Планирование воспитательно-образовательной работы на октябрь
методическая разработка (младшая группа) на тему
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
|
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
|
| ||||||
Понедельник 30.09
- | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Прием детей. утрен гим-ка. Беседа о прошедших выходных. Цель: развивать свободное общение. всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах; . наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов). | С Инсафом «Сколько листьев на дереве», «Какой лист лишний» - развивать мышление, внимание. | Заучивание на татарском языке слов на тему «Осень»-кэз,яфраклар,янгыр | Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. | Беседа о значении витаминов для роста развития детей. |
|
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание) | Беседа на тему «Осень красавица» Цель Формировать словарь по теме «Осень». Воспитывать любовь к природе родного края. интерес к стихам, музыке. · Учить детей запоминать короткое стихотворение. Развивать поэтический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии. · Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи эстетическое восприятие стихов и музыки.
|
|
|
|
| |||||||||||
ФИЗО |
|
|
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за состоянием погоды (спросить, какая сегодня погода?) – закреплять умение детей замечать и называть явления природы. П/и «Лохматый пес». Цель: закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
|
| СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Магазин" Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка мусора с участка |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||||
работа перед сном |
| Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду. | |||||||||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой.Рассматривание иллюстраций с изображением птиц | С Алией Рассматривание иллюстраций «Улица». Дидактическая игра «Игра в поезд». | Ситуативный разговор о том, что необходимо
|
Пальчиковая гимнастика «Части тела» Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук | |||||||||||||
Прогулка. |
| Уход детей домой |
| ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10.)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
|
| |||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
|
| ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
| |||||
Вторник– 1.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.Дети учатся самостоятельно переодеваться и наводить порядок в шкафу, помогают в уходе за комнатными растениями (полив, вытирание пыли с листьев).
| С Полиной учить убирать за собой игрушки. | Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
| С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение. | Беседы с родителямиХ. Полины:поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа. |
|
|
| |||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание | «Круг, квадрат, треугольник». (Закрепление) · Воспитывать любознательность. · Уметь различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник; · Развивать мышление, память, наблюдательность.
|
|
|
| ||||||||||
.МУЗО | Проводит руководитель музыки
|
|
|
| |||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: продолжать воспитывать любовь к природе ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Стадо" Научить детей быстро реагировать на сигнал. "Пастушок, пастушок, заиграй в рожок! Трава мягкая, роса сладкая. Гони стадо в поле, погулять на воле". .
| С А.Каримом : Выучить потешку "Дождик, дождик, пуще! Будет травка гуще | Беседа на тему: «Что такое тормозной путь» - формировать представление об опасностях на дорогах. | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Семья" Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом. ТРУД: Очистить граблями участок от листьев |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Слушание сказки. Куклы персонажи.» Уточка и дудочка».Цель: Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам. Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в театральной деятельности. | |||||||||||||
Вечер: | Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки» | с Б.Ульяной по ПДД. | Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам
| Сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Магазин» | |||||||||||
Прогулка | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10.)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
| ||||||
Среда 2.10. - | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки. | с Алиной по ФЭМП на тему «Большой, маленький». | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
| С/р/и «Семья». Цель: научить детей играть в определенные роли. |
Беседа о значении витаминов для роста развития детей.
|
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Худож. творч., (рисование | «Град, град!» Цель:Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, желание рисовать нетрадиционным способом. Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе- более редко с просветами) Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма, композиции.
|
|
|
| |||||||||||
ФИЗО |
|
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый. ориентироваться в пространстве. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер.
| ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА с Инсафом : п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, | Творческое задание: определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое). Цель: развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Транспорт" Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Выносной материал: лопатки, Спортивный инвентарь: мяч
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||||
работа перед сном |
| Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. | ||||||||||||||
Вечер: | Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень» с опорой на картины. |
| Ситуативная Беседа на тему: «Где ночует солнце?». Цель: устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь). | Дидактические игры:«Магнитная мозаика»«Домино овощи»«Профессии» | ||||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | |||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09.-4.10.)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
| ||||||
Четверг– 3.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика; Рассматривание картинок «Осень» Цель:познакомить с явлениями природы»; учить составлять короткие предложения с новыми словами. Пальчиковая гимнастика «Осенние листики» Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
| Учить с Амилей как правильно держать карандаш. | Заучивание нататарском языке»Доброе утро»-»Хэерле иртэ» | Игра «Шнуровка» - развитие мелкой моторики. | Вместе с родителями продолжать учить здороваться со взрослыми и со сверстниками. |
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» Цель: · Воспитывать чувство жалости к зайчику, которому холодно, голодно и страшно в неуютную осеннюю пору. · Познакомить детей с новым стихотворением А. Плещеева «Осень наступила». · Развивать память, интонационную выразительность речи.
|
|
|
| |||||||||||
МУЗО |
|
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого.. Какие орудия труда имеются у дворника. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Шлепанки" Упражнять в отбивании мяча.
| с К.Олей : Разучивание стихотворения: "Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе. И кусты обрежет сам, Красота на радость нам!
| С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
| СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Я - шофер" Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||||
работа перед сном |
| Заучивание потешки: «Чики, чики, кички Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции | ||||||||||||||
Вечер: | Совместные игры с неваляшками и другими озвученными игрушками. | Закреплять с Данияром представление о предметах одежды (шапка, варешки) | Учить детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным речевым реакциям. | Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания) | ||||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | |||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
|
| ||||||
ПЯТНИЦА 4.10. - | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гим-ка.Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, Беседа «Почему деревья осенью раздеваются»; «Осень это хорошо или плохо» | закреплять умение различать и правильно называть цвета с Дилей | Игровая ситуация «К нам пришла марина Григорьевна, Ирина Дмитриевна». Выполнение правил общения со взрослыми | В строительном уголке предложить детям построить «домик», обыграть постройку. | Беседа с родителями «Мое здоровье». |
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| ФИЗО |
|
|
|
| |||||||||||
Худ,творчество Лепка апликация | лепка «Грибы на пенечке» Цель: · Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, интерес к лепке, самостоятельность, уверенность. · Учить детей лепить грибы конструктивным способом из двух - трех частей (ножка, шляпка, полянка или мох). Показать приемы моделирования шляпки гриба: раскатывание шара и сплющивание в форму пряника или диска. Обратить внимание на необходимость прочного и аккуратного соединения частей. · Развивать способности к формообразованию и композиции. аппликация«Листопад, листопад - листья по ветру летят» Цель:Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание создавать коллективную работу, умение аккуратно работать с клеем, самостоятельность, уверенность в своих умениях. Учить раскладывать готовые формы (листочки)разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Познакомить с теплыми цветами спектра.Развивать чувство цвета и композиции, эстетическое восприятие. |
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за погодой – развивать наблюдательность, закреплять умение называть явления природы. | С Славой упражняться в высоком поднятии ног при ходьбе. | Учить детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным речевым реакциям. | Самостоятельная двигательная деятельность. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||||||||
работа перед сном |
| Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду. | ||||||||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети убирают игрушки за собой перед уходом домой.Игры с детьми мячами различного размера, качества (твёрдые, мягкие) | Илону учить лепить круги из пластилина. | Закрепить правила поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать, пользоваться салфеткой, благодарить после еды) | Свободные игры в кукольном уголке. | ||||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | |||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб Активизировать и расширить словарный запас по темам: «Хлеб», «Хлебобулочные изделия», «Профессии», «Времена года».
