Исследовательский проект в старшей группе "Два конца, два кольца..."
проект по окружающему миру (старшая группа)

«Два кольца, два конца, посередине … »

Аннотация к проекту: Реализация данного проекта показывает, что предметы, которые окружают ребенка в повседневной жизни, могут стать объектом увлекательного исследования и открытия. Простые предметы, которые нас окружают, вызывают у детей больше интереса, чем у взрослых.

Дети учатся пользоваться ножницами, интересуются их устройством, самостоятельно ищут им новые пути применения, интересуются и задают различные вопросы… Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надежнее тех, что получены репродуктивным путем.

Вид проекта: исследовательский

Тип проекта: групповой  (Соня и Полина Телятник)

Участники: дети старшей группы №14, воспитатель, родители

Срок реализации проекта: краткосрочный  с 29.10.2019 по 11.11.2019 г.

Актуальность: В результате первичной диагностики было выявлено, что у детей старшей группы не достаточно развиты навыки работы с ножницами. Из бесед с родителями замечено, что родители опасаются давать детям дома ножницы, считая, что это опасно. Проведенные занятия показывают, что детям очень интересно заниматься аппликацией, вырезать. Проявляют большой интерес к работе с различными материалами, проявляют любознательность.

Цель проекта: формирование предпосылок поисково-исследовательской деятельности, интеллектуальной инициативы.

Задачи проекта:

1. Развивающие: развивать умение определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно; развитие интереса к работе с ножницами.

2. Обучающие: расширять представления о ножницах, истории возникновения, многообразии; совершенствование работы с ножницами.

3. Воспитывающие: уважительное отношение к труду взрослых, безопасному поведению при работе с острыми предметами

Объект: ножницы

Проблема: Все ли можно разрезать детскими ножницами?

Гипотеза: Возможно, существуют специальные ножницы, для определенных материалов.

Ожидаемые результаты:

Реализация данного проекта позволит:

- развить детскую любознательность, самостоятельность,

- расширить представления детей о различных материалах, о многообразии ножниц,

- совершенствовать навыки работы с данным инструментом,

- убедить родителей в пользе занятий детьми с ножницами не только в саду, но и дома,

- укрепить взаимное сотрудничество между детьми и родителями, родителями и педагогами

Этапы реализации проекта:

I этап: ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ

• Изучение методической литературы по проведению исследовательских проектов;
• Сбор исторических сведений о создании ножниц и их модернизации;
• Накопление наглядного материала, видеосюжетов, иллюстраций;
• Составление перспективного плана мероприятий;
• Введение участников в проект;
• Разработка методических рекомендаций для родителей;
• Разработка консультации «Как научить ребенка пользоваться ножницами»

Выбор темы проекта и постановка проблемы:

Во время занятия по аппликации «Заготовки на зиму» детям предлагалось использование разного материала: цветной бумаги, бумажных салфеток, картона, лоскутков ткани. Воспитанники самостоятельно вырезали из цветной бумаги овощи и фрукты, а готовые заготовки из бумажных салфеток и  лоскутков ткани для украшения. Во время работы Полина  попробовала разрезать лоскуток ткани на 2 части, но ткань не разрезалась. Соня попыталась разрезать салфетку, но та порвалась.

Был задан вопрос: «А как разрезать ткань и салфетку?». Это и стало отправной точной для выбора темы проекта.

Формулирование гипотезы.

В ходе эксперимента «Что можно разрезать обычными ножницами?», воспитанницы поняли, что не все  можно разрезать обычными ножницами, наверно существую специальные ножницы, которые быстро режут кожу, ткань и др.

II этап: ОСНОВНОЙ

Перспективный план работы:

Достигнутые результаты:

-  Увеличился объем знаний детей об объекте исследования

- Сформировались навыки  совместно планирования и  поиска  полезной информации

- Наблюдается устойчивый интерес к экспериментированию с различными материалами

- Сформировалось умение выстраивать доказательные  высказывания

- Воспитанники проявляют уважение к труду взрослых, к продуктам их деятельности

- Укрепились детско-родительские отношения

- Повысилась педагогическая грамотность родителей

- Пополнилась развивающая предметно-пространственная среда (дидак.игра «Мастера и ножницы», фотоколлекция «Ножницы», временная выставка «Какие разные ножницы»)

Жизнедеятельность проекта:

Данный проект можно реализовать в старших и подготовительных к школе группах, не зависимо от специализации группы.

Защита проекта «Два конца, два кольца, посередине гвоздик»

Здравствуйте, нас зовут Соня и Полина Телятник.

Мы посещаем старшую группу №14, детского сада №11.

Хотим представить наш исследовательский проект «Два конца, два кольца, посередине гвоздик».

Цель нашего проекта: узнать какие ножницы бывают, что они умеют делать?

Однажды  возник вопрос:

 «Почему наши ножницы не разрезали ткань?»

А за ним другой:

«Что еще не могут разрезать детские ножницы?»

Мы проверили и узнали. Есть материалы, которые не удобно резать обычными ножницами.

Мы предположили: Может быть есть специальные ножницы?!

Но как об этом узнать?

Мы спросили у воспитателя, искали  ответ с родителями, заглянули в Интернет.

И обсудили все с друзьями!

В группе мы нашли много ножниц. Они были игрушечными и канцелярскими.

Дома нашли – кухонные, детские и маникюрные.

В Интернете, мама показала нам,  как выглядели самые древние ножницы – их изобрели, чтобы стричь овец. Кто-то соединил два ножа – скобой. Такими ножницами пользуются и сейчас. Называются они овечьи.

Потом, кто-то соединил два ножа гвоздиком, а концы загнул – так и получились ножницы.

Но кто изобрел первые ножницы, никто не знает. Древние ножницы находят в разных частях света.

В те времена, когда жили рыцари, дамы и короли ножницы были дорогим украшением.

Сегодня ножницы делают на заводах, и они есть в каждом доме.

Мы в группе моделировали ножницы для малышей, вспоминали, как правильно с ними работать, и придумывали новые прически.

И продолжали искать ножницы, которые режут не только бумагу.

Были на экскурсии в Ателье, нашли ножницы, которые режут ткань, и ножницы, которыми легко распороть старые вещи, отрезать нитку.

В парикмахерской нашли ножницы для стрижки и филировки волос, маникюрные – для кожи и ногтей.

У дворника ножницы садовые – для обрезки кустов, у врача – медицинские , для бинтов. У строителя – ножницы для металла.

Можно сделать вывод!

У многих профессий есть специальные ножницы. Они отличаются  по форме и размеру лезвий, и ручек.

Все зависит от того с каким материалом работает мастер.

А ещё мы заметили, что загадка: «Два конца, два кольца, посередине гвоздик» не совсем правильна.

Ведь есть ножницы, у которых вместо гвоздика – болт или клепка, а вместо колец – ручки.

Для ножниц больше подойдет загадка

«Инструмент бывалый – не большой, не малый. У него полно работ, он и режет и стрижет»

Ножниц на свете очень много. Ими можно разрезать много вещей, главное подобрать специальные ножницы и соблюдать правила безопасности!