календарный план на неделю
календарно-тематическое планирование (младшая группа) по теме

Дата

режим

Интеграция

 Образовательных

областей

Совместная  деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповые, подгрупповые

индивидуальные

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

     2

           3

              4

                5

                6

                          7

Понедельник – 01 апреля 2013 ггода

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.пальчиковаягимнастика:

« Цель: научить подбирать относительные прилагательные- (ткань- мягкая, блестящая…)

3 п/игра: «поймай зайчика» - снятие эмоционального напряжения, развитие двигательной активности.

См. папку «социализация».

4 творческая игра «закрась кружочек» - продолжать учить закрашивать  кружок, не выходя за контур

солнце глянуло в кроватку» И Аверина стр. 61

2. Д/игра: «что такое?»

Индивидуальная работа: «у кого сильнее ручки?» - предложить разорвать листок бумаги на полоски – развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация:

«что тяжелее?» -

Подуть на снежинку и на кусочек ваты.

«что прочнее?»

(бумага, ткань)

Предварительная работа: - учить работать карандашами; закрашивать форму не выходя за контур.

Работа с дежурными.

Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым.

Сюжетная игра: «напои Катю

 чаем » - формировать социальные навыки.

Непосредственно Образовтельная

Деятельность.

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

                  2 младшая группа.

1 занятие: познание. Формирование целостной картины мира. ФЭМП. ЗКР «л».

Тема: «ознакомление со свойствами бумаги»

ЗКР звук  «л» - Гербов астр. 111.

Цель: помочь детям с помощью разнообразных приемов определить свойства бумаги. Учить четко произносить звук «л»

См. Н.В. Нищева стр. 124.

См. папка развитие речи 1 неделя (декабрь)

                         1 младшая группа

1 занятие. Коммуникация. Чтение  художественной литературы

Тема: опыт «вода холодная - теплая», «тонет – не тонет».

Чтение А. Барто «наша Таня»

З.К.Р. – звук «о»

Цели:  знакомить со свойствами воды; учить внимательно слушать и наблюдать; отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3-4 слов; активизировать словарь по теме. Развивать внимание, мышление, координацию движений, мелкую моторику. Воспитывать заботливое отношение к окружающим.

См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя (октябрь).  

Физическая культура, здоровье, безопасность

Художественное творчество, музыка.

2 занятие. Рисование.

Тема: «солнышко, солнышко, раскидай колечки»

Цель: учить передавать цветовым пятном яркое солнце, располагать рисунок в центре листа; закрашивать круглую форму слитными линиями, всем ворсом кисточки, умение правильно держать кисточку.

Вызывать интерес к рисованию веселого солнышка, используя музыку.

Воспитывать устойчивый интерес к изодеятельности.

      Стр. 118 И.А. Лыкова 2 мл. гр.

      Стр. 53. И.З.О.

2 занятие. Музыкальное.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Наблюдение за ветром

Цель: посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями?

Стихотворение:

Ветер, ветерок, ветрище

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницу крути

2. Подвижная игра «самолет»

Цель: учить детей бегать в рассыпную не наталкиваясь друг на друга.

Инд. Работа по ОВД: «кто дальше бросит мячик?»

Опыт: почему тает снег?

Труд: сбор разлившейся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада

Прогулка 2

1Наблюдение за погодой

Цель: закрепить знание детей о весенних явлениях – ярче светит солнце, тает снег.

2.Художественное слово: «ярко солнце светит, в воздухе тепло….»

 3.подвижная игра «птички, раз! Птички, два!  » - упражнять детей в выполнении движений, учить счету.

4 рассматривание папки с иллюстрациями.

Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений.

Проблемная ситуация: будет ли тепло если оденем на улицу одежду из бумаги?

Труд: Уборка мусора на участке- учить пользоваться граблями, закреплять умение трудиться в коллективе.

вечер

Беседа об одежде из чего она сшита. Ткань разная по цвету, рисунку, ее можно стирать, мочить, гладить.

2. д/ игра: «что бумажное, а что из ткани? »

3.Подвижная игра «самолеты» -

Действовать по сигналу.

4.рассматривание папки с иллюстрациями

«одежда» - учить правильно называть пред

Меты одежды, детали

Индивидуальная работа по ОВД: «ходьба по извилистой дорожке»- развивать координацию движений.

Ситуация: «кукла катя запачкала платье»

Предварительная работа – чтение Е . Благининой «вот какая мама»

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок .

Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно – ролевая игра «постираем кукле платье»

Цель: прививать детям

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

          3

        4

           5

          6

                    7

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.пальчиковая гимнастика «птички» стр.54 Никитина «20 лексических тем»

2. д/игра : «сложи половинки» закрепить основные цвета, умение складывать круг из двух частей.

3.п/игра: «кати мяч Мишке» - развивать ловкость.

4 игра «чудесный мешочек» - закрепить понятие твердый – мягкий, развивать тактильное ощущение.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторить  стихи А Бапрто.

Проблемная ситуация: Герман  испачкал одежду за обедом

Предварительная работа «нарисуй дорожки» – учить рисовать прямые линии

Игра – забава: «постройка из бумаги самолетиков.»

Труд: помочь поставить салфетки на столы. Воспитывать желание помогать взрослым.

Вторник – 02 апреля 2013 года

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание.

Коммуникация.

Физическая культура

Музыка.

      2 младшая группа

1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «знакомство со свойствами ткани»

Чтение Е. Благининой «вот какая мама»

ЗКР: звуки «в, ж, т, к»

Цели: познакомить с различными свойствами ткани: они бывают разного цвета, разной толщины; из ткани шьют одежду. Закрепить произношение звуков в словах, в скороговорках. Развивать внимание, мышление, тактильное ощущение, фонематическое восприятие, воспитывать бережное отношение к своим вещам.

       См. папку  развитие речи средняя группа февраль 2 неделя.

        См. хрестоматия для маленьких стр. 142

                  1 младшая группа

1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: «ознакомление детей с качествами предметов»

ЗКР: звуки «м, мь, кь, с, й».

Цели: учить различать и называть качества «твердый» , «мягкий» активизировать в речи детей слова6 мнется нельзя мять. Закрепить правильное произношение звуков. Развивать внимание, память. Воспитывать бережное отношение к животным, доброжелательное отношение друг к другу.

   См. папку развитие речи 1 младшая группа стр. 193

Художественное творчество. Художественная литература. Познание. Физическая культура здоровье.

2 занятие физкультурное.

2 занятие рисование.

Тема: «светит солнышко в окошко».

Цель: обучать умению рисовать предметы округлой формы, закрашивать форму по кругу, рисовать прямые полоски, работать кистью, снимая краску о краешек банки. Закреплять знание геометрических форм, понятие «один, много». Развивать чувство цвета, желание рисовать. Воспитывать желание работать с красками.

    См. папку Жукова О.П. «конспекты занятий».

См. Т. Г. Казакова «изо»  стр. 133

Прогулка1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1 наблюдение за набуханием почек на деревьях.

Цель: закрепить умение понимать зависимость объектов «явлений в природе», развивать внимание, вызывать радостные чувства.

2.Художественное слово:

Набухают почки, пробиваются листочки,

Начинают муравьи, направлять дворцы свои.

3.п/ игра «сердитый пес» - учить согласовывать свои движения с текстом, действовать по сигналу.

4.д/игра: «сравни»

цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины.

5. творческая игра «нарисуй дерево»

Цель: учить рисовать веточкой дерево на площадке. Воспитывать желание рисовать и радоваться своими рисунками.

Индивидуальная работа по ОВД – перешагни через препятствие. развивать координацию движений.

Ситуация общения

На улице прохладно как нужно одеваться?

Труд: собирать сухие ветки – воспитывать желание  трудиться.

Сюжетная игра «мы едем, едем, едем….»

Цель: учить изображать роль шофера, кондуктора, пассажиров.

Прогулка 2

1.Наблюдение за прохожими.

Цель: формировать представление о сезонной одежде. Как одеты люди, почему?

2.художественное слово:

Маша варежку надела, ой куда я пальчик дела?

Нету пальчика пропал, в свой домишко не попал.

3.д/игра «найди пару» - ориентация в пространстве.

4. п/ игра «день и ночь»

Цель развивать быстроту, ловкость.

Индивидуальная работа по ОВД: «прыжки по кругу»

Опыт – наблюдение за ветром. Натянуть веревку с ленточками.

Трудовое воспитание: помогать дворнику в уборке участка.

Цель: развивать стремление трудиться.

Сюжетно – ролевая игра «мы идем по улице».

вечер

1Беседа на тему: «мальчики и девочки»

Цель: учить детей понимать чем отличаются  (одеждой, прической, силой).

2.продуктивная деятельность:

«снеговик» - учить строить из комков бумаги. Учить рассказывать о своей работе.

3. д/ игра «из чего сделано?»

«определи на ощупь?»

Развивать тактильное ощущение.

4.п/игра: «пузырь».

Индивидуальная работа по развитию речи. «подумай и скажи что ты видишь твердое, что ты видишь мягкое?»

Опытно – экспериментальная работа: «скомкаем бумагу, сделаем сугроб; скомкаем ткань нет сугроба.»

Трудовое воспитание:

«наведи порядок в сундучке» - учить аккуратно, складывать одежду кукол, салфетки, простынки. Прививать у детей аккуратность.

2. сюжетно – ролевая игра «я работаю прачкой»

Цель: подражать работе прачки – учить изображать стирку белья, гладить утюгом. Развивать воображение, фантазию.

Среда – 03 апреля 2013 года

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.пальчиковая гимнастика:

«кошка, мышка»

В. Цвинтарный стр. 14

2. д/игра: «что можно делать»

Цель: закреплять знание о свойствах бумаги.

3.п/игра: «прятки»

Цель: учить ориентироваться в пространстве.

4.Повторение стиха

Вот одежда перед нами.

