Экологический проект для старших дошкольников
проект по окружающему миру (старшая группа)

Управление системы образования администрации

Серышевского муниципального округа

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №2 пгт Серышево

структурное подразделение

детский сад №3

Экологический проект

для старших дошкольников

                                                                                                      Мандрыка Т.Н.

                                                                                                           воспитатель

                                                                                                                             высшая                                                                                                                              

                                                                                                квалификационная

                                                                                                              категория

пгт Серышево

2023 г.      

Участники проекта: воспитатель старшей группы:

         Мандрыка Т.Н.

          воспитанники старшей группы (4-5 лет)

         родители воспитанников    

Тип проекта:

• по числу детей – групповой;
• по доминирующему методу – познавательно-информационный, творческий;
• по образовательным областям – интегрированный (социально-коммуникативное; познавательное, речевое развитие; художественно-эстетическое, физическое);
• по продолжительности – краткосрочный (3 недели)

Период работы: с 01 по 15 сентября.

Итоговое мероприятие: осенний праздник «Осенины».

Дата проведения итогового мероприятия: 28 сентября

Актуальность. Экологическое воспитание дошкольников – это не просто дань «модному» направлению в педагогике. Это воспитание в детях способности понимать и любить окружающий мир и бережно относиться к нему. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний.

         Осень – одно из благоприятных времен года для наблюдений за изменениями в природе. При изучении природных явлений дети обращают внимания на многие признаки этого замечательного времени года, формируют умения прослеживать связь между ними, знакомятся с осенней природой. Знания в этой сфере ребята получают постепенно, циклично, пополняя их год от года.

Цель: Расширять представления детей о деревьях как представителях флоры земли, их красоте и пользе, помочь детям увидеть всю красоту и богатство осенней природы.

Задачи:

• обобщать и систематизировать представления детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев осенью;
• расширять словарный запас при составлении описательных рассказов о деревьях, развивать монологическую и диалогическую речь;
• способствовать развитию памяти и восприятия;
• формировать у детей умение взаимодействовать с природой;
• воспитывать гуманное отношение к природе;
• закреплять знания о внешних признаках деревьев, строении, их названиях;
• формировать у детей умение отражать наблюдения и полученные знания в  

         различных видах деятельности (изобразительной, игровой, умственной т. д.);

• развивать семейное творчество и сотрудничество.

Взаимодействие с родителями:

• подбор новых более эффективных форм сотрудничества с родителями;
• изучение компетентности родителей по теме проекта;
• вовлечение родителей в педагогический и творческий процесс работы группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом;
• участие родителей в выставке «Осенний вернисаж».
• помощь родителей в сборе природного материала, пополнение центра науки и естествознания;
• консультация для родителей «Читаем детям об осени»;

• взаимодействие с родителями при подготовке к празднику «Осенины»;
• памятки и консультации для родителей «Как одевать ребёнка», «Чем  

занять ребёнка на прогулке».

Ожидаемые результаты:

• расширится кругозор детей о растительном мире, о мире живой природы и сезонных изменениях;
• дети смогут использовать полученные знания в художественном творчестве;
• расширятся знания детей об осени, ее признаках и дарах;
• пополнится словарный запас;
• у детей сформирован интерес к совместному творчеству, к изготовлению поделок из природного материала;
• установятся партнерские отношения между детьми и родителями, благодаря совместной деятельности;
• углубятся знания и представления о необходимости бережного отношения к природе.

Реализация проекта

Информационно-подготовительный этап (с 1.09. по 6.09).

• обсуждение целей и задач проекта;
• распределение материала на блоки, составление плана работы над проектом;
• закрепление ответственных за определённое направление работы;
• подбор художественного и иллюстративного материала по теме (рассказы и стихотворения об осенней природе);
• подбор методической литературы по данной теме, разработка конспектов НОД, подбор настольно – печатных и дидактических игр;
• подбор музыкального материала (песен, игр, потешек, физминуток), аудиозаписей по данной теме;
• разработка сценария итогового мероприятия «Сказки осени».

