Направления развития

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Познание

Коммуникация

Чтение худ. литературы

Социализация

Труд

Безопасность

Художественное творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды совместной деятельности

1. ФЦКМ

«Жители воды»

Уточнить и систематизировать знания и представления детей об обитателях водных просторов. Развивать интерес к миру природы.

2. ФЭМП

«Играем и считаем»

Закрепление и повторение умений и знаний

Стр. 14 – 17

3. ФЭМП

«Весна. Март. Бумажный кораблик»

Познакомить с первым весенним месяцем. Развивать умение детей работать по схеме самостоятельно.

Стр. 12 - 13

4. Познавательно-исследовательская деятельность

«Загрязнение водных ресурсов»

Предложить детям подумать о том, почему вода загрязняется в водоёмах. Предложить придумать экологически чистый водный транспорт, обосновав свой ответ.

1. Развитие речи

Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок и опорным вопросам.

Формулировать личную оценку поступков героев;

развивать речевые умения. Развиать умения  участвовать в коллективном составлении рассказа по серии подборе определений, синонимов и антонимов.

Закреплять умениедетей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные. Развивать фонематический слух.

2. Грамота

"Буква Ш"

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Ш, познакомить с образом буквы Ш.

1. Социализация

«Кино, театр, музей»

Обсудить с детьми правила поведения в общественных местах.

Стр. 186 (Мирошниченко)

2. Коммуникация

«Как обратиться к собеседнику?»

Предложить детям, знакомыми им способами общения, обратиться к другу. Развивать умение детей обосновывать своё решение.

(Курцева)

1.«На дне морском»

Лепка сюжетная по представлению.

Создание пластических образов подводного мира по представлению. Обогащение и уточнение зрительных впечатлений.

Стр. 132 (Лыкова)

2. «Морские коньки играют в прятки»

Лепка, аппликация и рисование (по выбору)

Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

 Стр. 136 (Лыкова)

3. «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Рисование с элементами аппликации и письма.

Самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами.

Стр. 136 (Лыкова)

4. Музыка

«Грустная песенка» Г. Струве

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни грустного, спокойного характера.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2.Спортивное упражнение  "Катание на санках"

Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление движения, поднимать во время спуска заранее положенный предмет. Помочь с опорой на вопросы вспомнить правила безопасности катания.

1. ФЦКМ

«Жители воды»

Уточнить и систематизировать знания и представления детей об обитателях водных просторов. Развивать интерес к миру природы.

2. ФЭМП

«Играем и считаем»

Закрепление и повторение умений и знаний

Стр. 14 – 17

3. ФЭМП

«Весна. Март. Бумажный кораблик»

Познакомить с первым весенним месяцем. Развивать умение детей работать по схеме самостоятельно.

Стр. 12 - 13

4. Познавательно-исследовательская деятельность

«Загрязнение водных ресурсов»

Предложить детям подумать о том, почему вода загрязняется в водоёмах. Предложить придумать экологически чистый водный транспорт, обосновав свой ответ.

1. Развитие речи

Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок и опорным вопросам.

Формулировать личную оценку поступков героев;

развивать речевые умения. Развиать умения  участвовать в коллективном составлении рассказа по серии подборе определений, синонимов и антонимов.

Закреплять умениедетей делить слова на слоги, выделять ударный звук, производить звуковой анализ слов, называть имена собственные. Развивать фонематический слух.

2. Грамота

"Буква Ш"

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Ш, познакомить с образом буквы Ш.

1. Социализация

«Кино, театр, музей»

Обсудить с детьми правила поведения в общественных местах.

Стр. 186 (Мирошниченко)

2. Коммуникация

«Как обратиться к собеседнику?»

Предложить детям, знакомыми им способами общения, обратиться к другу. Развивать умение детей обосновывать своё решение.

(Курцева)

1.«На дне морском»

Лепка сюжетная по представлению.

Создание пластических образов подводного мира по представлению. Обогащение и уточнение зрительных впечатлений.

Стр. 132 (Лыкова)

2. «Морские коньки играют в прятки»

Лепка, аппликация и рисование (по выбору)

Самостоятельный выбор художественных материалов и средств образной выразительности для раскрытия предложенной темы.

 Стр. 136 (Лыкова)

3. «Рыбки играют, рыбки сверкают»

Рисование с элементами аппликации и письма.