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник - 7.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Дидактическая игра «Скажи какой» Цель: развитие коммуникативных способностей детей | Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие ценностного отношения к труду. | Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь. | Совместные игры с машинами (находить и выделять части: кабина, кузов, колёса и т.д.)Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. | Беседа с родителями Нурии о культурном проведении досуга в выходные дни; предложить поделиться друг с другом впечатлениями о посещении музеев, парков, развивающих центров. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание) | «Каравай». Рассматривание хлебных изделий. Цель: · Воспитывать бережное отношение к хлебу, культуру поведения. · Учить детей понимать заданный вопрос и отвечать на него. Учить различать и называть существенные признаки и качества изделий. Познакомить детей с хлебобулочными изделиями. Обратить внимание детей на то, что хлеб сделан руками не одного человека, а многих людей и его надо беречь, не бросать, а доедать. · Развивать наблюдательность, память, воображение, соответствующие содержанию знаний познавательные и речевые умения.
| ||||||||||||
ФИЗО |
| |||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за изменением продолжительности дня. Задачи: провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменения положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня. Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи: прививать детям стремление к порядку, | Индивидуально с П.Илоной ходить по скамейке и спрыгивать на две ноги | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья)
| П/и "Водяной", "Чей мяч дальше?" Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи: прививать детям стремление к порядку, договар |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| |||||||
работа перед сном |
| Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов Формировать умение аккуратно складывать одежду |
| |||||||||||
Вечер: | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Беседа «Что такое семья?», «Для чего нужна семья?» - расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи. Поощрение стремления в освоении правил настольно-печатных игр. | Д/и «Узнай на ощупь» - совершенствование чувственного опыта детей. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов Наблюдение за появлением ростков пшеницы в уголке природы
|
| |||||||||
Прогулка. |
| Уход детей домой |
|
| ||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Вторник–8.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Беседа «Что я знаю о хлебе»-формировать умение отвечать на вопросы, задавать их. | Закрепить величину предмета с Лией | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | С/р/и «Гараж». Цель: научить детей играть вместе, развивать воображение. | Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний». |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание(ФЭМП) |
|
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце. П/и: «У медведя во бору». | Учиться с Арнелией ловить мяч двумя руками. |
| Свободные игры с выносным материалом. |
| |||||||||
работа перед сном |
| Настольный театр. Беседа по содержанию сказки. Мимические этюды «Стоит в поле теремок.» Цель: Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции | |||||||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. Пальчиковые игры. Цель: развитие памяти, мелкой моторики руки. | Игра «Шнуровка» с Данияром для развития мелкой моторики руки. | Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Игры в строительном уголке. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Среда– 9.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Чтение Н.Самкова «О хлебе», беседа по содержанию прочитанного | с Аминой «Что сначала, что потом» - закрепить представления о росте растения (зерно-всходы-ростки-колосья)- развивать умение выстраивать логическую цепочку | Заучивание слов на татарском язке Хлеб-Ипи | Разбери и собери пирамидки. Развитие мелкой моторики. |
Беседа с родителями на тему: «Что видел ребенок по пути в садик».
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Худож. творч., (рисование) | «Колобок покатился по дорожке» Цель: · Воспитывать интерес к отражению впечатлений и представлений о сказочных героях в изобразительной деятельности. · Продолжать учить детей рисовать по мотивам народных сказок. Вызвать интерес к созданию образа колобка, который покатился по дорожке и поет песенку. Сочетать разные техники: рисование колобка гуашевыми красками (цветовое пятно в форме круга или овала),рисование длинной или петляющей дорожки фломастерами. · Развивать наглядно – образное мышление, творческое воображение. |
|
| |||||||||||
ФИЗО |
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | «Наблюдение за облаками» Цели:--познакомить с различными природными явлениями; -показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; -формировать творческое отношение к делу. | Индивидуально упражняться в метании в горизонтальную цель махом снизу.
| Сит.БеседаУчить не махаться лопатой, правильно пользоваться инструментом.
| Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Подвижные игры: 1. «Солнышко и дождь». Цели: —учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; —приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
|
| |||||||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. | Игра «Шнуровка» сАйгизом для развития мелкой моторики руки. | Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
| Игры в строительном уголке – построить гараж для машин. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Четверг– 10. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика; Дидактическая игра «Будь внимателен» (назови продукты, которые делают из муки) | Учить с Амилей как правильно держать карандаш. | Заучивание на татарском языке слов на тему»кэн салкын» | Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания) | Индивидуальные беседы о поведении детей за день. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Д/У «Играем в слова». Цель: · Воспитывать у детей любовь к сказкам. · Формировать умение слушать и эмоционально воспринимать сказку, следить за развитием сюжета. Продолжать приучать детей внимательно рассматривать рисунки в книгах, объяснять содержание иллюстраций. Упражнять детей в образовании слов по аналогии. · Развивать наблюдательность, литературную речь.
|
|
| |||||||||||
МУЗО |
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | «Наблюдение за листопадом» Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить ся к природе. | Индивидуально вместе с малышами метать камешки в горизонтальную цель. Дети выступают в роли наставников и одновременно тренируются.
|
| Трудовая деятельностьсбор разноцветных листьев. Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры: 1. «Птицы в гнездышках». Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; —приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу. 2. «Найди свое место». Цель:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Выносной материал:совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Повторение потешек «Лень-потягота», «Идет лисичка по мосту». Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. | |||||||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. | заучивать стихотворение, учиться повторять слова с Каримом |
| Самостоятельные игры в игровом уголке. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
ПЯТНИЦА-11.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе. | Д/и «Чистота и здоровье». Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены.с Эльмирой | Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. | Попросить родителей собрать природный материал для группы. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| ФИЗО | по плану физ. руководителя)
|
|
| |||||||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация | лепка«Печенье» Цель:Воспитывать желание лепить, интерес к отражению своих представлений об окружающем мире. Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливать его ладонями. Развивать навыки лепки, мелкую моторику, чувство формы.
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | «Наблюдение за приметами золотой осени» Цель – уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт. | С Аминой : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) |
| Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Цели: 3. воспитывать желание участвовать в уходе за растениями; 4. прививать бережное отношение к природе. Подвижные игры 1. «С кочки на кочку.» Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в пер |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Д/и «Чистота и здоровье». Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены. | |||||||||||||
Вечер: | Конструирование «мебель для куклы» Цель:Учить строить с опорой на образец воспитателя, правильно называть детали при анализе образца. Закреплять представления о знакомых предметах.
| Д/и «Что хорошо, что плохо». Закреплять культурно- гигиенические навыки, навыки культуры поведения за столом. | Сит.Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать». Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения | С/р и.Как мы лечим жирафика». Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник - 14.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Беседа с детьми »Куда улетают птицы» Рассматривания предметных картинок. «Перелетные птицы» Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе. | Повторить с девочками танец «Рябинки» |
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы Предложить дежурным срезать сухие листья | Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний». | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание ФЦКМ | «Животные в природе и дома». Цель: Уметь поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения выражать свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных». | ||||||||||||
ФИЗО | по плану физ. Работника
| |||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за птицами. Цель – уточнить представления об изменениях образа жизни птиц осенью;воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам; Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизировать в речи детей глаголы. П/и. «Гуси - лебеди».
| Упражнять Инсафа– подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» | ситуативный разговор: «Внимание дорожный знак». Цель: закреплять назначение дорожных знаков, пешеходного перехода, подземного перехода и «Осторожно дети». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры «Зоопарк», «Касса» .
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| |||||||
работа перед сном |
| Прослушивание рассказа К. Д.Ушинского «Спор животных» |
| |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадай – ка загадки! Загадки о животных. Цель: познакомить с мудростью русского народа – загадками; | Инд. Работа. С Полиной. – предложить нарисовать любимое животное. | Ситуативный разговор.»За что я люблю Осень» . | Игры пожеланию детей. Труд: Учить самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде.
|
| |||||||||
Прогулка. |
| Уход детей домой |
|
| ||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Вторник–15.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Беседа с детьми на тему. «Я забочусь о животных». Картинки домашних животных. Цель: Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных в уголке природы, в своем личном хозяйстве. | С А.Каримом : Выучить потешку "Дождик, дождик, пуще! Будет травка гуще | ситуативный разговор «Зайчик который всем помогал». Цель: познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь. Что помощь другим может приносить радость тем , кто её оказывает. | Дежурства. Самостоятельные игры детей Игровые задания. «Не промахнись», (кегли мешки). П/игра. « Ловишки». | Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний». |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание(ФЭМП) | Занятие 3 Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. |
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за кошкой знакомства с легендами о приручении человеком кошки. | по развитию движений:Ходьба по канату приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове. С Алиной |
| Свободные игры с выносным материалом. |
| |||||||||
работа перед сном |
| Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки | |||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Продолжить экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление)
|
| Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. |
| |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Среда– 16.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей;Загадки о животных. Цель: Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. |
| Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода) |
|
|
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Худож. творч., (рисование) | Рисование на тему«Разноцветные мыльные пузыри». Программные задачи. Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. |
|
| |||||||||||
ФИЗО | по плану физ.руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за птицами. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пониманию необходимости систематического их подкармливания. | Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших(с осенними листьями)
| Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Опыт «Уличные тени». Цель: показать детям, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаимо расположение. Вопросы: Когда появляется тень? Что такое тень, почему она образуется?
