Комплексно-тематическое планирование в младшей группе в соответствии с ФГОС ДО
методическая разработка (младшая группа) на тему
Приложение 1
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Курортный район
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 26
197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк,
ул. Володарского,18,Литер А.
ф.437-48-15, т. 437-42-43
Комплексно-тематическое планирование в младшей группе
с элементами ФГОС ДО
Санкт-Петербург
2014
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: Здравствуй, датский сад! (группа, воспитатели, дети, игрушки)
Сроки: 1 – 2 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских рисунков.
Задачи: Формирование и обогащение представлений о жизни в детском саду, друзьях и игрушках.
Воспитание самостоятельности в самообслуживании.
Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.
Проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми. Побуждение воспитателем детей к активности, самостоятельности, проявлению доброты.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Название игрушек, действия с ними. Рассматривание иллюстраций, фотографий,. Игры- экспериментирование: «Весёлые человечки играют» «так привыкли мы к порядку», «Мисс и мистер аккуратность» Безопасность: Ребёнок и сверстники, конфликты между детьми. Изучение правил противопожарного поведения (занятия, дид.игры)
Чтение художественной литературы: Цыферов «Когда не хватает игрушек»А. Барто «Игрушки», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; | Социализация: Экскурсия по группе Общение: «Всё готово для ребят». С. р. игра «детский сад». Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо»
Труд: Помощь в наведении порядка в группе. Труд помощника воспитателя. Приобщение детей к самообслуживанию.
| Художественное творчество: Лепка «подарок для друга», рисование «Раскрасим игрушку»
Музыка: Муз. Игра «Кукла Таня у нас в гостях» Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказка «Два жадных медвежонка», «У страх глаза велики», К.Чуковский «Мойдодыр», Г. Балл «Новичок на прогулке», С. Прокофьев «Когда можно плакать», «Маша и Ойка», Г. А.Барто «Девочка чумазая»; Э.Мошковская «Жадина»; З.Александрова «Катя в яслях»; Я.Яниковская «Я хожу в детский сад»;
| Спортивно–игровая эстафета.
| Д. и. – «Найди, что покажу», «Чудесный мешочек», беседа – «мои игрушки», «С кем я дружу», драматизация сказки «Теремок» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений об игрушках, детях, дружбе. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала. |
Работа с родителями: «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД»,
«Дорожные ловушки» - общее родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание.
Индивидуальные консультации по возникающим вопросам. «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД». Беседы об особенностях развития детей четвёртого года жизни.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: День Рождения Сестрорецка. (Сестрорецк, дома на нашей улице)
Сроки: 3 – 4 неделя сентября.
Итоговое событие: Выставка рисунков «Осень в Сестрорецке»
Задачи: Формирование представлений о родном городе, знакомство с флагом, гербом и гимном Сестрорецка.
Воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к символике родного города.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | «Школа пешеходных наук» - развлечение. Чтение художественной литературы Здоровье: для чего нужны чистые улицы. | Социализация: Рассказ воспитателя о Сестрорецке, гербе и флаге города.
Труд: «Сделаем наш город чище» - помощь при уборке участка. | Художественное творчество: Аппликация «улица – коллективная работа..
Музыка: прослушивание гимна Сестрорецка. | Физкультура: «Перебеги по мостику»
| «Как я гулял с мамой» «Дома на моей улице» - беседа,
|
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о Сестрорецке. Внесение дидактических игр по теме. |
Работа с родителями: Создание фото отчёта о праздновании дня Сестрорецка. «Правила дорожного движения» - выставка художественной и методической литературы.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Осень золотая» (осенние приметы, грибы, ягоды, овощи, фрукты)
Сроки: 1 – 4 неделя октября
Итоговое событие: Музыкальное развлечение «Осень в гости к нам пришла»
Задачи: Формирование представлений о изменениях в природе осенью, о фруктах и овощах, ягодах и грибах. Закрепление представлений о здоровье, здоровом образе жизни, полезных продуктах. Сенсорное восприятие форм и размеров предметов (овощей, фруктов, ягод).
Развивать умение любоваться красотой осенней природы. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Игра-экспериментирование: «Красящие вещества фруктов», «Как листики летают по ветру»; Осенние приметы, грибы (белый, сыроежка, мухомор), овощи, фрукты, ягоды – по 3 – 4 шт. Как мы гуляем: одежда, занятия. Полезная и вредная пища. Овощи и фрукты – полезные продукты. Витамины и здоровый организм. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Одежда по погоде.
Чтение художественной литературы: Песенки, потешки: «Огуречик, огуречик…», «Ах ты, ноченька, ночка тёмная…», сказки: «У солнышка в гостях», «Пых», «Два жадных медвежонка», А. | Магазин «Овощи-фрукты». ситуации общения «Здравствуй, осень золотая», «Оденем куклу на прогулку», С.-р. игра «Магазин»
Труд: сбор осенних листьев, уборка участка; Шофёр привёз овощи для детей в детский сад. Безопасность: | Художественное творчество: Лепка: «Грибы для ежа», «Яблоки и груши»: аппликация: «Покорми зайчика», «Фрукты на тарелке»
Музыка: Разучивание песен об осени. Драматизация сказки «Репка» Чтение художественной литературы: Плещеев «Осень наступила…», К. Бальмонт «Осень», А. Блок «Зайчик», Л. Толстой «У Вари был чиж…», М. Пришвин «Листопад», Е. Бехлерова «Капустный лист», В. Даль «Война грибов с ягодами». | День здоровья. П. и. «Добеги до куста», «принеси фрукт». Пальчиковая игра – « Пальчик-мальчик, где ты был?»
| Д. игры: «Найди в букете такой же листок», «Угадай, что съел», «Сбор грибов» (ФЭМП), «Что нам привёз Мишутка», Посади огород», «Купим овощи у продавца в магазине» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о осени, овощах, фруктах, грибах и ягодах. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала. Внесение атрибутов для С. р. игры «Магазин овощей и фруктов» |
Работа с родителями: День здоровья. Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (здоровый образ жизни, польза закаливания, рекомендации по правильному питанию).
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: Я – человек, семья
Сроки: 1 – 3 неделя ноября
Итоговое событие: Фото выставка «Моя семья»
Задачи: Формировать представления детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов семьи друг о друге;
о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые, женины нежные, заботливые и др.);
Формировать, уточнять и обогащать нравственные представления на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др.
Развивать интерес к деятельности взрослых; умение вступать в коммуникацию со взрослыми и детьми.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей.
Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Д/И «Грустные – весёлые». Рассматривание/ рассказывание: «Моя любимая игрушка».
Рассказ «Что такое семья», «Бабушкин буфет». Рассматривание сюжетных картинок, передающих разнообразную деятельность членов семьи Рассматривание картин, иллюстраций/ общение. Рассматривание/ обследование игрушек. Д/И «Дом, в котором я живу», «Подбери пару». Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «Какие бывают дома» (реальные, сказочные). Конструирование из строительного материала/ обыгрывание с игрушками: «Большие и маленькие дома», «Широкие и узкие дорожки», «Высокий и низкий забор». Развив. интел. игры: «Домик», «Конфета для мамы» (квадрат Воскобовича). Наблюдения за семьей птиц; за играми старших детей.
| Социализация: С. – р. игра «Семья» (заботливые папы/мамы, кормление, купание, укладывание спать, прогулка и др.) Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок/ общение на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» (правила поведения). Общение «Мой папа/дедушка самый-самый…»; «Моя мама/бабушка самая, самая…».
Труд: Рассказ воспитателя: «Мамы разные нужны, мамы разные важны». Трудовые поручения Общение на тему «Как я помогаю маме»; «Как мама заботится о дочках и сыночках».
«Опасные ситуации в доме, в котором я живу» (горячая вода; утюг; острые предметы и др). Показ режиссерской игры/решение проблемных ситуаций с игрушками. | Художественное творчество: Рассматривание иллюстраций, репродукций, открыток семейной тематики. Рисование «Клетчатый платочек для мамы». Лепка: «Яблоки для мамы». Аппликация: «Шарфик для папы», «Одеяло для бабушки».
Музыка: Слушание музыки: «Папа и мама разговаривают» (муз. И. Арсеева); Распевка «Я иду с цветами, я несу их маме» (Е. Тиличеевой). Пение: «Маме песенку пою» (муз. Попатенко, слова Е. Авдиенко); Танец: «Потанцуем с мамой» (муз. Бокач). Игры: «Ищи маму» (муз Т.Ломовой); «Бабушка кисель варила» (нар.)