Самостоятельное и творческое отражение представления о природе разными изобразительно-выразительными средствами.

Стр. 136 (Лыкова)

4. Музыка

«Грустная песенка» Г. Струве

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни грустного, спокойного характера.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2.Спортивное упражнение  "Катание на санках"

Упражнять детей в спуске с горы, учить менять направление движения, поднимать во время спуска заранее положенный предмет. Помочь с опорой на вопросы вспомнить правила безопасности катания.

Создание условий для самостоятельной д-ти детей

• Книжный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок, пословицы и поговорки о морском мире..

• Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Подводный мир» -

• Центр продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления рулей и прав водителя, картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т.д. (подборка материалов для коллективной работы по теме)

Взаимодействие с семьёй

• Создание папки-передвижки «Морские обитатели»
• Создание коллекции моделей морских животных(по возможности)
• Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре « морские рыбы»
• Выставка рисунков по теме «Обитатели морей»

Консультация для родителей «Подводный мир»

Направления развития

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Познание

Коммуникация

Чтение худ. литературы

Социализация

Труд

Безопасность

Художественное творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды совместной деятельности

Наша Родина - Россия. 23 Февраля - день защитника Отечества

1. ФЦКМ

«Россия»

Углубить и уточнить представления о России – людях проживающих на территории России, символике (герб, гимн, флаг), моральных качествах россиян. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

2. ФЭМП

«Дни недели»

Предложить детям вспомнить названия дней недели и их очерёдность. Стр. 4 – 7

3. ФЭМП

«Восемь. Восьмой. Восьмёрка»

Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа Стр. 8 – 11

4. Познавательно-исследовательская деятельность «Богатство земли – песок, глина, камни» Познакомить детей с использованием песка, глины, камня в зависимости от их свойств. Воспитывать уважительное отношение к народным промыслам, бережное отношение к предметам быта, игрушкам.

1. Развитие речи

Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок

Учить:

- воспринимать короткие литературные произведения;

- объяснять непонятные слова;

 - ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные во-

просы;

- подбирать слова, используя рифму;

- различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами.

Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом.

2. Грамота

"Буква Ж"

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Ж, познакомить с образом буквы Ж.

1. Социализация

«Заглянем в магазин»

Подвести детей к пониманию того, что в магазине покупаются необходимые товары, родители не всегда могут купить то, что хочется ребёнку.

Стр. 180 (Мирошниченко)

2. Социализация

«Магазин»

Предложить детям поиграть в магазин, где они будут общаться друг с другом. Организовать распределение ролей, обязанностей и выбор ситуаций между покупателем и продавцом. Стимулировать в специально организованной ситуации определённое поведение во время общения.

1."Герб страны прекрасной!" Вырезание симметричное по шаблону. Создание аппликативного образа герб России. Совершенствовать технику симметричного вырезания.

2. "Кудрявая берёзка"

Рисование по представлению на мокрой основе. Создание образа берёзки пастелью на мокрой основе, дополнение фоном. Совершенствовать технику передачи знакомых образов, оставление композиции.

3. "Мы все разные, но живём все вместе дружно в России"

Рисование цветными карандашами. Самостоятельное придумывания сюжета и составление композиции рисунка из знакомых образов (людей различных наций)

4. Музыка

«Здравствуй, Родина моя!» Ю. Чичкова

Формировать умение  детей петь, передавая торжественный, праздничный характер песни. Исполнять бодро, в темпе марша.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2. Самостоятельная двигательная деятельность.

Совершенствовать умения детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Наша Родина - Россия. 23 Февраля - день защитника Отечества

1. ФЦКМ

«Россия»

Углубить и уточнить представления о России – людях проживающих на территории России, символике (герб, гимн, флаг), моральных качествах россиян. Воспитывать чувство гордости за свою Родину.

2. ФЭМП

«Дни недели»

Предложить детям вспомнить названия дней недели и их очерёдность. Стр. 4 – 7

3. ФЭМП

«Восемь. Восьмой. Восьмёрка»

Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа Стр. 8 – 11

4. Познавательно-исследовательская деятельность «Богатство земли – песок, глина, камни» Познакомить детей с использованием песка, глины, камня в зависимости от их свойств. Воспитывать уважительное отношение к народным промыслам, бережное отношение к предметам быта, игрушкам.