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном сказки по желанию детей. Прослушивание сказки. «Заяц – хвастун»
| |||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Кукольный спектакль по сказке «Заяц - хвастун». Цель: помочь вспомнить последовательность появления героев, выбрать героев и показать сказку зрителям | Индивидуальная работа с детьми в театральной студии. |
| Рассматривание картины «Белки осенью».Из серии «Дикие животные»Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Четверг– 17. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» Цель: Учить детей рассуждать , поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения. П/игра «Лиса и зайцы».Цель: активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры. | Закрепление с детьми порядкового счета в пределах10. Выполнять задание (по порядку выложить цифры от 1 до 10,посчитать их). (Никите и Полине).
| Заучивание на татарском языке слов на тему» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы о поведении детей за день. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» : Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки, закрепить произношение звука к; воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации.
|
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | Рассматривание почвы. Цель: формировать представления о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами, познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве. | Инд. работа по закреплению ведения мяча ногой. | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения.
|
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью».
| |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ручной труд. Работа с бумагой: Цель: учить работать по готовой выкройке.
|
| Ситуативные разговоры с детьми» Правила пешехода». Цель: расширить знания о правилах пешехода. Закреплять знания о понятиях «пешеход»,»дорожные знаки», «переход». Д/и. «Учим дорожные знаки»,П/и. «По дороге». |
| |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
ПЯТНИЦА-18.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа. «Умей увидеть тех, кому помощь нужна». Чтение рассказа, «Первый раз». Какое правило, мы узнали из рассказа? | Работа с детьми по тетрадям. (По математике). | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. обогащение материалом сюжет но- ролевых игр «Театр», «Детский сад».
| . |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| ФИЗО | по плану физ. руководителя)
|
|
| |||||||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация | .«Н наш любимый мишка и его друзья» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции |
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Продолжить рассматривание одежды детей и взрослых. Цель: продолжать формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы. | Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.с (марсель.) | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Прослушивание сказок по желанию детей. Слушания музыки. Чайковского, и др. композиторов.
| |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание.«Стирка».Цель: продожать учить детей сортировать белье по цвету. Намыливать бельё, стирать руками. |
|
| Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Больница»Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).
| |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник - 21.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика «Садовник». | Д/и «Волщебный мешочек» – угадывание муляжей фруктов на ощупь: Марсель,Алина,Арнелия | Разговор о пользе фруктовых соков для детского организма. | Пополнить атрибутами уголок сюжетных игр: «Магазин». Обновить муляжи фруктов, сумочки, кошелек. | Пополнение фотоальбома | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание ФЦКМ | экологическое воспитание Тема «Фрукты – полезные продукты» | ||||||||||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя)
| |||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за осенними изменениями в природе.
| Д/и «Чего не стало?» - Данияр | Рассматривание осенних деревьев, на участке. Отметить на каких деревьях еще остались листики. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| |||||||
работа перед сном |
|
|
| |||||||||||
Вечер: | Оздоров. гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и «Варим варенье и компот» -соверш. умения образов. прилаг. из сущ. (название фруктов). | Разучивание пальчиковой гимнастики «Компот». | Дежурство в уголке природы, по столовой. Формировать навыки правильной сервировки стола. |
| |||||||||
Прогулка. |
| Уход детей домой |
|
| ||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Вторник–22.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Автоматизация звуков «Ш»,«С», «З», «Ж» -Никита | Беседа о дружбе. Заучивание стихотворения «Яблоко» А.Аким. | Игра-эксперимент: «Делаем облако». (Откуда берется дождь?) Формировать интерес к | Буклет:«Занимательные эксперименты для детей» - рекомендации о совместной деятельности взрослого и ребенка. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание(ФЭМП) | Занятие 4 Учить сравнивать круги по размеру - большой, маленький |
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за легковым автомобилем. | Совершенствовать навыки подскоков – Дима, Рома, Илья, Артем, Максим М. | Психогимнастическое упражнение «Садовник». Развитие воображения, выразительности движений. | Свободные игры с выносным материалом. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» (отрывок) | |||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Урожай яблок». | Д/и «Разноцвет-ные шары» - закрепить умение узнавать и прав. называть цвет: Алия,Амина. | Повторить стихи к утреннику, хоро- воды и игры по сценарию. Развивать память, умение выполнять движения со словами. | Осенние игры-аттракционы: «Грибы», «Перейди лужу в калошах», «Собери картошку ложкой», «Кто быстрее соберет шишки и грибочки». Развитие у детей быстроты и точности выполнения движений, смекалки, мышления. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Среда– 23.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа: «У дедушки в саду». | Д/и «Чьи покупки?» -развитие обобщающих понятий. Развитие активного словаря. | Проблемная ситуация: «Выше, ниже» (Измерен. высоты). «Иван-Царевич ищет клад, зарытый под самой высо-кой елью». | Вытереть пыль с листьев цветов, опрыскивание. | Папка-передвижка: |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Худож. творч., (рисование | Тема «Яблоки в банке» (оттиск печаткой) |
|
| |||||||||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за работой дворника. | Закрепить состав числа 2,3,4, 5 – Никита. | Ситуативный разговор «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». | Уборка опавших листьев с участка. |
Индивидуальные консультации по запросам.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» (отрывок) | |||||||||||||
Вечер: | Оздоровител-я гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам. | Д/и «Скажи наоборот» –расширение словаря антонимов: Максим М., Рома, Дима, Илья, Ваня Г. | «Дразнилки» - формирование объективного отношения к себе, к своим поступкам. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Четверг– 24. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Д/и «В саду» | Воспит .культуры поведения: «Знакомство». Развив. И воспит. осознанные взаимно-добра-желательные отношения к окружающим | Рассматривание сюжетных картинок «Что такое хорошо и что такое плохо». | Индивидуальное консульт-ние по запросам. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок» Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [о]
|
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за подорожником. | Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди… | ситуативный разговор: «Зеленый огонек». | Сбор интересных веточек, коряг, листочков. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Напомнить | |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. | Дидактич. игра «Противоположности» – Артем, Никита, Максим С., Егор, Ваня Щ., Ваня Г. | Беседа: «Зачем нужен друг». Формировать понятие о дружбе, об отношениях между друзьями, умение решать конфликтов без ссор. | «Книжный доктор»- формировать бережное отношение к книгам. Вызвать желание отремонтировать книги, требующие ремонта. Самостоятельные игры в зоне творчества. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
ПЯТНИЦА-25.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Закрепление навыка использования предлогов в предложении: Никита, Илья, Ваня Г., Максим С., Максим М. | Творческие задания: | Пополнить трафаретами с изображением фруктов уголок художественного творчества. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| ФИЗО | по плану физ. руководителя)
|
|
| |||||||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация
| Аппликация «Консервируем фрукты» Учить: - свободно располагать изображение на бумаге; - различать предмет по форме предмета |
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л | Наблюдение за погодой. | Формировать навыки обрат-ного счета в пределах 10: Никита, | Напомнить | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
|
Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. | Индивидуальная работа с мячом | Разговор о правильном питании: «Что нужно есть, чтобы стать сильнее?» Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни | С/р игры: | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
| |||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК | ||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||||||
Понедельник - 28.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Где растут овощи».Д/и «Ласковые слова»
| Повторить с Али названия фруктов | Ситуативный разговор на тему: «Вежливые детки!». | Самостоятельная деятельность:рассматривание картинок различных овощей. | Предложить родителям побеседовать с детьми о овощах, их пользе.