Чтение художественной литературы: Песенки и потешки: «Пальчик-мальчик», «Еду к бабе, еду к деду». Рус. нар. сказки «Колобок», «Волк и козлята», «Гуси-лебеди», «Репка» (рус. нар), К.Чуковский «Мойдодыр», К.Ушинский «Петушок с семьей». А. Майков «Колыбельная песня»; С.Черный «Приставалка», «Про Катюшу».
| Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята», «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…», «Ладушки» и др.
Рассматривание предметных картинок с гигиеническими принадлежностями (мыло, полотенце, расческа и др.) Общение на тему: «Мы заботимся о здоровье». Рассматривание сюжетных картинок, общение «правила здорового образа жизни».
| Рассматривание фотографий/ общение на темы: «Моя мама/мой папа», «Моя семья», «Что я люблю/не люблю». Моделирование ситуаций общения: «Телефонные разговоры» (с членами семьи). Игра – интервью от имени сказочного персонажа/детей: «Давайте познакомимся». Беседа «Витамины для здоровья»; «Полезная и вредная пища» . Общение: «Зачем нужны нос, уши, рот? Как их беречь»
|
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений по теме. Внесение дидактических игр по теме. Различные виды театров, маски для театрализованных игр. Внесение атрибутов для С. – р. игры «Семья. |
Работа с родителями: Разработка маршрута выходного дня: «Прогулки в осенний парк».
Консультация: «Игры и развлечения в кругу семьи».
Папка-передвижка: «Какая игрушка нужна вашему малышу?»
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Мой дом»
Сроки: 4 неделя ноября – 1 неделя декабря
Итоговое событие:
Задачи: Формирование представлений о помещениях дома, мебели и посуде.
Воспитание бережного отношения к окружающим нас вещам,
Освоение умения образно отражать простые предметы и явления окружающей среды, в лепке, аппликации, рисовании и конструировании.
Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в быту.
Развитие глазомера, ловкости.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Мебель в моём доме, какая посуда нам нужна, помощники человека в доме, помещения в доме (кухня, прихожая, гостиная, детская). «Так привыкли мы к порядку», Конструирование «Кроватка для Маши»
Чтение художественной литературы: Сказка «У солнышка в гостях», И. Токмакова «Где спит рыбка», А. Кушнер «Кто разбил большую вазу?», К.Чуковский «Федорино горе»,
| «Матрёшкино новосельё», «Будем заваривать чай»,
Труд: поручении – вытри стол после завтрака, правила безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах.
Безопасность: Предметы, требующие осторожного обращения, Балкон, открытое окно и другие опасности. | Художественное творчество: Лепка «Колбаски на тарелочках», «Прянички»; Рисование «Укрась тарелку», «Красивый коврик»;
Музыка: музыкально-ритмические упражнения. | Пальчиковая игра: «Этот пальчик хочет спать…» | Д. и. «Найди, что покажу», «Подбери по форме», «Кукла Маша купила мебель», «Ищи свой дом», «Заварим чай», «Каждой вещи своё место». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о Внесение дидактических игр по теме. Внесение настольного деревянного строительного материала. |
Работа с родителями:
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Зима. Новогодний праздник»
Сроки: 2 – 4 неделя декабря
Итоговое событие: «Новогодний карнавал»
Задачи: Формировать представления: о зиме; сезонных изменениях в природе (погоде, поведение птиц и зверей, растений); зимних забавах; о безопасном поведении зимой; о зимнем празднике «Новый год», о гостях и участниках праздника.
Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой, льдом.
Воспитывать интерес к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Поощрять отражение полученных впечатлений в разных видах продуктивной и самостоятельной деятельности, делится впечатлениями, полученными из разных источников.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Рассматривание иллюстраций, фотографий о зиме/зимних забавах. Свободное общение на темы: «Как мы гуляем зимой»; «Как люди встречают Новый год»; «Где живет Дед Мороз?»; «Какие подарки я жду от Деда Мороза на Новый год?». Игра – интервью от имени сказочного персонажа (снеговика, зайчика и др.): «Приходите в гости». Игры – драматизации по мотивам сказок о зиме.
Рассказ воспитателя «Вот и зима пришла». Рассматривание картин и иллюстраций о зиме; зимних забавах детей/общение. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сказочные дома»/общение. Рассматривание снежинок: «Что за звездочки такие?». Наблюдения за зимующими птицами» (воробей, ворона). Конструирование «Сказочные дома»; «Дом для Деда Мороза»; «Новогодние игрушки». Проблемно-игровые ситуации с ФЭМП на тему «Зимние прогулки». Д. И. «Расставь ёлочки по росту»; «Прятки»; «Сложи зимнюю одежду в шкаф по порядку»; «Одень куклу на прогулку»; «Когда это бывает». Игра-экспериментирование «Изготовление цветных льдинок».
Чтение художественной литературы: Сказки (обработка Боголюбовой) «Снегурочка и лиса»: чтение/общение; «Лиса и заяц»: чтение/ рассматривание иллюстраций; «Рукавичка»: игры-диалоги.
| Гость группы: папы (изготовление кормушек для птиц). СРИ: «Готовимся к Новому году»; «Украсим дом к празднику». Игра – спутник: «Магазин елочных игрушек». Подвижная игра «Зайка серенький сидит».
Труд: Трудовые поручение (подготовка группы к Новому году). Труд в природе: расчистить дорожки, собрать снег для горки; покормить птиц, прилетевших на участок. Наблюдение за трудом дворника зимой. Беседы/ ситуации общения/ обыгрывание с игрушками: «Опасные ситуации на улице зимой» (скользко, сосульки, глубокий снег); «Опасные ситуации на дороге». Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Опасные ситуации на улице зимой». Д/И «Правильно – неправильно».
| Художественное творчество: Изготовление зимней открытки «С Новым годом!» Рисование: «Снежинки сестрички»; «Серпантин танцует»; «Ёлочка в снегу»; «Новогодняя ёлка». Лепка: «Бусы на ёлку»; «Снеговик»; «Подарки». Аппликация: «Снег, снег кружится» (обрывание); «Украсим наряд Снегурочки»; «Мешок с подарками» (коллективная). Рассматривание иллюстраций художников/ новогодних открыток о зиме; зимних забавах детей; новогоднем празднике.
Музыка: Слушание: «На прогулке» (муз. Волкова); «Колыбельная» (муз. Т. Назаровой). Пение: «С Новым годом»; «В гости к ёлке мы пришли»; «Дед Мороз»; «Валенки». Танцы: «Бусинки»; «Петрушки»; «Ёлочка». Музыкальная игра с Дедом Морозом Чтение художественной литературы: Л. Воронкова «Снег идет»; Е. Ильина «Наша Ёлка»: рассматривание иллюстраций/ общение/ театр игры | Физкультура: Совместный день здоровья. Цветные физкультминутки: «Белый снег»; «Белая зима»; «Белый пух». Подвижные игры: «Зайцы и волк»; «По длинной дорожке»; «Попади в след»; «Кто дальше бросит снежок»; «Зайка беленький».
| Моделирование ситуации общения: телефонные разговоры с Дедом Морозом и Снегурочкой. Пальчиковые игры: «Дед Мороз», «Снег», «Снежок», «Снежная пороша», «Игры зимой». Беседа «Как мы украшали ёлку». Ситуации общения: «Почему мы на прогулку одеваемся в шубу/ зимнее пальто?»; «Зачем нужны нам витамины?»; «Почему нельзя есть снег?»
|
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о зиме, новогоднем празднике. Внесение дидактических игр по теме. Книжный уголок: (книги для чтения и рассматривания) Иллюстрации о зиме/зимних забавах/Новом годе. Внесение игрушек для:
Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания. Центр продуктивных видов деятельности: выставка детских рисунков: «Наш вернисаж»; набор «Юный скульптор». |
Работа с родителями: День здоровья. Создание папки передвижки: «Семейные зимние забавы на улице».
Разработка маршрута выходного дня: совместные прогулки в зимний парк.
Мастер-класс для родителей: «Мастерим новогодние игрушки вместе»; « Игры и развлечения с малышами в кругу семьи».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Братья наши меньшие»
Сроки: 2 – 4 неделя яеваря
Итоговое событие: Создание альбома «Наши домашние питомцы».
Задачи: Формирование представлений о домашних и диких животных и птицах. Определение количества (до 4-5) путём пересчёта, выполнение поручений. Различение и узнавание по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных и птиц. Развивать проявления интереса к труду взрослых по уходу за животными.
Побуждение воспитателем детей к образному отражению в рисунке, аппликации простейших предметов и явлений окружающей действительности, сочетая цвет, форму, линии.
