Прогулки ноябрь подготовительная группа
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Ветер - это движение воздуха. Какой ветер: сильный или слабый? Положите на ладонь перышко (вату). Почему перышко улетело? (Оно легкое.) А теперь положите на ладонь игрушку. Почему она не улетает? (Она тяжелая, а ветер слабыйJ Посмотрите на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (Они качаются.) В какую сторону? (Если дети затрудняются, поднять флажок над головой и посмотреть, в какую сторону развевается флажок. Вместе определить направление ветра.)

2. Беседа

- Осенью солнце какое? Осенью небо какое? Тучи то собираются вместе, то разбегаются в разные стороны.

Предложить пофантазировать и представить, почему плачет тучка и идет дождик.

- Какая сейчас погода? (Пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная.) В природе все готово к новому времени года — зиме

3.Пальчиковая гимнастика «Поздняя осень»

Солнышко греет уже еле-еле                      (соединяем пальцы вместе)
Перелетные птицы на юг улетели            (машем плавно перекрещенными кистями)
Голы деревья, пустынны поля                   (разводим кисти в разные стороны)
Первым снежком принакрылась земля     (опускаем ладошки вниз).
Река покрывается льдом в ноябре              ( показываем кулачки)
Поздняя осень стоит на дворе                   (разводим руки в стороны)

4. Динамическая игра «Иголочка и ниточка»

Педагог говорит, что она будет иголочкой, а дети -  ниточкой. Дети встают друг за другом, за педагогом передвигаются по участку, повторяя все его движения, пока «ниточка» не запутывается в тесный «клубок»

5. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией - в «доме». По сигналу педагога дети говорят: «Мы — веселые ребята, любим: бегать и играть. Но попробуй нас догнать!» После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Нельзя забегать обратно в «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3—4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

6.Дидактическая игра «Осенние приметы» 

Дети (2 человека) по очереди берут картинку, называют, что на ней нарисовано определяют, когда это бывает. Если осенью, кладут картинку на игровое поле. Если в другое время года - убирают в сторону. Далее по каждой картинке составляют предложение, используя ключевое слово «осенью».

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Труд на участке

9.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Надевала осень пестрый сарафанчик,

Желтенький платочек, лапти с подковыркой,

Вышла на крылечко на заре туманной,

Плечиком пожала: студено и сыро.

Под крылечком топко, желтый лист валится,

У колодца лужа за ночь не просохла.

Не студи ты плечи на холодном ветре,

Уходи в избушку да припри оконце.

Натопи печурку, засвети лучину,

Коротай за прялкой темные часочки.

О. Беляевская

-Какие наблюдения проводили сегодня на прогулке?

-В каких играх принимали участие?

-Что хотелось бы рассказать родителям?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

Педагог предлагает детям понаблюдать за погодой: солнечно или пасмурно, тепло или прохладно, сухо или дождливо. Обратить внимание на то, что изменения в неживой природе осенью приводят к изменению в жизни растений, насекомых, птиц, животных

2. Беседа

Этот дождь, как капризный мальчишка,

Вдруг расплачется громко, навзрыд.

В серо-черное влезет пальтишко

И надутый часами сидит.

О. Небыкова

— Что остается после дождя? (Лужи.) Дождь иногда бывает очень сильным, и после него остаются лужи. Что еще появляется после дождя? (Появляются грибы.)

3.Пальчиковая гимнастика «Ходит осень в нашем парке»

Ходит осень в нашем парке,        (пальчиками шагаем по столу)

Дарит осень всем подарки:         (показываем две ладошки сложенные вместе)

Бусы красные – рябине,              (загибаем поочередно пальчики)

Фартук разовый – осине,

Зонтик желтый – тополям,

Фрукты осень дарит нам.             (прикладываем обе ладошки к груди)

4. Подвижная игра с мячом «Добавь слово»

Летом солнце яркое, а осенью... (тусклое).

Летом небо светлое, а осенью... (темное).

Летом день длинный, а осенью... (короткий).

Летом деревья зеленые, а осенью... (желтые).

Летом люди одеваются легко, а осенью... (тепло).

Летом колхозники растят урожай, а осенью... (собирают). (Отвечает ребенок, которому педагог бросит мяч.)

5.Дидактическая игра «С какого дерева лист?»

Листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны

 разложить листья на нарисованные на отдельных листах стволы трёх разных деревьев 

6. Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка листьев

8.Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия 

Улетает птичья стая, тучи носятся, рыдая.

Будто тонкая былинка на ветру дрожит осинка.

Говорю ей: — Успокойся, белой зимушки не бойся.

И. Мельничук

Белый день недолог. Вечера длинней.

Крики перепелок реже и грустней,

Осень невидимкой На землю сошла.

Сизо-серой дымкой Небо облекла...

         Н. Некрасов

-Какое сейчас время года? Назовите изменения, которые происходят в неживой природе с наступлением осени.

-Какие осадки выпадают осенью ? Какой дождь в осеннее время года?

-В какие игры играли?

-Чем хотелось бы поделиться с родителями?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в природе

— Какая сегодня погода? (Ветреная, теплая, солнечная, пасмурная или холодная.) Какой сегодня день? Какое сегодня небо?

2. Беседа

— Осень - чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет. Видите, то один листик летит к земле, то другой; кружится-кружится и медленно ложится на землю. Подул ветер, и листья, шурша, полетели на землю. Это листопад. Листья легкие, поэтому они «летят» на землю медленно. Летят и кружатся в воздухе.

Стало вдруг светлее вдвое,

Двор как в солнечных лучах —

Это платье золотое

У березы на плечах.

Утром мы во двор идем —

Листья сыплются дождем,

Под ногами шелестят

И летят, летят, летят... Е. Трутнева

3.Пальчиковая гимнастика «Осень»

Ветер северный подул: "С-с-с-с",     (дуем)

Все листочки с веток сдул.         (пошевелить пальчиками и подуть на них)

Полетели, закружились и на землю опустились (помахать ручками в воздухе)

Дождик стал по ним стучать

Кап-кап-кап, кап-кап-кап!" (постучать пальцами правой руки по ладошке левой руки)

Град по ним заколотил,              (щепотью правой руки постучать по левой ладошке)

Листья все насквозь пробил.    (постучать кулачком правой руки по левой ладошке)

Снег потом припорошил,          (плавные движения кистями рук вперёд- назад)

Одеялом их накрыл.                  (положить правую ладонь на левую)

4. Упражнение «Да или нет?»

— Что бывает осенью, что — нет? Отвечайте «да» или «нет». Осенью цветут цветы? Осенью растут грибы?

Тучки солнце закрывают? Прохладный ветер прилетает? Туманы осенью плывут? Ну а птицы гнезда вьют? Часто-часто льют дожди? Достаем ли сапоги?

Солнце светит очень жарко? Можно даже загорать?

Надо куртки надевать?

5. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи | играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

6.Дидактическая игра «Что бывает осенью?» 

На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам или с помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. д.

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка участка

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Под кустом свернулся ежик,

Мокрый и колючий.

И косит над лесом дождик,

Разгоняя тучи.

В листья красные одетый,

Улыбается пенек.

Простоял сухой все лето,

А теперь насквозь промок.     И. Могилевская         

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

Педагог подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.

Нарядилась в зелёное платьице

Чудо-елка, лесная красавица,

И зимой, и весной, даже летом –

Не меняет платьице это!

