Календарно - тематическое планирование в средней группе на февраль в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «В мире сказок» Знакомить детей с народным наследием родного края

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Чтение любимых стихотворений. Заучивание стихотворения А. Барто "Я знаю, что надо придумать». Выяснить, какие программные стихотворения знают дети. Помочь детям запомнить новое стихотворение.

2. Физическое развитие: Упражнять в ходьбе со сменой ведущего, с высоким подниманием колен; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке, закреплять умение правильно подлезать под шнур.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: о сказках -  узнать, какие сказки нравятся детям, учить рассказывать любимые сказки.

Утренняя гимнастика комплекс № 11 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к физкультуре» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КГН: Закреплять умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Предложить раскраски, трафареты,

цветные карандаши-

развивать мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение «Как одеты прохожие?»  Продолжать учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Прыгни - повернись»

Продолжать учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. «Ловишки» развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Труд: Очистка участка от веток и камней - воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. А. Барто «Снег» - познакомить с произведением А. Барто

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Длинный - короткий» -  Учить детей соотносить предметы путем наложения их

друг на друга.

Пальчиковая игра «Белка» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память; учить чётко проговаривать слоги и звуки в словах.

Сюжетно-ролевые игры: «Больница» - развивать интерес и уважение к благородной профессии врача.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Создать условия для

рассматривания иллюстраций

к знакомым сказкам - побуждать

пересказывать отдельные

эпизоды сказок по вопросам

воспитателя и самостоятельно

использовать внешний вид,

характер, поступки.

Прогулка

Наблюдение за растениями   Продолжать формировать знания о жизни растений зимой;

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Ловишки» развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.  «Прыгни - повернись» - Продолжать учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Развитие движений (музыкально-ритмических):

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Просмотр видеофильмов с изображением танцующих пар. Посещение концертов с участием танцевальных коллективов, конкурсных танцевальных программ.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «В мире сказок» Знакомить детей с народным наследием родного края

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5.

• Закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра.

• Учить сравнивать три предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 11 смотреть приложение

Дидактические игры: «Из чего сделано?» - учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Формирование КГН: Закреплять навыки просушивать мокрую после прогулки одежду, засучивать рукава перед умыванием, своевременно подтягивать колготки.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за небом. Что такое осадки?». Наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер.  

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность «Подбрось и поймай «Развивать точность броска, координацию движений, глазомер. «Иголочка, ниточка, узелок» - научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Игры (сюжетно ролевые): «Шоферы»: сюжет «Зимний рейс», (Цель: учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и золотой рыбки»

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Рассматривание: «Самолёты летят» продолжать формировать умение отличать воздушный транспорт по внешнему виду.

Дидактические игры: «Составь число» - закрепить понимание отношений рядом стоящих чисел в пределах 5.

Конструктивная деятельность «Отбери фигуры» -  развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании.

Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей. 

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Создать условия для

рассматривания иллюстраций

к знакомым сказкам - побуждать

пересказывать отдельные

эпизоды сказок по вопросам

воспитателя и самостоятельно

использовать внешний вид,

характер, поступки.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за погодой утром и вечером - Предложить детям охарактеризовать погоду; составить рассказ «Погода днём и вечером» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды:

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось и поймай «Развивать точность броска, координацию движений, глазомер. «Иголочка, ниточка, узелок» - научить ходить и бегать, меняя направления, в колонне по одному; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): ходьба и бег высоко поднимая колени «лошадки»

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Рекомендации для родителей почитать ребенком дома: К.Чуковский «Айболит», «Федорино горе»

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «В мире сказок» Знакомить детей с народным наследием родного края

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "Летящие самолеты"

(Коллективная композиция). Учить детей правильно составлять изображения из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знание формы (прямоугольник), учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в перепрыгивании через препятствия в метании мешочков на дальность.

Материалы. Игрушечный самолет. Бумажные прямоугольники для корпуса, хвоста и крыльев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги голубого цвета для коллективной композиции.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Правильное питание, уход за зубами» - Дать знания о том, для чего человеку нужны зубы.  

Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Работа по формированию ОБЖ «Чужая машина» - дать детям знания о том, что нельзя садиться в чужую машину и вступать в разговор с водителем, даже, если это женщина — ласковая и приветливая.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КГН: «Когда я ем…» - формировать культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать основные правила поведения за столом.

Создать условия для

рассматривания иллюстраций

к знакомым сказкам - побуждать

пересказывать отдельные

эпизоды сказок по вопросам

воспитателя и самостоятельно

использовать внешний вид,

характер, поступки.

