Календарно – тематическое планирование воспитательно – образовательной деятельности в подготовительной группе на 2015 – 2016 год
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) по теме

1. Вводная часть: ходьба в колонне по одному; бег между предметами (кубики, кегли или набивные мячи).

2. Основная часть.

1) Упражнения с  малым  мячом.

И. п. - основная стойка, мяч в правой руке. 1 - руки в стороны; 2 - руки вверх, переложить мяч в левую руку; 3 - руки в стороны; 4 - руки

вниз (6раз).

И. п. - стойка ноги на ширине плеч, мяч в правой руке. 1-2 - поворот вправо (влево), ударить мячом о пол; 3-4 - вернуться в и. п. (6 раз).

И. п. - стойка ноги на ширине ступни, мяч в правой руке. 1 - присесть, ударить мячом о пол, поймать его; 2 - вернуться в и. п. (5-6раз).

И. п. - стойка на коленях сидя на пятках, мяч в правой руке. 1-4 - с поворотом вправо (влево) прокатить мяч вокруг туловища (6раз).

И. п. - стойка на коленях сидя на пятках, мяч в правой руке. 1-4 - с поворотом влево (вправо) прокатить мяч вокруг туловища (6раз).

2) Игровое упражнение«Пингвины». Дети стоят по кругу, зажимают мяч между колен и по сигналу воспитателя прыгают на двух

ногах, продвигаясь по кругу, как пингвины.

3. Заключительная часть: ходьба в колонне по одному

1. Вводная часть: ходьба и  бег  по одному, на носках, пятках, врассыпную, между предметами по сигналу; перестроение в три

колонны, бег до 1 мин, с высоким подниманием коленей, проверка осанки, ходьба в медленном, обычном и быстром темпах.

2. Игровая деятельность: «Найди свою пару» (дидактическая игра), «Мышеловка» (подвижная игра), «У кого мяч» (малоподвижная игра)

Игровая деятельность

(сентябрь)

№ п/п

                                              Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Примечание

3

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Побуждать детей искать новые варианты развития сюжета, соблюдать правила игры и нормы поведения, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции

4

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет».

Поощрять самостоятельность детей в выборе темы игры, учить использовать атрибуты правильно. Вызывать у детей эмоционально-позитивное состояние от игры со сверстниками. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений

ОО

Понедельник

14.09.2015

Вторник

15.06.2015

Среда

16.09.2015

Четверг

17.09.2015

Пятница

18.09.2015

Взаимодействие

с родителями

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Традиционная форма утренней гимнастики

Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Беседа «Важность соблюдения режима дня».

Способствовать распространению среди родителей знаний о важности соблюдения режима дня для сохранения здоровья и полноценного развития ребенка. Способствовать выработке единого режима дня в детском саду и дома. Организовать обмен мнениями по данной проблеме, обсуждение опыта использования различных приемов, обеспечивающих соблюдение режима дня в условиях семьи. Предложить различные варианты оформления карты режима дня для дома.

Круг общения

Составление описательного рассказа «Погода в сентябре».

Закреплять знания детей о характерных для сентября явлениях природы и погодных условиях; активизировать в речи соответствующие понятия.

Беседа «Детский сад и школа»

Формировать положительную мотивацию учения.

Практическое упражнение «Праздник чистоты».

Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним.

ОБЖ. Компьютерная презентация «Правила поведения в саду».

Актуализировать и уточнить представления детей о правилах поведения и правилах безопасности в саду.

Составление рассказа по сюжетным картинкам «Откуда хлеб пришел на стол».

Уточнить и дополнить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу 

Дидактическая игра «Узнай, дорисуй».

Учить детей узнавать предметы по контурам, дорисовывать мелками недостающие детали

Дидактическая игра «Найди место».

Упражнять детей в порядковом и количественном счете в пределах 10, в определении места предмета в ряду. Учить использовать различные способы пересчета предметов, по-разному расположенных в пространстве.

ЗКР:

Беседа «Правила ухода за комнатными растениями». Дежурство в уголке природы.

Актуализировать и уточнить представления детей о правилах и приемах ухода за комнатными растениями, об условиях, необходимых для их роста и развития. Способствовать совершенствованию трудовых умений.

Дежурство по столовой.

Учить детей составлять план работы на день, самостоятельно определять дежурных, распределять обязанности. Формировать навыки труда в коллективе, воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело

КГН: Практическое упражнение «Мой шкафчик».

Совершенствовать умения, связанные с самообслуживанием

Заучивание стихотворения Э. Мошковской «Добежали до вечера».

Предложить детям рассказать, о чем стихотворение, что понравилось, запомнилось. Отрабатывать правильное звукопроизношение, развивать слуховую память, выразительность речи

Песенное творчество: попевка «Музыкальное приветствие».

Формировать у детей умение импровизировать при создании простых мелодий на заданные тексты. Развивать музыкальные способности

Настольно – печатные игры по выбору детей, развивать умение играть друг с другом.

Игра «Волшебный мешочек», дидактическая игра «Составь число»:

Продолжать учить детей порядковому счету в пределах пяти, повторить образование чисел от 1 до 5, их написание, состав. Закреплять навыки количественного и порядкового счета.

Пересказ и театрализованный этюд по сказке «Лиса и козел»

Продолжать учить использовать в речи образные художественные средства, выразительно передавать диалоги персонажей.

Подвижная игра «Затейники».

Учить детей выполнять имитационные движения, средствами пантомимы рассказывать об интересных событиях, произошедших с ними летом. Учить творчески применять накопленный детьми игровой опыт.

НОД

 СКР, ПР,

РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №32 Звук [Л]

«По дороге к азбуке», стр. 116-118, р\т стр.4-5

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №1

Воспоминание о лете

«Здравствуй мир»  стр.391-395

* Худ.литераура

Тема: «Бабье лето»

А. Кедрин

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема: №33 Взглянем сверх

«Моя математика» стр. 83-85

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема:         Знакомьтесь!

Что такое общение?

«Ты – словечко,

Я – словечко», стр. 13-16

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Лепка

По плану спец-та.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Рассматривание иллюстраций, изображений, картинок по теме: «Осень»

Д/и: «Настроение», «Хорошо, плохо»

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

ППДА

№  наблюдение

№  наблюдение

Работа перед сном

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы», пер. со словацкого Р. Сефа.

Познакомить детей с шуточным стихотворением, предложить рассказать, что показалось им интересным, забавным. Вызвать желание послушать другие стихотворения этого автора. Воспитывать интерес к поэзии.        

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Дежурство в уголке природы: работа с календарем погоды.

Учить детей заполнять календарь погоды, придумывать символы для обозначения природных явлений, использовать принятые символы, «читать» и анализировать записи за определенный период

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Ручной труд

Тема: Панно из листьев

(природный материал)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельная двигательная деятельность. Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Вечер

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по математике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Игровая деятельность

Рассматривание и сравнение репродукций картин художников: И.И. Левитан «Золотая осень» и И.С. Остроухое «Золотая осень».

Формировать у детей представления о пейзажной живописи. Учить рассказывать о своих впечатлениях, сопоставлять свои наблюдения и изображения на картине

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Побуждать детей искать новые варианты развития сюжета, соблюдать правила игры и нормы поведения, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции

Конструирование из крупного строительного материала «Дом, в котором мы живем».

Учить детей осуществлять пространственный анализ знакомой постройки, самостоятельно находить способы ее выполнения из конструктора, обосновывать свои решения. Стимулировать желание украшать, дополнять постройку различными деталями

Детская лаборатория «Воздух вокруг нас»: презентация «Где обнаружить воздух?»; беседа «Как провести эксперимент?»; опыт «Есть ли воздух в стакане с водой?».

Систематизировать и дополнить представления детей о том, где можно обнаружить воздух. Учить ставить цель эксперимента, выдвигать и проверять предположение.

Игра с пением «Плетень», русск. народная мелодия в обр. И. Кишко.

Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию детей. Обогащать музыкальные впечатления детей, вызывать яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Итоги дня.

Прогулка

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

ОО

Понедельник

21.09.2015

Вторник

22.09.2015

Среда

23.09.2015

Четверг

24.09.2015

Пятница

25.09.2015

Взаимодействие

с родителями

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Игровая форма утренней гимнастики

Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Беседа «Что и как читать старшим дошкольникам».

Способствовать повышению родительской компетентности, раскрыть важность формирования читательской культуры. В ходе обсуждения совместно с родителями определить круг детского чтения в старшем дошкольном возрасте. Познакомить родителей с основными методами и приемами формирования у детей интереса к книге. варианты оформления карты режима дня для дома.

Круг общения

Познавательный рассказ «Положение солнца над горизонтом».

Актуализировать и дополнить представления детей об изменении положения солнца над горизонтом в течение дня, года, о связанных с этим явлениях природы, сезонных изменениях погоды.

Беседа по сюжетным картинкам «Российская армия».

Углублять знания детей о российской армии, воспитывать уважение к защитникам отечества. Продолжать знакомить детей с историей России, рассказать о великих сражениях и победах Российской армии.

Рассказывание сказки Ю. Орлова «Как Стобед качался на качелях».

Организовать обсуждение эпизода, рассказывающего о несоблюдении правил безопасности на качелях, предложить детям пояснить, почему так произошло, какие правила были нарушены.

ОБЖ. Беседа «Простые правила».

Формировать систему знаний об источниках опасности и средствах их предупреждения. Рассказать детям о пользе съедобных ягод и опасностях, связанных со сбором незнакомых растений.

Просмотр фрагментов мультфильмов серии мультфильмов «Гора самоцветов» (реж. А. Татарский); познавательный рассказ «Герб города».

Знакомить детей с культурными традициями разных регионов страны. Познакомить с понятием «герб», рассказать о гербах разных городов

Дидактическая игра «Скажи по-другому».

Учить детей подбирать синонимы, самостоятельно придумывать задания для игры. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение.

Дидактическая игра «Какое время года?» Создавать условия для применения знаний о временах года, характерных для них явлениях, активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

ЗКР:

Работа в уголке природы: рыхление почвы.

Актуализировать и уточнить представления детей о том, как и для чего производят рыхление почвы, какие инструменты для этого используют, какие правила необходимо соблюдать. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

Дежурство по столовой.

Учить детей самостоятельно определять дежурных по столовой, использовать карточки для обозначения дежурных. Предложить вспомнить, где хранится форма дежурных, необходимый инвентарь. Воспитывать ответственность, добросовестность, формировать навыки труда в коллективе

КГН: Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, необходимые навыки самообслуживания. Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

Чтение по ролям фрагмента сказки Г.Х. Андерсена «Дюймовочка».

Обсудить с детьми причины попадания Дюймовочки в опасные ситуации.

Слушание музыкального произведения Р. Шумана «Первая потеря».

Учить детей вслушиваться в музыкальные интонации, различать форму музыкальных произведений.

Настольно – печатные игры по выбору детей, развивать умение играть друг с другом.

Дидактическая игра «Сравни по длине»

Формировать у детей умение сравнивать длины предметов с помощью непосредственного наложения и на глаз, активизировать в речи понятия «длиннее», «короче».

