Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь
методическая разработка (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда   2.10.                                 -

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки.

 с Алиной

по ФЭМП на тему «Большой, маленький».

С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)

С/р/и «Семья». Цель: научить детей играть в определенные роли.

Беседа о значении витаминов для роста развития детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. творч.,

(рисование

«Град, град!»

Цель:Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, желание рисовать нетрадиционным способом.

       Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе- более редко с просветами)                     Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной – образной выразительности.

      Развивать чувство цвета и ритма, композиции.

ФИЗО

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый.

ориентироваться в пространстве.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА с Инсафом : п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя,

Творческое задание: определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое). Цель: развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края.

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Транспорт" Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек с участка.               

Выносной материал: лопатки,

Спортивный инвентарь: мяч

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Чтение книг по желанию детей из книжного уголка.

Вечер:

Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень» с опорой на картины.

Ситуативная Беседа на тему: «Где ночует солнце?». Цель: устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь).

Дидактические игры:«Магнитная мозаика»«Домино овощи»«Профессии»
Цель: развивать наблюдательность, терпение, внимание детей; развивать замысел; учить группировать предметы по какому-либо признаку, закрепить знание распространенных профессий и необходимых каждому из специалистов атрибутов.)
 

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг–    3.10.                                                       

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика;

Рассматривание картинок «Осень»

Цель:познакомить с явлениями природы»;

учить составлять короткие предложения с новыми словами. Пальчиковая гимнастика «Осенние листики»

Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.

Учить с Амилей

как правильно держать карандаш.

Заучивание нататарском языке»Доброе утро»-»Хэерле иртэ»

Игра «Шнуровка» - развитие мелкой моторики.

Вместе с родителями продолжать учить здороваться со взрослыми и со сверстниками.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(чтение худ.лит-ры)

Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…»

Цель:

·                               Воспитывать чувство жалости к зайчику, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору.

·                               Познакомить детей с новым стихотворением А. Плещеева «Осень наступила».

·                               Развивать память, интонационную выразительность речи.

МУЗО

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого.. Какие орудия труда имеются у дворника.

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Шлепанки" Упражнять в отбивании мяча.

с К.Олей : Разучивание стихотворения:

"Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе.

И кусты обрежет сам,

Красота на радость нам!

С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)

СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Я - шофер" Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей.

САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом.

ТРУД: Уборка игрушек с участка.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Заучивание потешки: «Чики, чики, кички

 Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции

Вечер:

Совместные игры с неваляшками и другими озвученными игрушками.

Закреплять с Данияром  представление о предметах одежды (шапка, варешки)

Учить детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным речевым реакциям.

Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания)

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА    4.10.                                                                     -

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гим-ка.Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, Беседа «Почему деревья осенью раздеваются»; «Осень это хорошо или плохо»

закреплять умение различать и правильно называть цвета с Дилей

Игровая ситуация «К нам пришла марина Григорьевна, Ирина Дмитриевна». Выполнение правил общения со взрослыми

В строительном уголке предложить детям построить «домик», обыграть постройку.

Беседа с родителями «Мое здоровье».

Непосредственно образовательная деятельность

ФИЗО

Худ,творчество

Лепка апликация

лепка «Грибы на пенечке»    Цель:

·                               Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, интерес к лепке, самостоятельность, уверенность.

·                               Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух - трех частей (ножка, шляпка, полянка или мох). Показать приемы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму пряника или диска. Обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей.

·                               Развивать способности к формообразованию и композиции.

  аппликация«Листопад, листопад - листья по ветру летят»

Цель:Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание создавать коллективную работу, умение аккуратно работать с клеем, самостоятельность, уверенность в своих умениях.

Учить раскладывать готовые формы (листочки)разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Познакомить с теплыми цветами спектра.Развивать чувство цвета и композиции, эстетическое восприятие.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдение за погодой – развивать наблюдательность, закреплять умение называть явления природы.

С Славой упражняться в высоком поднятии ног при ходьбе.

Учить  детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным  речевым реакциям.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду.