Прогулка

Наблюдение за собакой. Продолжать формировать представление о детеныше собаки: внешний

вид, движения, издаваемые звуки.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лохматый пес»

Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться. не мешая друг другу. Прыжки на двух ногах из обруча в обруч; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: потешки: «Сорока - белобока, кашку варила, деток кормила…» познакомить и помочь запомнить наизусть.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Геометрические фигуры» - развивать представление о форме.

Отгадывание загадок русских народных сказок -  активизировать знание детей о сказках; развивать память, мышление и речь.

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», сюжет «Отправляемся на Север» -: учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли,

Создать условия для

рассматривания иллюстраций

к знакомым сказкам - побуждать

пересказывать отдельные

эпизоды сказок по вопросам

воспитателя и самостоятельно

использовать внешний вид,

характер, поступки.

Прогулка

Наблюдение: «За небом».  Продолжать формировать представление о том, каким бывает небо.

Развитие движений (музыкально-ритмических): Как бы спела песенку твоя кукла, зайчик, киска…?»

Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки (спокойная ходьба и бег).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лохматый пес». Научить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения. «Ворона и собачка» Научить подражать движениям и звукам птиц, двигаться. не мешая друг другу.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: «В мире сказок» Знакомить детей с народным наследием родного края

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: Замечательный врач. Формировать понятия о значимости труда врача и медсестры, их деловых и личностных качествах. Развивать эмоциональное доброжелательное отношение к ним.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Зимние месяцы» - учить детей называть зимние месяцы, давать им характеристику, составлять краткие рассказы по картинкам.

Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение

Дидактические игры: «Игра в слова» -  учить синтезировать и группировать слова по признаку

Работа в уголке погоды. «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Речевая игра: «Поймай - скажи» - учить детей правильно употреблять глаголы 3-го лица единственного числа настоящего времени.

Формирование КГН: Продолжать учить своевременно и самостоятельно пользоваться платком - воспитывать потребность в опрятности.

Настольно - развивающая игра «Лото» по теме «Зима» -  учить детей подбирать картинки в соответствии с заданной логикой, соотносить изображения на карточках с картинками

Прогулка

Наблюдения: за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике» -  учить контролировать свои действия, согласно правилам игры; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Игры (сюжетно ролевые): «Семья»: сюжет «Зимние виды спорта» -: учить детей развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт

Труд: «Подметём дорожки» - развивать трудовые навыки детей.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: С. Есенин «Поет зима – аукает…» - познакомить детей с новым произведением; помочь запомнить наизусть.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Доскажи словечко» - расширять словарный запас слов

Отгадывание загадок: о зиме, о животных, (Цель: закрепить знания детей о времени года-зима, по технике безопасности.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин животных» - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры.

Развитие движений (музыкально-ритмических): Учить детей прохлопывать ритм в ладоши, проигрывать на музыкальных инструментах.

 Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Создать условия для

рассматривания иллюстраций

к знакомым сказкам - побуждать

пересказывать отдельные

эпизоды сказок по вопросам

воспитателя и самостоятельно

использовать внешний вид,

характер, поступки.

Прогулка

Наблюдение: явлений природы: закат. Предложить детям рассмотреть небо и высказать предположения, что «окрашивает» небо в различные цвета.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): ходьба и бег высоко поднимая колени «лошадки»

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Бездомный заяц», «Лиса в курятнике» -  учить контролировать свои действия, согласно правилам игры; игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «В мире сказок» Знакомить детей с народным наследием родного края   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Украсим полосочку флажками". Закреплять умение детей рисовать предметы прямоугольной формы, создавать простейший ритм изображений. Упражнять в умении аккуратно закрашивать рисунок, используя показанный прием. Развивать эстетические чувства; чувство ритма, композиции.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.

Материалы. Альбомные листы, разрезанные пополам по горизонтали; цветные карандаши (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение

 Дидактические игры: «Найди дом для каждого животного», «Кто чем питается» - продолжать знакомить с названием животных, местом их обитания, учить сравнивать

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к рисованию» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Речевая игра: «Как кто передвигается?» - учить детей правильно употреблять глаголы настоящего времени (прошедшего, будущего).

Формирование КП: Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.

Рисование цветными и

Восковыми карандашами,

фломастерами, акварелью и гуашью

по теме блока.

Прогулка

Наблюдение: за птицами на территории детского сада - продолжать знакомить с многообразием зимующих птиц.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Прыгни - повернись». Продолжать учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. «Ловишки» развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры.

