Познавательное развитие.Непосредственная Образовательная Деятельность для детей 6-7 лет. Тема «Страницы книжной истории».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа) на тему

Тема: «По Страницам книжной истории»

Цель:  Расширить знания детей об основных моментах  создания книги, путём расширения представлений об окружающем мире.

Задачи:

Образовательная:

Познакомить с историей создания книг, с первыми письменными материалами – глиной, тканью, берестой, бумагой.

Воспитательные:

Закладывать нравственные основы личности в процессе формирования представлений детей об истории возникновения книги; Воспитывать чувство уважения к традициям и обычаям  народов разных стран; воспитывать культуру общения.

Развивающие:

 Развивать мыслительную активность; культуру речи (ясно и грамотно излагать свои мысли);

 развивать умение участвовать в совместной игре, вести короткие диалоги в ситуации творческого и игрового общения;  активизировать познавательно - исследовательскую деятельность, путём исследования свойств материала (вода, песок, пластилин), умение анализировать, мыслить, делать выводы, находить причинно-следственные связи; Стимулировать физическую активность детей, путём выполнения упражнений на расслабление;

Развивать творческие навыки, используя нетрадиционную технику рисования.

Ход НОД:

-Здравствуйте, ребята! Как я рада вас видеть. Меня зовут Елена Викторовна. Давайте с вами поздороваемся как с самыми лучшими друзьями. Давай возьмёмся  за руки и вместе дружно скажем слова: Здравствуй друг, как я рад хорошо, что ты пришёл!

Ребята, а вы любите читать книги? Какие сказки вы знаете? (перечисляют). Да действительно, вы знаете очень много сказок. Скажите, а вы знаете, как появилась книга? (Ответы детей)Хотите  узнать? Тогда я предлагаю вам отправимся в путешествие в далёкое прошлое. Как вы думаете, как нам туда попасть? (варианты)

- Правильно, мы с вами отправимся в прошлое на машине времени. Открою вам секрет: она перед вами. (На ковре из гирлянды сделана «машина-времени»)

-Ребята, давайте встанем в «машину времени», только смотрите, здесь идут потоки информации, старайтесь на них не наступать. Договорились? И так мы отправляемся, даём обратный отчёт 3.2.1  (выключается свет. Звучит космическая музыка.

     Звучит музыка Египта. Прошлое книги началось со страны, которая называется Египет.

(ПРЕЗЕНТАЦИЯ ЕГИПЕТ)  Египет — это красивая страна, которая известна своими пирамидами,  пустынями, моря с красивыми рыбками. Этой страной правили фараоны, а помогали им жрецы, они были умными, образованными людьми, умели читать, писать. Давайте мы с вами пройдём и присядем за столы. (дети садятся за столы, воспитатель — напротив детей).

- Для вас на столах я приготовила  различные природные материалы, которые жрецы использовали для написания книг, на чём-то же им надо было писать, правда, ребята? Перечислите природные материалы, которые лежат перед вами. (Ответы детей: песок, глина, вода).

-Молодцы! Вы назвали все материалы. Давайте попробуем на них написать. Возьмите деревянные палочки острым концом  вниз и нарисуйте что - нибудь на песке. (Дети пишут, рисуют)

- Скажите, ваши изображения видны? (да)

-Положите ваши палочки. Представим, что мы свою надпись понесли кому - нибудь почитать. Мы несли и трясли по дороге, потрясите тарелочки.

- Что стало с вашей надписью? (ответы детей)

Она исчезла. А почему такое произошло? Почему надпись исчезла?

-Потому что песок какой? (сыпучий)

- Да, действительно! Песок сыпучий и не подходит для хранения информации.

-Давайте попробуем нарисовать на воде, опустите  свою палочку в воду и нарисуйте там что-нибудь (дети рисуют).

- Что получается, ребята? (ничего)

- Как же так, а почему (дети отвечают)

-Вода какая, ребята? Вода жидкая, у воды нет формы, поэтому то, что вы рисуете - не видно! Вода подходит для хранения информации? (ответы детей)

-Давайте ваш поднос отодвинем в сторону и возьмём дощечку с глиной. Попробуем написать на глине. Возьмите палочки, острым концом вниз, и  поставьте пять точек, вдавливайте глину.  Получилось?

-Проверим, можно ли эту информацию сохранить? Отложите в сторону палочки, возьмите свою дощечку и потрясите. Что стало с информацией? (сохранилась)

- Она осталась? (да)

- Подуйте на нее (дуют)

- Что с ней стало? (сохранилась)

- Значит… (глина подходит для того, чтобы записывать что-то)

- Вот к этому же выводу пришли и древние жрецы, (воспитатель, обращает внимание детей на экран).

- Давайте посмотрим, как они это делали (фото). Для записи жрецы использовали почти такие же дощечки, на которых мы сегодня писали, используя деревянную палочку, с острым концом, которая  называлась клинок. Давайте вместе произнесём это слово.

Жрецы клинком надавливали, как вы сейчас на глину, и получали  изображение, а после эти пластины обжигали, складывали друг на друга, и получались такие книжные страницы из глины. Вот какой секрет был в древнем Египте.

