Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе на тему: "Стекло и его родственники"
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

           Конспект занятия по экспериментированию                                            

               во второй младшей группе на тему:

«Стекло и его родственники»

Задачи:

• познакомить детей со свойствами стекла (прозрачное, твердое, хрупкое, гладкое, водонепроницаемое, холодное, звучащее);
• развивать умения узнавать предметы, изготовленные из стекла, фаянса, хрусталя, сравнивать их качественные характеристики и свойства;
• развивать любознательность, наблюдательность, внимательность; воспитывать бережное отношение к вещам.

Материалы и оборудование: небольшие стеклянные предметы, фаянсовый, стеклянный и хрустальный бокалы, стеклянная ваза мелкие мягкие игрушки, карандаши, камушки.

                                   Ход занятия-экспериментирования

    Воспитатель подходит к столу, на котором лежат предметы из стекла, накрытые салфеткой. Воспитатель убирает салфетку, и дети видят различные предметы из стекла.

    Назовите, что за предметы лежат у меня столе? (Ваза, лампочка, стакан, бокал). Все эти предметы сделаны из стекла. Посмотрите, что у нас в группе есть еще стеклянное? (Окна)                                                                              

     Сегодня поговорим о стекле, о его свойствах, то есть какое оно. Предметы, сделанные из стекла, называются стеклянными. Повторите это слово – стеклянные.

   Что случится, если вдруг уронить или бросить стеклянную вещь? (Разобьется) Значит, стекло очень хрупкое, оно легко бьётся. К нему нужно относится очень аккуратно и бережно.

    У нас два бокала: один стеклянный, а другой фаянсовый. Они по свойствам очень похожи, они- родственники, но есть и различия. Что лежит в фаянсовом бокале? Не видно. Почему? Потому, что он непрозрачный.                            Ребята посмотрите на стеклянный бокал? Что в нем лежит? (камушки) А как вы узнали, что в стакане камушки? Почему мы видим, что лежит в стакане? Потому, что стекло прозрачное.  Стекло прозрачное, поэтому из него делают оконные стёкла. Посмотрите через окно, что вы там видите? Почему мы видим, что у нас на улице? (Потому, что стекло прозрачное).  Где ещё используют это свойство? (Стёкла в машинах, градусниках, аквариумах и т. д.)

  Ребята давайте возьмем эти предметы в руки. Стекло твердое или мягкое? Как проверить? Давайте чуть-чуть надавим на стекло, оно мнется? (Нет) Значит стекло твердое. А вот эти игрушки мнутся? (Да, они мягкие)

Какое стекло на ощупь?

(Берут стеклянные изделия в руки, определяют, какое стекло на ощупь: гладкое, холодное, скользкое и т. д.)

  Назовите изделия из стекла, в которые мы можем налить воду. (Воспитатель предлагает детям налить воду в стакан.) Пропускает ли стакан воду? Значит стекло – водонепроницаемое, то есть в любую стеклянную посуду мы можем налить воду.

  Ребята, а если я налью горячую воду в бокалы, что произойдет с ними? (Они нагреются). Правильно, значит они проводят тепло.  Это называется теплопроводностью.

У стекла есть родственники: фаянс и хрусталь. Они похожи по свойствам, но есть и различия. Давайте сравним.

Воспитатель предлагает детям слегка ударить карандашом по стеклянному бокалу и послушать, как он звучит. Сравнивают фаянсовый бокал и хрустальный. (Стекло издаёт звонкий звук. У хрусталя звук долгий, звонкий, тонкий, чистый как колокольчик. У фаянса звук глухой, тяжелый).

Далее дети сравнивают свойства прозрачность (стекло и хрусталь прозрачные, а фаянс нет) и твердость (все предметы твердые)

Ребята обратите внимание, зеркало – это тоже стекло, только одной стороны покрасили серебристой краской, поэтому она отражает предметы. Это еще одно свойство стекла.

Молодцы, справились с заданиями. Итак, чем мы сегодня занимались? (Ответы детей.) Что вы всегда должны помнить при работе со стеклом? (Ответы детей.) Это правило всегда будет находиться в нашей лаборатории как многие другие.

Вывод. Предметы, изготовленные из стекла, хрусталя и фаянса обладают одинаковыми свойствами: твердость, хрупкость, водонепроницаемость, теплопроводность.

 Спасибо всем за работу.

А сейчас отгадайте загадки.

Звучащее, прозрачное,

Воды не боюсь,

А ударь — разобьюсь. (стекло.)

Стеклянный домик на окне,

С прозрачною водой.

С песком и камешком на дне

И с рыбкой золотой. (аквариум)

Вот стеклянный пузырек,

А живет в нем – огонек

Днем он спит, а вечером проснется,

Ярким пламенем зажжется. (лампочка)

Вот стеклянный карандаш-

Он в беде помощник наш.

Определит без докторов,

Кто заболел, а кто здоров. (градусник)

Гляди в меня

Хоть целый день,

Коль на себя

Смотреть не лень. (зеркало)

Молодцы, ребята!