Воспитание интереса и любви к братьям нашим меньшим.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Свободное общение: «Почему зайца называют косым?»; «Почему лису называют хитрой плутовкой?»; «Чем волк отличается от собаки?».
Рассказ воспитателя «Как звери готовятся к зиме»; «Трус ли заяц?»; «Зачем зайцу такие длинные уши?»; «Сосет ли лапу медведь?»; «Какого цвета мех у лис?»; «Лисьи хитрости»; «Собаки – герои» и др. Рассматривание и чтение энциклопедий о животных. Создание в группе альбомов «Они живут на юге», «Они живут на севере», «Удивительное рядом» (необычные животные). «Звериная математика» развивающие игры, проблемные ситуации по ФЭМП. Создание схем и конструктивная деятельность с помощью конструктора «Лего» - «Братья наши меньшие».
Безопасность: Чтение, беседа, рассматрива- ние иллюстраций, на тему «Опасные ситуации в природе».
| С.-р. игры: «Зоопарк»; «Зоолечебница». Совместные игры-фантазии на основе сказок о животных: «А что было потом». Театрализованные игры на основе сказок о животных. Игры-имитации на определение животных «Где мы были - мы не скажем, кого видели – покажем», Досуг, посвященный «Всемирному дню животных».
Труд: Наблюдения за животными в уголке природы. Дежурство, трудовые поручения. Рассказ о профессиях людей, работающих с животными (ветеринар, дрессировщик, зоолог и др.) Составление алгоритмов к сюжетно- ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогами.
| Художественное творчество: Изготовление оформления для группового помещения к досугу «Всемирный день животных». Рисование/лепка «Коврики для котят», «Угостим зайку моркрвкой»,»Поможем доктору Айболиту вылечить зверей», «Норка для мышонка» Аппликация «Животные неизвестной планеты». Конкурс построек из снега.
Музыка: Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/ музыкально-ритмическая деятельность тематического характера «Братья наши меньшие» . Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказки: «Лиса и кувшин», «Заяц-хваста»; сказки народов мира: «Почему кот моется после еды», «Малыш леопард и малыш антилопа»; М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой», В.Бианки «Хвосты», Н.Сладков «Белка и медведь». Просмотр отрывков из мультфильмов о животных: обсуждение, продуктивная деятельность | Утренняя гимнастика, двигательные упражнения, занятия физической культурой тематического характера «Братья наши меньшие». Подвижные игры «Волк во рву», «Хитрая лиса» и др «Зимние каникулы» - игровые досуги.
Здоровье: Беседа «Здоровый образ жизни братьев наших меньших». | Беседа «Домашние животные – друзья и помощники человека»; «Удивительный мир диких зверей»; «Звери нашего края». Составление описательных рассказов «Мое любимое домашнее животное»; «Забавные истории с домашними питомцами»; «Что я видел в зоопарке». Сочинение и отгадывание описательных загадок о диких и домашних животных,птицах.
|
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о животных, энциклопедического материала. Внесение дидактических игр по теме, различных видов театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений. Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Плоскостные фигурки зверей; фотоаппараты, бинокли для игр-путешествий; атрибуты костюмов/маски зверей. Конструктор Лего. Схемы для создания животных. Репродукции картин с животными.
|
Работа с родителями: Создание папки-передвижки «Что рассказать детям о животных?»
Разработка маршрутов выходного дня: «Зоопарк/Зверинец».
Семейные проекты (на выбор): «Удивительное рядом» (необычные животные).
Создание альбома «Наши домашние питомцы»
Семейный просмотр ТВ передач «Планета зверей» с отражением своих впечатлений в совместной художественно-творческой деятельности.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Моя Родина»
Сроки: 1-4 неделя февраля
Итоговое событие: Создание фотоальбома «Наши путешествия».
Задачи: Формирование представлений о символах России, гербе, флаге, гимне.
Воспитывать уважительное отношение к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Знакомство с гербом и флагом нашей Родины. Д. игры – «Найди свой флаг, герб», «Составь флаг». Знакомство с народной игрушкой – матрёшка, свистулька. Безопасное поведение на улице, Будем беречь и охранять природу Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел», | Ппоказ иллюстраций с изображением российского флага, герба.
Труд: помощь в уборке группы, индивидуальные поручения.
Поисковая деятельность «Где мальчик или девочка поступают правильно» | Художественное творчество: Аппликация «российский флаг», Рисование «Родной край».
Музыка: Прослушивание гимна Российской федерации, русских народных песен, разучивание хороводов. | «Через ручеёк», «Пузырь», пальчиковая игра «Пальчики здлроваются»
. | : Рассказ-беседа «Флаг и герб России».
|
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о России, фотографий, открыток, репродукций. Внесение дидактических игр по теме, конструктора. |
Работа с родителями: Создание фотоальбома «Наши путешествия».
Просмотр ТВ программ о России.
Индивидуальные консультации «Будем весело гулять».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Ах, какая мама!» ( мамина профессия, какая моя мама, бабушка, сестрёнка)
Сроки: 1 -2 неделя марта
Итоговое событие: Праздничный утренник посвящённый Международному женскому дню.
Задачи: Формирование представлений о семье, членах семьи.
Освоение умения принимать игровую роль (воспитатель поощряет возникшую у детей самостоятельную игру – индивидуальную или в паре со сверстниками, попытки детей подбирать атрибуты для роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами).
Освоение движений не только по показу, имитации, но и по словесному указанию.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | «Я люблю свою мамочку», мамины профессии, «Где работает моя мама», «Радость и грусть», проектная деятельность «Как порадовать маму». «Соберём бусы» - ФЭМП.
Чтение художественной литературы: Потешки: «Баю-бай, за рекой…», «Сегодня целый день…»; Э. Успенский «Жил-был один слонёнок», з. Александрова «Хрюша и Чушка», Л.Муур «Крошка енот и тот , кто сидит в пруду». | «Наши хорошие поступки», «Наши мамы», Общение «О маме и бабушке», «за что меня можно похвалить», «Я и моя бабушка», «Я и моя сестричка».
Труд: совместное создание поздравительной открытки для мам с пожеланиями от детей.
Внешность человека может быть обманчива. | Художественное творчество: изготовление подарков для мам и бабушек. Аппликация «Платочек для мамы», «Красивый цветок»; Рисование «Портрет»
Музыка: Разучивание и прослушивание песен о маме, бабушке. «Парный танец» | Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята», «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…»
| «Грустный или весёлый» - коммуникативные игры, проектная деятельность «Пожелания для мамочки» Беседа «профессии наших мам», Здоровье и болезнь. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о маме, бабушке, семье. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для С. –Р. игры «Принимаем гостей» |
Работа с родителями: Праздничный утренник посвящённый Международному женскому дню. Консультации для родителей «Хорошие манеры без муштры». Формирование наглядного информационного материала «Воспитание без ошибок» (воспитание лаской, поощрения и наказания)
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Транспорт»
Сроки:3 – 4 неделя марта марта.
Итоговое событие: Выставка детских работ.
Задачи: Формирование представлений о некоторых видах транспорта (автобус, машина, электричка), познакомить с правилами дорожного движения, правилами поведения на улице. Формирование представлений о работе прибора «Светофор», знакомство с сигналами для машин и людей, развивать умение различать сигналы светофора и подчиняться им.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | «Машины на нашей улице», «Я поеду в гости на автобусе (машине, электричке)», Профессия шофёра и кондуктора. Правила здоровьесберегающего поведения в транспорте, «Светофор» Чтение художественной литературы: Л. Берг « Пит и трёхколёсный велосипед», Ч. Янчарский «Игры», «Самокат». Просмотр Мультипликационного фильма «Паровозик из ромашково» | «Как я поеду в гости», С. Р. игра « Автобус», игра «Я -- грамотный пешеход»
Труд: Рассказ воспитателя о труде шофёра, кондуктора, регулировщика. Безопасность: «В городском транспорте», «Дорожные знаки», «Игры во дворе», «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города, «Опасные участки на пешеходной части улицы», «Безопасное поведение на улице». | Художественное творчество: аппликация «Вагоны», «Автобус», Рисование «Куда я приеду», Создание коллективной работы.
Музыка: Музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений. | П. и. – «Воробушки и автомобиль» и др. Знакомство с упражнениями, напоминающими движения машин и пешеходов.
| Отгадывание загадок о видах транспорта (автобус, машина, электричка); Свободное общение «Шофёр», Режиссерские игры с игрушками. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о транспорте, правилах дорожного движения. Внесение дидактических игр по теме. Атрибутов для С.-Р. игры «Автобус». Внесение строительного материала. |
Работа с родителями: Выставка детских работ.
