Конспект занятия по картине И. И. Шишкина «Зима» старшая группа
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

 Конспект занятия по картине И. И.  Шишкина «Зима»

Рассматривание картины И. Шишкина «Зима».

Цель: развивать умение отражать в рисунке свои впечатления.

 Задачи:

Познакомить детей с художником И. Шишкиным и его картиной «Зима»; содействовать возникновению эмоционального настроя в процессе восприятия картины; подвести к пониманию художественного образа; учить подбирать определения; формировать умения  по-разному отвечать на один и тот же вопрос.

Материалы: портрет И. И. Шишкина, репродукция картины И. И. Шишкина «Зима», музыка Б. Дварионаса «Прелюдия», «Элегия» Ж. Массне.

Ход занятия:

Вводная часть:

Сегодня мы будем говорить о зиме. Вспомните, что бывает только зимой. Послушайте загадку: «Белая скатерть все поле покрыла». Что это?

Дети: Снег.

Воспитатель:

• Вы угадали. Какой снег зимой?

Дети: Белый, пушистый, серебристый, мохнатый, махровый, молочный, чистый, воздушный, тяжелый, искристый.

Воспитатель:

• Сколько замечательных слов вы смогли подобрать. А что такое сугроб? Какие бывают сугробы?

Дети: Это когда намело кучу снега.

Воспитатель:

• Какой бывает лес зимой?

Дети: Спящий, дремучий, густой, глухой, частый, неподвижный, сказочный, волшебный, таинственный, суровый, величественный.

  - Правильно. Какими словами можно сказать о зиме?

Дети: Волшебная, сказочная, снежная, морозная, вьюжная, сверкающая, зима-волшебница.

Основная часть:

Воспитатель:

• А сейчас давайте посмотрим на картину художника Шишкина и послушаем музыку зимы.

Дети под музыку Б. Дварионаса «Прелюдия» рассматривают картину. Музыка перестает звучать.

Воспитатель:

- А сейчас я прочитаю вам, что пишут о зиме разные поэты.

Ф. Тютчев

Чародейкою Зимою

Околдован лес стоит —        

И под снежной бахромою,

Неподвижною, немою,

Чудной жизнью он блестит...

С. Есенин

Заколдован невидимкой,

Дремлет лес под сказку сна,

Словно белою косынкой

Подвязалася сосна.

Понагнулась, как старушка,

Оперлася на клюку,

А над самою макушкой

Долбит дятел на суку.

Воспитатель:

• Эту картину написал русский художник Иван Иванович Шишкин, который очень любил родную природу. О чем его картина? Что изображено на картине? Какими художник нарисовал на картине снег, лес, небо?(воспитатель беседует с детьми о картине, задает вопросы, а они отвечают.)
• Какое название вы дали бы картине? Почему?
• Какое настроение у зимы на этой картине?
• Какие чувства вызывает она у вас?
• А теперь послушайте мой рассказ об этой картине: «Великолепен вид зимней природы. Сучья и стволы, кусты и деревья, высокие травы опушились блестящим инеем, по которому скользят солнечные лучи, осыпая все холодным блеском алмазных огней. Воздух мягок. В лесу торжественно, светло и тихо. День как бы дремлет. Стаи снегирей сидят, нахохлившись, на засыпанных снегом деревьях. Небо над головой очень светлое, почти белое, а к горизонту оно темнеет и цвет его напоминает свинец... Это снеговые тучи. В лесу становится сумрачней, Тише, и вот-вот пойдет густой снег. Вся земля покрыта сияющим, белым, мягким снегом. Лишь синеют на нем глубокие следы. Воздух морозный и тонкий, иголочками, кажется, колет щеки. Деревья, покрытые белыми шапками, будто вросли в снег.

Зима — волшебница. Она очаровывает природу, украшает ее невиданными нарядами. Ни одно время года так не волшебно. Это жизнь сна, время необычно белой и тихой природы».

А как вы думаете, ребята, какие настроения в музыке зимы?

Звучит «Элегия» Ж. Массне.

Дети: Грустное, спокойное.

Дети слушая музыку и любуясь картиной, как бы проникаются благоговением художника перед природой.

Воспитатель:

Кто из вас любит зиму? Расскажите почему.

Дети: Мы! Можно в снежки играть, на санках кататься, снеговиков лепить, любоваться природой.

• Художник Иван Иванович Шишкин — автор этой картины - тоже любил зиму. Как вы думаете почему? О чем хотел рассказать художник?(ответы детей)

Воспитатель:

 — Что вы представляете, о чем фантазируете, когда смотрите на этот пейзаж?

Дети рассказывать о своих мыслях и впечатлениях. Воспитатель оценивает каждый рассказ с точки зрения передачи идеи, художественного образа картины, связности и образности речи, проявления творческого начала при описании картины.

Вы каждый по-своему и своими словами нарисовали картину о зиме, о зимнем лесе. Подумайте, как картину зимнего леса вы нарисуете карандашами или красками.

После рассказывания на тему картины дети рисуют на эту же тему и составляют рассказы по своим рисункам, называя работы картинами.

Заключительная часть:

Воспитатель:

• Какие замечательные картины вы нарисовали! Давайте устроим выставку для ваших родителей! Пусть они полюбуются на своих начинающих художников.