Хороводная игра: «Зайка беленький сидит» - учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, собирать игрушки в конце прогулки. 

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Зимовье зверей». Помочь детям вспомнить русские народные сказки и

познакомить со сказкой "зимовье зверей"

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Составь картинку» - из палочек выложить машину -  развитие мелкой моторики.

Развлечения физкультурные /театрально-художественные: Инсценировка русской народной сказки «Как лиса зайца обманула» - выразительность речи и умение изменять тембр голоса, с помощью которого выражать настроение героев и их отношение друг к другу

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Создать условия для

рассматривания иллюстраций

к знакомым сказкам - побуждать

пересказывать отдельные

эпизоды сказок по вопросам

воспитателя и самостоятельно

использовать внешний вид,

характер, поступки.

Прогулка

Наблюдение: за легковым автомобилем - научить понимать значение и функции автомобиля;

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Прыгни - повернись». Продолжать учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя. «Ловишки» развивать: быстроту реакции, ловкость и сноровку, учить играть в коллективе, соблюдая правила игры

Хороводная игра: «Зайка беленький сидит» - учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Мини-викторина по сказкам К. Чуковского. Чтение произведения "Федорино горе".        Помочь детям вспомнить названия и содержание сказок К. Чуковского. Познакомить со сказкой "Федорино горе».

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Рассматривание: «Жители холодных стран» -  рассказать детям о местах, где всегда зима, начать знакомство с животными. 

Утренняя гимнастика комплекс № 11 смотреть приложение

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями

Пальчиковые игры: «Посчитаем в первый раз» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память.

Формирование КП: «Нечаянно и нарочно " - развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Игры с настольным конструктором.

«Пазлы» - учить складывать картинки из 4-6 частей.

Прогулка

Наблюдение за солнцем - дать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - упражнять детей в беге и ориентации в пространстве. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Хороводные игры: «Мишка» - развивать игровую деятельность детей.

Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, собирать игрушки в конце прогулки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. С. Антонюк «Про белого медведя» -  расширять представления о животных через литературу

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение  

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Рассматривание: иллюстраций про белого медведя -  познакомить с внешним видом, характерными особенностями и повадками белого медведя.

Дидактические игры «Найди, о чём расскажу». Найти цветок по перечисленным признакам.

Пальчиковые игры: «Посчитаем в первый раз» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память.

Сюжетно-ролевые игры: «Моряки», сюжет «Отправляемся на Север» -: учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли  

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: «Веселые карандаши» -  развивать мелкую моторику рук, закреплять умение держать правильно карандаш.

Самостоятельная деятельность в центре игры «Настольно – печатные игры» - развивать память и мышление детей.

Прогулка

Наблюдение: «Одежда зимой и летом»

Формировать представления о различных свойствах тонкой корки льда на лужах

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - упражнять детей в беге и ориентации в пространстве. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Хороводные игры: «Зайка беленький сидит» - учить детей браться за руки, выполнять движения, согласно тексту игры.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Благоустройство площадки для прогулок детей - создание эмоционально-благоприятных условий пребывания детей в дошкольном учреждении.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира. 

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Учить считать движения в пределах 5.

• Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

• Учить сравнивать 4–5 предметов по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения соответствующими словами: широкий, уже, самый узкий, узкий, шире, самый широкий.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 11   см приложении

Рассматривание: «Животные Антарктиды» - познакомить с животными южного полюса

Дидактические игры: «Где мы были, не скажем, а что делали, покажем» - Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Формирование КГН: Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки». Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.

Самостоятельная деятельность в центре игры «Настольно – печатные игры» - развивать память и мышление детей.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за солнцем - наблюдать, как ярко светит солнце. Солнце поднимается выше, светит ярче, дни становятся длиннее.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: «Кот, дрозд и петух» -  продолжать воспитывать положительные эмоции во время чтения произведения. 

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение  

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Воробушки и автомобиль». Упражнять детей в правильном звукопроизношении; вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

Сюжетно-ролевые игры: «Агроном» - развивать интерес и уважение к благородной профессии агронома.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Самостоятельная деятельность в центре игры «Настольно – печатные игры» - развивать память и мышление детей.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за деревьями - рассмотреть кроны ветви деревьев, структуру и цвет коры; сравнивать и узнавать деревья по стволу, по форме, семенами.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) Повторить метание мешочков в цель, игровые задания с мячом. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Оформление папки-передвижки «Советы родителям гиперактивного ребенка» Дать рекомендации родителям об особенностях поведения гиперактивных детей воспитатели.