И. Батова

Педагог обращает внимание детей, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и ее аромат целителен). Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее

2. Беседа

- Как подготовились звери к зиме? Звери делают последние приготовления к зиме. Медведь накопил за лето жир и залег в берлогу в спячку до весны. Белки и зайцы сменили шубки с летних на зимние. У зимних шуб и мех погуще, попышней, и цвет шерстки стал ближе к цвету снега, чтобы можно было ловко спрятаться от хищников. Барсуки собрали коренья и грибы. Белочка сделала запасы в дуплах. Кроты и мыши запаслись колосками. Волк и лиса зимой не спят и запасов не делают. Беззаботно проводят время до тех пор, пока мороз не заставит их искать себе пропитание и жилище

3.Пальчиковая гимнастика «Листья осенние тихо кружатся»

Листья осенние тихо кружатся, (плавные движения кистями рук слева направо)

Листья нам под ноги плавно ложатся (плавно опускаем руки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят,  (трем ладони друг о друга)

Будто опять закружиться хотят. (поднимаем руки вверх и плавно ими машем)

4. Дидактическое упражнение «Прокати мяч»

Дети играют парами. Они скатывают мяч по горке. Один катит мяч сверху, другой ловит внизу. Затем игроки меняются местами

5. Подвижная игра с мячом «Закончите предложения»

В сентябре было тепло, а сейчас —... (холодно).

В сентябре листья начинают падать, а сейчас - ... (опали).

В сентябре птицы начали улетать, а сейчас - ... (все улетели).

В сентябре солнце немного грело, а сейчас - ... (не греет).

В сентябре дожди шли редко, а сейчас - ... (часто). 

В сентябре снега нет, а в ноябре выпадает... (первый снег).

(Отвечает ребенок, которому педагог бросит мяч.)

6.Дидактическая игра «Что бывает осенью?» 

На столе вперемешку лежат картинки с изображением различных сезонных явлений (идет снег, цветущий луг, осенний лес, скворец у скворечника и т. д.). Ребенок выбирает картинки, на которых изображены только осенние явления и сам или с помощью взрослого называет их. Пример. Солнышко прячется за тучи. Идет дождь. Листья на деревьях желтые и красные. Птицы улетают на юг. Животные готовят запасы на зиму. Люди надевают пальто и плащи и т. д.

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Подметание дорожек

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Расправив широкие крылья.

Над желтым простором полей

Плывет в небесах эскадрилья

Спешащих на юг журавлей.

Осенний старательный ветер

Листву по дорогам разнес,

И в город вчера на рассвете

Отправлен последний обоз.

М. Исаковский

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным, продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители.

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Какая сегодня погода? Какой ветер на улице - сильный или слабый? Как вы об этом догадались? (Ветер качает ветви деревьев.) Как мы можем определить направление ветра? (Дети предлагают использовать флюгер, ленточки или султанчики. Поясняют свои действия и делают выводы.)

2. Беседа

Какая осень вам больше нравится: ранняя или поздняя?

Чем они отличаются?

3.Пальчиковая гимнастика «Осень»

Если листья пожелтели,   (сжимать – разжимать кисти рук)
Дождь холодный моросит, (совершать легкие колебательные движения пальцами)
Птицы к югу полетели, (ладони повернуть к себе, большие пальцы  выпрямить и переплести «птичка», остальными пальцами совершать колебательные движения)
Значит, осень к нам спешит. (хлопнуть в ладоши и вытянуть руки вперед ладошками вверх)

4. Динамическое упражнение «Быстро скажи»

- Про лису говорят «лисичка-плутовка». Посмотрим, сможет ли она вас обмануть. Сейчас я буду называть часть тела, а вы отвечайте, у людей или у зверей она есть. Руки есть у кого? (У людей.) А лапы у кого? (У зверей.) Лицо, уши, живот, шерсть, глаза, когти, ногти, хвост?

5. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

6. Дидактическая игра с мячом «Найди ошибки»

В ноябре дети носят легкую одежду.

В ноябре набухают почки, распускаются листья.

В ноябре солнце сильно греет.

В ноябре бывают заморозки и снег

В ноябре птицы прилетают из теплых краев.

(При правильной фразе ребенок ловит мяч, при неправильной — отталкивает)

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Сгребание листьев в кучи и их уборка.

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Дети называют признаки поздней осени.

- Поздней осенью становится холодно. Солнце светит редко и не греет. Небо серое, хмурое. Часто идут холодные моросящие дожди. Деревья сбрасывают последние листья. Трава засохла, цветы завяли. Последние птицы улетают на юг. Животные подготовились к зиме. Люди надели теплую одежду.

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца.

А. Плещеев

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты; знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

Понаблюдать за верхушками деревьев. Если деревья качаются, значит, есть ветер. Спросить, мерзнет ли у детей лицо, чувствуют ли они ветер. Когда ветер сильный, он кажется колючим, сильно мерзнут щеки. Обычно тогда на улице мороз. Понаблюдать, как ветер поднимает снег

2. Беседа

- Кто такой друг? Что значит дружить? (Ответы детей.) Действительно, настоящие друзья те, кто заботится о своем друге или друзьях, помогает им во всем

3.Пальчиковая гимнастика «Я и мои друзья»

Дружат в нашей группе    (Обхватить правой ладонью левую

Девочки и мальчики.       и покачивать в ритме стихотворения)

Мы с тобой подружим  

Маленькие пальчики.   (наоборот)

Один, два, три, четыре, пять! (Соединить пальцы обеих рук, начиная с большого)

4. Дидактическая игра «Быстро возьми»

На площадке по кругу разложены кубики. Дети идут, затем бегут вокруг кубиков. Их может быть па 1-2 меньше, чем детей. На сигнал «Бери!» быстро останавливаются у кубика, берут его и поднимают вверх

5. Подвижная игра «Брось через веревку»

Веревку длиной 3 м с грузиками на концах можно повесить на спинки двух стульев или на стойки для прыжков. На расстоянии 1,5 м перед веревкой кладется шнур. Около него лежат один-два мяча диаметром 12-15 см. Дети подходят к шнуру, берут мячи и бросают их, пробегают под веревкой; догнав мячи, возвращаются обратно

6. Физкультурная пауза «Друзья помогли»

От друзей муравьишка отстал. (Дети приставляют ладони к щекам.

Ой-ой-ой, ой-ой-ой! ритмично покачивают головой.)

Ножку тонкую он поломал, (Ритмично сгибают и разгибают ноги.)

Ай-ай-ай, ай-ай-ай!

Травкой быстро ее обмотал, (Ритмично бегут на месте.)

В муравейник скорей побежал.

Ну а солнце за лес уж зашло.

Ох-ох-ох! (Делают ритмичную «пружинку».)

Стало сразу так страшно, темно. (Ритмично закрывают глаза ладонями.)

Хорошо, что друзья помогли, (Соединяют ладошки.)

Муравьишку домой принесли.

Мо-лод-цы! (Делают ритмичные .хлопки.) 