Чтение стихотворения М. Фейгиной «Игра в прятки». Анализ ситуации общения.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, формировать умение договариваться.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Совершенствовать умение детей бегать легко, ритмично, энергично отталкиваться от опоры, использовать все игровое пространство площадки. Учить самостоятельно проговаривать текст речевки, рассчитывать время пересечения игровой площадки, начинать бег по окончании речевки. Развивать скоростные качества, быстроту реакции, способность концентрировать внимание.

НОД

 СКР, ПР,

РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №33

Звук [ЛЬ]

По дороге к азбуке», стр.119-121, р\т стр.4-5

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №2

Берегите природу «Здравствуй мир»  стр. 395-401

* Худ.литераура

Тема: «Осенью»

М. Волошин 

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема: №34

Прогулка по сказочному городу 

«Моя математика» стр. 85

* Всё по полочкам

Тема:

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Путешествие в прекрасное

Тема: Зал ожидания

Снова вместе №1        

«Путешествие в прекрасное», стр.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Рассматривание иллюстраций, изображений, картинок по теме: «Осень»

Дидактическая игра «Когда это бывает?».

Учить детей определять время года по описанию, по изображению, учитывать особенности погоды, состояние живой и неживой природы, труд людей в природе. Активизировать словарный запас

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

ППДА

№  наблюдение

№  наблюдение

Работа перед сном

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Чтение сказки Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок», пер. А. Ганзен.

Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по содержанию сказки, понимать поступки героев и их побуждения. Формировать умение рассказывать о поведении и переживании других людей и объяснить их        

Родительская встреча

Практическое упражнение «Я все делаю сам».

Способствовать совершенствованию навыков самообслуживания, развитию умения детей быстро и самостоятельно одеваться, и раздеваться, складывать одежду в шкаф.

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Аппликация

Тема: Летняя поляна

(коллективная работа)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельная двигательная деятельность. Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Вечер

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по математике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Игровая деятельность

Рассматривание иллюстраций В.В. Лебедева к произведениям С.Я. Маршака.

Учить детей видеть, как художник передает в рисунках характеры персонажей, выделять изобразительные средства, которые он использовал. Актуализировать и дополнить представления о назначении иллюстраций; предложить рассказать отрывки знакомых произведений с опорой на иллюстрации.

Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет».

Поощрять самостоятельность детей в выборе темы игры, учить использовать атрибуты правильно. Вызывать у детей эмоционально-позитивное состояние от игры со сверстниками. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений

Конструирование «Город гномов».

Учить детей понимать игровое задание, выполнять конструкции в соответствии с замыслом, по образцу и по представлению. Способствовать совершенствованию конструктивной деятельности, развитию воображения.

Детская лаборатория Дедуктивное наблюдение «Паутина в воздухе».

По результатам наблюдения организовать обсуждение вопросов «Откуда осенью берется в воздухе паутина?», «Как и для чего используют ее пауки?». Обогащать представления детей о жизнедеятельности животных осенью. Воспитывать бережное отношение ко всему живому

Творческая мастерская «Скоро выходной!»: беседа на тему «Моя семья»; рисование «Самый лучший выходной».

Уточнить представления детей об их семьях, членах семей (их именах, профессиях). Совершенствовать умение создавать сюжетные рисунки, правильно размещать объекты в пространстве, передавать их соотношение по размеру.

Итоги дня.

Прогулка

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

№  наблюдение

Игровая деятельность

(октябрь)

№ п/п

Сюжетно – ролевая игра

Примечание

1

Сюжетно-ролевая игра «Школа»: сюжет «Лесная школа».

Учить детей применять в игре знания о животных леса (о том, как они учат своих детенышей добывать пищу, прятаться, охотиться, строить жилища). Формировать умение передавать в движениях образы животных.

2

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек».

Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, использовать предметы-заместители, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом различных игровых ситуаций. Развивать воображение, обогащать игровой опыт.

3

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Работа механика».

Формировать у детей умение делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом, отображать в игре знания об окружающей жизни. Учить разрешать споры, проблемные ситуации.

4

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты. Поощрять желание детей включать в сюжет различные игровые действия. Способствовать активизации игровых диалогов.

ОО

Понедельник

28.09.2015

Вторник

29.09.2015

Среда

30.09.2015

Четверг

01.10.2015

Пятница

02.10.2015

Взаимодействие

с родителями

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Традиционная форма утренней гимнастики Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Экологический десант.

Предложить родителям помочь в подготовке территории участков к зимнему периоду. Создавать условия для продуктивного общения и взаимодействия ребенка со взрослыми в процессе трудовой деятельности. Объединить усилия ДОО и семьи в вопросах благоустройства территории, трудового воспитания детей.

Круг общения

Рассматривание альбома «Растения и животные леса».

Цель: Актуализировать и уточнить представления детей об обитателях леса, об их взаимодействии, сложных взаимосвязях в природе. Учить называть растения и животных, их детенышей, составлять краткие рассказы о них.

Беседа «Моя любимая игрушка».

Формировать у детей представления о личном и общественном имуществе, учить относиться к вещам бережно, понимать свою ответственность за их сохранность. Помочь детям сформулировать правила бережной обращения с вещами.

Составление рассказа «Разные дома»

Учить читать символьные рисунки, составлять рассказы по сюжетным картинкам; активизировать в речи и уточнить основные понятия темы, совершенствовать навыки словообразования, развивать связную речь.

Беседа, посвященная Дню пожилого человека.

Рассказать детям о празднике, который во всем мире отмечают в один день с Днем улыбок. Обсудить, чем мы можем порадовать своих близких - бабушек и дедушек, чем помочь им.

Беседа "Земля - наш общий дом"».

Познакомить детей с идеей долгосрочного проекта «Земля - наш общий дом». Формировать представления о нашей планете, о моделях Земли. Стимулировать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу..

Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Транспорт».

Формировать умение выделять признак. по которому сгруппированы предметы.

Дидактическая игра «Времена года».

Способствовать систематизации знаний, развивать связную речь.

ЗКР: «Звук потерялся» - продолжать учить выделять звук в слове, развитие фонематического слуха.

Наблюдение за работой дежурных по столовой.

Обратить внимание детей на порядок работы дежурных, учить анализировать выполнение ими заданий и своих обязанностей, давать развернутую оценку их работы.

Работа в уголке природы: рыхление почвы.

Актуализировать и уточнить представления детей о том, как и для чего производят рыхление почвы, какие инструменты для этого используют, какие правила необходимо соблюдать. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

Практическое упражнение «Белоснежная улыбка».

Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта. Учить правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами.

Работа с книжками-раскрасками «Юмор и здоровье».

Формировать основы культуры здоровья, начальные представления о здоровом образе жизни. Формировать элементарные навыки эмоциональной саморегуляции.

Хороводная игра «Кто у нас хороший?», муз. А. Александрова, сл. народные.

Учить детей выполнять игровые действия, импровизировать, придумывать движения по тексту песни, точно интонировать мелодию. Развивать музыкальный вкус.

Дидактическая игра «Больше - меньше»: сюжет «Бензозаправочная станция».

Формировать у детей умение устно, с опорой на знаки (цифры), сравнивать количество предметов, определять количественные отношения между ними.

Компьютерная презентация «Многонациональная Россия».

Знакомить детей с многообразием народов, проживающих на территории России. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, их культуре и обычаям.

Игра-инсценировка «Кто смеется? Кто грустит?».

Предложить детям прослушать отрывки литературных произведений, определить передаваемое ими настроение, учить экспериментировать, подбирая выражение лица, интонацию.

П/и: Подвижная игра «Удочка».

Развивать быстроту реакции, ловкость. Поддерживать интерес к физическим упражнениям, к самосовершенствованию.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  № 34

Звуки[Л] и [ Л,]

«По дороге к азбуке»,

стр.121-123, р\т стр. 6-7

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №3. Наш общий дом «Здравствуй мир»

 стр.401-404

* Худ.литераура

Тема: Ю. Коваль

«Стожок»

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема: №35

Шесть, шестеро, шестой.

«Моя математика»

стр. 86-88

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема:

Для чего люди общаются 

«Ты – словечко,

Я – словечко», стр. 19

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Лепка

По плану спец-та.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Рассматривание иллюстраций, изображений, картинок по теме: Рассматривание иллюстраций В. Буша.

Игровое упражнение «Веселые медвежата».

Упражнять детей в ползании и перелезании через различные предметы. Способствовать развитию координации движений, укреплению мышц спины и конечностей.

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1. Дидактическая игра «Кто больше?» по теме «Лесные животные».

2. Подвижная игра «Лесная эстафета».

3. Наблюдение за трудом взрослых, трудовые поручения, беседа «Вырос лес до небес».

4. Подвижная игра «Пустое место».

1.Распознающее наблюдение, познавательный рассказ «Листопад». Чтение стихотворения А.К. Толстого «Осень».

2. Подвижная игра «Пятнашки».

3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

1.Наблюдение изнутри «Погода и настроение».

2. Игровое упражнение «Забавные клоуны».

3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Веселая семья».

4. Трудовые поручения: наводим порядок.

5. Игровое упражнение «Все любят цирк».

1.Распознающее наблюдение «Погода в октябре».

2. Игра-эстафета «Донеси - не урони».

3. Дидактическая игра «Экологическое домино».

ППДА

1.Сравнительное наблюдение «Природа осенью».

2. Игра с пением «Мазай», русская народна мелодия в обр. М. Иорданского.

3. Дидактическая игра «Раздели на группы».

4. Спортивная игра футбол.

5. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение главы «День большой уборки» из сказки Э. Аттли «Про маленького поросенка Плюха», пер. И. Румянцевой, И. Баллод.

Предложить детям рассказать, как животные леса наводили порядок в своих жилищах, какие качества проявил каждый из них. Прививать интерес и любовь к чтению, вызывать эмпатию к героям произведения, учить понимать комичность ситуаций, придумывать для них свое продолжение.        

Семейная прогулка в лес (парк, сквер).

Предложить родителям совершить совместную с детьми прогулку в лес, обратить внимание на красоту осенней природы. Предложить собрать природный материал: листья, шишки, желуди, коренья и др. для дальнейшего использования в творческой деятельности.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

Во время приема детей обращать внимание на их самостоятельность, способствовать совершенствованию умения быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке, оценивать правильность своих действий. Поощрять самостоятельность, воспитывать бережное, ответственное отношение к одежде.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Ручной труд

Тема: «Бусы из рябины»

(природный материал)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельная двигательная деятельность. Предложить детям самостоятельно выбрать инвентарь, упражнения и игры с ним, договориться о взаимодействии с товарищами. Рассказать о безопасных способах обращения с оборудованием.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Вечер

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Игровая деятельность

Слушание звуков природы.

Развивать воображение, эмоциональную отзывчивость. Учить замечать красоту природных звуков. Развивать музыкально-ритмическое чувство, способность активно переживать музыку, чувствовать эмоциональную выразительность.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек».

Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, использовать предметы-заместители, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом различных игровых ситуаций. Развивать воображение, обогащать игровой опыт.

Творческая мастерская «Макет лесной поляны»: изготовление деревьев на основе проволочного каркаса, травы из пряжи, животных и птиц из природного материала.