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Мы слепили снеговиков".        Закреплять умение детей передавать в лепке предметы, состоящие из шаров разной величины. Учить передавать относительную величину частей. Развивать чувство формы, эстетическое восприятие. Закреплять усвоенные приемы лепки.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя, в прыжках из обруча в обруч; развивать ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Рассматривание: фотографий и иллюстраций с Северным оленем - познакомить с внешним видом, характерными особенностями 

Речевая игра: «Интересные слова». Формировать у детей представление о многозначных словах

Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КГН: Дидактическая игра «Научим Машу правильно мыть руки».

Игры с настольным конструктором.

«Пазлы» - учить складывать картинки из 4-6 частей.

Прогулка

Наблюдение за тем как зимуют растения - обратить внимание детей на то, что деревья и кустарники стоят без листьев

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.

Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует».  Обогащать представление детей о жизнедеятельности животных в зимний период.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение  

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Отбери фигуры».  Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании.  

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин»: сюжет «Покупка зимней одежды» - подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, способствовать развитию и обогащению сюжетов игр.

Загадывание загадок на тему «Обитатели холодных стран»: учить отгадывать описательные загадки

Игры с настольным конструктором.

«Пазлы» - учить складывать картинки из 4-6 частей.

Прогулка

Наблюдение: прогулке за погодой - отметить какая сегодня погода: пасмурная или солнечная, ветряная или безветренная.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.

Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: «Растим помощника» Дать рекомендации родителям с какого возраста лучше всего начинать приучать к труду воспитатели.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира.

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: В гости к деду Природоведу (экологическая тропа зимой).        Расширять представления детей о зимних явлениях в природе. Учить наблюдать за объектами природы в зимний период. Дать элементарные понятия о взаимосвязи человека и природы.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 11 смотреть приложение  

Дидактические игры: «Какое время года?» - Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года

Пальчиковые игры: «Посчитаем в первый раз» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память.

Загадывание загадок на тему «Обитатели Антарктиды»: учить отгадывать описательные загадки

Формирование КГН: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

Прогулка

Наблюдения: явлений природы: закат. Предложить детям рассмотреть небо и высказать предположения, что «окрашивает» небо в различные цвета.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.

Игры (сюжетно ролевые): «Шофёры» - формировать у детей умение выбирать и обыгрывать роль, подбирать атрибуты для игры.

Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, собирать игрушки в конце прогулки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: «Отчего у белого медведя нос чёрный». (юкагирская сказка) – познакомить с новой сказкой и обсудить её содержание.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение  

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Загадывание загадок на тему «Обитатели холодных стран»: учить отгадывать описательные загадки

Дидактические игры: «Из чего сделано?». Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей

Сюжетно-ролевые игры: «Больница»: сюжет «Мишка заболел» - учить развивать сюжет игры, привносить в нее свои впечатления, знания, опыт.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Самостоятельная деятельность в центре ряженья - развивать чувство красоты, эстетики.

Прогулка

Наблюдение: «За небом».  Продолжать формировать представление о том, каким бывает небо.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Повторить метание мешочков в цель, игровые задания с мячом.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки» - учить играть самостоятельно в знакомые игры; развивать игровую деятельность детей. «Кто дальше бросит» - упражнять детей в метании мячей на дальность.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: «Детские истерики» Помочь родителям определить причины появления истерики у детей и способы их решения воспитатели

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Обитатели Северного и Южного полюсов» - дать представления о климатических условиях Северного и Южного полюсов, дать детям базовые знания о природе Арктики и Антарктиды, разнообразии животного мира. 

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Девочка пляшет". Учить детей рисовать фигуру человека, передавая простейшие соотношения по величине: голова маленькая, туловище большое; девочка одета в платье. Учить изображать простые движения (например, поднятая рука, руки на поясе), закреплять приемы закрашивания красками (ровными слитными линиями в одном направлении), фломастерами, цветными мелками. Побуждать к образной оценке изображений.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную между предметами; в ловле мяча двумя руками; закреплять навык ползания на четвереньках.

Материалы. Иллюстрации с изображением танцующей девочки. Гуашь, белая бумага

размером 1/2 альбомного листа, кисти (фломастеры, цветные мелки), банки с водой, салфетки

(на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 11 смотреть приложение

 Рассматривание иллюстраций и фото на тему «Моржи и тюлени»: формировать у детей представление о природе и обитателях Антарктиды.

Пальчиковые игры: «На большом диване в ряд» - развивать мелкую моторику пальцев рук

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Формирование КГН: Чтения произведения О. Кригер «На прогулку». Учить правильно одеваться с помощью героев произведения.