Основной практический этап (с 6.09. по 12.09).

Социально коммуникативное развитие

• Сюжетно-ролевые игры:

   «Юные защитники природы», «Осенняя ярмарка овощей», «Закрутки на зиму»

• Дидактические игры:

   «Сбор урожая», лото «Времена года», «Вершки и корешки – найди пару»,  

   «Математические пазлы», «Съедобный-несъедобный», «Осенние развивалки».

• Беседы: «Настроение и ощущения, которые возникают во время прогулки в осеннем парке».
• Чтение художественной литературы:

          К. Бальмонт «Осень»

          И. А. Бунин «Уж небо осенью дышало…»

          И. А. Бунин «Лес, точно терем расписной…»

          «Храбрый опенок» Э. Шим, «Грибная аптека А.Лопатина

• Безопасность

   Беседы о правилах поведения в лесу.

   Беседа «Они же живые, их надо беречь и защищать».

Речевое развитие

• НОД. «Осень золотая».
• НОД «Осенние заботы животных и птиц».
• Отгадывание загадок об осени.

Познавательное  развитие

• НОД: ФЦКМ. «Осенние хлопоты человека».

• Целевые прогулки: наблюдение за деревьями «Листопад», наблюдение за рябиной, Солнце — источник тепла и света, наблюдение за грибами на экологической тропе
• Беседы: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», «Почему опасно бегать с палками?», «О пользе деревьев для человека», «О труде людей осенью».

 Художественно-эстетическое развитие

• Рассматривание репродукции И.Левитан «Золотая осень», И.С Астроухов «Золотая Осень»
• Лепка «Ежики»
• Рисование «Грибок», «Осенний лист»
•  Аппликация «Виноградная гроздь»
• Лепка «Осеннее дерево»
• Пение песни «Осень милая , Шурши», «Дождик» , «Пестрый колпачок»
• Слушание «Шуршание листьев» , «Шум осеннего дождя» (театральные шумы)
• Танец «Листик-листопад», «Танец с зонтиками»
• Музыкально-дидактическая игра: «Осенние ритмы»
• Игры с пением: «Осень по садочку ходила», «Грибники», «Пугало», «Тучки», «Мы грибы искали», «Подарки осени».
• Логоритмика: «Листочки», «Помидор».
• Пальчиковая гимнастика: «Дождик», «Рябиновые бусы», «За грибами, за орехами», «В лес по ягоды»

Физическое развитие

• Комплекс утренней гимнастики «Осень, осень раз, два, три»
• Физкультминутки: «Дождик», «Мы листики осенние», «Тучи в небе кружатся», «Беленькое облако», «Осень пришла», «Сапожки».
• Подвижные игры: «Поймай листок», «Рябина и птицы», «Съедобное – несъедобное», «Найди свое дерево», «Озорные грибочки».

Заключительный этап проекта (15.09).

• Подведение итогов проекта, оформление презентации.
• Проведение итогового мероприятия «Сказки осени».
• Вручение грамот семьям за участие в конкурсе «Осенний вернисаж».

Вывод.

     В результате познавательной деятельности, у детей появилось стремление расширить свой кругозор по данной теме, желание выявить, чем же интересна осень.

      В процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей пополнился словарный запас, они стали более грамотно изъясняться, с большим удовольствием участвовать в коллективном разговоре; появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие стихи об осени, где выражали свои чувства, свое позитивное отношение к миру. Все это способствовало развитию эстетического сознания детей, формированию их мировоззрения.

     Одной из важных составляющих данного проекта является художественно-эстетическое воспитание: дети ознакомились с художественными произведениями осенней тематики, различных видов искусства – музыки, живописи, поэзии. Они научились получать эстетическое удовольствие от общения с прекрасным, стали более восприимчивы, чувствительны, эмоциональны.

 Стали более умело передавать свои ощущения:

• в своих рассказах;
• в рисунках;
• в музыкально-ритмических движениях;
• в подвижных и музыкальных играх.

Результат проекта принёс детям удовлетворённость, радость в общении с природой.