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка участка от опавших листьев

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Какая игра вам понравилась больше?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты; знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за огородом

Привести детей на огород. Вспомнить, что они видели в начале осени. (На грядках росли лук., картофель, света.) Напомнить, что ранее дети, старших групп занимались уборкой урожая, а затем посадкой чеснока. Сейчас все грядки покрыты снегом. Снег укрыл землю, корни. Чем больше снега будет лежать в огороде, тем теплее будет клубнике, чесноку

2. Беседа

Жили-были петушок и птичка, жили они дружно. Но однажды петушок  и птичка не стали, как обычно, играть вместе, надулись и. отвернулись друг от друга.

Обращается к детям, исполняющим роли петушка и птички.

Что случилось? Отчего вы такие сердитые? Поссорились? Так надо помириться!

Птичка. Я с петушком мириться не буду! Он невежливый. Я сказала ему: «Здравствуй!», а он не ответил.

Петушок. А зачем отвечать? Я тебя вчера видел.

Птичка. Но я же сегодня сказала «здравствуй!».

Петушок. Ну и что, у меня еще вчерашнее не кончилось.

Педагог. Петушок, ты хочешь, чтобы птичка заболела?

Петушок. Нет, я не хочу, чтобы она болела!

Педагог. А что же ты для нее «здравствуй» пожалел? Ведь «здравствуй» - это значит будь здоров, не болей!

Петушок. Птичка тоже не очень-то вежлива. Когда она ко мне обращается, то кричит: «Эй, ты!»

Педагог. Значит, вы оба виноваты. Надо друг друга уважать.

Петушок. Прости меня, птичка! Я всегда буду здороваться.

П т и ч к а. И ты прости меня, петушок! Я всегда буду вежливой.

Педагог. Будьте всегда вежливы и никогда не ссорьтесь

3.Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Дружат в нашей группе (Хлопают в ладоши.)
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим (Стучат кулачками друг об друга.)
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца.)
Будем снова мы считать.
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики поочередно, начиная с мизинца, на др. руке.) 
Мы закончили считать.

4. Дидактическая игра «Быстро возьми»

На площадке по кругу разложены кубики. Дети идут, затем бегут вокруг кубиков. Их может быть па 1-2 меньше, чем детей. На сигнал «Бери!» быстро останавливаются у кубика, берут его и поднимают вверх

5. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией - в «доме». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть. Но попробуй нас догнать!» После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Нельзя забегать обратно в «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

6. Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка листьев

8. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Какие вежливые слова вы знаете? Перечислите их

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты; знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение, за инеем и заморозками

— Обратите внимание на иней. Иней — это капельки водяного пара, только замерзшие, как снежинки.

Пусть дети внимательно рассмотрят иней на деревьях и кустарниках, прикоснутся ладошкой к ветке, покрытой инеем.

 — Что произошло с веткой и ладошкой? Куда исчез иней?

И не снег, и не лёд, а серебром деревья уберёт. (Иней.)

Голый, сонный лес зимой

Он украсит бахромой.

Это что за бахрома?

Угадайте, детвора! (Иней.)  А. Кочергина

Стоят деревья в инее — то белые, то синие.

Столбами синеватыми стоят дымки над хатами.

И всё на свете в инее — то белое, то синее.

А. Калинчук, перевод с украинского Р. Заславский

2. Беседа

— Дружба — это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба - это улыбки друзей. Значит, друзья - это люди, с которыми нам интересно и комфортно. А у вас есть друзья? (Ответы детей.) Вы любите своих друзей? (Ответы друзей.) Дети, скажите, каким должен быть друг? (Надежным, всегда придет на помощь, добрым и т. д.) Да, ребята, друг должен быть надежным, верным. Это должен быть человек, на которого всегда можно положиться, который тебя не подведет

3.Пальчиковая гимнастика «Добрый друг»

Очищаем апельсин, (изобразить)

На тарелке он один, («тарелка »)

Апельсин я разломлю, (изобразить)

Всех знакомых наделю:   (движения кистями от груди вперёд)

Эту дольку Ване, эту дольку Тане,  (движения кистями, как при раздаче долек)

Эту дольку Толе, эту дольку Коле,

Ну а что останется, только мне достанется!  (движения кистями вперёд, к груди)

4. Дидактическая игра «Буря»

Все собрались, можно начинать. Потрите ладони, извлекая звук, похожий на начинающийся дождь. Участники вслед за вами должны повторять это движение.

Затем щелкаете пальцами, демонстрируя, что дождь усиливается. Участники повторяют за вами.

Дождь льет все сильнее и сильнее – похлопываете ладонями по коленям. К нему присоединяется гром, который создается потопыванием ног.

И, наконец, наступает пик бури – все вместе сильно топают ногами.

После этого буря начинает стихать, и нужно каждое действие проделать в обратном порядке: топот ног, похлопыванием ладонями по коленям, щелканьем пальцев и, в завершение, потирание рук. Сообщите, что буря прошла, и вы можете продолжить играть.

5. Подвижная игра «Затейники»

Затейник показывает какое-нибудь движение, имитирующее любое действие, характерное для одного из видов спорта. Все дети должны повторить это действие и назвать его. После нескольких повторений игры затейник выбирает на свое место кого-нибудь из играющих. Затейники должны стараться вспоминать разнообразные движения спортсменов, не повторять уже показанных

6. Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка

8. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Сначала педагог описывает одного из детей, характеризуя его положительные качества в соответствии с половой принадлежностью, дети угадывают; потом дети описывают своего друга. Например: «Это мальчик, он очень хороший, смелый, ловкий, добрый, никогда не обижает девочек, а, наоборот, заступается за них; он любит играть с машинками, с конструктором; у него светлые волосы, голубые глаза; он одет в синюю футболку, черные шорты»

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты; знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за кошкой

Мягонькие лапки,

А в лапках — цап-царапки.

Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки - она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темной те. Она чувствует, холодная или горячая пища. У кошки мягкие подушечки на лапках. Она может тихо, неслышно подкрадываться. Показать детям, как  кошка лазает по забору, дереву, выпуская когти.

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь.

Сел у печки, жмурясь сладко,

И умылся серой лапкой.

Берегись, мышиный род,

На охоту вышел кот*

2. Беседа

— Сегодня мы с вами будем говорить о дружбе. Удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово — дружба. (Совместное озвучивание слова.) А как вы понимаете, что такое дружба? (Когда мы делимся игрушками, не обижаем друг друга; когда вместе что-нибудь делаем и т. д.) Дружба — это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют, не ссорятся. Дружба - это улыбки друзей. Значит, друзья — это; люди, с которыми нам интересно и комфортно

3.Пальчиковая гимнастика «Добрый друг»

Наши пальчики дружили (пальца левой руки "обнимают" пальцы правой руки,

А потом вдруг загрустили (пальцы обеих рук сжаты в кулачок,

Захотели пальцы вдруг посчитаться кто их друг? (указательный палец правой руки считает пальчики левой руки)

Оказалось все друзья (пальца левой руки "обнимают" пальцы правой руки,

Больше ссориться нельзя (указательный пальчик правой руки отрицает,

А кто будет обижаться (указательный палец правой руки качается вперед - назад)

Будет он один играться (указательные пальцы обеих рук подняты вверх).

4. Дидактическая игра «Давайте поздороваемся»

Дети по сигналу начинают двигаться по группе  и здороваться со всеми, кто встречается на пути. Здороваться надо определенным образом:

Один хлопок – здороваемся за руку;

Два хлопка – здороваемся плечиками;

Три хлопка – здороваемся спинками.

5. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Педагог говорит: «Раз, два, три — лови!» Дети стоят на одной стороне площадки. По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

6. Индивидуальная работа

7. Труд

Подметание дорожек

8. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

-За каким животным наблюдали на прогулке?

-Есть ли у вас дома домашний питомец? Как вы за ним ухаживаете?

-Что запомнилось из беседы? Есть ли у вас друг, друзья? Как вы относитесь к ним? А они к вам?

-В каких играх принимали участие?

-Что хотелось бы рассказать родителям?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: формировать представление о том, что все люди разные не только по внешнему виду, но и по характеру: добрые, злые, смелые, трусливые; учить проявлять сочувствие и внимание к сверстникам (делиться игрушкой, уступать, радоваться, отзываться на просьбу другого ребенка, помогать ему); способствовать установлению добрых отношений между детьми, помогать дошкольникам лучше узнавать друг друга, налаживать контакты.

Материал и оборудование: выносные игрушки, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в природе'

- Ветер — это движение воздуха. Какой ветер: сильный или слабый? Положите на ладонь перышко (вату). Почему перышко улетело? (Оно легкое.) А теперь положите на ладонь игрушку. Почему она не улетает? (Она тяжелая, а ветер слабый.) Посмотрите на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (Они качаются.) В какую сторону? (Если дети затрудняются, поднять флажок над головой и посмотреть, в какую сторону развевается флажок. Вместе определить направление ветра.)

2. Беседа

- Послушайте одну историю.

После соревнований Паша сказал Кириллу:

- Знаешь, приходи ко мне сегодня часов в 6. Я тебе свои игрушки покажу.

-Ладно, — ответил Кирилл, — приду.

Часов в 7 Паша уже перестал ждать товарища. Вдруг раздался стук в дверь.

Привет, - сказал Кирилл. — Это я.

Он прошел в комнату и стал рассматривать вещи в ней.

 -А у вас ничего, — подходяще. Чего это? — он схватил модель машины со стола.

-Это мне подарили на память.

-Здорово сделано. — Кирилл нажал посильнее и сломал.

Потом Кирилл отправился бродить по комнате.

-Сколько стоит? А это где купили? — поминутно спрашивал он, трогая вазу, сувениры.

Паша в это время вскипятил чай и пригласил гостя к столу. Тот посмотрел на чай и печенье и сказал:

-Ой, что-то солененького захотелось, принеси мне лучше чипсы.

Наевшись и напившись вдоволь, Кирилл взял шапку.

-Ну, я пошел. Пока. Завтра еще приду.

-Ребята правильно ли вел себя хозяин? Каким должен быть хозяин? Правильно ли вел себя гость? Каким быть должен гость?

3.Пальчиковая гимнастика «Большие и маленькие»

Были маленькие мы (пальцы согнуты, прижаты к ладони)

Стали вдруг большие (расправить пальцы, растопырить)

Шалунишки, шалуны (движение «фонарики»)

А дружные какие! (сцепляют пальцы обеих рук в замок, ладони сжаты)

4. Дидактическая игра «Назови друга ласково»

Воспитатель объясняет детям, что существует много добрых, приятных и ласковых слов, которые называются комплиментами. Педагог предлагает детям встать в круг так, чтобы видеть глаза друг друга, и, передавая надувное сердечко, говорить какое-нибудь ласковое слово своему соседу. После игры все отмечают, что от теплых слов стало радостней и веселей.

5. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» Дети стоят на одной стороне площадки. По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой. В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

6. Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка участка от опавших листьев

8. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

- Какие вежливые слова вы знаете и говорите каждый день? Хорошо, ребята! Первый шаг мы с вами уже сделали и поняли, что нужно быть вежливым всегда и везде

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить детей с торговлей, которая велась на Руси, с товарами, которыми торговали на ярмарках; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности, совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

— Ветер — это движение воздуха. Какой ветер: сильный или слабый? Положите на ладонь перышко (вату). Почему перышко улетело? (Оно легкое.) А теперь положите на ладонь игрушку. Почему она не улетает? (Она тяжелая, а ветер слабый.) Посмотрите на верхушки деревьев. Что происходит с деревьями? (Они качаются.) В какую сторону? (Если дети затрудняются, поднять флажок над головой и посмотреть, в какую сторону развевается флажок. Вместе определить направление ветра.)

2. Беседа

- Ребята, где ваши мамы делают покупки? (В магазине, на базаре.) Правильно, а вот раньше на Руси проводились веселые, шумные ярмарки. На ярмарках торговали всем и помногу. Если мука — то мешками, если дрова — то телегами. А еще на ярмарках торговали изделиями, изготовленными своими руками. На ярмарках продавали не только самодельные игрушки, но и посуду. Из чего делали гжельские умельцы посуду? (Из глины.)

3.Пальчиковая гимнастика «Пошел Ваня на базар»

Пошел Ваня на базар                          Леденец — Машеньке,

И принес домой товар.                       Орешки — Дашеньке,

Родной матушке — платок,              Пряник — Ксюшеньке,

Одной сестрице — кузовок,             Бублик — Лушеньке,

Братику — сапожки,                         А шубу маленькой Катюшеньке.

Другой сестре — сережки.               Подарки разбирай!

 Сжимают и разжимают пальцы обеих рук

4. Дидактическая игра «Запомни народные промыслы»

Необходимо 12 пар одинаковых карточек, которые перед началом игры ведущий перемешивает и выкладывает «рубашкой» вверх. Дети по очереди открывают по 2 карточки. Если обе карточки совпадают, то ребенок забирает их себе. Если одна из карточек не совпадает, то ребенок кладет обе карточки на прежнее место «рубашкой» вверх и право хода переходит к следующему участнику. Выигрывает тот, у кого в результате игры будет больше всех карточек.

5. Динамическая игра «Иголочка и ниточкам

Педагог говорит, что она будет иголочкой, а дети — ниточкой. Дети встают друг за другом, за педагогом передвигаются по участку, повторяя все его движения, пока «ниточка» не запутывается в тесный «клубок»

6. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии — «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов». По сигналу педагога дети говорят: «Мы — веселые ребята, любим бегать и играть. Но попробуй нас догнать!» После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Нельзя забегать обратно в «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3—4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка участка

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Надевала осень пестрый сарафанчик,

Желтенький платочек, лапти с подковыркой,

Вышла на крылечко на заре туманной,

Плечиком пожала: студено и сыро.

Под крылечком топко, желтый лист валится,

У колодца лужа за ночь не просохла.

Не студи ты плечи на холодном ветре,

Уходи в избушку да припри оконце.

Натопи печурку, засвети лучину,

Коротай за прялкой темные часочки.

О. Беляевская

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить детей с изделиями народного творчества; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности,

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Ноябрь — месяц туманов и холодных ветров. Все ближе подступает зима, уже слышно ее холодное дыхание. Что вы чувствуете? Как меняется погода? Верно. Становится холоднее.

Дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью флюгера определить, откуда и куда дует ветер. Остается ли положение флюгера постоянным или оно меняется? Подвести детей к пониманию, что ветер может дуть с разных сторон.

Невидимка озорной:

Всё играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то он спешит. (Ветер.)

А. Кочергина

Ветер осенью какой? (Сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, ураганный, прохладный, свежий, холодный, ледяной, теплый, влажный, встречный, попутный, северный, южный, западный, восточный, утренний, осенний.)