Прогулка

Наблюдение: за птицами на участке детского сада - учить различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память;

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей.

Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: Н. Носова «Живая шляпа» - обсудить почему рассказ получил такое название, прививать любовь к чтению.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 11 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Куда плывут рыбки?». Развивать эстетическое восприятие; учить детей видеть красоту рыб, перемещаться в пространстве

Хозяйственно-бытовой труд:

 Пальчиковые игры: «На большом диване в ряд» - развивать мелкую моторику пальцев рук

Итоговое мероприятие: Игра-драматизация по русской народной сказке «Три медведя» - учить с опорой на иллюстрации подбирать необходимый реквизит, обыгрывать сказку, передавать настроение персонажей.

Игры (сюжетно ролевые): «Салон красоты» - обогащать опыт выполнения типичных социальных ролей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Просмотр мультфильма «Умка» обогащать опыт получения информации в образной, чувственной форме.

Прогулка

Наблюдение: «Морозный солнечный денёк» -  развивать интерес к окружающему, продолжать формировать представления о зиме.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кот и воробушки» - развивать игровую деятельность детей. «Лохматый пес» - развивать двигательную и игровую деятельность детей. «Мороз Красный нос» -  бегать не наталкиваясь друг на друга, внимательно действовать по сигналу воспитателя.

Хороводные игры: «Под сосной» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: «Детская ложь» Дать рекомендации родителям о способах коррекции поведения ребенка воспитатели.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «День защитника отечества».  Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ч. Объяснить детям, как правильно произносится звук ч, упражнять в произнесении звука (изолированно, в словах, стихах). Развивать фонематический слух детей.

2. Физическое развитие: Познакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю; развивать внимание, ловкость, умения ориентироваться в пространстве.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения. Ос

Беседа: «Защитники Родины»: формировать у детей представление о России как о родной стране, воспитывать чувство любви к родине. 

Утренняя гимнастика комплекс № 12 смотреть в приложении.

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по занятиям: «Готовим оборудование к физкультуре» - способствовать развитию трудовых навыков и желанию помогать воспитателю.

Пальчиковые игры: «Медведь в берлоге крепко спит» - развивать мелкую моторику пальцев рук. 

Формирование КГН: Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик.  

В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты. (техника)

Прогулка

Наблюдения за сорокой - закрепить знания детей о птицах: названия, части тела, питание, вспомнить, что есть зимующие и перелетные.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Утка и селезень» -

развивать быстроту движений. «Вертолёты» -  развивать умение действовать по сигналу.

Хороводные игры: «Флажок» - учить ходить ритмично, подвижно, красиво.

Труд: Расчистка дорожек на участке -  учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам, воспитывать умение слушать.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: №12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Кому что надо» - выявить имеющиеся представления детей о родах войск.

Пальчиковые игры: «Медведь в берлоге крепко спит» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья»: сюжет «К нам дедушка приехал» - учить разворачивать сюжет игры, принимать гостей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за воробьями - формировать умение устанавливать связи между поведением птиц и изменениями в неживой природе.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Утка и селезень» - развивать быстроту движений. «Вертолёты» -  развивать умение действовать по сигналу.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Борзый конь» - формировать умение выполнять движения в заданном темпе.

Хороводные игры: «Флажок» - учить ходить ритмично, подвижно, красиво.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Выставка совместных работ родитель - ребёнок «Военная техника» Рекомендовать родителям:

рассмотреть с ребенком армейские фотографии папы, дедушки, рассказать интересные положительные случаи из армейской жизни;

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «День защитника отечества».  Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Учить воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

 Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Совершенствовать представления о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Раздаточный материал: наборы кругов, квадратов, прямоугольников, геометрические фигуры для подвижной игры.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 12   смотреть приложение

Дидактические игры: «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя.

Рассказ воспитателя об армии - уточнить представления об нашей армии; познакомить с родами войск; военными профессиями.

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство по столовой: «Сервировка стола» - учить правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно.

Формирование КГН: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Картинки с изображением военных различных родов войск.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за солнцем - формировать представление о феврале как заключительном месяце зимы.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Утка и селезень» - развивать быстроту движений. «Вертолёты» -  развивать умение действовать по сигналу

 Игры (сюжетно ролевые): «Военные шоферы» расширять игровой опыт детей, обогащать сюжет игры, побуждать к игровому взаимодействию.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: А. Митяева «Почему Армия родная» – продолжать формировать интерес к книгам.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

Дидактические игры: «Когда ты это делаешь?» - выявить знания о частях суток.

Сюжетно-ролевые игры: «Военный врач» - познакомить детей с трудом военных врачей, медсестер, санитарок.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Маляр». Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи.