«Красный, жёлтый, зелёный» или «Учим правила дорожного движения» -- консультации для родителей.
Формирование наглядного информационного материала «Развитие умственных способностей».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Космос» (космос, день Земли)
Сроки: 1 – 2 неделя апреля.
Итоговое событие: Выставка детских работ «Космос»
Задачи: Формирование у детей представлений о Земле, космосе.
Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, люди; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.
Воспитывать у детей природоохранное поведение, сформировать представления о том, какие действия вредят Земле.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Конструирование «космодром», береги планету, просмотр мультфильма КОАПП, для чего нужна вода?
Космос, Солнце, Луна, экология, природные условия жизни людей, животных и растений Земли.
Чтение художественной литературы: О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый полёт» | Социализация: познавательно-игровая викторина «Мы – дети планеты Земля»
Труд: выполнение поручений
Ребёнок и природа. Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Для забавы и игры спичек в руки не бери. | Художественное творчество: лепка ракеты, рисование запрещающих знаков (что вредит природе), рисование «Космос», «ля забавы и игры спичек в руки не бери» -- выставка коллажей.
Музыка: музыкально-игровой досуг «День смеха» | П.и. – «Ручеёк», «Чайки», пальчиковая игра «Речные рыбы», речь и движение «Радуга-дуга».
| Для чего нам чистый воздух? Как мы дышим? |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о космосе. Внесение энциклопедий, карт звёздного неба, глобуса. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевой игры. |
Работа с родителями: Выставка детских работ «День Земли», «Мама, ребёнок – здоровье с пелёнок».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Весна» (приметы весны, птицы, деревья)
Сроки: 3 – 4 неделя апреля
Итоговое событие: Акция: высаживание семян цветов.
Задачи: Накопление и обобщение первичных представлений о наиболее ярких явлениях , происходящих в природе весной: Росте растений, прилёте птиц и др. Обогащать представления детей о деревьях.
Развивать эмоциональную отзывчивость разнообразие переживаний детей процессе общения с природой. Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов живой природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Состояние погоды, Таяние снега, набухание почек, появление листьев, травы, разных растений. Прилёт птиц. Спорт, одежда весной.
Чтение художественной литературы: Потешки: Весна, весна красная…», «Берёза моя, берёзонька…», «Стучит, бренчит по улицам…», «Ой, во зелёном во бору…», А. Плещеев «Весна», «Сельская песня», П.Воронько «Берёзка», В.Берестов «Весенняя сказка», И. Токмакова «Десять птичек – стайка», К.Бальмонт «Росинка», «Комарики-мокарики», Л.Тлстой «Птица свила гнездо», М.Зощенко «Умная птичка», Н. Романова «Умная ворона». | создание тематического альбома «Весна». Рассматривание иллюстраций в детских энциклопедиях.
Труд: Работа на весеннем участке, участие в посадке цветов. Правила безопасного поведения на прогулке. Знакомство с трудом взрослых весной. Посев семя цветов. | Художественное творчество: Аппликация «Мы построили скворечник для весёлого скврца», «Весенняя сказка». Рисование «Весна», «Солнышко лучистое».
Музыка: Слушание «Пение птиц» | Движения имитирующие движения различных птиц.
| «С какого дерева листок», Сочинение сказки «про капельку», Решение проблемных ситуаций «А вдруг пойдёт дождь |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о весне, деревьях. Внесение дидактических игр по теме, иллюстраций, репродукций, энциклопедий. |
Работа с родителями: Консультации для родителей «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».
Формирование наглядно-информационного материала «Воспитание интереса к окружающему, любви к родной природе».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Что мы носим» (одежда, обувь)
Сроки: 1 – 2 неделя мая
Итоговое событие: Выставка произведений детского творчества.
Задачи: Формирование представлений об одежде и обуви.
Приобщать детей к самообслуживанию (одеванию, раздеванию).
Способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.
|
|
|
|
|
|
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Проектная деятельность: оформление детских работ по художественным произведениям данной тематики, «Первый приз девочки Чистюли».
Одежда (джинсы, свитер, кофта), обувь (сандалии, ботинки, тапочки)
Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка», С. Маршак «Вот какой рассеянный» | Социализация: Свободное общение «Если оторвалась пуговица», «Если развязались шнурки», «Оденем куклу Катю». С. –Р. игра «Ателье». Положительный настрой на выполнение процессов самообслуживания
Труд: Формирование навыков самообслуживания, помощь другим детям при одевании и раздевании.
| Художественное творчество: Аппликация «Укрась платье для мамы»,
Музыка: Слушание музыкальных произведений. | Подвижные игры
. | Игра «Я одеваюсь сам», |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений об одежде и обуви. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала, предметных и сюжетных картинок. Внесение атрибутов для С.-Р. игры «Ателье». |
Работа с родителями: Родительское собрание «Итоги года», Формирование наглядного информационного материала «Играют дети – играем вместе».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Санкт-Петербург»
Сроки: 3 – 4 неделя мая.
Итоговое событие: Выставка поделок и рисунков «Мой Санкт-Петербург», «Салют над городом»
Задачи: Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков.
Познакомить с символами города Санкт-Петербурга.
Формирование представлений о Санкт-Петербурге.
Воспитание патриотических чувств, любви к Родине
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Символы нашего города. Мы –петербуржцы. Весенний Санкт-Петербург… герб и флаг родного города. Улицы города, транспорт в городе. Достопримечательности Санкт-Петербурга
Безопасность: В городском транспорте, дорожные знаки, опасные участки на пешеходной части улицы. | «Как я ездил в Санкт-Петербург»
Труд: наведение порядка на участке «Сделаем наш город чище»
| Художественное творчество: Над нашим городом салют.
Музыка: Исполнение танца «Салют», исполнение песен посвящённых Дню Победы. | «Встречные перебежки», пальчиковая игра «Люблю по городу гулять», речь и движение «Летний сад»Музыкально-литературная композиция
| «Где я гулял с мамой» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о Санкт- Петербурге. Внесение дидактических игр по теме, карты Санкт-Петербурга. |
Работа с родителями: Презентация семейных творческих проектов «Прогулки по Санкт-Петербургу»
«Родителям о безопасности дорожного движения» - индивидуальные беседы с родителями.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
ktp_mladshaya_gruppa_fgos.docx | 55.71 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение 1
САНКТ-ПЕТЕРБУРГ
Курортный район
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 26
197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк,
ул. Володарского,18,Литер А.
ф.437-48-15, т. 437-42-43
Комплексно-тематическое планирование в младшей группе
с элементами ФГОС ДО
Санкт-Петербург
2014
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: Здравствуй, датский сад! (группа, воспитатели, дети, игрушки)
Сроки: 1 – 2 неделя сентября
Итоговое событие: Выставка детских рисунков.
Задачи: Формирование и обогащение представлений о жизни в детском саду, друзьях и игрушках.
Воспитание самостоятельности в самообслуживании.
Развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения.
Проявление вежливости и сопереживания во взаимоотношениях со сверстниками, взрослыми. Побуждение воспитателем детей к активности, самостоятельности, проявлению доброты.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Название игрушек, действия с ними. Рассматривание иллюстраций, фотографий,. Игры- экспериментирование: «Весёлые человечки играют» «так привыкли мы к порядку», «Мисс и мистер аккуратность» Безопасность: Ребёнок и сверстники, конфликты между детьми. Изучение правил противопожарного поведения (занятия, дид.игры) Чтение художественной литературы: Цыферов «Когда не хватает игрушек»А. Барто «Игрушки», В.Маяковский «Что такое хорошо и что такое плохо?»; | Социализация: Экскурсия по группе Общение: «Всё готово для ребят». С. р. игра «детский сад». Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» Труд: Помощь в наведении порядка в группе. Труд помощника воспитателя. Приобщение детей к самообслуживанию. | Художественное творчество: Лепка «подарок для друга», рисование «Раскрасим игрушку» Музыка: Муз. Игра «Кукла Таня у нас в гостях» Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказка «Два жадных медвежонка», «У страх глаза велики», К.Чуковский «Мойдодыр», Г. Балл «Новичок на прогулке», С. Прокофьев «Когда можно плакать», «Маша и Ойка», Г. А.Барто «Девочка чумазая»; Э.Мошковская «Жадина»; З.Александрова «Катя в яслях»; Я.Яниковская «Я хожу в детский сад»; | Спортивно–игровая эстафета.
| Д. и. – «Найди, что покажу», «Чудесный мешочек», беседа – «мои игрушки», «С кем я дружу», драматизация сказки «Теремок» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений об игрушках, детях, дружбе. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала. |
Работа с родителями: «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД»,
«Дорожные ловушки» - общее родительское собрание, «Личный пример родителей – лучший урок!» - групповое родительское собрание.