2. Беседа

— Изделия народного творчества многообразны. Это различные деревянные и глиняные игрушки, красочные ковры, нежное кружево, расписная посуда, яркие подносы и т. д. Каждое такое изделие наполнено красотой, добром, радостью; оно несет в себе фантазию, увлекающую детей и взрослых в мир прекрасной сказки. Орнаменты, используемые народными мастерами для росписи своих изделий, включают в себя цветы, листья, ягоды, траву, которые мы часто встречаем в лесу, в парке, на участке детского сада. Изделия народных умельцев мы используем для украшения групповых комнат. Люди на Руси всегда стремились к красоте, замечали ее вокруг себя в обычных на первый взгляд предметах и явлениях. Восход солнца, снегопад, прощальный хоровод осенних листьев - все мило сердцу человека. Русский человек своими руками создавал красоту вокруг себя. Красоту особую, для своей семьи, своих детей. А со временем люди стали эту красоту выставлять в музеи, проводить выставки, чтобы все любовались ею

3.Пальчиковая гимнастика «Я с игрушками играю»

Я с игрушками играю: (Руки перед собой, сжимаем-разжимаем пальцы обеих

рук.)

Мячик я тебе бросаю,  (Протягиваем руки вперёд – «бросаем мяч».)

Пирамидку собираю,  (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладём друг

на друга несколько раз.)

Грузовик везде катаю.(Двигаем перед собой слегка раскрытой кистью правой

руки – «катаем машинку».)

4. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Детям раздают карточки с изображением четырех предметов, выполненные различными народными росписями. Игроки внимательно рассматривают свои предметы, изображенные на карточках, находят лишний предмет и поясняют, почему он лишний, что характерно для этого вида росписи.

5. Подвижная игра с мячом «Добавь слово»

Летом солнце яркое, а осенью... (тусклое). Летом небо светлое, а осенью... (темное). Летом день длинный, а осенью... (короткий). Летом деревья зеленые, а осенью... (желтые). Летом люди одеваются легко, а осенью... (тепло). Летом колхозники растят урожай, а осенью... (убирают)

6. Индивидуальная работа

7. Труд

Уборка территории

8. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

9. Рефлексия

Улетает птичья стая, тучи носятся, рыдая.

Будто тонкая былинка, на ветру дрожит осинка

Говорю ей: — Успокойся, белой зимушки не бойся.

И. Мельничук

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить детей с Городецкой росписью, обогащать их представления об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за трудом дворника

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее  необходимости людям.

Встанет дворник на заре, все очистит во дворе

И кусты обрежет сам. Красота на радость нам!

2. Беседа

Послушайте стихотворение:

Городец смущается, красота всем нравится.

Краски лета, осени и весенней просини.

Ребята, знаете ли вы что-нибудь про городецкую роспись? (Да!) Городецкая роспись красочная и праздничная. Орнамент с пышными бутонами, соцветиями, листьями создает веселое настроение. Узоры светятся разными оттенками голубого, розового, фиолетового и оранжевого цветов. Городецкая роспись - это один из традиционных декоративных промыслов и стоит в ряду самых высоких достижений народного искусства России. Никогда ни с чем не спутаешь радостные краски городецкой росписи, ее вороных коней с поджатой крючком ногой и лебединой шеей, ее птиц с диковинными хвостами в виде крыла бабочки. Кони всегда изображаются в профиль, а люди - только в анфас. И все это в окружении роскошных цветочных гирлянд. Городецкая роспись символична. Конь в ней — символ богатства, птица — символ счастья, а цветы — здоровья и процветания в делах. Сюжетами старинной городецкой росписи были всадники на конях, барышни в кринолинах, свадьбы, застолья, чаепития и другие торжественные сцены из жизни горожан. Хочу добавить, что важной частью городецкой росписи является умелое оживление рисунка узорными декоративными сеточками, завитками и ушками

3.Пальчиковая гимнастика «Наша дружная семья»

Папа, мама, брат и я (Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Наша дружная семья (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

Вместе в доме проживаем, вместе маме помогаем (Энергично сжать руку в кулак несколько раз)

4. Дидактическая игра «Где расположен предмет с гжельской (дымковской, хохломской) росписью?»

Карточки с народными росписями. Нужно назвать, где расположен предмет с названной росписью (дымка, городец, хохлома, гжель).
Вариант: закрыть предмет с этой росписью фишкою. Выигрывает тот, у кого все картинки закрыты фишками.

5. Упражнение «Да или нет?»

- Что бывает осенью, а что - нет?  Отвечайте «да» или «нет».

Осенью цветут цветы?                                  Часто-часто льют дожди?

Осенью растут грибы?                                  Достаем ли сапоги?

Тучки солнце закрывают?                             Солнце светит очень жарко?

Прохладный ветер прилетает?                      Можно даже загорать?

Туманы осенью плывут?                               Надо куртки надевать?

Ну а птицы гнезда вьют?

6. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывая разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка мусора на участке

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Что вы запомнили о городецкой росписи?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить детей с матрешкой, особенностями полхов-майданской, семеновской, загорской росписей; продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за елью

Педагог подводит детей к ели, обращает внимание на ее стройность, зеленый наряд.

Зимой иль летом в лес пойдёшь,

Всегда с иголками сё найдёшь,

Пушистую, зелёную,

Мохнатую, смолёную. (Ель.)

Г. Попова

Педагог обращает внимание детей на то, что находиться рядом с елью очень приятно (она красива и ее аромат целителен). Спрашивает, что красивого дети находят в елочке. Предлагает попеременно глубоко дышать с открытыми глазами и смотреть на нее

2. Беседа

Ах, красавицы стоят! Улыбаются-глядят,

Веселы, румяны, одеты в сарафаны.

Можно их в одну собрать? Как красавиц тех назвать? (Матрешки.)

А. Кочергина

- Ребята, все вы знаете игрушку матрешку. Все они разные, не похожие друг на друга, все в пестрых сарафанах, цветных платках, расписных передниках, розовощекие, с лукавинкой в глазах. Открываем матрешку, а внутри такая же красавица, только поменьше. Есть в Нижегородской области такое село — Полхов-Майдан. Село большое, и чуть ли не в каждом доме точат и красят свои «тарарушки» этак называют мастера свои игрушки-матрешки. Голова у матрешки чуть приплюснута, у плеч крутой изгиб. Такая форма придает матрешке удалой, задорный вид. Платок на матрешке яркий, сарафан тоже. Самое яркое пятно - фартук. Расцвел на нем чудо-букет! Узоры имеют название: розан, яблочко, большая роза, колокольчик, виноград. Сергиевская (загорская) матрешка живет десятки лет, у нее скромный наряд, расписана она чистыми, яркими цветами. У матрешек из Семенова на фартуках яркие букеты. Самая известная 50-местная полхов-майданская матрешка вытачивалась как символ Советского Союза для выставки в Монреале. Это была рекордная матрешка, в 1967 году над ней трудился целый завод. Рекорды многоместности побивались неоднократно, и последний был сделан на фабрике «Семеновская роспись» несколько лет назад. Там в подарок итальянцам выточили 72-местную матрешку при поддержке целого токарного цеха, она была высотой в 1,5 метра. В Майдане совсем недавно (пока это эксклюзивная информация) был побит мировой рекорд в матрешкостроении. Теперь существует 75-местная матрешка - пока единственная в мире. Она сработана частным мастером, и высота ее 90 см

3.Пальчиковая гимнастика «У Матрешиной сестрицы»

У Матрешиной сестрицы   (Ритмичные удары пальцами правой руки,

начиная с указательного, по левой ладони).