Учить детей использовать освоенные ранее техники для передачи задуманного. Формировать умение передавать информацию, впечатления, эмоциональное состояние. Развивать художественно-творческие способности детей.

Детская лаборатории «Где «растут» краски?»: беседа «Из чего делают краски?»;

 экспериментирование «Как делают краски?».

Учить детей понимать суть проблемы, искать способы ее разрешения. Познакомить детей с различными способами получения красящих веществ, изготовления красок, создать условия для свободного экспериментирования, учить делать выводы о свойствах различных веществ, называть их.

Конструирование из «Лего»: создаем роботов.

Рассмотреть с детьми возможные способы соединения деталей, упражнять в моделировании роботов. Формировать умение анализировать инструкцию, использовать имеющийся опыт, развивать пространственное мышление, воображение.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1. Подвижно-дидактическая игра «Березки - елочки».

2. Хороводная игра

«А мы в лес пойдем».

1. Дедуктивное наблюдение «Будет ли дождь?».

2. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

1.Распознающее наблюдение «Осенний ветер».

2. Игровое упражнение «Страна «Наоборот».

1.Распознающее наблюдение, составление рассказов «Собака - друг человека».

2. Игра-эстафета «Бег парами».

1.Подвижная игра «Мы веселые ребята»

2. Дидактическая игра «Составь число»: сюжет «Кондитерская фабрика».

ОО

Понедельник

05.10.2015

Вторник

06.10.2015

Среда

07.10.2015

Четверг

08.10.2015

Пятница

09.10.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Сюжетная форма утренней гимнастики: «Золотой ключик»

Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Круг общения

Компьютерная презентация «Моя малая родина».

Расширять представления детей о родном крае, о великих земляках, достопримечательностях. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Воспитывать любовь к малой родине.

 Рассказы из личного опыта «Мы помогаем»

Развивать связную речь, совершенствовать коммуникативные умения, учить составлять рассказ из личного опыта, придумывать продолжение сказки. Воспитывать отзывчивость, эмпатию.

Беседа «Как надо играть с товарищами»

Развивать умение проявлять дружелюбное отношение к окружающим; умение вместе играть, делиться игрушками.

Просмотр мультфильма «Гармония светофора» (сериал «Смешарики»).

Знакомить детей с работой светофора, правилами перехода улицы, дорожными ситуациями. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме.

Анализ ситуаций «Мои поступки и здоровье».

Дополнять и конкретизировать представления детей о понятии «образ жизни», его значении для сохранения здоровья человека.

Дидактическая игра «Что где растет?».

Учить детей применять знания о растениях, формировать умение группировать растения по месту их произрастания. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Дидактическая игра-соревнование «Бывает - не бывает».

Учить детей выявлять противоречия, нелогичные ситуации, пояснять суть несоответствий. Развивать логическое мышление, связную речь.

ЗКР: «Звук потерялся» - продолжать учить выделять звук в слове, развитие фонематического слуха.

Трудовые поручения: черенкование растений.

Продолжать знакомить детей со способами размножения комнатных растений. Формировать отдельные трудовые умения (подготовка черенков для последующей посадки). Развивать познавательный интерес, поощрять желание помогать взрослым

Дежурство на занятии.

Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования.

Практическое упражнение «Праздник чистоты».

Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей правильно использовать предметы личной гигиены, проявлять бережное отношение к ним. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, понимание того, что культурно-гигиенические навыки - важнейший элемент здорового образа жизни.

Ритмичные игры

«Львенок и черепаха»

Создание бодрого настроения, повышение качества движения.

Музыкальные минутки

Заучивание песен и стихов к празднику «Осени»

Настольно – печатные игры по выбору детей, развивать умение играть друг с другом.

Математические игры

«Геометрическая мозаика»

Чтение русской народной потешки «Ты пирог съел?».

Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, учить различать их, видеть самобытность, понимать содержание.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Учить детей готовить к игре площадку, выбирать водящего, самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №35

Звуки [В] ,[В,]

«По дороге к азбуке»,

стр.124-126, р\т стр. 8-9

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №4

День непослушания «Здравствуй мир»

 стр. 404-406

* Худ.литераура

Тема: «Котёнок»

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема: №36

Длиннее – короче.

Шире – уже. Выше – ниже.

Толще – тоньше.

«Моя математика» стр. 88

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема:

 «Ты – словечко,

Я – словечко», стр.

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Путешествие в прекрасное

№3

Слово – лад-колорит

«Путешествие в прекрасное»,

стр. 219

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «Больше - меньше»: сюжет «Мебельная мастерская».

Учить детей использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника.

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1.Сравнительное наблюдение «Природа осенью».

2. Дидактическая игра «Раздели на группы».

3. Спортивная игра футбол.

4. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

1 Сравнительное наблюдение «Деревья осенью».

2 Подвижная игра «Ловишки».

3 Дидактическая игра «Что где растет?».

4 Спортивное упражнение: катание на самокате.

1  Распознающее наблюдение «Травянистые растения».

2 Подвижная игра «Жмурки».

3 Дидактическая игра «Сколько?»: сюжет «На ферме».

4 Спортивная игра баскетбол.

5 Трудовые поручения: уборка на групповом участке.

1 Распознающее наблюдение «Настурция осенью».

2 Подвижная игра «Пробеги тихо».

3 Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

4 Игровое упражнение «Парашютисты».

ППДА

1 Целевая прогулка «Растения и животные леса на нашем участке»: распознающее наблюдение «Что у нас растет? Кто у нас живет?»

 2 Соревнование «Кто больше?»

3 Подвижная игра «Волк во рву».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение сказки «Джек - покоритель великанов», пер. К.И. Чуковского.

Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в произведении различных выразительно-изобразительных средств. Учить отвечать на вопросы по содержанию произведения.        

Практическое упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи».

Совершенствовать культурно-гигиенические навыки детей, учить замечать и самостоятельно устранять недостатки в одежде, прическе. Воспитывать аккуратность, стремление быть опрятными. Углублять представления о важности гигиенических процедур, соблюдения правил гигиены.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Аппликация

Тема: Гроздья рябины

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Вечер

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Игровая деятельность

Лепка в технике тестопластика «Дары осени».

Познакомить детей с новой техникой лепки из соленого теста, учить выполнять различные поделки. Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук. Учить работать в парах, продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек».

Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. Используя метод косвенного руководства игрой, предложить детям обыграть повседневные ситуации и действия с учетом различных игровых ситуаций. Развивать воображение, обогащать игровой опыт.

Конструирование из «Лето» «Строим многоэтажный дом».

Уточнять представления детей о деталях конструктора, учить выполнять постройки в соответствии с задачей (например, построить трехэтажный дом с подъездом справа, с балконом и с башенкой на крыше). Актуализировать опыт создания различных построек.

Экспериментирование: опыт «Изменение уровня воды».

Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов, учить решать с их помощью несложные практические задачи. Учить составлять по плану рассказ о проведении и итогах опыта, делать выводы.

Творческая мастерская «Подарок для книголюба»: задание «Любимые сказки»; аппликация «Закладки для книг».

Познакомить с аппликативным оформлением бытовых изделий — прорезным декором; тренировать умение вырезать геометрические и растительные элементы на полоске бумаги, сложенной вдвое.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Подвижная игра «Мы веселые ребята» (усложнение: играющие должны пролезать под веревкой различными способами).

2 Дидактическая игра «Составь число»: сюжет «Кондитерская фабрика».

1 Подвижная игра «Жмурки».

2 Дидактическая игра «Угадай» по теме «Деревья».

1 Распознающее наблюдение «Жизнь птиц осенью».

2 Подвижная игра «Бездомный заяц».

1 Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

2 Спортивная игра футбол.

1 Распознающее наблюдение «Стаи птиц». Заучивание стихотворения М.А. Познанской «Журавли».

2 Подвижная игра «К дереву беги».

Взаимодействие

с родителями

Организация выставки творческих работ детей и родителей «Волшебный сундучок осени».

Способствовать развитию художественно-эстетического вкуса взрослых и детей, становлению продуктивных детско-родительских отношений. Формировать интерес к совместной творческой деятельности.

Семейный поход в музей.

Организовать обсуждение с родителями: какие музеи города могут заинтересовать детей, познакомить с представленными в них экспозициями, методами ознакомления дошкольников с культурным наследием края. Предложить подготовить выпуск экспресс-газеты с фотографиями и рассказами о посещении музеев.

ОО

Понедельник

12.10.2015

Вторник

13.10.2015

Среда

14.10.2015

Четверг

15.10.2015

Пятница

16.10.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Игровая форма утренней гимнастики

Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Круг общения

Беседа №1  «Вода вокруг нас»

Цель: Показать, где, в каком виде существует вода в окружающей среде.  Обратить внимание детей на значение воды в жизни людей.

Беседа№2 «Путешествие капельки»

Цель: Дать детям элементарные представления о круговороте воды в природе.

Беседа №3 «Вода нужна всем»

Цель: Дать детям представление о роли воды в жизни растений и животных суши.

.

Беседа №4 «Берегите воду»

Цель: Научить детей экономно использовать воду, понимать необходимость такого отношения к воде, как к природному ресурсу.

Беседа №5 «Волшебница вода»

Цель: Познакомить детей с различными природными явлениями: дождь, снег, иней, роса, туман и т.п. Показать разнообразие воды в окружающей среде.

Дидактическая игра «Больше - меньше»: сюжет «Мебельная мастерская».

Учить детей использовать для решения игровых задач навыки измерения протяженностей (длины, ширины, высоты предметов) линейными мерами. Расширять представления о труде столяра, плотника.

Дидактическая игра «Описание».

Учить детей последовательно осуществлять зрительное обследование предметов и по его результатам составлять словесное описание

ЗКР: Дидактическая игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги.

Трудовые поручения: стирка кукольного белья.

Совершенствовать трудовые умения детей, учить рационально выполнять индивидуальные и коллективные поручения, соблюдать правила личной гигиены и трудового взаимодействия.

Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

Учить детей применять на практике различные правила сервировки стола, находить оригинальные решения в его оформлении. Способствовать совершенствованию выполнения трудовых операций, повышению самостоятельности. Поощрять активность, самостоятельность.

Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра».

Способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков детей, учить применять в повседневной жизни знание гигиенических норм и правил, навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.

Опыт №1 Тема: ФИЛЬТРОВАНИЕ ВОДЫ

Цель: познакомить с процессами очистки воды разными способами.

Опыт №2 Тема: БЕРЕЖЁМ ВОДУ

Цель: показать способ очистки воды с помощью фильтра; учить беречь воду 

Опыт №3 Тема: БЕРЕЖЁМ ВОДУ

Цель: помочь определить, сколько воды зря проливается из крана; учить беречь воду.

Опыт № 4 Тема: БЕРЕЖЁМ ВОДУ

Цель: помочь определить, сколько воды зря проливается из крана; учить беречь воду.

Опыт № 5 Тема: ГДЕ ЖЕ ПЯТЫЙ ОКЕАН?

Цель: показать зависимость живых объектов природы от воздуха.