Индивидуальные консультации по развитию у детей речи. | |||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание ФЦКМ | Тема: «Овощи». Продолжать знакомство с названиями овощей, местом их выращивания; формировать умение описывать овощи; развивать ловкость, логическое мышление.
| ||||||||||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя)
| |||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за растениями на огороде-формировать о бощенное представление об овощах. Д/и. «Что сажают в огороде?»П/и. « Зайцы и волк»
| Повторить с Арнелией названия деревьев | Разговор с детьми «Осенние приметы» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
| |||||||
работа перед сном |
| Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. |
| |||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература – «Капустный лист» Е Бехлерова. Подрезова, 38 | Повторить с Камилем названия транспорта | Беседа «На нашем огороде» | С.р. игра «В парикмахерской». Развивать навыки коллективной игры. Продуктивная деятельность: игры с пластилином, мозайкой.
|
| |||||||||
Прогулка. |
| Уход детей домой |
|
| ||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели..
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Вторник–29.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика.Беседа с детьми на тему: «Зачем детям нужно кушать фрукты» .
| повторить с Лерой названия посуды. | формирование навыков поведения в обществе – «как ведем себя в гостях». | Самостоятельная деятельность. Рассматривание иллюстраций в книгах, о различных продуктах и овощах | предложить родителям вместе с детьми посмотреть пешеходный переход, рассказать о его назначении.
индивидуальные консультации по ознакомлению детей с геометрическими фигурами. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Познание(ФЭМП) | Занятие 4 Совершенствовать умение составлять группу из отделъньх предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру - большой, маленький. |
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за листопадом. Показать детям, что природа во все времена года прекрасна.П/и «Самолеты»
| Повторить с Данияром названия деревьев.
| Ситуативный разговор на тему: «Зачем деревья сбрасывают листву?». | Самостоятельные игры на прогулке. Сюжетно -ролевые игры по желанию детей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| совершенствовать умение аккуратно развешивать свои вещи в шкафу. | |||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература-«Хитрый огурчик»Я. Пинясов .
| Повторить с Али названия наземного транспорта. | Исследовательская деятельность – проведение опыта «свойства мокрого песка». | С/игра «В мастерской». Учить строить сюжет игры, подбирать атрибуты. Самостоятельная деятельность: игры с крупной, мозаикой | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Среда– 30.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Что можно приготовить из овощей».
| повторить с Данияром названия деревьев.. | продолжать знакомить с понятием «смелость» - кого можно назвать смелым.. | самостоятельная деятельность – наблюдение в уголке природы, как поливать комнатные, рыхлить землю. | Папка-передвижка: |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Худож. творч., (рисование | Тема: «Любимый овощ». Учить описывать овощи. Формировать навык рисования красками различных овощей; Умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета.
|
|
| |||||||||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за работой дворника. | Закрепить состав числа 2,3,4, 5 – Никита. | Опыт. «состояние почвы в зависимости от температуры» - выявить зависимости состояния почвы от погодных условий. | Уборка опавших листьев с участка. |
Индивидуальные консультации по запросам.
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Закреплять умения правильно есть второе блюдо при помощи ножа и вилки. | |||||||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература –Сказка о том, почему помидор стал красным.
| Закрепить с Юрой навыки вырезания . | Беседа «Наш любимый детский сад» | С/р игра «Больница». Учить детей подбирать партнеров для игры, распределять роли. Продуктивная деятельность:Рисование, лепка. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
Четверг– 31. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о пользе овощей. Д/и «Названия соков»
| Закрепить с Кириллом названия профессий.
| формирование навыков самообслуживания | самостоятельная деятельность детей в библиотеке : рассматривание книг о животных, птицах . уголке природы полить цветы и опрыскать. | предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о овощах. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | Тема: Русская народная сказка «Мужик и медведь» Совершенствовать умение слушать сказки , анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос
|
|
| |||||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя)
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за подорожником. | Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди… | ситуативный разговор: «Зеленый огонек». | Сбор интересных веточек, коряг, листочков. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
| Напомнить | |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. | Дидактич. игра «Противоположности» – Артем, Никита, Максим С., Егор, Ваня Щ., Ваня Г. | Беседа: «Зачем нужен друг». Формировать понятие о дружбе, об отношениях между друзьями, умение решать конфликтов без ссор. | «Книжный доктор»- формировать бережное отношение к книгам. Вызвать желание отремонтировать книги, требующие ремонта. Самостоятельные игры в зоне творчества. | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
|
| ||||||||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | НРК |
|
| |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
|
| ||||||
ПЯТНИЦА-1.11. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Закрепление навыка использования предлогов в предложении: Никита, | Творческие задания: | Пополнить трафаретами с изображением фруктов уголок художественного творчества. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
|
| ||||||
Непосредственно образовательная деятельность
| ФИЗО | по плану физ. руководителя)
|
|
| |||||||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация
| Тема: « Овощи на тарелке». Совершенствовать умение описывать и находить овощи; навык располагать овощи на листе бумаги; умение аккуратно работать с клейстером, пользоваться салфеточкой.
|
|
| ||||||||||||
Прогулка:
| Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л | Наблюдение за погодой. | Формировать навыки обрат-ного счета в пределах 10: Никита, | Напомнить | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||||||
работа перед сном |
|
Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. | |||||||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. | Индивидуальная работа с мячом | Разговор о правильном питании: «Что нужно есть, чтобы стать сильнее?» Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни | С/р игры: | |||||||||||
Прогулка. | Уход детей домой | ||||||||||||||
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 491 КБ |
Предварительный просмотр:
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Понедельник 30.09 - | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Прием детей. утрен гим-ка. Беседа о прошедших выходных. Цель: развивать свободное общение. всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах; . наблюдение за работой воспитателя в уголке природы (полив цветов). | С Инсафом «Сколько листьев на дереве», «Какой лист лишний» - развивать мышление, внимание. | Заучивание на татарском языке слов на тему «Осень»-кэз,яфраклар,янгыр | Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. | Беседа о значении витаминов для роста развития детей. | |||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание) | Беседа на тему «Осень красавица» Цель Формировать словарь по теме «Осень». Воспитывать любовь к природе родного края. интерес к стихам, музыке.
| ||||||||
ФИЗО | ||||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за состоянием погоды (спросить, какая сегодня погода?) – закреплять умение детей замечать и называть явления природы. П/и «Лохматый пес». Цель: закрепить знания об овощах, их форме, величине, цвете. | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Магазин" Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка мусора с участка | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||||
работа перед сном | Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду. | |||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой.Рассматривание иллюстраций с изображением птиц | С Алией Рассматривание иллюстраций «Улица». Дидактическая игра «Игра в поезд». | Ситуативный разговор о том, что необходимо | Пальчиковая гимнастика «Части тела» Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук | ||||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10.)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.
Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник– 1.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Прием детей в группу. Утренняя гимнастика.Дети учатся самостоятельно переодеваться и наводить порядок в шкафу, помогают в уходе за комнатными растениями (полив, вытирание пыли с листьев). | С Полиной учить убирать за собой игрушки. | Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
| С/р/и «Стройка» - учить играть согласно сюжету, не ссориться, развивать воображение. | Беседы с родителямиХ. Полины:поговорить с родителями о режиме дня, о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание | «Круг, квадрат, треугольник». (Закрепление)
| |||||||
.МУЗО | Проводит руководитель музыки | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: продолжать воспитывать любовь к природе ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Стадо" Научить детей быстро реагировать на сигнал. "Пастушок, пастушок, заиграй в рожок! Трава мягкая, роса сладкая. Гони стадо в поле, погулять на воле". . | С А.Каримом : Выучить потешку "Дождик, дождик, пуще! Будет травка гуще | Беседа на тему: «Что такое тормозной путь» - формировать представление об опасностях на дорогах. | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Семья" Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Построить горку, игры с выносным материалом. ТРУД: Очистить граблями участок от листьев | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Слушание сказки. Куклы персонажи.» Уточка и дудочка».Цель: Развивать интерес и бережное отношение к игрушкам. Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. Поощрять готовность детей участвовать в театральной деятельности. | ||||||||
Вечер: | Театрализованный досуг «Плохие и хорошие привычки» | с Б.Ульяной по ПДД. | Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Сюжетно-ролевые игры:«Семья», «Магазин» | |||||
Прогулка | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10.)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда 2.10. - | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, побеседовать о книгах, прочитанных дома, попросить пересказать небольшой отрывок из полюбившейся сказки. | с Алиной по ФЭМП на тему «Большой, маленький». | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) | С/р/и «Семья». Цель: научить детей играть в определенные роли. | Беседа о значении витаминов для роста развития детей. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Худож. творч., (рисование | «Град, град!» Цель:Воспитывать интерес к отражению своих впечатлений об окружающем мире, желание рисовать нетрадиционным способом. Учить детей изображать тучу и град ватными палочками с изменением цвета и частоты размещения пятен (пятнышки на туче - близко друг к другу, град на небе- более редко с просветами) Показать взаимосвязь между характером образа и средствами художественной – образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма, композиции. | |||||||
ФИЗО | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдение за ветром. Дует какой: сильный, не очень сильный ветер). Когда дует ветер то качаются деревья, султанчики шелестят. Ветер бывает холодный и теплый. ориентироваться в пространстве. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Пройди через ручеек" Развивать у детей чувство равновесия, ловкость, глазомер. | ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА с Инсафом : п/и "Птички в гнездышках" Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, | Творческое задание: определение настроения осени (когда хорошее, когда плохое). Цель: развивать наблюдательность, воспитывать любовь к природе родного края. | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Транспорт" Выносной материал: рули, знаки дорожного движения. Вспомнить правила дорожного движения. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: самостоятельные игры с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. Выносной материал: лопатки, Спортивный инвентарь: мяч | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Чтение книг по желанию детей из книжного уголка. | ||||||||
Вечер: | Составление описательных загадок, рассказов – формировать навыки составления рассказа по теме «Золотая осень» с опорой на картины. | Ситуативная Беседа на тему: «Где ночует солнце?». Цель: устанавливать простейшие связи явлений неживой природы (на небе солнышко – наступило утро; на небе месяц и звезды – наступила ночь). | Дидактические игры:«Магнитная мозаика»«Домино овощи»«Профессии» | ||||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09.-4.10.)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг– 3.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика; Рассматривание картинок «Осень» Цель:познакомить с явлениями природы»; учить составлять короткие предложения с новыми словами. Пальчиковая гимнастика «Осенние листики» Цель:развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. | Учить с Амилей как правильно держать карандаш. | Заучивание нататарском языке»Доброе утро»-»Хэерле иртэ» | Игра «Шнуровка» - развитие мелкой моторики. | Вместе с родителями продолжать учить здороваться со взрослыми и со сверстниками. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | Чтение стихотворения А. Блока «Зайчик». Заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила…» Цель:
| |||||||
МУЗО | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | НАБЛЮДЕНИЕ: Наблюдаем за работой дворника. Научить уважать труд взрослого.. Какие орудия труда имеются у дворника. ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ: "Шлепанки" Упражнять в отбивании мяча. | с К.Олей : Разучивание стихотворения: "Встанет дворник на заре, Все очистит во дворе. И кусты обрежет сам, Красота на радость нам! | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) | СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: "Я - шофер" Развитие диалогической речи, памяти, руководство игрой, распределение ролей. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом. ТРУД: Уборка игрушек с участка. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Заучивание потешки: «Чики, чики, кички Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции | ||||||||
Вечер: | Совместные игры с неваляшками и другими озвученными игрушками. | Закреплять с Данияром представление о предметах одежды (шапка, варешки) | Учить детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным речевым реакциям. | Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания) | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –30.09-4.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Разноцветная осень»
Цель. Расширять представления детей о времени года осени, осенних явлениях, овощах, фруктах. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 4.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
ПЯТНИЦА 4.10. - | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гим-ка.Прием детей в группе: выяснить у ребят, какое у них настроение, создать бодрый настрой на плодотворный день, Беседа «Почему деревья осенью раздеваются»; «Осень это хорошо или плохо» | закреплять умение различать и правильно называть цвета с Дилей | Игровая ситуация «К нам пришла марина Григорьевна, Ирина Дмитриевна». Выполнение правил общения со взрослыми | В строительном уголке предложить детям построить «домик», обыграть постройку. | Беседа с родителями «Мое здоровье». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФИЗО |
| |||||||
Худ,творчество Лепка апликация | лепка «Грибы на пенечке» Цель:
аппликация«Листопад, листопад - листья по ветру летят» Цель:Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание создавать коллективную работу, умение аккуратно работать с клеем, самостоятельность, уверенность в своих умениях. Учить раскладывать готовые формы (листочки)разного цвета и размера на голубом фоне, передвигать в поисках удачного размещения и аккуратно приклеивать. Познакомить с теплыми цветами спектра.Развивать чувство цвета и композиции, эстетическое восприятие. | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за погодой – развивать наблюдательность, закреплять умение называть явления природы. | С Славой упражняться в высоком поднятии ног при ходьбе. | Учить детей благодарить взрослого после приема пищи (кивком головы), побуждать детей к активным речевым реакциям. | Самостоятельная двигательная деятельность. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Дети учатся самостоятельно переодеваться, мыть руки с мылом засучив рукава. Помогают с сервировкой стола к обеду. | ||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети убирают игрушки за собой перед уходом домой.Игры с детьми мячами различного размера, качества (твёрдые, мягкие) | Илону учить лепить круги из пластилина. | Закрепить правила поведения за столом (есть аккуратно, не разговаривать, пользоваться салфеткой, благодарить после еды) | Свободные игры в кукольном уголке. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб Активизировать и расширить словарный запас по темам: «Хлеб», «Хлебобулочные изделия», «Профессии», «Времена года».
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник - 7.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Дидактическая игра «Скажи какой» Цель: развитие коммуникативных способностей детей | Дежурство в уголке природы, полив растений. Цель: развитие ценностного отношения к труду. | Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как их беречь. | Совместные игры с машинами (находить и выделять части: кабина, кузов, колёса и т.д.)Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Цель: учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться. | Беседа с родителями Нурии о культурном проведении досуга в выходные дни; предложить поделиться друг с другом впечатлениями о посещении музеев, парков, развивающих центров. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание) | «Каравай». Рассматривание хлебных изделий. Цель:
| |||||
ФИЗО | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за изменением продолжительности дня. Задачи: провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменения положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня. Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи: прививать детям стремление к порядку, | Индивидуально с П.Илоной ходить по скамейке и спрыгивать на две ноги | С ЗЛией : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) | П/и "Водяной", "Чей мяч дальше?" Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке. Задачи: прививать детям стремление к порядку, договар | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
работа перед сном | Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов Формировать умение аккуратно складывать одежду | ||||||
Вечер: | Постепенный подъем детей, воздушные ванны, бодрящая гимнастика, ходьба по тропе здоровья. Беседа «Что такое семья?», «Для чего нужна семья?» - расширение представлений о семейных ценностях, традициях; совершенствование диалогической речи. Поощрение стремления в освоении правил настольно-печатных игр. | Д/и «Узнай на ощупь» - совершенствование чувственного опыта детей. | Ситуативный разговор о правилах поведения за столом. | Рассматривание книг, иллюстраций с разными сортами хлеба у разных народов Наблюдение за появлением ростков пшеницы в уголке природы | |||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник–8.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Беседа «Что я знаю о хлебе»-формировать умение отвечать на вопросы, задавать их. | Закрепить величину предмета с Лией | Ситуативный разговор о важности самостоятельного мытья рук перед едой. | С/р/и «Гараж». Цель: научить детей играть вместе, развивать воображение. | Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание(ФЭМП) | ||||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за солнцем. Цель: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце. П/и: «У медведя во бору». | Учиться с Арнелией ловить мяч двумя руками. | Свободные игры с выносным материалом. | |||||
работа перед сном | Настольный театр. Беседа по содержанию сказки. Мимические этюды «Стоит в поле теремок.» Цель: Поддерживать желание слушать сказку, отвечать на вопросы педагога. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции | ||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. Пальчиковые игры. Цель: развитие памяти, мелкой моторики руки. | Игра «Шнуровка» с Данияром для развития мелкой моторики руки. | Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Игры в строительном уголке. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Среда– 9.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Чтение Н.Самкова «О хлебе», беседа по содержанию прочитанного | с Аминой «Что сначала, что потом» - закрепить представления о росте растения (зерно-всходы-ростки-колосья)- развивать умение выстраивать логическую цепочку | Заучивание слов на татарском язке Хлеб-Ипи | Разбери и собери пирамидки. Развитие мелкой моторики. | Беседа с родителями на тему: «Что видел ребенок по пути в садик». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Худож. творч., (рисование) | «Колобок покатился по дорожке» Цель:
| |||||||
ФИЗО | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | «Наблюдение за облаками» Цели:--познакомить с различными природными явлениями; -показать разнообразие состояния воды в окружающей среде; -формировать творческое отношение к делу. | Индивидуально упражняться в метании в горизонтальную цель махом снизу. | Сит.БеседаУчить не махаться лопатой, правильно пользоваться инструментом. | Трудовая деятельность: сбор опавших листьев и другого мусора на участке. Цель: приучать соблюдать порядок на участке детского сада. Подвижные игры:
Цели: —учить ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; —приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | |||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. | Игра «Шнуровка» сАйгизом для развития мелкой моторики руки. | Ситуативный разговор на тему «Дружные ребята». Цель: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, формировать потребность делиться своими впечатлениями.