Надеваем ее сами

Брюки мальчикам нужны

Платья девочкам важны.

Индивидуальная работа по развитию: повторение скороговорки: «ся – ся- ся, са- са – са пугает нас оса,

Сю – сю – сю, су- су- су – не заблудимся в лесу.»

1. ситуативный разговор: «из чего сшита наша одежда»
2. предварительная работа – умение различать и называть геометрические  фигуры.

Рассматривание себя в зеркало.

Сюжетно – ролевая игра : «столовая»

Цель: учить последовательно, выполнять цепочку игровых действий, сопровождая речью, мимикой, жестом.

Непосредственно образовательная деятельность.

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

     2 младшая группа.

1 занятие ФЭМП.

Тема: «знакомство со свойствами ткани»

Цель: совершенствовать умения различать геометрические фигуры. Совершенствовать навык счета в пределах трех. Сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления.

См. Н.В, Нищева «развитие математических представлений» стр.124

1 младшая группа

1 занятие физкультурное.

2 занятие музыкальное.

2 занятие лепка

Тема: «клубочки»

Цель: учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать между ладонями круговыми  движениями, складывать изделия на дощечку. Воспитывать желание работать с пластилином, радоваться своей работе.

См. папку конспекты занятий Жукова стр.66

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. наблюдение. За птицами .

с наступлением весны к кормушкам не прилетаю  синички, остались только воробьи и голуби. Обратить внимание на грача. Что за птица? Грач большой, черный, блестящее оперение, большой светлый клюв. Грач уничтожает вредных насекомых. Как кричит грач? Послушать как грачи перекликаются, перелетая с одного дерева на другое. Откуда вернулись к нам грачи?.

2. Художественное слово:

Капли падают с крыши,

Всюду пахнет весной.

Небо кажется выше,

Звонче воздух лесной.

В поле снег синеватый

Подмывает вода.

Грач – разведчик крылатый

Теребит провода.

3.физическое развитие.

Прыжки на двух ногах вперед.

 4.подвижная игра: «птички, раз! Птички два!»

Цель:  учить двигаться по сигналу, закрепить счет до двух.

5.Малоподвижная игра: «прыгни - повернись»

Цель: учить выполнять действия по сигналу воспитателя. граблями, закреплять

Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через лужи – колечки

Цель: развивать координацию движений.

Жизненная ситуация:

«что может быть, если промокнут ноги. Можно ли ходить по лужам в сапогах »

трудовая деятельность: уборка мусора на участке.

Цели: учить пользоваться умение трудиться в коллективе.

Прогулка 2

1.наблюдение за прохожими.

Цель: обратить внимание на то, как одеты люди. Сформировать представления о сезонной одежде.

2.художественное слово

Надоела нам зима

Уходи зима сама

Вот и солнышко печет,

Вот и с крыш вода течет.

3подвижная игра: «зайцы и лиса».

Цель: закрепить навыки прыжков  на двух ногах.

4 дидактическая игра: «где позвонили?»

Цель: учить ориентироваться в пространстве; развивать слуховое восприятие.

Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты- развивать координацию движений.

Опыт: как узнать какой ветер? Использовать ленточки

Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности) – «нарисуй солнышко» учить рисовать палочкой.

Сюжетно – ролевая игра : «семья»

вечер

1.пальчиковая гимнастика: «жили были зайчики» см. папку «пальчиковая гимнастика»

2. продуктивная деятельность:

Сделать бумажных бабочек из конфетных фантиков. Вызвать желание строить из бумаги, уметь обыгрывать свои поделки.

3. Дидактическая игра: «угадай на ощупь» - развитие т тактильного ощущения. (бумага, ткань, дерево, резина)
4. Чтение стихотворения Заходер «прятки»

- учить внимательно слушать, отвечать на вопросы.

См. хрестоматия для маленьких стр. 162

Индивидуальная работа: З. К.Р. закрепить правильное произношение звука «ш»

Опытно – экспериментальная работа с бумагой – режим ножницами, рвем руками на полоски, сравниваем

Трудовое воспитание: навести порядок в игровых уголках – учить видеть непорядок и устранять его. «а теперь ребята нужно убирать игрушки дружно, убирать а не ломать позже будем ими играть».

2 сюжетно – ролевая игра «парикмахерская» - учить развивать сюжет, играть дружно.

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ).

Групповая подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

           2

             3

                  4

                  5

                6

                 7

Четверг – 04 апреля

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

Пальчиковая гимнастика:

«веселые пальчики»

И.А. Ермакова стр. 18

2.д/игра «к нам приехали игрушки» - учить правильно называть игрушку, значение ее; учить говорить полным предложением.

3.чтение рассказа «была у Насти кукла»  стр. 52

Хрестоматия для маленьких.

4.п/игра «пузырь» - действовать согласно тексту.

Индивидуальная работа по З.К.Р.ФЭМП – различие фигур – круг, треугольник.

Ситуативный разговор: что надо делать если человек заболел?

Трудовое воспитание: полить комнатные растения.

Воспитывать желание ухаживать за комнатными растениями.

Сюжетная игра: оденем куклу на прогулку – закрепить предметы одежды, последовательность одевания.

Непосредственно образовательная деятельность

       2 младшая группа

1 занятие аппликация.

Тема: «ходит в небе солнышко»

Цель: учить создавать образ солнца в аппликации; располагать правильно пред меты на листе бумаги, рисовать лучики – фломастером, тучки – сминать салфетку в комок и приклеивать. Развивать восприятие, мышление.

       См. Лыкова стр. 116

                    1 младшая группа

Занятие 1 музыкальное

2 занятие физкультурное

2 занятие физкультурное

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Наблюдение – посмотреть вместе с детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями?  (они качаются) в какую сторону?  Вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер сильный или слабый?
2. Стихотворение:

Ветер, ветер, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

3. Подвижная игра  «самолет»

Цель: учить двигаться по всей площади не наталкиваясь друг на друга.

4.Малоподвижная игра «разноцветные листочки» - учить подбирать листочки по внешним признакам.

Индивидуальная работа по ОВД – бег в разных направлениях, не толкая друг друга.

Ситуативный разговор: как живется весной птицам?

Труд: сбор разлетевшихся от ветра бумаги, опавших веток, вялой листвы.

Сюжетно – ролевая игра: «мы едем, едем, едем» - учить развивать сюжет, последовательно.

Прогулка 2

1. Наблюдение за ветром.

Цель: закрепить знание о ветре, учить определять силу ветра.

2. Художественное слово:

Ветер, ветер ты могуч

Ты гоняешь стаи туч.

3. п/игра: «воробушки и автомобиль»

цель: учить действовать по сигналу.

4. д/игра: «громко – тихо» - учить звукоподражанию, развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко.

Индивидуальная работа по ОВД – ходьба по пенечкам разной высоты – развивать координацию движений.

Опыт: как узнать какой ветер? – использовать ленточки.

Трудовое воспитание: учить собирать игрушки в корзину, воспитывать желание помогать старшим.

Упражнение на развитие мелкой моторики рук (для самостоятельной деятельности)- «нарисуй солнышко» учить рисовать палочки.

вечер

1. беседе по картине «к нам пришла весна» расширять словарный запас.
2. Дидактическая игра: «сошьем кукле юбку» расширять знания детей из чего шьется одежда, где ее шьют?
3. Дидактическая игра: «я и мое тело» - закреплять знания детей из чего состоит тело человека.
4. Игра «постарайся отгадать» - развитие эмпатии, умения соразмерять свои движения, развитие речи, развитие

Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в уголок, съела бублика кусок».

Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек»

Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью.

Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

              2

        3

                    4

                5

              6

                  7

Пятница  -05 апреля

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1пальчиковая гимнастика: «капустка» см. стр.5

Папка пальчиковая гимнастика.

2д/игра: «что слышно?»- действия с бумагой.

Цель: развивать слух, внимание, знание о свойствах бумаги.

3 п/игра: «попади в обруч» - развивать ловкость, глазомер.

4 творческая игра: «выложи узор из палочек» - развивать мелкую моторику рук.

Индивидуальная работа по ЗКР: звук «с» «села мышка в угол, съела бублика кусок».

Ситуация общения: «наш цветочек уронил листочек».

Самостоятельная игровая деятельность: учить управлять речевой деятельностью.

Труд: уход за комнатными растениями – принести воду, протереть, полить.

Непосредственно образовательная деятельность.

Познание.

Коммуникация.

Физическая культура

Музыка.

2 младшая группа

1 занятие. Музыкальное.

1 младшая группа

1 занятие. физкультурное

2 занятие физкультурное

2 занятие коммуникация. Чтение художественной литературы

Тема: «ознакомление детей с качеством предметов. Чтение А. Барто «Бычок».»

Цель: учить различать и называть качество предметов (твердый, мягкий). Активизировать в речи слова «мнется, нельзя мять». Закреплять правильное произношение звуков м, мь, кь, с, ц, -в звукоподражании. Развивать внимание, память, мышление, тактильные  ощущения, координацию движений.

См. папку развитие речи 1 мл. группа 3 неделя апреля стр. 193.

Чтение стихотворения: А. Барто «бычок» стр. 199

Прогулка1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1наблюдение. Куда дует

ветер, листочки колышет.

Посмотреть вместе с

детьми на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? В какую сторону качаются? вместе определить направление ветра. В какую сторону наклоняются деревья? Обратить внимание, что ветер стал теплее. Какой ветер: сильный или слабый.

2 стихотворение:

Ветер, ветерок, ветрище,

Ты чего по свету рыщешь?

Лучше улицы мети

Или мельницы крути!

3 д/игра: «назови правильно» - учить называть правильно, что летает, плавает, что едет.

п/игра «мы шоферы» - учить двигаться друг за другом, не наталкиваясь друг на друга, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по ОВД – «перешагни через ручеек»

Ситуативный разговор: «как надо переходить дорогу»

Труд: - подмести веранду, воспитывать трудолюбие.

