Технологическая карта Организованной образовательной деятельности «Путешествие по городу»
план-конспект занятия по обж (средняя группа)

Этапы

(ориентировочный хронометраж)

Задачи

Деятельность педагога

Деятельность детей

Методы, формы, приемы

Результат

1. Мотивационно –побудительный

Приветствие, установление психологического контакта

Приветствие детей. Побуждает детей определить тему.

- Чем мы сегодня будем заниматься?

Приглашает детей отправиться в путешествие по городу.

- Мы отправимся в увлекательное путешествие по нашему городу.

Свободно стоят возле воспитателя. Отвечают на вопросы.

Вводно –организационное слово.

Беседа.

Психологическая готовность. Эмоциональный отклик на беседу

2.Актуализация имеющихся знаний и представлений.

Элемент сюжетно-ролевой игры.

Учить распределять роли и действовать в соответствие с заданными ролями, закреплять правила поведения в общественном транспорте

Проведение беседы, распределение ролей.

- Приглашаю на экскурсию по нашему городу, и я буду вашим экскурсоводом.

Распределение ролей водителя, кондуктора.

- Мальчики пропускают девочек; не толкаемся; во время поездки по автобусу никто не ходит.

Дети распределяют роли, берут атрибуты сюжетно –ролевой игры. Разыгрывают роли водителя, кондуктора, пассажиров.

Разыгрывание сюжетно – ролевой игры «Едем на экскурсию».

Художественное слово:

Мы в автобус дружно сели                                                                                                            И в окошко посмотрели                                                                                                                                    Наш шофер педаль нажал                                                                                                                           И автобус побежал.

Прослушивание песни «Мы едем, едем, едем…»

Умеют распределять роли и вести себя в соответствие с ролями. Знают и соблюдают правила поведения в общественном транспорте

Просмотр презентации и проведением беседы о городе

Актуализация знаний о родном городе, об общественных  зданиях и их назначении.

Проведение беседы с опорой на просмотр презентации с изображением общественных зданий, уточнение их назначении:

вокзал,

магазин - детский мир «Золотой петушок»,

школа искусств.

Дети просматривают презентацию, отвечают на вопросы о знакомых зданиях, их назначении.

Беседа, просмотр презентации, прослушивание муз. произведения – песни «Мы едем, едем, едем…», звуки машины.

Знают название зданий, их назначение.

Появление инспектора ГИБДД

Закрепление знаний о роли инспектора ГИБДД, о значении светофора, детское автокресло.

Проведение беседы с инспектором  ГИБДД:

- Я слежу за порядком на дорогах нашего города.

Улицы города – зона повышенной опасности.

Что обозначают сигналы светофора.

Дети отвечают на вопросы о роли инспекторов ГИБДД, их помощниках.

Проведение беседы, с опорой на демонстрационный материал

Знают роль инспектора ГИБДД, значение светофора, его цвета, их расположение. Умеют формулировать ответ на поставленный вопрос.

Проведение физминутки

Предупреждение утомляемости детей.

Воспитатель организует проведение детьми физминутки.

Физминутку проводит ребёнок.

Быстро встаньте, улыбнитесь,
Выше, выше подтянитесь.
Ну-ка, плечи распрямите,
Поднимите, опустите,
Влево, вправо повернулись,
Рук коленями коснулись.
Сели, встали, сели, встали
И на месте побежали

Снятие физического напряжения.

Просмотр презентации, проведение беседы о правилах дорожного движения.

Утончение знаний о знаках дорожного движения, правилах перехода дороги.

Проведение беседы инспектором ГИБДД:

как правильно переходить дорогу там, где светофор,

по пешеходному переходу- «зебре».

Рассматривают изображение на экране.

Отвечают на вопросы с опорой на личный опыт.

Беседа с опорой на презентацию.

Сюрпризный момент: вручение нагрудных знаков юных инспекторов.

Знают дорожные знаки, разметку пешеходного перехода.

Положительное эмоциональное отношение к безопасному поведению на дорогах.

3 этап. Продуктивная деятельность.

Привлечение родителей к совместной деятельности с детьми.

Практическое закрепление правил дорожного движения.

Воспитатель приглашает родителей и детей к совместной деятельности: составлению макета города из подготовленных заготовок.

Дети и родители составляют макет города. Играют моделями игрушек  -машин, соблюдая правила дорожного движения.

Моделирование и

составление макета.

Практическое закрепление правил дорожного движения с использованием моделей: машин, домов, знаков, разметки дороги.

4. Этап. Рефлексия.

Подведение итога мероприятия.

Поощрение детей за участие.

Воспитатель делает вывод о том, что соблюдать правила дорожного движения – очень важно для своей безопасности так и для безопасности  других людей.

Дети отвечают на вопросы о том, что запомнили из занятия.

Ответы на вопросы

Уточнение знаний, освоенных на занятии.