"В мире животных"
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

День недели

Дата

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Создание (организация) предметно-развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Понедельник 19.01.2015 г.

Тема «Обитатели леса»

1. Речевое развитие

Пересказ русской народной сказки «Заюшкина избушка»

Интеграция образовательных областей:

Речевое развитие, Физическое развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие

Задачи:

- Способствовать развитию умения детей пересказывать сказки близко к тексту.  (Речевое развитие);

-  Мотивировать детей снимать мышечный тонус простыми двигательными упражнениями. (Физическое развитие)

- Способствовать воспитанию любви к русским народным сказкам. (Художественно-эстетическое развитие).

Методы и приемы:

- практические: дидактические упражнения, загадывание и отгадывание загадок;

- наглядные: использование ТСО,  рассматривание иллюстраций и картинок «Дикие животные»;

- словесные:, свободное общение.

Материалы и оборудования

игрушка животных, избушка, подборка музыкального сопровождения.

Логика образовательной деятельности:

Книга: Затулина, стр. 68

2. Художественно-эстетическое развитие - аппликация

«Звери нашего леса»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие.

Задачи:

- Способствовать закреплению навыка работы с трафаретом.

(Художественно - эстетическое развитие);

- Мотивировать детей в процессе создания образа следовать к своей цели. (Познавательное развитие);

- Способствовать выработке желания активно обсуждать приемы и методы аппликации.

(социально – коммуникативное развитие)

- Развивать двигательную активность детей в проведении физкультминутке (Физическое развитие)

Материалы и оборудование: цветная бумага, картон, клей, ножницы, трафареты зверей

Логика образовательной деятельности:

Поварченкова стр.103

3. Художественно-эстетическое развитие –  Музыкальная деятельность.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.

Задачи:

- развивать музыкально-сенсорные способности, навыки умения узнавать музыку, вокально-хоровые и музыкально-ритмические навыки, музыкальное воображение детей. (Художественное эстетическое развитие);

- воспитывать интерес и любовь к музыке и природе, желание слушать ее;

- воспитывать чувство товарищества и взаимоуважения. (Социально-коммуникативное развитие)

- развивать слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание, помогать детям доброжелательно общаться друг с другом. (Речевое развитие)

- формировать умение согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, способствовать формированию активности в самостоятельной двигательной деятельности. (Физическое развитие).

Методы и приемы:

- практические - исследование предметов из корзинки, музыкальная  игра..

- наглядные - рассматривание иллюстраций и картинок с изображением живыотных;

- словесные - чтение стихотворений про животных, свободное общение, педагогическая оценка.

Материалы и оборудование: корзинки, маски животных

Логика образовательной деятельности:

Музыкальная журнал  №23, 2012

Утро.

1  Утренняя гимнастика                                                          -Способствовать развитию двигательной активности,  формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

2  Беседа с детьми о хищниках леса, чем питаются, почему именно хищники так называются.                                                                             - способствовать развитию у детей познавательного развития, желаю получать знания самостоятельно, анализировать и делать выводы.

3.  П/и «Хитрая лиса»

- развитие ловкости, быстроты. Координации, воспитание честности, творческого воображения, умение себя вести в коллективе товарищей.

4   Рассматривание картин  из серии «Дикие животные»;  составление описательного рассказа по схеме о   животном; разучивание   загадок о  животных.

- Продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

Прогулка.

Наблюдение  за облаками                                          

-формировать интерес к неживым объектам природы.                  

 -воспитывать наблюдательность и внимание.      

Подвижные игры                                                                                                  «Мороз — красный нос»,

 «Мы — веселые ребята».                          

 - учить четко говорить текст в игре;                                                         - соблюдать правила игры.                                                                                Индивидуальная работа. Развитие движений.                  

- отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы.

Вечер.

1 Чтение В.Бианки «Лесная газета», «Первая охота»,

 -продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания.

- упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

2  Индивидуальная работа с подгруппой детей. Разучивание пальчиковой гимнастики «Животные» (к, с, з)

- развивать связную речь и мелкую моторику рук.

3  Социально-коммуникативное развитие «Теремок» (пересказ сказки)

– упражнять детей в умении драматизировать сказку, пересказывать близко к тексту

Прогулка.

Понаблюдать с детьми за снегом

– развивать наблюдательность.                                                                          Индивидуальная работа с подгруппой детей– упражнять в метании снежков в цель.                                                

 Игры по желанию детей

-доставить детям радость

Картинки диких

животных на мольберте

Маска лисы

Картинки с  дикими животными

Самостоятельная двигательная активность детей

В книжный уголок внести книги  В. Бианки и Пришвина

Атрибуты к сказке «Теремок»

Самостоятельная двигательная активность

предложить нарисовать рисунок к сказке «Заюшкина избушка»

Предложить буклет «Что должны знать дети о хищных животных»

Вторник

20.01.2015 г.  