Вечер:

Корригирующая гимнастика, дети убирают игрушки за собой перед уходом домой.Игры с детьми мячами различного размера, качества (твёрдые, мягкие)

Илону учить лепить круги из пластилина.

Закрепить правила поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать, пользоваться салфеткой, благодарить после еды)

Свободные игры в кукольном уголке.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -         7.10.                                           

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Дидактическая игра «Скажи какой» Цель: развитие коммуникативных способностей детей

Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие ценностного отношения к труду.

Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь.
Ц.:воспитывать бережное отношение к игрушкам.

 Совместные игры  с машинами (находить и выделять  части: кабина, кузов, колёса и т.д.)Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться.

Беседа с родителями Нурии о культурном проведении досуга в выходные дни; предложить поделиться друг с другом впечатлениями о посещении музеев, парков, развивающих центров.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание)

«Каравай». Рассматривание хлебных изделий.

Цель:

·                               Воспитывать бережное отношение к хлебу, культуру поведения.

·                               Учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него. Учить различать и называть существенные признаки и качества изделий. Познакомить детей с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание детей на то, что хлеб сделан руками не одного человека, а многих людей и его надо беречь, не бросать, а доедать.

·                               Развивать наблюдательность, память, воображение, соответствующие содержанию знаний познавательные и речевые умения.

ФИЗО

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдение за изменением продолжительности дня.

Задачи: провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменения положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня.

Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке.

Задачи: прививать детям стремление к порядку,

Индивидуально с П.Илоной ходить по скамейке и спрыгивать на две ноги

С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)

П/и "Водяной", "Чей мяч дальше?"

Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке.

Задачи: прививать детям стремление к порядку, договар

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов

Формировать умение аккуратно складывать одежду

Вечер:

Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья.  Беседа «Что такое семья?», «Для чего нужна семья?» - расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи. Поощрение стремления в освоении правил настольно-печатных игр.

Д/и «Узнай на ощупь» - совершенствование чувственного опыта детей.

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

 Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов

Наблюдение за появлением ростков пшеницы в уголке природы

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник–8.10.                                                        

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Беседа «Что я знаю о хлебе»-формировать умение отвечать на вопросы, задавать их.

Закрепить величину предмета с Лией

Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой.

С/р/и «Гараж». Цель: научить детей играть вместе, развивать воображение.

Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание(ФЭМП)

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдение за солнцем. Цель: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце. П/и: «У медведя во бору».

Учиться с Арнелией

ловить мяч двумя руками.

Свободные игры с выносным материалом.

работа перед сном

Настольный театр. Беседа по содержанию сказки. Мимические этюды «Стоит в поле теремок.» Цель: Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции

Вечер:

Корригирующая гимнастика,  дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. Пальчиковые игры. Цель: развитие памяти, мелкой моторики руки.

Игра «Шнуровка» с Данияром

для развития мелкой моторики руки.

Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

Игры в строительном уголке.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда–       9.10                                                               

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Чтение Н.Самкова «О хлебе», беседа по содержанию прочитанного

 с Аминой  «Что сначала, что потом» - закрепить представления о росте растения (зерно-всходы-ростки-колосья)- развивать умение выстраивать логическую цепочку

Заучивание слов на татарском язке Хлеб-Ипи

Разбери и собери пирамидки. Развитие мелкой моторики.

Беседа с родителями на тему: «Что видел ребенок по пути в садик».

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. творч.,

(рисование)

«Колобок покатился по дорожке»

Цель:

·                               Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности.

·                               Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который покатился по дорожке и поет песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала),рисование длинной или петляющей дорожки фломастерами.

·                               Развивать наглядно – образное мышление, творческое воображение.

ФИЗО

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

«Наблюдение за облаками»

Цели:--познакомить с различными природными явлениями;

-показать разнообразие состояния воды в окружающей среде;

-формировать творческое отношение к делу.

Индивидуально упражняться в метании в горизонтальную цель махом снизу.

Сит.БеседаУчить не махаться лопатой, правильно пользоваться инструментом.

Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке.

Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада.

Подвижные игры:  

1.    «Солнышко и дождь».

Цели:

—учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Вечер:

Корригирующая гимнастика,   дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой.

Игра «Шнуровка» сАйгизом

для развития мелкой моторики руки.

Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.

Игры в строительном уголке – построить гараж для машин.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 10.  10.                                

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика;

Дидактическая игра «Будь внимателен» (назови продукты, которые делают из муки)

Учить с Амилей

как правильно держать карандаш.

Заучивание на татарском языке слов на тему»кэн салкын»

Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания)

Индивидуальные беседы о поведении детей за день.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(чтение худ.лит-ры)

рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Д/У «Играем в слова».

Цель:

·                               Воспитывать у детей любовь к сказкам.

·                               Формировать умение слушать и эмоционально воспринимать сказку, следить за развитием сюжета. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Упражнять детей в образовании слов по аналогии.

·                               Развивать наблюдательность, литературную речь.

МУЗО

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение

«Наблюдение за листопадом»

Цели: учить определять признаки осени;

развивать наблюдательность;

воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить ся к природе.

Индивидуально вместе с малышами метать камешки в горизонтальную цель. Дети выступают в роли наставников и одновременно тренируются.

Трудовая деятельностьсбор разноцветных листьев.

Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижные игры:

1.    «Птицы в гнездышках».

Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга;

—приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу.

2.    «Найди свое место».

Цель:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

Выносной материал:совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Повторение потешек «Лень-потягота», «Идет лисичка по мосту».

Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции.

Вечер:

Корригирующая гимнастика,   дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой.

заучивать стихотворение, учиться повторять слова с Каримом

Самостоятельные игры в игровом уголке.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА-11.10.                                       

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе.

Д/и «Чистота и здоровье». Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены.с Эльмирой

Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений.

Попросить родителей собрать природный материал для группы.

Непосредственно образовательная деятельность

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Худ,творчество

Лепка.Апликация

лепка«Печенье»

Цель:Воспитывать желание лепить, интерес к отражению своих представлений об окружающем мире.

        Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливать его ладонями.

        Развивать навыки лепки, мелкую моторику, чувство формы.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

«Наблюдение за приметами золотой осени»

Цель –  уточнить представления детей о золотой осени,  накапливать эмоционально чувственный опыт.

С Аминой : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)

Трудовая   деятельность:  вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается.

Цели:

3.    воспитывать желание участвовать в уходе за растениями;

4.   прививать бережное отношение к природе.

Подвижные   игры

1.    «С кочки на кочку.»

Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в пер

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Д/и «Чистота и здоровье». Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены.

Вечер:

Конструирование

«мебель для куклы»

Цель:Учить строить с опорой на образец воспитателя, правильно называть детали при анализе образца.

Закреплять представления о знакомых предметах.

Д/и «Что хорошо, что плохо». Закреплять культурно- гигиенические навыки, навыки культуры поведения за столом.

Сит.Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать».

Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения

С/р и.Как мы лечим жирафика».

Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -         14.10.                                            

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Беседа с детьми »Куда улетают птицы» Рассматривания предметных картинок. «Перелетные птицы» Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе.

Повторить с девочками танец «Рябинки»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы Предложить дежурным срезать сухие листья

Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЦКМ

«Животные в природе и дома».

 Цель: Уметь поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения выражать свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных».

ФИЗО

по плану физ. Работника

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдения за птицами. Цель – уточнить представления об изменениях образа жизни птиц осенью;воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам; Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизировать в речи детей глаголы. П/и. «Гуси - лебеди».

Упражнять Инсафа– подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета»

ситуативный разговор: «Внимание дорожный знак». Цель: закреплять назначение дорожных знаков, пешеходного перехода, подземного перехода и «Осторожно дети».

Самостоятельная деятельность на прогулке.  Игры «Зоопарк», «Касса»

.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Прослушивание рассказа К. Д.Ушинского «Спор животных»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадай – ка загадки! Загадки о животных. Цель: познакомить с мудростью русского народа – загадками;

Инд. Работа. С  Полиной. – предложить нарисовать любимое животное.

Ситуативный разговор.»За что я люблю Осень» .

Игры пожеланию детей. Труд: Учить самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник–15.10.                                                        

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Беседа с детьми на тему. «Я забочусь о животных».

Картинки домашних животных. Цель: Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных в уголке природы, в своем личном хозяйстве.

С А.Каримом : Выучить потешку

"Дождик, дождик, пуще!

Будет травка гуще

ситуативный разговор «Зайчик который всем помогал». Цель: познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь. Что помощь другим может приносить радость тем , кто её оказывает.

Дежурства. Самостоятельные игры детей Игровые задания. «Не промахнись», (кегли мешки). П/игра. « Ловишки».

Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний».

Непосредственно образовательная деятельность

Познание(ФЭМП)

Занятие 3

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем.

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдение за кошкой знакомства с легендами о приручении человеком кошки.

по развитию движений:Ходьба по канату приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове. С Алиной
 

Свободные игры с выносным материалом.

работа перед сном

Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Продолжить экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление)

Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда–       16.10                                                              

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей;Загадки о животных. Цель: Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода)

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. творч.,

(рисование)

Рисование на тему«Разноцветные мыльные пузыри».

Программные задачи. Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков.

ФИЗО

по плану физ.руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдения за птицами. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пониманию необходимости систематического их подкармливания.

Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших(с осенними листьями)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Опыт «Уличные тени». Цель: показать детям, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаимо расположение. Вопросы: Когда появляется тень?  Что такое тень, почему она образуется?

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном сказки по желанию детей. Прослушивание сказки. «Заяц – хвастун»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Кукольный спектакль по сказке «Заяц - хвастун». Цель: помочь вспомнить последовательность появления героев, выбрать героев и показать сказку зрителям

Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Рассматривание картины «Белки осенью».Из серии «Дикие животные»Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 17.  10.                                

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» Цель: Учить детей рассуждать , поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения. П/игра «Лиса и зайцы».Цель: активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры.

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах10.

Выполнять задание (по порядку выложить цифры от 1 до 10,посчитать их). (Никите и Полине).

Заучивание на татарском языке слов на тему»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальные беседы о поведении детей за день.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(чтение худ.лит-ры)

«Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

: Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки, закрепить произношение звука к; воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации.

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение

Рассматривание почвы. Цель: формировать представления о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами, познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве.

Инд. работа по закреплению ведения мяча ногой.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью».

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры.

Ручной труд. Работа с бумагой: Цель: учить работать по готовой выкройке.

Ситуативные разговоры с детьми» Правила пешехода». Цель: расширить знания о правилах пешехода. Закреплять знания о понятиях «пешеход»,»дорожные знаки», «переход». Д/и. «Учим дорожные знаки»,П/и. «По дороге».

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА-18.10.                                       

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа. «Умей увидеть тех, кому помощь нужна». Чтение рассказа, «Первый раз». Какое правило, мы узнали из рассказа?

Работа с детьми по тетрадям. (По математике).

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.  обогащение материалом  сюжет но- ролевых игр «Театр», «Детский сад».

.

Непосредственно образовательная деятельность

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Худ,творчество

Лепка.Апликация

.«Н   наш любимый мишка и его друзья» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину.  Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Продолжить рассматривание одежды детей и взрослых. Цель: продолжать формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы.

Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.с (марсель.)

Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Прослушивание сказок по желанию детей. Слушания музыки. Чайковского, и др. композиторов.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.«Стирка».Цель: продожать учить детей сортировать белье по цвету. Намыливать бельё, стирать руками.

Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Больница»Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -         21.10.                                           

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика «Садовник».
Радость встречи: «Осень».
Отгадывание загадок о фруктах.
 

Д/и «Волщебный мешочек» – угадывание муляжей фруктов на ощупь:  Марсель,Алина,Арнелия

Разговор о пользе фруктовых соков для детского организма.

Пополнить атрибутами уголок сюжетных игр: «Магазин». Обновить муляжи фруктов, сумочки, кошелек.

Рассматривание и сравнение муляжей фруктов по размеру, по цвету и форме.

Пополнение фотоальбома
«Осенняя корзинка» (фрукты).


Консультация:

«Экзотические фрукты в питании ребенка. Вред или польза?»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЦКМ

экологическое воспитание Тема «Фрукты – полезные продукты»

Цель: Расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу. Упражнять в отгадывании загадок с целью закрепления знаний о характерных особенностях фруктов.

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдения за осенними изменениями в природе.

П/и «Лавата», «Буги-буги»

Прыжки в длину - «Переправа через болото (прыжки с кочки на кочку)»

Д/и «Чего не стало?» - Данияр

Рассматривание осенних деревьев, на участке. Отметить на каких деревьях еще остались листики.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Предложить игру «Краски».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Вечер:

Оздоров. гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Музыкальная игра

«Мы делили апельсин».





 

Д/и «Варим варенье и компот» -соверш. умения образов. прилаг. из сущ. (название фруктов).

Разучивание пальчиковой гимнастики «Компот».

Дежурство в уголке природы, по столовой. Формировать навыки правильной сервировки стола.

Игры с конструктором«Лего».

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник–22.10.                                                        

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Д/и «Что растет на даче?» - обобщение знаний по теме «Дары осени».







 

Автоматизация звуков «Ш»,«С», «З», «Ж»  -Никита

Беседа о дружбе. Заучивание стихотворения «Яблоко» А.Аким.

Игра-эксперимент: «Делаем облако». (Откуда берется дождь?) Формировать интерес к
экспериментальной деятельности и наблюдению увиденного.

Буклет:«Занимательные эксперименты для детей» - рекомендации о совместной деятельности взрослого и ребенка.
 

Непосредственно образовательная деятельность

Познание(ФЭМП)

Занятие 4

Учить сравнивать круги по размеру - большой, малень­кий

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдения за легковым автомобилем.

П/и «Мы шоферы», «Послушные листья».

Ходьба по колесам, спрыгивание с них на две ноги.





 

Совершенствовать навыки подскоков – Дима, Рома, Илья, Артем, Максим М.

Психогимнастическое упражнение «Садовник». Развитие воображения, выразительности движений.

Свободные игры с выносным материалом.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» (отрывок)

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Урожай яблок».


 

Д/и «Разноцвет-ные шары» - закрепить умение узнавать и прав. называть цвет: Алия,Амина.

Повторить стихи к утреннику, хоро- воды и игры по сценарию. Развивать память, умение выполнять движения со словами.

Осенние игры-аттракционы: «Грибы», «Перейди лужу в калошах», «Собери картошку ложкой», «Кто быстрее соберет шишки и грибочки». Развитие у детей быстроты и точности выполнения движений, смекалки, мышления.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда–       23.10                                                               

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Беседа: «У дедушки в саду».

Упражнять в подборе определений описания характерных примет фруктов; в словообразо-вании яблоко-яблочный… Формир.навыки составления описат. рассказа (по схеме).




 

Д/и «Чьи покупки?» -развитие обобщающих понятий. Развитие активного словаря.

Проблемная ситуация: «Выше, ниже» (Измерен. высоты). «Иван-Царевич ищет клад, зарытый под самой высо-кой елью».

Вытереть пыль с листьев цветов, опрыскивание.

Настольно-печатные игры:

«Лабиринт», «Четвертый лишний». Формировать у детей логическое мышление.

Игра с фишками - «По сказкам». Закрепить навыки счета, умение играть коллектив.
 

Папка-передвижка:

«Одежда для прогулок».

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. творч.,

(рисование

Тема «Яблоки в банке» (оттиск печаткой)

Цель: Познакомить с техникой печатания «яблоком» (поролоновый тампон). Показать прием получения отпечатка. Учить рисовать яблоки в банке, не вылезая за края. Использовать накладывание двух цветов, изображая румяный бочок яблока. Развивать чувство композиции.          

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдения за работой дворника.

П/и «Мыльные пузыри», «Третий лишний».






 

Закрепить состав числа 2,3,4, 5 – Никита.

Ситуативный разговор «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу».

Уборка опавших листьев с участка.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальные консультации по запросам.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» (отрывок)

Вечер:

Оздоровител-я гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам.

Совершенствование сенсо-моторики:

Поделка из крупы - «Фрукты»





 

Д/и «Скажи наоборот» –расширение словаря антонимов: Максим М., Рома, Дима, Илья, Ваня Г.

«Дразнилки» - формирование объективного отношения к себе, к своим поступкам.
 

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Рассматривание иллюстраций о труде людей осенью в саду.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 24.  10.                                

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Хороводная игра «Собираем урожай»

Развитие силы голоса, темпа речи, памяти и внимания.


 

Д/и «В саду»

Автоматизация звуков «С», «З», «Ш» - Рома, Максим М., Илья, Артем.

  Воспит .культуры поведения: «Знакомство». Развив. И  воспит. осознанные взаимно-добра-желательные отношения к окружающим

Рассматривание сюжетных картинок «Что такое хорошо и что такое плохо».

Д/и «Так, не так»
 

Индивидуальное консульт-ние по запросам.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(чтение худ.лит-ры)

Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок»

Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций.

Отрабатывать четкое произношение звука [о]

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение

Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за подорожником.

П/и «Найди, где спрятано», «У медведя во бору»






 

Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди…

ситуативный разговор: «Зеленый огонек».

Закрепить навыки безопасного поведения на дороге

Сбор интересных веточек, коряг, листочков.

Игры с листочками:

«Дорожка из листьев»,

«Образы из листьев».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Напомнить
детям, что нужно
следить за своим
внешним видом,
чистотой одежды, за прической.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры

«Во саду ли, в огороде…» - разв. Логико- математичес-ких навыков:

«Продолжи ряд»

«Готовим угощение»

«Волшебные фигурки»

«Продолжи узор»





 

Дидактич. игра «Противоположности» – Артем, Никита, Максим С., Егор, Ваня Щ., Ваня Г.

Беседа: «Зачем нужен друг». Формировать понятие о дружбе, об отношениях между друзьями, умение решать конфликтов без ссор.
 

«Книжный доктор»- формировать бережное отношение к книгам. Вызвать желание отремонтировать книги, требующие ремонта. Самостоятельные игры в зоне творчества.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА-25.10.                                       

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.
Чтение и заучивание коротких стишков про фрукты.






.

.




 

Закрепление навыка использования предлогов в предложении: Никита, Илья, Ваня Г., Максим С., Максим М.

Творческие задания:
«Наоборот», «Черное - белое» - развитие логического мышления, внимания.

Пополнить трафаретами с изображением фруктов уголок художественного творчества.

Рисование рисунков: «Витаминная корзинка»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.
 

Непосредственно образовательная деятельность

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Худ,творчество

Лепка.Апликация

Аппликация «Консервируем фрукты»

Учить:

-     свободно располагать   изображение на бумаге;

-     различать предмет по форме предмета

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л

Наблюдение за погодой.

Формировать желание видеть, восхищаться красивой природой. Закрепить знания о приметах осени.






 

Формировать навыки обрат-ного счета в пределах 10:  Никита,

Напомнить
детям, что нужно
следить за своим
внешним видом,
чистотой одежды, за прической.
 

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром

(вертушка

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Гимнастика после сна. Закаливание.

Чтение русской народной сказки «Серебряное блюдечко и наливное яблочко ».




 

Индивидуальная работа с мячом
(передача
мяча из рук в
руки, ловля мяча
двумя руками).
 

Разговор о правильном питании: «Что нужно есть, чтобы стать сильнее?» Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни

С/р игры:
«В библиотеке»,«Семья».
Внесение Д/игры «Собери сказку».
Продуктивная деятельность
– изготовление построек для
сказочных героев.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник -         28.10.                                            

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Где растут овощи».Д/и «Ласковые слова»

Повторить с Али названия фруктов

Ситуативный разговор на тему: «Вежливые детки!».

Самостоятельная деятельность:рассматривание картинок различных овощей.

Предложить родителям побеседовать с детьми о овощах, их пользе.

Индивидуальные консультации по развитию у детей речи.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

ФЦКМ

 Тема: «Овощи».

Продолжать знакомство с названиями овощей, местом их выращивания;

формировать умение описывать овощи; развивать ловкость, логическое мышление.

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдение за растениями на огороде-формировать о бощенное представление об овощах.

Д/и. «Что сажают в огороде?»П/и. « Зайцы и волк»

Повторить с Арнелией названия деревьев

Разговор с детьми «Осенние приметы»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература – «Капустный лист» Е Бехлерова. Подрезова, 38

Повторить с Камилем названия транспорта

Беседа «На нашем огороде»

С.р. игра «В парикмахерской». Развивать навыки коллективной игры. Продуктивная деятельность: игры с пластилином, мозайкой.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник–29.10.                                                         

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.Беседа с детьми на тему: «Зачем детям нужно кушать фрукты» .

повторить с Лерой названия посуды.

формирование навыков поведения в обществе – «как ведем себя в гостях».

Самостоятельная деятельность. Рассматривание иллюстраций в книгах, о различных продуктах и овощах

предложить родителям вместе с детьми посмотреть пешеходный переход, рассказать о его назначении. 

индивидуальные консультации по ознакомлению детей с геометрическими фигурами.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание(ФЭМП)

Занятие 4

Совершенствовать умение составлять группу из отделъньх предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру - большой, маленький.

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдение за листопадом. Показать детям, что природа во все времена года прекрасна.П/и «Самолеты»

Повторить с Данияром названия деревьев.

Ситуативный разговор на тему: «Зачем деревья сбрасывают листву?».

Самостоятельные игры на прогулке.  Сюжетно -ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

совершенствовать умение аккуратно развешивать свои вещи в шкафу.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература-«Хитрый огурчик»Я. Пинясов .

Повторить с Али названия наземного транспорта.

Исследовательская деятельность – проведение опыта «свойства мокрого песка».

С/игра «В мастерской». Учить строить сюжет игры, подбирать атрибуты. Самостоятельная деятельность: игры с крупной, мозаикой

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда–       30.10                                                              

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Что можно приготовить из овощей».

повторить с Данияром названия деревьев..

продолжать знакомить с понятием «смелость» - кого можно назвать смелым..

самостоятельная деятельность – наблюдение в уголке природы, как поливать комнатные, рыхлить землю.

Папка-передвижка:

«Одежда для прогулок».

Непосредственно образовательная деятельность

Худож. творч.,

(рисование

Тема: «Любимый овощ».

Учить описывать овощи.

Формировать навык рисования красками различных овощей; 

Умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.

ФИЗО

по плану физ. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Наблюдения за работой дворника.

П/и «Мыльные пузыри», «Третий лишний».






 

Закрепить состав числа 2,3,4, 5 – Никита.

Опыт. «состояние почвы в зависимости от температуры» - выявить зависимости состояния почвы от погодных условий.

Уборка опавших листьев с участка.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Индивидуальные консультации по запросам.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

работа перед сном

Закреплять умения правильно есть второе блюдо при помощи ножа и вилки.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература –Сказка о том, почему помидор стал красным.

Закрепить с Юрой навыки вырезания .

Беседа «Наш любимый детский сад»

С/р игра «Больница». Учить детей подбирать партнеров для игры, распределять роли. Продуктивная деятельность:Рисование, лепка.

Прогулка.

Уход детей домой

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

 самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

НРК

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 31.  10.                                

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о пользе овощей. Д/и «Названия соков»

Закрепить с Кириллом названия профессий.

формирование навыков самообслуживания

самостоятельная деятельность детей в библиотеке : рассматривание книг о животных, птицах . уголке природы полить цветы и опрыскать.

предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о овощах.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

(чтение худ.лит-ры)

Тема: Русская народная сказка «Мужик и медведь»

Совершенствовать умение слушать сказки , анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос

МУЗО

по плану музыкального руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение

Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за подорожником.

П/и «Найди, где спрятано», «У медведя во бору»






 

Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди…

ситуативный разговор: «Зеленый огонек».

Закрепить навыки безопасного поведения на дороге

Сбор интересных веточек, коряг, листочков.

Игры с листочками:

«Дорожка из листьев»,

«Образы из листьев».