По деревне небылиц (Ритмичные удары пальцами левой руки, начиная с указательного, по правой ладони).

Ходит утка в юбке, (На каждое название животного загибают)

В теплом полушубке, (пальцы на руках, начиная с больших).

Курочка — в жилете,

Петушок — в берете,

Коза — в сарафане,

Заинька — в кафтане,

А всех их пригоже (Ритмичные чередующиеся хлопки в ладоши и)

Корова в рогоже. (Удары кулачками).

4. Дидактическая игра   «Составь матрешку»

На стол выставляются нижние половинки матрешек, а дети, держа верхние половинки, сравнивают по цвету, размеру, нужные соединяют. Кто быстрее восставил, тот и выиграл.

5. Дидактическое упражнение «Закончите предложения»

В сентябре было тепло, а сейчас —.(холодно). В сентябре листья начинают падать, а сейчас — ... (опали). В сентябре птицы начали улетать, а сейчас —..,,2 (все улетели). В сентябре солнце немного грело, а сейчас - ... (не греет). В сентябре дожди шли редко, а сейчас — ... (часто). В сентябре снега нет, а в ноябре выпадает ... (первый снег)

6. Подвижная игра «Прокати мяч»

Дети играют по двое. Они скатывают мяч по горке. Один катит мяч сверху, другой ловит внизу. Затем игроки меняются местами

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Подметание дорожки

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Что запомнили из беседы?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: познакомить детей е дымковской игрушкой, особенностями дымковской росписи; обогащать представления детей об изменениях в природе поздней осенью; воспитывать интерес и любовь к природе и животным: продолжать знакомить с явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: спортивное оборудование, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за ветром

- Какая сегодня погода? Какой ветер на улице - сильный или слабый? Как вы об этом догадались? (Ветер качает ветви деревьев.) Как мы можем определить направление ветра? (Дети предлагают использовать флюгер, ленточки или султанчики. Поясняют свои действия и делают выводы.)

2. Беседа

- А теперь я вам не сказку расскажу, а быль. Слушайте внимательно. В некотором царстве, в некотором государстве рядом с русским городом Вятка стоит небольшое селение Дымково. Давным-давно жили там смелые да умелые, веселые да красивые мастера. Однажды они собрались и стали думать, как бы свое мастерство показать да людей и детишек порадовать, свой край прославить. Думали-думали и придумали. Нашли они в окрестностях села Дымково красную глину и стали лепить фигурки. Глину превращали мастера в веселые, нарядные, яркие игрушки. Сначала они лепили, потом подсушивали и обжигали в горячей печи, чтобы фигурка стала твердой. Обратите внимание на эти игрушки, они сделаны из глины. А какой росписью они расписаны? Это дымковская роспись. Посмотрите на картинки. Какие узоры и краски вы видите? (Кружочки, пряные и волнистые полоски, клеточки, пятна, точки. Краски яркие, малиновые, красные, леченые, оранжевые, синие.)

Правильно! А вы знаете, почему фигурки белого цвета? Обожженные фигурки обмакивают в специальную смесь молока и мела. И на это белое покрытие хорошо наносятся любые краски

3.Пальчиковая гимнастика «Семья»

Руку сжать в кулак, поочередно разжимать пальцы, начиная с большого.

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я.

Вот и вся моя семья (энергично сжать руку в кулак несколько раз).

4. Дидактическая игра «Найди ошибки»

В ноябре дети носят легкую одежду. В ноябре набухают почки, распускаются листья. В ноябре солнце сильно греет. В ноябре бывают заморозки и снег. В ноябре птицы прилетают из теплых краев (правильно - неправильно)

5. Динамическое упражнение «Быстро скажи»

- Про лису говорят «лисичка-плутовка». Посмотрим, сможет ли она вас обмануть. Сейчас я буду называть часть тела, а вы отвечайте, у людей или у зверей она есть. Руки есть у кого? (У людей.) А лапы у кого? (У зверей.) Лицо, уши, живот, шерсть, глаза, когти, ногти, хвост?

6. Подвижная игра «Змейка»

Участники берут друг друга за руки, образуя цепь. Одного из крайних в цепи играющих выбирают ведущим. Он бежит, увлекая за собой всех участников игры, на бегу описывает разнообразные фигуры: по кругу, вокруг деревьев, делая резкие повороты, перепрыгивая через препятствия; водит цепь змейкой, закручивая ее вокруг крайнего игрока, затем ее развивает. Змейка останавливается, закручивается вокруг ведущего

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка территории

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

Из глины сделал индюка - распушённые бока,

У кого-то глина стала вдруг павлином.

Кто-то вылепил синицу - сразу стало веселей.

Мастера и мастерицы живут, друзья, в каком селе? (В Дымкове.) А. Дьяков

Знаменита деревушка яркой глиняной игрушкой:

Свистульками звонкими с голосами тонкими,

Пёстрыми фигурками, кошечками Мурками,

Расписными петухами, курицами, индюками,

Змейки, ленточки и точки, клетки, кольца, завиточки,

Веселит, ласкает взор яркий дымковский узор

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы; продолжать знакомить с многообразием видов спорта, явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Виды спорта», шайба, клюшки, выносной материал, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за птицами

Воробушки игривые, как детки сиротливые, прижались у окна...

-Каких зимующих птиц вы знаете? Трудно ли птицам добывать корм зимой? Что нужно смастерить для корма? (Кормушки.)

-С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые спрятались. Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц осенью и зимой, чтобы они не погибли от голода

2. Беседа

— Спортом занимаются самые сильные, крепкие и здоровые люди. Но каждый физкультурник мечтает стать спортсменом. Какими должны быть спортсмены? (Сильными, смелыми, закаленными, трудолюбивыми, здоровыми, веселыми.) Как вы, ребята, думаете, что нужно делать, чтобы стать спортсменом? (Надо каждое утро делать зарядку, выполнять упражнения на открытом воздухе или при открытой форточке.) Какими бывают дети, которые не любят делать зарядку, не любят физкультуру? (Они слабые, часто болеют.) А знаете ли вы, как называются самые главные соревнования у спортсменов? (Олимпийские игры.) Каждый спортсмен мечтает выступить и победить в них

3.Пальчиковая гимнастика «Пальцы - дружная семья»

Пальцы - дружная семья, друг без друга им нельзя. (Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их)

Вот большой!

А это – средний.

Безымянный и последний - наш мизинец, малышок!

Указательный забыли.

Чтобы пальцы дружно жили, будем их соединять и движенья выполнять. (Каждый палец руки соединяем поочередно с большим).

4. Дидактическое  упражнение «Веселый стадион»

Поиграй-ка, поиграй-ка, наш веселый стадион!

С физкультурой всех ребят навсегда подружит он.

Раз, два, три — фигура (лыжника, конькобежца, хоккеиста и т. д.) замри!

Каких спортсменов ловких увидела сейчас!

Что значит тренировка... Ну просто высший класс!