Тема

«Путешествие на птичник»

1. Познавательное развитие (конструирование)

 «Утенок и цыпленок»

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, Физическое развитие, Художественно - эстетическое развитие.

Задачи:

- Способствовать развитию умения конструировать из бумаги. (Познавательное развитие);

- Развивать двигательную активность  в проведении физ.минутки (Физ. развитие);

- Способствовать  формированию умения отгадывать загадки.

 (Худ. эстетическое развитие).

Методы и приемы:

-практические изготовление из бумаги цыпленка

- наглядные показ воспитателя техники выполнения цыпленка и утенка;

- словесные вопросы к детям по теме;

Материалы и оборудование: цветная бумага, клей, кисточки для клея, ножницы, вырезанные из картона шаблоны клюв, лапки,глаза.

     2 Физическое развитие

Тема «Путешествие к лесным жителям»

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Задачи:

- Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. (Физическое развитие)

- развивать интерес детей ко всему живому и ее охране;

(Познавательное развитие, Социально-коммуникативное)

- Использование художественного слова для эмоциональной окраски.(Речевое развитие)

Методы и приемы:

-практические: подвижные игры и упражнения.

-наглядные: показ способов действий.

-словесные: речевки, шуточные потешки, сопровождение стихотворными фразами подвижных игр и упражнений

Материалы и оборудование: гимнастическая скамейка, шнуры 6-8 шт., мелкие мячи по количеству детей, шапочка медведя.

Логика образовательной деятельности:Физическая культура в детском саду.(Л.И. Пензулаева )

Утро.

1утренняя гимнастика.

- Способствовать развитию двигательной активности,  формированию потребности в ежедневной двигательной активности. ---Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

2  Сложи картинку «Домашние птицы».

-Способствовать развитию у детей пространственного видения, развитию мышления.

3 Сравнивать части множества на основе счета и соотнесения элементов «Сколько здесь живет...?».

4  Д/и «Чей, чья, чьи?».

-Способствовать развитию речи детей посредством игры, пополнять словарь. Способствовать развитию грамматического строя речи.

Прогулка.

Наблюдение за птицами - формировать желание заботиться о птицах;  

-  учить сравнивать сороку и воробья, находя отличительные признаки.

- Расширять знания о птицах, узнавать по следу, какой птице он принадлежит.

П/и  «Коршун и наседка». «Гуси - лебеди».

 - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде;

• упражнять ориентироваться в пространстве;

—        воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа с подгруппой детей. Совершенствовать умение детей метать в даль.

Вечер.

1 Чтение  русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

 -  продолжать приучать детей внимательно слушать  сказки, стихи, рассказы о животных. Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

Дидактическая игра «Узнай по контуру»

 - формировать умение угадывать птиц по контуру.

Составление описательного рассказа по схеме о   домашних птицах; разучивание   загадок о  них.

-Продолжать способствовать развитию умения составлять описательный рассказ, приучать детей внимательно слушать рассказы других детей о домашних птицах.

-Обогащать речь существительными, обозначающими эмоции, чувства, переживания. Упражнять в образовании форм родительного падежа множественного числа имен существительных.

Прогулка.

Познавательное развитие. Наблюдение за небом. Есть ли звезды –   формировать предпосылки экологического познания.

Речевое развитие. «Продолжи предложение» - развивать мышление, внимание, развивать речь.

П/и «Гуси лебеди», «Охотники и зайцы»

-Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей.

Внести иллюстрации утят и цыплят

Внести в книжный уголок сказку «Утенок и цыпленок» В. Сутеева

Картинки с изображением частей тела животных

Самостоятельная двигательная активность детей.

Иллюстрации к сказке

Контуры птиц

Создание условий для разыгрывания сказки «Утенок и цыпленок»

Игрушки для организации игр на улице

Предложить составить дома рассказ от имени животного. «Как мне живется у человека»

Посоветовать дома с детьми сложить из бумаги курочку.

Среда

21.01 «Травоядные леса»

1 Познавательное развитие (ФЭМП)

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие;

Задачи:

- Продолжать знакомить с образованием числа 18. (Познавательное развитие.)

- Развивать логику, образное мышление. (Социально-коммуникативное развитие)

- Развивать двигательную активность (Физ. развитие)

Методы и приемы:     пактический упражнять на закрепление состава числа 18,счет до 18, ознакомление с цифрой 18;

Наглядный карточки с цифрами от1 до 18;

Словесный вступительная беседа;

Материалы и оборудование:

Карточки с цифрами, счетные палочки;

Логика образовательной деятельности:

Колесникова стр.62

2 Худ. эстетическое развитие (рисование)

«Мои любимые животные»

Интеграция образовательных областей: Худ. эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие

Задачи:

- способствовать развитию умения создавать новое произведение.