- Ну что же, вытирайте руки влажной салфеткой, нам пора отправляться дальше, нас ждёт другая страна. (Перемещаются в машине времени под музыку, далее звучит музыка Китая)

- Ребята, следующая страна, куда мы попали это – Китай.  Китай - родина многих открытий, давайте мы выйдем из машины времени и узнаем, какой секрет хранит эта страна.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ «КИТАЙ»  Вот перед нами китайская страна: это Великая китайская стена, это Дворец императора, а это храм Неба (слайды демонстрируются на экране).

В Китае люди всегда выращивали рис и чай, а это — китайский Новый Год, он считается самым главным праздником в Китае.

- А вы знаете, что китайцы много времени уделяют своему здоровью.

Поэтому я предлагаю вам сделать китайскую  гимнастику.

- Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга ЗВУЧИТ МУЗЫКА  Для этого мы соединяем пятки вместе, носки врозь.  Ладони встречаются у груди. Сначала поприветствуем солнце. Поднимаем голову вверх и медленно опускаем вниз, затем приветствуем друга справа и слева.

- Китайцы очень любят зонтики, поэтому превратимся в зонтики, молодцы! Какие красивые зонтики!

- А теперь станем с вами деревьями, высокими и стройными!  Стопу ноги поставили на колено, одну руку подняли верх, другую - вниз,  держим равновесие, подержали чуть-чуть, опустили. Молодцы.

А ещё китайцы всегда улыбаются, потому что они выполняют вот такое упражнение: поднимают  руки вверх и резко наклоняются  вниз и  говорят «ха!» Попробуем! (выполняют) Я вижу, что и у вас стало отличное настроение!

- А теперь предлагаю вам пройти в китайскую книжную мастерскую и присесть на ковёр,  потому что в Древнем Китае было принято работать, сидя на полу. (Садятся на ковёр)

- История древней книги в Китае была очень интересной: сначала китайцы писали на шёлке,- это такая нежная ткань, её нарезали маленькими кусочками а  потом эти странички сшивали, получались шелковые книги. (Презентация 2 слайда)

    Я предлагаю вам стать создателями шелковых страниц, и написать на них специальные символы, которые называются иероглифы,  давайте повторим вместе — иероглиф!  Я тоже попробовала написать иероглифы, посмотрите, что у меня получилось.  Это — горы, этот иероглиф означает — человека, а это — рисовое поле.

Я предлагаю вам написать понравившийся иероглиф на ваших шелковых страницах.

-Берите кисточки и приступаем к работе! (дети рисуют, попутно воспитатель уточняет, что пишут дети, хвалит их). Какие молодцы, ребята. Положите кисточку на подставку, возьмите влажные салфетки, вытрите свои руки.

-Я открою вам секрет: китайцы - очень изобретательный народ, и следующим, что они изобрели - была бумага. Но о ней мы поговорим в другой стране и в другом времени, договорились?  А  нам пора отправляться, пройдём в нашу машину времени! (звучит музыка и на экране появляется город Москва) Ребята, куда же мы попали? (предположения детей)

- Да, мы с вами перенеслись в современный мир. А город вы узнали?

История книги на Руси начинается с этого предмета. Подскажите, что это такое? (береста) Именно бересту наши предки использовали в далёком прошлом, с помощью острой палочки они выцарапывали буквы. А  позже появилась бумага, и были созданы печатные книги, на которых с помощью печатных оттисков печатали буквы. Обратите внимание, перед вами очень старая книга,  ей, ребята, больше 150 лет. Я предлагаю вам стать книгопечатниками и с помощью «печатных оттисков»  сделать  печатную страничку.

(Педагог читает стихотворение)

Вскрываются почки,

Как реки!

Такая стоит трескотня!

Тяжёлые сонные веки

Весна

Наконец подняла!

Заждались прекрасную соню

Давно и луга, и поля.

Не зря её громом будили

Разгневанные небеса!

И вот поднялась лежебока,

Взглянула с улыбкой  вокруг.

И сразу  жужжаньем, как соком,

Оживший наполнился луг.

И пробует каждая почка

Зелёным своим языком

Парную, апрельскую  ночку,

Залитую всю молоком!

- Ребята,вы догадались о каком времени года идёт речь? Давайте мы с помощью печатных оттисков  все вместе нарисуем картину «Приход весны» (выполняется продуктивная деятельность)

-А это современные книги: художественные, исторические… такие  книги мы читаем с вами сейчас.  А вы знаете, как нужно обращаться с книгами? (Их надо беречь! Нельзя рвать, рисовать на них, загибать страницы). Совершенно верно.

- Ребята, мне с вами было очень приятно познакомиться и провести такое интересное путешествие! А вам понравилось наше путешествие в прошлое? (ответы детей)

В память о нашей встрече я хочу подарить вам книжки - малышки,  но страницы этих книжек пусты, я предлагаю вам дома, вместе с мамой и папой нарисовать, или приклеить картинки о нашем путешествии.

 Но пришло время нам с вами прощаться, до новых встреч! Наша «машина времени» работает круглосуточно! И я с нетерпением жду вас у себя в гостях для следующих увлекательных приключений.