем учить соединять конструкции.

Прогулка

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое раз-витие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Показать детям гуляющую рядом собаку. Спросить, холодно ли ей. Закрепить названия частей тела.

2. Исследовательская деятельность. Рассмотреть следы на снегу. Сравнить следы собаки и кошки – развивать интерес к исследовательской деятельности.

3. Игровое упражнение «Куклы вышли погулять» – учить играть с куклами

4. Подвижная игра «Салочки-выручалочки» – воспитывать умение быстро бегать в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом.

5. Дидактическая игра «Передай ритм» - учить детей различать ритм. Возьми и передай ритм товарищу.

6. Наблюдение  за работой дворника. Познакомить с трудовыми действиями дворника: метет, сгребает, чистит дорожки.

7. Игры с природным материалом «Выложи сам» - выкладывание снежинки из палочек и веточек – развитие мелкой моторики рук.

Индивидуальная работа развитие движений: формировать у детей умение ходить и бегать со сменой ведущего

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение рассказа А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

2. Воспитание культуры поведения за столом – учить детей не стучать ложкой по тарелке.

Повторить с Шамилем и Али слова песни «Поварята»

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Игровая ситуация «Кукла Катя хочет кушать, чем её накормить?»    - развивать мышление, речь детей.

3. Театрализованная игра по сказке «Зимовье зверей» - продолжать развивать умения разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям: использовать для воплощения образа известные средства

4. Дидактическая игра  «Бюро находок» - развитие навыков использования притяж. местоимений (чей? чья? чьё?).

Индивидуальная работа с Даяной и Маратом «Словообразование» - прилагательного  из существительного (клубника – клубничный и т.д.)

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1. Игра-соревнование «Хотим быть смелыми» - Воспитывать патриотические чувства; вызывать эмоциональный отклик на героические интонации; развивать чувство ритма; объединять детей в коллективной игре – соревновании

2. Отгадывание загадок – накопление опыта восприятия образных высказываний.

3. Подвижная игра «Ловишки с ленточками» - тренировать в беге врассыпную, учить уворачиваться от водящего, развивать навыки пространственной ориентации.

4. Дидактическая игра «Книжкины помощники»   - Поощрять желание детей трудиться, помогать другим. Помочь книжке, маме, воспитателю.

5. Продуктивная деятельность. Учить детей самостоятельно отбирать нужные детали для задуманной постройки. Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.

Индивидуальная работа с Кириллом, Егором игровое упражнение «Найди пару», «Что где находится?» Застежки и шнуровки – закрепление навыков.

ень недели

Режим

Реализуемые образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Пятница     27.02.2015 г

Утро

720-900

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.Беседа с детьми на тему «Звонок в дверь» - дать знания о том, как вести себя, если в дверь позвонил незнакомый человек и как вести себя, если ребёнок подошёл к своей квартире, а дверь приоткрыта или сломан замок.

2. Дидактическая игра «Кто больше даст ответов на вопрос: Зима какая?» -активизация словаря.

3. Сюжетно-ролевая игра «Дочки – матери» - понаблюдать за отношением детей к «дочкам» - куклам.

 4. Работа с дежурными по столовой – продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды.

Индивидуальная работа с Адисой и Алимом: выложи серию картинок к сказке, соблюдая последовательность; пересказ сказки с опорой на картинки.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

Кружкова работа «В стране дорожных наук»

Тема: Чтение художественной литературы о ПДД - учить внимательно слушать текст, следить за развитие действий, замечать положительные и отрицательные моменты, закреплять знание правил ПДД.

ПОЗНАНИЕ (ФЭМП) – Тема: Геометрические фигуры. Счет до 5 (занятие по плану специалиста)

РАЗВИТИЕ РЕЧИ -  Тема: Беседа о профессиях. (по плану специалиста)

Прогулка

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Наблюдение за ДЕРЕВЬЯМИ -  Объяснить, что веточки деревьев хрупкие, ломаются. Учить относиться бережно.

2. Чтение стихотворения К. Чомова «ДЕРЕВЬЯ СПЯТ»

Вот и мороз – забыта осень…                                    Теперь их только по весне

Затих, застыл веселый лес.                                         С дождем желанным гром разбудит…

Под низкой крышею небес                                         Деревья спят, совсем как люди.

Деревья спят, одежды сбросив.                                И день за днем растут во сне.

И не тревожит их немало

Ни ветра свист, ни вьюги вой:

Закутала их с головой

Зима в свой снег, как в одеяло.                

3. Дидактическая игра «Научи нас светофор» - Закреплять правила дорожного движения; знания о сигналах светофора. Помочь Незнайке перейти дорогу.

4. Подвижная игра «Маленькие ножки» - учить образовывать круг, не держась за руки, повторять движения и слова.

5. Подвижная игра «Кто лишний?» - развитие внимания и логического мышления.

6.Труд на участке. Покрошить птичкам хлеб – воспитывать заботливое отношение к

пернатым.

Индивидуальная работа с детьми 2 группы Здоровья - метание в цель шишкой.

Возвращение с прогулки

Обед

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Чтение произведений Е. Чарушина «Курочка», «Утка» -        воспитывать желание заботиться о домашних животных.

2.  Игра «Какие бы желания загадал я, если бы у меня был Цветик-Семицветик» -накопление опыта фантазийного сочинительства.

II-я половина дня

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

2. Беседа с детьми «Мое настроение» -  сформировать представления о настроении и чувствах, развивать умение определять настроение по мимике, жестам, способствовать повышению психоэмоциональной устойчивости.

3. Дидактическая игра «Чья лента длиннее?» - Учить детей строить сериационные ряды, раскладывая предметы в порядке возрастания их длины. Рассудить кукол: выяснить, чья лента красивее и длиннее.

Индивидуальная работа Развитие навыков согласования числ. с сущ. (1, 3, 5 яблок и т.д.).

Прогулка

Вечер

Познавательное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

1.Беседа «Как надо заботиться о растениях зимой?» - уточнить представления о состоянии деревьев зимой (отдыхают, не растут), что ни живые и их надо охранять.

2. Подвижная игра «Дед Мороз» - прививать умения выполнять характерные движения.

3. Подвижная игра «Ровным кругом» - учить образовывать круг, держась за руки, водить хоровод то в одну сторону, то в другую.

4. рассматривание картины «Улица города» - Закрепить знания детей о правилах дорожного движения; - научить соблюдать эти правила,

5. Хоз.быт.труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах, учить соблюдать порядок в группе.

6. Продуктивная деятельность. Игры с конструктором - поощрять создание вариантов знакомых сооружений из готовых геометрических форм (брусков, кирпичиков, призм, цилиндров, деталей разного размера.

Индивидуальная работа с Тауланом дидактическая игра «Поделись с товарищем» - создать условия для актуализации нравственных норм; учить детей товарищеском взаимодействию в игре. Научиться не жадничать, делиться с другими.