Индивидуальные консультации по возникающим вопросам. «Родителям о формировании у детей психологической установки на соблюдение ПДД». Беседы об особенностях развития детей четвёртого года жизни.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: День Рождения Сестрорецка. (Сестрорецк, дома на нашей улице)
Сроки: 3 – 4 неделя сентября.
Итоговое событие: Выставка рисунков «Осень в Сестрорецке»
Задачи: Формирование представлений о родном городе, знакомство с флагом, гербом и гимном Сестрорецка.
Воспитывать чувство патриотизма, уважительное отношение к символике родного города.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | «Школа пешеходных наук» - развлечение. Чтение художественной литературы Здоровье: для чего нужны чистые улицы. | Социализация: Рассказ воспитателя о Сестрорецке, гербе и флаге города. Труд: «Сделаем наш город чище» - помощь при уборке участка. | Художественное творчество: Аппликация «улица – коллективная работа.. Музыка: прослушивание гимна Сестрорецка. | Физкультура: «Перебеги по мостику» | «Как я гулял с мамой» «Дома на моей улице» - беседа, |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о Сестрорецке. Внесение дидактических игр по теме. |
Работа с родителями: Создание фото отчёта о праздновании дня Сестрорецка. «Правила дорожного движения» - выставка художественной и методической литературы.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Осень золотая» (осенние приметы, грибы, ягоды, овощи, фрукты)
Сроки: 1 – 4 неделя октября
Итоговое событие: Музыкальное развлечение «Осень в гости к нам пришла»
Задачи: Формирование представлений о изменениях в природе осенью, о фруктах и овощах, ягодах и грибах. Закрепление представлений о здоровье, здоровом образе жизни, полезных продуктах. Сенсорное восприятие форм и размеров предметов (овощей, фруктов, ягод).
Развивать умение любоваться красотой осенней природы. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Игра-экспериментирование: «Красящие вещества фруктов», «Как листики летают по ветру»; Осенние приметы, грибы (белый, сыроежка, мухомор), овощи, фрукты, ягоды – по 3 – 4 шт. Как мы гуляем: одежда, занятия. Полезная и вредная пища. Овощи и фрукты – полезные продукты. Витамины и здоровый организм. Съедобные и несъедобные грибы и ягоды. Одежда по погоде. Чтение художественной литературы: Песенки, потешки: «Огуречик, огуречик…», «Ах ты, ноченька, ночка тёмная…», сказки: «У солнышка в гостях», «Пых», «Два жадных медвежонка», А. | Магазин «Овощи-фрукты». ситуации общения «Здравствуй, осень золотая», «Оденем куклу на прогулку», С.-р. игра «Магазин» Труд: сбор осенних листьев, уборка участка; Шофёр привёз овощи для детей в детский сад. Безопасность: | Художественное творчество: Лепка: «Грибы для ежа», «Яблоки и груши»: аппликация: «Покорми зайчика», «Фрукты на тарелке» Музыка: Разучивание песен об осени. Драматизация сказки «Репка» Чтение художественной литературы: Плещеев «Осень наступила…», К. Бальмонт «Осень», А. Блок «Зайчик», Л. Толстой «У Вари был чиж…», М. Пришвин «Листопад», Е. Бехлерова «Капустный лист», В. Даль «Война грибов с ягодами». | День здоровья. П. и. «Добеги до куста», «принеси фрукт». Пальчиковая игра – « Пальчик-мальчик, где ты был?» | Д. игры: «Найди в букете такой же листок», «Угадай, что съел», «Сбор грибов» (ФЭМП), «Что нам привёз Мишутка», Посади огород», «Купим овощи у продавца в магазине» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о осени, овощах, фруктах, грибах и ягодах. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала. Внесение атрибутов для С. р. игры «Магазин овощей и фруктов» |
Работа с родителями: День здоровья. Папки-передвижки, информационные и рекламные листы - оформление наглядной информации в группах (здоровый образ жизни, польза закаливания, рекомендации по правильному питанию).
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: Я – человек, семья
Сроки: 1 – 3 неделя ноября
Итоговое событие: Фото выставка «Моя семья»
Задачи: Формировать представления детей: о себе как человеке (имя, возраст), о собственной принадлежности к членам своей семьи;о составе своей семьи (папа, мама, бабушка, дедушка, братья, сестры), именах ее членов, заботе членов семьи друг о друге;
о своей (и других детей) половой принадлежности и элементарных проявлениях гендерных ролей (мужчины сильные и смелые, женины нежные, заботливые и др.);
Формировать, уточнять и обогащать нравственные представления на примерах положительного и отрицательного поведения, хороших и плохих поступков из жизни, литературы и др.
Развивать интерес к деятельности взрослых; умение вступать в коммуникацию со взрослыми и детьми.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей.
Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Д/И «Грустные – весёлые». Рассматривание/ рассказывание: «Моя любимая игрушка». Рассказ «Что такое семья», «Бабушкин буфет». Рассматривание сюжетных картинок, передающих разнообразную деятельность членов семьи Рассматривание картин, иллюстраций/ общение. Рассматривание/ обследование игрушек. Д/И «Дом, в котором я живу», «Подбери пару». Рассматривание иллюстраций, картинок на тему «Какие бывают дома» (реальные, сказочные). Конструирование из строительного материала/ обыгрывание с игрушками: «Большие и маленькие дома», «Широкие и узкие дорожки», «Высокий и низкий забор». Развив. интел. игры: «Домик», «Конфета для мамы» (квадрат Воскобовича). Наблюдения за семьей птиц; за играми старших детей. | Социализация: С. – р. игра «Семья» (заботливые папы/мамы, кормление, купание, укладывание спать, прогулка и др.) Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок/ общение на тему: «Что такое хорошо и что такое плохо» (правила поведения). Общение «Мой папа/дедушка самый-самый…»; «Моя мама/бабушка самая, самая…». Труд: Рассказ воспитателя: «Мамы разные нужны, мамы разные важны». Трудовые поручения Общение на тему «Как я помогаю маме»; «Как мама заботится о дочках и сыночках». «Опасные ситуации в доме, в котором я живу» (горячая вода; утюг; острые предметы и др). Показ режиссерской игры/решение проблемных ситуаций с игрушками. | Художественное творчество: Рассматривание иллюстраций, репродукций, открыток семейной тематики. Рисование «Клетчатый платочек для мамы». Лепка: «Яблоки для мамы». Аппликация: «Шарфик для папы», «Одеяло для бабушки». Музыка: Слушание музыки: «Папа и мама разговаривают» (муз. И. Арсеева); Распевка «Я иду с цветами, я несу их маме» (Е. Тиличеевой). Пение: «Маме песенку пою» (муз. Попатенко, слова Е. Авдиенко); Танец: «Потанцуем с мамой» (муз. Бокач). Игры: «Ищи маму» (муз Т.Ломовой); «Бабушка кисель варила» (нар.) Чтение художественной литературы: Песенки и потешки: «Пальчик-мальчик», «Еду к бабе, еду к деду». Рус. нар. сказки «Колобок», «Волк и козлята», «Гуси-лебеди», «Репка» (рус. нар), К.Чуковский «Мойдодыр», К.Ушинский «Петушок с семьей». А. Майков «Колыбельная песня»; С.Черный «Приставалка», «Про Катюшу». | Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята», «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…», «Ладушки» и др. Рассматривание предметных картинок с гигиеническими принадлежностями (мыло, полотенце, расческа и др.) Общение на тему: «Мы заботимся о здоровье». Рассматривание сюжетных картинок, общение «правила здорового образа жизни». | Рассматривание фотографий/ общение на темы: «Моя мама/мой папа», «Моя семья», «Что я люблю/не люблю». Моделирование ситуаций общения: «Телефонные разговоры» (с членами семьи). Игра – интервью от имени сказочного персонажа/детей: «Давайте познакомимся». Беседа «Витамины для здоровья»; «Полезная и вредная пища» . Общение: «Зачем нужны нос, уши, рот? Как их беречь» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений по теме. Внесение дидактических игр по теме. Различные виды театров, маски для театрализованных игр. Внесение атрибутов для С. – р. игры «Семья. |
Работа с родителями: Разработка маршрута выходного дня: «Прогулки в осенний парк».
Консультация: «Игры и развлечения в кругу семьи».