1. Развитие речи

Сюжетный (свободный) рассказ по серии картинок

Учить:

- воспринимать короткие литературные произведения;

- объяснять непонятные слова;

 - ставить вопросы к тексту, отвечать на поставленные во-

просы;

- подбирать слова, используя рифму;

- различать простейшие случаи многозначности слов. Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами.

Закреплять умение придумывать слова с заданным звуком и слогом.

2. Грамота

"Буква Ж"

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Ж, познакомить с образом буквы Ж.

1. Социализация

«Заглянем в магазин»

Подвести детей к пониманию того, что в магазине покупаются необходимые товары, родители не всегда могут купить то, что хочется ребёнку.

Стр. 180 (Мирошниченко)

2. Социализация

«Магазин»

Предложить детям поиграть в магазин, где они будут общаться друг с другом. Организовать распределение ролей, обязанностей и выбор ситуаций между покупателем и продавцом. Стимулировать в специально организованной ситуации определённое поведение во время общения.

Создание условий для самостоятельной д-ти детей

• Книжный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок, пословицы и поговорки о Родине, войсках различного назначения..

• Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Защитники» -

• Центр продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления воинских атрибутов и техники, картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т.д. (подборка материалов для коллективной работы по теме)

Взаимодействие с семьёй

• Создание папки-передвижки «Наши защитники»
• Создание коллекции моделей военной техники (по возможности)
• Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре « Защитники отечества»
• Выставка рисунков по теме «Военная техника»

Консультация для родителей «Растим будущих защитников отечества»

Направления развития

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Познание

Коммуникация

Чтение худ. литературы

Социализация

Труд

Безопасность

Художественное творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды совместной деятельности

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Рассказывание сказки  В.П.Катаева «Цветик-семицветик». Составление описательных рассказов о зиме, об одежде, головных уборах, обуви, птицах. «Изображение зимы в русской поэзии», чтение и пересказ рассказа В.Бианки «Холодно в лесу, холодно», пересказ рассказа К.Ушинского «Каждой вещи свое место». Ситуативный разговор о птицах, одежде, морозе. Рассматривание репродукций картин и иллюстраций.

Создание условий для самостоятельной д-ти детей

А.С.Пушкин: «Сказка о царе Салтане», Г.Х.Андерсен: «Новый наряд короля», Ш,Перро: «Кот в сапогах», «Красная шапочка», р.н.с. «Василиса Прекрасная», «Петушок и бобовое зернышко», «Снегурочка». Оформление экспозиции с иллюстрациями по теме: «Зима», «Одежда, обувь», «Зимующие птицы».

Центр с/р игр: изготовление атрибутов к игре «Семья»-«Собираемся на зимнюю прогулку». Центр продуктивных видов деятельности: трафареты одежды, обуви, птиц, раскраски по теме: «Зима». Центр дид. и развивающих игр: н.п.игры: «Собери куклу на прогулку», «Четвертый лишний», «Универсальный магазин».

Развивающие игры: «Маленький дизайнер», шнуровка.

Взаимодействие с семьёй

Консультация: «Как правильно одевать ребенка на прогулку». Профилактические беседы о простудных заболеваниях, гриппе. Оформление информационного стенда для родителей с рекомендациями, играми и развлечениями на прогулке зимой.

Направления развития

Познавательное

развитие

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Образовательные области

Познание

Коммуникация

Чтение худ. литературы

Социализация

Труд

Безопасность

Художественное творчество

Музыка

Физкультура

Здоровье

Виды совместной деятельности

 Трудовые действия. Орудия труда. Инструменты

1. ФЦКМ

«Профессии моих родителей»

Расширить представление о труде взрослых, о его необходимости в семье и общественной значимости. Систематизация профессий мам и пап.

2. ФЭМП

«Семь. Семеро. Седьмой» Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа

Стр. 58 – 61

3. ФЭМП

«Крепость из кубиков» Предложить детям вспомнить название объёмных геометрических фигур: шар. Куб, пирамида. Стр. 62 – 63

4. Познавательно-исследовательская деятельность «Может ли мороз убить дерево?» Подвести детей к пониманию того, что вода и холодный воздух могут нанести зимой вред деревьям. Стр. 433 (Воронкевич)

1. Развитие речи

Сказка "У страха глаза велики" (пересказ)

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку "У страха глаза велики". Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов.