| Игры в строительном уголке – построить гараж для машин. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7.10-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Хлеб всему голова»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг– 10. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика; Дидактическая игра «Будь внимателен» (назови продукты, которые делают из муки) | Учить с Амилей как правильно держать карандаш. | Заучивание на татарском языке слов на тему»кэн салкын» | Самостоятельная творческая деятельность: предложить детям слепить угощение для гостей из соленого теста с дальнейшим раскрашиванием (после высыхания) | Индивидуальные беседы о поведении детей за день. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок». Д/У «Играем в слова». Цель:
| |||||||
МУЗО | |||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | «Наблюдение за листопадом» Цели: учить определять признаки осени; развивать наблюдательность; воспитывать умение радоваться красивому, бережно относить ся к природе. | Индивидуально вместе с малышами метать камешки в горизонтальную цель. Дети выступают в роли наставников и одновременно тренируются. | Трудовая деятельностьсбор разноцветных листьев. Цель:побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений. Подвижные игры:
Цели: учить ходить и бегать, врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; —приучать быстро действовать по сигналу воспитателя, помо гать друг другу.
Цель:учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. Выносной материал:совочки, мелкие игрушки, спортивные обручи, карандаши, формочки | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
работа перед сном | Повторение потешек «Лень-потягота», «Идет лисичка по мосту». Цель: Развивать мелкую моторику рук. Формировать умение мимикой, жестами, движением передавать основные эмоции. | ||||||||
Вечер: | Корригирующая гимнастика, дети помогают воспитателю убрать игрушки перед уходом домой. | заучивать стихотворение, учиться повторять слова с Каримом | Самостоятельные игры в игровом уголке. | ||||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с7-11.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «»
Цель. - воспитывать любовь и бережное отношение к хлебу, уважение к людям, выращивающим хлеб
Итоговое мероприятие. Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 11.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
ПЯТНИЦА-11.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Рассматривание книг и иллюстраций о хлебе. | Д/и «Чистота и здоровье». Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены.с Эльмирой | Ситуативный разговорна тему: «Безопасность в нашей группе» - воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам | Игры детей с пирамидками, куклами, рассматривание красивых украшений. | Попросить родителей собрать природный материал для группы. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФИЗО | по плану физ. руководителя) | |||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация | лепка«Печенье» Цель:Воспитывать желание лепить, интерес к отражению своих представлений об окружающем мире. Учить детей раскатывать пластилин круговыми движениями, сплющивать шарик, сдавливать его ладонями. Развивать навыки лепки, мелкую моторику, чувство формы. | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | «Наблюдение за приметами золотой осени» Цель – уточнить представления детей о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт. | С Аминой : д/и.: Повторить названия деревьев. Обсудить строение дерева (ствол, ветки, листья) | Трудовая деятельность: вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрых лить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Цели:
Подвижные игры
Цель :развиватъ у детей умение прыгать на двух ногах с продвижением в пер | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||||
работа перед сном | Д/и «Чистота и здоровье». Закреплять представления о необходимости соблюдать правила гигиены. | ||||||||
Вечер: | Конструирование «мебель для куклы» Цель:Учить строить с опорой на образец воспитателя, правильно называть детали при анализе образца. Закреплять представления о знакомых предметах. | Д/и «Что хорошо, что плохо». Закреплять культурно- гигиенические навыки, навыки культуры поведения за столом. | Сит.Беседа «Чтобы быть здоровым, надо хорошо кушать». Уточнить знания детей о полезных продуктах, их значении для здоровья и хорошего настроения | С/р и.Как мы лечим жирафика». Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, желание оказать больной игрушке посильную помощь. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник - 14.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Беседа с детьми »Куда улетают птицы» Рассматривания предметных картинок. «Перелетные птицы» Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе. | Повторить с девочками танец «Рябинки» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дежурство в уголке природы Предложить дежурным срезать сухие листья | Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний». | |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | «Животные в природе и дома». Цель: Уметь поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения выражать свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных». | |||||
ФИЗО | по плану физ. Работника | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за птицами. Цель – уточнить представления об изменениях образа жизни птиц осенью;воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам; Д/и. «Где что можно делать?» Цель: активизировать в речи детей глаголы. П/и. «Гуси - лебеди». | Упражнять Инсафа– подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета» | ситуативный разговор: «Внимание дорожный знак». Цель: закреплять назначение дорожных знаков, пешеходного перехода, подземного перехода и «Осторожно дети». | Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры «Зоопарк», «Касса» . | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
работа перед сном | Прослушивание рассказа К. Д.Ушинского «Спор животных» | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Отгадай – ка загадки! Загадки о животных. Цель: познакомить с мудростью русского народа – загадками; | Инд. Работа. С Полиной. – предложить нарисовать любимое животное. | Ситуативный разговор.»За что я люблю Осень» . | Игры пожеланию детей. Труд: Учить самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде. | |||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник–15.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Беседа с детьми на тему. «Я забочусь о животных». Картинки домашних животных. Цель: Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных в уголке природы, в своем личном хозяйстве. | С А.Каримом : Выучить потешку "Дождик, дождик, пуще! Будет травка гуще | ситуативный разговор «Зайчик который всем помогал». Цель: познакомить детей с таким понятием как взаимопомощь. Что помощь другим может приносить радость тем , кто её оказывает. | Дежурства. Самостоятельные игры детей Игровые задания. «Не промахнись», (кегли мешки). П/игра. « Ловишки». | Беседа с родителями на тему: «Профилактика простудных заболеваний». | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание(ФЭМП) | Занятие 3 Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из нее один предмет, учить отвечать на вопрос «сколько?» и определять совокупности словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путем. | |||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за кошкой знакомства с легендами о приручении человеком кошки. | по развитию движений:Ходьба по канату приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове. С Алиной | Свободные игры с выносным материалом. | |||||
работа перед сном | Свободная деятельность детей в центрах активности. Чтение сказки | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Продолжить экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление) | Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | |||||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда– 16.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с изображением диких животных и их детенышей;Загадки о животных. Цель: Дать элементарные представления о взаимосвязи животных со средой обитания. | Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить художественные произведения, где упоминается вода) | ||||
Непосредственно образовательная деятельность | Худож. творч., (рисование) | Рисование на тему«Разноцветные мыльные пузыри». Программные задачи. Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. | ||||||
ФИЗО | по плану физ.руководителя) | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за птицами. Цель: уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью; установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц: воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам, подвести к пониманию необходимости систематического их подкармливания. | Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших(с осенними листьями) | Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. Опыт «Уличные тени». Цель: показать детям, как образуется тень, её зависимость от источника света и предмета, их взаимо расположение. Вопросы: Когда появляется тень? Что такое тень, почему она образуется? | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Цель: продолжать учить самостоятельно выполнять обязанности дежурного. Напомнить детям о навыках опрятности. Чтение перед сном сказки по желанию детей. Прослушивание сказки. «Заяц – хвастун» | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Театральная деятельность. Кукольный спектакль по сказке «Заяц - хвастун». Цель: помочь вспомнить последовательность появления героев, выбрать героев и показать сказку зрителям | Индивидуальная работа с детьми в театральной студии. | Рассматривание картины «Белки осенью».Из серии «Дикие животные»Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг– 17. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа «Для чего зайцам нужны волки и лисы?» Цель: Учить детей рассуждать , поддерживать беседу о волках, и зайцах, высказывать свою точку зрения. П/игра «Лиса и зайцы».Цель: активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками во время игры. | Закрепление с детьми порядкового счета в пределах10. Выполнять задание (по порядку выложить цифры от 1 до 10,посчитать их). (Никите и Полине). | Заучивание на татарском языке слов на тему» | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. | Индивидуальные беседы о поведении детей за день. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | «Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса» : Познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»,осознавать и запоминать сюжет, развивать умение интонационно точно повторять песенки из сказки, закрепить произношение звука к; воспитывать доброжелательные взаимоотношения, желание помочь в трудной ситуации. | |||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | Рассматривание почвы. Цель: формировать представления о значении почвы в природе, её связи с другими компонентами, познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве. | Инд. работа по закреплению ведения мяча ногой. | Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. | Сюжетные игры по выбору детей. Трудовые поручения. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Разговор с детьми о пользе дневного сна. Чтение русской народной сказки «По щучьему веленью». | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. Ручной труд. Работа с бумагой: Цель: учить работать по готовой выкройке. | Ситуативные разговоры с детьми» Правила пешехода». Цель: расширить знания о правилах пешехода. Закреплять знания о понятиях «пешеход»,»дорожные знаки», «переход». Д/и. «Учим дорожные знаки»,П/и. «По дороге». | |||||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с14-18.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Животный мир осенью »
Цель. Обобщить представления о характерных признаках осени и животном мире. Воспитывать интерес к изучению удивительного мира животных. Учить беречь природу. Рассказать об охране природы, о помощи человека диким животным..
