Конспект НОД в подготовительной группе "Воздух - невидимка"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Конспект занятия в подготовительной группе

 «Воздух – невидимка»

Задачи:

Образовательные:

-учить работать в коллективе и индивидуально во время опытов.

- подвести к пониманию того, что воздух есть вокруг и внутри нас;

- дать представление о том, что воздух занимает место обладает свойствами (невидим, прозрачный, не имеет запаха), а также дать представление о том, что ветер – это движение воздуха;

- способствовать овладению некоторыми способами обнаружения воздуха;

- способствовать формированию у детей познавательного интереса;

- обобщить, уточнить ранее полученные знания о свойствах воздуха;

Развивающие:

- развивать любознательность, наблюдательность, мыслительную деятельность;

- память, речь, интерес к познавательной деятельности; зрительное и слуховое восприятие.

Воспитательные:

- воспитывать интерес, любознательность, позитивное отношение к окружающему миру, желание исследовать его всеми доступными способами.

Словарная работа: Обогатить словарь детей словами: лаборатория, прозрачный, невидимый, опыты, эксперименты.

Оборудование:

- полиэтиленовые мешочки (по количеству детей);

- стаканчики с водой, коктельные трубочки (по количеству детей);

- мыльные пузыри (по количеству детей);

- кораблики из пенопласта с бумажными парусами;

- тазики – «море» для корабликов;

-салфетки бумажные (по количеству детей);

-веера (по количеству детей);

- баночки с крышкой, лимон, чеснок, духи.

Ход занятия

Воспитатель: Все сборе взрослые и дести мы можем начинать, но сначала нужно нам здравствуйте сказать. Давайте поздороваемся с нашими гостями. А теперь все внимание на меня. Сегодня утром я подхожу в детский сад, смотрю на калитку и не пойму, что происходит калитка то откроется, то закроется. Ребята как вы думаете кто ее открывал?

Дети: Ветер.

Воспитатель: А что такое ветер?

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: Ветер – это движение воздуха. А как вы думаете, что такое воздух?

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: Правильно – это то, чем мы с вами дышим. Вот сейчас мы поиграем в игру «Дышит или не дышит». Я буду называть предметы или явления, если они дышат, то вы хлопаете в ладоши, если нет, то сидите тихо. Готовы?

Дети: (ответ детей)

Воспитатель: (перечисляет: дерево, окно, люди, животные…)

Молодцы, ребята, все были внимательны. А как вы думаете в помещении детского сада есть воздух? Чтобы его увидеть и доказать мы превратимся в ученых и отправимся в лабораторию. Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: лаборатория – это помещение, где работают ученые, которые ставят опыты и эксперименты исследуя их. Но прежде чем попасть в лабораторию, нам нужно вспомнить правила поведения: сидеть тихо, не вертеться, руками без разрешения ничего не трогать и находиться мы должны в специальной одежде, одеваем фартуки. Готовы! Вместе со мной произносим слова: вокруг себя мы повернемся раз, два, три, вперед немножечко пройдемся и в лаборатории окажемся.

Ребята, вот мы и оказались в лаборатории.

Опыт №1: «Как поймать воздух» полиэтиленовым пакетом (За столом)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете воздух мы с вами видим?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Если мы его не видим, значит он какой?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: правильно, невидимый

Воспитатель: воздух имеет форму? Запах?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём?

Дети: Он пуст.

Воспитатель: Воздух всегда вокруг нас, чтоб его увидеть надо его поймать. Возьмите со стола целлофановые пакетики и попробуйте поймать воздух. Закрутите пакеты, что произошло с пакетами?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: а что находится внутри пакетов?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: а на что похож пакет с воздухом?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: посмотрите на свою руку через пакет. Вы видите руку?

Дети: да, видим.

Воспитатель: значит воздух какой?

Дети: прозрачный.

Воспитатель: А теперь откройте пакеты и понюхайте. Мы доказали, что воздух не имеет запаха?

Дети: (ответы детей)

Вывод: воздух не имеет форму. Он приобретает форму того предмета, в который попадает. Воздух прозрачный, невидимый, и не имеет запаха.

Опыт №2: «Как увидеть воздух?» со стаканом с водой и трубочкой (За столом)

Воспитатель: А внутри человека есть воздух?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Воздух, которым мы дышим можно увидеть? Погрузите трубочку в стакан и подуйте. Что происходит?

Дети: пузырьки.

Воспитатель: это и есть воздух, которым выдыхаем. А пузырьки поднимаются в вверх или на дно опускаются?

Дети: Пузырьки поднимаются вверх.

Воспитатель: Пузырьки поднимаются вверх, потому что воздух легче воды.

