Конспект совместной деятельности с детьми по экологическому воспитанию
опыты и эксперименты по окружающему миру (средняя группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад № 83 Калининского района Санкт-Петербурга

Конспект совместной деятельности с детьми по экологическому воспитанию

(средняя группа)

Тема: «Воздухоискатели»

Составила воспитатель

первой квалификационной категории

Буйная Екатерина Александровна

Санкт-Петербург

2018 год

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе, закрепить знания о значении чистого воздуха для нашего здоровья и  о некоторых правилах экологической безопасности.

Обучающие задачи:

• упражнять в наблюдательности за окружающей средой;
• закрепить представления детей о воздухе, его свойствах;
• учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха;
• продолжать закреплять навыки проведения опытов.

Развивающие задачи:

• развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта;
• создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания;
• способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению;
• аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:

• воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам;
• воспитывать позитивное отношение к окружающему миру;
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно;
• воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой.

Интеграция образовательных областей: 
Речевое развитие: 

• совершенствовать речь как средство общения;
• совершенствовать умение высказываться и делать выводы;
• активизация словаря;
• обогащение словаря.

Социально-коммуникативное развитие: 

• воспитывать самостоятельность; 
• развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.

Познавательное развитие: 

• развивать у детей познавательный интерес, наблюдательность, любознательность;
• побуждать интерес к новым открытиям и знаниям.

Физическое развитие: 

• релаксиция;

• гимнастика для глаз;

• дыхательная гимнастика;
• развитие мелкой моторики пальцев;
• физкультминутка.

Художественно – эстетическое развитие: 

• музыкатерапия;
• продуктивная деятельность (нетрадиционная техника рисования - выдувание).

Используемые педагогические технологии: игровая, здоровьесберегающая, познавательно-исследовательская, информационно-коммуникативные технологии.

Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей),  фартуки (по количеству детей); миска с водой; игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарики; стаканчики и трубочки, бумага.

Ход
Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня к нам пришло много гостей, давайте с ними поздороваемся. А теперь давайте встанем в круг и возьмемся за ручки, чтобы поделиться друг с другом и нашими гостями хорошим настроением.

Воспитатель читает стихотворение

Здравствуй солнце, здравствуй небо, здравствуй вся моя Земля!

Мы проснулись очень рано и приветствуем тебя!

Замечательно, теперь наш зал наполнен хорошим настроением.

Воспитатель: Ребята, скажите, а вы любите путешествовать?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда, я приглашаю вас, отправится в удивительное место, лесную школу, где вы сможете почувствовать себя настоящими учениками. Готовы?

Ответы детей.

Детям предлагается сесть на пол и закрыть глаза, звучит красивая музыка «Звуки леса» (в это время воспитатель надевает маску совы), релаксация под звуки природы. Появляется слайд №1 «Лес» Дети открывают глаза и медленно встают. Детей встречает Сова.

Сова: Здравствуйте ребята! Я Мудрая Сова, очень рада видеть вас в нашем сказочном лесу. Сегодня я приглашаю вас выступить в роли учеников в моей лесной школе и заняться исследованиями. А вот что мы сегодня будем исследовать, вы узнаете, отгадав мою загадку:

Через нос проходит в грудь, 
И обратный держит путь. 
Он невидимый, но все же, 
Без него мы жить не сможем. 
Он нам нужен, чтоб дышать, 
Чтобы шарик надувать. 
С нами рядом каждый час, 
Но невидим он для нас! 
Ответы детей.

Сова: Какие вы молодцы! Верно! А как мы можем почувствовать воздух?

Ответы детей.

Сова: Да, действительно, если мы подуем и чем – то помашем, то ощутим ветерок – это и будет воздух.