Папка-передвижка: «Какая игрушка нужна вашему малышу?»
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Мой дом»
Сроки: 4 неделя ноября – 1 неделя декабря
Итоговое событие:
Задачи: Формирование представлений о помещениях дома, мебели и посуде.
Воспитание бережного отношения к окружающим нас вещам,
Освоение умения образно отражать простые предметы и явления окружающей среды, в лепке, аппликации, рисовании и конструировании.
Развивать интерес к правилам здоровьесберегающего и безопасного поведения в быту.
Развитие глазомера, ловкости.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Мебель в моём доме, какая посуда нам нужна, помощники человека в доме, помещения в доме (кухня, прихожая, гостиная, детская). «Так привыкли мы к порядку», Конструирование «Кроватка для Маши» Чтение художественной литературы: Сказка «У солнышка в гостях», И. Токмакова «Где спит рыбка», А. Кушнер «Кто разбил большую вазу?», К.Чуковский «Федорино горе», | «Матрёшкино новосельё», «Будем заваривать чай», Труд: поручении – вытри стол после завтрака, правила безопасного поведения на основе представлений о предметах и материалах. Безопасность: Предметы, требующие осторожного обращения, Балкон, открытое окно и другие опасности. | Художественное творчество: Лепка «Колбаски на тарелочках», «Прянички»; Рисование «Укрась тарелку», «Красивый коврик»; Музыка: музыкально-ритмические упражнения. | Пальчиковая игра: «Этот пальчик хочет спать…» | Д. и. «Найди, что покажу», «Подбери по форме», «Кукла Маша купила мебель», «Ищи свой дом», «Заварим чай», «Каждой вещи своё место». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о Внесение дидактических игр по теме. Внесение настольного деревянного строительного материала. |
Работа с родителями:
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Зима. Новогодний праздник»
Сроки: 2 – 4 неделя декабря
Итоговое событие: «Новогодний карнавал»
Задачи: Формировать представления: о зиме; сезонных изменениях в природе (погоде, поведение птиц и зверей, растений); зимних забавах; о безопасном поведении зимой; о зимнем празднике «Новый год», о гостях и участниках праздника.
Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования со снегом, водой, льдом.
Воспитывать интерес к природе, умение замечать красоту зимней природы.
Поощрять отражение полученных впечатлений в разных видах продуктивной и самостоятельной деятельности, делится впечатлениями, полученными из разных источников.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Рассматривание иллюстраций, фотографий о зиме/зимних забавах. Свободное общение на темы: «Как мы гуляем зимой»; «Как люди встречают Новый год»; «Где живет Дед Мороз?»; «Какие подарки я жду от Деда Мороза на Новый год?». Игра – интервью от имени сказочного персонажа (снеговика, зайчика и др.): «Приходите в гости». Игры – драматизации по мотивам сказок о зиме. Рассказ воспитателя «Вот и зима пришла». Рассматривание картин и иллюстраций о зиме; зимних забавах детей/общение. Рассматривание иллюстраций к сказкам «Сказочные дома»/общение. Рассматривание снежинок: «Что за звездочки такие?». Наблюдения за зимующими птицами» (воробей, ворона). Конструирование «Сказочные дома»; «Дом для Деда Мороза»; «Новогодние игрушки». Проблемно-игровые ситуации с ФЭМП на тему «Зимние прогулки». Д. И. «Расставь ёлочки по росту»; «Прятки»; «Сложи зимнюю одежду в шкаф по порядку»; «Одень куклу на прогулку»; «Когда это бывает». Игра-экспериментирование «Изготовление цветных льдинок». Чтение художественной литературы: Сказки (обработка Боголюбовой) «Снегурочка и лиса»: чтение/общение; «Лиса и заяц»: чтение/ рассматривание иллюстраций; «Рукавичка»: игры-диалоги. | Гость группы: папы (изготовление кормушек для птиц). СРИ: «Готовимся к Новому году»; «Украсим дом к празднику». Игра – спутник: «Магазин елочных игрушек». Подвижная игра «Зайка серенький сидит». Труд: Трудовые поручение (подготовка группы к Новому году). Труд в природе: расчистить дорожки, собрать снег для горки; покормить птиц, прилетевших на участок. Наблюдение за трудом дворника зимой. Беседы/ ситуации общения/ обыгрывание с игрушками: «Опасные ситуации на улице зимой» (скользко, сосульки, глубокий снег); «Опасные ситуации на дороге». Рассматривание иллюстраций, сюжетных картинок «Опасные ситуации на улице зимой». Д/И «Правильно – неправильно». | Художественное творчество: Изготовление зимней открытки «С Новым годом!» Рисование: «Снежинки сестрички»; «Серпантин танцует»; «Ёлочка в снегу»; «Новогодняя ёлка». Лепка: «Бусы на ёлку»; «Снеговик»; «Подарки». Аппликация: «Снег, снег кружится» (обрывание); «Украсим наряд Снегурочки»; «Мешок с подарками» (коллективная). Рассматривание иллюстраций художников/ новогодних открыток о зиме; зимних забавах детей; новогоднем празднике. Музыка: Слушание: «На прогулке» (муз. Волкова); «Колыбельная» (муз. Т. Назаровой). Пение: «С Новым годом»; «В гости к ёлке мы пришли»; «Дед Мороз»; «Валенки». Танцы: «Бусинки»; «Петрушки»; «Ёлочка». Музыкальная игра с Дедом Морозом Чтение художественной литературы: Л. Воронкова «Снег идет»; Е. Ильина «Наша Ёлка»: рассматривание иллюстраций/ общение/ театр игры | Физкультура: Совместный день здоровья. Цветные физкультминутки: «Белый снег»; «Белая зима»; «Белый пух». Подвижные игры: «Зайцы и волк»; «По длинной дорожке»; «Попади в след»; «Кто дальше бросит снежок»; «Зайка беленький».
| Моделирование ситуации общения: телефонные разговоры с Дедом Морозом и Снегурочкой. Пальчиковые игры: «Дед Мороз», «Снег», «Снежок», «Снежная пороша», «Игры зимой». Беседа «Как мы украшали ёлку». Ситуации общения: «Почему мы на прогулку одеваемся в шубу/ зимнее пальто?»; «Зачем нужны нам витамины?»; «Почему нельзя есть снег?» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о зиме, новогоднем празднике. Внесение дидактических игр по теме. Книжный уголок: (книги для чтения и рассматривания) Иллюстрации о зиме/зимних забавах/Новом годе. Внесение игрушек для:
Центр строительно-конструктивных игр: фотографии, схемы и иллюстрации для строительства сказочных домов, игрушки (жители) для обыгрывания. Центр продуктивных видов деятельности: выставка детских рисунков: «Наш вернисаж»; набор «Юный скульптор». |
Работа с родителями: День здоровья. Создание папки передвижки: «Семейные зимние забавы на улице».
Разработка маршрута выходного дня: совместные прогулки в зимний парк.
Мастер-класс для родителей: «Мастерим новогодние игрушки вместе»; « Игры и развлечения с малышами в кругу семьи».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Братья наши меньшие»
Сроки: 2 – 4 неделя яеваря
Итоговое событие: Создание альбома «Наши домашние питомцы».
Задачи: Формирование представлений о домашних и диких животных и птицах. Определение количества (до 4-5) путём пересчёта, выполнение поручений. Различение и узнавание по внешним признакам 2-3 домашних и диких животных и птиц. Развивать проявления интереса к труду взрослых по уходу за животными.
Побуждение воспитателем детей к образному отражению в рисунке, аппликации простейших предметов и явлений окружающей действительности, сочетая цвет, форму, линии.
