План индивидуального профессионального развития
материал на тему

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 377 комбинированного вида с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского района города Казани

План

индивидуального профессионального развития

воспитателя Зариповой Гульнары Гаптелбаровны

на 2016-2020 гг

ФАМИЛИЯ, ИМЯ, ОТЧЕСТВО:  Зарипова Гульнара Гаптелбаровна

ОБРАЗОВАНИЕ: Казанское педагогическое училище №1, 1994г.

СПЕЦИАЛЬНОСТЬ ПО ДИПЛОМУ: Воспитатель, преподаватель татарского языка в дошкольных учреждениях

МЕСТО РАБОТЫ: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 377 комбинированного вида с обучением и воспитанием на татарском языке» Советского района города Казани

ДОЛЖНОСТЬ: воспитатель

ОБЩИЙ СТАЖ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 20 лет

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ СТАЖ: 20 лет

КВАЛИФИКАЦИОННАЯ КАТЕГОРИЯ, ДАТА ПРИСВОЕНИЯ: 2 квалификационная категория, 2010год

КУРСЫ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ: Приволжский межрегиональный центр повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования Институт психологии и образования ФГАОУ ВПО «Казанский (Приволжский) федеральный университет», 72 часа, 2015год.

Методическая тема профессионального развития – «Воспитанием экологической культуры детей дошкольного возраста»

Цель: повысить свой профессиональный уровень; обеспечить системность и  качество профессионального развития  в соответствии с ФГОС.

Актуальность

Экологическое воспитание - это воспитание нравственности, духовности, интеллекта.  В настоящее время в области экологии просматриваются новые тенденции и проблемы, которые являются актуальными на сегодняшний день и свидетельствуют о необходимости выхода экологического воспитания на качественно новый уровень. В период дошкольного детства в процессе целенаправленного педагогического взаимодействия у детей дошкольного возраста можно сформировать основы экологической культуры, правильного и осознанного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы. Широкие возможности для этого представляются через экспериментальную деятельность.    

Таким образом, в современных условиях, проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Поэтому решение экологических проблем надо начинать с дошкольного возраста, потому что это начальный этап формирование позитивного отношения к природе, «рукотворному миру» культуры природопользования.

Задачи:

1. Изучить и проанализировать нормативно-правовые документы и  научно - методическую литературу по экологическому воспитанию в ДОУ в соответствии с государственными стандартами.

2. Подобрать, систематизировать наиболее эффективные средства и

методические приемы формирования экологической культуры.

3. Разработать и реализовать проект в рамках темы самообразования.

4. Осуществить  педагогический обмен опытом среди общественности   (публикации, выступления на РМО, конференциях, семинарах, участие в вебинарах).

5. Повышение квалификации в рамках методической темы.

6. Создать необходимые положительные условия для развития социально-нравственной культуры воспитанников.

Ожидаемый  результат:

• оснащение предметно-развивающей среды ДОУ оборудованием для развития экологической культуры детей, родителей;
• мотивация родителей к сотрудничеству в воспитательно-образовательном процессе;
• повышение  своего профессионального уровня в вопросах экологического воспитания и образования детей дошкольного возраста.

2. Мероприятия профессионального развития