 Присаживайтесь поудобнее, я хочу вам рассказать очень интересную историю: Жил-был южный Ветерок. Он родился над морским простором в тех краях, где никогда не бывает ни холода, ни снега. Ветерок то скользил над синими волнами, то залетал в сады и парки, где благоухали розы и магнолии. Весной ветерок отправлялся в далекий путь на Север. Он нес с собой теплый воздух, пахнущий морем и цветами. Растения, птицы, звери и, люди с нетерпением ждали его. Ведь южный Ветерок помогал Солнцу растопить снега и льды, расцветали цветы, возвращались перелетные птицы, радовались звери – словом зима уступала место весне! Ждала южный Ветерок и девочка Лена. «Я распахну окно и Ветерок, влетит в душную комнату и наполнит ее свежим весенним воздухом. А на клумбе под окном расцветут нарциссы и тюльпаны», мечтала Лена. Путь южного Ветерка лежал через большой город. Он прилетел сюда и увидел, что над городом стелется густой едкий дым. Дым выходил из трех огромных фабричных труб, и его клубы застилали все небо. От едкого дыма Ветерок чихнул и закашлялся. Он хотел облететь дым стороной, но дым слился с воздушным потоком, который нес Ветерок, и полетел вместе с ними. Чем дольше летел ветерок над городом, тем его прозрачные легкие крылья становились темнее от городской копоти, пыли и выхлопных газов множества автомобилей. Теперь Ветерок нес с собой не ароматы цветов и запах моря, а запахи гари и бензина. Что же мне делать?- растерянно думал Ветерок, - не могу же я таким грязным прилететь к своим друзьям. Ведь я сейчас несу им вредный воздух. 

Сова: Почему огорчился ветерок?

Ответы детей.

Сова: Совершенно верно, но тут Ветерок встретил темную грозовую тучу и попросил ее: - Уважаемая туча! Помоги мне, пожалуйста! Полейте меня дождиком, смойте с меня сажу и пыль! - Так и быть,- согласилась туча.

Сверкнула молния, загремел гром и из тучи хлынул ливень. Дождевые струи смыли с крыльев Ветерка грязь, и он стали чистыми и прозрачными, как стекло. Ветерок обрадовался, поблагодарил тучи и полетел дальше, неся с собой влажный чистый воздух. Всю ночь Ветерок летел над лугами и лесами, а утром прилетел к дому, где жила девочка Лена. Она проснулась, разбуженная ярким солнечным светом, подошла к окну и распахнула его.

Лена глубоко вздохнула и прошептала: - Какой чудесный чистый воздух! Спасибо южный Ветерок. Ты принес нам весну!!!

Сова: Как вы думаете, воздух действительно так важен для нас?

Ответы детей.

Сова: Скажите, ребята, вы видите воздух вокруг нас? 
Ответы детей.
Сова: Раз мы его не видим, значит, какой воздух? 
Ответы детей.

Сова: А чтобы найти воздух я приглашаю вас в нашу лесную лабораторию. Подходите, пожалуйста, к столу и не забывайте о мерах безопасности при работе в лаборатории. Что нужно сделать?

Ответы детей.

Сова: Правильно! В лаборатории нужно обязательно надеть фартуки, а наших гостей попросим в этом нам помочь. Не забудьте сказать «спасибо». Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? 

Ответы детей.

Воспитатель приглашает детей подойти к рабочим местам за столом

Опыт 1. «Поймай невидимку» (с полиэтиленовым пакетом и фонариком). 
Сова: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? 

Ответы детей.

Сова: Верно, он совсем пуст. Его можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет. Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет?

Ответы детей.

Сова:  Ребята, а как вы думаете, какого цвета воздух? 

Ответы детей.

Сова: А давайте проверим. Посмотрите, у вас на столах лежат фонарики. Давайте посветим на пакет. Что вы видите? 

Ответы детей.

Сова: Правильно! Ничего не видите, т.к. свет проходит через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. он какой?

Ответы детей.

Сова: Правильно, прозрачный. Вот вам и первое свойство воздуха – прозрачный, бесцветный. А сейчас давайте зажмурим несколько раз наши глазки, чтоб они отдохнули после яркого света фонариков.

Дети выполняют несколько раз упражнения для глаз.

Сова: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята?

Ответы детей.

Сова: Давайте проверим.

Воспитатель приглашает детей сесть за столы.
Опыт 2. «Воздух в человеке». 
Сова: Перед вами стаканчики с водой.