- Мы с вами так весело играли, даже веселые человечки-спортсмены, глядя на нас, расшалились и перепутали движения. Посмотрите, какой позы не хватает? Покажите ее. (Индивидуальная работа по карточкам.)

5. Динамическая игра «Хоккей на снегу»

Предлагает детям разделиться на две команды, расчистить площадку и поиграть в хоккей. Перед начатом игры объясняет, что хоккей - это командная игра, в которой важно договариваться и действовать сообща ради общей победы

6. Подвижная игра «Попади мешочком в круг»

Дети стоят по кругу. В центре круга выложен из веревки кружок, концы веревки связаны (круг можно начертить). Диаметр круга — 2 метра. Дети находятся на расстоянии одного-двух шагов от круга. В руках мешочки с песком. По сигналу педагога «Бросай!» все бросают свои мешочки в круг. «Поднимите мешочки!» - говорит педагог. Дети поднимают мешочки, становятся на место. Педагог отмечает, чей мешочек не попал в круг. Игра продолжается. Дети бросают другой рукой. Бросать мешочек нужно по сигналу педагога «Бросай!», поднимать - но сигналу «Поднимите!». Варианты: вместо мешочков бросать шишки; разделить детей на подгруппы, каждая бросает в свой круг; увеличить расстояние

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка участка

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Вам понравилось играть в хоккей? Покажите, как нужно вести шайбу клюшкой

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы; продолжать знакомить с многообразием видов спорта, явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности;
совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Виды спорта», выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за небом

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. (Чистое, голубое.) Значит, погода ясная, солнечная. А если небо закрыто тучами? Тогда оно -  хмурое, серое, нерадостное. Какая погода? (Пасмурная.) А если подует ветер, что случится с тучами? (Ветер их разгонит, погода изменится, и мы увидим  солнце.)

2. Беседа

— Как называют спортсмена, занимающегося катанием на лыжах? (Лыжник.) Что может делать лыжник? (Скользить по лыжне, спускаться с горки, подниматься на горку.) Этот спорт называют биатлон. Спортсмены бегут на лыжах наперегонки с винтовками, затем надо попасть в мишень. Как вы можете назвать спортсмена, который занимается биатлоном? (Биатлонист.)-

3.Пальчиковая гимнастика «Лыжники»

Мы бежим с тобой на лыжах      «Скользят» шагают пальцами по столу (на лыжах)

Снег холодный лыжи лижет       «Скользят», делая поочередно движения пальцами

А потом – на коньках,                  («Бегут» на коньках)

Но упали мы. Ах!

А потом снежки лепили,            Показывают, как лепят снежки (сверху то одна рука,  

                                                        другая)

А потом снежки катили,              Катят воображаемый комок

А потом без сил упали                «Кидают друг в друга»

И домой побежали                       «Бегут» пальцами по столу

4. Дидактическое упражнение «Подбери предмет»

— Посмотрите на эти шуточные картинки. Художник перепутал инвентарь спортсменов. Попробуйте найти и указать ошибки. (Дети находят ошибки  и объясняют, что неправильно нарисовано и почему.) Для занятий спортом и игр-забав необходимо снаряжение. Сложите картинки и назовите, какое снаряжение необходимо для спортсменов. (Дети складывают картинки и отвечают: хоккеисту — шайбу и клюшку, фигуристу — коньки, лыжнику - лыжи и лыжные палки, для санного спорта — санки.)

Отгадывают загадку:

Две дощечки на ногах

И две палочки в руках.

Если мы дощечки смажем,

Снежный экстра-класс покажем!

Зимние рекорды ближе

Тем, кто очень любит... (лыжи)

5. Дидактическая игра «Лыжник заблудился»

— Наш лыжник заблудился, помогите ему отыскать верную дорогу. (Работа по ориентированию в пространстве.)

6. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией - в «доме». По сигналу педагога дети говорят: «Мы - веселые ребята, любим бегать и играть. Но попробуй нас догнать!» После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Нельзя забегать обратно в «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3—4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка на участке

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

— А теперь расскажите, какой вид спорта вам нравится больше всего. Каким видом спорта вы хотели бы заниматься? Поехали бы вы на Олимпийские игры защищать честь России? (Дети рассказывают о понравившемся виде спорта.)

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы; продолжать знакомить с многообразием видов спорта, явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности;
совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Виды спорта», выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за прохожими

- Как одеты прохожие? Вспомните, как они были одеты летом. Обратите внимание, почти все люди прячут носы в воротники пальто от мороза, быстро идут по улице. Почему они это делают? На морозе даже снег скрипит, послушайте

2. Беседа

- Что нужно для того, чтобы заниматься зимними видами спорта? (Снег.) На чем катаются по снегу? (На лыжах, на санках.) Для занятий зимними видами спорта нужен не только снег, но и лед. Для занятий на льду нужны коньки. А какие виды спорта вы знаете, где используются коньки? (Игра в хоккей с шайбой, фигурное катание.) Есть конькобежный спорт, спортсмены бегут по большому стадиону наперегонки. Отгадайте загадки:

И мальчишки, и девчонки очень любят нас зимой,

Режут лед узором тонким, не хотят идти домой.

Мы изящны и легки, мы - фигурные... (коньки).

Во дворе есть стадион, только очень скользкий он.

Чтобы там как ветер мчаться, на коньках учись кататься. (Каток.)

3.Пальчиковая гимнастика «Конькобежный спорт»

На коньках стоять умеем,
И на ноги их оденем, (шагаем на месте, одеваем коньки)
Приготовимся – Вперед!
Совершаем мы полет (согнули спину, присели на полусогнутых) 

Плавно ноги мы разводим,
Быстро двигаемся, сводим, (нога и рука вправо)
Руки тоже за ногами
Быстро двигаются сами (нога и рука влево)
Мы на льду быстрее всех,
Впереди нас ждет успех!!! (маршируем, хлопки перед грудью) 

4. Дидактическое упражнение, «Дополни предложение» (игра  со «снежком»)

-Катается на коньках... (конькобежец).

-Катается на санках... (саночник).

 -Катается на бобслейных санях... (бобслеист).

-Катается на лыжах... (лыжник).

-Катается на лыжах с гор... (горнолыжник).

-Спускается с горы на сноубординге... (сноубордист).

-Бежит на лыжах и стреляет из винтовки... (биатлонист).

-Занимается фигурным катанием... (фигурист).

(Кому воспитатель кинет снежок, тот отвечает.)

5. Дидактическая игра «Четвертый лишний»

1.Фигурное катание, лыжные гонки, велосипедный спорт, катание на санях.

2.Фристайл, шорт-трек, биатлон, прыжки с трамплина.

3.Горные лыжи, хоккей, кёрлинг, конькобежный спорт.

4.Санки, лыжи, коньки, лопатка

6. Подвижная игра «Ловишки»

С помощью считалочки выбирается ловишка. Он становится в центре. Педагог говорит: «Раз, два, три - лови!» Дети стоят на одной стороне площадки. По сигналу дети перебегают на другую сторону, увертываются от ловишки, который старается догнать одного из играющих и коснуться его рукой. Пойманный становится ловишкой, В конце игры определяют, какой ловишка самый ловкий

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка территории

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Какие виды спорта вы знаете? Какой из них нравится вам больше всего?