 (Худ. эстетическое развитие.)

- Способствовать воспитанию эстетически-нравственное отношение к животным через изображение их образов. (Познавательное развитие).

- Соблюдение правил безопасности рисования красками. (Социально-коммуникативное развитие).

- Развивать двигательную активность в процессе физ.минутки. (Физ. развитие.)

Методы и приемы:

 -практические: метод проекта

-наглядные: рассматривание иллюстраций и картинок, демонстрация наглядных пособий.

-словесные: чтение потешек, свободное общение, объяснение.

Материалы и оборудование: альбомные листы, краски, кисточки, стаканчики под воду;

Логика образовательной деятельности:

Казакова стр.113

3 Художественно-эстетическое развитие - Музыкальная деятельность.

Интеграция образовательных областей:

Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие, Художественно-эстетическое развитие»

Задачи:

- Развивать творческие способности, умение выразительно двигаться под музыку. (Художественно-эстетическое развитие);

- Развитие интереса к музыкально-речевым играм. (Развитие речи);

- Формировать желание исполнять музыкальные движения в парах, развивать дружеские взаимоотношения. (Социально-коммуникативное развитие);

- Развитие двигательной активности. (Физическое развитие).

Методы и приемы:

- практические: демонстрация наглядных пособий;

- наглядные -  рассматривание иллюстраций и картинок с животными.

- словесные - чтение стихотворений про животных, свободное общение.

Материалы и оборудование:

Музыкальные инструменты, маска медведя.

Логика образовательной деятельности:

Журнал «Музыкальный руководитель» № 7, стр. 24

Утро.

1 Утренняя гимнастика.

- Способствовать развитию двигательной активности,  формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

2  Сюжетно – ролевые игры: «Магазин животных»

 - закрепить умения брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры;

«Стройка»

- дома для животных.

3  Самостоятельная изобразительная деятельность детей: раскраски и трафареты   животных.

4  Дидактическая игра «Назови ласково»

- воспитывать желание использовать в речи ласковые слова.

Прогулка

Наблюдение за ветром

-  продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

П/и «Краски».

- продолжать учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме.

«Дорожка препятствий».

- учить спускаться с горки на лыжах, не задевая положенную на склоне шишку.

Игры детей с выносным материалом.

Вечер.

1 Дидактическая игра «Назови жилище». Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло,  нора).

2 Рассматривание альбома (с подгруппой детей) на тему «Травоядные животные».

- Продолжить знакомство с животными.

3 Чтение сказки «Заяц хваста» - беседа о скромности и хвастовстве.

-Воспитывать в детях скромность.

Прогулка.

Проблемная ситуация «Что было бы, если не стало животных»

- развивать логическое мышление.

П/и «Горелки»

- закрепить правила игры, умение бегать не наталкиваясь друг на друга.

Разместить разрезные картинки, кубики

«Домино - животные », д/и «Чьи детки», «Составь целое из частей».

Раскраски, трафареты

Самостоятельная двигательная активность детей.

Внести альбом «Травоядные животные»

Иллюстрации к сказке

Предложить консультацию «Как обучать детей рисованию дома»

Предложить нарисовать  несуществующее животное.

Четверг

22.01

 «На ферме»

1 Познавательное развитие

(ФЦКМ)

«В гости к бабушке»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, худ. эстетическое развитие;

Задачи:

- Способствовать знакомству детей с домашними животными. Учить узнавать и называть домашних животных (корова, лошадь, овца, свинья, и др.), их детёнышей (телёнок, жеребёнок, ягненок, поросенок, и др.)

(Познавательное развитие).

- Способствовать умению  употреблять в речи правильные формы множественного числа существительных обозначающих детёнышей животных в именительном и винительном падежах (жеребята, котята, телята и т.д.) (Речевое развитие)

- Мотивировать к  отгадыванию загадок. (Худ. эстетическое развитие)

Методы и приемы:

-практические: исследование предметов из мешка,

-наглядные: рассматривание иллюстраций и картинок с домашними животными

-словесные: загадывание загадок ;

Материалы и оборудование: мешок с домашними животными, картинки с озображением домашних животных;

Логика образовательной деятельности  Н.А.Карпухина

2.  Худ. эстетическое развитие (рисование):

«В гостях у бабушки»

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие;

Задачи:

- Способствовать закреплять умение рисовать домашних животных, учить характерные особенности домашних животных. (Художественно - эстетическое развитие)

- Способствовать закреплению знаний детей о домашних животных. (Познавательное развитие)

 - Развитие двигательной активности во время физминутки. (Физ. развитие)

Методы и приемы: 

-практические: метод проекта

-наглядные: рассматривание иллюстраций и картинок, демонстрация наглядных пособий.