Сюжетно – ролевая игра «поезд» - умение играть в коллективе.

Прогулка2

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1Наблюдение за работой дворника.

 Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, вызывать желание соблюдать чистоту на участке.

2 художественное слово:

Встанет дворник на заре,

все очистит во дворе .

3 п/игра: «прыгуны» - учить прыгать на двух ногах.

Индивидуальная работа ОВД: ходьба зигзагом, обходя препятствия.

Проблемная ситуация: «что нужно для работы дворнику?»

Труд: помоги дворнику.

Цель: развивать стремление трудиться вместе со взрослыми.

Самостоятельная игровая деятельность.

Повторить стих А. Барто «лошадка» - предложить вожжи, обыграть стих.

вечер

1 дидактическая игра:

 «разложи отдельно (бумага, ткань).- учить различать бумажные предметы от тканевых».

2 беседа: «где используют бумагу, а не ткань».

3 д/игра: «составь целое» - учить составлять геометрическую фигуру.

4 подвижная игра «серенькая кошечка» - развивать воображение. Вызвать радостное настроение

5  чтение стиха Маяковского.

См.стр.12 «стихи - детям»

Индивидуальная работа: по ИЗО – учить правильно работать карандашом.

Проблемная ситуация: «ой помялось мое платье. что надо сделать?»

Труд: организация игровой ситуации совместно с воспитателем – воспитывать желание поддерживать чистоту и порядок в групповой комнате.

Сюжетно – ролевая игра «помогу я маме, выглажу белье» - расширять знания детей об использовании вещей из ткани, развивать воображение, трудолюбие.

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

             2

           3

                  4

              5

              6

                 7

Суббота – 06 апреля

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1 пальчиковая гимнастика:

«солнце глянуло в кроватку» -И Аверина, с 61

2 дидактическая игра:

«что мы делаем» (днем вечером).

п/игра «день- ночь» стр. 296

3 беседа: «расскажи про свой дом?» - учить четко внятно произносить слова, развивать логическое мышление.

4 п/игра: «кегли» - развивать глазомер, координацию движений.

5 рассматривание картины

«весна» - уметь рассказывать по картине, строит предложения из 3 сло

Индивидуальная работа: - закрепление навыков гигиены. (правильно мыть руки, вытирать на сухо руки)

«волшебные ручки» - напоминание «поучим мишку знакомиться».

Трудовая деятельность: работа с дежурными – помогать няне накрыть стол; постелить скатерти, поставить салфетки.

Сюжетно – ролевая игра «добрый доктор Айболит» -развивать навыки общения, расширять знания профессии врача.

Непосредственно

Образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

Игра – развлечение «волшебный сундучок».

Цель: проведение опытов «что рвется, что не рвется», развивать фантазию, творческие способности, ассоциативное мышление; воспитывать коммуникативные  качества.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1 наблюдение за таянием снега.

Цель: формировать представление об изменении снега под влиянием тепла.

2 художественное слово:

К нам весна шагает

Быстрыми шагами, и сугробы тают

Под ее ногами

3 подвижная игра: «солнышко и дождик» - учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра: «кто что услышит?»- развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, фразовую речь.

Индивидуальная работа по ОВД «прокати мяч в ворота» - развивать ловкость.

Ситуативный разговор: «можно ли ходить по лужам?»

Труд: почистить скамейки, веранду. Воспитывать трудолюбие.

Сюжетно – ролевая игра «я шофер»- развивать воображение, учить играть дружно.

Прогулка 2

1 наблюдение за

домашними животными (собакой)

цель: воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому.

2 художественное слово:

Жил на свете пес собачий

У него был нос собачий,

Рост собачий, нюх собачий,

Слух собачий и характер собачий.

3подвижная игра: «лохматый пес» - учить выполнять определённую роль, убегать не толкая друг друга.

3 словарная игра: «летает не летает» - учить быть внимательным.

Индивидуальная работа по ОВД прыжки на двух ногах в колечки.

Ситуация общения: «что такое хорошо, что такое плохо?»

Труд: очистить дорожки от снега.

Самостоятельные физические упражнения «перешагивание через препятствия»

Сюжетно – ролевая игра: «поезд» научить детей ходить и бегать друг за другом, небольшими группами.

вечер

Беседа: «у меня есть брат,

(сестра)» учить правильно строить предложения.

2 подвижная игра: «по сигналу» - закрепление понятий (большой - маленький) Васильева М. стр. 48

3 лепка: «солнышко» продолжать учить соединение отдельные части методом промазывания.

4 чтение сказки – учить ребят слушать, понимать прочитанное.

Индивидуальная работа:

Конструирование лесенки из шести кирпичиков.

Опыт: в воде появляются пузырьки воздуха

Г. Лаптева стр.41

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок.

Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно – ролевая игра «магазин»

Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Развивать навыки общения, умение выполнять свою роль.

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы).

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

               2

              3

                      4

                        5

                  6

                    7

В

О

С

К

Р

Е

С

Е

Н

Ь

Е

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

Пальчиковая гимнастика: «гномики».

2 творческая игра: «построим самолет из бумаги»

Создать детям радостное настроение.

3 дидактическая игра: «угадай на чем я еду» (игра сопровождается песнями) – закрепить знания детей о транспорте

4 беседа о правилах поведения в группе – учить понимать речь взрослого

Индивидуальная работа

Ситуативный разговор во время умывания – как правильно мыть руки. Формировать умение с помощью взрослого приводить себя в порядок.

Работа в центре творчества : «устроим кукле Кате комнату – закрепление предметов мебели».

С/Р игра  «Семья.Покупаем куклу».- Продолжать учить детей переносить в игру бытовые сценки.Формировать желание и побуждать к использованию игрушек-заместителей. Учить развивать игровой сюжет.

Дид. игра «Чудесный мешочек». Цель: Учить выбирать предметы по образцу на ощупь; развивать внимание; формировать эмоционально-положительное отношение к игре.

Прогулка 1

1. Наблюдение за погодой (вечером солнышко рано садиться).

2..Подвижная игра « у медведя во бору»

Цель - упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

3.Дид. игра «Назови, что видим».

Цель-обращать внимание на изменения, происходящие с погодой; слушать рассказ взрослого; понимать слова «хорошо – плохо» или «хорошая – плохая погода»; употреблять местоимения «я – мы».

4. Худ.слово – стих-е «Смотрит солнышко в окошко…».                                             См. М.Г.Борисенко «Осень», 1 мл.гр.

5. Инд. работа – учить бросать мяч двумя руками снизу.

Упражнять  Аню, Рустама, Веру в бросании мяча двумя руками.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обра-щаться с просьбой и благодарить за оказанную помощь.

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения- сложить кукольную одежду.

Ситуативный разговор  на тему «Друзья». См. стр105 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

Вынос игрового материала, оборудования спортивного и для труда на участке (сбор опавших листьев).

Прогулка 2

••        Наблюдение за небом – продолжать знакомить с различными природными явлениями, учить отличать погоду, связывая ее с состоянием неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).

Дуют ветры,

Ветры буйные.

Ходят тучи,

Тучи ясные.

•        Трудовая деятельность

Сгребание снега лопатками, расчистка площадки для игр.

Подвижные игры: «великаны - карлики» - учить чередовать ходьбу мелкими и широкими шагами.

«догони самолет» - учить быстро бежать по сигналу воспитателя        

Индивидуальная работа «Найди палочку» - учить находить цвет по образцу.

Способствовать накоплению опыта доброжелательных отношений со сверстниками: обращать внимание на ребенка, проявившего заботу о товарище, вызвавшего ему сочувствие. Формировать у каждого ребенка уверенность в том, что взрослые его любят, как и всех остальных детей.

Игра малой подвижности «Кто у на хороший?»

Сюжетные игры по выбору детей.  

Трудовые поручения- протереть пыль с полок.

Экспериментирование с песком

( изменение формы).

вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игры с песком. Отметить его свойства(сухой, мокрый) Из сырого песка можно строить; сухой- рассыпается.

Д/игра «Что я построю из песка»- дети рассказывают, что можно построить из песка.

Индивидуальная работа с детьми в уголке релаксации.

Ситуативный разговор на тему «Отражение в зеркале»

Материал: большое зеркало, красивая новая кукла.

См. стр.40 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

Выставка развивающей среды по обучающей теме «мебель»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Понедельник – 08  апреля 2013 года

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в

Режимных моментах

Утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниями

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Пальчиковая гимнастика: «Дикие животные» А.Никитина стр. 57 Лексические темы.

2. Арт гимнастика «Медведь ест мед»

3. Д/игра «Кто живет в лесу» закреплять знание детей о животных.

4. П/ игра: «Зайчики и лисички» - упражнять в прыжках на двух ногах

Инд. Работа по ФЭМП. – сравнение двух предметов (уши зайца и лисы)

Формирование ГГН – учить аккуратно  мыть руки, насухо вытирать своим полотенцем.

Пред. работа:  - назвать детёнышей диких животных.

Трудовое воспитание:  выполнение поручений: «поставить тарелочки с хлебом»

Сюжетно-ролевая игра: «Построим домик для зайчат» - учить делать постройки из строительного материале прочными, уметь их обыгрывать.

Непосредственно Образовтельная

Деятельность.

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

2 младшая группа

1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира ФЭМП.

Тема: «Дикие животные весной» ЗКР «Э,Т,Ф,Ц»

Цель: С -содействовать развитию игровой деятельности, формировать  умение принимать игровую задачу.

- формировать умение соблюдать нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности.

П. –расширять кругозор детей

 расширять представление о времени года – весна, об образе жизни диких животных. Учить связано отвечать на вопросы. Закреплять название диких животных и их детенышей, отчетливое произношение звуков. Развивать речевое дыхание, силу голоса, зрительное, слуховое, внимание, память, мышление, мелкую и крупную моторику.

