Технологическая карта «Что нам дарит природа? Польза деревьев и растений»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

— Приветствует детей!

— Ребята, сегодня мы с вами поговорим о природе и о том, чем она делится с нами. А как вы думаете, зачем мы должны изучать природу?

— Верно! А хотите поиграть в игру, чтобы узнать, что именно дарит нам природа?

— Приветствуют воспитателя.

— Чтобы знать, как её беречь.

— Потому что мы её часть.

— Чтобы понимать, что важно для животных и растений.

— Да!

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

—  Представьте, что деревьев вокруг нас не стало. Что бы случилось?

— Вы правы, деревья и растения очень важны! Давайте узнаем, чем ещё они нам полезны.

— Мы не могли бы дышать.

— Животные потеряли бы свои дома.

— Не было бы тени, фруктов и деревьев для строительства

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Дидактическая игра "Назови подарок природы"

— Я назову предмет, а вы скажете, что из природы помогает его сделать. Например, если я скажу "мебель", вы ответите "дерево".

— Мебель?

—Бумага?

—Яблоко?

—Чай?

—Дом для белки?

Дидактическая игра "Кто живёт на дереве?"

— Сейчас мы будем вспоминать, кто живёт на дереве. Я буду называть часть дерева, а вы скажете, кто там может жить. Например, в дупле – белка.

— На ветках?

— В дупле?

— Под корой?

— На листьях?

— Рассказывает, как деревья и растения помогают экосистеме: очищают воздух, укрепляют почву, создают среду обитания. Вводит вторую игру: «Что будет, если…?».

— Что будет, если все деревья исчезнут?

— Что будет, если люди перестанут сажать растения?

— Воспитатель предлагает детям в свободной форме составить собственные примеры того, что им дала природа. Для этого проводит игру «Дар природы»:

— Каждый ребёнок называет предмет или явление, которое он ассоциирует с природой и пользой от неё.

— Мебель – из дерева.

— Бумага – из древесины.

— Яблоко – с яблони.

— Чай – из листьев растений.

— Дом для белки – в дупле дерева.

— На ветках – птицы.

— В дупле – белка или сова.

— Под корой – жучки и личинки.

— На листьях – гусеницы.

— Будет трудно дышать, ведь деревья дают нам воздух.

— Животным негде будет жить, белки и птицы останутся без домов.

— Пчёлам будет нечего собирать, и мы останемся без мёда.

— Вода станет грязной, потому что растения помогают её очищать.

— Деревья — они дают нам кислород и тень.

— Земля — на ней растут деревья, цветы и всё, что даёт нам еду.

— Солнце — оно согревает нас и помогает растениям расти

3.

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

— Что вы сегодня узнали?

— Почему нужно беречь деревья и растения?

— Как мы можем помогать природе?

Благодарит детей за активность, повторяет основные выводы.

— Мы узнали, что растения нужны для жизни всех животных и людей.

Теперь я знаю, что деревья помогают не разрушаться земле.

— Без деревьев не будет воздуха.

— Потому что растения кормят животных.

— Не бросать мусор в лесу.

— Кормить птиц зимой

Рефлексия

— Воспитатель предлагает детям оценить занятие с помощью игры «Светофор»:

Если всё понравилось и было интересно — дети поднимают зелёный кружок.

Если было сложно — жёлтый.

Если не понравилось — красный.

— Все молодцы! Помните, что каждый из нас может быть настоящим другом для природы!

— Выбирают кружки, объясняют свои выборы, дают обратную связь.