Подвижные игры «Пройди через речку по мостику», «Ручеёк», «Болото: с кочки на кочку».  

Учить детей готовить к игре площадку, выбирать водящего, самостоятельно организовывать игру. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №36

Звуки в ф вь фь

Звонкие и глухие согласные «По дороге к азбуке»,

стр.126-129,

р\т стр. 10-11

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №4

№5

Путешествие в прошлое «Здравствуй мир» стр.406-407

* Худ.литераура

Тема: Ю. Кушак

«Оленёнок»,

М. Яснов

 «Мирная считалка»

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема: №37

Счет двойками и тройками

«Моя математика» стр. 89-91

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема: Общение бывает разным. Устное общение

 «Ты – словечко,

Я – словечко»,

стр. 24-26

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Лепка

По плану спец-та.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Просмотр слайд-шоу «Природные водоёмы», «Водопады», «Искусственные водоёмы».

Прослушивание аудиозаписи mp3 – детская песенка «Вода буль-буль», «Дождь в ладошках»,  «Синяя вода», «Облака – белогривые лошадки».

Прослушивание аудиозаписей из цикла «Звуки природы»: «Звонкий ручей», «Шум океана», «Шум моря», «Прибой», «Звуки природы: шум водопада», «Спокойная музыка и морской прибой», «Дельфины», «Пение птиц и звуки моря».

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Распознающее наблюдение «Настурция осенью».

2 Подвижная игра «Пробеги тихо».

3 Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

4 Игровое упражнение «Парашютисты».

1 Сравнительное наблюдение «Осадки осенью».

2 Подвижная игра «Удочка».

3 Дидактическая игра «Какое время года?».

4 Спортивное упражнение: катание на самокате.

1  Распознающее наблюдение «Птицы осенью». Составление загадок о птицах.

2 Подвижная игра «Гуси-лебеди».

3 Дидактическая игра «Сколько?»: сюжет «На ферме».

4 Дидактическая игра «С какого растения листок?».

5 Спортивная игра баскетбол.

1 Распознающее наблюдение «Грузовые машины».

2 Подвижная игра «Спящая лиса».

3 Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

4 Дидактическая игра «Отгадай».

ППДА

1 Целевая прогулка «Растения и животные леса на нашем участке»: распознающее наблюдение «Что у нас растет? Кто у нас живет?»

 2 Соревнование «Кто больше?»

3 Подвижная игра «Волк во рву».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение стихотворений «Сколько знаю я дождей» (А.Тараскин), «Ручеёк» (Т. Жиброва), «Что случилось с рекой» (Б. Заходер), «Капля дождевая» (Т. Маршалова), «Алёшка и снежок» (Е. Андреева), «Трудолюбивая вода» (В. Иванова), «Речка зимой» (В. Фетисов), «Моряк» (Е. Стеквашова).

Практическое упражнение «Моем руки». Беседа на тему «Гигиена рук».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях, связанных с грязными руками.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Конструирование

Тема: Мост с двумя пролетами

(кубики)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

Итоговое занятие по познавательно-исследовательской деятельности «Путешествие в царство воды»

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Вечер

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Игровая деятельность

Лепка «Озеро с камышами».

Развивать мелкую моторику рук. Учить работать в парах, продуктивно взаимодействовать со сверстниками.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Работа механика».

Формировать у детей умение делиться на подгруппы в соответствии с сюжетом, отображать в игре знания об окружающей жизни. Учить разрешать споры, проблемные ситуации.

Экспериментирование: опыт «Изменение уровня воды».

Формировать у детей умение формулировать предположения и проверять их правильность в ходе простейших экспериментов, учить решать с их помощью несложные практические задачи.

Рисование «Природные водоёмы: родник, ручей, озеро».

Загадки о роднике, ручейке, озере, болоте, реке, водоёме.

.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Спортивная игра футбол.

2 Подвижная игра «Гори, гори ясно...».

1 Спортивная игра городки.

2 Дидактическая игра «Кто ушел?».

1 Подвижная игра «Кролики».

2 Спортивная игра футбол.

1 Сравнительное наблюдение «Клен в осеннем наряде». Трудовые поручения: сбор листьев для гербария.

2 Подвижная игра «Жмурки».

1 Распознающее наблюдение «Стаи птиц». Заучивание стихотворения М.А. Познанской «Журавли».

2 Подвижная игра «К дереву беги»

Взаимодействие

с родителями

Круглый стол «Стили семейного воспитания».

Привлечь внимание родителей к проблемам взаимоотношений между членами семьи, познакомить их с различными типами отношений в своей семье, помочь определить стиль общении в семье, организовать дискуссию о его влиянии на воспитание и развитие детей.

Консультация  «Формирование культуры здоровья у детей».

Познакомить родителей с методами воспитания, приводящими к формированию потребности в здоровом образе жизни и подходами, относимыми к понятию «воспитание в культуре болезни». Сформулировать рекомендации по формированию у дошкольников здоровьесберегающих компетенций

ОО

Понедельник

19.10.2015

Вторник

20.10.2015

Среда

21.10.2015

Четверг

22.10.2015

Пятница

23.10.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Ритмическая гимнастика Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Круг общения

Компьютерная презентация «Многонациональная Россия».

Знакомить детей с многообразием народов, проживающих на территории России. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, их культуре и обычаям.

Анализ ситуаций «Соблюдение режима дня».

Предложить детям составить рассказы по сюжетным картинкам, акцентировать внимание на ощущении дискомфорта, который мы испытываем в случае нарушения режима дня. Учить видеть последствия поступков детей. Рассказать о значении соблюдения режима для правильной работы организма. Формировать осознанное стремление быть здоровыми. 

Анализ ситуаций «Наши поступки».

Формировать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общепринятыми нормами поведения. Формировать социокультурные компетенции .

 «Встреча на улице»: игровая ситуация «Незнакомец»;

Учить детей анализировать ситуации, предвидеть и прогнозировать их развитие, формировать компетенции безопасного поведения. Обсудить, в каких случаях можно, а каких нельзя делиться этой информацией.

Познавательный рассказ «Витамины».

Познакомить детей с наиболее полезными садовыми и лесными ягодами и фруктами, формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

Дидактическая игра «Узнай по описанию».

Учить детей составлять рассказ об овощах, фруктах, ягодах по плану, узнавать их по описанию. Учить аргументировать свой ответ.

Дидактическая игра «Интервью».

Учить детей применять умение называть свою идентифицирующую информацию (полное имя, возраст, адрес и телефонный номер).

ЗКР: «Волшебные кубики»

Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

Трудовые поручения: реставрация книг.

Учить детей выполнять трудовые операции по реставрации книг, способствовать совершенствованию навыков работы с клеем, бумагой. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Дежурство на занятии.

Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования.

Практическое упражнение «В гостях у Мойдодыра».

Способствовать совершенствованию культурно-гигиенических навыков детей, учить применять в повседневной жизни знание гигиенических норм и правил, навыки пользования предметами личной гигиены. Формировать осознанное отношение к своему здоровью, понимание значимости гигиенических процедур.

Хороводная игра «Ворон», русская народная песня.

учить детей выполнять игровые действия, придумывать свои варианты образных движений. Развивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку

Игра с пением «Игра в мяч», муз. М. Красева, сл. С. Вышеславцевой.

Учить детей выполнять игровые действия, выразительно и ритмично двигаться с мячом. Расширять опыт двигательной деятельности.

Настольно – печатные игры по выбору детей, развивать умение играть друг с другом.

Дидактическая игра «Назови одним словом».

Учить детей подбирать обобщающие понятия для группы предметов, использовать конструкции предположения, корректно комментировать ошибки товарищей.

Чтение и инсценировка русской народной сказки «Василиса Прекрасная».

Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества. Развивать чуткость к образному строю языка, учить понимать и воспроизводить образные выражения.

Подвижная игра «Успей пробежать».

Учить детей правильно выполнять игровые действия, самостоятельно организовывать игру. Развивать ловкость, уверенность в себе, способность концентрировать внимание, способствовать повышению точности движений.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №37

Звук [чь] 

«По дороге к азбуке»,

 стр.129-130,

р\т стр.12-13 

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №6

Путешествие по улицам города 

«Здравствуй мир» стр.409-411

 * Худ.литераура

Тема:

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема:  № 40

Крепость из кубиков 

«Моя математика» стр. 93-94

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема:

 «Ты – словечко,

Я – словечко», стр.

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Путешествие в прекрасное

Разыграй настроение

«Путешествие в прекрасное»,

стр. 227

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Животные».

Учить детей применять в игре умение классифицировать животных по различным признакам, уточнить названия видов зверей, рыб, птиц. Активизировать словарный запас, формировать грамматический строй речи.

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1. Сравнительное наблюдение «Природа в середине осени».

2. Дидактическая игра «Раздели на группы».

3. Спортивная игра футбол.

4. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

1 Сравнительное наблюдение «Деревья осенью».

2 Подвижная игра «Ловишки».

3 Дидактическая игра «Раздели на группы» по теме «Животные».

4 Спортивное упражнение: катание на самокате.

1  Распознающее наблюдение «Травянистые растения».

2 Подвижная игра «Жмурки».

3 Дидактическая игра «Сколько?»: сюжет «На ферме».

4 Физическое упражнение: прыжки с короткой скакалкой.

5 Трудовые поручения: уборка на групповом участке.

1 Распознающее наблюдение «Настурция осенью».

2 Подвижная игра «Пробеги тихо».

3 Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

4 Игровое упражнение «Парашютисты».

ППДА

1 Целевая прогулка «Растения и животные леса на нашем участке»: распознающее наблюдение «Что у нас растет? Кто у нас живет?»

 2 Соревнование «Кто больше?»

3 Подвижная игра «Волк во рву».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение английской народной песенки «Перчатки», пер. С. Маршака.

Формировать у детей умение оценивать поступки героев. Приобщать к поэзии, развивать художественное восприятие и эстетический вкус, поддерживать интерес к художественной литературе.        

Практическое упражнение «Моем руки». Беседа на тему «Гигиена рук».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях, связанных с грязными руками.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Аппликация

Тема: Рыбка в аквариуме

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Вечер

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Игровая деятельность

Творческая мастерская «В гости к сказке»:

рисование иллюстраций к сказкам.

Обсудить с детьми смысл пословицы, предложить узнать сказки по фрагментам, по иллюстрациям, пояснить, какой урок они нам подают.

Учить детей выбирать освоенные ранее техники, материалы для творчества в соответствии с замыслом.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Развивать у детей умение самостоятельно выбирать тему игры, использовать имеющийся опыт и впечатления, творчески преобразовывать знакомые сюжеты. Поощрять желание детей включать в сюжет различные игровые действия. Способствовать активизации игровых диалогов.

Конструирование «Прицеп для автомобиля».

Продолжить знакомить детей с конструктором-механиком № 1, основными и крепежными деталями, инструментами. Развивать мелкую моторику, пространственное мышление. Поощрять желание экспериментировать в ходе выполнения построек

Экспериментирование: опыт «Парусные кораблики».

В ветреную погоду предложить детям пустить парусные кораблики в плавание по лужам, обсудить, что приводит кораблики в движение, будут ли они передвигаться по воде в безветренную погоду.

