Занятие по развитию представлений об окружающему миру для детей средней группы с ЗПР по теме "Домашние животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Коррекционно-развивающее  по ознакомлению с окружающим миром для детей средней группы с ЗПР по теме "Домашние животные" с применением игр на развитие межполушарного взаимодействия

Цель: обобщать знания детей о домашних животных.

Задачи:

коррекционно-образовательные:

- ввести понятие  «домашние животные»,

- расширить представления о домашних животных,

- повторить  и закрепить знания о частях тела животных,

- пополнить словарный запас.

коррекционно-развивающие:

- развитие межполушарного взаимодействия (в ходе приветствия, кинезиологическое упражнение "коза-корова",  зрительная гимнастика  «Котёнок»,  игра "Таблицы на внимание", сортировка корма для животных.

- развитие причинно-следственных связей,

- развитие слухового восприятия,

- развитие зрительного восприятия,

- развитие памяти,

- развитие речи,

- развитие мелкой моторики,

воспитательные:

-воспитывать заботливое  отношение к животным.

Ход занятия

Приветствие : Здравствуйте, ребята. Давайте поздороваемся. Перекрёстные ладушки: здравствуй,… и прикасаемся правыми ладошками, ребёнок отвечает  «Здравствуйте» и прикасаемся левыми ладошками и т.д.

Мотивационный момент  

Ребята, посмотрите сюда. Как вы думаете, что это такое (показ макета  фермы).  Ферма. А что такое ферма?  - отвечают дети. Ферма - это там, где живут животные и за ними ухаживают люди. Ребята, а как вы думаете, здесь всё в порядке? Ферма есть, а животных нет. Куда же они пропали? Наверное, потерялись. Вы поможете мне их найти?  Вы слышите чей-то голос? Кто это мычит? – корова. Давайте посмотрим, где могла спрятаться корова. Находим её в группе и отправляем её на ферму. А сейчас кто хрюкает? – свинья и т.д. Последняя: кошка. Давайте ещё раз повторим, кто как голос подаёт (игра с мячиком): корова мычит, лошадь – ржёт, овца блеет,….

Беседа: Давайте посмотрим ещё раз на них. А как вы думаете, почему они живут на ферме, а не в лесу? - они сами не могут прожить. Скажите, какую пользу они приносят людям?  - собака сторожит дом, корова и коза дают молоко, лошадь перевозит грузы. Как можно их назвать?  Ребята, знаете, как называются животные, которые приносят нам пользу и за которыми ухаживают люди. Может, кто из вас знает? - Домашние.  Скажите, а  где ещё могут жить домашние животные. – дома. У кого-нибудь есть домашнее животное? Давайте повторим: домашние животные. Ребята, как вы думаете, как надо относиться к животным – ухаживать за ними, кормить

Котёнок так обрадовался, что решил с вами поиграть.

Игра «Котёнок» (зрительная гимнастика)

Вот окошко распахнулось , и котёнок осторожно прыгнул ловко на карниз(взрослый держит игрушку на уровне глаз ребёнка – взгляд вперёд)(5-10 сек),

Посмотрел котёнок вверх(глаза вверх)(5-10 сек), посмотрел котёнок вниз,

Вот налево повернулся и он мухе улыбнулся, вот направо повернул – таракану подмигнул.

Вот налево повернулся, проводил он взглядом мух,(фиксация 5-10 сек),

Вот направо повернулся, нет ли вдруг мышей вокруг (фиксация 5-10 сек)

Педагог приглашает детей к доске: Давайте вспомним, кто из животных вернулся на ферму, кого мы с вами нашли.

Упражнение «Вспомни животное» Дети вспоминают, педагог выставляет картинки.  Ребята, каких вы ещё знаете домашних животных? (называют самостоятельно) Я добавляю картинки. Давайте посмотрим на них

Назовите части тела животных. – у них есть голова, туловище, лапы и хвост. (а если взять игрушку? ). Как их всех можно назвать одним словом? – домашние животные.

Или  Игра «Собери животное». Ребята, предлагаю вам сейчас собрать собаку и назвать части тела собаки. Назовите части тела животного. Сейчас мы с вами соберём животное и вспомним части тела животного. (собирают вместе)

Ребята, посмотрите, пожалуйста,  на козу и корову, (педагог убирает другие картинки) что есть общего между козой и коровой – домашние животные, у них есть рога, они дают молоко.

Дети присаживаются за столы.

Игра "Коза-корова". Ребята, давайте немного поиграем: покажите мне козу ( указательный и средний палец вытянуты), теперь другой рукой. А теперь покажите корову (мизинец и указательный пальцы вытянуты) одной рукой, а теперь другой. А теперь одной рукой козу, а другой - корову. Меняем, меняем.

 И ещё поиграем. Таблицы на внимание. (животные) (1 раз называю животных, второй , кто как голос подаёт)

Задание : Ребята. предлагаю вам приготовить корм для кролика и поросёнка. перед вами 2 тарелки- одна для кролика, другая для поросёнка.

Ребята, давайте подумаем, а чем мы покормим наших животных. Может, кто-то знает? если не знают, то показываю еду.

Покорми животное : свинье –жёлуди, а кролику   –травку. Правой рукой мы берём жёлудь и кладём в правую тарелку, левой- морковку и кладём в левую тарелку. а можно и одновременно.

Рефлексия: ребята, про кого мы сегодня с вами говорили? Какая игра вам больше всего понравилась? И не забывайте, что надо ухаживать за домашними животными, их кормить.