Воспитывать интерес и любовь к природе, бережное отношение ко всему живому.

2.Занятие.  Рисование.

Тема : «Почки и листочки»

Цель: Формировать представление о сезонных изменениях в природе, учить рисовать ветку с почками. Показать варианты формы листьев – рисование ватными палочками, кисточкой – прием примакивания .

Воспитывать интерес к природе, желание рисовать аккуратно красками.

Стр.  124 И.А.Лыкова 2 мл.гр.

1 младшая группа

1.Занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: Рассматривание домиков для зверей. Чтение А.Бордовского Солнечные зайчики.

Цели:  Учить внимательно слушать и понимать содержания стихотворения, формировать способность детей к диалогической речи отвечать на вопросы словом и предложениями; обогатить и активизировать словарь по теме.

Вызвать желание подпевать музыкальные фразы.

Прогулка 1:

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Наблюдение за сосульками  

Цель: Развивать наблюдательность,

 замечать изменения в природе.

2.Художественное слово:

Вниз головой висит сосулька

От солнца насморк у нее

ТО от тепла она заплачет,

То платьице ушьет  свое

3.Д/игра «Когда это бывает?»

4. Подвижная игра: «У медведя у бору»

Согласовать движения с текстом

Индивидуальная работа по ОВД: «Ходьба вперевалочку»

Учить подражать ходьбе животных

Проблемная ситуация «Хорошо играть вместе» В.В.Гербова с.9 «И так и вот так».

Поставить ветку в банку с водой – вести наблюдение

Труд: Очистить участок от снега

Цель: Воспитывать желание учиться в коллективе сверстников

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Прогулка 2

1.Наблюдение за кошкой

Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, их образом жизни

2.Загадка: «Что за зверь со мной играет?»

                       Не мычит, не ржет, не лает,

                       Нападает на клубок

                       Прячет в лапки коготок».

3.Дидактическая игра «Назови одним словом» - закрепить обобщающие слова

4. Подвижная игра «Самолеты»

Индивидуальная работа «Кто как кричит?» З.К.Р.

Игра – ситуация «Потерялась варежка»

Труд: Помогать дворнику

Цель: Развивать стремление трудиться вместе со взрослыми

Самостоятельная  деятельность: «Нарисуй – палочкой фигуру» - развивать мелкую моторику.

Вечер:

1.Показ сказки на фланелеграфе: - дети играют роли

2.Дидактическая игра: «Какой игрушки не стало?» - развивать внимание, память.

3. Игра: «Я и моя семья» - учить называть членов семьи по имени, активизировать словарь по теме, формирование простого предложения.

4. Подвижная игра «По мостику по кочкам»  - способствовать развитию координации движений

5. Игры со строительным материалом: «Построим домики для ёжика и белочки» - закрепить понятие высоко – низко.

Индивидуальная работа: «Аппликация большие  и маленькие шарики».

Беседа: «Как шубка у зверей?» - «Для чего она нужна?»

«Кто сильнее волк или заяц»

Предварительная работа:

Чтение сказки «Маша и медведь»

Трудовая деятельность:

-учить наводить порядок в кукольном уголке.

Сюжетно – ролевая игра «Угостим зайку, мишку» - закрепить знания, что ест зайка, лиса, медведь.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник  9  апреля  2013 года

Утро:

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Д/игра: «Угадай по описанию» - развивать воображение детей, знания о повадках диких животных

2.П/гимнастика: «Дикие животные» стр. 57 – папка 20 лексических тем  А.Никитина

3.П/игра «У медведя у бору»

4. Упражнение на дыхание «Сдуем мыльный пузырь»

(воображаемые или настоящий)

Индивидуальная работа  по ФЭМП – сравнение групп предметов (больше, меньше, поровну)

Игра – ситуация

– «Почему заплакал Фикус?»

Труд – поливка цветов. Прививать заболивое отношение к растением

Цель: воспитывать стремление оказывать помощь

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

2. младшая группа

1.Зантятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «Дикие животные весной» Чтение стих. С. Маршака «Детки в клетке»

З.К.Р. – звуки э, у,ть,ф,ц

Цели: Учить детей слушать внимательно произведение, познакомить с яркими поэтическими образами диких животных из стихотворений. Развивать внимание мышление, моторику рук.

1 младшая группа

1.Занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Конструирование «Поможем построить забор для зоопарка»

Тема: Рассказывание сказки «Теремок» поможем построить забор для зоопарка

З.К.Р у,э,пь,к,в

Цель: учить слушать сказку, познакомить с дикими животными, различать их по внешнему виду.

Развивать внимание, память, воображение, речь.

2 Занятие. Физическая культура

2.Занятие. Рисование.

Тема: « Рисование дорожки для Маши» ( по сказке « Маша и Медведь»)

Цель: Вспомнить содержание сказки «Маша и Медведь», продолжать учить правильно держать кисточку, учить рисовать дорожки, закрепить понятие «узки», «широкий»

Воспитывать желание работать красками, умение рассказывать нарисованном.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Развивать наблюдательность, учить выражать ее в речи.

2.Художественное слово:  Туча прячется за лес ,

                              Смотрит солнышко с небес

                              И такое чистое, доброе, лучистое

                              Если б мы его достали,

                               Мы б его расцеловали.

3.Игра-соревнование: «Самый сильный и ловкий»

4. Д/игра: «Угадай по описанию» см. папку «Прогулки» стр.27

Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - развивать координацию движений.                          

Проблемная ситуация: «На улице стало теплее, как надо одеваться?»

Труд: подмести веранду

Цель: учить работать сообща.

Самостоятельная игровая деятельность: «Влезь на горочку»

Цель: Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать смелость.

Прогулка 2

1.Наблюдение за птицами.

Цель: развивать наблюдательность, умение различать птиц.

2 Загадка: Маленький мальчишка в сером армячишке,

По двору гуляет, крошки собирает.

(воробей)

3.Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»

Индивидуальная  работа по ОВД:

«Прыжки на двух ногах»

Беседа: «Что кушают птички?»

Трудовое воспитание: Собрать ветки.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов.

Сюжетно-ролевая игра «Куклы на прогулке»

Цель: продолжать развивать интерес играм с куклой.

Вечер

1.Творческая игра «Украсим платье» - учить пользоваться клеем и салфеткой.

2.Д/игра: «Выложи фигуру» - используя геометрические фигуры.

3.Упр. «Раньше -  позже» Развивать речь, амин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши косые глаза.»

Индивидуальная работа по рисованию – учить обводить по контору карандашом.

Жизненная ситуация: «Для чего мы причёсываемся»

Сюжетно-ролевая игра: «Парикмахерская» - развивать воображение, внимательное отношение друг к другу.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  10  апреля  2013 года

Утро:

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка» см. папку Никитина стр 57

2.Чтение С.Маршака: «Детки в клетке»  – расширять знание детей о диких животных.

3.Д/игра «Мамы и их детёныши» - учить называть детенышей диких животных.

4. П/игра «Кошка и котята» - выполнять действия согласно тексту, развивать координацию движений.

Индивидуальная работа  по развитию речи  –скороговорка «Сорок сорок съели сырок»

Игра – ситуация

– «Здравствуйте это я!»

Индивидуальная работа ФЭМП: учить сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления.

Труд –навести порядок в игровых углах .

Цель: воспитывать желание помогать старшим.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек» - расширять представление о труде взрослых, учить вежливому обращению друг с другом.

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

2. младшая группа

1.Зантятие.ФЭМП.

Тема: «Дикие животные »

Цели: Учить различать геометрические фигуры. Учить сравнивать контрасные по величине предметы, путем сопоставления, продолжать учить определять понятия; больше, меньше, поровну.

Развивать внимание, мышление, память, крупную и мелкую моторику. Воспитывать желание выполнять игровые действия.

1 младшая группа

1.Занятие. Физическая культура.

2 Занятие. Музыкальное

2.Занятие. Лепка.

Тема: «Угощайся Зайка»

Цель:  учить лепить шар и слегка приплющивать ладонями в диск для получения печенья. Развивать восприятия формы (показ кондитерских изделий), мелкую моторику. Воспитывать желание лепить из пластилина, уметь обыгрывать свои работы.

.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Наблюдение за небом и облаками

Цель: обратить внимание на изменения которые произошли на небе.

2.Художественное слово:  Ах, какое облако

                                                   Облако глубокое

                                                   Белое, далёкое

                                                   Прямо надо мной…

3. Д/игра: «Какое небо?» - способствует развитию речи, наблюдательности, логического мышления, умение подбирать относительные прилагательные.

4.П/игра: «Попробуй найди» - предложить найти спрятанную игрушку

Индивидуальная работа по ОВД: ходьба с перешагивание через предмет

Опыт: определить силу ветра с помощью ветряков

Труд: собрать игрушки после прогулки

Цель: приучать детей помогать взрослым.

Сюжетно-ролевая игра: «Поезд»

Цель: развивать воображение, фантазию детей.

Прогулка 2

1.Наблюдение за таянием снега .

Цель: формировать представление об изменениях снега под влиянием тепла: тает, появляются лужи; о заморозках; о ручейках.

2.Художественное слово:  Уж тает снег

                                                   Бегут ручье

                                                   В окно повеяло

                                                   весной…

3. Д/упражнение: «Звукоподражание» закрепить произношение отдельных звуков.

4.Подвижная игра: «Зайка серенький умывается» - выполнять  движения согласно тексту; создание положительной эмоциональной обстановки.

Индивидуальная  работа по ОВД:

Бег с выполнением заданий (останавливаться, догонять, бежать в указанное место)

Беседа: «Что будет если ходить по лужам?»

Труд: - слепить снежки, снеговика.

Самостоятельная деятельность: дети водят хоровод вокруг снеговика, создание эмоционального настроения.

Вечер

1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше».

2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы.