Творческая гостиная «В гостях у художника»: рассматривание рисунков Ю.А. Васнецова к сказке «Три медведя»; рисование иллюстраций к сказке «Три медведя».

Знакомить детей с особенностями работы художника-иллюстратора, организовать обсуждение вопроса о назначении иллюстраций. Совершенствовать умение создавать сюжетные рисунки, объективно передавать соотношение объектов по размеру.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Подвижная игра «Мы веселые ребята» (усложнение: играющие должны пролезать под веревкой различными способами).

2 Дидактическая игра «Составь число»: сюжет «Кондитерская фабрика».

1 Подвижная игра «Жмурки».

2 Дидактическая игра «Угадай» по теме «Деревья».

1 Распознающее наблюдение «Жизнь птиц осенью».

2 Подвижная игра «Бездомный заяц».

1 Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

2 Спортивная игра футбол.

1 Распознающее наблюдение «Стаи птиц». Заучивание стихотворения М.А. Познанской «Журавли».

2 Подвижная игра «К дереву беги».

Взаимодействие

с родителями

Мастер-класс: роспись по ткани «Необычная футболка».

Познакомить родителей с интересной формой проведения досуга, с техникой Росписи по ткани. Способствовать сплочению семей воспитанников, становлению партнерских отношений между взрослыми и детьми. Ориентировать родителей на необходимость учитывать пожелания детей

ОО

Понедельник

26.10.2015

Вторник

27.10.2015

Среда

28.10.2015

Четверг

29.10.2015

Пятница

30.10.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Традиционная форма утренней гимнастики

Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

Компьютерная презентация «Север России».

Познакомить детей с природными условиями, растениями и животными севера, помочь составить сравнительный рассказ о природе Севера и природных условиях средней полосы России с опорой на рисунки.

Беседа с опорой на иллюстрации «Сказка - ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»;

Обсудить с детьми смысл пословицы, предложить узнать сказки по фрагментам, по иллюстрациям, пояснить, какой урок они нам подают.

Дедуктивное наблюдение «Строение и функция».

Учить детей понимать задачи наблюдения, по его результатам устанавливать связь между строением и функциями частей тела животного. Воспитывать интерес и любовь к животным, желание наблюдать и ухаживать за ними.

Компьютерная презентация «Многонациональная Россия».

Продолжать знакомить детей с многообразием народов, проживающих на территории России. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, их культуре и обычаям.

Беседа по сюжетным картинкам «Российская армия».

Углублять знания детей о российской армии, воспитывать уважение к защитникам отечества. Продолжать знакомить детей с историей России, рассказать о великих сражениях и победах Российской армии.

Игровое упражнение «Кто кричит, а что трещит?» Цель: учить подбирать предметы к действию, согласовывать существительные с глаголами

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Работа в уголке природы: рыхление почвы.

Актуализировать и уточнить представления детей о том, как и для чего производят рыхление почвы, какие инструменты для этого используют, какие правила необходимо соблюдать. Способствовать совершенствованию выполнения детьми соответствующих трудовых операций.

Дежурство на занятии.

Учить детей отбирать материалы, проверять готовность материалов и письменных принадлежностей к работе, планировать свою деятельность, организовывать самостоятельную работу товарищей.

Подвижная игра «Третий лишний».

Учить детей четко выполнять игровые действия, следить за соблюдением правил игры. Развивать способность концентрировать внимание, ловкость, координацию движений

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №38   Звук [щь]

«По дороге к азбуке»,

стр.131-133,  р\т стр14-15

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №7

Я – гражданин России «Здравствуй мир» стр.411-414

* Худ.литераура

Тема:

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема:  № 39

Семь, семеро, седьмой. 

«Моя математика» стр. 91-93

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема: Говорит она беззвучно

Письменное общение

«Ты – словечко, Я – словечко», стр. 29-31

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Лепка

По плану спец-та.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Слушание фрагмента музыкального произведения «Рондо» из «Турецкого марша» В.А. Моцарта.

Учить детей выделять средства музыкальной выразительности, определять особенности мелодии, подбирать эпитеты, характеризующие произведение.

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Наблюдение за трудом взрослых: посадка кустарников и деревьев.

2 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

3 Подвижная игра «Мяч водящему».

4 Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Покупаем моющие средства».

1 Сравнительное наблюдение «Деревья в октябре».

2 Подвижная игра «Мы веселые ребята».

3 Сюжетно-ролевая игра «Семья».

4 Трудовые поручения: сбор камней на участке, выкладывание из них композиций

1 Распознающее наблюдение «Грачи».

2 Спортивная игра городки.

3 Дидактическая игра «Составь предмет».

4 Подвижная игра «Жмурки».

1 Наблюдение за трудом взрослых, трудовые поручения: окапывание деревьев и кустарников.

2 Подвижная игра «Охотник».

3 Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Солярий».

4 Спортивная игра баскетбол.

5 Дидактическая игра «Подбери по форме».

1 Сравнительное наблюдение «Голубь и синица».

2 Чтение стихотворения А. Введенского «Песенка о дожде».

3 Подвижно-дидактическая игра «Слушай и делай».

4 Подвижная игра «Платочек-невидимка».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки?».

Учить детей внимательно слушать, рассказывать о впечатлениях от произведения. Учить пересказывать стихотворение своими словами, выразительно декламировать понравившиеся фрагменты.

Самообслуживание Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик».

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своих шкафчиках. Формировать осознанное стремление к поддержанию порядка, чистоты одежды. Воспитывать опрятность, аккуратность.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Ручной труд

Тема: Кукла (из ткани)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

Игровая деятельность

Литературно-музыкальная гостиная «Жили-были»: чтение стихотворения В.Буша «Плих и Плюх», пер. Д.Хармса; слушание музыкальной Пьесы И.С.Баха «Шутка».

Учить детей понимать комичность ситуации, давать характеристику персонажей, выделять их личностные качества, черты характера. Предложить придумать по образцу четверостишия к рисункам В.Буша. Способствовать формированию музыкального вкуса, умения понимать замысел композитора, прививать интерес к классической музыке. Способствовать созданию хорошего настроения. Познакомить со звучанием флейты, развивать тембровый слух детей.

Мастерская слова «Лесная школа»: дидактическая игра «Составь предложение»; составление рассказов по сюжетным картинкам «Чему и как учатся животные»; создание символьных рисунков-подсказок.

Знакомить детей с особенностями жизнедеятельности животных, их повадками, интересными фактами о них. Формировать умение строить предложение по образцу, передавать в нем определенную информацию. Учить составлять рассказы о животных, отвечая на вопросы, передавать их содержание при помощи символьных рисунков.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Оформляем заказ».

    Совершенствовать умение детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители. Учить объединять в игре различные сюжеты, роли, сюжеты.

Экспериментирование «Свойства предметов».

Учить детей выявлять свойства предметов с помощью различных органов чувств. Стимулировать познавательную активность и любознательность, учить выдвигать и проверять предположения, подбирать условия проведения опытов.

Творческая лаборатория «Сочиняем сказу»: игра-драматизация «Герои сказок»; дидактическая игра «Кто больше?»; составление план сказки; сочинение сказки «День рождения зайчонка».

Способствовать повышению выразительности речи детей, учить вести повествование от лица героя сказки, понимать его настроение, побуждения.

Учить выявлять несоответствия в повествовании содержанию сказки. Формировать умение составлять план сказки по сюжетным картинкам, самостоятельно сочинять сказку на заданную тему по плану (составлять описания, диалоги). Формировать умение оценивать составленную сказку по таким параметрам, как занимательность сюжета, средства выразительности.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Подвижная игра «Мяч водящему».

2 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

1 Подвижная игра «Мы веселые ребята».

2 Сюжетно-ролевая игра «Семья».

 1 Подвижная игра «Жмурки».

2 Дидактическая игра «Составь предмет».

1 Подвижная игра «Охотник».

2 Спортивная игра баскетбол.

1 Подвижная игра «Платочек-невидимка».

2 Подвижно-дидактическая игра «Слушай и делай».

Взаимодействие

с родителями

Диспут «Нужен ли компьютер дошкольнику?».

Привлечь внимание родителей к проблеме диспута, рассказать о негативном влиянии компьютера на физическое и психическое здоровье детей, обсудить его возможности в развитии дошкольников. Сформулировать правила общения ребенка с компьютером.

Экологический десант.

Предложить родителям помочь в подготовке территории участков к зимнему периоду. Создавать условия для продуктивного общения и взаимодействия ребенка со взрослыми в процессе трудовой деятельности. Объединить усилия ДОО и семьи в вопросах благоустройства территории, трудового воспитания детей.

Игровая деятельность

(ноябрь)

№ п/п

Примечание

1

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Распродажа».

формировать у детей социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника, потребителя, покупателя; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями). Способствовать развитию сюжета игры.

2

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Выбор строительного материала и его доставка».

Способствовать обогащению игры новыми решениями (изменение атрибутики), создавать условия для творческого самовыражения. Стимулировать включение в сюжет игровых действий со строительными материалами (выбор материала, деталей в соответствии с инструкцией, заказ материалов, их доставка к месту выполнения постройки, конструирование, обыгрывание конструкций). Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

3

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Способствовать повышению самостоятельности детей при организации игры, взаимодействия со сверстниками, учить правильно подбирать материал, считаться с интересами товарищей. Стимулировать использование в игре различных приспособлений для измерения величин, счетных навыков.

4

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк».

Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие атрибуты. Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных

ОО

Понедельник

02.11.2015

Вторник

03.11.2015

Среда

04.11.2015

Четверг

05.11.2015

Пятница

06.11.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Традиционная форма утренней гимнастики Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

Распознающее наблюдение, составление рассказа «Волнистые попугайчики».

Познакомить детей с разновидностями волнистых попугайчиков, предложить рассказать об условиях ухода за ними, опираясь на опыт наблюдений, работы в уголке природы. Воспитывать любовь к животным, умение видеть красивое в окружающем мире.

Презентация «День народного единства. История праздника».

Расширять представления детей об общенародных праздниках, рассказать об истории возникновения, о значении подобных праздников для людей

 «Откуда берутся неприятности?»: просмотр фрагмента мультфильма «Котенок по имени Гав» (реж. П. Атаманов); коллективный рассказ «Как избежать неприятностей?».

Обогащать представления детей о потенциально опасных ситуациях, о причинах их возникновения, способах предотвращения. Формировать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих. Помочь сформулировать правила обеспечения собственной безопасности.

 «Кем быть, каким быть?»: беседа «Выбери себе привычку».

Обсудить с детьми, какие привычки могут стать залогом будущего благополучия, а какие опасны для нашего здоровья, какие качества и как мы можем в себе развить. Учить применять в игре знания об этапах развития живых организмов. Формировать умение принимать участие в беседе, задавать вопросы, отвечать, ориентируясь на структуру и содержание вопроса, выражать свое мнение.

ЗКР: «Волшебные кубики»

Цель: Закреплять умение детей определять место звука в слове, производит фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Трудовые поручения: пересадка растений.

