Технологическая карта образовательной ситуации по коммуникации Дикие животные
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа) по теме

Этапы

ОС

Деятельность педагога

Прописывается текст (с прямой речью педагога) по сценарию ОС + действия педагога.

Деятельность детей

Ожидаемые результаты

Прописываются через ЦО (образовательные, развивающие, воспитательные)

1. Введение в ситуацию (мотивация, постановка проблемы)

 Стук в дверь. Входит кукла Катя. Катя говорит, что она никогда не была в лесу и не знает, какие там живут животные. Расскажите мне, пожалуйста, ребята, какие животные живут в лесу. Поможем кукле  Кате узнать о лесных жителях. Как называются, лесные животные? (ответы детей). Кукла Катя принесла нам картинки, но не может сказать, что на них нарисовано, потому что эти картинки нужно сначала собрать. Поможем Кате? (ответы детей).

 Дети проявляют любознательность, Высказывают предположения.

Воспитывать любознательность, умение взаимодействовать друг с другом.

2. Актуализация (повтор, закрепление) знаний и умений

Д/И « Лесные жители»

Дети называют диких животных

Активизировать и обогащать словарный запас

3. Затруднение в ситуации

Ребята, а что было бы, если бы  зимой  в спячку не легли некоторые животные?

Дети  дают предположение.

Развивать грамматику и связную речь: согласовывать в речи имена прилагательные с существительными

4. «Открытие» нового знания (способа действия)

- Кто на ветке шишки грыз и бросал орешки вниз? 
Кто по ёлкам ловко скачет и взлетает на дубы? Кто в дупле орешки прячет, сушит на зиму грибы? (ответы детей Белка). Воспитатель. У белки хвост, какой? А каким цветом шубка? Белки, где сидят? Кто это серенький побежал?.  Прыгун трусишка: хвост коротышка, глазки с косинкой, 
Ушки вдоль спинки, одежда в два цвета - на зиму и лето. Кукла катя. Кто это? (ответы детей).
Зайцы тоже живут в лесу. А что зайцы едят? (грызут кору деревьев и ветки). Какие у зайца уши? А какой хвостик? А шубка, какого цвета? Ребята, а зачем зайчику зимой белая шубка? Где сидят зайчики? Ребята, послушайте загадку про другого зверька.  «Хвост пушистый, шерсть ярка, и коварна и хитра. Знают звери все в лесу. Ярко-рыжую… (ответы детей).
Какая у лисы шерсть? Какого цвета шубка у лисы? Лиса, какая большая или маленькая? Чем питается лиса? (ответы детей). Погуляем по лесу, может ещё, кого – то встретим?
Всё время по лесу он рыщет,  Он в кустах кого – то ищет. Он из кустов зубами щёлк, кто скажите это…(ответы детей) Ребята, волк какой? За кем охотится волк в лесу? (ответы детей).
-Ребята, кто же ещё живёт в лесу?  Вместо шубки лишь иголки. Не страшны ему и волки. Колкий шар, не видно ножек, звать его конечно…(ёжик) Ребёнок читает загадку. Летом ходит без дороги, возле сосен и берёз. А зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос! Кто это? (ответы детей).
-Ребята, где лежит медведь, он какой? Какая у него цветом шубка? Что делает зимой медведь? (ответы детей). Посмотрите у нашего мишки шубка белая. Разве белые медведи живут в лесу? (ответы детей). Белые медведи живут на севере, среди снегов. Возьмите коричневый карандаш и исправьте ошибку художника. Но сначала сделаем гимнастику для наших пальчиков.

Дети рассматривают иллюстрации, дополняют, рассказывают про животных

 Развивать любознательность, речь детей. Закреплять представление о  жизни животных зимой.

5. Включение  нового знания в систему знаний и умений 

 (в центре науки)

 Ребята все зверята поменяли летние шубки на зимние теплые и пушистые. Теперь наши дикие звери не замёрзнут в лесу. Все до весны доживут, перенесут холода и стужу. А весной у всех зверей детёныши появятся. Угадайте у кого какие детёныши?
Воспитатель. У белки – бельчонок. Кто у белки? У лисы - лисёнок. Кто у лисы? У волка - волчонок. Кто у волка? У ежихи - ежонок. Кто у ежихи? У зайчихи - зайчонок. Кто у зайчихи? У медведя – медвежонок. Кто у медведя?  Воспитатель. Ну, вот кукла Катя теперь ты знаешь кто такие дикие животные? Ребята, где живут дикие животные? (ответы детей).

Дети  называют детенышей диких животных.

Развивать  речь, память у детей. воспитывать любовь к зимнему времени года.

6. Осмысление

(итог, рефлексия)

Ребята, вам понравилось помогать кукле Кате? А что мы сегодня делали? Если вам сегодня понравилось помогать кукле Кате , вы сами многое узнали о , то подарите кукле радостную снежинку, если у вас что то не получилось, то подарите грустную снежинку.

Ребята оценивают свою работу,

Высказываются по поводу качества работы, своего эмоционального состояния.

Формировать умение оценивать свою работу, состояние.