3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк»

4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя.

5. Чтение  стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких

Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше)

Игровая ситуация: «Зайка заболел»

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам.

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  11  апреля  2013 года

Утро:

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Пальчиковая гимнастика: «Белочка»

2.Арт. гимнастика:  «Часики»  

3.Беседа «Как мы играем в игрушки» - учить говорить предложениями из 3-4 слов

4. Д/игра «Кто где живет?».

5. П/игра «Беги к тому кого назову» (заяц, медведь, лиса)- развивать внимание, сообразительность, умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа  по ЗКР:

Дидактическая игра «Мамы и их малыши» - называть диких животных и их малышей

Поручение: «Загляни в раздевалку и скажи мне кто пришел?».

Наблюдение за трудом няни: совместная трудовая деятельность.

Сюжетно-ролевая игра «Напоим куклу чаем» - продолжать развивать интерес к играм с куклой.

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

3. младшая группа

1.Зантятие.  Физкультурное.

1 младшая группа

1.Занятие. Музыкальное.

2 Занятие. Лепка

Тема: «Мишка косолапый по лесу идет»

Цель: совершенствовать умение лепить из пластилина; учить прищипывать мелкие детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленного предмета; формировать умение правильно передавать расположение частей при их сравнении.

Воспитывать бережное отношение к животным

2.Занятие. Физкультурное.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Наблюдение за капелью.

Цель: расширять представление детей о весне. Расширять словарный запас речи.

2.Худ. слово:  Отшумели все метели

                           И морозы не трещат

                           С крыш закапали капели

                            И сосульки в ряд висят.

3. Д/игра: «Найди дерево» - уметь находить дерево по описанию, развивать наблюдательность, внимание.

4.П/игра: «День и ночь» - развивать быстроту, ловкость, навыки пространственной ориентации.

Индивидуальная работа по ОВД:

Учить прыгать на двух ногах

Жизненная ситуация: «Как я ехал в автобусе»

Труд: уборка территории

Цель: приучать детей работать сообща, добиваться выполнения задания.

Самостоятельная деятельность: Нарисуй палочкой облака и тучи.

Сюжетно-ролевая игра: «Мы едем, едем в лес»

Цель: развивать воображение, фантазию детей.

Прогулка 2

1.Наблюдение за трудом дворника .

Цель: воспитывать уважение к труду взрослых, формировать желание приходить на помощь окружающим.

2.Худ. слово:  Он с утра по раньше встанет,

                            Лопату в руки он возьмет,

                             Тротуар почистит

                             И весь двор он уберёт».

3. Д/упражнение: «Что делает?» научить подбирать глаголы к существительному «дворник».

4.Подвижная игра: «По ровненькой дорожке» -научить ходить в колонне по одному, выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная  работа по ОВД:

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед

Беседа: «Почему на нашем дворе чисто?»

Труд: - расчистить дорожки от снега.

Цель: учить действовать лопаткой

Сюжетно-ролевая игра: «Я работаю дворником»

Вечер

1.Чтение: «Кошкин дом»

2.Д/игра: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные ощущения.

3.Физ. упражнения «Пройдем на ощупь» - способствовать развитию координации движений

4.Ритмическая игра :«Снегирь» - см Н.Ю. Картушина с3-4 лет

5. «Построим домик для птички» работа со строительным материалом, закрепить понятия кубик, кирпичик.

Индивидуальная работа по ФЭМП: закрепить пространственные представления: выше, ниже, слева, справа

Игровая ситуация: «Эмоции» - посмотри, какие разные человечки. Покажи где грустный, а где веселый. А как радуешься ты?

1.Творческие игры: «Сосульки» - способствовать развитию мелкой моторики, творческих способностей.

2.Сюжетно-ролевая игра «Магазин продуктов»

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центы активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  12  апреля  2013 года

Утро:

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Пальчиковая гимнастика: «Зайка  и капуста

2.П/игра: «Поймай зайчика»  –снятия эмоционального напряжения, излишней двигательной активности. П. «Социализация»

3.Творческие игры: «Две половинки одного целого» - развивать навыки.

4.Д/игра «Кто как двигается» - уметь подражать в движениях.

Индивидуальная работа  по развитию речи  –загадки о диких животных – развивать мышление, память.

Игра – ситуация

–«Зарядка» дыхательная гимнастика

ГА Османова с.13.

Работа с дежурными -  воспитывать желание принимать участие в трудовой деятельности взрослых.

Сюжетно-ролевая игра «Оденем доченьку на прогулку» - проявлять положительную эмоциональную реакцию на игровую ситуацию.

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

2. младшая группа

1.Зантятие.Музыкальное.

1 младшая группа

1.Занятие. Физическая культура.

2 Занятие. Физкультурное.

2.Коммуникация.Чтение художественной литературы.

Тема: «Заяц и волк – лесные жители» Чтение сказки «Колобок»

Цель: учить внимательно слушать , отвечать на вопросы. Развивать внимание, мышление, слуховое восприятие. Воспитывать любовь к природе, отзывчивость. Обогащать и активизировать речь. Воспитывать внимание, интерес и любовь к художественной литературе.  

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Наблюдение за проезжей частью дороги .

Цель: должать вспоминать правила дорожного движения.

2.Художественное слово:  Едем, едем

                                                   Мы домой                                                  

                                                  На машине

                                                   Легковой.

3. П/игра: «Воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу.

4.Д/игра: «Кто внимательный?» - развивать внимательность, умение правильно выполнять словестную инструкцию.

Индивидуальная работа по ФЭМП: сравнение машин по величине.

Ситуация-разговор: как надо переходить дорогу

Труд: подмести веранду веником

Цель: приучать детей помогать взрослым.

Сюжетно-ролевая игра: «Покатаем куклу на машине»

Цель: учить играть дружно развивать речь.

Прогулка 2

1.Наблюдение за льдом .

Цель: вызвать интерес к весенним явлениям в природе; развивать наблюдательность и любознательность.

2.Худ. слово:  Сново нет ручьям покоя

                            День и ночь журчат в кустах                                                  

                            Ходит солнце золотое        

                             В чистых-чистых небесах.    

3.Словестная игра: «Доскажи фразу» - учить согласовывать существительные и прилагательные в роде числе и падеже. Ответить на вопрос «какой?», «какое?» .                              

4. П/игра: «Зайка серенький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная  физические упражнения:

Перешагивания через предмет

Проблемы поведения: «Я не виноват?» В.В. Гербова с.10 «Вот так ситуация»

Труд: Выложи из веточек узор.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов.

Вечер

1.Д/игра: «Один-много»; «Больше-меньше».

2.Рисование. «Разноцветные обручи» - учить рисовать карандашом круглые формы.

3.Физ. упражнения «Пройди через ручеёк»

4.Подвижная игра «Кто дальше» - учить бегать, слушать сигналы воспитателя.

5. Чтение  стих. И.Токмаковой «Поиграем» см. хрестоматию для маленьких

Индивидуальная работа по ФЭМП: «Сравнение по величине» (больше-меньше)

Игровая ситуация: «Зайка заболел»

Сюжетно-ролевая игра: «Зоопарк» - продолжать знакомить с дикими животными, различать их и называть по характерным признакам.

режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

             2

                 3

                                    4                            

              5

           6

                         7

Суббота- 13 апреля 2013г.

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. пальчиковая гимнастика: «где наши ручки?» - Никитина И. стр.35
2. дидактическая игра «хлоп», или «топ» - способствовать развитию внимания А. Кузнецова стр. 159
3. игра «зеркало» - отработка  навыков взаимодействия взрослого и ребенка, знакомство с его телом, обучение ориентации в пространстве.
4. Дидактическая игра «найди игрушку к картинке» (дикие животные).

Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А Барто.

Игровая ситуация «для чего нужен рот?»

Трудовое воспитание: переодевать кукол, приводить в порядок.

Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.

К. Г. Н. – учить вытирать руки на сухо.

Сюжетная игра «ряжанье» - учить играть дружно, развивать воображение, фантазию.

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

                                   Развлечение.

Тема: «едем на прогулку в лес».

Цели: учить детей интонационно выразительно проговаривать слова: формировать у детей достаточно необходимый запас эмоций и впечатлений; развивать воображение и способности к творчеству; воспитывать дружеские, партнерские взаимоотношения.

Театрализованные игры в детском саду, папка

Прогулка  1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. наблюдение за погодой.

Цель: закрепить знание детей о времени года, изучать приметы ранней весны.

2. Художественное слово:

Скоро – скоро быть теплу

Эту новость первой

Барабанит по стеклу

Серой лапкой верба.

3. дидактическая игра «кто что услышит?» - развивать слуховое внимание, пополнять активный словарь, фразовую  речь.
4. Подвижная игра «зайцы»

Закреплять навыки отталкивания при прыжках на двух ногах.

Индивидуальная работа по развитию речи: «доскажи предложение» - воспитатель начинает, а дети продолжают; погода весной (какая?). солнце весной (какое?).

Опыт: «бумажный кораблик пустить на воду».

Труд: уборка на участке – закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижно – дидактическая игра: «повторяем движения животных».

Прогулка 2

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Наблюдение за прохожими.

Цель: продолжать формировать представления о сезонных изменениях. Развивать наблюдательность, учить анализировать, делать выводы.

2. Художественное слово:

«раз, два, три, четыре, пять –

Собираемся гулять

Завязали Машеньке

 шарфик полосатенький»

3. Словестная игра: «летает – не летает?», развивать внимание память речь.
4. Подвижная игра: «ловишки» - упражнять в быстром беге.

Индивидуальная работа по ОВД

«перешагни через ручеек».

Ситуативный разговор: «мама, папа, я – дружная семья »

Трудовое воспитание: смести сор со скамеек, стола.

Цель: учить пользоваться веником, совместно трудиться.

Сюжетно – ролевая игра «автобус».