Напомнить детям технологию пересадки растений, предложить осмотреть растения в группе, отобрать те, что нуждаются в пересадке, выбрать необходимый инвентарь, материалы. Обсудить, что дает для развития растения пересадка в больший по размеру вазон.

Дежурство по столовой. 

Формировать социокультурные  и коммуникативные компетенции. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

Подвижная игра «Медведь и пчелы».

Учить детей самостоятельно организовывать игру: размечать площадку, объединяться в команды, следить за соблюдением правил игры, правильно выполнять игровые действия. Упражнять в лазании по гимнастической лестнице. Развивать координацию движений, ловкость.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №39

Звуки [чь]-[щь]

«По дороге к азбуке»,

стр.133-135, р\т стр 16-17

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №8

Я – гражданин России «Здравствуй мир»

стр. 416-418

 * Худ.литераура

Тема:

* Словечко

Тема:

 «Ты – словечко,

Я – словечко», стр.

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Путешествие в прекрасное

«Громко – тихо»

«Путешествие в прекрасное», стр.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «По порядку».

Учить детей устанавливать соответствие между несколькими рядами предметов, упорядоченных по величине. Формировать учебнопознавательные компетенции (умение задавать вопросы к наблюдаемым фактам, обозначать свое понимание или непонимание по отношению к изучаемой проблеме; владение измерительными навыками).

Рассматривание сюжетных картинок «Кто ищет неприятности?»

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Распознающее наблюдение «Зимующие птицы».

2 Подвижная игра «Охотник и утки».

3 Дидактическая игра «Что откуда?» по теме «Деревья».

4 Спортивная игра футбол.

1 Распознающее наблюдение «Изморозь».

2 Подвижная игра «Не пропусти».

3 Дидактическая игра «По порядку».

4 Подвижная игра «Ловишки с мячом».

1 Распознающее наблюдение «Возраст прохожих».

2 Подвижная игра «Ласточка».

3 Дидактическая игра «Найди ошибку».

4 Трудовые поручения: утепление деревьев и кустарников к зиме

ППДА

1.Распознающее наблюдение «Настурция осенью».

2 Подвижная игра «Пробеги тихо».

3 Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

4 Игровое упражнение «Парашютисты».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение литературных произведений        

Чтение стихотворения Э. Мошковской «Хитрые старушки».

чтение стихотворения А. Кондратьева «Можно десять тысяч раз...»;

Самообслуживание Беседа на тему «Гигиена рук».

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обсудить необходимость мытья рук после посещения туалета, перед едой; поговорить об опасностях, связанных с грязными руками.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Аппликация

Тема: Зимние запасы (грибы, ягоды, овощи)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Распродажа».

формировать у детей социокультурные компетенции (владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей: семьянина, работника, собственника, потребителя, покупателя; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; владение культурными нормами и традициями). Способствовать развитию сюжета игры.

Мастерская слова «Ловись, рыбка!»: чтение рассказа Е. Пермяка «Первая рыбка»; театрализованный этюд «Большой - маленький».

Знакомить с различными способами словообразования. Тренировать в подборе синонимов. Учить понимать суть игровой задачи, применять навыки инсценировки литературных произведений.

Экспериментирование: опыт «Свойства воздуха».

Организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о том, что воздух не имеет собственного запаха и ароматические вещества распространяются в нем равномерно во всех направлениях. Формировать учебно-познавательные компетенции (умение ставить познавательные задачи и выдвигать гипотезы, выбирать условия проведения опыта; передавать в речи результаты своего исследования), расширять опыт восприятия картины мира.

Досуг здоровья и подвижных игр

«Азбука здоровья». Формировать навыки здорового образа жизни; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимание необходимости выполнять санитарно-гигиенические правила; формировать устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом; доставлять радость и удовольствие от игр развивающей направленности; создавать условия для проявления настойчивости, смекалки, взаимопомощи

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

2 Подвижная игра «Лягушки и цапля».

1 Игровое упражнение «Пингвины».

2 Дидактическая игра «Придумай загадку».

3 Подвижная игра «Стоп».

1 Русская народная подвижная игра «Краски».

2 Подвижная игра «Чай, чай, выручай!».

1 Наблюдение за трудом взрослых: уборка опавшей листвы.

2 Спортивная игра футбол.

Взаимодействие

с родителями

Диспут «Нужен ли компьютер дошкольнику?».

Привлечь внимание родителей к проблеме диспута, рассказать о негативном влиянии компьютера на физическое и психическое здоровье детей, обсудить его возможности в развитии дошкольников. Сформулировать правила общения ребенка с компьютером.

Консультация «Дизайн в мире детской моды».

Познакомить родителей с новыми тенденциями в мире детской моды, с требованиями, предъявляемыми к детской одежде, с практическими советами, как придать старым вещам креативный вид.

ОО

Понедельник

9.11.2015

Вторник

10.11.2015

Среда

11.11.2015

Четверг

12.11.2015

Пятница

13.11.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Сюжетная форма утренней гимнастики: «У солнышка в гостях» Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

Рассматривание картины «Новенькая»; обыгрывание ситуаций «В детском саду»; чтение рассказа Н. Калинина «Вот так дежурные».

Обогащать и конкретизировать представления детей о различных аспектах повседневной жизни детского сада. Учить воспринимать книги как источник информации, игровых сюжетов. Обогащать игровой и социальный опыт

Игра-путешествие «Моя страна - Россия» рассматривание альбома «От Калининграда до Чукотки»; дидактическая игра «Наша Родина».

Дополнять знания детей о России, ее природных богатствах, о том, чем знамениты различные регионы страны. Учить находить ответы на поставленные вопросы, используя различные источники информации. Обогащать речь детей образными словами и выражениями, учить понимать смысл пословиц и поговорок, использовать их в различных ситуациях.

Обыгрывание ситуации «Мы экскурсоводы».

Предложить детям подготовить выставку рисунков, подготовленных ими вместе с родителями в рамках проекта. Учить кратко передавать с опорой на свой рисунок собранную информацию, выражать свое отношение к ней, отвечать на вопросы.

Рассматривание картин по теме «Золотая и поздняя осень».

Предложить детям рассмотреть картины, определить, к каким периодам относятся изображенные на них явления, сравнить две поры, выявить черты их сходства и различия. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас, учить видеть красоту

просмотр фрагмента мультфильма «Котенок по имени Гав» (реж. П. Атаманов); коллективный рассказ «Золотые правила» или «Как избежать неприятностей?».

Обогащать представления детей о потенциально опасных ситуациях, о причинах их возникновения, способах предотвращения. Формировать осознанное отношение к собственной безопасности и безопасности окружающих. Помочь сформулировать правила обеспечения собственной безопасности.

ЗКР: Игра «Где спрятались звуки».

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Трудовые поручения: следим за порядком в книжном уголке.

Учить детей выполнять трудовые поручения в течение недели в составе группы, выделять фронт работ, распределять обязанности, поддерживать порядок. Способствовать совершенствованию необходимых трудовых умений. Формировать осознанное отношение к порядку, ответственность за выполнение трудовых поручений.

Дежурство на занятии. 

Подвижная игра «Кролики» (усложнение: игроки перемещаются по гимнастической скамейке на четвереньках, преодолевают препятствия).

Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий. Развивать ловкость, координацию движений, укреплять мышцы туловища и конечностей.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №40

Звуки [б]-[бь]

«По дороге к азбуке»,

стр.135-137,

р\т стр. 18-19

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №9

Собираюсь в путь «Здравствуй мир»

 стр. 418-420

 * Худ.литераура

Тема:

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема:  №43

Дни недели

«Моя математика» стр.97-98

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема: Зачем быть вежливым?

 Досвидания.

«Ты – словечко,

Я – словечко»,

стр. 33-38

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Лепка

По плану спец-та.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «Четвертый лишний».

Дидактическая игра «Что сначала? Что потом?».

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Дедуктивное наблюдение «Кто во что играет?».

2 Подвижная игра «Волк во рву».

3 Дидактическая игра «Когда это бывает?».

4 Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

1 Наблюдение за трудом взрослых.

2 Подвижная игра «Жмурки»

Дидактическая игра «Кому что?».

3 Игровое упражнение «Парад российской армии».

4 Трудовые поручения: заготовка земли для посадки растений зимой.

1 Дедуктивное наблюдение, экспериментирование «Лед на лужах».

2 Игровое упражнение «Зеркало».

3 Дидактическая игра «Ласковые имена».

4 Подвижная игра «Краски».

1 Распознающее наблюдение «Первый снег».

2 Игровое упражнение «Слушайте внимательно».

3 Дидактическая игра «Первый слог».

4 Подвижная игра «Перелет птиц».

1 Целевая прогулка «Растения и животные леса на нашем участке»: распознающее наблюдение «Что у нас растет? Кто у нас живет?»

 2 Соревнование «Кто больше?»

3 Подвижная игра «Волк во рву».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться» в обр. К.Д. Ушинского. 

Учить детей определять жанр произведения, выделять в сказке зачин, передавать сюжет, определять основную идею, рассказывать, чему учит нас сказка.

Чтение книги Э. Лир «Лимерики», пер. Г. Кружкова.

Познакомить детей с шутливыми стихотворениями, особенностями жанра, учить создавать лимерики на заданную тему. Развивать связную речь

Самообслуживание Игровая ситуация «Мой внешний вид».

Учить детей замечать и устранять «неполадки» в их внешнем виде, тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в костюме, прическе. Воспитывать опрятность, желание следить за своим внешним видом, необходимые навыки самообслуживания. Формировать гуманные чувства и товарищеские взаимоотношения, воспитывать отзывчивость.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Конструирование

Тема: Дом

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

Игровая деятельность

Музыкально-театральная гостиная 

Музыкально-дидактическая игра «Скрипка, виолончель, контрабас», К. Сен-Санс «Карнавал животных» (пьесы «Лебедь», «Слон», «Королевский марш льва», «Осел»).

Развивать тембровый и звуковысотный слух детей, учить различать звучание музыкальных инструментов, понимать образы, передаваемые музыкой, выбирать персонажей, представленных во фрагментах пьес.

Творческая мастерская «Лозоплетение»: презентация «В гостях у мастера»; дидактическая игра «Выбери материал»; показ воспитателя, работа по схеме «Корзина».

Знакомить детей с работой мастеров, обогащать представления о народных промыслах. Учить создавать основу будущей композиции, познакомить с новой техникой аппликации, учить переплетать бумажные полоски, оформлять поделки по своему усмотрению.

Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Выбор строительного материала и его доставка».

Способствовать обогащению игры новыми решениями (изменение атрибутики), создавать условия для творческого самовыражения. Стимулировать включение в сюжет игровых действий со строительными материалами (выбор материала, деталей в соответствии с инструкцией, заказ материалов, их доставка к месту выполнения постройки, конструирование, обыгрывание конструкций). Развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми.

Детская лаборатория «Воздухоплаватели»: дидактическая игра «Воздухоплаватели»; практическое задание «Определи по весу»; проблемные ситуации «Почему?», «Качели».

Формировать у детей представление о весе, о понятиях «тяжелее», «легче», учить непосредственно сравнивать предметы по массе. Учить применять знания о взаимосвязи целого и частей, представления о сложении и вычитании при решении задач, разрешении проблемных ситуаций.

