Рабочая программа по финансовой грамотности в старшей группе.
рабочая программа по основам финансовой грамотности (старшая группа)

№  

п/п

Тема

Содержание

Индивидуальная работа

1

 «Азбука денег».

Знакомство детей с экономическим понятием «деньги». Дать определение понятия «деньги», для чего они нужны, какого достоинства бывают деньги и какие (купюры, монеты). Расширять знания детей о возникновении денег, о том, что служило деньгами для древних людей

Игра «Нарисуем деньги для нашей

группы».

2

 «Труд - основа жизни».

Расширить знания учащихся о значении труда в жизни человека, о профессиях. Воспитывать ценностное отношение к жизни, ответственность, трудолюбие. Формировать позитивное отношение к труду, уважение к людям труда.

Обсуждение пословицы «Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда».

3

 «Работать и

Зарабатывать».

Формировать первичные представления о финансовой грамотности дошкольника. Актуализировать и систематизировать знания детей о таких понятиях, как трудиться, работать и зарабатывать. Формировать представления о возможностях детей работать и зарабатывать. Учить применять знания в различных жизненных ситуациях, в том числе к себе.

Д/И: «Угадай профессию».

4

«Семейный бюджет».

Раскрыть сущность понятий семейный бюджет и его основные источники (заработная плата, стипендия, пенсия и д.р.). Познакомить с новым понятием «расходы», какими они бывают (на товары длительного пользования, на товары кратковременного пользования, на услуги).

Беседа по теме.

5

 «Что будет, если люди перестанут работать и трудиться?»

Расширить представления детей о роли труда в жизни человека; побуждать детей к развитию своих трудовых навыков. Формировать убеждение в общественной значимости и необходимости бытового труда, труда не только для себя, но и других.

Игра: «Как

потопаешь, так и полопаешь».

6

 «Результат труда. Товар».

Способствовать освоению элементарных экономических понятий и формированию умений оценивать результат своей деятельности.

Игра: «Что создаётся трудом».

7

 «Ценность и украшение товара – его качество».

Познакомить с понятием «брак». Закрепить понятия: «цена», «товар», «качество товара»; сформировать у детей представление о том, что каждый товар имеет свою цену. Подвести детей к пониманию взаимосвязи цены и качества товара и что в разных жизненных ситуациях людям необходимы вещи разного качества.

Чтение и обсуждение кабардинской сказки

«Трудовые деньги».

8

 «Дом, где живут деньги».

Формирование знаний у детей в сфере работы банка. Дать представление о работе банка. С помощью наглядного материала (банковская карта, сберегательная книжка) дать представление детям как пользоваться виртуальными деньгами. Познакомить детей с современными профессиями (кассир, консультант, финансовый менеджер, охранник, специалист по кредитам, инкассатор).

Словесная игра:

«Для чего нужны деньги?»

9

 «Копим и сберегаем».

Подвести к пониманию сущности понятия сбережения (накопления); дать представление, что копить не просто, но полезно; учить решать проблемные ситуации.

Игра: «Копим и

сберегаем».

10

 «Занимаем и

Одалживаем».

Закрепить понятия «долг», «одалживать», «занимать». Формировать понимание о том, что если взял что-то на время, обязан вернуть вовремя.

Д/И: «Занять и одолжить».

11

 «Долги».

Закрепить понятия «долг», «одалживать», «занимать». Формировать разумные экономические потребности, умение соизмерять потребности с реальными возможностями их удовлетворения.

Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Долг».

12

 «Всё по плану».

Знакомить с понятием план. Объяснить важность составления планов. Закладывать основы планирования. Начать с планирования своего дня. Учиться организовывать своё время, решать несложные экономические задачи.

Экономические задачки

(сравни цены,

поездка в зоопарк

и др.)

13

Квест –игра «Купи подарок Матроскину».

Создание необходимой мотивации для повышения финансовой грамотности. Продолжать формировать представления о производстве товара. Закрепить знания о профессиях и предметах труда.

Д/И: «Что

нельзя купить?»

14

 «Потребности и желания».

Формировать у детей знания о разнообразных потребностях человека. Учить соотносить потребности, желания и возможности.

Игра: «Выбираем

самое важное».

15

 «Стоимость и

цена товара. Покупки оптом и в розницу».

Учить планировать покупки с учетом экономии собственного бюджета. Объяснить принципы оптовой и розничной торговли. Формировать понятия: «опт», «розница», «цена товара», «стоимость товара».

Беседа с обсуждением

«Как складывается стоимость товара».

16

 «Выгодно – невыгодно».

Способствовать формированию навыков осуществления покупок, выбора и принятия финансовых решений. Развивать умение делать покупку с учетом имеющихся денег.

Просмотр мультфильма «Как старик корову продавал».

17

Мини-спектакль

«Мишкина копилка».