Цель: формировать умение творчески развивать сюжет игры. Закрепление знаний о воздушном транспорте.

вечер

1. Загадки о диких и домашних животных – развивать память, мышление.
2. Подвижная игра: «бездомный заяц» - упражнять в беге.
3. Дидактическая игра: «найди, где спрятано  » - учить ориентироваться в пространстве.
4. Игра: «мишка – топтыжка знакомиться с ребятами» - формировать умение называть сверстников по имени, развивать интерес друг к другу.

Индивидуальная работа по ФЭМП – закрепить пространственные отношения «выше, ниже, право, лево».

Игровая ситуация «кукла Катя простудилась» предварительная работа: рассматривание альбома «транспорт»

Сюжетно – ролевая игра «добрый доктор Айблит» учить играть дружно.

Труд: «постирай кукле платье».

Цель: воспитывать стремление помогать взрослым.

режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

            2      

            3

                                           4

              5

          6

                        7

Воскресенье – 14 апреля 2013 г.

утро

1. Пальчиковая гимнастика: «жили – были зайчики».
2. Творческая игра по рисованию «угостим животных ягодами» продолжать учить рисовать карандашами, развивать мелкую моторику, творческие способности.
3. Дидактическая игра: «подбери правильно» - определять форму и цвет.

Индивидуальная работа по развитию речи: - заучивание стихотворения: «зайка»

Ситуативный разговор: «что нужно сделать чтобы руки были чистыми?»

Трудовая деятельность – работа с дежурными – учить детей убирать со стола салфетки, скатерти. Воспитывать желание помогать старшим.

Сюжетно – ролевая игра: «напоим мишку чаем» - выполнять последовательно цеп.очку действий.

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

                                         Беседа: «лес и его обитатели»      

Цель: закрепить представление о лесе и некоторых его обитателях: зайце и лисе; узнавать их и их детенышей – формировать умение вести диалог с педагогом, слушать  и понимать заданный вопрос, понятно  отвечать на него, говорить в нормальном темпе.

Активизировать словарный запас за счет существительных, глаголов, прилагательных

См Г. И. Винни кова Занятия с детьми с 2-3 лет (окружающий мир) стр. 65                        

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.наблюдение за птицами.

Цель:  расширять представление детей о жизни птиц весной.

2.художественное слово:

Сколько птиц в кормушке нашей,

Прилетело – мы покажем:

Две синицы, воробей.

3.дидактическая игра «кто я?» с элементами пантомимы.

4.подвижная игра: «пустое место» - согласовывать движение с текстом

Индивидуальная работа по ОВД: прыжки через линию.

Отгадай загадку: «для деревьев наших врач, ест букашек разных….» (грач)

Ситуация общения «почему птицы так громко чирикают»

Трудовое воспитание: покормить птичек.

Цель: приучать детей с помощью взрослых накормить птиц.

Сюжетная игра «поезд» - проехать вокруг здания делать остановки; развивать наблюдательность, внимание.

Прогулка 2

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.наблюдение за ветром.

Цель: продолжать наблюдать за ветром. Учить определять направление ветра.

2.художественное слово:

Был малюткой ветерок,

Да подрос за вечерок,

Стал задира и буян – настоящий ураган.

3.беседа о правилах поведения и передвижение по тротуару.

4.подвижная игра «лиса и зайчики» - развивать координацию движений, ловкость.

Индивидуальная работа по ОВД: прыжки в длину с места.

Ситуация общения «какие бывают машины» - формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека.

Трудовое воспитание: собрать ветки на участке.

Цель: приучать детей с помощью взрослых навести порядок на участке.

вечер

1. Чтение рассказа М. Пришвина «ребята и утята»
2. Подвижная игра «раз, два, три – быстрее место свое займи » - развивать умение ориентироваться в пространстве, внимательность , желание играть.
3. Дидактическая игра «разложи правильно» - закрепить цвет и форму геометрических фигур.
4. Игры с мозаикой – развивать мелкую моторику, фантазию, творчество.

Индивидуальная работа по рисованию «ветка рябины» - рисование пальчиками.

Ситуация общения «расскажи что я выдел на улице?» - учить детей рассказывать о правилах поведения на дороге .

Предварительная работа: чтение стихотворения «грузовик А. Барто»

1. Самостоятельные игры «строим дом», используя крупный строительный материал.
2. Совместный труд с воспитателем в уголке  «строитель» - умение аккуратно складывать строительный материал.

режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник – 15 апреля 2013 г.

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Пальчиковая гимнастика: «транспорт» И. Аверина стр. 50
2. Дидактическая игра: «что едет?» цель: узнавать по звукам вид транспорта, развивать слуховое восприятие, умение звукоподражать
3. Подвижная игра: «автомобили» - учить соблюдать правила дорожного движения (флажки красного и синего цвета).
4. Беседа: « на чем можно ездить?» - развивать внимание, память, речь.  

Индивидуальная работа по ЗКР

«Чу-Чу-Чу, я всех прокачу»

Ситуативный разговор: «какой вид транспорта есть в нашем городе?»

Предварительная работа: - учить работать карандашами; «рисование дорожки».

Работа с дежурными

Цель: помочь няне расстелить скатерть, поставить салфетки на стол. Воспитывать желание помогать взрослым.

Сюжетно – ролевая игра: «мы катаемся по нашему городу.» развивать у детей память, внимание, умение играть дружно.

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка.

2 младшая группа

1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира. З.К.Р. «л»

Тема: «грузовой транспорт»

ЗКР: звук «с, з, ц»

Цель:  С. –содействовать развитию игровой деятельности , формировать умение принимать игровую задачу.

- формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе непосредственной образовательной деятельности.

П. –расширять кругозор детей, формировать представление о грузовом транспорте,

  о грузах которые перевозят  водители. Закрепить знания о составных частях грузовой машины. Познакомить с пассажирским транспортом. Отметить характерные отличительные признаки от  легкового транспорта. Развивать внимание, мышление, координацию движений, воображение.

К. - развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками;

- расширять и активизировать словарь: грузовой, легковой, шофер, светофор.

- формировать умение поддерживать речевое общение.

Труд.

формировать умение прибирать своё рабочее место;

- формировать бережное отношение к продуктам деятельности.

Физическая культура

- обогащать двигательный опыт детей;

- воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях;

- развивать воображение, двигательное творчество;

- развивать мелкую моторику, координацию движения руки.

Здоровье.

- формировать умение переносить в игру правила здоровье  сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого;

- формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться).

См. папку развитие речи 2 мл. гр.

Декабрь 2 неделя стр. 110

1 младшая группа.

Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «рассматривание и грушек»

Чтение: А. Барто «грузовик»

З.К.Р. – звук «э, у»

Цели:С. – поддерживать стремление научиться что то делать и радостное ощущение возрастающей умелости.

П.- учить рассматривать предметы, выделять детали. Запомнить разные виды транспорта. Отрабатывать четкое произношение звуков, произносить с разной силой голоса. Развивать внимание, мышление, память, координацию движений. Воспритывать умение общаться друг с другом.

К.- развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками.

- расширять словарь: грузовик, большой, шофер, едет.

- формировать умение поддерживать речевое общение.

Труд. –формировать желание трудиться на занятии.

Физическая культура.

- обогащать двигательный опыт детей;

- воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях;

Здоровье.

формировать умение переносить в игру правила здоровье  сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого;

- формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться).

Воспитывать заботливое отношение к окружающим.

См. папку разв. Речи 1 мл. группа (ноябрь) стр.48

2 занятие. Рисование.

Тема: «в машинке, машине шофер сидит»

Цель: С. – содействовать развитию игровой деятельности.

- формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе  непосредственной образовательной деятельности.

П.-учить крупно, рисовать машину, закрашивать цветными карандашами, дополнять рисунок характерными деталями.

К. - - формировать умение поддерживать речевое общение.

Труд:- формировать умение прибирать своё рабочее место;

- формировать бережное отношение к продуктам деятельности.

Физическая культура.

- развивать воображение, двигательное творчество;

- развивать мелкую моторику, координацию движения руки.

Вызывать интерес к рисованию, умение рассказывать о своем рисунке.

Воспитывать устойчивый интерес к изодеятельности.

2 занятие музыкальное.

Прогулка 1

Физическая кульура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Наблюдение. Уточнить представление детей о весенних цветах и их особенностях. Как на свежей зеленой траве ярко желтеют одуванчики.
2. Стихотворение:

Уронило солнце лучик золотой

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца золотой портрет.

3. Загадки про одуванчик:

Есть один такой цветок,

Не вплетешь его в венок,

 на него подуй слегка:

был цветок – и нет цветка.

4. Физическое развитие (овладение основными  двигательными навыками, выполнение движений по шаблону).
5. Подвижная игра «заинька, выйди в сад»
6. Хороводная игра «вейся, венок »
7. Трудовая деятельность: сбор выносного материала.

Цель: продолжать учить собирать игрушки после прогулки.

  Индивидуальная работа по ФЭМП: сравнение машин по величине.

Игровая ситуация «для чего нужен рот?»

Трудовое воспитание: покормить птичек.

Цель: приучать детей с помощью взрослых накормить птиц.

Сюжетная игра «поезд» - проехать вокруг здания делать остановки; развивать наблюдательность, внимание.

Прогулка 2

1. Наблюдение. Обратить внимание на то, как чисто на участке. Почему так чисто на участке? Поговорить с детьми о работе дворника в весеннее время года, о необходимости этой работы для людей. Для чего дворник это делает? Какие орудия труда есть у дворника? Вызвать у детей желание соблюдать тишину.
2. Стихотворение.

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам.

3. Подвижная игра «солнечные зайчики»
4. Малоподвижная игра «кто как кричит? » - уточнять знания о том кто из животных как подает голос.

Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - развивать координацию движений.                          