Детская студия

(театрализованные игры)

Обучение игре на металлофоне: русская народная мелодия «Во саду ли, в огороде».

Учить детей правильно передавать мелодию, воспроизводить ее ритмический рисунок. Развивать музыкально-ритмическое и ладовое чувство, поддерживать интерес к музыцированию.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Трудовые поручения: уборка на участке.

2 Игровое упражнение «Силачи».

1 Игровое соревнование «Самые меткие».

2 Подвижная игра «Совушка»

1 Игровое упражнение «Охотники».

2 Подвижная игра «Наперегонки парами».

1 Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

2 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

1 Игровое упражнение «Охотники».

2 Подвижная игра «К дереву беги».

Взаимодействие

с родителями

Брифинг для родителей «Обучение дошкольников иностранным языкам».

Педагог-психолог, учитель-логопед, специалист по обучению иностранным языкам дошкольников ответят на вопросы родителей воспитанников, касающихся раннего начала обучения иностранным языкам.

Консультация для родителей «Ребенок врет или фантазирует?».

Учить родителей различать два данных понятия, соответствующие реакции детей. Обратить внимание на то, что ложь ребенка может быть реакцией на действия родителей, взрослых, попыткой выйти из проблемной ситуации.

ОО

Понедельник

19.10.2015

Вторник

20.10.2015

Среда

21.10.2015

Четверг

22.10.2015

Пятница

23.10.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Игровая форма утренней гимнастики Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

Познавательный рассказ «Как ель готовится к зиме?».

Предложить детям рассмотреть ветви ели, аккуратно снять чешую с почки, расположенной на кончике еловой лапы. Подвести к выводу о том, как ель готовится к наступлению холодов. Обогащать словарный запас.

Просмотр мультфильма «На остановке» (сериал «Смешарики»).

Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о правилах поведения на остановке общественного транспорта. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме.

Беседа на тему «Мое имя».

Познакомить детей со значением их имен. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определенным именем, присущи каждому из детей. Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «характер», отдельными личностными чертами и качествами.

Образовательная ситуация «Знакомые и незнакомцы»: анализ ситуаций «Знакомство»; беседа «Кто такой незнакомец?».

Учить детей различать категории людей: близкие, друзья, знакомые, незнакомцы. Формировать представления о том, как нужно общаться в каждом случае, какие правила безопасности соблюдать.

Познавательный рассказ «Птичья столовая».

Рассказать о том, почему дерево получило свое название, как меняется вкус ягод зимой, о птицах, которые питаются ягодами рябины. Подвести к пониманию важности соблюдения правил поведения, безопасного для природы.

«Придумай фразу»

Цель: Развитие фразовой речи, речевого дыхания. Правильное построение предложений.

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по  нформатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Трудовые поручения: реставрация книг.

Организовать применение детьми соответствующих трудовых навыков. Учить выбирать рациональные приемы работы, осуществлять взаимопомощь. Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к книгам.

Дежурство по столовой.

Учить дежурных самостоятельно организовывать свою работу и самообслуживание других детей. Учить использовать вежливые слова, четко и корректно формулировать просьбу, быть обходительными.

Подвижная игра «Стоп».

Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить их организованно перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать способность распределять внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №41

Звуки [б]-[п], [б]-[пь]

«По дороге к азбуке»,

стр. 138-140,  р\т стр. 20-21

 * Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №10

Путешествие в Европу

«Здравствуй мир» стр. 421-424

 * Худ.литераура

Тема: Ознакомление с Жанром басни.

Басня И. Крылова «Стрекоза и Муравей»

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема:  №44

Восемь, восьмой 

«Моя математика» стр. 99-101

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема:

 «Ты – словечко,

Я – словечко», стр.

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Путешествие в прекрасное

Быстро-медленно

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «Придумай загадку».

Дидактическая игра «Первый слог».

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Распознающее наблюдение «Изморозь».

2 Подвижная игра «Не пропусти».

3 Дидактическая игра «По порядку».

4 Подвижная игра «Ловишки с мячом».

5 Трудовая деятельность: помогаем малышам.

1 Распознающее наблюдение «Ольха в ноябре».

2 Подвижная игра «Перелет птиц».

3 Игровое упражнение «Слушайте внимательно».

1 Распознающее наблюдение «Ягоды рябины». 

2 Подвижная игра «Краски».

3 Игровое упражнение «Циркачи».

4 Трудовые поручения: устанавливаем кормушки.

1 Командная подвижно-дидактическая игра «Грибники».

2 Подвижная игра «Зеркало».

3 Трудовые поручения: сбор опавших листьев.

ППДА

1 Дедуктивное наблюдение «Кто во что играет?».

2 Подвижная игра «Волк во рву».

3 Дидактическая игра «Когда это бывает?».

4 Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение стихотворения Д. Хармса «Веселый старичок». Познакомить детей с произведением, предложить рассказать историю героя, выделить забавное в его действиях, охарактеризовать эмоции, вызванные стихотворением. Развивать чувство юмора, литературный вкус.

Чтение рассказа Е. Носова «Как ворона на крыше заблудилась».

Предложить детям внимательно слушать произведение, найти ответы на вопросы педагога. Учить воспринимать книгу как источник знаний, впечатлений, опыта, прививать любовь к чтению.

Практическое упражнение «Мой шкафчик».

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку. Учить бережно относиться к личным вещам.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Аппликация

Тема: Флаг России

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

Игровая деятельность

Творческая мастерская «Умелые ручки»: чтение стихотворения К. Бальмонта «За грибами»; рассматривание атрибутов грибника; лепка из пластилина «Грибы в лукошке».

Создавать у детей необходимый эмоциональный настрой, вызвать желание создать иллюстрацию к стихотворению. Систематизировать и дополнить представления о том, как собирают грибы, об особенностях их внешнего вида. Предложить создать композицию из грибов в лукошке, совершенствовать технику лепки с использованием различных приемов. Развивать чувство формы и композиции.

Игра-занятие «Белое и черное»: дидактические игры «Сравни предметы»; «Подбери слово»; «Скажи наоборот»; составление рассказов-небылиц.

Актуализировать и уточнить представления детей об антонимах и синонимах, совершенствовать умение выделять существенные признаки предметов, подбирать антонимы и синонимы к существительным, прилагательным, создавать несочетаемые  словосочетания. Учить составлять небылицы, используя прием замены слов в тексте антонимами.

конструирование: строим космодром.

Учить детей выполнять коллективные постройки из металлического конструктора, демонстрировать свои работы и рассказывать о них, делать выводы и находить собственные решения. Способствовать развитию пространственного мышления, изобретательности, воображения.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Способствовать повышению самостоятельности детей при организации игры, взаимодействия со сверстниками, учить правильно подбирать материал, считаться с интересами товарищей. Стимулировать использование в игре различных приспособлений для измерения величин, счетных навыков.

Досуг здоровья и подвижных игр

Формировать навыки здорового образа жизни; воспитывать бережное отношение к своему здоровью, понимание необходимости выполнять санитарно-гигиенические правила; формировать устойчивый интерес к занятиям физической культурой и спортом; доставлять радость и удовольствие от игр развивающей направленности; создавать условия для проявления настойчивости, смекалки, взаимопомощи

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Подвижная игра «Стоп».

2 Игровое упражнение «Пингвины».

1 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

2 Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

1 Игровое упражнение «Вот как я могу!».

2 Подвижная игра «Стоп».

1 Подвижная игра «Ловишки с мячом».

2 Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

1 Трудовые поручения: уборка на участке.

2 Игровое упражнение «Силачи».

Взаимодействие

с родителями

Педагогическая программа «Безопасная дорога». Консультация «Выбор безопасного маршрута».

Способствовать повышению педагогической грамотности родителей по вопросу обучения детей основам правил дорожного движения. Предложить изучить вместе с ребенком маршрут движения от дома до детского сада, магазина, городского парка. Отметить участки повышенной опасности и места пересечения маршрута с проезжей частью дорог. Познакомить родителей с краткими правилами выбора безопасного маршрута, которые необходимо обсудить с детьми.

Консультация, организация обсуждения на сайте ДОО «Как выбрать безопасное автокресло для ребенка».

Предложить родителям изучить информацию по данной теме, принять участие в обмене мнениями и опытом. Способствовать повышению компетентности родителей по вопросам обеспечения безопасности детей.

ОО

Понедельник

23.11.2015

Вторник

24.11.2015

Среда

25.11.2015

Четверг

26.11.2015

Пятница

27.11.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Ритмическая гимнастика Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

Беседа на тему «Мое имя».

Познакомить детей со значением их имен. Обсудить, какие черты характера, традиционно приписываемые людям с определенным именем, присущи каждому из детей.

Формировать представления об уникальности каждого человека, познакомить с понятием «характер», отдельными личностными чертами и качествами.

Коммуникативные ситуации «Как избежать конфликта?».

Учить на элементарном уровне контролировать свои эмоции, понимать побуждения других людей, избегать возникновения конфликтов, знакомить их с продуктивными тактиками поведения в различных ситуациях. Формировать у детей представления о защите своих прав и о необходимости выполнения обязанностей.

Беседа о взаимопомощи; дидактическая игра «Сказка сказывается».

 Актуализировать и дополнить представления детей о понятии «взаимопомощь», о принципах взаимодействия с другими людьми. Знакомить с вариантами помощи в осуществлении нравственного выбора. Воспитывать отзывчивость, эмпатию.

Просмотр мультфильма «Гармония светофора» (сериал «Смешарики»).

Знакомить детей с работой светофора, правилами перехода улицы, дорожными ситуациями. Учить оценивать действия героев мультфильма с точки зрения их соответствия правилам. Обогащать опыт восприятия информации в образной, чувственной форме.

Анализ ситуаций «Мои поступки и здоровье».

Дополнять и конкретизировать представления детей о понятии «образ жизни», его значении для сохранения здоровья человека. Учить видеть связь между питанием, поступками, поведением человека и его здоровьем.

ЗКР: Игра «Будь внимательным» (в кругу с мячом) 

Цели: развивать фонематический слух, речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов, упражнять в различении твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих согласных звуков.

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по нформатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Трудовые поручения: моем игрушки.

Формировать у детей необходимые трудовые навыки, учить намечать план работы, готовить инвентарь. Воспитывать культуру трудовой деятельности, положительное отношение к труду

Дежурство по столовой.

Учить детей оценивать работу дежурных по определенным параметрам: аккуратность в одежде, правильность сервировки, слаженность в работе, организация самообслуживания и др. Способствовать совершенствованию трудовых навыков.

 Подвижная игра «Серый волк» (усложнение: игроки должны преодолевать несколько препятствий подряд).

Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять движения в беге с препятствиями. Развивать быстроту реакции, ловкость, мышцы ног.

Подвижная игра «Зайцы и волк».