Конструктивно – модельная деятельность: «Мосты» - упражнять в строении мостов по образцу.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за берёзой и елью - закреплять знания о деревьях и их различии, различных их частях.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Утка и селезень» - развивать быстроту движений. «Вертолёты» -  развивать умение действовать по сигналу

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) «Перебрасывание мячей друг другу», «Прыжки между предметами» - упражнять в перебрасывании мячей, в прыжках между предметами.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Предложить папам и дедушкам: Рассказать о своей службе в армии, показать фотографии.

Принять активное участие в изготовлении совместных с детьми поделок к выставке «Военная техника».

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «День защитника отечества».  Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "Вырежи и наклей красивый цветок в подарок маме и бабушке». Учить вырезывать и наклеивать красивый цветок: вырезывать части цветка (срезая углы путем закругления или по косой), составлять из них красивое изображение. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Воспитывать внимание к родным и близким.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Материалы. Иллюстрации с изображением красивых цветов. Бумага белая, набор цветной

бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Военная техника» Продолжать знакомить с военной техникой.

Утренняя гимнастика: комплекс № 12 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по столовой: «Сервировка стола» - учить правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КГН: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).

Раскраски «Военная техника» -развивать моторику рук, зрительное внимание.

Прогулка

Наблюдение за погодой -  развивать умение выделять первые признаки весны

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Жмурки с колокольчиком», «Зайка» - развивать слуховое восприятие.

Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: В. Бороздина «Звездолётчики» - учить слушать произведение и отвечать на вопросы.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

Дидактические игры: «Летает, шагает, плавает» - способствовать развитию моторно-двигательного внимания.

Сюжетно-ролевые игры: «Военные шоферы» расширять игровой опыт детей, обогащать сюжет игры, побуждать к игровому взаимодействию.

Работа в уголке художественного творчества. Рисование машины.

Учить детей рисовать машину из геометрических фигур.  Материалы: простой карандаш, цветные карандаши.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за деревьями - воспитывать заботливое отношение к растениям, как к живым существам.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Борзый конь» - формировать умение выполнять движения в заданном темпе.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы - солдаты» Воспитание в детях чувства патриотизма, желания служить в армии, любви к спорту.

Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: «День защитника отечества».  Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества.

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: Наша армия.         Дать представления о воинах, которые охраняют нашу Родину; уточнить понятие «защитники Отечества». Познакомить с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Папа сможет все что угодно».  Довести до сознания детей, что папа дорогой и близкий человек, который всегда рядом и готов помочь нам всегда и во всем.

Утренняя гимнастика: комплекс № 12 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Из чего сделано?». Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны; активизировать словарь детей.  

Пальчиковые игры: «Наша армия» - развивать мелкую моторику, память, речь.

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. 

Формирование КГН: За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Настольно-печатные игры Пазлы, Мозаики. Учить детей собирать картинки по схемам

Материалы: пазлы, мозаики.

Прогулка

Наблюдения: за голубями - расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробышки и автомобиль» - развивать игровую деятельность детей, «Ловишки». Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: стихотворения З. Александровой «Дозор» (см. Хрестоматия для маленьких).

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: укреплять здоровье детей, поднять настроение и мышечный тонус.

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).

Опытно-экспериментальная работа «Вода бывает теплой, холодной, горячей» -  дать детям представление о том, что вода в водоемах бывает разной t

Сюжетно-ролевые игры: «Пожарные на учениях». Познакомить детей с трудом пожарных; воспитывать уважение к труду работников пожарной охраны.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за погодой - учить замечать изменения в природе.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Перебрасывание мячей друг другу», «Прыжки между предметами» - упражнять в перебрасывании мячей, в прыжках между предметами.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

«Подбрось и поймай». Учить детей соревноваться. Упражнять в бросании мяча двумя руками снизу-вверх и ловить его. «Ловишки». Учить бегу в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «День защитника отечества».  Формирование первичных представлений о Российской армии, о мужчинах, как защитниках Родины, всех слабых людей (детей, женщин, стариков, больных). Воспитывать уважение к защитникам Отечества.   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Красивая птичка". Учить детей рисовать птичку, передавая форму тела (овальная), частей, красивое оперение. Упражнять в рисовании красками, кистью. Развивать образное восприятие, воображение. Расширять представления о красоте, образные представления.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Материалы. Цветные карандаши (цветные восковые мелки или фломастеры), бумага

размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 12 смотреть в приложении

Пальчиковые игры: «Наша армия» - развивать мелкую моторику, память, речь.