Ситуативный разговор  на тему «Друзья». См. стр105 О.Л.Князева «Я-Ты-Мы».

Труд: Выложи из веточек узор.

Цель: воспитывать стремление добиваться результатов.

режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 16 апреля 2013г

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Пальчиковая гимнастика

«транспорт» стр.50 Никитина. «20 лексических тем»

2.д/ игра: «раз, двыа, три чего не стало, посмотри?» - развивать внимание, наблюдательность.

3. п/ игра «кто быстрее перевезет груз?»

Развивать ловкость, аккуратность, быстроту движений.

4 словестная игра: «летает – не летает » - развивать внимание, мышление.

Индивидуальная работа по развитию речи: повторить стихи А. Барто. «грузовик».

Проблемная ситуация: «дети испачкали одежду за обедом»

Предварительная работа: «нарисуй дорожки» - учить рисовать прямые линии (работа с карандашом)

Игра – забава: «постройка из бумаги самолетиков».

Труд: помочь поставить салфетки на столы.

Воспитывать желание помогать взрослым.

Сюжетная игра: «я кондуктор» - учить обыгрывать роль, выполнять цыпочку последовательных действий. (роль взять на себя .)

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка

2 младшая группа

1 занятие. Коммуникация. Чтение художественной литературы.

Тема: «труд водителя безопасность на дороге»

Чтение Заходер «шофер»

Конструирование «ворота для машины».

Цели: к.- Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

- Воспитывать культуру поведения.

С. поддерживать стремление научиться что то делать, и радоваться достигнутому.–поддерживать стремление научиться что то делать, и радоваться достигнутому.

Труд.- учить трудиться на занятии, добиваться результатов

Здоровье. - формировать умение переносить в игру правила здоровье  сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого;

- формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться).

  П. -познакомить с трудом водителя. Закрепить знания о машинах, знакомить с правилами дорожного движения. Развивать внимание, мышление, тактильные ощущения, фонематическое  восприятие.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

См.папку раз. Речи 2 мл. группа декабрь 3 неделя стр.123

См. хрестоматию для маленьких стр. 162

См. конструирование 2 мл группа декабрь 2 н

1 младшая группа

1 занятие. Познание. Формирование целостной картины мира.

Тема: рассказ воспитателя: «на чем люди ездят?»

З.К.Р. – звуки: «э»

Цели: С. формировать умение переносить в игру правила здоровье  сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого;

здоровье- формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться).

П. знакомить с транспортом, учить различать по внешнему виду разные виды транспорта, называть части.

Закреплять правильное произношение звука. Развивать внимание, память, мышление, тактильные ощущения, координацию движений.

Воспитывать интерес к окружающему, доброжелательное отношение друг к другу.

Труд. –формировать желание трудиться на занятии.

Физическая культура.

- обогащать двигательный опыт детей;

- воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях

См. папку развитие речи 1 мл. группа стр.46 ноябрь 1 неделя.

2 занятие. Физкультурное

2 занятие рисование.

Тема: «по ровненькой дорожке»

Цель: учить рисовать пальчиками ритмично нанося отпечаток на полоску бумаги. Развивать чувство цвета, желание рисовать. Воспитывать желание работать с красками.

См. папку Жукова О. П. «конспекты занятий» стр 18

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.Наблюдение за весенними явлениями в природе.

Учить находить первые весенние цветы и отмечать характерные особенности их внешнего вида (мать и мачеха желтая).

2.Художественное слово:

Золотые лепестки,

Распустились у реки,

Хрупкий стебелек.

Солнечный цветок.

3.п/игра «воробушки и автомобиль» - учить действовать сигналу.

4.дидактическая игра «сравни»

Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины.

5.творческая игра: «нарисуй цветок»

Цель: учить рисовать веточкой цветок на площадке. Воспитывать желание рисовать и радоваться своими рисунками.

Индивидуальная работа по ОВД. – перешагни через препятствия. Развивать координацию движений.

Ситуативный разговор: «какие машины ты видишь? Что они перевозят?»

Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться.

Сюжетная игра «мы едем, едем, едем….»

Цель: учить изображать роль шофера, кондуктора, пассажира.

Прогулка 2

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.наблюдение за ручьями

Цель: показать детям разнообразные действия с растаявшим снегом. Понаблюдать, как вода течет с возвышенных мест вниз. Прислушаться к журчанию воды.

2.художественное слово:

Снова нет ручьям покоя –

День и ночь журчат в кустах.

Ходит солнце золотое

В чистых – чистых небесах.

3.дидактическая игра «найди пару» - ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа по ОВД: «прыжки по кругу на двух ногах»

Опыт – наблюдение

«пустить бумажные кораблики в лужицу»

Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка.

Цель: развивать стремление трудиться.

Сюжетно – ролевая игра «мы идем по улице»

вечер

1.беседа на тему: «мальчики и девочки»

Цель: учить детей понимать, чем отличаются (прической, одеждой, силой).

Воспитывать у мальчиков чувство, уважение и защиты девочек.

2.продуктивная деятельность:

«Моя машина» -учить лепить из пластилина машину, самолет. Учить рассказывать о рыбалке.

3дидактическая игра «из чего сделано?», «определить на ощупь?»

Развивать тактильное ощущение.

4.пальчиковая игра: «пузырь» - действовать по сигналу

Индивидуальная работа: развивать подвижность, укреплять мышцы языка, губ.

Упражнение: «хоботок, лягушка»

Опыт: посадим лук в горшочки.

Трудовое воспитание: девочки: «наведи порядок в сундучке» - учить аккуратно складывать одежду кукол, салфетки, простынки. Прививать у детей аккуратность.

Мальчики: Сюжетно – ролевая игра «мы строители»

Цель: учить детей аккуратно работать со строительным материалом….

режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

           2

             3

                           4

                    5

                 6

                    7

Среда -17 апреля 2013г

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1.пальчиковая гимнастика

«посчитай» стр. 50 Никитина

«20 лексических тем»

2.дидактическая игра: «чего не стало?» развивать память, внимание, наблюдательность.

3.физические упражнения:

Езда на велосипеде, гребля на лодке, езда на поезде.

4.рассматривание иллюстраций – виды транспорта – учить рассказывать о транспорте, развивать речь.

Индивидуальная работа: закрепить счет до 3.

Проблемная ситуация: «почему грязная рубашка после еды у Данила?»

Предварительная работа: закрепить умение различать геометрические фигуры.

Игры с мозаикой: учить составлять узоры, развивать творчество, фантазию.

Труд: помочь поставить салфетки на столы.

Воспитывать желание помогать взрослым.

Инсценировка стихотворения А. Барто «грузовик».

Непосредственно  образовательная деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка

2 младшая группа

1занятие. Коммуникация. ФЭМП.

Тема: «транспорт»

Цели: С. содействовать развитию игровой деятельности.

- формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе  непосредственной образовательной деятельности.

 -П -различать геометрические формы, сравнивать контрастные по величине предметы путем сопоставления. Совершенствовать навык счета до 3.

К. -Развивать внимание, мышление, мыслительную и речевую деятельность.

Воспитывать желание выполнять задания на занятии.

содействовать развитию игровой деятельности.

- формировать умение соблюдать отдельные нормы и правила поведения в процессе  непосредственной образовательной деятельности.

См. Нищева. Развитие математических представлений стр. 134.

1 младшая группа.

1 занятие. Физкультурное.

2 занятие. Музыкальное

2 занятие. Лепка.

Тема: «в гости едет Котофей»

Цель: обучать умению соединять детали из пластилина, сглаживать место соединения. Закреплять умение скатывать пластилин между ладонями. Формировать умение выполнять ритмические движения под музыку. Воспитывать желание работать с пластилином.

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Наблюдение за весенними явлениями в при роде.

Формировать представление об изменении роста  весенней травы. Обратить внимание на первые проталины и на проявление первой травы. Отыскать траву на теневых участках и на солнечных.

2. Художественное слово:

Я по травке на лугу

В белых тапочках бегу.

А трава хорошая!

Ну – ка, тапки сброшу я.

Ой, трава щекочется –

Мне смеяться  хочется.

3. Подвижная игра «ловишки» -совершенствовать бег.
4. Дидактическая игра: «что живое, а что неживое?»

Цель: расширять знания детей о живой и неживой природе.

Индивидуальная работа:

«рассмотри дерево и покажи, где ствол, где ветки?»

Опыт: развернуть набухшую почку тополя и березы сравнить их.

Труд: собрать  сухие ветки – воспитывать желание трудиться.

Сюжетная игра: «я еду на автобусе по городу».

Цель: развивать цепочку последовательных действий.

Прогулка 2

1. Наблюдение за солнцем

Цель: формировать представление о том, что когда светит солнце на улице светло и тепло.

2. Художественное слово:

Встало солнышко ту – ру – ру.

Утро ясное пришло.

Рано встало поутру!

Солнце красное взошло.

3. Хороводная игра «смотрит солнышко в окошко» - согласовывать движения с текстом.
4. Подвижная игра: «солнечные зайчики» см. папку прогулки. Подвижные игры стр. 76

Индивидуальная работа по ОВД: «пройти по узкой дорожке – координация движений.»

Опыт – наблюдение «посмотреть на солнышко открытыми глазами и закрытыми. Что чувствуете?»

Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка.

Цель: развивать стремление трудиться.

Свободная игровая деятельность

Вечер

1. Беседа на тему: «об улице, о транспорте на дорогах, об опасности ходьбы на дороге»

Цель: формировать представления о правилах поведения на дороге.

2. Дидактическая игра: «моя улица» см. Карпухина стр.24
3. Подвижная игра: «паровозик» - развивать умение двигаться друг за другом в одном  направлении, затем в другом.
4. Чтение стихотворения А. Барто «Машенька» хрестоматия для маленьких стр. 170
5. Беседа: «какая мебель в доме у Машеньки» - умение слушать и отвечать на вопросы.