Воспитание интереса и любви к братьям нашим меньшим.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Свободное общение: «Почему зайца называют косым?»; «Почему лису называют хитрой плутовкой?»; «Чем волк отличается от собаки?». Рассказ воспитателя «Как звери готовятся к зиме»; «Трус ли заяц?»; «Зачем зайцу такие длинные уши?»; «Сосет ли лапу медведь?»; «Какого цвета мех у лис?»; «Лисьи хитрости»; «Собаки – герои» и др. Рассматривание и чтение энциклопедий о животных. Создание в группе альбомов «Они живут на юге», «Они живут на севере», «Удивительное рядом» (необычные животные). «Звериная математика» развивающие игры, проблемные ситуации по ФЭМП. Создание схем и конструктивная деятельность с помощью конструктора «Лего» - «Братья наши меньшие». Безопасность: Чтение, беседа, рассматрива- ние иллюстраций, на тему «Опасные ситуации в природе». | С.-р. игры: «Зоопарк»; «Зоолечебница». Совместные игры-фантазии на основе сказок о животных: «А что было потом». Театрализованные игры на основе сказок о животных. Игры-имитации на определение животных «Где мы были - мы не скажем, кого видели – покажем», Досуг, посвященный «Всемирному дню животных». Труд: Наблюдения за животными в уголке природы. Дежурство, трудовые поручения. Рассказ о профессиях людей, работающих с животными (ветеринар, дрессировщик, зоолог и др.) Составление алгоритмов к сюжетно- ролевым играм с помощью моделей совместно с педагогами. | Художественное творчество: Изготовление оформления для группового помещения к досугу «Всемирный день животных». Рисование/лепка «Коврики для котят», «Угостим зайку моркрвкой»,»Поможем доктору Айболиту вылечить зверей», «Норка для мышонка» Аппликация «Животные неизвестной планеты». Конкурс построек из снега. Музыка: Восприятие музыки/ песенно-игровое и песенно-инструментальное творчество/ музыкально-ритмическая деятельность тематического характера «Братья наши меньшие» . Чтение художественной литературы: Рус. нар. сказки: «Лиса и кувшин», «Заяц-хваста»; сказки народов мира: «Почему кот моется после еды», «Малыш леопард и малыш антилопа»; М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой», В.Бианки «Хвосты», Н.Сладков «Белка и медведь». Просмотр отрывков из мультфильмов о животных: обсуждение, продуктивная деятельность | Утренняя гимнастика, двигательные упражнения, занятия физической культурой тематического характера «Братья наши меньшие». Подвижные игры «Волк во рву», «Хитрая лиса» и др «Зимние каникулы» - игровые досуги. Здоровье: Беседа «Здоровый образ жизни братьев наших меньших». | Беседа «Домашние животные – друзья и помощники человека»; «Удивительный мир диких зверей»; «Звери нашего края». Составление описательных рассказов «Мое любимое домашнее животное»; «Забавные истории с домашними питомцами»; «Что я видел в зоопарке». Сочинение и отгадывание описательных загадок о диких и домашних животных,птицах. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о животных, энциклопедического материала. Внесение дидактических игр по теме, различных видов театров для обыгрывания диалогов/литературных произведений. Создание предметно-развивающей среды и совместное изготовление атрибутов. Плоскостные фигурки зверей; фотоаппараты, бинокли для игр-путешествий; атрибуты костюмов/маски зверей. Конструктор Лего. Схемы для создания животных. Репродукции картин с животными. |
Работа с родителями: Создание папки-передвижки «Что рассказать детям о животных?»
Разработка маршрутов выходного дня: «Зоопарк/Зверинец».
Семейные проекты (на выбор): «Удивительное рядом» (необычные животные).
Создание альбома «Наши домашние питомцы»
Семейный просмотр ТВ передач «Планета зверей» с отражением своих впечатлений в совместной художественно-творческой деятельности.
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Моя Родина»
Сроки: 1-4 неделя февраля
Итоговое событие: Создание фотоальбома «Наши путешествия».
Задачи: Формирование представлений о символах России, гербе, флаге, гимне.
Воспитывать уважительное отношение к государственным символам Российской Федерации, любовь к своей Родине.
Поощрять стремление детей отражать свои впечатления в игре, продуктивных видах деятельности; делиться впечатлениями, полученными из разных источников (наблюдение, чтение книг, прогулки с родителями и др.).
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Знакомство с гербом и флагом нашей Родины. Д. игры – «Найди свой флаг, герб», «Составь флаг». Знакомство с народной игрушкой – матрёшка, свистулька. Безопасное поведение на улице, Будем беречь и охранять природу Чтение художественной литературы: Б. Житков «Что я видел», | Ппоказ иллюстраций с изображением российского флага, герба. Труд: помощь в уборке группы, индивидуальные поручения. Поисковая деятельность «Где мальчик или девочка поступают правильно» | Художественное творчество: Аппликация «российский флаг», Рисование «Родной край». Музыка: Прослушивание гимна Российской федерации, русских народных песен, разучивание хороводов. | «Через ручеёк», «Пузырь», пальчиковая игра «Пальчики здлроваются» . | : Рассказ-беседа «Флаг и герб России». |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о России, фотографий, открыток, репродукций. Внесение дидактических игр по теме, конструктора. |
Работа с родителями: Создание фотоальбома «Наши путешествия».
Просмотр ТВ программ о России.
Индивидуальные консультации «Будем весело гулять».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Ах, какая мама!» ( мамина профессия, какая моя мама, бабушка, сестрёнка)
Сроки: 1 -2 неделя марта
Итоговое событие: Праздничный утренник посвящённый Международному женскому дню.
Задачи: Формирование представлений о семье, членах семьи.
Освоение умения принимать игровую роль (воспитатель поощряет возникшую у детей самостоятельную игру – индивидуальную или в паре со сверстниками, попытки детей подбирать атрибуты для роли, дополнять игровую обстановку недостающими предметами).
Освоение движений не только по показу, имитации, но и по словесному указанию.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | «Я люблю свою мамочку», мамины профессии, «Где работает моя мама», «Радость и грусть», проектная деятельность «Как порадовать маму». «Соберём бусы» - ФЭМП. Чтение художественной литературы: Потешки: «Баю-бай, за рекой…», «Сегодня целый день…»; Э. Успенский «Жил-был один слонёнок», з. Александрова «Хрюша и Чушка», Л.Муур «Крошка енот и тот , кто сидит в пруду». | «Наши хорошие поступки», «Наши мамы», Общение «О маме и бабушке», «за что меня можно похвалить», «Я и моя бабушка», «Я и моя сестричка». Труд: совместное создание поздравительной открытки для мам с пожеланиями от детей. Внешность человека может быть обманчива. | Художественное творчество: изготовление подарков для мам и бабушек. Аппликация «Платочек для мамы», «Красивый цветок»; Рисование «Портрет» Музыка: Разучивание и прослушивание песен о маме, бабушке. «Парный танец» | Подвижные игры «семейной» тематики: «Наседка и цыплята», «Заинька, выйди в круг», «Этот дом не твой», «Васька-кот», «Бабушка кисель варила». Сюжетная утренняя гимнастика. Пальчиковые игры: «Этот пальчик дедушка…» | «Грустный или весёлый» - коммуникативные игры, проектная деятельность «Пожелания для мамочки» Беседа «профессии наших мам», Здоровье и болезнь. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о маме, бабушке, семье. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для С. –Р. игры «Принимаем гостей» |
Работа с родителями: Праздничный утренник посвящённый Международному женскому дню. Консультации для родителей «Хорошие манеры без муштры». Формирование наглядного информационного материала «Воспитание без ошибок» (воспитание лаской, поощрения и наказания)
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Транспорт»
Сроки:3 – 4 неделя марта марта.
Итоговое событие: Выставка детских работ.
Задачи: Формирование представлений о некоторых видах транспорта (автобус, машина, электричка), познакомить с правилами дорожного движения, правилами поведения на улице. Формирование представлений о работе прибора «Светофор», знакомство с сигналами для машин и людей, развивать умение различать сигналы светофора и подчиняться им.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | «Машины на нашей улице», «Я поеду в гости на автобусе (машине, электричке)», Профессия шофёра и кондуктора. Правила здоровьесберегающего поведения в транспорте, «Светофор» Чтение художественной литературы: Л. Берг « Пит и трёхколёсный велосипед», Ч. Янчарский «Игры», «Самокат». Просмотр Мультипликационного фильма «Паровозик из ромашково» | «Как я поеду в гости», С. Р. игра « Автобус», игра «Я -- грамотный пешеход» Труд: Рассказ воспитателя о труде шофёра, кондуктора, регулировщика. Безопасность: «В городском транспорте», «Дорожные знаки», «Игры во дворе», «Катание на велосипеде (самокате, роликах) в черте города, «Опасные участки на пешеходной части улицы», «Безопасное поведение на улице». | Художественное творчество: аппликация «Вагоны», «Автобус», Рисование «Куда я приеду», Создание коллективной работы. Музыка: Музыкальное озвучивание картин художников, литературных произведений. | П. и. – «Воробушки и автомобиль» и др. Знакомство с упражнениями, напоминающими движения машин и пешеходов. | Отгадывание загадок о видах транспорта (автобус, машина, электричка); Свободное общение «Шофёр», Режиссерские игры с игрушками. |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о транспорте, правилах дорожного движения. Внесение дидактических игр по теме. Атрибутов для С.-Р. игры «Автобус». Внесение строительного материала. |
Работа с родителями: Выставка детских работ.