Дидактические игры: «Какие пожароопасные предметы знаешь» - познакомить с пожароопасными предметами.

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды.

Формирование КП: «Основные правила поведения и действия при пожаре» - формировать знания о возникновении пожара, усвоить номер пожарной части

В книжном уголке поместить картинки о родах войск, в уголке изо – трафареты. (техника)

Прогулка

Наблюдение: за одеждой людей - продолжать формировать познавательный интерес к человеку

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Прыгай выше», «Ровным кругом» -: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: А. Нехода «Летчики». Познакомить детей с новым произведением.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Доскажи словечко» - учить отгадывать загадки.

Пальчиковые игры: «Наша армия» - развивать мелкую моторику, память, речь.

Итоговое мероприятие: Игра - соревнование «Сильные и ловкие» - формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Работа в книжном уголке: рассматривание альбома «Наша армия родная» - способствовать более полному осмыслению представлений об армии, благодаря наглядно увиденным деталям, сюжетным поворотам.

Прогулка

Наблюдение: за тем, какие птицы прилетают на участок - уточнить названия птиц, воспитывать к ним бережное и доброе отношение.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Прыгай выше», «Ровным кругом» -: учить быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества.

Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - учить детей ритмично исполнять знакомые танцевальные движения в соответствии с характером музыки.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5).

• Учить двигаться в заданном направлении (вперед, назад, налево, направо).

• Закреплять умение составлять целостное изображение предмета из отдельных частей.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 12 смотреть приложение

Дидактические игры: «Времена года» -  разложить все карточки по четыре временам года

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. 

Рассматривание: «Знакомство с народными инструментами»: балалайка, дудочка, ложки, трещотка, бубен.  (Просмотр иллюстраций с использованием ИКТ).

Познакомить детей с русскими народными инструментами.  Прививать любовь и интерес к традиционной русской культуре.

Дежурство столовой: «Сервировка стола» - учить правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно.

Формирование КГН: Повторить с детьми последовательность мытья рук. Воспитывать у детей аккуратность.

Раскраски «Матрёшки» -развивать моторику рук, зрительное внимание, творческие способности.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром - дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кошки и мышки» - развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить сохраняя форму круга. «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Игры (сюжетно ролевые): «Мотогонщики» -  Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. 

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: П. Божов «Серебряное копытце» - познакомить с творчеством П. Божова. Вызвать чувство радости от восприятия сказки.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Рассматривание: «Весёлые матрёшки».  Познакомить детей с матрёшкой как видом народной игрушки.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные навыки, воображение.

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин Игрушек» - продолжать развивать интерес к народной игрушке. учить распределять роли перед игрой. формировать интерес к сюжетной игре.

Ситуационное общение: «Выйдет котя в огород – всполошится весь народ» Знакомство с прибаутками и песнями о домашних животных

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Раскраски «Музыкальные инструменты» - развивать моторику рук, зрительное внимание.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за берёзой и елью - закреплять знания о деревьях и их различии, различных их частях.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кошки и мышки» - развивать у детей умение быстро действовать по сигналу, ходить сохраняя форму круга. «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) Развивать ловкость и глазомер при метании мешочков; повторить игровые упражнения.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации, попросить принести в группу для рассматривания с детьми народные игрушки, поделки.

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Хоровод".

Учить детей изображать фигуру человека, правильно передавая соотношение частей по величине, их расположение по отношению к главной или самой большой части. Учить объединять свою работу с работами других детей. Развивать образное восприятие. Продолжать развивать образные представления. Познакомить с дымковской куклой.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; повторить ползание в прямом направлении, прыжки между предметами.

Материалы: глина, пластилин, доски для лепки на каждого ребенка.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Всех скороговорок не выговорить». Продолжать знакомить детей с видами устного народного творчества: пословицы, скороговорки и поговорки; обратить внимание на способность

русского народа подмечать и точно, ярко выражать словами замеченное

Речевая игра:

Утренняя гимнастика: комплекс №12 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по столовой: продолжать формировать умения дежурить по столовой, учить быть внимательными и осторожными при расставлении посуды.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КГН: Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).

Раскраски «Изделия городецких мастеров» - развивать моторику рук, зрительное внимание.

Прогулка

Наблюдение за вороной - расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Золотые ворота» - развивать словарный запас детей, умение играть дружно. «Волк во рву» - Пробудить интерес к русским народным играм.

Хороводные игры: «Шла коза по лесу» - познакомить с русско-хороводной игрой.