Учить детей самостоятельно организовывать игру, готовить площадку, выбирать водящих. Упражнять в выполнении игровых действий, учить соблюдать правила. Развивать скоростные качества, ловкость

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №42 Звуки [д]-[дь]

«По дороге к азбуке»,

стр. 140-142,  р\т стр. 22-23

* Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №11

Путешествие в Азию «Здравствуй мир» стр. 424-425

 * Худ.литераура

Тема: Беседа о творчестве А. Пушкина. Чтение «Сказки о рыбаке и рыбке»

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема:  №41

Играем и считаем

«Моя математика» стр. 94-96

* Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема: «Кто? Кому? Зачем? Как? Тихо или громко?»

 «Ты – словечко,

Я – словечко», стр. 41-45

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Лепка

По плану спец-та.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «В какой руке сколько?»

Дидактическая игра «Живая неделя».

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Распознающее наблюдение «Туман».

2 Подвижная игра «Мы веселые ребята»

3 Дидактическая игра «Живая неделя».

4 Игровое упражнение «Змейка».

5 Трудовые поручения: подготовка деревьев и кустарников к зиме.

1 Сравнительное наблюдение «Свойства песка и глины».

2 Дидактическая игра «Назови соседей».

3 Подвижная игра «Серый волк» 

4 Подвижная игра «Ласточка».

1 Сравнительное наблюдение «Травянистые растения в ноябре».

2 Подвижная игра «Ловишки с мячом».

3 Подвижная игра «Зайцы и волк».

1 Распознающее наблюдение «Зимующие птицы».

2 Подвижная игра «Охотник и утки».

3 Дидактическая игра «Что откуда?» по теме «Деревья».

4 Спортивная игра футбол

1 Распознающее наблюдение «Изморозь».

2 Подвижная игра «Не пропусти».

3 Дидактическая игра «По порядку».

4 Подвижная игра «Ловишки с мячом».

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение стихотворения Л. Станчева «Осенняя гамма», пер. И. Токмаковой.

Предложить детям рассказать о том, какие из явлений природы, описанных в стихотворении, им приходилось наблюдать. Пробуждать любовь к поэзии, учить видеть красоту осенней природы, поэзии.

Практическое упражнение «Мой шкафчик».

Формировать у детей навыки самообслуживания, учить следить за чистотой и порядком в своем шкафчике, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Формировать осознанное отношение к порядку, учить бережно относиться к личным вещам.

Вечер

ФР

Оздоровительный комплекс

Гимнастика после сна.

 Профилактика плоскостопия, осанки – «Дорожка здоровья»

Индивидуальные беседы о самочувствии, о настроении.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та 

* Конструирование

Тема: Крепость (кубики)

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ПСИХОЛОГ

По плану спец-та.

МОДЕЛИРОВАНИЕ

По плану спец-та.

ФИЗКУЛЬТУРА

По плану спец-та.

МУЗЫКАЛЬНОЕ (кружок)

По плану спец-та.

ХБТ

Формировать трудовые навыки и умения;

Воспитывать любовь к труду.

Вечер

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Самостоятельная деятельность детей

Настольно – печатные игры. Цель: развивать усидчивость. Логическое мышление.

Самостоятельные игры с мячом в центре спортивного развития.

Предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Индивидуальные игры с детьми (сюжетно-ролевая, режиссерская, игра-драматизация, строительно-конструктивные игры)

Игровая деятельность

Чтение стихотворения В. Берестова «Семейная фотография»; рассказа С. Баруздина «Семья»; рассматривание семейных альбомов детей; слушание песни «Младший брат» (муз. и сл. С. Николаевой).

Учить детей следить за развитием сюжета, понимать суть поступков и побуждения героев рассказа, отвечать на вопросы по его содержанию. Актуализировать и уточнить представления о семейных связях, способствовать формированию семейной принадлежности. Формировать элементарные умения, связанные с анализом ситуаций общения, учить понимать собеседника. Обогащать коммуникативный и социальный опыт

Творческая мастерская Рисование: роспись доски городецким узором.

Продолжать знакомить детей с городецкой росписью, ее колоритом, особенностями. Учить выделять основные цвета, рисовать новые элементы - ромашки и розаны. Закреплять навыки смешивания красок на палитре учить самостоятельно выбирать элементы. Для узора. Развивать чувстве композиции, умение красиво располагать узор в заданной форме.

Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Поездка в зоопарк».

Учить детей самостоятельно готовить обстановку для игры, подбирать и создавать недостающие атрибуты.

Предложить обыграть различные ситуации, применяя свои знания о правилах поведения в общественных местах.

Экспериментирование: опыт «Свойства песка и глины».

Уточнить представления детей о свойствах песка и глины, о разных видах глины. Предложить сравнить свойства: а) сухой и влажной глины; б) сухой глины и сухого песка; в) влажной глиной и влажного песка. Предложить вылепить фигурки из влажного песка и влажной глины, оставить поделки на .

Мастерская слова «Моя мама»: чтение стихотворения Е. Благининой «Вот какая мама»; беседа о маме; дидактическая игра «Ласковые слова»; составление рассказа «Портрет моей мамы».

Обогащать представления детей о членах семьи, знакомить с образцами рассказов о маме в стихах. Актуализировать представления детей об их мамах, учить подбирать ласковые слова для выражения своих чувств. Учить составлять рассказы о маме, побуждать активно использовать в речи сложные предложения. Формировать речевую рефлексию.

Итоги дня.

Прогулка

ФР

1 Сравнительное наблюдение «Воробьи и синицы».

2 Игровое упражнение «На льдине».

1 Игра-соревнование «Чье звено быстрее соберется?».

2 Дидактическая игра «Назови соседей».

1 Подвижная игра «Охотники».

2 Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».

1 Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

2 Подвижная игра «Лягушки и цапля».

1 Дидактическая игра «Придумай загадку».

2  Подвижная игра «Стоп».

Взаимодействие

с родителями

Опрос «Во что играют дети дома».

Проанализировать игровую деятельностей воспитанников в домашних условиях. Способствовать вовлечению взрослых в мир детской игры. 

Детско-родительский практикум «Учатся ли взрослые?».

Предложить родителям вместе с детьми составить компьютерные презентации, подборки фотографий, иллюстрирующих поговорку «Век живи - век учись», рассказать детям, чему они научились (что нового, интересного узнали, научились делать) в последнее время.

ОО

Понедельник

30.11.2015

Вторник

01.12.2015

Среда

02.12.2015

Четверг

03.12.2015

Пятница

04.12.2015

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Традиционная форма утренней гимнастики Цель: воспитание привычки здорового образа жизни, создание у детей хорошего настроения.

Ситуации общения воспитателя с детьми и накопления положительного социально-эмоционального опыта

Беседа «Пришла зима»

Обобщать представления о зимних явлениях в живой и неживой природе;  учить устанавливать связи и закономерности.

Беседа «Как и за что мы благодарим окружающих»; игровое упражнение «Культура речевого общения»

Закреплять словесные формы выражения благодарности.

Анализ ситуаций «Какие права нарушены?»

Учить пояснять, какие права персонажей сказки нарушены. Воспитывать эмпатию, способность радоваться за других

Минутка безопасности

Опасные ситуации

Цель: учить правилам поведения на улице и дома. 

 «Солнечное затмение»: составление рассказов по сюжетным картинкам «Сила солнечных лучей»; дидактическая игра «Если бы...».

Формировать у детей представления о Солнце, явлениях, связанных с ним, о его значении для всего живого на Земле.

Работа по взаимодействию со специалистами

Инд. Работа по ИЗО

Инд. Работа по ФИЗО

Инд. Работа по информатике

Инд. Работа по музыке

Инд. Работа по развитию речи

Трудовые поручения: ухаживаем за комнатными растениями. Учить детей выполнять Трудовые действия, связанные с мытьем растений, поддонов, наведением порядка в цветнике. Поощрять стремление приносить пользу, формировать культуру трудовой деятельности.

Дежурство по столовой. Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принципы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Подвижная игра «Два Мороза».

Учить детей соблюдать правила игры, совершенствовать выполнение игровых действий. Развивать навыки пространственной ориентации, творчество в двигательной деятельности.

НОД

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

* Рисование

По плану спец-та

 *По дороге к Азбуке

Тема:  №43

Звуки [д]-[т],  [дь]-[ть]

 «По дороге к азбуке», стр. 142-144,  р\т стр. 24-25

 * Музыкальное

По плану спец-та.

* Здравствуй мир 

Тема: №12

Путешествие в Азию «Здравствуй мир» стр. 427-429

 * Худ.литераура

Тема: Малые фольклорные формы.
Придумывание потешек

* Хореография

По плану спец-та. 

* Моя математика

Тема:  №47

Точки. Линии.

«Моя математика» стр. 104-106

 * Всё по полочкам

Тема:

* Словечко

Тема:

 «Ты – словечко,

Я – словечко», стр.

* Музыкальное.

По плану спец-та.

* Хореография

По плану спец-та.

* Путешествие в прекрасное

Поиграй

«Путешествие в прекрасное»,

стр.

Утро

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

Беседы и разговоры с детьми по их интересам

Самостоятельная деятельность детей

Самостоятельные игры детей в центрах художественного, музыкального,  познавательно – речевого развития.

Дидактическая игра «Чей?»: сюжет «Подарки».

Учить детей образовывать притяжательные прилагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты.

Рассматривание картин по теме «Зима»

Прогулка  

СКР, ПР, РР, ФР, ХЭР.

1 Длительное наблюдение «Продолжительность дня».

2 Подвижная игра «Вызови по имени».

3 Подвижная игра «Два Мороза».

4 Трудовые поручения: поддерживаем порядок на дорожках к групповому участку.

1 Длительное наблюдение «Продолжительность дня».

2 Подвижная игра «Ключи».

3 Дидактическая игра «Чей?»: сюжет «Подарки».

4 Трудовые поручения: уборка снега на участке младшей группы.

1 Дедуктивное наблюдение «Лед на лужах».

2 Спортивное упражнение: ходьба на лыжах.

3 Дидактическая игра «Сколько? Какой по счету?».

4 Трудовые поручения: развешивание кормушек для зимующих птиц.

5 Экспериментирование: опыт «Почему скрепит снег?».

1 Рассматривание снежинок. Познавательный рассказ «Снежинки».

2 Подвижная игра «Хитрая лиса». 

3 Игровое упражнение «Игра в лягушек».

4 Трудовые поручения: уборка снега.

ППДА

1 Сравнительное наблюдение «Как выглядят снежинки в разных погодных условиях?».

2 Спортивное упражнение: ходьба на лыжах.

3 Дидактическая игра «Чей?»: сюжет «Подарки».

4 Трудовые поручения: развешивание кормушек для зимующих птиц.

Работа перед сном

СКР, РР, ФР

Чтение сказки В.И. Даля «Старик-годовик».

Предложить детям определить жанровую принадлежность произведения, выделить особенности сказки, ответить на вопросы по ее содержанию. Обогащать опыт познания в образной, чувственной форме.

Чтение книги «Шутки. Прибаутки», рассматривание рисунков Ю. Васнецова.

Показать детям связь выразительных средств книжной графики с жанрами литературных произведений. Вызвать интерес и удовольствие от встречи с юмористическим произведением. Развивать наблюдательность, чувство юмора

Самообслуживание Практическое упражнение «Салфетки - наши помощники».

Учить детей пользоваться салфетками, показать удобство их использования в различных ситуациях. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, здоровью.