Далее воспитатель обращает внимание детей на экран, где изображён алгоритм действий с данными предметами. Дети действуют согласно алгоритму

Сова: Что происходит с водой? 
Ответы детей.
Сова: Молодцы! Какой мы можем сделать вывод?

Ответы детей.

Сова: Правильно! Воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух?

Ответы детей.

Сова: Ребята, давайте это проверим?

Ответы детей.

Воспитатель приглашает детей выйти из- за столов и подойти к стульчику на котором стоит тазик с водой. Объясняет правила игры.

Дидактическая игра: «Тонет - не тонет»

Звучит детская песенка «По морям, по волнам», дети поочередно достают из корзинки камень, деревянный брусок, др. мелкие предметы и раскладывают в тазик.

Сова:  Ребята, вы обратили внимание, что происходит с нашими предметами?

Ответы детей.

Сова: Почему одни тонули, а другие оставались сверху?

Ответы детей.

Сова: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать, а в которых воздуха нет – пойдут ко дну.

Сова: Ребята, а сейчас давайте немножко с вами отдохнём и разомнёмся.

Воспитатель приглашает детей выйти на свободное место

Физкультминутка

 
Коль с водой имеем дело (переливаем воду из одного кулачка в другой) 
Рукава засучим смело                    (засучиваем рукава)

Пролил воду - не беда                    (руки на пояс, покачать головой)

Тряпка под рукой всегда                (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу) 

Фартук - друг. Он нам помог         (провести ладонями от шеи до колен)

И никто здесь не промок                (руки на пояс, повороты головы в стороны) 

Ты работу завершил?

Все на место положил?                  (шаг на месте).

Сова: А теперь, пожалуйста, рассаживайтесь за столы.

Рисование нетрадиционной техникой «Раздуй каплю» (рисование воздухом). 

Сова: Ребята, представляете, оказывается, воздухом можно рисовать! Хотите узнать, как можно рисовать бесцветным воздухом?

Ответы детей.

Сова: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Что вы видите?

Ответы детей.

Сова: Ребята, а давайте с вами попробуем нарисовать так же, изображено на схеме?

Ответы детей.

Сова: Тогда слушайте внимательно. На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны.  Посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки».

Дети под руководством воспитателя выполняют рисование нетрадиционной техникой.

Сова: Ребята, на что это похоже?

Ответы детей.

Сова: А отдельные детали вы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров, когда клякса высохнет. Вам понравилось?

Ответы детей.

Сова: Ребята, Вы отличные воздухоискатели! Урок у Мудрой Совы подошел к концу и вам пора возвращаться в детский сад.

Дети снимают фартуки и кладут на стульчики.

Сова: А теперь я произнесу волшебные слова, и вы вернетесь обратно в детский сад. Раз, два, три - повернись и в детский сад вернись.

Дети оборачиваются вокруг себя два раза. Воспитатель снимает маску совы.

Воспитатель: Наконец-то вернулись наши путешественники, вам понравилось в лесу, что там видели? Что узнали новое?

Ответы детей.

Воспитатель: А давайте все, что вы узнали о воздухе из своих опытов, мы нарисуем в наш дневник наблюдений, чтобы не забыть.

Воспитатель фиксирует результаты опытов в дневнике.

Воспитатель: Какие вы молодцы!  Все запомнили! Я очень рада, что вам понравилось сегодняшнее путешествие! А сейчас наше занятие закончилось, давайте попрощаемся.

Используемая литература

1. Антоненко Н.В., Ульянова М.В. Гимнастика для восстановления в процессе обучения/ Н.В. Антоненко, М.В.Ульянова. – Москва, Амрита-Русь, 2017- 41с.
2. Арсеневсая, О. Н. Система музыкально – оздоровительной работы в детском саду / О. Н.
3. Арсеневская. – Волгоград, Учитель, 2011. – 204с.
4. Филатова Е. В. На одном языке с природой – окружающий мир / Е.В. Филатова. – Москва, Традиция, 2016. – 37с.
5. Шорыгина Т. А. Зеленые сказки – экология для малышей/ Т.А. Шорыгина. – Москва, Прометей, Книголюб, 2010 – 9с.
6. Интернет ресурс http://www.maam.ru/
7. Интернет ресурс https://nsportal.ru/