Опыт: «Свойства солнечных лучей» - познакомить детей со свойством солнечных лучей нагревать предметы.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: «Иди, весна, иди, красна» познакомить с русской народной потешкой.

«Петушок и бобовое зернышко». Формировать у детей понятие о жанре русского народного творчества  «сказка», учить  слушать внимательно произведение, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Рассматривание: «Знакомство с народными художественными промыслами Кубани» - знакомить детей с кубанскими народными промыслами.

Дидактические игры: «Узнай узор». закрепление элементов росписи дымковской, Городецкой росписи.

Сюжетно-ролевые игры: «Почта». Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. 

Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал».

Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за собакой - формировать представление о внешнем виде собаки.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Карусель» - развивать умение менять движение в двух – и трёхместной музыкальной форме

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Золотые ворота» - развивать словарный запас детей, умение играть дружно. «Волк во рву» - Пробудить интерес к русским народным играм.

Хороводные игры: «Дедушка Мазай» - развивать умение, выполнять движения согласно тексту.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Попросить родителей провести дома беседы с детьми о русских народных традициях. Индивидуальное консультирование по каждому ребенку.

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей. 

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: «В мире стекла». Помочь выявить свойства стекла (прочное, прозрачное, цветное, гладкое); воспитывать бережное отношение к вещам; развивать любознательность.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Что такое народная игрушка?», «Чем играли наши бабушки?» - познакомить с понятием «народная игрушка».

Утренняя гимнастика: комплекс №12 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Где я?» - развивать умение определять положение предметов в пространстве относительно себя.

Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Работа в уголке погоды. «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Формирование КГН: Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.

 Настольно - развивающие игры, театры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за трудом дворника - продолжать знакомство с трудом дворника;

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Змейка» - Пробудить интерес к русским народным играм. «Испорченный телефончик»- познакомить детей с новой игрой.

Игры (сюжетно ролевые): «Дочки-матери». Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: «Пузырь, соломинка и лапоть» - Формировать у детей понятие о жанре русского народного творчества «сказка», учить слушать внимательно произведение, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Рассматривание иллюстраций: «Знакомство с русской избой»

Дидактические игры: «Закончи предложение» - учить дополнять предложения словом противоположного значения.

Сюжетно-ролевые игры: «Как котик в гости ходил» - знакомство с обычаем хождения в гости с гостинцами.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение/опыты: Опыт «Что в пакете?» - выявить свойства воздуха, сравнить свойства воды и воздуха.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Развивать ловкость и глазомер при метании мешочков; повторить игровые упражнения.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Змейка» - Пробудить интерес к русским народным играм. «Испорченный телефончик»- познакомить детей с новой игрой.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: Знакомство с народной культурой и традициями - Создать условия детям для первоначального представления основ национальной культуры, вызвать интерес к познанию культуры своего народа, способствовать формированию художественных и творческих способностей.   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Укрась свои игрушки". Развивать эстетическое восприятие. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить отмечать их характерные особенности, выделять элементы узора: круги, кольца, точки, полосы. Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек. Закреплять приемы рисования кистью.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу с изменением направления движения и беге врассыпную; повторить упражнения в равновесии и прыжках.

Материалы: Альбомные листы, краски гуашь, кисти, непроливайки с водой, салфетка (на каждого ребёнка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 12 смотреть в приложении

Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук

Дидактические игры: «Составление геометрических фигур» - упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом.

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений – учить ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к рисованию» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КП: Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за деревьями и кустарниками - продолжать обучать описывать растения, отмечая из различия и сходство, характерные признаки

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы веселые ребята» - познакомить детей с русской народной игрой. «У медведя во бору» - развивать игровую деятельность детей.

Игры: Словесная игра «Зеркало». Развивать речевую и двигательную активность детей.

Труд: Поручить собрать игрушки после прогулки -  привлекать к совместному труду.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: потешки «Во поле рябинушка» - познакомить с новой потешкой.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 12 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Что спрятано в сундуке». Закрепить знание детей о народной игрушке - матрёшке.

Пальчиковые игры: «Дружно маме помогаем» - развивать мелкую моторику пальцев рук

Итоговое мероприятие: «Народная культура и традиции» Знакомить с народными обрядами, обычаями, связанными с проводами зимы и со встречей весны.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Настольно - развивающие игры - поощрять стремление детей освоить правила игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение: за березой - продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы веселые ребята» - познакомить детей с русской народной игрой. «У медведя во бору» - развивать игровую деятельность детей.

Хороводные игры: «Веселятся все игрушки» - развивать умения выполнять движения согласно тексту.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Рекомендации родителям по одежде детей в зимнее время года. Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.