Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе «Поможем зайчику умыться»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект занятия по экспериментированию во второй младшей группе «Поможем зайчику умыться»

Цель: 
• способствовать накоплению у детей конкретных
представлений о свойствах воды; познакомить со способом
получения тёплой воды, смешивая горячую с холодной;
• развивать умение детей планировать свою деятельность, делать выводы;
• воспитывать аккуратность при работе с водой.

Задачи: 
• Создать условия для выявления свойств и качеств воды: прозрачная, мутная, грязная, льется, теплая, холодная, горячая. 
• Стимулировать использование исследовательских и поисковых действий. 
• Закрепить представления о том, что вода может быть холодной, горячей, теплой, грязной. 
• Развивать сенсорную чувствительность тактильных ощущений (холодная, теплая горячая вода) и мыслительную деятельность. 
• Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. 

Ход занятия.
Путешествие в сказочный лес. Дети закрывают глаза и при помощи волшебных слов «раз, два, три в сказочный лес нас перенеси» мы оказываемся в сказочном лесу. (Включается видео сказочного леса и пение птиц). Встреча в лесу с зайчиком с грязными ручками и щёчками..) Дети предлагают ему умыться, но в тазиках только горячая и холодная вода.
Игра с горячими и холодными капельками. Воспитатель выясняет ощущение детей и зайчика: приятнее им умываться холодной или горячей водой и почему.
Дети объясняют, почему плохо умываться холодной водой (можно простудиться, неприятно, замёрзнут руки, плохо отмывается грязь) и горячей (можно обжечься, даже получить ожог).
Воспитатель: Можно ли помочь зайчику? Дети выдвигают и анализируют гипотезы:
- подождать, когда вода остынет (но это долго);
- поставить холодную воду на батарею, чтобы она согрелась (на это тоже нужно время);
- смешать горячую и холодную воду (это быстро и легко).
Воспитатель выясняет у детей, чем и для чего они будут заниматься: получать тёплую капельку путём смешивания горячей и холодной воды.
Что, для этого необходимо взять? (Уточняется, для чего необходим каждый предмет.)
Ребята планируют свою деятельность: необходимо взять ёмкость чтобы смешивать воду; ковшик, чтобы набирать воду; тряпочки, чтобы вытирать воду, когда она прольётся. Дети рассказывают зайчику о правилах при работе с водой.
В процессе самостоятельной деятельности они получают тёплую воду путём смешивания холодной и горячей воды и предлагают зайчику умыться:
Водичка, водичка, умой зайчику личико! Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки краснели, Чтоб смеялся роток, чтоб кусался зубок!

Физкультминутка. 

Игра с зайчиком.
- Раз, два, три, четыре, пять - будем в прятки мы играть. Сейчас моя подружка водичка спрячет от вас игрушку, попробуйте её найти. Раз-два, раз-два - начинается игра. Раз, два, три, четыре, пять - пора глазки закрывать.
Зайчик опускает игрушку в баночку с прозрачной водой. - Раз, два, три, четыре, пять - можно глазки открывать.
Дети быстро находят игрушку (вода прозрачная, в ней игрушка хорошо видна).
Зайчик: Почему вы так быстро нашли мою игрушку?

Воспитатель: А как можно спрятать игрушку в воде? Какой должна быть вода, чтобы игрушка могла спрятаться?
Ребята предлагают покрасить воду. Совместно с воспитателем дети готовят баночки, наливают и окрашивают воду, прячут игрушки. Воспитатель подводит детей к выводу, что чем темнее вода, тем менее видна игрушка, и говорит: «Раз, два, три, четыре, пять - можно зайчику глазки открывать. Раз, два, три - игрушки отыщи!»
Зайчик ищет игрушки и выясняет у детей, почему их не видно. (3 мин.)
Зайчик дает детям гостинцы и уходит. Детям предлагается вернуться назад в группу. Дети закрывают глаза, произносятся волшебные слова «раз, два, три в группу нас перенеси». Вернувшись в группу, вместе с детьми обсуждаем, где мы были и что мы узнали.