Индивидуальная работа: по ЗКР

«как гудит большая и маленькая машина»

Игровая ситуация: «угадай по звуку? Что едет?»

Трудовое воспитание: расставь все красиво. Учить выполнять поручения.

Сюжетно – ролевая игра: «перевези груз для стройки»

-учить играть дружно, развивать фантазию, творчество.

режим

Интеграция

Образовательных

областей  

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

          3

                4

                5

               6

                        7

Четверг 18 апреля 2013г.

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Пальчиковая гимнастика

«пароходик в море был, вот он к пристани приплыл, загудел в свою трубу – у-у-у»

2. Беседа о рабочих машинах: расширять знания детей о видах транспорта об их сходствах и отличиях
3. Подвижная игра: «воробушки и автомобиль» - действовать по сигналу.
4. Дидактическая игра: «перевези мишку и зайчишку» - учить соотносить предметы по величине.

Индивидуальная работа: - сравнение групп предметов: больше, меньше, столько же.

Проблемная ситуация: «можно ли ходить неряшливым?»

Игры с кубиками- развивать фантазию, мышление.

Труд учить самостоятельно одевать носки, шорты, застегивать сандалии.

Сюжетно – ролевая игра: «мы шоферы»

Продолжать знакомить с правилами дорожного движения.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка

2 младшая группа

1 занятие. Физкультура.

2 занятие лепка

Тема: «самолет»

Цель: учить лепить предметы, состоящие из 3 частей одинаковой формы. Закрепить умение делить пластилин на три части, раскатывать продольными движениями ладоней и сплющивать для получения требуемой формы.

Развивать глазомер, воображение, фантазию, мелкую моторику рук. Воспитывать желание работать с пластилином, умение обыгрывать свою работу.

См. папку лепка 2 мл. группа занятие 22.

1младшая группа

1 занятие музыкальное.

2 занятие физкультура

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Целевая прогулка что улица делится «знакомство с улицей»

Цель: уточнить представление об улице, о дороге. Дать знания что улица делится на две части. – проезжую и тротуар.

2. Художественное слово:

Машины бывают разные – синие и красные,

Маленькие и большие и у всех шуршат шины.

3. Дидактическая игра: «угадай какая машина поехала?»

Развивать внимание, память, речь.

4. Подвижная игра: «такси» - учить ходить и бегать парами в одном направлении.

Индивидуальная работа: ОВД – бросание мяча в даль – развивать ловкость, глазомер.

Ситуативный разговор: «можно ли одному переходить дорогу?»

Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться.

Сюжетная игра «автобус» развивать последовательные действия.

Прогулка 2

1. Наблюдение за небом.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Развивать умение наблюдать , анализировать, делать выводы, выражать их в речи.

2. Художественное слово:

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес –

И такое чистое, доброе, лучистое.

3. Дидактическая игра: «какое небо» - развивать умение подбирать относительные прилагательные.
4. Подвижная игра: «догони меня» - развивать ловкость и быстроту.

Индивидуальная работа по ОВД: «пройди по узкой дорожке» - координация движений.

Игровая ситуация: творческая игра: «рисуем облака» - палочками на земле; на что похожи тучки?

Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка.

Цель: развивать стремление трудиться.

Свободная игровая деятельность.

Вечер

1. Рассматривания иллюстраций о транспорте.

Цель: формировать представления о транспорте, развивать речь.

2. Дидактическая игра: «правильно - неправильно»- знание

Детей о назначении светофора.

3. Подвижная игра: «паровоз» - развивать ритмичность движений, согласовывать действия с текстом.
4. Творческая игра: «выложи из палочек паровозик».

Развивать глазомер, воображение, мелкую моторику рук.

5. Чтение сказки перед сном.

Индивидуальная работа с ножницами – учимся вырезать из бумаги колеса для машины.

Опыт: посадить укроп и чеснок.

Трудовое воспитание: сюжетно – ролевая игра: «перевези груз для стройки» - учить играть дружно, развивать фантазию, творчество.

режим

Образовательных

областей Интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

         2

              3

                   4

                      5

                          6

                            7

Пятница – 19 апреля 2013 г.

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Пальчиковая гимнастика.

«пароходик в море был, вот он к пристани приплыл, загудел в свою трубу у-у»

2. Беседа о машинах-

Расширять  знания детей о видах транспорта, знакомить со специальными машинами (скорая, миоворлиция, пожарная)

3. Подвижная игра: «кто

Быстрее перевезет груз» (овощи), развивать ловкость, внимание.

4. Дидактическая игра: «красный

-зеленый»

Закрепить знания зеленый – идти;

Красный – стоять.

Индивидуальная работа: З.К.Р.

Я машина я бегу би-би-би

И шинами шуршу

Шу-шу-шу.

Ситуативный раз:

«где берем продукты, одежду, мебель?»

Игры с кубиками, развивать творчество, фантазию, мышление.

Труд: учить самостоятельно одевать носки, шорты, застегивать сандалии.

Сюжетно – ролевая игра: «едем в магазин за продуктами».

Продолжать знакомить с правилами дорожного движения, учить играть дружно.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка

2 младшая группа

1 занятие музыкальное

2 занятие. физкультурное

1 младшая группа

1 занятие физкультурное.

2 занятие коммуникация. Чтение художественной литературы. Конструирование.

Тема: «чтение стихотворения «паровоз» Т. Волгиной.»

З.К.Р. – звуки «э, у»

Цель: К.- развивать свободное общение со взрослыми и со сверстниками.

- расширять словарь: грузовик, большой, шофер, едет.

- формировать умение поддерживать речевое общение.

Труд. –формировать желание трудиться на занятии.

Физическая культура.

- обогащать двигательный опыт детей;

- воспитывать желание выразительно двигаться, быть аккуратным в движениях и перемещениях;

Здоровье.

формировать умение переносить в игру правила здоровье  сберегающего и безопасного поведения при участии взрослого;

- формировать привычку здорового образа жизни: правильная поза при работе за столом (не горбиться, не наклоняться низко, не напрягаться).

П. учить слушать стихотворение, способствовать запоминанию. Закреплять  произношение звуков, умение произносить звуки с разной силой голоса. Развивать внимание, память, общую  и мелкую моторику. Воспитывать доброе отношение к окружающим.

См. папку развитие речи 1 мл группа стр. 53

Конструирование стр. 41

Прогулка 1

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. Наблюдение за набуханием почек на деревьях.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Посмотреть на почки на деревьях. Понюхать их, осторожно потрогать руками.

2. Художественное слово:

Набухают почки, пробиваются листочки.

Начинают муравьи поправлять дворцы свои.

3. Дидактическая игра: «мое любимое дерево»

Развивать память, запоминать характерные детали дерева, развивать внимание, речь.

4. Подвижная игра: «ловишки»

Упражнять в быстром беге с увертыванием.

Индивидуальная работа: ОВД – «извилиста тропинка». –

Учить двигаться в колонне за ведущим, повторять его движения.

Творческая игра: «нарисуй дерево» -

Учить рисовать на земле палочкой.

Труд: собрать сухие ветки – воспитывать желание трудиться.

Сюжетная игра «прогулка в лес» - развивать последовательные действия.

Прогулка 2

1. Наблюдение за животными.

Расширять представление детей о домашних животных, развивать наблюдательность.

2. Загадка:

С хозяином дружит, дом сторожит,

Живет под крылечком,

А хвостик колечком.

3. Дидактическая игра: «назови собачку »

Развивать умение подбирать относительные прилагательные.

4. Пальчиковая игра: «лохматый пес» - учить двигаться в соответствии с текстом, быстро меняя направление.

Индивидуальная работа:  «перешагни через препятствия» - развивать координацию движений.

Игровая ситуация:

Что хорошо, что плохо?

Трудовое воспитание: помогать старшим в уборке участка.

Цель: развивать стремление трудиться.

Свободная игровая деятельность.

вечер

1.ручной труд: - работа ножницами (сосульки)

2. творческая игра: аппликация (сосульки наклеить на бумагу) – учить работать аккуратно с клеем.

3. дидактическая игра: «волшебный мешочек» - развивать тактильные ощущения. Определять из чего сделана игрушка.

4. подвижная игра: «будь внимательным» - развивать внимание, учить детей по сигналу собираться в круг.

5. чтение сказок перед сном.

Индивидуальная работа: «нарисуй дорожку для собачки» - умение правильно держать карандаш.

Игровое упражнение: «что у меня в руке?»

Трудовое воспитание: протереть пыль на полочках, в игровом уголке.

Сюжетно – ролевая игра: «семья» - учить играть дружно, развивать  фантазию, творчество.

режим

Образовательных

областей Интеграция

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповые, подгрупповые

индивидуальные

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

            2

            3

                    4

         5

        6

                                          7

Суббота – 20 апреля 2013 г.

утро

Физическая культура здоровье

Безопасность

Социализация

Труд, познаниение

Коммуникация.

Чтение х/л

Художественное творчество

музыка

1. пальчиковая гимнастика: «транспорт»

см. стр.50 Никитина 20 лексических тем.

2. Чтение В. Маяковского «кем быть?»
3. Дидактическая игра: «кому что нужно для работы?»
4. Беседа: «на чем едут на работу?»

Закрепить знания о транспорте, развивать память внимание, речь.

5. Подвижная игра: «пузырь» - выполнять действия согласно тексту.

индивидуальная работа: перелей водичку из чашки в чашку.

Ситуативный разговор: «для чего нужна вода?»

Труд: выполнять поручение – полить огород на окне. Воспитывать трудолюбие, ответственность за порученное дело.

Сюжетно – ролевая игра: «напоим куклу чаем» - учить последовательно, выполнять действия.

Непосредственно

Образовательная

деятельность

Познание

Коммуникация

Художественная

Литература,

Здоровье,

Творчество,

Безопасность.

Физическая культура.

Музыка