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы; продолжать знакомить с многообразием видов спорта, явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности;
совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Виды спорта», выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение за погодой

- Какая сегодня погода? (Снежная, ветреная, морозная, солнечная или пасмурная, холодная.) Какой сегодня день? (Дети упражняются в согласовании прилагательных с существительным.)

2. Беседа

- Танцевать на лед пойдем, музыку мы заведем. О каком виде спорта идет речь в этой загадке? Правильно, фигурное катание. Оно бывает одиночным, где катаются только мальчики или девочки, мужчины или женщины, а есть парные виды, где спортсмены катаются в парах. Как называются спортсмены, которые занимаются фигурным катанием? (Фигуристы.) А что же нужно делать, чтобы стать спортсменом? (Надо делать зарядку, заниматься физкультурой.) Поэтому мы с вами каждое утро занимаемся зарядкой, чтобы стать сильными и здоровыми, как настоящие спортсмены. Скажите, пожалуйста, для чего проводят все эти соревнования? (Чтобы узнать, кто среди спортсменов самый сильный, ловкий, быстрый.)

Вот спортсмены на коньках упражняются в прыжках,

И сверкает лёд искристо. Те спортсмены - ... (фигуристы).        Н. Самоний

3.Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Раз, два, три, четыре, пять (загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять (указательным и средними пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили      (катаем ручками «комок»)

Птичек крошками кормили («кормим птичек»)

С горки мы потом катались (ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись       (кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)

Все в снегу домой пришли    (отряхиваем ладошки)

Суп поели,                                 («едим суп»,

Спать легли.                              (ладошки под щечку)

4. Дидактическое упражнение «Про что мы скажем?»

Отгадайте, что это:

-Пушистый, меховой мягкий... (шарф).

-Зимнее теплое... (пальто).

-Желтая вязаная... (шапка).

-Теплые, шерстяные, черные... (штаны).

-Пальто, штаны, свитер, шапка, шарф, варежки — это зимняя одежда. Какая зимняя одежда есть у вас?

5. Дидактическая игра «Угадай вид спорта»

Дети по спортивному инвентарю называют вид спорта.

6. Подвижная игра «Мы — веселые ребята»

Перед игрой чертят две параллельные линии — «дома». В центре становится водящий, остальные играющие располагаются за линией одного из «домов», По сигналу педагога дети говорят:

Мы - весёлые ребята,

Любим бегать и играть.

Но попробуй нас догнать!

После слова «догнать» играющие бегут в противоположный «дом». Водящий пытается догнать их и коснуться рукой. Дети, до которых дотронулся водящий, отходят в сторону. После этого игру повторяют. Водящих следует менять через 3-4 пробежки. Вместе со сменой водящих в игру входят пойманные дети. Перебегать можно только после слова «догнать». Нельзя забегать обратно в «дом». Ловить пробегающих можно 'только до противоположною «дома»

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка на веранде

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Сегодня мы убедились в том, что вы очень любите спорт и много о нем знаете. Уверена, что с такими умными, ловкими, смелыми детьми наш детский сад не раз победит в спортивных соревнованиях         

Осваиваемые образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное
развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Цели: совершенствовать умение сравнивать объекты и предметы; продолжать знакомить с многообразием видов спорта, явлениями неживой природы; способствовать развитию любознательности; совершенствовать двигательные умения и творческие способности.

Материал и оборудование: картинки из серии «Виды спорта», выносной материал, спортивный инвентарь, предметы-заместители

Компоненты прогулки

Содержание образовательной деятельности

1. Наблюдение в природе

Педагог продолжает отмечать состояние погоды, дети определяют, какая она. (Пасмурная, дождливая, ветреная, солнечная.) Если есть ветер, то какой? (Холодный, пронзительный.) Сильный ветер раскачивает ветки деревьев. Много листьев на деревьях? (Нет листьев.) Что лежит на ветках? (Снег.) Если бы мокрый снег лежал на листьях, ветки деревьев поломались бы. Они на морозе становятся ломкими и хрупкими. Все деревья сбросили листья на зиму? (Ель и сосна не сбрасывают иголки)

' 2. Беседа

— Ребята, есть еще зимние виды спорта, которые раньше проводились на снегу, а теперь — на специальных ледяных трассах. Это виды спорта, для которых нужны санки. Это санный вид спорта. К нему относится и бобслей. А называется он так, потому что используются специальные сани в форме боба, то есть они похожи на фасоль. Санный спорт — это соревнования в скоростном спуске на одноместных или двухместных санях по заранее подготовленной трассе. Спортсмены располагаются на санях на спине, ногами вперед. Управление санями производится при помощи изменения положения тела.

Под гору — коняшка,

А в гору —деревяшка. (Санки.) русская народная загадка

Перед тобой ледяная дорожка...

Себе говоришь ты: «Быстрее, быстрей!»

Скорость для санного спорна нужна и сноровка.

Это стремительный, сильный бобслей.Г. Попова

3.Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать? (разводят ладони в стороны, указывают на себя)
В снежки играть, на лыжах бегать (имитируем движения по тексту)
На коньках по льду кататься (крепко прижимаем пальцы друг к другу, имитируем движения ногами, как на коньках)
Вниз с горы на санках мчаться (волнообразные движения ладонями вверх – вниз перед собой)

3. Дидактическое упражнение «Лыжники» (эстафета)

Дети надевают мини-лыжи. Педагог сообщает детям о том, что нужно оббежать на «лыжах» кегли, вернуться назад и передать эстафету

5. Дидактическая игра «Отвечай быстро»

Дети строятся полукругом. Водящий находится в центре с мячом в руках. Он бросает мяч по очереди каждому ребёнку. Ребёнок ловит мяч, называет вид спорта и бросает мяч водящему. Если игрок не смог назвать вид спорта, он делает шаг назад или выбывает из игры. Варианты вопросов: - Называть любой вид спорта. - Называть зимние (олимпийские) виды спорта. - Называть летние (олимпийские) виды спорта. - Называть командные игровые виды спорта. - Называть виды спорта, где используется предмет похожий на мяч.

4. Подвижная игра «Бездомный заяц»

По кругу разложены обручи (по количеству детей). Дети стоят каждый в своем обруче-«домике». По звуку бубна дети выходят из обручей и бегут по кругу друг за другом (в это время один обруч убирается). Как только бубен замолкает, дети должны занять свободный «домик». Кому не хватило обруча, выбывает из игры. После того как убрали 3—4 обруча, игра повторяется. Действовать нужно только по сигналу. Бежать спокойно, соблюдать расстояние

7. Индивидуальная работа

8. Труд

Уборка веранды

9. Самостоятельная деятельность детей

Сюжетно-ролевая игра по замыслу детей с выносным материалом, предметами-заместителями. Упражнения со спортивным оборудованием

10. Рефлексия

- Вы хорошо знаете виды спорта и, надеюсь, будете ими заниматься. Может быть, кто-нибудь из вас станет олимпийским чемпионом. А знаете вы, что нужно делать, чтобы стать спортсменом?

- Если вы будете больше гулять, заниматься спортом, то вы будете здоровыми. А если хотите стать спортсменом, то нужно постоянно заниматься физической культурой: и в детском саду, и дома, и в обычной, и в спортивной школе, когда вы туда поступите. Тогда вы обязательно сможете стать спортсменами или быть такими же сильными, ловкими, быстрыми и, конечно же, здоровыми