Муниципальное автономное дошкольное

образовательное учреждение «Ромашка»

Проект по ознакомлению с природным окружением «Насекомые»

Подготовительная к школе группа

Подготовила и провела: воспитатель Милованова Т. Н.

Нижегородская обл., г. Урень, 2019-2020 уч. г.

Тип проекта по доминирующей деятельности – информационно-исследовательский,  творческий.

Тип проекта по предметно-содержательной области – межпредметный.

Тип проекта по характеру координации – открытая координация.

Тип проекта по количеству участников – коллективный.

Тип проекта по продолжительности – краткосрочный (2 недели июля).

Тип проекта по характеру контактов – внутригрупповой.

Виды детской деятельности: познавательная образовательная деятельность, игровая и трудовая деятельность, самостоятельная деятельность детей, чтение и заучивание произведений художественной литературы, художественное творчество, совместная деятельность детей и взрослых.

Цель проекта: расширение и обогащение знаний о жизни насекомых.

Задачи проекта:  

Образовательные:

Расширение и систематизация знаний детей о насекомых, их строении, местах обитания, характерных особенностях.

Воспитательные: Воспитание бережного отношения к природе.

Развивающие: Развивать умения получать информацию разными способами и из разных источников. Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами живой природы формировать навыки исследовательской деятельности. Развивать мышление, коммуникативные навыки, память, творческие способности. Расширять и обогащать словарный запас.

1 этап проекта – выявление проблемы

Во время прогулок дети увлеченно разыскивают разных насекомых, наблюдают  за ними и изучают. Спрашивают о них. На некоторые вопросы сложно ответить.

Вопросы беседы на прогулке:

- Какие насекомые вы видите, их названия?

- Что делают насекомые? Зачем они это делают?

- Где дом насекомого?

- Чем питаются насекомые?

- Для чего существуют насекомые? Их польза и вред.

Д/и «Угадай насекомое»

2. этап - подготовительный (организационный) этап:

Подбор материалов по теме проекта (подбор наглядных материалов: фото - и видео материалов, мультимедийных презентаций, тематических картин и иллюстраций о насекомых, игрушек; подбор художественной и энциклопедической литературы, подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно исследовательской деятельности).

Составление перспективного плана проекта.

Идея проекта: Дети задают много вопросов об увиденных насекомых, их повадках и жизни. Воспитатель удивляется их заинтересованности и предлагает открыть новое заседание клуба для любознательных «Хочу все знать?», чтобы найти ответы на все вопросы.

3 этап – разработка проекта.

Перспективное планирование

3 этап – реализация проекта.

Выполнение мероприятий по перспективному плану под видом заседаний клуба «Хочу все знать?».

4 этап - Диагностирование результатов

Вопросы беседы на прогулке:

- Какие насекомые вы видите, их названия?

- Что делают насекомые? Зачем они это делают?

- Где дом насекомого?

- Чем питаются насекомые?

- Для чего существуют насекомые? Их польза и вред.

Д/и «Придумай загадку о насекомом»

Приложение

Произведения классической музыки:

Франсуа Шуберт: «Пчёлка» для скрипки.

«Бабочка» Эрнесто Кёллера для флейты

Н. Сильванский Полька "Комарики"

Мусоргский: «Песнь о блохе».

Р. Шуман – Бабочки

Мусоргский: «Песнь о блохе».

Детские песни:

«Вальс бабочек», «Про насекомых», «Песня гусеницы», «Четыре таракана и сверчок», «Мистер Жук».

Музей «Насекомые»:

-Энциклопедия «Насекомые», альбом с картинками насекомых, набор карточек с этапами развития насекомых, пазлы, раскраски, выставка художественной литературы по теме, альбом загадок, выставка игрушек «Насекомые», шнуровка.

Игра «Пчелкины песни» 

Часть детей превращается в «пчёлок», которые «летают»(бегают) с громкими песнями (ж-ж-ж). По сигналу взрослого: «Ночь!» - «пчёлки» садятся, замолкают и «засыпают». По сигналу: «День!» - «пчёлки» вновь «летают» и громко распевают свои песни-жужжалки.

Игра «Пчелкины шалости» 

«Пчёлки» «летают» (бегают) с цветка на цветок (используются обручи, кубики и т.п.). Они трудятся, собирают нектар. Но пчёлкам очень хочется пошалить. И тогда они «летают»(бегают, прыгают) друг за другом, забыв о работе. Но «главная пчёлка»(ведущий) не разрешает отвлекаться. Когда замечает нарушителей, «подлетает» к ним и «сажает» на свой большой цветок. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. – Воронеж: ТЦ Учитель, 2002. 
2.  Давидчук А. Н., Селихова Л. Г. Дидактическая игра –средство развития дошкольников 3-7 лет. - М.: ТЦСфера,2010.
3. Зенина Т.Н. Наблюдения дошкольников за растениями и животными. - М.: педагогическое общество России, 2010.
4.  Шорыгина Т.А. Насекомые. Какие они?  -  М., 2003.
5. Интернет ресурсы.