Вывод: воздух легче воды.

Опыт №3: Игра с мыльными пузырями (Стоя)

Воспитатель: А вы хотите попускать мыльные пузыри? А как вы думаете, из чего сделаны мыльные пузыри?

 Дети: Мыло, вода.

 Воспитатель: Конечно, же мыло!

Воспитатель: Давайте вместе с вами будем пускать мыльные пузыри (Каждый ребенок надувает свой пузырь)

Воспитатель: Посмотрите, у каждого пузырь получается разный, у кого большой, у кого маленький, а что же внутри мыльного пузыря?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Конечно же, в каждом пузыре внутри находится воздух.

Воспитатель: Ребята, а как воздух попадает к нам? Через что?

Дети: Нос.

Воспитатель: Все люди дышат через нос, давайте покажем, как мы дышим. (показывают)

Воспитатель: А теперь вдохните воздух носиком и задержите дыхание. Что вы почувствовали?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Всем живым существам нужен воздух!

Проходят садятся за столы.

Воспитатель: Когда мы просто вдыхаем и выдыхаем воздух, мы видим его?

Дети: Нет!

Обобщить: что находится внутри мыльного пузыря? Воздух приобрел форму мыльного пузыря.

Опыт №4: «Как увидеть движение воздуха? С бумажной салфеткой (За столом)

Воспитатель: Ребята возьмите салфетки, и посмотрите, что получится если мы будем дуть на нее?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Вы заметили, что когда мы вдыхаем и выдыхаем воздух, салфетка шевелится, как летом листочки на деревьях. Откуда же ветер появился тут, сейчас?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: Вы вдыхали и выдыхали, воздух двигался и получился ветерок. Значит, когда воздух движется, получается ветер. Хотите устроить ветер?

Дети: (ответы детей)

Вывод: движение воздуха помогает двигаться многим предметам. Чем дольше дуете, тем быстрее двигается предмет.

Воспитатель: А хотите устроить настоящий ветерок? Подходите ко мне.

Опыт №5: с кораблями (Стоя)

Игра «Кораблики»

Воспитатель: Ветерок, созданный потоком воздуха из груди, раздувает паруса, и кораблики плывут. Кораблики ловят воздух парусами. Воздух может передвигать предметы. (Дети дуют на кораблики)

Физкультминутка:

Мы сидели, мы устали,

Воздух дружно изучали,

А теперь пришла пора отдохнуть нам, детвора.

Встали дружно, потянулись,

Хлопнули в ладоши и друг другу повернулись.

Всем друзьям мы улыбнулись,

Наклонились, раз и два, чтобы не болела голова.

И закончили зарядку тихо, тихо сев за парту.

Опыт №6: «Чувствуем воздух» с веером (За столом)

Воспитатель: А если не дуть, как еще можно сделать ветер? Ребята, а как можно почувствовать воздух?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: ребята возьмите веера. Помашите ими, что чувствуете?

Дети: (ответы детей)

Вывод: обнаружили воздух – почувствовали его.

- Как вы считаете, нашли мы ответ на вопрос: Как можно почувствовать воздух?

-При помощи чего мы узнали, как можно почувствовать воздух? (При помощи веера, дули на ладошки)

Опыт №7: «Запахи воздуха» (За столом)

Воспитатель: Сейчас познакомлю вас еще с одним свойством воздуха. В начале занятия вы сказали, что воздух не имеет запаха. И это правильно. Чистый воздух действительно не имеет запаха. Но воздух может присваивать запахи других веществ. У меня на столе стоят закрытые баночки. Что в них находится?

Дети: Ничего, пусто, воздух.

Воспитатель: Я открою вам небольшой секрет. Утром я разложила в эти баночки некоторые вещества, а перед занятием я их вынула с баночек. Давайте попробуем по запаху определить, что же было в каждой из баночек.

1. - Чеснок, 2 – лимон, 3 – духи, 4 – чистый воздух (возможны варианты на усмотрение воспитателя)

Вывод: чистый воздух не имеет запаха, но может присваивать запахи других веществ.

Воспитатель: Молодцы ребята, хорошо мы сегодня поработали в лаборатории, а теперь пора нам пришла возвращаться в детский сад.

Встанем потихонечку.

Вокруг себя мы обернемся,

Немного пройдемся

И в детский сад вернёмся.

Ребята, где мы сегодня были? О Чем говорили?

Дети: (ответы детей)

Воспитатель: говорили о воздухе, о свойствах воздуха. Воздух какой? Что понравилось? Что запомнилось? Какой опыт?

Дети: (ответы детей)

На этом наше занятие закончено, всем спасибо! А ребятам пора на прогулку гулять на свежем воздухе.