Конспект ООД "Рассказывание по картине «Лошадь с жеребенком» в старшей группе
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Цель: учить самостоятельно, составлять описательный или повествовательный рассказ по содержанию картины, предполагая отображение места и время действий.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать и расширять словарь по теме, учить строить связные высказывания с опорой на наглядность, придумывая предшествовавшие и последующих событий. Учить составлять описательный рассказ по картине, используя наиболее точные слова для обозначения цвета, величины. Продолжать знакомить с понятием «предложение». Отрабатывать навыки последовательного рассказывания с опорой на наглядность и опыт.

Развивающие: 

Развивать монологическую и диалогическую речь, воссоздающее воображение, произвольное внимание, мышление. Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходства и различие (цвет, форма, величина, расположение в пространстве).

Воспитательные: 

Учить высказывать свою точку  зрения;  выражает  свои  эмоции  (удивление, восхищение) при прослушивании песни о лошадях. Воспитывать гуманное отношение и любовь к домашним животным. Воспитывать чувство взаимоуважения, умение слушать сверстников,

Программное содержание: Организационный момент, сюрпризный момент. Основная часть: беседа, рассматривание видеосюжета и иллюстрации, вопрос, физкультминутка, практическое задание, анализ. Итог занятия. Рефлексия.

Словарная работа: жеребёнком,  детёныш, травоядное.

Мультимедийные устройства: телевизор, компьютер.

Материалы и оборудование: картинка «Лошадь с жеребёнком»; игрушки: корова, лошадь, кошка, собака; иллюстрации, из серии «Домашние животные» – «Кошка», «Собака», «Лошадь», «Корова». Видеозапись песни о лошадях.

Предварительная работа: чтение художественную литературу для ознакомления с названиями детёнышей животных и запоминания слов «щенок», «котёнок», «жеребёнок», «телёнок».

Ход занятия

1. Организационный момент.

(Дети сидят полукругом на ковре)

– Ребята, послушайте стихотворение.

Кто ребёнка нежно любит?                        Ты, конечно, догадался –

Кто малышку приголубит?                        Это мамочка твоя!

Кто от ветра защитит?                                Ну а как же у других –

Поругает и простит?                                У котёнка, у телёнка,

Кто укроет одеяльцем?                                У щенка, у жеребёнка

Напоит кто молочком?                                Есть ли мамы?

Кто расскажет сказку на ночь                           Вот о чём

Тихим добрым шепотком?                        Поведём мы разговор.

                                                                        Л. Павловая

– Так о чем мы сегодня будем разговаривать? (ответ детей).

Педагог включает аудиозапись.

– Что происходит? Что  это за шум? Кто-то к нам пришел в гости?

(ответ детей). Появляется лошадка.

2. Основная часть 

Педагог предлагает на стульчики.

– Садитесь, красиво, ровно, чтобы спина касалась спинки стула.

Педагог показывает картинку и говорит:

– У меня тоже есть картинка, на которой изображены эти животные.

– Посмотрите, а кто на этой картине изображен? (ответ детей).

– Правильно,  лошадь.  А  кто  рядом  с  нею?  Это  её  детёныш – жеребенок.

Выгнул шейку жеребёнок –

Сильной лошади ребёнок,

Только на копытца встал,

Вслед за мамой побежал.

                        Л. Павлова

– Что делает лошадь? Что делает жеребенок? (ответ детей).

–  Какая лошадь? Какая у неё шерсть? (ответы детей).

Воспитатель даёт пояснения (дополнения).

–  Какая голова у лошади? (красивая длинная) Какие уши? (стоячие уши)

А что между ушами? (между ушами челка) Какие глаза? (большие с ресницами) Какая шея? (длинная) А грива? (густая, длинная, блестящая, шелковистая).

Воспитатель просит детей сравнить лошадь с жеребёнком, чем они отличаются, задаёт наводящие вопросы:

– Сравните по размерам лошадь и жеребенка. (ответ детей).

– Лошадь большая и сильная, а жеребёнок. (маленький и слабый)

(ответ детей).

–  У лошади длинный хвост, а у жеребёнка. (короткий) (ответ детей).

–  Грива у лошади длинная, а у жеребенка (короткая)

– Чем питаются эти животные? (травой, сеном, любят овес, хлеб).

–  Если животное питается травой, то оно… травоядное.

– Какую пользу лошадь приносит людям? Что делают лошади?  

(примеры: перевозят грузы, вспахивали поля, вывозили раненных с поля боя).

–  Жеребята весёлые, озорные, любят побегать, поиграть, порезвиться. Давайте и мы с вами превратимся в жеребят. Педагог включает аудиозапись и предлагает пройти на ковер, сделать физкультурную зарядку.

–  Теперь, послушайте песню. (песня о жеребенке)

– Ребята, проходите на стульчики, давайте придумаем и составим описательный рассказ по картине? Как мы назовём нашу картину?

«Лошадь и жеребёнок на лугу»

На лугу пасутся лошади. Рядом с лугом находиться река и густой лес.    Большую лошадь маму зовут Звездочка. А жеребенка зовут Рыжик. Они любят гулять на свежем воздухе. И кушать свежую сочную зеленую траву. У лошади густая и длинная грива, большой хвост. Ноги сильные и длинные. Жеребенок еще маленькие и не отходит далеко от мамы. Жеребёнок рыжий, весёлый, озорной, любит побегать, поиграть, порезвиться.

Молодцы! Получился замечательный рассказ.

А теперь предлагаю пройти на ковер и мы  поиграем. Я буду задавать вопросы, и кому я кину мячик, тот будет отвечать.

1. У лошадки длинные ноги, значит она (длинноногая).

2. У лошадки большие глаза, значит она (большеглазая).

3. Лошадка питается травой и овсом, значит она (травоядная).

4. Лошадка живёт рядом с домом человека, значит она животное (домашнее).

5. У лошадки грива блестит, значит она (блестящая).

6. Собака лает, кошка мяукает, а лошадка (ржёт).

7. У коровы- телёнок, у лошади- (жеребёнок).

8. Корова живёт в коровнике, куры- в курятнике, а лошадь (конюшня).

Итог занятия 

– Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? Что мы еще делали на занятии? А что вам больше понравилось? (ответы детей:  рассказывали по картине про жеребёнка и лошадь, слушали стихи, играли).  

Вы молодцы! Сейчас для вас будет маленький сюрприз, посмотрите мультфильм про наших сегодняшних героев.

Педагог поощряет детей и предлагает просмотр мультфильма.