-словесные: чтение стихов, свободное общение, объяснение.

Материалы и оборудование: альбомные листы, краски, кисточки, стаканчики под воду;

Логика образовательной деятельности: И.А.Лыкова

3 Физическое развитие

Утро.

1  Утренняя гимнастика.

- Способствовать развитию двигательной активности,  формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

2  Ситуация общения «Поведение Хрюшки за столом» («Веселый этикет» И.А.Купина) воспитание культурно - гигиенических навыков.

3  Беседа о пользе домашних животных  

4  «Кто где живет »  - развивать связную речь через составление описательного рассказа о животных.

5 Ознакомление с новыми профессиями  «Ветеринар»

- воспитание ценностного отношения к труду людей;

- формирование первичных представлений о работе врача для животных и его роли в жизни больных зверей. 

Прогулка

Наблюдение за рябиной. Продолжать наблюдение за рябиной весной.

Упражнение  «Вороны»

-учить прыгать на двух ногах, бегать в разных направлениях, четко и правильно произносить текст.

Упражнение «Перелетные птицы»

-учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки;

• влезать на свободное место, уступая друг другу;
• слезать до конца, не спрыгивая.

Ходьба между линиями (10—15 см).

-развивать и совершенствовать двигательную активность.

Вечер.

1 Ситуативная беседа: назови, как называются, детеныши, где живут, какую пользу приносят человеку, чем питаются, как передвигаются; учить называть части тела животных, как ухаживать за животными.

 2 Этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных)

3  Создание альбома «Наши домашние любимцы»,

- обогащать представления детей о трудовых действиях взрослых по уходу за животными.

Прогулка

. Наблюдение за мусороуборочной машиной – пополнять знания детей о машинах помощниках.

Групповая работа «Кто самый меткий» - закрепить умение попадать в цель.

Внести картинки с жилищем домашних животных.

Самостоятельная двигательная активность детей.

С/р игры по выбору детей.

Предложить участвовать в конкурсе поделок из бросового материала «Домашние  животные»

Индивидуальная беседа на тему: «Как научить детей не бояться животных»

Пятница

23.01

 «По страницам Красной книги»

1Речевое развитие (восприятие художественной литературы)  Рассказ Пришвина «Филин»

Интеграция образовательных областей. Познавательное развитие, Художественно-эстетическое развитие;

Задачи:

Способствовать знакомству детей с произведениями писателей о природе.

 (Худ. эстетическое развитие)

Способствовать пополнению знаний о редких птицах.

(Познавательное развитие)

Методы и приемы:

-практические: рассматривание картинок с птицами и животными занесенных в красную книгу, отгадывание загадок.

-наглядные: рассматривание иллюстраций и картинок.

-словесные: чтение рассказа Материалы и оборудование: картинки и иллюстрации с изображением птиц.

Логика образовательной деятельности: Комплексные занятия. Т.В.Ковригина стр. 66

2 Физическое развитие (подвижные игры на воздухе)

П/и «Лошадки», «Медведь и пчелы», «Пастух и волк»

Утро.

1 Утренняя гимнастика.

- Способствовать развитию двигательной активности,  формированию потребности в ежедневной двигательной активности. Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.

2  Создать условия для взаимодействия между детьми: оформление выставки «Редкие животные».

3 «Красная книга – символ опасности». Задача: мотивировать желание детей сохранять редких животных.

4  Игра «Кто в домике живет?» - развивать умение складывать слова, определять обобщающие слова.

Прогулка

Почему происходит смена дня и ночи?  Куда исчезают звезды?

 – Дать представление как происходит смена дня и ночи.

Поиграть с детьми в русскую народную игру «Шел козел по лесу»

-вспомнить слова, движения, доставить удовольствие детям.

 Индивидуальная работа с подгруппой детей в метании снежков на дальность – совершенствовать умение метать мячик вдаль.

Вечер.

1  «Давайте природу беречь!» (экологическая игра).

-Развитие способности детей выявлять и моделировать отношения человека к природе на основе представлений об ответственности за окружающее, согласно принципу «не навреди».

2  «Сравнение чисел»

 - учить сравнивать числа,  развивать внимание, ориентировку в пространстве.

3 Вечер загадок о животных.

 – развивать слуховое восприятие, логическое мышление, умение отгадывать загадки

Прогулка

Наблюдение за солнцем – развивать наблюдательность.

 П/и по желанию детей

- развивать двигательную активность.

Пополнить книжный уголок новыми книгами о животных.

Внести в уголок экологический Красную книгу.

Вынести мячики для метания.

Карточки с редкими животными.

рекомендовать родителям просмотр телепередач о животных.

Предложить организовать выставку рисунков «Редкие животные»