Учить: составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.

2. Грамота

"Буква Л"

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Л, познакомить с образом буквы Л.

1. Социализация .

«Не спеши говорить»

Подвести детей к пониманию того, что разговаривать надо не торопясь.

Стр. 92 (Мирошниченко)

2. Коммуникация

«Каким тоном?»

Формировать умение детей использовать интонацию в зависимости от конкретного речевого жанра. Воспитывать в детях чувство искренности и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Стр. 47 (Курцева)

1.«Мой папа работает…» Рисование цветными карандашами.

Предложить детям нарисовать своего папу за работой. Развивать у детей интерес к передачи  в рисунке своих представлений об окружающем мире.

2. «Кем работает моя мама?» Рисование цветными карандашами. Предложить детям нарисовать свою маму за работой. Развивать у детей интерес  передачи  в рисунке своих представлений об окружающем мире; выделять в сюжете основные детали, для понятного образа.

3. «Дремлет лес под сказку сна» Рисование по мотивам литературного произведения.

Предложить детям создать образ зимнего леса.

Способствовать самостоятельному выбору детей способа рисования заснеженных крон деревьев. Совершенствовать технику рисования концом кисти (рука на весу). Стр. 100 (Лыкова)

4. Музыка

«Кто лучше скачет?»

Развивать у детей навык двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться лёгкого, стремительного бега.

1.Оздоровительная пробежка

Продолжать развивать умение детей находить ориентиры на территории детской площадки, проходить все этапы движения. Развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

2. Упражнение "Охотники"

Упражнять детей в метании набивного мешочка с расстояния 4 - 5 метров. Развивать глазомер, координацию и точность движений.

Профессии взрослых. Трудовые действия. Орудия труда. Инструменты

1. ФЦКМ

«Профессии моих родителей»

Расширить представление о труде взрослых, о его необходимости в семье и общественной значимости. Систематизация профессий мам и пап.

2. ФЭМП

«Семь. Семеро. Седьмой» Познакомить детей  с цифрами, обозначающими числа. Закрепить представления о понятиях «следующее» и «предыдущее» число и  правила получения следующего числа

Стр. 58 – 61

3. ФЭМП

«Крепость из кубиков» Предложить детям вспомнить название объёмных геометрических фигур: шар. Куб, пирамида. Стр. 62 – 63

4. Познавательно-исследовательская деятельность «Может ли мороз убить дерево?» Подвести детей к пониманию того, что вода и холодный воздух могут нанести зимой вред деревьям. Стр. 433 (Воронкевич)

1. Развитие речи

Сказка "У страха глаза велики" (пересказ)

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку "У страха глаза велики". Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов.

Учить: составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.

2. Грамота

"Буква Л"

Уточнить артикуляцию звука. Учить детей находить в окружающей обстановке слова со звуком Л, познакомить с образом буквы Л.

1. Социализация .

«Не спеши говорить»

Подвести детей к пониманию того, что разговаривать надо не торопясь.

Стр. 92 (Мирошниченко)

2. Коммуникация

«Каким тоном?»

Формировать умение детей использовать интонацию в зависимости от конкретного речевого жанра. Воспитывать в детях чувство искренности и доброжелательности по отношению к собеседнику.

Стр. 47 (Курцева)

Создание условий для самостоятельной д-ти детей

• Книжный уголок: Чтение стихов и скороговорок, загадывание загадок, пословицы и поговорки об инструментах,различного их применения и назначения.

• Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Я выбираю профессию» -

• Центр продуктивной деятельности: подборка материалов для изготовления  атрибутов инструментов, картонные коробочки, бумага различных видов, структуры, формата, цвета. Карандаши, краски, пластилин, бросовый материал и т.д. (подборка материалов для коллективной работы по теме)

Взаимодействие с семьёй

• Создание папки-передвижки «Профессии ,какие они?»
• Создание коллекции моделей военной техники (по возможности)
• Привлечение родителей к помощи в изготовлении атрибутов к игре « Я выбираю профессию»
• Выставка рисунков по теме «Моя любимая профессия»

Консультация для родителей «Растим будущих профессионалов »