Закрепляем понятия откладывать, копить, сберегать. Обыкновенная копилка поможет понять, как важно прилагать усилия к тому, чтобы обрести желаемую вещь, научит экономить и даст возможность распоряжаться личными деньгами.

Ситуационные задачки.

18

«Приключения ежонка и медвежонка».

Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений. Обобщение знаний о потребностях человека. Повторить понятие «потребности человека». Закрепить названия основных потребностей и что к ним относится. Уточнить от чего зависят потребности человека.

Чтение и обсуждение рассказа В. Сухомлинского «Жадный

мальчик».

19

 «Бережливость».

Формирование навыков и умений, рационального использования доступных материальных ценностей, показать какое значение играет бережливость в жизни человека.

Обсуждение пословиц и поговорок о труде и лени.

20

 «Экономия тепла, света, воды (учимся экономить)».

Формировать понимание единства человека и природы. Дать образное и упрощенное объяснение понятий энергосбережения, электроэнергии, экономного пользования водой, сохранения тепла. Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам планеты.

Д/И: «Экономим воду».

21

«Экономия природных ресурсов».

Знакомство детей с понятием экономика через познавательно-исследовательскую деятельность. Познакомить детей с понятием ресурсы. Какие бывают ресурсы. Привить навыки экологически грамотного поведения в быту.

Просмотр мультфильма по теме

«Откуда в нашем доме вода?»

22

 «Обмен – подарок».

Дать представление детям о понятии «обмен», «подарок». Воспитывать уважительное отношение друг к другу, самостоятельность в высказываниях, при ответах на вопросы; чувство взаимопомощи и желание оказывать помощь товарищу, умение договариваться, работая в небольших группах.

Д/И: «Доскажи словечко».

23

Экскурсия в магазин «Продукты».

Учимся сопоставлять цену товара с имеющимися наличными деньгами, производить операции купли-продажи.

Игра «Покупаем продукты к празднику».

24

«Творим добро».

Понятие «потребности человека», закрепить названия основных потребностей и что к ним относится, уточнить, от чего зависят потребности человека, продолжать учить решать проблемные ситуации, аргументировать свои ответы, активизировать словарь.

Игра «Вот так заработали!».

25

Игровая ситуация «Ты мне, я – тебе!».

Раскрыть сущность понятия «ты – мне, я – тебе», как обмене одной вещи на другую без денег, на основе сказочных персонажей. Продолжать развивать представления детей о деньгах, товарах. Воспитывать умение определять разницу между «хочу» и «надо», честность.

Просмотр мультфильма по теме

«Цветик- семицветик».

26

 «Финансовая безопасность».

Научить различать товар и не товар, понимать от чего зависит цена товара формировать представления о расходах семьи, понимать основные потребности семьи. Расширить представление детей о труде взрослых.

Д/И: «Угадай, где продаются».

27

 «Мини – банк».

Познакомить детей с составляющими семейного бюджета, с путями экономии расходов бюджета семьи. Расширить словарный запас детей понятиями «доходы», «расходы», «зарплата», «пенсия», «стипендия». Воспитывать чувство меры в своих желаниях; воспитывать правильное отношение к деньгам.

Беседа по теме.

28

Чтение произведения А. Романова «Чудеса в кошельке».

Продолжать учить решать проблемные финансовые ситуации, поясняя выбор своего решения.

Ситуационные задачки.

29

 «Знакомство с профессией экономист».

Познакомить детей с профессией экономиста, её необходимости и общественной значимости, новыми словами «расход», «приход», «зарплата». Обогащать активный словарь детей. Развивать внимание, память, мышление. Закрепить математические понятия «на 2 меньше – больше».Воспитывать уважение к труду взрослых.

Отгадывание загадок.

30

«Наши покупки».

Формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных элементарных экономических представлений. Познакомить детей с разными видами магазинов и категориями товаров. Развивать умение пользоваться деньгами; разумно расходовать деньги. Уточнить понятия «дорого» и «дешево», «дороже — дешевле». Любой товар имеет свою цену. Одни товары дорогие, другие стоят меньше (дешевле).

Обсуждение поговорки «Бесплатный сыр бывает только в мышеловке».

31

 «Самый умный финансист».

Закреплять знания дошкольников в области финансовой грамотности. Способствовать развитию умения использовать в активном словаре экономические термины. Развивать навыки сотрудничества, умение договариваться друг с другом.

Д/И: «Дополни фразу».

32

«Квест-игра по формированию финансовой грамотности».

Формирование предпосылок развития финансовой грамотности дошкольников. Обобщить и систематизировать знания етей в области финансовой грамотности. Развивать логическое мышление, связную речь. Сформировать навыки командной игры.

Обсуждение пословицы «Дерево сильно корнями, а человек трудами».