"Экологизация развивающей среды ДОУ"
учебно-методический материал по теме

ПЕДСОВЕТ

Тема:

«ЭКОЛОГИЗАЦИЯ   РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОУ»

г. Бийск

МБДОУ «Детский сад № 83»

Попова Е.А.

1 слайд

ЭКОЛОГИЗАЦИЯ  РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ

2 слайд

В современном мире экологические проблемы сохранения окружающей среды приобрели первостепенное значение. Поэтому остро встала задача более широкого экологического воспитания и образования всего населения планеты Земля. Особое внимание  при этом должно уделяться экологическому воспитанию и образованию детей дошкольного возраста.

3 слайд

Детская деятельность не может быть полноценной на чисто вербальном уровне, вне предметной среды, в противном случае у ребенка исчезнет стремление узнавать новое, появятся апатия.  Избежать таких проявлений поможет окружающее пространство.

Составной частью этого пространства в дошкольном образовательном учреждении является эколого-развивающая  предметная среда. Специфической чертой методики экологического воспитания дошкольников является непосредственный контакт ребенка с объектами природы, «живое» общение с природой. Опосредованное познание природы (через книги, слайды, картины, беседы и т.д.) имеет второстепенное значение: его задача заключается в расширении и дополнении впечатлений, которые ребенок получает от прямого  общения с природой.

4 слайд -

Экологизация среды происходит по 2 направлениям:

Создание новых элементов среды и экологизация существующих.

Экологический центр (комната) — новый элемент развивающей предметной среды, включающий в себя:

экологическую комнату, лабораторию, живой уголок, зимний сад.

 Предназначен для проведения занятий по экологии, релаксационных целей, самостоятельной работы и самостоятельных детских игр.

5 слайд

Предоставляет детям возможность побывать в мире растений, послушать журчание воды и  пение птиц,  ощутить единство со всем живым, преодолеть оторванность от природной среды. Наличие  экологического центра в дошкольном учреждении создаёт условия для непосредственного контакта воспитанников  с настоящими хомячком  и черепашкой, плавающими  в аквариуме разноцветными рыбками – за которыми можно не только наблюдать, но и потрогать, погладить, покормить, поухаживать.

Позволяет дошкольникам самостоятельно, в качестве «настоящих ученых», проводить несложные опыты, экспериментировать, познавать свойства и качества объектов, любоваться их красотой.

6 слайд

Второе направление, это элементы среды, характерные для большинства современных дошкольных учреждений, в том числе музыкальные и физкультурные залы,  интерьеры помещений и т. п. Они также могут быть использованы в целях эколого-эстетического, познавательного развития  и воспитания дошкольников.

• Музыкальный зал

Проведение экологических, фольклорных праздников, музыкальных занятий, связанных с темой природы

• Физкультурный зал 

Организация подвижных игр, упражнений-перевоплощений в растения и животных, эстафеты, эколого-оздоровительные прогулки

• Коридоры,

Создание отдельных уголков, ландшафтных пейзажей, фольклорных элементов, мини-планетариев, картинных галерей, размещение  экологических выставок  и экспозиций, на которых могут быть представлены художественные произведения, работы детей и воспитателей, разнообразные коллекции. Выставка обычно служит прекрасным фоном для бесед с детьми, для экскурсий, которые в состоянии провести не только воспитатель, но и ребенок

   7слайд -

Эколого-развивающая среда - это условное понятие, которым обозначаются специальные места в детском саду, в группе,  где природные объекты предоставляют  воспитаннику возможность  познавательного развития, оказывают  влияние на его мироощущение, самочувствие, здоровье. Среда должна быть удобной, информированной, настраивать на эмоциональный лад, обеспечивать гармоничные отношения между ребенком и окружающей природой.

Чтобы образовательное пространство выступало как развивающая образовательная среда, в ходе взаимодействия входящих в него компонентов оно должно приобрести определенные свойства:

• гибкость, обозначающую способность образовательных структур к быстрой перестройке  в соответствии с изменяющимися потребностями личности, окружающей среды;
• непрерывность, выражающуюся через взаимодействие и преемственность в деятельности входящих в нее элементов;
• вариативность, предполагающую изменение развивающей среды в соответствии с потребностями воспитанников;
• интегрированность, обеспечивающую решение воспитательных задач посредством усиления взаимодействия входящих в нее структур;
• открытость, предусматривающую широкое участие всех субъектов образования в управлении, демократизацию форм обучения, воспитания и взаимодействия;
• установку на совместное деятельное общение всех субъектов образовательного процесса.

8 слайд  -

Эколого - развивающая среда содержит следующие компоненты – представленные на данном слайде.

• экологический уголок;
• мини лаборатория;
• экологический музей;
• экологическая библиотека;
• экологический театр;
• зона релаксации.

     9 слайд  

Экологический уголок  в группе являются зеленым островком, предназначается для формирования у детей  навыков ухода за растениями. Воспитанники знакомятся со специфическими потребностями растений в разных климатических зонах, учатся находить существенные признаки их приспособления к жизни, определяют способы ухода за ними.

В экологическом уголке группы  всё должно быть доступно детям: растения, игрушки, дидактический материал, игры.

10 слайд

Лаборатория создается для развития у детей интереса к исследовательской деятельности и способствует формированию основ научного мировоззрения. В то же время - это база для игровой деятельности ребенка. Отправной точкой для самостоятельной деятельности детей в лаборатории природы являются сведения, полученные ими на занятиях. Постепенно элементарные опыты становятся играми-опытами, В результате закрепленные в играх-опытах знания о связях, свойствах и качествах природных объектов становятся более осознанными и прочными.

11 слайд

Для проведения опытов нужны лупы, пластмассовые стаканы, песочные часы, пластмассовые ложки для сыпучих материалов, палочки, трубочки для коктейля (новые), воронки и бумага для фильтрования, комплекты для игр с водой.

В лаборатории можно разместить живые объекты для наблюдений. Можно соорудить “Дом для дождевых червей” - аквариум или другая прозрачная емкость с почвой. В почве должны быть сухие, перегнившие листья – пища дождевых червей. В аквариум запустите несколько дождевых червей. Через стеклянные стенки дети смогут наблюдать за передвижением этих существ. И за тем, как они перерабатывают остатки растений, проделывают ходы в земле. Почву нужно поддерживать во влажном состоянии, а дождевых червей через некоторое время дети выпускают “на волю”

“Прозрачный горшок” - стеклянная емкость (банка или небольшая емкость), позволяющая наблюдать за ростом корней растений. Особенно интересно наблюдать за развитием корней лука. Длинные корни также образуются у веточек тополя. Сначала ветки нужно поставить в воду, а когда появятся корни посадить в емкость. Чтобы наблюдать было удобнее, сажать растения нужно поближе к стенкам банки, чтобы часть корней была на виду.

12 слайд 

В качестве действующего элемента предметной развивающей среды  можно создать экологический музей природы. Для музея выделяется помещение или отдельные участки рекреационных холлов, групп. Музей природы играет большую познавательную и воспитательную роль

13слайд

Экспонаты, представленные в зоне коллекций экологического музея, предназначены для знакомства детей с различными природными объектами, для развития  навыков классификации  по различным признакам. Коллекции должны  располагаться  в специальных шкафах или на полках на уровне, доступном для взгляда ребенка.

14  слайд

В экологическом музее могут быть представлены различные макеты, которые можно использовать в  работе по экологическому воспитанию,  для «погружения» детей в удивительное царство природы.  Макеты используются для ознакомления детей с разнообразием окружающего мира и являются средством вовлечения, которое формирует целостное представление дошкольников о природе.

15 слайд

В экологической библиотеке может быть собрана разнообразная познавательная литература о природе, альбомы с фотографиями и иллюстрациями, подборка  картин из жизни животных и растений, по сезонным изменениям, произведения  о родном крае, а также аудиоматериалы с записями голосов животных, звуков природы, видеоматериалы с фильмами о природе, карты, глобус. Так же в помещении библиотеки хранятся рукописные книги, написанные детьми и их родителями.

16 слайд

Театрализованная деятельность, так же может быть использована для  формирования основ экологической культуры дошкольников.

С помощью мини постановок экологического театра педагоги доступно объясняют детям необходимость бережного отношения к природе, показывают неприглядность потребительского отношения к ней. Экологический театр включает в себя подборку экологических пьес и сказок для постановок, костюмы и атрибуты для  игр инсценировок.

17  слайд

Уголок  релаксации - это уголок с разнообразными комнатными растениями, сухим бассейном, мини-фонтаном. Предназначается, прежде всего, для отдыха детей и самостоятельных игр.

Мебель, оборудование и пособия устанавливаются  так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для познавательной деятельности с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.

Зона релаксации имеет оздоровительное значение и по своему функциональному предназначению приближается к «комнате психологической разгрузки».

18 слайд –

Контакт с природой, ее эмоциональное, эстетическое восприятие являются средством поддержания и восстановления психологического благополучия человека в условиях населенного пункта.

При озеленении территории нашего дошкольного учреждения мы стремимся к обеспечению максимального видового разнообразия флоры и фауны.

19 слайд 

Огород привычен для дошкольного учреждения, но он способен выполнять иную, чем ранее, функцию в экологическом воспитании детей. К традиционному педагогическому назначению огорода - места, где дети обучаются трудовым операциям по выращиванию овощных культур, добавляется еще экологический фактор - заготовка кормов для обитателей уголка природы.

20 слайд

Экологическая тропа - специально оборудованный маршрут на территории детского сада,  который выполняет познавательную, развивающую, воспитательную и оздоровительную функции. В качестве объектов выбираются различные виды дикорастущих и культурных растений, мхи, грибы, мypавейник, гнезда птиц на деревьях, микроландшафты разных природных сообществ (луга, леса), цветущие растения, места регулярного скопления насекомых и др.

Это "экологическое пространство" позволяет проводить с дошкольниками разнообразную эколого-педагогическую работу.

21слайд

Озеленение детских площадок  должно быть разнообразным и красивым, что создает красивую визуальную среду, а также зеленый щит из деревьев и кустарников,  который  позволяет сформировать территорию с особым - улучшенным микроклиматом.

«Уголок нетронутой природы» - это небольшая территория, которая не подвергается никакому воздействию со стороны человека: на ней не делают построек и посадок, не косят траву и не убирают опавшие листья, не вытаптывают слишком частыми прогулками с детьми. На таком уголке будет складываться естественный биоценоз - станут произрастать те растения, которые сами посеялись и нашли благоприятные условия. Вслед за растениями поселятся насекомые, птицы. В таком месте обязательно вырастет много дикорастущих трав. Эта территория будет контрастом, декоративно оформленным газонам, клумбам, которые преобладают в каждом ДОУ. Она особенно ценна для детского сада расположенного в городе,  удаленного от естественной природы, парков, скверов.

22слайд 

Наш детский сад «Зоренька» является маленьким  оазисом в центре шумного городского мегаполиса, его окружают стройные белоствольные  берёзы, клёны, ясени,  рябины, дубы. Многообразие деревьев, кустарников, цветов, трав вызывает у детей радостное творческое настроение. На  детских  площадках ребятам не бывает скучно. Мы наблюдаем за красотой природы, любуемся цветовой гаммой деревьев в разное время года. Кроме того, на участках детского сада дети наблюдают за деятельностью взрослых в природе, оказывают посильную помощь, знакомятся с видами насаждений, их особенностями. Это богатое окружение важно для развития у детей наблюдательности, творческой атмосферы, положительного эмоционального фона, свободы деятельности и воспитания бережного отношения к природе.  

23 слайд

    Ведь именно в дошкольном возрасте дети проявляют большой интерес к объектам природы и легко усваивают разнообразную информацию, если она их привлекает. Главные аспекты работы педагога с детьми - разнообразие видов деятельности, интегрированный подход в обучении, способствующий формированию не только экологически грамотного, но и всесторонне развитого человека. А это невозможно без создания в детском саду единого эколого-развивающего пространства.

24 слайд

Спасибо за внимание!