Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности по окружающему миру. Тема: «Питание животных»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Этапы занятия

Задачи этапа

Деятельность педагога: Методы, приемы, возможные виды деятельности

Деятельность

воспитанников

Результат

Психологический

настрой

Создание атмосферы психологической безопасности:

Здравствуйте ребята! 

Круг широкий вижу я

Встали все мои друзья

Мы сейчас пойдем на право

А теперь пойдем налево

В центре круга соберемся и на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем

Вместе все играть пойдем.

Выбирают настроение занятия

Психологическая

готовность

Создание проблемной ситуации

Создание ситуации,

в которой возникает

необходимость получения нового знания.  

Сейчас мы с вами поиграем в игру, назови животное.

Все остаемся в кругу. Я буду бросать мяч, кто поймал, называет животное. (Молодцы)

Ответы детей.

Воспроизведение информации, необходимой для успешного усвоения нового материала.

Мотивация к деятельности

Мотивация на познавательную деятельность

 Еще у нас одно задание. Посмотрите, стоит три стола, на каждом стоят знаки. (С чем?) (Еда, пища)

Травоядные, хищники, всеядные.

 Я вам сейчас раздам картинки с животными, вы должны положить животное, на тот стол, что он ест.

Проходим за столы.

Для того чтоб нам начать нужно размяться. Сейчас мы сделаем артикуляционную гимнастику

Животные питаются разной пищей. Одни едят растения, другие мясо, а третьи могут есть любую пищу.

1 Задание. Рассмотрите рисунки. Расскажите, кто на них изображен и что ты знаешь об этих животных. Что они едят? Поставите в квадратик цифру в порядке перечисления названий групп изображенных животных.

        Название групп: 1- хищники, 2- всеядные,

3- растительноядные

2 Задание не в тетради на доске.

Найди не правильную цепочку

Догадайся,  кто кого ест

Затруднение в игровой ситуации

У детей появляется мотивация к деятельности.

Подвижная игра

  Физминутка – видео.

Речевое развитие

Проговаривание чистоговорки

РА – РА – РА - для волчат нора

СА – СА – СА – рыжая лиса                                                                                    

ТЫ – ТЫ – ТЫ - хвост пушистый у лисы

СУ – СУ – СУ - не боимся мы лису                                                                                    

СЕ – СЕ – СЕ - кушать хочется лисе        

Практическая часть

2 задание. Рассмотри рисунок. Найди всех изображенных животных. Посчитай, сколько среди них растительноядных, и запиши цифру в квадратик слева. Посчитай, сколько среди них хищников, и запиши цифру в квадратик справа.

   (Молодцы ребята, справились с заданием.)

 Пальчиковая гимнастика «Дикие животные»

 Это зайчонок, этот бельчонок,

Это лисенок, это волчонок. (Сгибает пальцы в кулачок, начиная с мизинца)

А это спешит, ковыляет спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок. (Вращение большим пальцем)

Теперь у нас осталась последнее задание.

Развитие творческой деятельности

Мнемотехника. Расскажи по схеме и дорисуй.

Анализ результатов деятельности

Ребята, о чем мы сегодня говорили?

Как можно сказать про животных, которые едят только траву? Мясо? Любую пищу?

Ответы детей по результатам деятельности.

Ожидаемые результаты: Дети с удовольствие занимались на занятии.