«Красный, жёлтый, зелёный» или «Учим правила дорожного движения» -- консультации для родителей.
Формирование наглядного информационного материала «Развитие умственных способностей».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Космос» (космос, день Земли)
Сроки: 1 – 2 неделя апреля.
Итоговое событие: Выставка детских работ «Космос»
Задачи: Формирование у детей представлений о Земле, космосе.
Развивать у детей понимание того, что планета Земля – наш общий дом, в котором живут звери, птицы, люди; что на здоровье человека и животных влияют чистота водоёмов, почвы, воздушной среды.
Воспитывать у детей природоохранное поведение, сформировать представления о том, какие действия вредят Земле.
Формирование позиции помощника и защитника живой природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Конструирование «космодром», береги планету, просмотр мультфильма КОАПП, для чего нужна вода? Космос, Солнце, Луна, экология, природные условия жизни людей, животных и растений Земли. Чтение художественной литературы: О. Берггольц «Полёт», Н. Носов «Незнайка на Луне», А. Митяев «Первый полёт» | Социализация: познавательно-игровая викторина «Мы – дети планеты Земля» Труд: выполнение поручений Ребёнок и природа. Взаимосвязь и взаимодействие в природе. Для забавы и игры спичек в руки не бери. | Художественное творчество: лепка ракеты, рисование запрещающих знаков (что вредит природе), рисование «Космос», «ля забавы и игры спичек в руки не бери» -- выставка коллажей. Музыка: музыкально-игровой досуг «День смеха» | П.и. – «Ручеёк», «Чайки», пальчиковая игра «Речные рыбы», речь и движение «Радуга-дуга». | Для чего нам чистый воздух? Как мы дышим? |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о космосе. Внесение энциклопедий, карт звёздного неба, глобуса. Внесение дидактических игр по теме, атрибутов для сюжетно-ролевой игры. |
Работа с родителями: Выставка детских работ «День Земли», «Мама, ребёнок – здоровье с пелёнок».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Весна» (приметы весны, птицы, деревья)
Сроки: 3 – 4 неделя апреля
Итоговое событие: Акция: высаживание семян цветов.
Задачи: Накопление и обобщение первичных представлений о наиболее ярких явлениях , происходящих в природе весной: Росте растений, прилёте птиц и др. Обогащать представления детей о деревьях.
Развивать эмоциональную отзывчивость разнообразие переживаний детей процессе общения с природой. Вовлечение детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов живой природы.
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Состояние погоды, Таяние снега, набухание почек, появление листьев, травы, разных растений. Прилёт птиц. Спорт, одежда весной. Чтение художественной литературы: Потешки: Весна, весна красная…», «Берёза моя, берёзонька…», «Стучит, бренчит по улицам…», «Ой, во зелёном во бору…», А. Плещеев «Весна», «Сельская песня», П.Воронько «Берёзка», В.Берестов «Весенняя сказка», И. Токмакова «Десять птичек – стайка», К.Бальмонт «Росинка», «Комарики-мокарики», Л.Тлстой «Птица свила гнездо», М.Зощенко «Умная птичка», Н. Романова «Умная ворона». | создание тематического альбома «Весна». Рассматривание иллюстраций в детских энциклопедиях. Труд: Работа на весеннем участке, участие в посадке цветов. Правила безопасного поведения на прогулке. Знакомство с трудом взрослых весной. Посев семя цветов. | Художественное творчество: Аппликация «Мы построили скворечник для весёлого скврца», «Весенняя сказка». Рисование «Весна», «Солнышко лучистое». Музыка: Слушание «Пение птиц» | Движения имитирующие движения различных птиц. | «С какого дерева листок», Сочинение сказки «про капельку», Решение проблемных ситуаций «А вдруг пойдёт дождь |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о весне, деревьях. Внесение дидактических игр по теме, иллюстраций, репродукций, энциклопедий. |
Работа с родителями: Консультации для родителей «Здоровье в порядке – спасибо зарядке».
Формирование наглядно-информационного материала «Воспитание интереса к окружающему, любви к родной природе».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Что мы носим» (одежда, обувь)
Сроки: 1 – 2 неделя мая
Итоговое событие: Выставка произведений детского творчества.
Задачи: Формирование представлений об одежде и обуви.
Приобщать детей к самообслуживанию (одеванию, раздеванию).
Способствовать развитию самостоятельности, волевых усилий, положительной самооценки.
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Проектная деятельность: оформление детских работ по художественным произведениям данной тематики, «Первый приз девочки Чистюли». Одежда (джинсы, свитер, кофта), обувь (сандалии, ботинки, тапочки) Чтение художественной литературы: Ш. Перро «Красная шапочка», С. Маршак «Вот какой рассеянный» | Социализация: Свободное общение «Если оторвалась пуговица», «Если развязались шнурки», «Оденем куклу Катю». С. –Р. игра «Ателье». Положительный настрой на выполнение процессов самообслуживания Труд: Формирование навыков самообслуживания, помощь другим детям при одевании и раздевании. | Художественное творчество: Аппликация «Укрась платье для мамы», Музыка: Слушание музыкальных произведений. | Подвижные игры . | Игра «Я одеваюсь сам», |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений об одежде и обуви. Внесение дидактических игр по теме, иллюстративного материала, предметных и сюжетных картинок. Внесение атрибутов для С.-Р. игры «Ателье». |
Работа с родителями: Родительское собрание «Итоги года», Формирование наглядного информационного материала «Играют дети – играем вместе».
Комплексно-тематический план образовательной работы
в младшей группе детского сада
Тема: «Санкт-Петербург»
Сроки: 3 – 4 неделя мая.
Итоговое событие: Выставка поделок и рисунков «Мой Санкт-Петербург», «Салют над городом»
Задачи: Воспитание любви к своему родному городу, чувства гордости за знаменитых земляков.
Познакомить с символами города Санкт-Петербурга.
Формирование представлений о Санкт-Петербурге.
Воспитание патриотических чувств, любви к Родине
Образовательные области | Познавательное развитие | Социально-коммуникативное развитие | Художественно-эстетическое | Физическое развитие | Речевое развитие |
Виды совместной деятельности по образовательным областям | Символы нашего города. Мы –петербуржцы. Весенний Санкт-Петербург… герб и флаг родного города. Улицы города, транспорт в городе. Достопримечательности Санкт-Петербурга Безопасность: В городском транспорте, дорожные знаки, опасные участки на пешеходной части улицы. | «Как я ездил в Санкт-Петербург» Труд: наведение порядка на участке «Сделаем наш город чище» | Художественное творчество: Над нашим городом салют. Музыка: Исполнение танца «Салют», исполнение песен посвящённых Дню Победы. | «Встречные перебежки», пальчиковая игра «Люблю по городу гулять», речь и движение «Летний сад»Музыкально-литературная композиция | «Где я гулял с мамой» |
Создание условий для самостоятельной деятельности | Выкладывание в книжном уголке произведений о Санкт- Петербурге. Внесение дидактических игр по теме, карты Санкт-Петербурга. |
Работа с родителями: Презентация семейных творческих проектов «Прогулки по Санкт-Петербургу»
«Родителям о безопасности дорожного движения» - индивидуальные беседы с родителями.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективное комплексно – тематическое планирование непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе в соответствии с ФГОС
Физическое развитие интеграция с другими образовательными областями...
Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе в соответствии с ФГОС
по теме: «Трудовые действия. Орудия труда. Инструменты» по теме: «Жив...
Комплексно - тематическое планирование в подготовительной группе в соответствии с ФГОС
по теме: «Трудовые действия. Орудия труда. Инструменты» по теме: «Жив...
Комплексно-тематическое планирование в средней группе в соответствии с ФГОС ДО
Приложение 1САНКТ-ПЕТЕРБУРГКурортный районГосударственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад № 26197706, Санкт-Петербург, Сестрорецк,ул. Володарского,18,Литер А.ф.437-48-15, т....
Комплексно-тематическое планирование в подготовительной группе в соответствии с ФГОС ДО
Приложение 1САНКТ-ПЕТЕРБУРГ...
КОМПЛЕКСНОЕ – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС на 2015-2016 учебный год
ВВЕДЕНИЕРабочая образовательная программа дошкольного образования воспитанников во второй младшей группы, (3-4 года) муниципального бюджетного дошкольного образоват...
Комплексно-тематическое планирование по теме: "Осень золотая" во второй младшей группе в соответствии с ФГОС
Комплексно-тематическое планирование по теме: "Осень золотая" во второй младшей группе в соответствии с ФГОС...