Итоговое мероприятие: Выставка детских рисунков, поделок.«Животный мир осенью»Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 18.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
ПЯТНИЦА-18.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика. Беседа. «Умей увидеть тех, кому помощь нужна». Чтение рассказа, «Первый раз». Какое правило, мы узнали из рассказа? | Работа с детьми по тетрадям. (По математике). | Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. | Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства. обогащение материалом сюжет но- ролевых игр «Театр», «Детский сад». | . | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФИЗО | по плану физ. руководителя) | |||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация | .«Н наш любимый мишка и его друзья» Цель: Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Продолжить рассматривание одежды детей и взрослых. Цель: продолжать формирование умения устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; продолжать знакомить с многообразием явлений природы. | Инд. работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.с (марсель.) | Разговор с детьми об уважительном отношении к старшим. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Напомнить детям, что покрывала надо складывать аккуратно. Прослушивание сказок по желанию детей. Слушания музыки. Чайковского, и др. композиторов. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание.«Стирка».Цель: продожать учить детей сортировать белье по цвету. Намыливать бельё, стирать руками. | Сюжетно – ролевая игра «Семья», «Больница»Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями). | |||||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник - 21.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика «Садовник». | Д/и «Волщебный мешочек» – угадывание муляжей фруктов на ощупь: Марсель,Алина,Арнелия | Разговор о пользе фруктовых соков для детского организма. | Пополнить атрибутами уголок сюжетных игр: «Магазин». Обновить муляжи фруктов, сумочки, кошелек. | Пополнение фотоальбома |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | экологическое воспитание Тема «Фрукты – полезные продукты» | |||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за осенними изменениями в природе. | Д/и «Чего не стало?» - Данияр | Рассматривание осенних деревьев, на участке. Отметить на каких деревьях еще остались листики. | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
работа перед сном | |||||||
Вечер: | Оздоров. гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д/и «Варим варенье и компот» -соверш. умения образов. прилаг. из сущ. (название фруктов). | Разучивание пальчиковой гимнастики «Компот». | Дежурство в уголке природы, по столовой. Формировать навыки правильной сервировки стола. | |||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник–22.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Автоматизация звуков «Ш»,«С», «З», «Ж» -Никита | Беседа о дружбе. Заучивание стихотворения «Яблоко» А.Аким. | Игра-эксперимент: «Делаем облако». (Откуда берется дождь?) Формировать интерес к | Буклет:«Занимательные эксперименты для детей» - рекомендации о совместной деятельности взрослого и ребенка. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание(ФЭМП) | Занятие 4 Учить сравнивать круги по размеру - большой, маленький | |||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за легковым автомобилем. | Совершенствовать навыки подскоков – Дима, Рома, Илья, Артем, Максим М. | Психогимнастическое упражнение «Садовник». Развитие воображения, выразительности движений. | Свободные игры с выносным материалом. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» (отрывок) | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Составление рассказа по сюжетным картинкам: «Урожай яблок». | Д/и «Разноцвет-ные шары» - закрепить умение узнавать и прав. называть цвет: Алия,Амина. | Повторить стихи к утреннику, хоро- воды и игры по сценарию. Развивать память, умение выполнять движения со словами. | Осенние игры-аттракционы: «Грибы», «Перейди лужу в калошах», «Собери картошку ложкой», «Кто быстрее соберет шишки и грибочки». Развитие у детей быстроты и точности выполнения движений, смекалки, мышления. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда– 23.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа: «У дедушки в саду». | Д/и «Чьи покупки?» -развитие обобщающих понятий. Развитие активного словаря. | Проблемная ситуация: «Выше, ниже» (Измерен. высоты). «Иван-Царевич ищет клад, зарытый под самой высо-кой елью». | Вытереть пыль с листьев цветов, опрыскивание. | Папка-передвижка: | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худож. творч., (рисование | Тема «Яблоки в банке» (оттиск печаткой) | ||||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя) | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за работой дворника. | Закрепить состав числа 2,3,4, 5 – Никита. | Ситуативный разговор «Витамины я люблю, быть здоровым я хочу». | Уборка опавших листьев с участка. | Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
работа перед сном | Чтение К.Чуковский «Доктор Айболит» (отрывок) | |||||||
Вечер: | Оздоровител-я гимнастика после сна, ходьба по мас-сажным дорожкам. | Д/и «Скажи наоборот» –расширение словаря антонимов: Максим М., Рома, Дима, Илья, Ваня Г. | «Дразнилки» - формирование объективного отношения к себе, к своим поступкам. | Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества. | ||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг– 24. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Д/и «В саду» | Воспит .культуры поведения: «Знакомство». Развив. И воспит. осознанные взаимно-добра-желательные отношения к окружающим | Рассматривание сюжетных картинок «Что такое хорошо и что такое плохо». | Индивидуальное консульт-ние по запросам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок» Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций. Отрабатывать четкое произношение звука [о] | |||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за подорожником. | Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди… | ситуативный разговор: «Зеленый огонек». | Сбор интересных веточек, коряг, листочков. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Напомнить | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. | Дидактич. игра «Противоположности» – Артем, Никита, Максим С., Егор, Ваня Щ., Ваня Г. | Беседа: «Зачем нужен друг». Формировать понятие о дружбе, об отношениях между друзьями, умение решать конфликтов без ссор. | «Книжный доктор»- формировать бережное отношение к книгам. Вызвать желание отремонтировать книги, требующие ремонта. Самостоятельные игры в зоне творчества. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с21-25.10)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Фрукты »
Цель. Расширять, обобщать активизацию и актуализацию словаря по теме «Фрукты»; совершенствовать представления и знания детей о труде в саду
Итоговое мероприятие: Выставка рисунок «Витаминная корзинка» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 25.10.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
ПЯТНИЦА-25.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Закрепление навыка использования предлогов в предложении: Никита, Илья, Ваня Г., Максим С., Максим М. | Творческие задания: | Пополнить трафаретами с изображением фруктов уголок художественного творчества. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФИЗО | по плану физ. руководителя) | |||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация | Аппликация «Консервируем фрукты» Учить: - свободно располагать изображение на бумаге; - различать предмет по форме предмета | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л | Наблюдение за погодой. | Формировать навыки обрат-ного счета в пределах 10: Никита, | Напомнить | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. | Индивидуальная работа с мячом | Разговор о правильном питании: «Что нужно есть, чтобы стать сильнее?» Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни | С/р игры: | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Понедельник - 28.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему «Где растут овощи».Д/и «Ласковые слова» | Повторить с Али названия фруктов | Ситуативный разговор на тему: «Вежливые детки!». | Самостоятельная деятельность:рассматривание картинок различных овощей. | Предложить родителям побеседовать с детьми о овощах, их пользе. Индивидуальные консультации по развитию у детей речи. |
Непосредственно образовательная деятельность | Познание ФЦКМ | Тема: «Овощи». Продолжать знакомство с названиями овощей, местом их выращивания; формировать умение описывать овощи; развивать ловкость, логическое мышление. | |||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя) | ||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за растениями на огороде-формировать о бощенное представление об овощах. Д/и. «Что сажают в огороде?»П/и. « Зайцы и волк» | Повторить с Арнелией названия деревьев | Разговор с детьми «Осенние приметы» | Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
работа перед сном | Совершенствовать умения правильно пользоваться столовыми приборами во время еды. | ||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература – «Капустный лист» Е Бехлерова. Подрезова, 38 | Повторить с Камилем названия транспорта | Беседа «На нашем огороде» | С.р. игра «В парикмахерской». Развивать навыки коллективной игры. Продуктивная деятельность: игры с пластилином, мозайкой. | |||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели..
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Вторник–29.10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика.Беседа с детьми на тему: «Зачем детям нужно кушать фрукты» . | повторить с Лерой названия посуды. | формирование навыков поведения в обществе – «как ведем себя в гостях». | Самостоятельная деятельность. Рассматривание иллюстраций в книгах, о различных продуктах и овощах | предложить родителям вместе с детьми посмотреть пешеходный переход, рассказать о его назначении. индивидуальные консультации по ознакомлению детей с геометрическими фигурами. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Познание(ФЭМП) | Занятие 4 Совершенствовать умение составлять группу из отделъньх предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путем и сравнивать круги по размеру - большой, маленький. | |||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдение за листопадом. Показать детям, что природа во все времена года прекрасна.П/и «Самолеты» | Повторить с Данияром названия деревьев. | Ситуативный разговор на тему: «Зачем деревья сбрасывают листву?». | Самостоятельные игры на прогулке. Сюжетно -ролевые игры по желанию детей. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | совершенствовать умение аккуратно развешивать свои вещи в шкафу. | ||||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература-«Хитрый огурчик»Я. Пинясов . | Повторить с Али названия наземного транспорта. | Исследовательская деятельность – проведение опыта «свойства мокрого песка». | С/игра «В мастерской». Учить строить сюжет игры, подбирать атрибуты. Самостоятельная деятельность: игры с крупной, мозаикой | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Среда– 30.10 | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми на тему: «Что можно приготовить из овощей». | повторить с Данияром названия деревьев.. | продолжать знакомить с понятием «смелость» - кого можно назвать смелым.. | самостоятельная деятельность – наблюдение в уголке природы, как поливать комнатные, рыхлить землю. | Папка-передвижка: | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худож. творч., (рисование | Тема: «Любимый овощ». Учить описывать овощи. Формировать навык рисования красками различных овощей; Умение чисто промывать кисть перед использованием краски другого цвета. | ||||||
ФИЗО | по плану физ. руководителя) | |||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л, | Наблюдения за работой дворника. | Закрепить состав числа 2,3,4, 5 – Никита. | Опыт. «состояние почвы в зависимости от температуры» - выявить зависимости состояния почвы от погодных условий. | Уборка опавших листьев с участка. | Индивидуальные консультации по запросам. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
работа перед сном | Закреплять умения правильно есть второе блюдо при помощи ножа и вилки. | |||||||
Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Художественная литература –Сказка о том, почему помидор стал красным. | Закрепить с Юрой навыки вырезания . | Беседа «Наш любимый детский сад» | С/р игра «Больница». Учить детей подбирать партнеров для игры, распределять роли. Продуктивная деятельность:Рисование, лепка. | ||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
Четверг– 31. 10. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. Беседа с детьми о пользе овощей. Д/и «Названия соков» | Закрепить с Кириллом названия профессий. | формирование навыков самообслуживания | самостоятельная деятельность детей в библиотеке : рассматривание книг о животных, птицах . уголке природы полить цветы и опрыскать. | предложить родителям вместе с детьми выучить загадки о овощах. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | Коммуникация (чтение худ.лит-ры) | Тема: Русская народная сказка «Мужик и медведь» Совершенствовать умение слушать сказки , анализировать поступки героев; развивать память, слух и голос | |||||||
МУЗО | по плану музыкального руководителя) | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение | Целевая прогулка по участку д/с: Наблюдение за подорожником. | Учить детей ориентироваться в пространстве. Активизировать словарь: справа, слева, впереди… | ситуативный разговор: «Зеленый огонек». | Сбор интересных веточек, коряг, листочков. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Напомнить | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. | Дидактич. игра «Противоположности» – Артем, Никита, Максим С., Егор, Ваня Щ., Ваня Г. | Беседа: «Зачем нужен друг». Формировать понятие о дружбе, об отношениях между друзьями, умение решать конфликтов без ссор. | «Книжный доктор»- формировать бережное отношение к книгам. Вызвать желание отремонтировать книги, требующие ремонта. Самостоятельные игры в зоне творчества. | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –с28.10-1.11)
Группа:2 младшая №4 Тема: «Овощи »
Цель. Обобщить и расширить знания о разных овощах и их пользе.
Итоговое мероприятие:«Овощи на тарелке» Дата проведения итогового мероприятия:пятница– 1.11.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели.
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | ||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | НРК | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
ПЯТНИЦА-1.11. | Утро: | физ. культура здоровье безопасность социализация труд,познание коммуникац. чтение х/л худож.творч. музыка | Утренняя гимнастика. | Закрепление навыка использования предлогов в предложении: Никита, | Творческие задания: | Пополнить трафаретами с изображением фруктов уголок художественного творчества. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам. | ||
Непосредственно образовательная деятельность | ФИЗО | по плану физ. руководителя) | |||||||
Худ,творчество Лепка.Апликация | Тема: « Овощи на тарелке». Совершенствовать умение описывать и находить овощи; навык располагать овощи на листе бумаги; умение аккуратно работать с клейстером, пользоваться салфеточкой. | ||||||||
Прогулка: | Физич. культура, Здоровье, Безопас-ность, Социализа-ция, Труд. Познание, Коммуни-кация, Чтение х/л | Наблюдение за погодой. | Формировать навыки обрат-ного счета в пределах 10: Никита, | Напомнить | Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций. Экспериментирование с ветром | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
работа перед сном | Работа с дежурными по столовой. Напомнить детям о навыках опрятности. | ||||||||
Вечер: | Гимнастика после сна. Закаливание. | Индивидуальная работа с мячом | Разговор о правильном питании: «Что нужно есть, чтобы стать сильнее?» Сформировать представление о связи рациона питания и образа жизни | С/р игры: | |||||
Прогулка. | Уход детей домой |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на октябрь.Грибы.
Планирование воспитательно-образовательной работы в средней группе на октябрь.Грибы....
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/12/picture-469009-1413110207.jpg)
Перспективное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей группе на октябрь 2014 год
Предлагаемый вариант перспективного планирования разработан на основе требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, примерной программы "От р...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/02/picture-490996-1412268755.jpg)
календарное планирование воспитательно-образовательной работы октябрь 2014г
Примерный план календарно-тематического планирования в средней группе на октябрь 2014г...
![](/sites/default/files/pictures/2017/03/19/picture-221270-1489935745.jpg)
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА ОКТЯБРЬ С 13 - 17 октября.Группа: Подготовительная - Гвоздика Тема: «Раньше и теперь»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/03/27/picture-395681-1459104028.jpg)
Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на одну неделю октября)
Группа: СтаршаяТема проекта: «День народного единства»Тема проекта: Я и моя семьяЦель проекта: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к старшим; углублять представ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/01/picture-128444-1378012992.jpg)
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА октябрь 2021 год. Группа: разновозрастная Тема: « Я расту здоровым» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой .
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ РАЗНОВОЗРАСТНОЙ ГРУППЫ « Радуга». МБДОУ №14 « Ласточка» ( 5 - 7 ЛЕТ) ПО ТЕМЕ: ...
![](/sites/default/files/pictures/2018/11/21/picture-975979-1542822039.jpg)
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Группа: вторая младшая
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ...